Autoaplicación de los Enfoques A y Enfoque B

Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela

OC-001: Formación de Actitudes I
Francisco Rojas Istúriz
14 de Marzo de 2022
 Enfoque A
Modelo Fisiológico

Todo individuo manifiesta a través de su accionar e interacción ciertas y

determinadas respuestas ante estímulos, lo que de algún modo permite a través de este
enfoque determinar la conducta del individuo según su funcionamiento.

Cabe destacar que este modelo ha sido objeto de estudio, profundización y

modificación para brindarle al orientador o terapeuta un método que permita analizar y
diagnosticar la conducta y poder asistir en la toma de decisiones.

Partiendo del planteamiento del modelo es importante tener presente las siguientes
denominaciones:

Conducta Fisiológica: es una respuesta de carácter orgánico, es decir determinada por el

organismo y esta varía según la condición proyectándose a nivel médico como una
conducta sana de funcionamiento preservado y al mismo tiempo operativa o no.

Así mismo; Conducta Patológica: que evidencia cuando se encuentra un desorden en los
procesos fisiológicos es decir se encuentran alterados reflejándose una conducta enferma
operativa o no.

Según el planteamiento lo esperado es emitir conductas fisiológicas y no patológicas

tomando en consideración las funciones físicas o químicas del sistema vivo (fisiología) y el
entorno, para determinar si se emiten conductas encubiertas o no según el funcionamiento
del organismo.

Considerando el modelo fisiológico tenemos que:

Conducta

Fisiológica Patológica
Rango de Rango de
variabilidad variabilidad
preservado está alterado
 Entonces considerando el planteamiento del modelo nos encontramos con conductas
que pueden ser fisiológicas o patológicas, teniendo claro que este tipo de conductas serán
reflejadas en el medio donde el individuo se desenvuelve proyectando su respuesta ante el
estímulo que recibe, es aquí cuando se analiza la estructura situación/estímulo-respuesta y
tiempo de funcionamiento lo que determina tres componentes de variante fisiológica:

Administración

1. Situación/estímulo (3 variables): Método de aplicación

Frecuencia de presentación

Magnitud
2. La respuesta (2 variables):
Características

Latencia
3. El tiempo de funcionamiento (2 variables): Lapso

Entonces desde mi perspectiva, y considerando que somos seres biopsicosociales,

que tenemos necesidades orgánicas y que desde el punto de vista clínico estas necesidades
fisiológicas se encuentran presente (cómo comer porque se tiene hambre, dormir porque se
tiene sueño; “que pasa”, que cuando una conducta fisiológica pasa de ser controlada,
porque posiblemente en ese momento no puede ser suplida; y se desencadenan otro
comportamiento compulsivo que aumenta la frecuencia, perdiendo la plena consciencia y
control de sus acciones entramos en presencia de una conducta patológica, ya que hay un
impulso, una respuesta descontrolada por solventar eso que se necesita sin medir
consecuencias. Entonces este modelo le ofrece al orientador las herramientas necesarias
para diferenciar, comprender y orientar que estas conductas sean operativos o no.
 Modelo Sociocultural

En este modelo tenemos la variante sociocultural y viene dado por las normas y
costumbres sociales es decir las conductas expresadas en el entorno. Éste modelo brinda las
herramientas necesarias al orientador para brindar el apoyo necesario al individuo para
comprender que su conducta puede ser socialmente aceptada o socialmente rechazada de
esta manera la persona puede asumir la responsabilidad de sus acciones y/o conductas en su
entorno social.

Dentro de la variante sociocultural nos encontramos con una serie de normas

establecidas es decir reglas, que de algún modo dirigen, encaminan el accionar de los
individuos dentro de la sociedad. Así mismo encontramos la cultura definida por todos
aquellos valores, costumbres y tradiciones que se llevan a cabo dentro de un grupo social.
Principios familiares o comunitarios. Este modelo tiene como objetivo establecer los límites
del modo en que la persona debe comportarse, considerando si una determinada conducta
es socialmente aceptada o socialmente rechazada es decir que va en contra de la norma ya
que se considera un irrespeto. Entonces la conducta socialmente aceptada vendría definida
por la respuesta que se ajusta a la norma, a lo establecido, es decir es una conducta
permitida o normal. Por su parte la conducta socialmente rechazada es la que atenta a lo
establecido, es decir una conducta prohibida, rechazada o anormal. En ambos casos pueden
ser operativa o no.

Aplicación operacional y educativa del Enfoque A

 Manejo de situaciones de forma operativa

 Control y evaluación ante la toma de decisiones por determinada conducta.
 Asumir responsabilidades y posibles consecuencias por determinada decisión.
 Resolver las diferentes contingencias respondiendo tres preguntas:
  Contingencia 1 ¿Es mi conducta fisiológica? De ser afirmativa, el sujeto
debe hacerse la siguiente pregunta: ¿Es socialmente aceptada? De serlo el
sujeto toma la decisión de realizarla o no dependiendo de la conveniencia y
de la disposición de asumir la responsabilidad que conlleva realizar dicha
conducta.
 Contingencia 2 ¿Es mi conducta fisiológica? De ser afirmativa la respuesta
el sujeto debe hacerse la siguiente pregunta: ¿Es socialmente aceptada? No,
no lo es, por tanto, es socialmente rechazada. El sujeto toma la decisión de
realizarla o no dependiendo de la disposición de asumir la responsabilidad
que conlleva realizar una conducta socialmente rechazada.
 Contingencia 3 ¿Es mi conducta fisiológica? De ser negativa la respuesta, el
sujeto debe comprender que su conducta es patológica y debe tomar la
decisión de consultar con un especialista.

Ejemplos:

Contingencia 1 Situación: María está en su casa al despertar y tiene hambre.

¿Es mi conducta fisiológica? Sí, tengo hambre.

¿Es socialmente aceptada? Sí, comeré. El sujeto decide buscar el alimento necesario para
saciar su hambre.

Contingencia 2 Situación: José está en medio de la playa con muchas personas y tiene
ganas de defecar y no hay baño disponible.

¿Es mi conducta fisiológica? Sí, tengo ganas de defecar.

¿Es socialmente aceptada? No, en medio de la playa con personas viendo no. Por lo tanto,
José toma la decisión de buscar un baño para poder cubrir su necesidad.

Contingencia 3 Situación: Estela siente un deseo desmedido por tomar alcohol, y saca
dinero del bolso de su amiga para poder conseguir la bebida en medio de su desesperación.
¿Es mi conducta fisiológica? No, no se necesita tomar alcohol para vivir, al mismo tiempo
su conducta le trae conflictos en su entorno social y familiar.

En conclusión, este enfoque permite al orientador, familia y comunidad manejar

situaciones cotidianas comprendiendo con mayor detalle las situaciones generadoras de
conflicto en caso de ser patológicas socialmente aceptadas o rechazadas.

Enfoque B

Función del afecto – Función sexual – Función de la reproducción

Este enfoque invita a formular programas de educación sexual, tomando en

consideración conceptos claves como el afecto, el amor y la función sexual. Y es aquí
donde además se ven implicadas diferentes variables establecidas por la sociedad en cuanto
a preconcepciones acerca del noviazgo, la virginidad, el ejercicio de la función sexual pre
matrimonial, matrimonial o extramatrimonial; así mismo la reproducción. Estas variables
de carácter social, religioso, cultural de algún modo establecen las bases del deber ser, pero
es allí donde el enfoque a través de los parámetros esclarece los errores de concepto que
entorpecen las relaciones interpersonales abriendo posibilidades para una consulta objetiva.

Cabe destacar que a través de la proyección de los parámetros se pretende

comprender mejor a través de las conjugaciones las relaciones que se establecen entre
parejas, generándose en algunos casos diferentes conflictos. Es por esto que se debe tener
presente lo siguiente

 Tiene tres parámetros independientes.

 Los parámetros pueden o no conjugarse.
 La función sexual y su ejercicio es materia de sexología.
 La reproducción es materia de biología.
 Hay conceptos que dependen de los criterios y valores personales en este caso el del
afecto/amor ya que es individual.
 Parámetros

Afecto /Amor Función Sexual Reproducción Conjugación

X - - 01
X X - 02
X X X 03
- X - 04
- X X 05
X - X 06
- - X 07
- - - 08

Dentro de los parámetros del enfoque B tenemos las siguientes Conjugación (1)
donde predomina solo el amor, el afecto sin ejercicio de la función sexual ni reproducción.

Conjugaciones separadas (2) y (3) en ambas con presencia de afecto, ejercicio de la

función sexual, pero en la (2) sin reproducción, en la (3) con reproducción.

Conjugación (4) donde no hay presencia de amor y afecto ni reproducción solo

función sexual.

Conjugación (5) donde solo se presenta función sexual y reproducción, ausencia de

amor y afecto.

Conjugación (6) donde hay afecto y amor, sin función sexual, con reproducción.

Conjugación (7) no hay afecto y amor, no hay función sexual, si hay reproducción.

Conjugación (8) no hay presencia activa de ninguno de los parámetros ni

afecto/amor, no hay función sexual ni reproducción.

Aplicación operacional y educativa del Enfoque B

 Permite conocer el criterio de normalidad.

  Dependiendo de la variable utilizada se puede ubicar a una persona en un
momento del lado permitido o prohibido.
 Asumir responsabilidades ante las consecuencias de sus elecciones tomadas.

En conclusión, este enfoque o modelo ofrece los principios necesarios para orientar
al sujeto en cuanto al manejo de sus relaciones y desenvolvimiento en una sociedad con
diferentes conceptos, valores y principios que de algún modo condenan situaciones. La idea
es brindar las herramientas para que el sujeto tome consciencia de sus decisiones y las
consecuencias que las mismas acarrean haciéndose responsable de su accionar en su vida
familiar, personal o comunitaria.
 Referencias

Consejo Nacional de Universidades (1991). Formación de Actitudes.