ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
¿De día o de noche? (Parte 1)
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. N.º : 5051 Virgen de Fátima
1.2. Directora : Mg. Cirly Ramírez Segovia
1.3. Subdirectora : Mg. Nadine Piera Pinedo
1.4. Grado y sección : 2° “B”
1.5. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.6. Fecha : 14/07/2023
1.7. Docente : Candy Cerna Chavez
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRU
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE MENTO
COMPETENCIA DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE
(PRODUCTO) VALORAC
IÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Describe que el ciclo Describe y diferencia -Describe y diferencia Lista de
BASÁNDOSE EN día-noche influye en el día y la noche a el día y la noche, a cotejo
CONOCIMIENTOS SOBRE LOS los seres vivos. partir de la partir de la
SERES VIVOS, MATERIA Y observación del cielo observación del cielo
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, y de los momentos del
TIERRA Y UNIVERSO día.
Comprende y usa -Describe cómo se
conocimientos sobre los seres produce el ciclo del
vivos, materia y energía, día y la noche debido
biodiversidad, Tierra y al movimiento de
universo. rotación de la Tierra.
Orientación al bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Competencia transversal: Gestiona Evalúa sus aprendizajes, logros y dificultades que se presentaron
su aprendizaje de manera autónoma.
durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje.
III. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes identifican que elementos conforman el sistema planetario solar.
IV. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Cuaderno u hojas de reúso.
lápiz y borrador.
Texto informativo
Anexos
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa.
Inicio la actividad invitando a cantar la canción: Día y noche
[Link]
Luego comento que en esta actividad, diferenciarán el día y la noche, y describirán cómo
influyen en los hábitos de las personas y los animales.
Comunico el propósito de la actividad: Hoy describiremos y diferenciaremos el día y la
noche a partir de la observación del cielo.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
Describe y diferencia el día y la noche, a partir de la observación del cielo y de los momentos
del día.
Describe cómo se produce el ciclo del día y la noche debido al movimiento de rotación de la
Tierra.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
DESARROLLO
Observan las siguientes imágenes:
Luego, dialogamos a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué actividades se puede realizar el día y de noche?
¿Qué se observa en el cielo durante el día y la noche?
¿Qué pasaría si solamente habría el día o solamente la noche?
¿Cómo se produce el día o la noche?
Planteamiento del problema
Propongo las siguientes preguntas:
Mi pregunta de
investigación ¿Cómo nos damos cuenta de que es de día o de noche?
Planteamiento de hipótesis:
A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar a
dar respuesta a las preguntas de investigación:
¿Qué efectos tienen el día y la noche en los hábitos de las personas y los animales?
PREGUNTA DE ¿Cómo nos damos cuenta de
INVESTIGACIÓN
que es de día o de noche?
HIPÓTESIS
Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final.
Plan de acción
Los niños y niñas pueden buscar información, para saber si su respuesta es correcta,
podrían realizar acciones como:
Recojo de datos y análisis de resultados
Luego indico a comparar sus respuestas iniciales. ¿Son iguales o diferentes?, ¿Qué nuevas
ideas aprendiste?, pueden corregir o modificar sus respuestas.
Ahora, observan las imágenes:
¿Qué animales tienen hábitos diurnos y cuáles tienen hábitos nocturnos?
¿Por qué decimos que el murciélago tiene hábitos nocturnos?
Mencionan las actividades que hacen de día y de noche en el siguiente cuadro:
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___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
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Evaluación y comunicación
Pido a los estudiantes a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
Si una persona quisiera saber en qué momento del día se encuentra, ¿qué debería
observar en el cielo?
¿En qué se diferencian nuestros hábitos con los de una lechuza?
En la siguiente actividad seguirán investigando acerca del día y la noche. Para ello, con
ayuda de un familiar, reúne los siguientes materiales: cinta adhesiva, linterna (puede ser la
de un celular) y una cartulina del tamaño de una hoja bon, un palito de anticucho y una
bola de plástico o plastilina.
Finalmente observan el cielo en diferentes momentos del día, anotan en el siguiente
cuadro:
CIERRE
Resuelven una ficha de aplicación.
¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
[Link] DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
-Describe y diferencia el día y la noche, a partir de la observación del
cielo y de los momentos del día.
-Describe cómo se produce el ciclo del día y la noche debido al
movimiento de rotación de la Tierra.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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Mg. Nadine Piera Pinedo Candy Cerna Chavez
Sub Directora Docente de aula
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
Explica las Describe cómo está
características del formado el sistema
N° APELLIDOS Y NOMBRES sistema solar en base solar y que planetas
a fuentes. las conforman.
1 ESPINOZA BRIZUELA Luciana Valentina Georgina
2 HERNÁNDEZ CHÁVEZ Fernando José
3 HUAYNACERO BRAVO Lenniel Jesús
4 LEÓN MÉRIDA Carlos Iván
5 MARTÍNEZ PURISACA Edu Víctor Matías
6 MENDOZA CAÑIHUA Xaira Rhayely Alejandra
7 MENDOZA CORI Adriano
8 MENESES LÓPEZ Yeiko Carlos
9 MOGOLLÓN VENTE Máximo Dominick
10 MORIANO TORRES Aylin Brihana
11 MORÓN HUAMÁN Brigitte Areli
12 MUCHA DOMÍNGUEZ Gabriel Alonso
13 MUÑOZ HUAPAYA Luana Carolina
14 ÑAUPARI YANQUI Adriano Abdiel
15 OLIVA ARNAEZ Ayse Gaela
16 OLIVA BARRIOS Angelique Sheril
17 ORTEGA LAZO Justhin Eyhal
18 ORTEGA LAZO Lihan Sebasthian
19 PACHAS SEVERINO Alondra Dayham
20 PACHECO TENTEST Bins Dominic
21 PACHERREZ DE LA CRUZ Angeli Belinda Kaori
22 RAMÍREZ BOCÁNGEL Jarely Jaziel Abigail
23 RAMOS QUIÑONES Ammy Valeria
24 REYES HUAMÁN Briana Maily
25 RÍOS PERICHE Korina Doménica
26 SAJAMI REYES Ángel Jesús
27 SALAS ZAVALAGA Ángel Galyel
28 SALAZAR TERRONES Asly Sayuri
29 SANDOVAL SALDAÑA Zoe Betzabé
30 SULCA BELLEZA Iquer Yan
31 VALLEJO PANDURO Elki André
32 VÁSQUEZ MEJÍA Hanna Valentina
33 VIZARES GONZALES MARIAN
34 ZAPATA CARBAJAL Luana Valeska Rafaela
