Lengua 4to B
EEMPA 1050
¿POR QUÉ LITERATURA?
“Traté al arte como una suprema realidad
y a la vida como una rama de la ficción”.
Oscar Wilde
En realidad deberíamos preguntarnos: ¿para qué leer?, o ¿para qué sirve leer literatura hoy?
Algunos sostienen que la literatura es una metáfora de la vida y es quien mejor explica la
existencia del hombre y de sus conflictos. Es quien intenta definir todo aquello que la ciencia
moderna y la historia aún no han podido.
La lectura de obras literarias crea un espacio íntimo, personal, de juego recíproco entre el autor
y el lector en la construcción de un aprendizaje único y a su vez múltiple, dado que la literatura,
por un lado, permite una conexión de nuestras conciencias con ese "yo" secreto, inconsciente y
desconocido que
todos poseemos, y, por otro lado, abre infinitas puertas a la interpretación, a la recreación y a la
búsqueda permanente ante los diversos interrogantes que ofreció, ofrece y ofrecerá siempre la
vida.
Como dice el escritor italiano Italo Calvino: "La lectura abre espacios de interrogación, de
meditación y de examen crítico, en definitiva: de libertad; la lectura es una correspondencia con
nosotros mismos y no sólo con el libro, sino con nuestro mundo interior a través del mundo que
el libro nos abre".
Marta Pasut en su obra Viviendo la Literatura, dice que LA FUNCIÓN DE LA CLASE DE
LITERATURA DEBE CONSISTIR EN RECUPERAR AL LECTOR PERDIDO. El objetivo de
tener clases de Literatura es invitar al alumno a que se involucre en la obra, la transforme, la
protagonice, la revalorice y se convierta él también en parte de la misma a la hora de su
recreación, de su análisis y de su crítica.
En este marco, creemos que la literatura es un denominador común de la experiencia humana,
tal vez porque en ella aprendemos aquello que compartimos como seres, como personas,
aquello que es inherente a nuestra especie, más allá de las diferencias, las geografías, las
circunstancias y los tiempos
históricos. En la producción literaria se refleja la riqueza del patrimonio humano, el sistema de
valores y creencias, los paradigmas culturales, el lenguaje, el paso del tiempo y las
infinitas combinaciones que es capaz de lograr el genio creativo y manifestarse en una gran
variedad de obras y de géneros.
Leer literatura implica abrir los ojos sobre aspectos desconocidos y ocultos de la condición
humana, sumergirnos en sus misteriosos laberintos nos permite explorar, investigar y
acercarnos tímidamente a una idea vaga sobre quiénes somos y qué caminos seguimos en
este mundo. Leer es indagar, buscar respuestas para luego hacernos nuevas preguntas y
evitar así el
conformismo, la rutina y la superficialidad.
Quien se asoma a una novela, a un poema, a un cuento o al texto de una pieza teatral,
descubre las huellas de otros seres, de otras vivencias y, a partir de ellas, nutre y enriquece su
propia vida, porque es capaz de identificarse, de espejarse en otras experiencias, sentir en su
propia piel las aventuras y las desventuras de personajes y de criaturas; el latir de pasiones y
de
sentimientos ajenos vividos como propios.
La literatura tiene un importante papel en la construcción de sociedades más justas, más libres
y más democráticas. La ficción revela una necesidad vital de acortar las distancias entre el
mundo real y el mundo imaginado; la búsqueda incesante de darle a nuestra existencia la
misma forma que tiene nuestra vida imaginaria.
La literatura es, desde esta perspectiva, una fuente inagotable de recursos que actúa como el
mejor de los antídotos contra los prejuicios, el racismo, los sectarismos políticos, las diferencias
religiosas y, en definitiva, contra todo tipo de exclusión social.
¡A TRABAJAR!
1. Seguramente usted recuerda algún cuento, alguna novela, alguna poesía o alguna
obra de teatro que leyó y que le gustó. ¿Cuál o cuáles son esas obras? Anótelas.
Si recuerda al autor o los autores, también consígnelo
2. ¿Por qué le gustó? ¿Qué recuerda de ella/s?
3. ¿Recuerda alguna obra que no le haya gustado? ¿Cuál?
4. ¿Por qué no le gustó?
5. ¿Qué obra le hubiera gustado leer? ¿Por qué?
6- ¿Qué concepto plantea el texto respeto de lo que es la literatura?
7- Hacé una lista enumerando las características y funciones que se le otorgan a la
literatura.
Actividad 2: Escribir en la carpeta lo siguiente:
LITERATURA: CONCEPTO
Para muchos investigadores, existen dos aspectos que definen la literatura y la diferencian de
los restantes discursos sociales: su carácter ficcional y su finalidad estética.
El término ficción (=acción y efecto de fingir) significa originariamente "inventar" y "representar".
También significa dar forma, concebir, educar y adiestrar. Por ello, la literatura puede abarcar
todos estos conceptos y más. En términos generales se
dice mucho acerca de ella y una gran cantidad de estudiosos han querido aproximarse a una
definición:
a) La literatura es el arte hecho con palabras.
b) La literatura son los pensamientos y sentimientos del
autor expresados en palabras.
c) La literatura transmite mensajes, nos enseña a
cuestionarnos la vida.
d) La literatura transmite valores.
e) La literatura son las historias imaginadas, inventadas por
un autor.
f) La literatura es una construcción de palabras o discursos
bellos.
Éstas y otras tantas creencias y definiciones se encuentran en diversos manuales,
enciclopedias y libros que intentan acercarse a una mediana explicación sobre lo que significa
LITERATURA. Se trata de representaciones sociales que permiten establecer qué es la
literatura, en tanto que particular práctica social, para una comunidad determinada. Desde este
enfoque, LOS TEXTOS SON LITERARIOS CUANDO UNA SOCIEDAD, UNA CULTURA ASÍ
LO DISPONE.
Actividad 3: Lea estos cinco textos que aparecen a continuación y luego respondé en la
carpeta las consignas.
TEXTO Nº 1
La Selección Nacional de Fútbol ganó 4 a 0 frente al Seleccionado de Costa Rica en los
Juegos Olímpicos de Atenas 2004. El arquero Lux tuvo una excelente actuación…
TEXTO Nº 2
Bolívar no decidió descansar en paz hasta ver a América libre del imperio español. En su carta
de Jamaica lo manifiesta claramente.
TEXTO Nº 3
Un velo azul, casi impalpable, como formado de suspiros, o de miradas de ángeles rubios y
pensativos. Y aquel velo era el velo de los sueños, de los dulces sueños que hacen ver la vida
color de rosa. Y con él envolvió a los
cuatro hombres flacos, barbudos e impertinentes. Los cuales cesaron de estar tristes, porque
penetró en su pecho la esperanza, y en su cabeza el Sol alegre, con el diablillo de la vanidad,
que consuela en sus profundas decepciones a los pobres artistas.
Rubén Darío
TEXTO Nº 4
Esa batalla
¿Cómo compaginar
la aniquiladora
idea de la muerte
con este incontenible afán de vida,
cómo acoplar el horror
ante la nada que vendrá
con la invasora alegría
del amor provisional
y verdadero?
¿cómo desactivar la lápida
con el sembradío?
¿la guadaña
con el clavel?
¿será que el hombre es eso?
¿esa batalla?
Mario Benedetti
TEXTO Nº 5
¡La crítica, esta aguafiestas, recibida siempre como el cobrador de alquileres, recelosamente y
con las puertas a medio abrir! La poesía, pobre musa, cuando tropieza con esta hermana,
tuerce los dedos, toca madera, corre en cuanto puede a desinfectarse. ¿De dónde salió esta
criatura paradójica? ¿Este impuesto usurario que las artes pagan por el capital de que
disfrutan? (...)
Admitamos provisionalmente que, cuando la crítica niega, es porque la creación no se
sostiene, es porque la creación no existe o es deficiente. De lo contrario no estaríamos ante la
crítica, sino ante la falsa crítica.
Alfonso Reyes
Responder:
1. Todos los textos que leyó están escritos pero no son iguales. A primera vista ¿qué
diferencias observa?
Anótelas. Tenga en cuenta: el tema que trata cada uno, el uso del lenguaje, el tono
(trivial, profundo, melancólico, triste, etc.).
2. Indique cuál de los textos que leyó es literario.
3. ¿Qué criterios usó para determinar qué texto es literario y qué texto no lo es?
Actividad 4: Leé los siguientes textos y respondé las preguntas que aparecen al final.
EL MUNDO DE LA FICCIÓN
Se caracterizan como ficciones todos aquellos discursos en los que se construyen acciones o
acontecimientos imaginarios, que son producto de la invención o recreación imaginativa de un
sujeto singular o colectivo. Con el nombre de no ficción, en cambio, se designa al discurso en
que se reconstruyen situaciones reales, efectivamente ocurridas.
La DIFERENCIA ENTRE LA FICCIÓN Y LA NO FICCIÓN (por ejemplo, el género discursivo
histórico) en ocasiones se advierte sin dificultad. En un caso, encontramos hechos, personajes,
lugares y tiempos imaginarios. En el otro, reales. Se trata de mundos claramente distinguibles.
Sin embargo, hay casos en que esa distinción es menos evidente. La ficción y la no ficción se
aproximan o se confunden.
El discurso literario no representa el mundo REAL. Lo que representa es un mundo POSIBLE,
IMAGINARIO (inventado). Por eso se separa de los otros discursos sociales (el histórico, el
científico) que pretenden dar cuenta del mundo real.
La literatura, entonces, es una especie de simulación del que todos, autores y lectores,
tenemos conciencia. Mediante ella se simula decir y leer algo verdadero sobre algo que no
existe, salvo en la literatura. La ficción, por lo tanto, no es lo contrario de lo real, sino que
representa la imagen que de lo real puede construirse. En este sentido, Juan José Saer plantea
un interesante concepto: "La literatura es ficción, es decir es el punto de encuentro entre la
realidad y la imaginación."
Por otro lado, cuando hablamos de literatura debemos referirnos a su finalidad estética. Ésta se
manifiesta en el modo en el que se aprovechan todas las posibilidades de la lengua:
semánticas, sonoras, sintácticas, morfológicas, gráficas, etc. Por ejemplo, las reiteraciones de
sonidos y de construcciones, las metáforas, la disposición de las palabras en la página. Por
medio de la finalidad estética, la literatura se repliega y se centra en su propio mensaje.
La finalidad estética está vinculada con el llamado "placer estético". El que lee una novela, un
poema, un cuento o el texto de
una pieza teatral, experimenta un deleite ante un texto que está bien escrito; es decir, la obra
literaria al igual que las obras artísticas en general, es capaz de crear y de generar por sí
misma, mediante múltiples y armónicas combinaciones de palabras y de giros lingüísticos, un
particular y único goce estético.
RELACIÓN LITERATURA Y REALIDAD
La naturaleza ficcional y la finalidad estética otorgan a la literatura un carácter autónomo,
independiente de la realidad.
Dicho de otro modo, la literatura no se relaciona directamente con la realidad. Pero esto no
significa que no exista ninguna relación entre ambas.
La relación entre la literatura y la realidad es indirecta, pues establece una vinculación con
distintos discursos sociales vigentes en la época: discursos históricos, políticos, religiosos,
morales, jurídicos, periodísticos. Podemos señalar además que el discurso
literario, al representar una realidad imaginaria o recreada, se conecta con otros discursos y al
hacerlo, manifiesta su acuerdo, su desacuerdo o su propósito de transformarlos. Por eso, para
leer (comprender y disfrutar) la literatura, se necesita también leer oconocer los otros discursos
sociales que la rodean.
Ahora bien, ¿cuándo una obra es literaria? En principio, diremos que cuando reúne todas las
características mencionadas anteriormente (ficción, finalidad estética, conexión con otros
discursos sociales). Pero para que una obra sea considerada literaria debe someterse a
determinados juicios de valor. Los gustos,
las opiniones, las valoraciones, los juicios estéticos, son difundidos por instituciones tales como
la escuela, la universidad, las revistas literarias, las editoriales, las agrupaciones de escritores,
los medios
masivos de comunicación, entre otras. En cierta medida, estas instituciones imponen sus
valoraciones al resto de la sociedad.
Se supone que en estas instituciones hay especialistas ( los docentes, los críticos literarios)
que saben del tema y, por esta
razón, sus opiniones logran un mayor peso y se imponen ("Si lo dijo tal…"). Pero las
instituciones y los críticos cambian con el
tiempo sus valoraciones. Más allá de las variaciones y de las diferencias que se producen,
cada institución establece un "canon de lectura", es decir un listado de libros y de autores que
son considerados obras literarias y que, por eso, vale la pena leer.
Responder:
1. ¿Cuáles son las tres características que hacen a un texto literario? Enumeralas y
explicalas.
2. ¿Qué lugar se le otorga a la crítica literaria?
3. ¿Qué es el canon literario?
4. Vuelva a los textos que trabajó en la página 5 ¿Qué criterios utilizaste para
determinar que son literarios?
5. ¿Cuáles de los textos del 1 al 5 puede determinar como más cercanos al mundo
real? ¿Por qué?
Actividad 5: Copiar lo siguiente en la carpeta
EL ESCRITOR, LA OBRA Y EL LECTOR
El escritor es la persona real, existente, que produce literatura. Aunque en realidad todos
escribimos, en nuestra cultura se reserva la denominación de "escritor" a aquél que hace
literatura. Esto demuestra el valor que se le da a la escritura literaria.
El escritor es el que inventa seres de ficción: el "yo" que habla en la poesía, el narrador de un
cuento o una novela y los personajes que dialogan en una obra de teatro. Es decir, que el
escritor se vincula con los lectores de manera indirecta a través de seres imaginados que
plantean situaciones ficticias.
Por otro lado, el lector cierra el circuito que comienza con el escritor. De este modo, él es el
destinatario de la obra y su lectura está, en principio, determinada por la propuesta textual
construida por el escritor e, incluso, por lo que señalan las instituciones (qué conviene leer,
cómo debe interpretarse, cómo debe valorarse). Pero, una vez que el libro llega a manos del
lector, éste tiene la libertad
para apropiarse de la obra de diversas maneras: puede intentar interpretar los sentidos que
esta encierra (algunos claramente visibles, otros que requieren de un trabajo más arduo para
ser encontrados), o puede tratar de encontrar en los textos literarios algunas respuestas a sus
propias búsquedas o interrogantes o, simplemente, deleitarse con su lectura.
Cada lector, entonces, interactúa con el libro como quiere: al leer toma algunos aspectos, deja
otros, hace varias lecturas e interpretaciones, etc. La obra literaria se termina y se completa
con la lectura de cada lector.
Actividad 6: Responder
1. Realice un listado de aquellos autores que usted reconozca como importantes.
2. Intente distinguir, en el listado anterior, entre autores argentinos y otros que no lo son.
3. Consulte en Internet algunas obras literarias de los autores argentinos que usted
seleccionó.
Actividad 7:
Investigar:
1- ¿Qué son los géneros literarios?
2- Realizar un cuadro para caracterizarlos.
Actividad 8: El género Lírico
El género lírico se caracteriza por la marcada presencia de la función emotiva o expresiva del
lenguaje. Quien expresa en el poema su subjetividad (emociones, sentimientos y un modo
particular de verse así mismo y al mundo que lo rodea) es el yo lírico.
El ritmo es el rasgo esencial del poema. Además, el uso connotativo del lenguaje adquiere, en
este género, su máxima; y los procedimientos frecuentemente empleados para connotar se
llaman figuras retóricas (como la metáfora, la aliteración, el paralelismo, entre otras).
¿Qué es Poesía?
Muchos autores intentaron definir la poesía; algunas veces, los poetas mismos se ocupan de
decir qué es para ellos su creación.
Existen muchas posturas, diferentes maneras de sentir y concebir la poesía, porque en ella los
seres humanos se encuentran expresados, cada uno de manera diferente. Cada poema podrá
ser explicado de infinitas maneras; cada lector encontrará y pondrá en él distintas emociones.
Responder:
Para ustedes, ¿qué es la poesía? ¿les gusta leer o escuchar poesía? ¿se detuvieron a
escuchar la letra de alguna canción porque les pareció bella?
La poesía desobedece las convenciones: así libera las palabras de su significado habitual y les
da un nuevo sentido.
La poesía emplea un lenguaje renovado y transformador, una forma de referirse a la realidad
de manera poco frecuente.
Denotar y Connotar
Todas las palabras transmiten una información explícita, es decir, DENOTAN; por ejemplo, al
decir noche, todos
entienden que noche se opone a día. Pero, tal vez, para algunas personas la palabra noche
evoque miedo, soledad y, para otras, evoque baile, gente reunida. Es decir, la palabra significa
también por lo que CONNOTA. La connotación agrega un valor adicional a las palabras.
En poesía, es frecuente el uso de este valor connotativo de las palabras; por eso, quien
escucha o lee un poema lo recibe de una manera especial, única, y es posible que tu
interpretación sea diferente de la otra persona.
El soneto:
Es una composición poética de catorce versos, por lo general de rima consonante, que se
distribuyen en dos cuartetos y dos tercetos. La palabra, como tal, proviene del italiano sonetto,
y este deriva del latín sonus, que significa ‘sonido’.
Los versos en el soneto clásico suelen ser de arte mayor, normalmente endecasílabos
(compuestos por once sílabas).
La estructura del soneto es de cuatro estrofas, siendo las dos primeros cuartetos y las dos
últimas, tercetos.
La rima en los cuartetos funciona de la siguiente manera: ABBA ABBA, es decir, armoniza el
primer verso con el cuarto y el segundo con el tercero.
Actividad 9: Buscar un soneto de algún autor conocido. Escribir una interpretación de
su significado. Marcar rima, métrica, número de estrofas y versos.
