“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LASOBERANIA NACIONAL
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 01
“La viabilidad y efectiva de una educación presencial con protocolos seguros”
”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Yauli
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Carlos Mariátegui”
1.3. ÁREA : TALLER – RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.
1.4. CICLO - GRADO - SECCIONES : VII – CUARTO – “A, B, C, D, E, “
1.5. DURACIÓN : DEL 21 de marzo al 15 abril (04 SEMANAS)
1.6. DIRECTORA : Mg. Victoria TAPIA ARANDA
1.7. SUB DIRECTOR : Lic. Maribel URETA CASAICO
1.8. COORDINADOR : Lic. Jacqueline RUPAY DE LA SOTA
1.9. DOCENTE : Lic. Luis Santos SALAMAN RODRIGUEZ
II. FORMULACIÓN DE LA SITUACIÓN O PROBLEMA: ¿Estamos preparados para el retorno a la presencialidad en forma segura?
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes pertenecientes al VII ciclo de la I. E. E “José Carlos Mariátegui” ante los efectos que se situaron por la pandemia y después de dos años de clase remotas,
nuestros estudiantes van a un reto importante en la educación que la presencialidad con el fin de fortalecer sus conocimientos, habilidades, estudio científico y cultural
interrelacionándose con la comunidad educativa y con sus docentes, para lo cual de acuerdo a su contexto social y familiar se cumplirá con los protocolos de seguridad el cual nos
permitirá avanzar en lo que nos hemos trazado el cual es fortalecer el aprendizaje de nuestros estudiantes, por ello en el área de Razonamiento matemático se tomara en cuenta
bastante los saberes previos y habilidades para el trabajo de los problemas planteados que serán contextualizados al avance académico de los estudiantes de la I.E.E José Carlos
Mariátegui, frente a ello existe un trabajo arduo entre el docente, padres de familia y estudiantes, lo cual nos planteamos los siguientes retos:
¿Es importante aplicar una educación hibrida con los estudiantes?
¿Estaremos preparados para el cambio de la virtualidad a la presencialidad?
¿es importante cumplir las normas de convivencia y los protocolos de seguridad?
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUD(ES)
ENFOQUE DE Libertad y Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares
responsabilidad y adultos.
DERECHOS Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
Dialogo y
concertación asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
ENFOQUE Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que
COMÚN rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
V. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
PRODUCTO: RESOLUCION DE PROBLEMAS EN FORMA PRESENCIAL.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE PROGRAMACIÓN
COMPETENCIAS INSTRUMENTO FECHA Y
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADO N° ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVIDENCIA CRITERIOS RECURSOS
PRIORIZADAS DE EVALUACIÓN HORAS
Traduce cantidades a Título: Empleo de los números racionales.
expresiones numéricas. Campo temático: Fracciones
Identificar y relacionar los algoritmos Actividades: Del
Comunica su comprensión Realizar un mapa Identificar y
básicos de fracciones y resolver Motivación y conflicto cognitivo. Lista de cotejo 21/03/2021
conceptual. desarrollar problemas
sobre los números y las problemas referidos a resto de una 1 Desarrollo del tema.
Resolución de la referidos a
Ficha de Al
operaciones. fracción en diferentes contextos de su vida Resolución de problemas
fracciones. ejercicios 29/03/2021 Laptop
cotidiana, comercial y financiera. planteados. práctica.
4 horas
RESUELVE Reforzamiento académico sobre Celular
fracciones.
PROBLEMAS DE Usa estrategias y Título: Razonamiento lógico recreativo. Prácticas de
CANTIDAD procedimientos de estimación Plantea y compara afirmaciones Campo temático: Situaciones lógicas.
Plantear problemas ejercicios
Actividades: Del
y cálculo. sobre: lo divertido que es el sobre situaciones
Motivación y conflicto cognitivo. Lista de cotejo 04/04/2021
Argumenta afirmaciones razonamiento matemático al afrontar Resolución de lógicas.
situaciones problemáticas, que 2 Desarrollo del tema.
problemas. Relacionar la lógica
Fichas de Al
sobre las relaciones numéricas Resolución de problemas ejercicios 12/04/2021
requieren una dosis de ingenio en y el pensamiento
y las operaciones planteados.
creativo. 4 horas
sus resoluciones. Reforzamiento académico sobre
situaciones lógicas
EVALUACIÓN DEL PRODUCTO RUBRICA
COMPETENCIAS Y
ACTIVIDAD DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
1
ENTORNOS VIRTUALES necesidades de manera pertinente y responsable.
GENERADOS POR LAS TIC Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
Personaliza entornos virtuales. reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de 1 2
Gestiona información del entorno ellos en un documento y citando la fuente.
virtual. Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar información relevante 1
Interactúa en entornos virtuales. Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad personal y
Crea objetos virtuales en sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo:
diversos formatos Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos y
propuestas) utilizando foros y grupos.
Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del
conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con un software interactivo mediante videos, audios y 1 2
evaluación.
Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y presentaciones digitales
Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a enunciados concretos con lenguajes de
programación de código escrito bloques gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de 1 2
un pastel
GESTIONA SU APRENDIZAJE Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
1 2
Define metas de aprendizaje. para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva
Organiza acciones estratégicas Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
1 2
para alcanzar sus metas de las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades
aprendizaje. Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en
1 2
Monitorea y ajusta su desempeño sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados
durante el proceso de Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de
aprendizaje. 1 2
aprendizaje
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO:
CRITERIOS A B C
Identifica parcialmente los fundamentos
Identifica de manera adecuada los No identifica los fundamentos ni logra
Aplicación de conceptos sobre las fracciones y tiene dificultades en
fundamentos y operaciones con fracciones. resolver operaciones con fracciones
las operaciones con fracciones
Reconoce las fracciones, presenta orden y Sus ejercicios presentan algo de orden y En sus ejercicios no existe orden ni
Orden y secuencia
secuencia en el desarrollo de sus operaciones secuencia. secuencia
Siempre utiliza procedimientos y estrategias Utiliza en ciertos ocasiones procedimientos
No utiliza procedimientos ni estrategias en la
Procesos y estrategias adecuadas en las resoluciones de problemas y/o estrategias en la resolución de
resolución de problemas con fracciones.
con fracciones problemas con fracciones
Siempre argumenta correctamente y establece Algunas veces argumenta correctamente y
No establece relaciones entre las fracciones
Razona y argumenta relaciones entre las fracciones y sus establece relaciones entre las fracciones y
y sus operaciones.
operaciones sus operaciones
CRITERIOS A B C
Aplicación de conceptos Plantea y compara afirmaciones sobre: lo Su planteamiento esta en parte y no lo La comparación es inadecuada lo cual le
divertido que es el razonamiento matemático al pudo culminar el trabajo. falto sustentar el trabajo.
afrontar situaciones problemáticas.
Orden y secuencia Sigue una secuencia en el desarrollo de los Se olvido de algunas secuencias en el No respeta el desarrollo o la secuencia de
problemas planeados de la lógica. desarrollo. los problemas planteados.
Utiliza procesos y estrategias Siempre utiliza estrategias y procedimientos A veces utiliza procedimientos y estrategias No utiliza procedimientos y estrategias
para el desarrollo del tema. adecuadas en la situación lógica. adecuadas en la resolución de problemas.
Razona y argumenta Siempre demuestra lo desarrollado sobre la Algunas veces explica lo realizado. No explica la evidencia del trabajo
situación lógica. realizado.
VIII. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL ALUMNO
Colección Intelectum Evolución (2015). Razonamiento Matemático 4to. Lima: Editorial San Marcos.
Editorial Ingenio (2018). Razonamiento Matemático 4to. Lima: Editorial Ingenio.
Colección esencial (2020). Razonamiento Matemático esencial. Lima: Editorial Lumbreras.
PARA EL DOCENTE
Colección Intelectum Evolución (2015). Razonamiento Matemático 4to. Lima: Editorial San Marcos.
Editorial Ingenio (2018). Razonamiento Matemático 4to. Lima: Editorial Ingenio.
Colección esencial (2020). Razonamiento Matemático esencial. Lima: Editorial Lumbreras La Oroya.
Mg. Victoria TAPIA ARANDA Lic. Maribel URETA CASAYCO
DIRECTORA SUBDIRECTORA
Lic. Jacqueline RUPAY DE LA SOTA Lic. Luis Santos SALAMAN RODRIGUEZ
COORDINADORA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA DOCENTE
