Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019

Grado y
PLANEACIÓN Mes JUNIO Tiempo 2 SEMANAS
Grupo
Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
*Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medio ambiente.
APRENDIZAJES
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CAMPO /ÁREA ESPERADOS/INDICADORES DE
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
LOGRO
*Exploración y
*Indaga acciones que favorecen el
comprensión *Cuidado del
cuidado del medio ambiente.
del mundo *Mundo natural. medio
*Identifica y explica algunos efectos
natural y ambiente.
favorables y desfavorables de la acción
social.
humana sobre el medio ambiente.
*Menciona características de objetos y
*Oralidad. *Descripción.
personas que conoce y observa.
*Lenguaje y *Participación *Análisis de
*Comenta noticias que se difunden en
comunicación. social. medios de
periódicos, radio, televisión y otros
comunicación.
medios.
OTROS APRENDIZAJES QUE SE FAVORECEN
*Compara, iguala y clasifica
*Pensamiento *Número, álgebra
*Número. colecciones con base en la cantidad de
matemático. y variación.
elementos.
*Familiarización
con los *Representa la imagen que tiene de sí
*Expresión
*Artes. elementos mismo y expresa ideas mediante
artística.
básicos de las modelado, dibujo y pintura.
artes.
*Reconoce y nombra situaciones que
*Educación
*Expresión de le generan alegría, seguridad, tristeza,
socioemocional *Autorregulación.
las emociones. miedo o enojo, y expresa lo que
.
siente.
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Condiciones
ambientales. *Dialoga. *Identifica.
*Acciones para el cuidado *Explica. *Comenta. *Colabora.
del medio ambiente. *Recicla. *Observa. *Trabaja.
*Respeta.
*Participación de las *Reutiliza. *Describe. *Acuerda.
personas en la *Reduce. *Crea. *Juega.
contaminación del *Cuida. *Investiga.
ambiente.
*Implementar “el rincón del reciclaje” en el cual se reúnan diferentes tipos
ACTIVIDADES
de plástico con los que puedan jugar creando y construyendo de manera

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libre.
PERMANENTES *Realizar lecturas del tema utilizando el acervo bibliográfico que se tenga
en el aula.

ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA

PRIORIDADES ACCIONES EVALUACIÓN
*Normalidad mínima *Realizar un informe en el que se dé a conocer *Relatoría.
a la comunidad escolar sobre los materiales *Encuesta a directivos,
escolares que se trabajaron y los resultados de maestros, alumnos, padres
las acciones implementadas durante el ciclo y madres de familia sobre
escolar. las acciones llevadas a
cabo.
*Detener y revertir el *Valorar los logros y dificultades con respecto *Registros de evaluaciones.
abandono escolar. a los procesos educativos de los alumnos.
*Asegurar las bases para *Organizar un taller de elaboración de juguetes
los aprendizajes con reciclado. *Registro de número de
relevantes y duraderos. *Participar en un desfile ambiental, donde los participantes.
niños elaboren carteles invitando a realizar
acciones positivas para el cuidado del medio
ambiente.
*Convivencia sana y *Llevar a cabo un convivio de fin de ciclo *Registro de incidencias.
pacífica en las escuelas. escolar.

SITUACIÓN DIDÁCTICA
“Los ambientalistas”
INICIO:
*Leer una noticia que hable acerca de una situación actual que tenga que ver con la
proliferación del uso de plástico que afecta al medio ambiente. La noticia se puede leer en un
medio impreso o digital y de la cual se comenta después de haber sido escuchada.

*Plantear las siguientes preguntas ¿Creen que usar mucho plástico afecta al medio ambiente?
¿Se deberían preocupar las personas de la cantidad de plástico que desechan? ¿Qué se debería
hacer ante esta situación? ¿Por qué este material afecta el medio ambiente? Permitir que los
niños manifiesten sus ideas e incluso propiciar un debate si se encuentran diferencias en sus
aportaciones. Registrar en el friso sus participaciones de manera visible, para que los alumnos
observen que su maestra toma en cuenta sus comentarios y para retomar al final para
contrastar sus aprendizajes.

DESARROLLO:
*Investigar y registrar qué se celebra el día 5 de junio a nivel mundial y para qué sirve la
designación de este día. Invitarlos a dibujar qué es para ellos un medio ambiente libre de
contaminación, compartir sus trabajos y reflexionar cómo se puede trabajar para su
conservación.

*Conocer los diferentes tipos de medio ambiente que existen y sus características. Observar
algunas imágenes de estos ambientes y conversar sobre la situación de contaminación en la que

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se encuentran.

*Llevar al aula de manera individual el registro de una noticia ambiental que hayan encontrado
en cualquier medio de comunicación para comentarla e intercambiar puntos de vista de lo que
se informa. Reconocer cuáles de esas situaciones que analizaron de las noticias están
relacionadas con problemas ambientales que observan en su comunidad, escuchar sus
apreciaciones y registrarlas en una lámina (retomaremos este producto en la evaluación).

*Conversar sobre los diferentes tipos de contaminación que existen y las causas que la
provocan, hacerlo sólo a grandes rasgos, ya que se enfocará el trabajo de la situación didáctica
a la proliferación de plástico como una acción desfavorable de los humanos en la alteración
negativa de los diferentes tipos de medio ambiente.

*Realizar una caminata por el lugar donde viven e identificar tipos de contaminación presentes
en su entorno y cuáles son sus fuentes. Invitarlos a que tomen fotografías o realicen sus propios
dibujos de lo que observan para intercambiar información en el aula y aterrizar con la
contaminación por plástico.

*Observar y analizar la información que brinda el siguiente video donde se habla acerca de la
contaminación y a la vez de una acción de elaboración de tapas biodegradables.
[Link]

*Conformar el siguiente cuadro registrando y colocando imágenes de acciones humanas y sus

efectos favorables o desfavorables para el medio ambiente. Analizar cada una de las acciones y
sus efectos compartiendo ideas y experiencias de situaciones en las que hayan sido partícipes.
ACCIÓN HUMANA EFECTO FAVORABLE EFECTO DESFAVORABLE

*Identificar la cantidad de plástico que encuentran en los alrededores de su casa y escuela,

realizar una campaña de recolección de plástico y clasificarla. Mostrar una guía de reciclaje de
plásticos en la que se ilustre los diferentes tipos, algunos de ellos son: PET (botellas de bebida,
aceite) PEAD (bolsas de supermercado, implementos de aseo), PVC (tubos y cañerías, envases
de detergente). Conversar sobre la importancia que tiene el reciclaje de estos materiales para la
sociedad y el medio ambiente. Concluir que es importante reducir el uso de ese material.
*Utilizar el material que se recolectó para realizar una actividad matemática en la cual los niños
pongan en práctica el comparar, igualar y clasificar colecciones con base en la cantidad de

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elementos, por ejemplo: cuántos hay de cada colección. Socializar la información reflexionando
sobre la cantidad de plástico que desechan los seres humanos y cómo creen ellos que afecta al
medio ambiente.

*Reunir en el aula, diferentes tipos de plástico que utilizan en su vida cotidiana para observar
sus características físicas, si es duro o suave, grande o pequeño, de color, entre otras. Prever
algunos otros plásticos que no lleven para mostrarlos. Realizar un cuadro de doble entrada del
uso del plástico y como se puede sustituir.
USO DEL PLÁSTICO ACCIÓN PARA SUSTITUIR
-Pañal de bebe. -Usar pañal de tela.
-Popotes. -Beber.

*Observar algunas imágenes de acciones que realizan los seres humanos y sus efectos
favorables y desfavorables para el medio ambiente, conversar sobre lo que observan para
reflexionar sobre la acción humana en estas circunstancias y qué emociones o sentimientos les
provoca ver estas imágenes.

*Ofrecer las imágenes en tarjetas para clasificar según las acciones positivas y negativas.
Compartir el por qué las consideran así.

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ACCIONES POSITIVAS ACCIONES NEGATIVAS

*Investigar los efectos que tiene el uso excesivo del plástico en el ambiente. Elaborar de manera
individual un folleto que muestre la información que obtuvieron, algunos niños podrán
exponerlo delante de otros compañeros y después todos deberán repartirlo a una persona de su
comunidad. Reflexionar sobre el uso de plástico en la vida diaria.

*Invitar a los alumnos a plasmar de manera creativa las acciones que realizan los seres
humanos que afectan al medio ambiente, esto a través de un mural ambiental en el cual
pongan en práctica su imaginación y creatividad, después exponerlo al resto de la comunidad
escolar.

*Indagar sobre qué acciones se pueden implementar para favorecer el cuidado del medio
ambiente en diferentes fuentes bibliográficas, esto para ampliar las propuestas:

-Elaborar carteles con acciones sobre el cuidado del medio ambiente.

-Video grabado por los niños donde muestre las condiciones desfavorables que ubiquen en su
escuela o lugar donde viven.
-Campañas de limpieza y reciclaje.
-Dejar de utilizar popotes.
-Usar bolsas de mercado.
-Utilizar loza reutilizable.

CIERRE:
*Elaborar propuesta de un proyecto ambiental donde se concientice a la comunidad de la
importancia del cuidado del ambiente a través del uso moderado del plástico. Se puede
conformar parte de los trabajos realizados durante el desarrollo de la situación didáctica, así
mismo por equipos realizarán algún apartado del proyecto que deberán registrar de acuerdo a
sus posibilidades de escritura y apoyo de la educadora.
1. Identificar el problema y realizar el planteamiento (el cual se realizó con la caminata en su
comunidad).
2. Definir el propósito de lo que se pretende mejorar.
3. Concentrar la información que se investigó durante el desarrollo de la situación didáctica.
4. Acciones que se pueden realizar: Exposiciones, elaboración de todo tipo de portadores de
texto informativos, conferencias, campañas.

EVALUACIÓN:
*Recuperar las conclusiones realizadas en la primera parte de la estrategia.
*Ofrecer una actividad gráfica en la que los alumnos relacionen y seleccionen una respuesta a

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un planteamiento de acuerdo a las acciones favorables y desfavorables de las personas para el

cuidado del medio ambiente.

*Trabajar la siguiente lámina didáctica de primer grado: Personas que conozco. Segundo grado:
De dónde vienen, Lugares increíbles. Tercer grado: Colaboramos.
INSTRUMENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DE EVALUACIÓN

*Rubrica. *Aprendizajes esperados.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Dibujo del medio ambiente.
*Cuadro de clasificación de noticias.
*Cuadro de doble entrada.
*Folleto.
*Mural ambiental.
*Cuadro de efectos.
*Proyecto ambiental.
*Actividad de evaluación.
RECURSOS
*Libros, revistas, imágenes, pantalla, hojas, crayolas, cartulinas, taparroscas, botellas de
plástico y otros plásticos.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Realizar la caminata por el entorno inmediato para incidir en la solución.
*Ver y escuchar noticias para poder llegar a todos los niños de acuerdo a los canales de
aprendizaje.
OBSERVACIONES GENERALES
*Es importante utilizar las láminas didácticas entre las actividades de la situación didáctica para
complementar la información, recordar que las láminas pueden servir para cualquier grado.

Vo. Bo.

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FIRMA

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