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Inclusion A Los Niños Con Sindrome de Dawn

El documento proporciona estrategias para la inclusión educativa de niños con Síndrome de Down en el aula. Recomienda trabajar de forma coordinada con padres, familia y especialistas para brindar apoyo integral al estudiante. También sugiere establecer normas claras consensuadas con la familia, definir límites sociales y rutinas en el aula, reforzar logros positivos y promover la participación y habilidades sociales del estudiante. Además, recomienda el uso de materiales educativos adaptados con elementos visuales,

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Carlos Cornelio Choque Quispe
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Inclusion A Los Niños Con Sindrome de Dawn

El documento proporciona estrategias para la inclusión educativa de niños con Síndrome de Down en el aula. Recomienda trabajar de forma coordinada con padres, familia y especialistas para brindar apoyo integral al estudiante. También sugiere establecer normas claras consensuadas con la familia, definir límites sociales y rutinas en el aula, reforzar logros positivos y promover la participación y habilidades sociales del estudiante. Además, recomienda el uso de materiales educativos adaptados con elementos visuales,

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INCLUSION A LOS NIÑOS CON SINDROME DE DAWN

 Realizar un trabajo coordinado con los padres, familia y otros especialistas para
poder brindar un apoyo integral al menor.
 Establecer normas y límites claros que estén consensuados con la familia y los
profesores para así poderlos aplicar en los diferentes ámbitos en los que se
desenvuelve.
 Definir los límites sociales de forma clara, con el conocimiento de que existen
consecuencias para cada acción (como para cualquier otro niño).
 Establecer rutinas en el aula de clase.
 Reforzar positivamente los pequeños y grandes logros que realiza.
 Se puede optar por situar al estudiante cerca del profesor para así apoyarlo
cuando lo requiera, pero promoviendo un trabajo autónomo.
 Es importante promover la participación del estudiante en las distintas
actividades educativas y lúdicas que se realizan en el colegio, estimulando y
desarrollando sus habilidades sociales.
 A partir de los 4 o 5 años, es muy común que los niños identifiquen las diferencias
entre unos y otros. Por tanto, es necesario responder a las dudas de los
compañeros de clase con naturalidad, explicando que habrá ciertas cosas que a
todos nos cuestan más hacer pero que tenemos muchas virtudes a resaltar.
 Es importante hablar abiertamente de la discapacidad para que los niños
despejen sus dudas y aprendan a interiorizar los temas de inclusión desde
temprana edad.
 Recordar que el docente es un referente para sus estudiantes y que ellos
observarán e imitarán sus conductas.

Estrategias de apoyo educativo

 Incluir elementos llamativos que apoyen al contenido (imágenes, gráficos, etc.)


 Texto simple y que permita una lectura sencilla
 Explicaciones y consignas claras y directas
 Supervisión y feedback para el niño
 Establecer claves visuales y de comunicación entre el estudiante y el profesor

Contenido del material educativo para la inclusión educativa en el síndrome de


Down

 Trabajar los contenidos seleccionados de acuerdo a la adaptación


 Acortar y destacar el contenido más relevante
 Incluir un resumen o un apartado de ideas centrales que sintetice el texto
 Añadir actividades de refuerzo
 Procurar que el aprendizaje sea significativo
 Usar el mismo material que el resto de estudiantes pero con dichas adaptaciones
TRA
BAJO
PRA
CTIC
O
SINDR
OME
NOMBRE: DE KATERINE ARLETH MOLLER FERNANDEZ

CURSO:
DOWN 2do “B” DE SECUNDARIA

COLEGIO: JUAN PABLO

GESTION: 2023

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