GEOMETRÍA
5° GRADO “A” Y “B”
DOCENTE: Daniela Botteon
SECUENCIA DIDÁCTICA 2: PLANO, PUNTO, RECTA, SEGMENTO
CONTENIDOS:
Ubicación de puntos (referencias) en el plano.
Rectas, semirrectas y segmentos.
Relación de dos rectas en el espacio: paralelas y secantes. Uso de la
escuadra y regla para su construcción.
Trazado de segmentos teniendo en cuenta una medida dada.
Calculo de segmentos teniendo en cuenta la medida de segmentos
consecutivos.
PROPÓSITOS:
En 5° grado nos proponemos que los estudiantes:
Ubiquen objetos en un plano.
Identifiquen los elementos de la geometría.
Tracen rectas, semirrectas y segmentos teniendo en cuenta sus
características.
Reconozcan las rectas paralelas y secantes y trazarlas usando escuadra
y regla.
Establezcan la relación entre dos o más segmentos para obtener la
medida de ellos.
OBJETIVOS:
Interpretar distintas referencias para ubicar objetos en el espacio o sus
representaciones en el plano.
Trazar y reconocer las diferencias entre recta, semirrecta y segmento.
Reconocer y trazar rectas paralelas, secantes y perpendiculares.
Establecer la relación entre dos o más segmentos para obtener la medida
de los mismos.
EVALUACIÓN (Procesual y formativa):
Registro diario de clase.
Observación directa del trabajo individual y grupal de los estudiantes.
Observación de tareas y trabajos asignados.
Autoevaluación y co-evaluación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Saberes previos.
Comprensión de consignas y enunciados.
Desarrollo de habilidades para el uso de elementos de geometría.
Valoración de la participación activa en las actividades.
Participación responsable y desarrollo de la autonomía en las actividades
propuestas.
Cumplimiento de tareas y trabajos.
Valoración del intercambio de ideas y el trabajo colaborativo como fuente
de aprendizaje.
Presentación de trabajos en tiempo y forma.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Trabajo colaborativo.
Juegos.
Compartir formas de resolución y resultados.
Discusiones colectivas.
Ejercitación y consolidación.
BIBLIOGRAFÍA:
Cuaderno para el aula: Matemática 5. Núcleos de Aprendizaje Prioritario –
Ministerio de Educación de la Nación
La Clave de los Números 5. Editorial ENEPE.
CLASE 1
Objetivo:
Reconocer el plano, punto y recta como elementos fundamentales en
geometría.
Ubicar referencias en un plano.
Fecha: 5° A _______________ 5° B _______________
Punto, recta y plano.
1. Lee cada enunciado y establece si cada uno está mejor representado por
un punto, una recta o un plano.
a) Un trozo de hilo tenso.
b) Un nudo en un lazo.
c) Un trozo de tela.
d) La esquina de un salón.
e) Las líneas de las hojas de tu cuaderno.
f) La parte superior de tu escritorio.
g) Los botones de una camisa.
h) Los pliegues de un papel de envolver.
2. Para saber más..
Planos, puntos y rectas son tan importantes que se consideran los elementos
fundamentales de la geometría.
3. ¿Qué es un plano?
Un plano es un conjunto de puntos al que generalmente se designa
con letra griega (ά, β, δ, π, etc.). En el plano se pueden trazar infinitas rectas al
unir los puntos. El plano también es infinito y existen infinitos planos.
Las letras griegas más utilizadas son:
4. En pares ubicamos la referencias en el plano
CLASE 2
Objetivo:
Ubicar referencias en un plano.
Fecha: 5° A _______________ 5° B _______________
1. Trabaja con el siguiente plano.
* Ubica en el plano…
*Determina el par elegido para construir un puente sobre el rio.
*Colorea los pares en los que deben plantar naranjos para completar
un rectángulo.
*Escribe los cuatro pares que delimitan la plaza.
2. Guía al timonel para que lleve el barco hasta el puerto.
*Traza con un color el recorrido.
*Identifica los pares por los que va pasando.
Los pares son………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
3. Armanos un plano teniendo en cuenta las indicaciones.
CLASE 3
Objetivo:
Reconocer los elementos de la geometría.
Fecha: 5° A _______________ 5° B _______________
1. El punto.
Los puntos pueden estar…
A los puntos se los designan, generalmente, con letras minúsculas: a, b, c, d,
etc.
2. ¿Qué es una recta?
Una recta es un conjunto de infinitos puntos alineados. No tiene principio ni fin
por lo cual no se puede medir Se simboliza con una letra imprenta mayúscula.
Utilizamos rectas para muchas cosas como una recta numérica en Matemática o
una línea histórica en Ciencias. Sociales.
Se expresa recta A
Símbolo A
Las rectas pueden estar en distintas direcciones:
Oblicuas horizontales verticales
3. A practicar y reforzar lo aprendido
a. Trazar un plano, dentro de él una recta que pase por dos puntos.
Nombrar cada elemento. (se trabajará en la pizarra junto a la docente).
b. Trazar un plano, dentro de él identificar 4 puntos y dos rectas una
horizontal y otra vertical. Nombrar cada elemento.
c. Trazar un plano, en él dos rectas oblicuas, luego en cada recta
identificar 3 puntos. Nombrar cada elemento.
CLASE 4
Objetivo:
Identificar rectas secantes y paralelas.
Trazar con regla y escuadra rectas secantes y paralelas.
Fecha: 5° A _______________ 5° B _______________
1. Observamos en la pizarra las rectas y su posición:
Entre todos conversamos:
Todas las rectas se tocan.
Las rectas que se cruzan lo hacen formando un….
2. Aprendemos un poco más
Las rectas, según su posición se pueden clasificar de la siguiente manera:
3. Aprendemos a trazar rectas paralelas con regla y escuadra.
4. Ahora trazamos rectas perpendiculares.
5. Dibujar cada situación:
*En el pueblo de Juan hay un río. La avenida principal es paralela al río.
La autopista es perpendicular a la avenida principal y te lleva hasta el
puente que cruza el río.
*Trazar una recta de color azul y una roja perpendicular a ella. Marcar un
punto sobre la recta roja. Trazar una recta de color verde que pase por el
punto marcado anteriormente y que sea perpendicular a la roja. ¿Cómo
es la recta verde con respecto a la azul?
CLASE 5
Objetivo:
Identificar rectas secantes y paralelas.
Reconocer la posición de dos rectas en un plano.
Fecha: 5° A _______________ 5° B _______________
1. Repasamos lo visto en clase anterior
2. Observar las siguientes rectas. Utilizando tú escuadra indica si son
paralelas, perpendiculares u oblicuas.
A ……. B D ……. E S ……. T O ……. P R ……. M
3. Observamos el plano y respondemos.
4. Nos ubicamos en el plano del barrio.
a. La Calle Amarillo es paralela a la Calle __________________ y la
Calle _____________________ .
b. La Calle Azul es perpendicular a la Calle _____________, la Calle
______________________ y la Calle____________.
c. La Calle Añil y la Calle Blanco son ____________________________.
d. Nombra dos calles que crucen de manera oblicua a la calle Blanco
________________________________________________________
CLASE 6
Objetivo:
Reconocer las características de las semirrectas.
Identificar las características de los segmentos.
Trazar segmentos teniendo en cuenta una medida dada.
Fecha: 5° A _______________ 5° B _______________
1. Seguí las instrucciones:
a. Trazar una recta “S”.
b. Marcar un punto en la recta y nombrarlo.
c. Observamos y sacamos conclusiones.
2. Definimos la semirrecta.
Una semirrecta tiene punto de origen pero su prolongación es
infinito.
3. Conocemos las características de los segmentos.
Un segmento tiene una longitud determinada. En el siguiente caso, el
espacio comprendido entre el punto “a” y el punto “b”.
Se expresa segmento ab o ba.
Símbolo ab o ba
4. Traza los siguientes segmentos:
Segmento jm de 6 cm
Segmento ñp de 12 cm
Segmento fg de 3 cm
Segmento pd de 9 cm
CLASE 6
Objetivo:
Calcular la medida de un segmento teniendo en cuenta la medida de
sus segmentos consecutivos alineados.
Fecha: 5° A _______________ 5° B _______________
1. Resuelve estas situaciones problema, realiza todo el desarrollo en tu
cuadreno
a. Calcula la medida del segmento bc y encierra la respuesta correcta.
b. Calcula la medida del segmento tu y encierra la respuesta correcta.
c. Un poco más difícil:
Calcula el doble del segmento cd.
Calcula el triple del segmento ab.
La suma de ambos cálculos te darán la respuesta que deben
encerrerar en las diferentes opciones.
CLASE 7 Cierre evaluativo
Objetivo:
Interpretar distintas referencias para ubicar objetos en el espacio o sus
representaciones en el plano.
Trazar y reconocer las diferencias entre recta, semirrecta y segmento.
Reconocer y trazar rectas paralelas, secantes y perpendiculares.
Fecha: 5° A _______________ 5° B _______________
Cierre evaluativo grupal:
Se ubicaran diferentes referencias en un plano gigante.
En el piso con cinta de papel:
- Trazarán rectas paralelas y secantes.
- Trazarán segmentos teniendo en cuenta medidas dadas.
Se realizarán preguntas individuales sobre el trabajo realizado, indagando sobre
los conceptos y características de cada uno de los saberes trabajados.
