Hacer

Hacer Matemática Juntos

Cecilia Parra e Irma Saiz acercan una renovada propuesta de
enseñanza que incluye situaciones de la vida diaria y espacios

Matemática
lúdicos para hacer del aula de Matemática un espacio en donde la
espontaneidad, la creatividad y el manejo de distintas estrategias
sean las herramientas principales de los chicos.
Hacer Matemática Juntos 1 es un libro para que ellos
desarrollen su autonomía y construyan sus conocimientos

1
jugando y razonando. Cecilia Parra - Irma Saiz

Hacer Matemática Juntos 1

Cód. 10334
ISBN 978-950-01-2661-8
pack

9 789500 126618

[Link] [Link]@[Link] /EditorialEstrada

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El contenido estará disponible durante el año escolar.
 Hacer
Matemática

1
Cecilia Parra - Irma Saiz

[Link] 1 13/11/17 14:53

 Hacer
Matemática
1
Corrección: Pilar Flaster.
es un proyecto ideado y realizado por el Departamento Editorial
de Editorial Estrada S. A.

Diagramación: Ana G. Sánchez.

Fotografías: Archivo de imágenes Grupo Macmillan y 123RF.
Ilustraciones: Walter Laruccia.

Saiz, Irma
Hacer Matemática Juntos 1 / Irma Saiz ; Cecilia Parra. - 2a ed. - Boulogne : Estrada, 2021.
168 p. ; 28 x 22 cm.

ISBN 978-950-01-2659-5

1. Educación Inicial. 2. Matemática. I. Parra, Cecilia. II. Título.

CDD 372.21

© Editorial Estrada S. A., 2018.

Editorial Estrada S. A. forma parte del Grupo Macmillan.
Av. Blanco Encalada 104, Boulogne, provincia de Buenos Aires, Argentina.
Internet: [Link]
Obra registrada en la Dirección Nacional del Derecho de Autor.
Hecho el depósito que marca la Ley 11.723.
Impreso en Argentina.
Printed in Argentina.
ISBN 978-950-01-2659-5
ISBN PACK 978-950-01-2661-8

No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la

transformación de este libro, en cualquier forma o cualquier medio, sea electrónico o mecánico,
mediante fotocopias, digitalización y otros métodos, sin el permiso previo y escrito del editor. Su
infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446.

Segunda edición. .
Esta obra se terminó de imprimir en marzo de 2021, en los talleres de Latingráfica,
Rocamora 4161, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
 Hacer
Matemática 1
Autoras
Cecilia Parra – Irma Saiz

Colaboradora
Gabriela Ana Heredia

Editora del área de Matemática

Evelyn Orfano

Coordinadora de diseño
Natalia Otranto

Gerenta editorial
Judith Rasnosky

[Link] 3 29/5/18 11:28

 ÍNDICE

PERÍODO 1
FICHA 1 LAS CLASES DE PRIMERO • COMPARACIÓN DE COLECCIONES ........................................................................ 8
FICHA 2 DADOS Y DEDOS • REPRESENTACIÓN DE NÚMEROS PEQUEÑOS ................................................................... 10
FICHA 3 LAS VAQUITAS DE SAN ANTONIO • REGISTRO DE CANTIDADES .......................................................... 14
FICHA 4 GUERRA CON CARTAS • COMPARACIÓN DE CANTIDADES ............................................................................... 16
FICHA 5 NÚMEROS ORDENADOS • SERIE ORAL Y ESCRITA .................................................................................................. 18
FICHA 6 LA TORRE MÁS ALTA • PROBLEMAS DE CONTEO Y COMPARACIÓN ............................................................ 20
FICHA 7 LOS PAJARITOS • PROBLEMAS .................................................................................................................................................. 22
FICHA 8 JUEGO DE LA CAJA • TRANSFORMACIÓN DE COLECCIONES ............................................................................. 24
FICHA 9 LA SERPIENTE • REPERTORIO ADITIVO ................................................................................................................................. 28
FICHA 10 LAS PELÍCULAS DEL MUNDO ANIMAL • ORGANIZACIÓN DE LA SERIE ESCRITA ........................ 30
FICHA 11 CALENDARIO DE MAYO • ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO .................................................................................... 32
FICHA 12 GUARDAS Y MOSAICOS DE COLORES • REPRODUCCIÓN DE MODELOS .......................................... 34
FICHA 13 LAS MONEDAS DEL PIRATA MALAPATA • REPARTO EQUITATIVO ........................................................ 36

PERÍODO 2
FICHA 14 LOS CHICOS DE TU CLASE • COMPARACIÓN Y COMPLETAMIENTO DE COLECCIONES ......... 38
FICHA 15 DADOS, NÚMEROS Y SUMAS • RECURSOS PARA SUMAR ..................................................................... 40
FICHA 16 EL TALLER DE COCINA • PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA ......................................................................... 44
FICHA 17 ¿CUÁNTO TENGO? • COMPLEMENTOS A 10 ...................................................................................................... 46
FICHA 18 MÁS JUEGOS DE LA CAJA • BÚSQUEDA DE COMPLEMENTO .............................................................. 48
FICHA 19 EL JUEGO DE LA PISTA • SERIE ESCRITA ................................................................................................................. 50
FICHA 20 GUERRA DOBLE • COMPOSICIÓN Y COMPARACIÓN ......................................................................................... 54
FICHA 21 LOTERÍA DE SUMAS • REPERTORIO ADITIVO ........................................................................................................ 56
FICHA 22 LOS ARMARIOS DEL SUPERMERCADO • REGULARIDADES DE LA SERIE ESCRITA ......... 58
FICHA 23 PECES Y PECERAS • PARTICIÓN DE UNA COLECCIÓN .................................................................................... 60
FICHA 24 ARMAR Y DIBUJAR • COMPOSICIÓN DE FIGURAS ............................................................................................ 62
FICHA 25 PRIMERO O ÚLTIMO • COMPARACIÓN DE LONGITUDES ............................................................................. 65
FICHA 26 PICNIC EN LA LAGUNA • DOBLE O MITAD DE UNA COLECCIÓN DADA ....................................... 66

[Link] 4 15/11/17 11:49

 PERÍODO 3
FICHA 27 LLEGAR A LA CIMA DE LA MONTAÑA • AVANCES Y RETROCESOS. SUMAS Y RESTAS ......... 68
FICHA 28 LA RIFA • REGULARIDADES DE LA SERIE ESCRITA HASTA EL 100 ..................................................................... 70
FICHA 29 EL QUIOSCO DEL CLUB • SISTEMA MONETARIO ....................................................................................................... 74
FICHA 30 EL BUCANERO • COMPOSICIONES EN EL SISTEMA MONETARIO ....................................................................... 76
FICHA 31 TRES DADOS • REPERTORIO ADITIVO .................................................................................................................................... 78
FICHA 32 CONTAR PARA ATRÁS • SERIE ORAL Y ESCRITA ......................................................................................................... 81
FICHA 33 EL COLECTIVO • PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA ........................................................................................................ 84
FICHA 34 GUERRA DE CÁLCULOS Y RESULTADOS • COMPOSICIÓN Y COMPARACIÓN DE NÚMEROS .... 86
FICHA 35 LA CALCULADORA • USO DE LA CALCULADORA ...................................................................................................... 88
FICHA 36 RECORRIDOS • REPRESENTACIÓN DE DESPLAZAMIENTOS .................................................................................... 90
FICHA 37 LOS CARTELES DEL AULA • INFORMACIONES ESPACIALES .............................................................................. 92
FICHA 38 CARRERA DE AUTOS • COMPARACIÓN DE LONGITUDES .................................................................................... 94
FICHA 39 EL TERRITORIO • REPERTORIO ADITIVO .............................................................................................................................. 96

PERÍODO 4
FICHA 40 COMPRAS PARA EL CUMPLEAÑOS • CONTEO DE COLECCIONES AGRUPADAS ............................ 98
FICHA 41 BILLETES MÁS GRANDES • SISTEMA MONETARIO. CONTEO DE DECENAS ..................................... 100
FICHA 42 LA HUEVERA • REPERTORIO ADITIVO ................................................................................................................................ 102
FICHA 43 FÁCILES O DIFÍCILES • RECURSOS PARA SUMAR ................................................................................................... 104
FICHA 44 EL TALLER DE INSTRUMENTOS MUSICALES • PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA .................... 107
FICHA 45 FACILITAR LAS SUMAS • RECURSOS PARA SUMAR ............................................................................................. 108
FICHA 46 CAMINO DE NÚMEROS • REGULARIDADES EN EL CUADRO DE NÚMEROS ....................................... 109
FICHA 47 CON TON Y SON • SUMAS EN CONTEXTO DE DINERO ....................................................................................... 112
FICHA 48 ¿CON CALCULADORA O MENTALMENTE? • USO DE LA CALCULADORA ................................ 115
FICHA 49 TAMAÑOS Y PRECIOS • RELACIONES DE ORDEN ................................................................................................. 116
FICHA 50 CONTAR Y SALTAR • ESCALAS DE 5 Y 10 ................................................................................................................. 118
FICHA 51 NÚMEROS, SALTOS Y CÁLCULOS • SUMA Y RESTA DE DECENAS ....................................................... 120
FICHA 52 EL RESTAURANTE • PROBLEMAS DE COMPOSICIÓN DE CANTIDADES .................................................... 123
FICHA 53 MOSAICOS DE COLORES • REPRODUCCIÓN DE MODELOS ......................................................................... 124
FICHA 54 LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA • LATERALIDAD EN REPRESENTACIONES .............................. 127
FICHA 55 LA FIESTA EN LA ESCUELA • UBICACIÓN A PARTIR DE REFERENCIAS ................................................. 128

[Link] 5 15/11/17 11:49

 CÓMO ES EL LIBRO Naterial recortable
para usar
en la actividad
Título
Número Contenido de la ficha Juegos
de la ficha

Propuestas para iniciar cada

período con una imagen y
Recuadros Pistas
una situación para resolver o consejos
con
a partir de esta. información

Objetivo

PRESENTACIÓN DE ÍCONOS
Actividad para
resolver solos

Actividad para
resolver en parejas

Al final del libro, hay Actividad para

material recortable y resolver en equipos
troquelado para utilizar
en algunas actividades. Actividad para
resolver con ayuda
de la calculadora
6

[Link] 6 18/5/18 12:42

 PERÍODO
¿ALCANZAN LAS SILLAS PARA QUE CADA
UNO TENGA UNA?

1
[Link] 7 13/11/17 14:53
 FICHA Números y operaciones: comparación de colecciones.

1 Las cLases de primero

Estos chicos son dE un mismo Equipo Y van a trabajar En la mEsa.

¿haY una silla para cada uno?

¿alcanzan las tijEras para quE cada uno tEnga la suYa?

ana traE los lápicEs, dibujá los quE faltan para quE todos tEngan uno.

8 Comparar colecciones. Iniciarse en responder preguntas por sí o por no. Producir una colección que tenga tanto como otra dada.

[Link] 8 13/11/17 14:53

 cuando la música sE dEtiEnE, todos tiEnEn quE saltar dEntro dE un aro.
no puEdE habEr más dE un nEnE En cada aro.

¿todos van a Encontrar un aro dondE saltar?

más tardE van a jugar a pasarsE la pElota por parEjas. ¿cuántas pElotas

hacEn falta?

Producir una colección que tenga la mitad de elementos que otra dada. 9

[Link] 9 13/11/17 14:53

 FICHA Números y operaciones: representación de números pequeños.

2 dados y dedos
los dados comEnzaron a usarsE hacE más dE 5.000 años.
Y dEsdE hacE más tiEmpo, todavía sE usan los dEdos para contar.

necesitan
• 1 dado por equipo.

cómo jugar
• en cada equipo, un compañero tira el dado
y los demás muestran tantos dedos como

puntos hay en la cara del dado.

dibujá los puntos quE lE corrEspondEn a cada dado.

dibujá la cara dEl dado quE corrEspondE a cada númEro.

1 2 3 4 5 6
10 Vincular configuraciones de dedos, constelaciones y cifras relativas a los primeros números.

[Link] 10 13/11/17 14:54

 a jugar con Los dedos
necesitan
• 1 dado por equipo. • fichas (pueden ser porotos o
tapitas de gaseosas).

cómo jugar
• cada equipo debe elegir un • cuando todos lo hicieron, el
encargado para tirar el dado. encargado tira el dado.

• antes de empezar cada vuelta, los • los que acertaron reciben una
jugadores indican con los dedos ficha.

el número que creen que va a salir. • se pueden jugar varias vueltas.

ahora jueguen un partido quE durE 10 vuEltas. gana El quE tiEnE más fichas.

¿cómo puEdEn hacEr para Estar sEguros dE quE jugaron 10 vuEltas, ni

una más ni una mEnos?

completá las oracionEs.

En este partido, yo gané fichas.

El ganador del equipo fue .

¿quiénEs acErtaron En
Esta vuElta dEl juEgo?
mArcAlos.

Generar un modo de control de la cantidad de vueltas jugadas. Registrar y comparar cantidades pequeñas. 11

[Link] 11 13/11/17 14:54

 FICHA
2
tabLero LLeno
EstE Es un juEgo para jugar En parEja.
gana El quE primEro tErmina dE pintar su tablEro.

necesitan
• 1 dado para la pareja y 1 tablero para cada uno.

cómo jugar
• cada jugador tira el dado y pinta en su tablero tantos casilleros
como indica el dado.

• para terminar, hay que sacar tantos puntos como casilleros libres
quedan. es decir, el número eXacto.

jugá El primEr
partido En EstE
p ueden recortar
o marcar
tablEro.
otroS tableroS
en papel
cuadriculado .

EstE Es El tablEro dE mariano. juliana tEnía su tablEro así:

¿cuánto tiEnE quE sacar En El
dado para ganar?

lE salió . ¿pudo tErminar?

12 Interpretar la expresión “tantos … como …”. Producir colecciones equivalentes (puntos, casilleros). Comparar cantidades pequeñas.

[Link] 12 13/11/17 14:54

 tabLero compartido: ¿quién tiene más casiLLeros?
En EstE juEgo, los dos jugadorEs juEgan En un mismo tablEro. gana El quE
ocupa más casillEros.

necesitan
• 1 dado y 1 tablero para la pareja. • 2 lápices de distinto color.

cómo jugar
• cada jugador tira el dado y pinta en el tablero –con su color-
tantos casilleros como indica el dado.

• cuando llenan el tablero, tienen que averiguar quién pintÓ más

casilleros. ese es el ganador.

jueguen un partido En un libro Y la rEvancha En otro.

¿quién ganó EstE partido?

julián Y paola jugaron un partido.

JULIÁN

PAOLA
¿quién ganó?

Contar colecciones no desplazables. Comparar cantidades. 13

[Link] 13 13/11/17 14:54

 FICHA Números y operaciones: registro de cantidades.

3 Las vaquitas de san antonio

dicEn quE las vaquitas dE san antonio traEn suErtE.
En EstE juEgo, cada vaquita dE san antonio quE salE valE un punto.

las VaQuitas las encontrarÁn

en la PÁGina129 de
necesitan recortables.
• 1 vaso o 1 cubilete por equipo.
• 3 tapas de gaseosas con las vaquitas pegadas adentro.

cómo jugar
• cada jugador coloca las tapitas • las caras sin dibujo no tienen
en el cubilete a su turno, lo bate puntaje.

para moverlas y las tira sobre la • se juegan tres vueltas.

[Link] vaquita a la vista es • gana el jugador que anotÓ más
un punto para el jugador. puntos.

¡voy a sEr sEcrEtario!

mE toca anotar los
puntos dE todos
En El partido.

14 Organizar en un registro la información del desarrollo de un juego. Analizar diferentes formas de registrar información de un juego.

[Link] 14 13/11/17 14:54

 Otros chicos también jugaron a las vaquitas de San Antonio.
Para saber quién ganó, anotaron los puntajes en una hoja.

¿Se puede saber quién ganó en cada partido? Anotá Sí o No en cada caso.

En los que se puede saber quién ganó, rodeá el nombre del ganador.

Mirando las anotaciones, ¿se puede saber si jugaron 3 vueltas?

En los que no se puede saber quién ganó, ¿qué consejos les darían para la
próxima vez que anoten los puntajes?

15

[Link] 15 13/11/17 14:54

 FICHA Números y operaciones: comparación de cantidades.

4 guerra con cartas

las cartas las encontrarÁn
en la PÁGina147 de
necesitan recortables.
• cartas del 1 al 9.
• un sobre para guardarlas.

cómo jugar
• se juega de a dos jugadores. • si hay empate, se declara la…
juntan los dos mazos y se reparten ¡guerra! sobre las cartas que
todas las cartas entre ellos. empataron, cada jugador pone

• cada uno pone su montÓn delante 1 carta boca abajo y luego

de sí boca abajo. da vuelta la siguiente de su

• los dos jugadores dan vuelta al montÓn. el que gana se lleva

mismo tiempo la carta de arriba y 6 cartas que están en
las

la ponen a un costado. juego.

• gana el que tiene el número más • gana el jugador que tenga más
alto y se lleva las 2 cartas. cartas al final de la partida.

Anotá aquí quién ganó.

En cada par dE cartas, rodeá la carta quE gana.

16 Comparar cantidades menores que 10.

[Link] 16 13/11/17 14:54

 Ya jugaron a la guErra con cartas. ahora, jueguen un partido imaginario:
tiEnEn quE complEtar En cada caso con una carta quE lE ganE a la quE Está
dibujada.

completá la carta vacía.

¿todos complEtaron con las mismas cartas?

mArcá las cartas quE lE ganan al 3.

mArcá las cartas quE lE ganan al 7.

Producir una colección mayor que una dada. Determinar cantidades mayores que una dada. 17

[Link] 17 13/11/17 14:54

 FICHA Números y operaciones: serie oral y escrita.

5 números ordenados
los númEros Están por todas partEs: En las puErtas dE las casas, En
los billEtEs, En los libros... En algunos objEtos, los númEros aparEcEn
ordEnados como los dEcimos al contar.

miren Estas fotos Y comenten.

¿qué vEn?
¿para qué sE usan Estos objEtos?
¿En qué aYuda quE los númEros Estén ordEnados?

¿qué númEros Están Escritos En la mitad quE no sE vE dEl rEloj?

Estos objEtos, también, tiEnEn los númEros ordEnados, pEro sE borraron

algunos. escribí los númEros quE faltan.

18 Familiarizarse con la serie escrita del 1 al 30.

[Link] 18 13/11/17 14:54

 Los números de página deL Libro
¿cuál Es El númEro dE Esta página?

¿Y El dE la página siguiEntE?

pAsá las páginas dE EstE libro dEsdE la primEra

¡o tro día,
miEntras contás 1, 2, 3... animate a
contar máS
¿hasta qué númEro dE página llEgastE? páginaS !

¿qué será?
uní los puntos dEl 1 al 30 Y vas a dEscubrir qué Es.

La banda numérica tenÉs tiras de nÚMeros

Para arMar una banda
para contar Y sabEr cómo sE EscribEn los nuMÉrica en la PÁGina 131
númEros, Es muY útil la banda numérica. de recortables.

tu banda puEdE ir crEciEndo. por ahora, recortá Y uní las tiras quE
llEgan hasta 29.

19

[Link] 19 13/11/17 14:54

 FICHA Números y operaciones: problemas de conteo y comparación.

6 La torre más aLta

Estos chicos Están jugando a armar la torrE más alta. cada parEja busca
cubos Y arma una torrE.

lara trajo 5 cubos Y vicEntE trajo 7.

¿cuántos cubos tiEnEn EntrE

los dos?

carolina trajo 6 cubos Y juanjo trajo 8.

¿qué parEja puEdE armar la torrE más alta?

josEfina Y ana clara lograron armar

una torrE dE 11 cubos.

josEfina trajo 7 cubos. ¿cuántos

trajo ana clara?

20 Reunir y comparar colecciones.

[Link] 20 13/11/17 14:54

 Los estacionamientos
¿En cuál plaYa dE EstacionamiEnto haY más autos Estacionados?

¿En cuál plaYa dE EstacionamiEnto Entran más autos Estacionados?

Resolver un problema de conteo y de comparación de cantidades. 21

[Link] 21 13/11/17 14:54

 FICHA Números y operaciones: problemas.

7 Los pajaritos

En El alambrado, había 7 pajaritos parados. cuando pasó El camión sE

volaron 3. ¿cuántos pajaritos quEdan?

22 Elaborar procedimientos para resolver problemas.

[Link] 22 13/11/17 14:54

 Los patitos
diEz patitos pasEan En El lago. ¿cuántos Están sumErgidos ahora?

Los Loritos
haY muchos loros En los árbolEs dE la costa dEl lago. juliana contó
5 loros En un árbol Y lucas contó 6 loros En otro. ¿cuántos loros
contaron EntrE los dos?

23

[Link] 23 13/11/17 14:54

 FICHA Números y operaciones: transformación de colecciones.

8 juego de La caja
necesitan
• 1 caja con tapa. • 20 tapitas por equipo,
aproXimadamente.

cómo jugar
• se juega en equipos y se elige • los demás integrantes del
a dos chicos por vez en cada equipo tienen que averiguar, sin

equipo. mirar adentro cuántas tapitas

• uno de ellos pone una cantidad hay en la caja, y decir ese número

de tapitas en la caja vacía y la en voz alta.

dice en voz alta. • después, si es necesario, abren

• el otro pone o saca tapitas; y la caja para comprobar si es

también, lo dice en voz alta. correcto.

Averiguá cuántas tapitas haY En la caja En cada caso.

PONGO
4 TAPITAS. PONGO
6 TAPITAS

¿cuántas tapitas haY

En la caja?

PONGO
8 TAPITAS.
SACO
3 TAPITAS. ¿cuántas tapitas haY
En Esta caja?

24 Desarrollar estrategias para establecer el resultado de una transformación de una colección no presente.

[Link] 24 13/11/17 14:54

 MENSAJES PARA AVERIGUAR
VUELVAN A JUGAR. AHORA, ENVIANDO MENSAJES ENTRE LOS EQUIPOS.

NECESITAN
• 1 CAJA CON TAPA. • 20 TAPITAS POR EQUIPO,
APROXIMADAMENTE.

CÓMO JUGAR
• SE JUEGA ENTRE DOS EQUIPOS.
• UN EQUIPO DECIDE CUÁNTAS TAPITAS “PONEN Y PONEN” O “PONEN Y SACAN”.
EL OTRO EQUIPO NO DEBE ENTERARSE DE QUÉ DECIDEN.
• LUEGO, ESCRIBEN UN MENSAJE PARA QUE EL OTRO EQUIPO PUEDA AVERIGUAR
CUÁNTAS TAPITAS QUEDARON EN LA CAJA.

• SE JUEGA DE NUEVO CAMBIANDO CADA VEZ EL EQUIPO QUE ESCRIBE EL MENSAJE.

EL MENSAJE QUE ENVIARON ¿SIRVIÓ PARA QUE EL OTRO EQUIPO AVERIGUARA

CUÁNTAS TAPITAS HABÍA EN LA CAJA?

7
4
CUANDO JUGÓ EL EQUIPO DE JUAN Y CELESTE, JUAN ANOTÓ ESTE MENSAJE.

PONGO 7.

SACO 4.

CELESTE DICE QUE EN EL MENSAJE NO SE ENTIENDE QUE PUSIERON 7 Y SACARON 4.

¿CÓMO SE PUEDE ARREGLAR?

Explorar medios para comunicar transformaciones positivas y negativas. Comenzar a dar sentido a las escrituras a + b y a – b. 25

[Link] 25 21/5/18 11:53

 FICHA
8
¿con cuálEs dE Estos mEnsajEs podés avEriguar cuánto haY En la caja?
En los quE sE puEda, escribí al lado cuánto haY.

6 3 10 2

puso 8, sacó 3. 9 4

PUSO 5, SACÓ 5.

EN MATEMÁTICA, PARA DECIR QUE SE AGREGA UNA CANTIDAD A OTRA O QUE

DOS CANTIDADES SE REUNIERON, SE USA EL SIGNO +. POR EJEMPLO, 6 + 3 QUIERE
DECIR QUE HABÍA 6 Y SE AGREGARON 3.
PARA DECIR QUE UNA CANTIDAD SE SACÓ, SE USA EL SIGNO –. POR EJEMPLO,
9 − 4 QUIERE DECIR QUE HABÍA 9 Y SE SACARON 4.

escribí los mEnsajEs para Estas situacionEs usando los signos.

puso 10, sacó 3. puso 12, sacó 2.

puso 7, puso 5. 2.
puso 4, puso 3,
puso

26

[Link] 26 13/11/17 14:54

 regaLos entre primos
joaquín tiEnE 10 autitos dE carrEra
Y su primo lucas lE rEgaló 3 más.
¿cuántos autitos tiEnE ahora joaquín?

Emilia tEnía 12 caracolEs muY bonitos.

lE dio 2 a su prima mariana. ¿cuántos
caracolEs lE quEdan a Emilia?

manu junta figuritas dE jugadorEs dE

fútbol. El abuElo juan lE trajo
5 paquEtEs dE figuritas Y El tío lEón,
4 paquEtEs. ¿cuántos paquEtEs rEcibió
hoY manu?

manu tEnía 15 figuritas rEpEtidas Y lE

dio 5 a su primo EzEquiEl. ¿cuántas lE
quEdaron?

Resolver variados problemas en los que se transforman colecciones. 27

[Link] 27 13/11/17 14:54

 Ficha Números y operaciones: repertorio aditivo.

9 La serpiente
Necesitan
• 2 dados por equipo. • El tablero que está abajo
(1 por jugador).
Cómo jugar
• Por turnos, cada jugador tira los 2 dados, suma los números y tacha
el resultado en el tablero.

• Si la suma es 7, se dibuja una serpiente en el recuadro blanco.

• Gana el primero que tacha todos los números o el que dibuja
7 serpientes.

2 3 4 5 6 8 9 10 11 12

¿Ya jugaron varios partidos? ¿Algunos números les resultaron más

difíciles de tachar que otros?

Escribí los números que te costó tachar.

¿Están de acuerdo con cuáles son los números más difíciles de tachar?
Discutan por qué sucede eso.

28 Identificar constelaciones y reunir cantidades. Componer cantidades de diversas maneras.

[Link] 28 13/11/17 14:54

 lila tachó casi todos los númEros. solo lE quEda El 11.
¿qué dados tiEnE quE sacar para tErminar? dibujAlos.

En cada par, completá El otro dado para quE tE toquE dibujar una
sErpiEntE.

¿haY muchas manEras dE sacar 8? AnotAlAs con númEros.

Y Y Y

carteLes con sumas

En El juEgo dE la sErpiEntE, comprobaron quE distintas sumas puEdEn tEnEr El
mismo rEsultado.

completá cada cartEl con 2 sumas quE dEn El rEsultado indicado.

7 9 5
6 1 4 5 3 2

Identificar sumas de igual resultado. 29

[Link] 29 13/11/17 14:54

 FICHA Números y operaciones: organización de la serie escrita.

10 Las peLícuLas deL mundo animaL

la EscuEla rEcibió dE rEgalo una colEcción dE pElículas sobrE El mundo
animal. los vidEos viEnEn ordEnados En una caja quE tiEnE cinco EstantEs.

p 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

41 42 43 44 47 48 49

¿cuántos vidEos haY En El EstantE dEl mEdio?

los vidEos quE tiEnEn los númEros 19, 20 Y 21 son dE animalEs acuáticos.

¿Están En El mismo EstantE?

En un EstantE, faltan vidEos. ¿cuálEs?

si quErés Encontrar rápido El vidEo quE tiEnE El númEro 28, ¿dóndE haY
quE buscarlo? mArcá El EstantE con una X.

comenten qué conviEnE hacEr para Encontrar rápidamEntE un vidEo.

luEgo, jueguen: un chico dicE El númEro dE uno dE los vidEos Y los dEmás
lo buscan. El quE lo EncuEntra primEro dicE un nuEvo númEro.

30 Ubicar números con apoyo en la organización de la serie numérica.

[Link] 30 13/11/17 14:54

 etiquetas con números
como rEsulta muY práctico quE los vidEos Estén numErados, la bibliotEcaria
dEcidió prEparar EtiquEtas con númEros para otra colEcción dE pElículas.

escribí los númEros quE faltan.

1 2 3 4

11 15 16

21 22

para aYudartE En Esta tarEa, podés usar la banda nuMÉrica

la banda numérica. recortá las tiras hasta la encontrarÁn
El 49 Y unilAs a tu banda. en la PÁGina 131
de recortables.
para guardarla, haY quE plEgarla. Esta Es
una idEa.

Ubicar números anteriores y posteriores a uno o más números dados como datos. 31

[Link] 31 13/11/17 14:54

 FICHA Medida: organización del tiempo.

11 caLendario de mayo
Es muY posiblE quE, En El aula, tEngan un almanaquE: haY dE distintos
tamaños Y formas, pEro todos tiEnEn información sobrE los mEsEs Y los días.
acá vas a armar tu calEndario dE maYo.

El 1.º dE maYo Es El día dEl trabajador Y Es fEriado. ¿qué día dE la

sEmana sErá EstE año?

ubicAlo En la primEra sEmana Y continuá completAndo los númEros

dE los días siguiEntEs.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

32 Interpretar la información contenida en el calendario.

[Link] 32 13/11/17 14:54

 El 25 dE maYo sE cElEbra El día dE la patria Y también Es fEriado. mArcAlo
En El calEndario.

pintá dE color los sábados, domingos Y fEriados. ¿cuántos días dEl mEs

dE maYo no haY clasEs?

¿cuántos días haY EntrE un viErnEs Y un lunEs?

¿cuántos días haY En una sEmana?

¿Y En dos sEmanas?

¿sabés dEcir los días dE la sEmana dE mEmoria?

completá Estas oracionEs.

HOY ES MIÉRCOLES, MAÑANA ES

HOY ES DOMINGO, MAÑANA ES

HOY ES VIERNES, AYER FUE

33

[Link] 33 13/11/17 14:54

 FICHA Geometría: reproducción de modelos.

12 guardas y mosaicos de coLores

haY un motivo quE sE rEpitE En todas las guardas.

¿cuál dE los motivos sE rEpitE En la guarda dE abajo? mArcAlo con una X.

mArcá En Esta guarda El motivo quE sE rEpitE.

34 Construir una serie a partir de la repetición de un modelo.

[Link] 34 13/11/17 14:54

 continuá pintAndo la guarda dE la alfombra con EstE motivo:
2 cuadrados vErdEs, 2 cuadrados amarillos; 2 vErdEs, 2 amarillos…

¿cuál dE Estos trEs motivos usastE para pintar la guarda antErior?

mArcAlo con una X.

pintá Esta guarda con los colorEs quE indican las lEtras. luEgo,
continuá pintAndo sEgún El modElo.

v: verde
c: celeste
A: AmArillo
r: rojo

v c
r
A v

inventá una guarda Y dibujAlA aquí.

35

[Link] 35 13/11/17 14:54

 FICHA Números y operaciones: reparto equitativo.

13 Las monedas deL pirata maLapata

El pirata malapata quiErE rEpartir las monEdas dE oro En trEs cofrEs Y quE En
todos haYa la misma cantidad.

repArtí las monEdas como quiErE malapata.

36 Encontrar un procedimiento para repartir equitativamente una cantidad.

[Link] 36 13/11/17 14:55

 PERÍODO
¿HAY MÁS CHICOS EN ESTE GRUPO QUE EN
TU CLASE?

2
[Link] 37 13/11/17 14:55
 FICHA Números y operaciones: comparación y completamiento de colecciones.

14 Los cHicos de tu cLase

¿cuántos chicos haY En tu aula?

si sE rEpartEn Estos lápicEs En tu clasE,

¿alcanzan para quE todos tEngan uno?

si no alcanzan, ¿cuántos lápicEs faltan

para quE todos puEdan tEnEr uno?
dibujAlos.

imAginá quE Estas son las pilas dE los cuadErnos dE comunicacionEs

dE tu clasE, ¿faltan cuadErnos dE algunos chicos?

38 Comparar colecciones. Completar colecciones hasta que tengan tanto como una dada.

[Link] 38 13/11/17 14:55

 En la clasE dE Educación física, armaron dos Equipos quE compitiEron para
vEr cuál Embolsaba más pElotitas En un minuto.

El Equipo rojo Embolsó 18 pElotitas. contá las quE Embolsó El Equipo

azul para sabEr cuál Equipo ganó.

Equipo roJo Equipo azul

18

39

[Link] 39 13/11/17 14:55

 FICHA Números y operaciones: recursos para sumar.

15 dados, números y sumas

cuando tirás un dado, ¿sabés dEcir EnsEguida qué númEro Es? prActicá
tirar El dado Y dEcir El númEro hasta quE lo puEdas hacEr rápido para
todas las caras.

Y cuando sE tiran dos dados, ¿podés

dEcir rápidamEntE cuántos puntos
suman EntrE los dos?

probá con un compañEro tirar

dos dados varias vEcEs, Y veAn
En cuálEs casos puEdEn dEcir
rápidamEntE El total dE puntos Y En
cuálEs nEcEsitan contar los puntos.

dibujá parEs dE dados En los quE podés dEcir rápido El total.

40 Favorecer la toma de conciencia de resultados disponibles en memoria.

[Link] 40 13/11/17 14:55

 Los más difíciLes

martín dicE quE piEnsa El númEro maYor Y, dEsdE EsE númEro, cuEnta los
puntos dEl otro dado: SEIS… SIETE, OCHO, NUEVE, DIEZ, ONCE.

¿vos también hacés así? si no lo hacés, probá la idEa para avEriguar El

total dE puntos En Estos casos Y, dEspués, AnotAlo al lado.

¿tE animás a usar Esa idEa para hacEr Estas sumas? tE puEdE aYudar tu
banda numérica.

8+3= 4+6=

9+5= 6+4=

5+7= 4+7=

¿Es lo mismo hacEr 4 + 6 quE 6 + 4 ? ¿con otras sumas pasa lo mismo?

Utilizar el sobreconteo para averiguar el resultado de sumas. 41

[Link] 41 13/11/17 14:55

 FICHA
15
eL dobLe
EstE Es un juEgo dE suErtE: dE lo quE salE, haY quE pEdir siEmprE El doblE.

necesitan
• 1 dado por equipo. • una bolsa con fichas o botones.

cómo jugar
• un jugador es la banca, es decir que tiene la bolsa con fichas y
entrega la cantidad que los otros jugadores le piden.

• por turnos, cada jugador tira el dado, calcula el doble del número que
saliÓ y se lo pide a la banca.

• jueguen 3 vueltas. al terminar, cada uno cuenta sus fichas. gana el

que tiene más.

• para jugar de nuevo, cambien el jugador que hace de banca.

escribí la cantidad dE fichas quE tEnés quE pEdirlE a la banca En cada caso.

SI SACO PIDO SI SACO PIDO

42 Determinar el doble de los números del 1 al 6.

[Link] 42 13/11/17 14:55

 PARA AVERIGUAR CUÁL ES EL DOBLE DE UN NÚMERO, HAY QUE SUMAR
DOS VECES ESE NÚMERO.

completá Estas sumas.

4+4= 9+9=

5+5= 6+6=

10 + 10 = 8+8=

escribí otras sumas dE númEros igualEs.

revisen las sumas quE anotaron. ¿Están biEn? copiá dE tu compañEro las
quE no sE tE habían ocurrido.

resolvé Estas sumas.

10 + 2 = 2+2=

5+4= 10 + 5 =

14 + 1 = 3+3=

rodeá las quE tE saliEron muY rápido sin contar con los dEdos.

Favorecer la toma de conciencia de resultados disponibles en memoria. 43

[Link] 43 13/11/17 14:55

 FICHA Números y operaciones: problemas de suma y resta.

16 eL taLLer de cocina
la mamá dE manu organizó un tallEr dE
cocina con los nEnEs dE primEro Y dEspués
compartiEron las cosas ricas quE habían
prEparado.

hiciEron 10 alfajorEs rEllEnos

dE dulcE dE lEchE Y 10 alfajorEs
rEllEnos dE mErmElada. ¿cuántos
alfajorEs armaron EntrE todos?

había 9 tortitas dE limón. llEvaron

3 a la dirEcción para convidar.
¿cuántas lEs quEdaron para Ellos?

sirviEron 10 vasos dE jugo dE

naranja Y 8 vasos dE limonada.
¿alcanzaron para los 15 chicos
dEl aula dE manu?

44 Familiarizarse con problemas aditivos.

[Link] 44 13/11/17 14:55

 rodeá En cada caso El cálculo con quE sE puEdE rEsolvEr El problEma.

MANU Y LULI ARMARON 10 ALFAJORES DE

MERMELADA, PERO SE COMIERON 2. ¿CUÁNTOS
ALFAJORES DE MERMELADA QUEDARON PARA COMPARTIR?

10 2 10 2

SOBRARON 6 SÁNDWICHES DE QUESO

Y 4 DE JAMÓN. ¿CUÁNTOS SÁNDWICHES SOBRARON?

6 4 6 4

CORTARON EL BIZCOCHUELO EN 12 PORCIONES.

COMIERON SOLO 6. ¿CUÁNTAS PORCIONES SOBRARON?

12 6 12 6

Relacionar situaciones con operaciones de suma y resta. 45

[Link] 45 13/11/17 14:55

 FICHA Números y operaciones: complementos a 10.

17 ¿cuánto tengo?
necesitan
• 10 botones o semillas por pareja.

cómo jugar
• por turnos, un jugador reparte
los 10 botones entre sus dos

manos, muestra el contenido

de una de las manos y pregunta

“¿cuánto tengo en la otra

mano?”.

• el otro jugador mira los botones • si la respuesta es correcta,

que hay en la mano abierta y dice el que acertÓ la cantidad gana

cuántos botones hay en la mano 1 punto. finalmente, alternan los

cerrada. roles y juegan 3 o 4 vueltas.

escribí cuántos botonEs habrá En cada mano cErrada.

46 Comenzar a identificar los pares de números que sumados dan 10.

[Link] 46 13/11/17 14:55

 Natalia vio que Tomás tenía 6 semillas en una
mano y dijo ”Tiene 5 en la otra mano”. Si en una mano
¿Está bien? tiene 5 semillas ,
es muy fácil saber
que en la otra
mano también tiene
5, porque ya sé
que 5 + 5 es 10.
Completá con la cantidad de semillas que
tiene en la otra mano y la suma que se arma.

Si en una mano tiene en la otra mano tiene porque

5 5 5 + 5 = 10

6 6+ = 10

7 7+ = 10

8 8+ = 10

9 1 9+ = 10

Completá estas sumas que dan 10.

Es igual que
3+ = 10 2+ = 10 pensar cuánto
tiene en la otra
mano .
4+ = 10 1+ = 10

47

[Link] 47 13/11/17 14:55

 FICHA Números y operaciones: búsqueda de complemento.

18 más juegos de La caja

julián puso 7 tapitas Y En
la caja haY 10. ¿podés
avEriguar cuántas tapitas
puso isabElla?
7

10

julián puso 5. ¿cuántas tiEnE

quE ponEr isabElla para quE
En la caja haYa 9?
5

julián puso 5. ¿cuántas

tiEnE quE ponEr isabElla para
quE En la caja haYa 11?
5

11

48 Desarrollar recursos para completar una colección hasta una cantidad establecida.

[Link] 48 13/11/17 14:55

 completá lo quE haY quE ponEr para quE haYa lo quE dicE El cartEl dE la caja.

6 10

9 14

12

completá las sumas para quE dEn lo quE dicE El cartEl.

8 12 16
5 6 10
6 7 8
4 2 6

comenten cómo hacEn para avEriguar cuánto haY quE sumarlE a 7 para
quE haYa 12.

Encontrar el término desconocido en una suma. 49

[Link] 49 13/11/17 14:55

 FICHA Números y operaciones: serie escrita.

19 eL juego de La pista
necesitan
• una pista con 30 casilleros. • 1 dado y 1 ficha de color por
jugador.

cómo jugar
• se juega en parejas. por turnos, • cuando un jugador cae en un
cada jugador tira el dado y número terminado en 0, avanza
avanza tantos casilleros como 3 casilleros más. gana el primero
indica el dado. que llega a 30 o pasa de 30.

saLida

1 14 15 16 17 18 19 20

2 13 21

3 12 L Legada 22

4 11 30 23

5 10 29 24

6 7 8 9 28 27 26 25

50 Interpretar desplazamientos en una pista en términos numéricos.

[Link] 50 13/11/17 14:55

 juana Y tobías Están jugando al juEgo dE la pista.

saLida

1 14 15 16 18 19 20

2 13 21

3 LLegada 22

4 11 30 23

5 10 29 24

6 7 8 9 28 27 26 25

El caballito dE juana Está En El casillEro 12. Ella tira El dado Y saca 4.

¿a qué casillEro llEga? pintAlo dE amarillo.

El caballito dE tobías Está En El casillEro 17. él tira El dado Y saca 5.

¿a qué casillEro llEga? pintAlo dE vErdE.

¿cuálEs son los númEros tErminados En 0 quE hacEn avanzar 3 casillEros

más? AnotAlos acá.

buscá En tu banda numérica los númEros tErminados En 0 Y AvAnZá

3 casillEros cada vEz. Anotá acá los númEros a los quE llEgás.

51

[Link] 51 13/11/17 14:55

 FICHA
19
un nuevo desafío
antEs dE jugar, completá la tira dE númEros.

2 1
3 20
40

50 60

10

30

70

elegí un númEro Y decíselo a tu compañEro. él tiEnE quE dEcir los

3 númEros quE siguEn sin mirar la tira. vos mirá la tira Y controlá quE
Esté diciéndolos biEn. luEgo, tu compañEro elige El númEro.

si contar para adElantE a partir dE cualquiEr númEro lEs salE biEn,

prueben otro dEsafío:

UNO DE USTEDES DICE UN NÚMERO. EL OTRO, SIN MIRAR LA

TIRA, DICE LOS 3 NÚMEROS QUE SIGUEN CONTANDO PARA ATRÁS.

52 Contar en forma ascendente y descendente a partir de un número.

[Link] 52 13/11/17 14:55

 Agregá tiras a tu banda numérica para tEnEr hasta los númEros quE
EmpiEzan con 7.

completá El antErior Y El siguiEntE dE Estos númEros. la banda puEdE

aYudartE a hacErlo o a controlar si lo complEtastE biEn.

anterior número siguiente

16

30

55

39

28

50

69

resolvé Estas sumas Y rEstas.

45 + 1 = 37 + 1 = 14 – 1 =

18 + 1 = 12 + 1 = 20 – 1 =

23 + 1 = 39 – 1 = 46 – 1 =

29 + 1 = 9–1= 59 – 1 =

conversen. ¿Es fácil sumar o rEstar 1? ¿por qué?

Relacionar la serie numérica con sumar y restar 1. 53

[Link] 53 13/11/17 14:55

 FICHA Números y operaciones: composición y comparación.

20 guerra dobLe
Ya conocEn El juEgo dE la guErra. ¡ahora van a jugar dando vuElta
dos cartas a la vEz Y con cartas quE tEngan solo númEros!

las cartas
las encontrarÁn
necesitan en la PÁGina 145
• 1 mazo de cartas del 1 al 10 por jugador. de recortables.

cómo jugar
• se juega igual que la guerra simple, pero cuando se reparten las cartas,
2 montones y da vuelta 2 cartas por vez.
cada jugador prepara

• gana el jugador que, entre las dos cartas, suma el total mayor.
• si hay empate, cada jugador da vuelta otras 2 cartas y el ganador se
lleva las 8 cartas en juego.

¿quién ganó Esta vuElta? rodeá sus cartas.

ALEJO VALENTINA

7 4 7 2
¿Y En Esta?

ALEJO VALENTINA

5 5 8 3
54 Comparar cantidades formadas por pares de números. Comparar y completar descomposiciones.

[Link] 54 13/11/17 14:55

 juan Y martina Empataron varias vEcEs.

completá las cartas dE martina para quE haYa EmpatE.

JUAN NARTINA

10 2
JUAN NARTINA

5 4
AnAliZá Estos partidos Y decidí quién ganó.
sin dar vuElta la otra carta, ana dicE quE ganó. ¿puEdE sEr?

¡GANÉ YO!
7 4 1
ahora, pEdro dicE quE ganó él. ¿puEdE sEr?

¡GANÉ YO!

6
5 3
comenten sus rEspuEstas. ¿rEspondiEron todos lo mismo?

Argumentar sobre relaciones entre números. 55

[Link] 55 13/11/17 14:55

 FICHA Números y operaciones: repertorio aditivo.

21 Lotería de sumas
los cartones Y las
tarJetas los encontrarÁn
necesitan en la PÁGina153 de

• cartones y tarjetas. recortables.

• 1 sobre para guardarlos.

cómo jugar
• pueden participar 3 o • el participante que tiene el
4 jugadores con un cartÓn de resultado de esa suma en su

las páginas recortables cada cartÓn pide la tarjeta y la pone

uno. para un partido, usan el sobre el número que corresponde.

sobre con tarjetas de uno de si varios jugadores tienen ese

los jugadores. resultado, el primero que la pidiÓ

• por turnos, cada jugador saca se queda con la tarjeta.

una tarjeta del sobre y se la lee • gana el jugador que primero

a los demás. llena su cartÓn.

para cada númEro dE EstE tablEro, escribí una suma En las tarjEtas dE los
costados. unilAs con una flEcha con su rEsultado.

12 7
9 13 11
16

56 Ejercitar la suma de dígitos.

[Link] 56 13/11/17 14:55

 Unas sumas muy ordenadas...
¿Por qué dice muy ordenadas? Mirá todas las sumas antes de resolverlas.

6+3= 5+6= 9+1=

6+4= 5+7= 9+2=

6+5= 5+8= 9+3=

6+6= 5+9= 9+4=

¿Descubrieron algo que hizo más fácil encontrar los resultados?

Comenten cómo resolvieron las sumas. En cada lista, escriban
dos sumas más en las que se pueda usar lo que descubrieron.

La suma que tiene resultado ¿te ayuda para resolver la otra?

8 + 8 = 16 7 + 7 = 14 9 + 7 = 16

8+9= 7+8= 9+8=

Más sumas para resolver con ayuda de las otras.

9+9= 6+7= 6+9=

Resolver cálculos apoyándose en otros ya resueltos. 57

[Link] 57 13/11/17 14:55

 Ficha Números y operaciones: regularidades de la serie escrita.

22 Los armarios del supermercado

Algunos supermercados tienen armarios para que las personas dejen sus
bolsos o mochilas mientras compran. En el supermercado Melocotón, hay
2 armarios de 5 filas cada uno. Uno está pintado de rojo; y el otro, de azul.
Cada casillero tiene una llave con su número, excepto el rojo de arriba a la
izquierda, que se usa para guardar papeles.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

Uno de ustedes dice un número del 1 al 99, y el otro dice si le parece que
es rojo o azul. Luego, comprueben si dijeron el color correcto y rodeen
el número. Después, cambien los roles.

Pintá el número de cada llave según el color del armario.

5
27 48 72

65
40 30
58 Determinar la ubicación de algunos números en cuadros (1-49 y 50-99).

[Link] 58 15/11/17 12:49

 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

¿Cuál es el número más grande del armario rojo?

¿Cuál es el número más chico del armario azul?

¿Cuál es el número más grande del armario azul?

Eugenia dice que el número de su casillero termina en 4. ¿Se puede saber

si es rojo o azul?

Flor dice que el suyo está al lado del 80. ¿Cuál es?

Ema dice que el número de su casillero termina en 0. Rodeá todos los

que pueden ser.

El número del casillero de Guille empieza con 7 y termina con 9. ¿Cuál es?

Trabajar con algunas regularidades de la serie numérica organizada en intervalos de a 10. 59

[Link] 59 15/11/17 12:49

 FICHA Números y operaciones: partición de una colección.

23 peces y peceras
la coopEradora dE la EscuEla compró 5 pEcEras para ponEr los 15 pEcEs quE
trajEron los nEnEs. como las pEcEras son pEquEñas, no sE puEdE ponEr más dE
4 pEcEs En cada una.

busquen distintas manEras dE acomodar los pEcEs.

E17-10334-02-60-LARUCCIA
Ilustración decorativa a ancho de página con ambiente de agua y
peces.

60 Realizar particiones de una colección que respeten condiciones dadas.

[Link] 60 13/11/17 14:55

 Estos chicos Encontraron distintas manEras dE acomodar los pEcEs.
indicá En cada caso si la distribución Es corrEcta.

IGNACIO Y DANIEL RESOLVIERON EL PROBLEMA ASÍ:

2 3 3 5 2

AGUSTINA Y NATALIA DECIDIERON HACERLO ASÍ:

3 1 4 3
4

FEDE Y VALE LO HICIERON DE ESTA MANERA:

4 4 4
4 4

Analizar las particiones realizadas en función de las condiciones del problema. 61

[Link] 61 13/11/17 14:55

 FICHA Geometría: composición de figuras.

24 armar y dibujar
con pocas figuras, sE puEdEn armar muchas formas distintas.

las FiGuras GeoMÉtricas

las encontrÁs en la
necesitan PÁGina 133 de recortables.
• figuras geométricas.
• 1 sobre para guardarlas.

¿podés hacEr EstE carrito con tus figuras?

construí lo quE quiEras con tus figuras. dibujAlo acá.

pueden ArmAr otras figuras Y dibujarlas En hojas para ExponErlas En

una galEría dE dibujos. trAten dE quE sEan difErEntEs unas dE otras.

62 Componer nuevas figuras a partir de otras dadas. Representarlas gráficamente.

[Link] 62 13/11/17 14:55

 Adivinanzas de figuras
Necesitan
• Las figuras geométricas que usaron en la página anterior.

Cómo jugar
• Se juega en equipos de 3 o 4 niños. Se ponen las figuras geométricas
sobre la mesa. Uno de los chicos elige una figura y no dice cuál. Los demás

deben adivinar cuál es. Por turnos, le hacen preguntas que solo pueden ser

respondidas con sí o con no.

• Cuando un chico cree que ya sabe cuál es esa figura, lo dice. Si acierta,
es él quien elige en la siguiente vuelta.

Jorge eligió esta figura.

¿Qué tiene que contestar Jorge?

Emilia preguntó “¿Es un cuadrado?”

Juanita preguntó “¿Es amarillo?”

Guido preguntó “¿Es un círculo?”

María eligió esta figura.

Estas son las preguntas que hicieron sus compañeros y
las respuestas de María. ¿Hay algún error? Corregí las
respuestas incorrectas.

“¿Es de color amarillo?”. Respuesta: “Sí”.

“¿Es un triángulo?”. Respuesta: “Sí”.

“¿Es de color rojo?”. Respuesta: “Sí”.

Plantear preguntas que permitan identificar una figura. Analizar preguntas y respuestas. 63

[Link] 63 13/11/17 14:55

 Ficha
24
Mensajes para armar figuras
Con las figuras geométricas, construí
una nueva figura. Dibujala en una hoja y M iren entre
todos qué dibujos
mandasela a un compañero. Él deberá armarla
pueden poner en
con sus propias figuras.
una galería de
dibujos porque son
Comparen las dos figuras. ¿Salieron iguales? diferentes de los
que ya había .

Con las 7 figuras geométricas, construyan otra figura. Luego díctenle

a otro equipo cómo construir lo que ustedes armaron de modo que ellos
puedan hacerla igual.

Un equipo construyó la figura de la izquierda y le dio instrucciones a

otro equipo para que hiciera una igual. El otro equipo armó la de la
derecha. ¿Son iguales?

¿Cuáles son las diferencias?

64 Describir una construcción para su reproducción.

[Link] 64 13/11/17 14:55

 Medida: comparación de longitudes. FICHA
primero o úLtimo 25
muchas vEcEs, para dEcidir En qué ordEn van a
jugar, los chicos cortan palitos con distintos largos.
uno dE los jugadorEs los EscondE En la mano Y
dEspués, muEstra las puntas biEn parEjas.
por turno, cada chico EligE uno. El quE saca El
palito más corto juEga primEro.
los dEmás, sE ordEnan dE acuErdo con El largo dE
los dEmás palitos.

escribí los númEros dEl 1 al 5 dEbajo dE los

palitos para mostrar El ordEn En quE van a jugar
los chicos.

para quE juEguEn 2 nEnEs más, haY quE cortar otros palitos. dibujá un
palito más largo quE El 5 Y otro más corto quE El 1.

Ordenar objetos a partir de sus longitudes. 65

[Link] 65 13/11/17 14:55

 FICHA Números y operaciones: doble o mitad de una colección dada.

26 picnic en La Laguna
Estos chicos van a hacEr un picnic En la isla dE la laguna.
todos llEvan 2 sándWichEs para comEr. cada 2 chicos, llEvan una gasEosa.
En cada botE, irán 2 chicos.

¿cuántos sándWichEs llEvan EntrE todos?

¿cuántas gasEosas cargan?

¿cuántos botEs nEcEsitan?

66 Construir colecciones que tengan el doble o la mitad de una dada.

[Link] 66 13/11/17 14:56

 38 37 36 35
39 34
33
1 41 32
71 69
72 68 31
2 42 67
73
43 74 66
3 93 92
75 94 91 65 29
44
4 95 64 28
45 76
96 100 89 63
5 77 27
46 88 62
97 26
6 47 78 87
98 99 61
79 86 25
7 48
85 24
81 82
8 49 83 84 59
23
58
9 57 22
51
52 53 54 55 56 21
11
12 19
13
14 15 16 17 18

PERÍODO

3
ESTE TABLERO REPRESENTA UN LARGO
CAMINO A LA CIMA DE LA MONTAÑA.
¿CUÁLES NÚMEROS VAN EN LOS CASILLEROS
QUE TIENEN UNA PIEDRA?

[Link] 67 13/11/17 14:56

 FICHA Números y operaciones: avances y retrocesos. Sumas y restas.

27 LLegar a La cima de La montaÑa

Anotá acá los númEros quE van En los casillEros quE tiEnEn una piEdra.

¿sabés cuálEs son los númEros dE los casillEros quE Están justo antEs dE

los quE tiEnEn una piEdra? ¿podés anotarlos acá sin mirar El

tablEro?

¿En qué sE parEcEn los númEros quE EscribistE?

ahora quE conocés más El rEcorrido, Estás listo para jugar. En EstE camino,
a vEcEs sE avanza rápido, pEro a vEcEs, haY quE rEtrocEdEr.

las tarJetas las encontrarÁn

en la PÁGina139 de
necesitan recortables.
• las tarjetas de avanzar y retroceder.
• los mazos de cartas de 1 a 10 de cada uno de los jugadores y fichas o
botones para cada uno.

cómo jugar
• primero, reúnen las cartas toca avanzar o retroceder esa

y tarjetas de todos los cantidad de casilleros. realiza

jugadores en un solo mazo. ese movimiento.

• a su turno, el jugador da • gana el primero que llega a 100

vuelta una carta de números o el que haya llegado más lejos

y una tarjeta para ver si le si se acabÓ el tiempo para jugar.

68 Resolver problemas aditivos en el contexto de desplazamientos.

[Link] 68 13/11/17 14:56

 Problemas de avanzar y retroceder
Renata estaba en el casillero 37. Sacó avanzar 5. ¿A qué casillero

llegó?

David estaba en el casillero 61. Sacó retroceder 3. ¿A qué casillero

llegó?

Luciano estaba en el casillero 80 y se movió al 85. ¿Avanzó o

retrocedió?

Los chicos dijeron que, si llega a un número más grande, es que avanzó.
También, dijeron que avanzar 5 es lo mismo que sumar 5.

¿Están de acuerdo con esa idea? Piensen cómo explicar qué pasa cuando
retroceden.

Completá el casillero al que llega.

Estaba en Llega a
80 +5

49 +2

67 –3

54 + 10

71 –1

38 – 10

Vincular la suma y la resta a los avances y retrocesos en una pista. 69

[Link] 69 13/11/17 14:56

 Ficha Números y operaciones: regularidades de la serie escrita hasta el 100.

28 La rifa
La cooperadora de la escuela organizó una feria del plato. Con el dinero
recaudado, se comprarán instrumentos musicales. Los alumnos de primer grado
ayudaron a vender los números de la rifa de una torta.
Hay 100 números y cada alumno tiene un talonario de 10 números
para vender.

Completá los números del talonario que se llevó Paulina.

60 61

El talonario de Luciana termina en el 89. Escribí todos los números

que tiene.

89

Federico se llevó el talonario que tiene los números desde el 30 hasta el

39. Escribilos.

La mamá de Fernando quiere comprar el 83. ¿A qué alumno se lo tiene

que pedir?

70 Organizar la serie numérica en intervalos de a 10.

[Link] 70 13/11/17 14:56

 Para saber qué números se vendieron y cuáles no, hicieron un cuadro con
todos los números. En cada fila, anotaron ordenados todos los números de
un mismo talonario.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100

El primer
talonario tiene
Ya se vendieron los números
17, 50, 74, 15, 97 y 49. del 1 al 9 y el

Rodeá esos números 100 está solito.

en el cuadro.

La mamá de Joaquín compró los 3 números que siguen al 58.

¿Cuáles son?

Esos 3 números ¿estaban todos en el mismo talonario?

Determinar la ubicación de algunos números en el cuadro numérico. 71

[Link] 71 13/11/17 14:56

 Ficha
28
Ya vendieron muchos números y hay que anotarlos en el cuadro.

Marcá en el cuadro los números que dicta Alejo.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100

Se vendieron Est e talonario

el 37, 39, 42, se vendió todo,
43 y 58. desde el 20 hasta
el 29.

Est e talonario se
vendió completo. Son Vendieron desde
todos los números el 1 hasta el 8.

que empiezan con 6. También, el 17 y

el 19.

72 Identificar números a partir de ciertas relaciones. Observar las regularidades de la serie numérica escrita.

[Link] 72 15/11/17 11:59

 El cuadro dE númEros sirvE para jugar.
el cuadro de nÚMeros
para EstE juEgo, nEcEsitan El cuadro lo encontrarÁn en la
dE númEros Y papElitos dE colorEs. sE PÁGina 149 de recortables.
juEga En parEjas. un jugador tapa con
papElitos dE colorEs algunos númEros dEl cuadro Y El otro jugador tiEnE
quE adivinar cuálEs son los númEros quE Están tapados.
En EstE cuadro, sE muEstra cómo jugaron algunos chicos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 51 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100

maría dijo quE dEbajo dEl papElito amarillo Está El 88. ¿Está biEn?

¿qué númEros Están tapados con los papElitos rojos? pintá los númEros
corrEctos.

57 55 y 56 45 y 65

¿qué númEros Están dEbajo dE los papElitos azulEs?

73

[Link] 73 13/11/17 14:56

 FICHA Números y operaciones: sistema monetario.

29 EL QUIOSCO DEL CLUB

EN EL QUIOSCO DEL CLUB, VENDEN
MUCHOS PRODUCTOS SALUDABLES
NECESITAN LOS BILLETES Y LAS
MONEDAS DE $1, $5, $10
PARA COMER.
Y $20 QUE ENCONTRARÁN
EN LAS PÁGINAS 155 A 163
DE RECORTABLES.

B OLSITA DE
MANZANA
CEREALES SÁNDWICH DE
$6 $10 JAMÓN Y QUESO
$30

AGUA EN BOTELLA J UGO DE NARANJA VASO DE LECHE B ANANA

$15 $20 $8 $5

ELEGÍ DOS COSAS QUE TE GUSTARÍA COMPRAR Y ANOTALAS O DIBUJALAS ACÁ.

PREPARÁ EL DINERO PARA PAGAR.

REVISEN JUNTOS SI EL DINERO PREPARADO PARA ARMEN OTRAS

CADA COMPRA ES EL QUE HACE FALTA. SI ES ASÍ, COMPRAS Y REVISEN
CADA UNO DIBUJE LAS MONEDAS Y BILLETES LO QUE PAGAN .
QUE USÓ.

74 Componer y comparar cantidades en el contexto de precios y dinero.

[Link] 74 15/11/17 14:27

 dibujá los billEtEs Y monEdas quE hacEn falta para cada compra.

santino quiErE comprar . tiEnE .

¿lE alcanza?

julia compró . analía compró . ¿quién

gastó más?

joaquín anotó la suma dE los prEcios dE lo quE va a comprar: 30 + 15.

dibujá acá lo quE va a comprar.

¿cuánto va a gastar?

75

[Link] 75 13/11/17 14:57

 Ficha Números y operaciones: composiciones en el sistema monetario.

30 El bucanero
Necesitan
• Monedas y billetes de $1, $2, • Un sobre para guardar las
$5, $10 y $20. monedas y los billetes.

Cómo jugar
• Se juega en equipos de 4 o • Los demás jugadores tienen
5 nenes. En cada vuelta, uno que armar esa cantidad con

de los participantes es el las monedas y los billetes

contador. que [Link] primero que lo

• El contador dice 1 y sigue logra dice “¡Bucanero!”. Si la

contando “en la cabeza”. cantidad está bien armada, gana

• El jugador de la izquierda dice 1 punto.

“Basta”, y el contador tiene que • Se juega de nuevo cambiando el
decir por qué número va. contador.

Mirá lo que pasó en un partido del bucanero.

El contador dijo 19, y Lucía puso: . ¿Está bien?

El contador dijo 17, y Valentín puso: .

¿Está bien?

Con las monedas y los billetes, busquen distintas maneras de armar $30.
Anoten cómo lo hicieron.

76 Familiarizarse con billetes y monedas. Comparar y componer cantidades.

[Link] 76 13/11/17 14:57

 otra manera de jugar:
no todos forman La misma cantidad
para podEr jugar, escribAn númEros mEnorEs quE 100 En tarjEtas Y
pÓngAnlAs boca abajo En una pila En El cEntro.

cómo jugar
• cada jugador toma una tarjeta • el que termina primero dice
sin darla vuelta. a la cuenta de ¡bucanero! y entre todos,
tres, todos los jugadores dan controlan si puso la cantidad

vuelta su tarjeta y, cada uno arma correcta de billetes y monedas.

la cantidad de dinero que le tocÓ. si está bien, se queda con $1.

tobías puso . Y contó: “diEz...

vEintE... trEinta... Y cinco”. ¿Está biEn para 35?

completá la tarjEta dEspués dE contar El dinEro En cada caso.

dibujá lo quE falta para quE haYa lo quE indica la tarjEta.

$45

77

[Link] 77 13/11/17 14:57

 FICHA Números y operaciones: repertorio aditivo.

31 tres dados
los tableros los encontrarÁn en
la PÁGina 129 de recortables.
necesitan
• 3 dados por equipo. • 1 tablero para cada jugador.

cómo jugar
• a su turno, cada jugador tira 3 dados y suma los puntos.
• luego, marca el resultado todas las veces que aparece en el tablero.
• gana el primero que marca todos los números de una línea horizontal o
vertical.

10 14 4 5 12 13
5 7 17 3 15 14
acá hay un
8 4 10 7 9 12 tablero para
jugar por
7 8 12 11 6 7 primera VeZ .

10 16 12 9 8 10
18 6 9 3 14 15

comentarios después de jugar

algunos chicos quE Ya jugaron dicEn quE haY númEros quE salEn más
sEguido quE otros. por EjEmplo, como rEsultado, El 9 salE muchas
vEcEs, miEntras quE El 18 salE muY poco. ¿Es vErdad? piensen por qué
pasa Eso.

78 Agilizar los procedimientos de suma de los primeros números.

[Link] 78 13/11/17 14:57

 completá.

jazmín tiró los dados ¡t enéS que

dibujar
puntitoS en
Y marcó El númEro En El cartón.
loS dadoS
VacíoS !
lucho tiró Y marcó El 14.

lEila tiró Y marcó El 9.

Anotá con númEros los puntos quE pudiEron habEr salido.

julio tiró los dados Y marcó El 10.

ana tiró los dados Y marcó El 15.

haY muchas manEras dE tEnEr 12 puntos con 3 dados. AnotAlAs con

númEros.

compAren las rEspuEstas Y Agreguen las opcionEs quE no sE lEs habían

ocurrido.

conversen EntrE todos. ¿haY muchas manEras dE tEnEr 18 puntos con

3 dados? ¿Y dE tEnEr 5 puntos?

79

[Link] 79 13/11/17 14:57

 FICHA
31
cuatro dados

necesitan
• 4 dados por equipo.

cómo jugar
• en cada vuelta, se elige un secretario, que se encargará de armar una
tabla con los nombres de los jugadores para anotar los puntajes.

• a su turno, cada jugador tira los cuatro dados, suma sus puntos y el
secretario anota el total del puntaje en el casillero correspondiente.

• cuando termina la vuelta, gana el que obtuvo el puntaje más alto.

• en la siguiente vuelta, se cambia de secretario.
• el ganador del partido es el que ganÓ más vueltas.

ideas útiLes cuando Hay mucHo para sumar

si mE salEn
dos dados iGualEs,
primEro, sumo Esos
si dos dados
númEros.
forman 10,
los J unto.

resolvé las sumas usando las idEas dE los chicos Y otras quE sE tE ocurran.

2+3+8+2= 4+6+3+3=

80 Usar dobles o complementos de 10 para facilitar la suma de varios dígitos.

[Link] 80 13/11/17 14:57

 Números y operaciones: serie oral y escrita. FICHA
contar para atrás 32
Ya habían tEnido un dEsafío En la ficha 19: uno dE ustEdEs dEcía un númEro
cualquiEra Y El otro tEnía quE dEcir los trEs númEros siguiEntEs contando
para atrás.

ahora puEdEn ElEgir númEros dE partida t u banda numérica

más grandEs (¡hasta 100!). ¿llega haSta el
uno dicE El númEro Y El otro tiEnE quE 100? Si no , buScá
contar para atrás por lo mEnos diEz laS tiraS que faltan
nú[Link] usAr la banda numérica y completala .
como aYuda para controlar.

completá Estas tiras dE númEros.

67 68

31 32

53 54

99 100

también, puEdo usar

El cuadro dE númEros para vEr
si los Estoy diciEndo biEn. El
cuadro Es iGual quE la banda,
pEro Está ordEnado En pisos.

Trabajar con la serie descendente de números. 81

[Link] 81 13/11/17 14:57

 Ficha
32
Buscar números en la banda numérica
y en el cuadro numérico
Uno de ustedes dice un número cualquiera menor que 100 y lo busca en
la banda numérica, el otro compañero lo tiene que buscar en el cuadro
numérico. En la próxima vuelta, cambia quién dice el número y quién busca
en la banda.

¿Es más fácil encontrar un número en la banda numérica o en el cuadro

de números? ¿Qué puede ayudar para encontrar rápido un número en el
cuadro numérico?

El cuarenta y cinco
lo busco en el piso de
los cuarenta, en la fila
que empieza con 40.

Uní cada número con el piso o la fila en la que lo vas a buscar.

45
10
28
20

39 30
40
93 50
60
66 70
80
87 90
100
16

82 Ubicar números en distintos soportes y compartir recursos apropiados.

[Link] 82 13/11/17 14:57

 El que sabe buscar sabe poner
Colocá estos números en el cuadro sin escribir los demás.

23 67 41 68 76 95
1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Completá en el cuadro los casilleros de todos los números que terminan

con 4 sin escribir los demás.

Escribí acá todos los números que tienen un 8.

Determinar la ubicación de algunos números a partir de otros dados. 83

[Link] 83 13/11/17 14:57

 FICHA Números y operaciones: problemas de suma y resta.

33 eL coLectivo
En El colEctivo, viajan 8 pasajEros Y, En Esta parada, no baja ninguno.

dEspués dE Esta parada, ¿cuántos pasajEros habrá En El colEctivo?

escribí El cálculo quE hicistE:

En EstE colEctivo, había 11 pasajEros.

dEspués dE Esta parada, ¿cuántos pasajEros habrá En El colEctivo?

escribí El cálculo quE hicistE:

84 Resolver problemas de suma y resta con más de una transformación.

[Link] 84 13/11/17 14:57

 Armen las situacionEs. decidAn cuántas pErsonas viajaban En El
colEctivo Y AnÓtenlo. dibujen la cantidad dE pasajEros quE bajan Y la
cantidad dE pErsonas quE EspEran para subir.

En El colEctivo, viajan pasajEros.

dEspués dE Esta parada, ¿cuántos pasajEros habrá En El colEctivo?

escribí El cálculo quE hicistE:

un Equipo Escribió EstE cálculo: 15 – 3 + 2 + 2. ¿podés complEtar los

datos Y contEstar la prEgunta?

En El colEctivo, viajan pasajEros.

dEspués dE Esta parada, ¿cuántos pasajEros habrá En El colEctivo?

Elaborar y resolver situaciones con varias transformaciones. 85

[Link] 85 13/11/17 14:57

 FICHA Números y operaciones: composición y comparación de números.

34 guerra de cáLcuLos y resuLtados

Ya conocEn muY biEn El juEgo dE la guErra. ahora van a jugar con cartas
con sumas Y númEros más grandEs.

las cartas las

encontrarÁn en las
necesitan PÁGinas 135 Y 137
• los mazos de cartas de los dos jugadores. de recortables.

cómo jugar
• se juega de a dos jugadores. • si hay empate, se declara la
juntan los dos mazos y se reparten ¡guerra! sobre las cartas que
todas las cartas entre ellos. empataron, cada jugador pone

• cada uno pone su montÓn delante 1 carta boca abajo y luego

de sí boca abajo. da vuelta la siguiente de su

• los dos jugadores, a la vez, dan montÓn. el que gana se lleva

vuelta la carta de arriba y la las6 cartas que están en
ponen a un costado. juego.

• gana el que tiene el número más • gana el jugador que tenga más
alto y se lleva las 2 cartas. cartas al final de la partida.

En cada par dE cartas, mArcá la quE ganó. si haY EmpatE, rodeá las dos.

91
46 60 1
10 9 40 6 58

Armen más cartas EscribiEndo númEros mEnorEs quE 100 como sumas
dE diEcEs Y El númEro dEl 1 al 9 quE haga falta. por EjEmplo, para 86
Anoten 80 + 6.

86 Comparar y completar distintas expresiones de números de dos cifras.

[Link] 86 13/11/17 14:57

 Estas sumas son
fáciles: 40 + 6, t e
lo dice el número
cuarenta y seis.

¿Están de acuerdo? Pongan las tarjetas de las sumas boca abajo, den
vuelta una por vez y traten de decir rápido el resultado.

Fijate si esa idea te ayuda para completar las sumas.

63 = 60 + 10 + = 19

26 = + 6 34 = +4

20 + = 28 47 = 40 +

75 = + 5 92 = +2

Completá estas bandas numéricas con sumas.

40 40 + 1 40 + 2

50 + 5 50 + 6

60 + 8 70 + 7

87

[Link] 87 13/11/17 14:57

 FICHA Números y operaciones: uso de la calculadora.

35 La caLcuLadora
muchas vEcEs, para hacEr cálculos En forma rápida, sE usa la calculadora.

ENCENDER

APAGAR

BORRAR

prueben con sus calculadoras cuál Es la tEcla quE EnciEndE Y cuál Es

la quE apaga. ¿puEdEn Encontrarlas En la calculadora dE la foto? si
pudiEron, unAn Esas tEclas con los cartElEs corrEspondiEntEs.

escribAn númEros En sus calculadoras Y busquen la tEcla quE sirvE para

borrar. ¿la Encontraron? ¿puEdEn Encontrarla En la calculadora dE la
foto? ÚnAnlA con su cartEl.

pablo quiErE hacEr 9 + 8 En la calculadora. hizo varias pruEbas hasta quE

logró obtEnEr El rEsultado.

mArcá con una X la pruEba con la quE pudo obtEnEr El rEsultado.

9 8 =

9 + 8 =

9 + 8

88 Familiarizarse con el uso de la calculadora.

[Link] 88 13/11/17 14:57

 para hacEr la suma EntrE 16 Y 8, ¿qué tEclas haY quE aprEtar? AnotAlAs.

¿qué tEclas haY quE aprEtar para hacEr la rEsta EntrE 25 Y 12? dibujAlAs.

Estas sumas Y rEstas Están incomplEtas. completen con los númEros quE
haY quE ponEr En la calculadora para obtEnEr El rEsultado.

25 + = 29 33 – = 29 + 13 = 20

– 9 = 10 29 + = 35 29 + = 39

necesitan
• tarjetas con números entre 50 y 80.

cómo jugar
• se juega en equipos. • el primero que logra escribir
• se apilan todas las tarjetas boca 5 cálculos dice “¡basta
abajo. para mí!”, y todos dejan de

• se da vuelta una tarjeta, y cada escribir.

integrante del grupo, con ayuda • si todos los cálculos están

de la calculadora, escribe sumas y bien, ese jugador gana un

restas que tengan ese resultado. punto, y se vuelve a jugar.

89

[Link] 89 13/11/17 14:57

 FICHA Espacio: representación de desplazamientos.

36 recorridos
los chicos Están haciEndo EstE rEcorrido En un patio quE tiEnE 4 EstacionEs:

pasar por dEbajo dE la silla.

pasar por dEntro dEl aro.

caminar sobrE El banco.

saltar dEntro dE las 3 ruEdas.

El profEsor lEs pidió quE invEntEn un rEcorrido Y quE lo dibujEn para quE los
chicos dEl otro grado puEdan hacEr lo mismo mirando El dibujo.

inventá Y dibujá un rEcorrido.

compAren los dibujos quE hiciEron. elijAn El quE lEs parEzca quE sE
EntiEndE mEjor.

90 Representar gráficamente las acciones desarrolladas en un recorrido.

[Link] 90 13/11/17 14:57

 juan invEntó un rEcorrido: pasar dEtrás dEl mástil Y dElantE dE la planta,
Entrar Y salir dE la dirEcción Y sEntarsE En El banco a dEscansar. dibujAlo.

pEdro dijo quE dio una vuElta alrEdEdor dEl mástil, pasó por dElantE dE la
planta Y fuE al banco.
marilú dijo quE pasó dEtrás dEl mástil, dio una vuElta alrEdEdor dE la
planta Y fuE a la dirEcción.

escribí El nombrE dE pEdro Y dE marilú al lado dEl rEcorrido dE cada uno.

Relacionar descripciones orales y representaciones gráficas de recorridos. 91

[Link] 91 13/11/17 14:57

 FICHA Geometría: informaciones espaciales.

37 Los carteLes deL auLa

cada vEz haY más cosas En El aula para jugar Y para trabajar. los chicos
junto con la maEstra dEcidiEron un nuEvo ordEn Y lo anotaron En un cartEl.

EN EL ESTANTE DEL MEDIO, VAN LOS JUEGOS;

EN EL DE LA ARRIBA, VAN LOS LIBROS;
Y EN EL DE ABAJO, VAN LOS CUADERNOS.

completá los cartElEs indicando lo quE va En cada EstantE Y dibujá

algunos dE los ElEmEntos quE sE ordEnan allí.

92 Interpretar formulaciones relativas a las posiciones de los objetos.

[Link] 92 13/11/17 14:57

 buscá El objEto quE sE mEnciona En cada oración. luEgo completá la
frasE con lo quE corrEsponda.

El cuadro dE númEros Está a la dEl pizarrón.

dErEcha / izquiErda

El tacho dE basura Está a la dEl pizarrón.

dErEcha / izquiErda

la banda numérica Está En la partE dE dEl pizarrón.

abajo / arriba

Describir la posición de objetos en relación a otros. 93

[Link] 93 13/11/17 14:57

 FICHA Medida: comparación de longitudes.

38 carrera de autos
los chicos juEgan con sus autos Y discutEn cuál llEgó más lEjos.

MI AUTO LLEGÓ MÁS

LEJOS PORQUE MI
PISTA ES MÁS LARGA
QUE LA TUYA.

MMM…
YO NO ESTOY
TAN SEGURO.

Ayudá a los chicos a avEriguar si Es ciErto quE la pista dE fEdE Es más

larga quE la dE tino.

p ueden uSar
tiraS de
Llegó más lejos el auto de .
papel , hiloS ,
etcétera .

94 Elaborar procedimientos para comparar longitudes.

[Link] 94 13/11/17 14:57

 Las cintas de colores

¿De qué color es la cinta más larga?

¿De qué color es la cinta más corta?

¿Hay cintas de la misma longitud?

¿Cuáles?

¿Necesitaron usar hilos para averiguar lo que les preguntaban?

¿Para todas las preguntas?

95

[Link] 95 13/11/17 14:57

 FICHA Números y operaciones: repertorio aditivo.

39 eL territorio
lEs prEsEntamos otro juEgo con dados, pEro Esta vEz, haY quE rEstar.

el tablero lo encontrarÁn en
la PÁGina 129 de recortables.
necesitan
• 2 dados por pareja. • 1 tablero por pareja (como el de
esta página).

cómo jugar
• cada jugador elige un territorio, rectángulos como dio el resultado.

que está separado del contrario • el segundo jugador hace lo mismo.

por la línea verde. • por turnos, vuelven a tirar y pintar.
• un jugador tira los dados. le • gana el primero que pinta todo su
resta el número menor al mayor territorio y le toca atravesar la

y pinta en su territorio tantos línea divisoria.

para cada par dE dados, Anotá El rEsultado cada pareja juega

doS partidoS , uno
dE su rEsta.
en cada libro .

96 Dominar las restas entre los primeros seis números.

[Link] 96 13/11/17 14:57

 PERÍODO
¿DE QUÉ HAY MÁS: ANTIFACES O
TROMPETITAS?

4
[Link] 97 13/11/17 14:57
 FICHA Números y operaciones: conteo de colecciones agrupadas.

40 compras para eL cumpLeaÑos

¡los mEllizos cumplEn años! Estos son los gorros quE compró su mamá para
El fEstEjo.

¿dE qué color compró más gorros?

¿cuántos gorros compró En total?

¿cómo hiciEron para sabEr dE qué color compró más gorros? ¿Y para
sabEr cuántos gorros compró En total?

98 Comparar y establecer la cantidad de elementos de colecciones agrupadas. Utilizar el conteo de a 10 para facilitar la cuantificación.

[Link] 98 13/11/17 14:57

 ¿cuántos silbatos compró?

la mamá también compró coronitas. si haY 37 nEnas invitadas, ¿habrá

suficiEntEs para todas?

los chupEtinEs viEnEn En tiras dE 10. los mEllizos quiErEn 80 chupEtinEs

para rEpartir. ¿alcanzan Estas tiras?

99

[Link] 99 13/11/17 14:57

 FICHA Números y operaciones: sistema monetario. Conteo de decenas.

41 BILLETES MÁS GRANDES

¿SE ACUERDAN DEL JUEGO DEL BUCANERO? AHORA
PUEDEN VOLVER A JUGAR, PERO CON BILLETES QUE
LAS INSTRUCCIONES
VALEN MÁS. ESTÁN EN LA PÁGINA 76.
NECESITAN LOS BILLETES DE $50 Y $100 Y LOS QUE
YA TENÍAN GUARDADOS.

LOS BILLETES LOS ENCONTRARÁN EN LAS

PÁGINAS 165 Y 167 RECORTABLES.

ARMÁ CADA CANTIDAD DE DOS MANERAS DIFERENTES USANDO LOS BILLETES DE

$10, $20 Y $50. ANOTÁ UNA MANERA A LA IZQUIERDA Y OTRA A LA DERECHA
DEL NÚMERO. ESCRIBÍ LOS NÚMEROS DE LOS BILLETES QUE USÁS EN CADA CASO.

80

70

100

PARA ARMAR $90, LUCAS USÓ:

¿PODÉS USAR MENOS BILLETES PARA ESA CANTIDAD? ANOTALO CON NÚMEROS.

¿Y CON MÁS BILLETES? ANOTALO CON NÚMEROS.

100 Realizar composiciones de decenas.

[Link] 100 15/11/17 14:29

 Contá cuánto dinero hay y escribí el total en cada caso.

Billetes Total

El billete escondido
En este juego, siempre hay tres billetes y se sabe cuál es el total del
dinero. Averiguá cuánto vale el billete escondido.

Total
$90
Total
$50

Total
$45
Total
$150

101

[Link] 101 13/11/17 14:57

 FICHA Números y operaciones: repertorio aditivo.

42 La Huevera
necesitan
• 1 huevera para 6 huevos por equipo. en
10 5 10
3 huecos de la huevera, escriban el
número 5 y, en los otros, el 10. 5 10 5
• 3 fichas plásticas o botones por equipo.

cómo jugar
• por turnos, cada jugador tira las vueltas juegan, por ejemplo,

3 fichas a la huevera. se puede empezar por 3.

• para saber el puntaje, se suman • se designa un secretario
los números de los huecos donde para que anote los puntajes

cayeron las fichas.

si todas caen en un partido y, entre todos,

fuera, el puntaje es 0. averiguan el total de cada uno.

• gana el que obtiene el mayor si es necesario, se puede usar la

puntaje. se decide cuántas calculadora para los totales.

registrá En Esta tabla los nombrEs Y El puntajE dE cada jugador.

nombre 1.o vueLta 2.o vueLta 3.o vueLta totaL

102 Ejercitar las sumas con cincos y dieces. Buscar recursos para facilitar esas sumas.

[Link] 102 13/11/17 14:57

 Resolvé estas sumas y marcá con una X cuáles son las más fáciles.

10 + 20 + 5 = 10 + 5 + 10 + 10 =

5 + 5 + 10 + 5 = 15 + 10 + 5 =

30 + 5 = 20 + 20 + 5 =

Comparen en el equipo si todos marcaron las mismas sumas.

Compartan las ideas que ayudan a resolver más fácilmente estas sumas.

Resolvé estas cuentas usando el modo más fácil de sumar que hayan
encontrado.

5 + 10 + 5 + 20 = 10 + 5 + 5 + 5 + 10 =

5 + 10 + 10 + 10 = 15 + 10 + 15 =

Jugando a “la huevera”, Caro embocó en un 5 y en un 10. La otra

pelotita cayó en el suelo. Benicio embocó en un 10, en otro 10 y en un 5.

¿Quién ganó?

Leo embocó las 3 pelotitas en la huevera. Dice que sumó 30 puntos.

¿Puede ser?

Le toca tirar a Trini. ¿Todavía le puede ganar a Valentino?

Nombre 1.o vuelta 2.o vuelta 3.o vuelta Total

Valentino 10 5 10

Trini 10 0

103

[Link] 103 13/11/17 14:57

 FICHA Números y operaciones: recursos para sumar.

43 fáciLes o difíciLes
resolvé.

8+6= 20 + 9 = 4+6=

32 + 12 = 40 + 10 = 15 + 15 =

25 + 8 = 17 + 4 = 30 + 7 =

¿cuálEs sumas tE rEsultaron fácilEs? rodeAlAs.

compAren qué sumas marcó cada uno. eXpliquen por qué lEs parEciEron
fácilEs.

¿cómo podés rEsolvEr 8 + 6 sin usar los dEdos para contar?

UNA BUENA IDEA PARA RESOLVER 8 + 6 ES DESARMAR EL 6 COMO 2 Y 4.

LUEGO, SUMAR 8 + 2, QUE ES 10; Y POR ÚLTIMO, SUMAR 10 + 4.

¿cómo sE puEdE usar Esa idEa para rEsolvEr 7 + 5?

¿Y para rEsolvEr 17 + 4?

104 Conocer recursos para resolver sumas de números de uno o dos dígitos.

[Link] 104 13/11/17 14:57

 ¿cómo hiciEron para rEsolvEr 15 + 15? ¿Y 32 + 12? compArtAn sus
idEas. luEgo, prueben si lEs sirvEn para rEsolvEr 23 + 13.

¿restas fáciLes?
jugando a vuElta Y rEvuElta van a vEr quE algunas rEstas son fácilEs.

las cartas las encontrarÁn

en la PÁGina141 de
necesitan recortables.
• 1 mazo de cartas por pareja. estas
cartas tienen dos caras: en una, hay una resta; en la otra, el resultado.

cómo jugar
• se mezclan las cartas y se acomoda el mazo con las restas boca arriba.
• por turnos, un jugador le lee una resta a su compañero, y este tiene
que decir el resultado. para verificar si la respuesta es correcta, se

da vuelta la carta.

• si el que responde dice bien el resultado, se lleva la carta. si lo dice

mal, pone la carta en el mazo y vuelve a mezclar.

• gana el jugador que se lleva más cartas.

miren juntos las tarjEtas Y comenten cuálEs

rEstas lEs rEsultaron muY fácilEs dE rEsolvEr.

Ejercitar la resta de números menores que 40. 105

[Link] 105 13/11/17 14:57

 FICHA
43
¡rEstar 1 o2
Es muy fácil!

tEo Y luna dicEn quE las rEstas más fácilEs son aquEllas En las quE haY quE
rEstar 1 o 2. por EjEmplo, 10 – 1 o 10 – 2.

escribí más rEstas fácilEs. Anotá El rEsultado.

rEsolvEr 18 – 8 ¿tE parEcE fácil? eXplicá por qué. Anotá otras rEstas En
las quE pasE lo mismo.

completá la rEsta o El rEsultado.

8–4= 10 – 2 = 10 – =7

25 – 5 = 25 – =5 38 – 8 =

46 – = 40 16 – 3 = 20 – 5 =

106

[Link] 106 13/11/17 14:58

 Números y operaciones: problemas de suma y resta. FICHA
eL taLLer de instrumentos 44
musicaLes
los chicos dE primEro visitaron un tallEr dE instrumEntos musicalEs. allí lEs
mostraron cómo fabrican los instrumEntos. los tiEnEn ordEnados para armar
los pEdidos; En las cajas, anotan cuántos haY dE cada tipo.

25 14

¿cuántas maracas tiEnEn En total para vEndEr?

tEnían 40 armónicas listas, vEndiEron 10. ¿cuántas armónicas lEs

quEdan?

la sEmana pasada habían armado 38 xilofonEs Y Esta sEmana armaron 30.

¿cuál sEmana armaron más xilofonEs?

lEs pidiEron 20 maracas con lunarEs Y El doblE dE maracas raYadas.

¿cuántas Enviaron En total?

un sEñor compró 12 xilofonEs, 20 armónicas Y 15 tamborcitos.

¿cuántos instrumEntos compró?

Resolver variados problemas aditivos con números de dos cifras. 107

[Link] 107 13/11/17 14:58

 FICHA Números y operaciones: recursos para sumar.

45 faciLitar Las sumas

cAlculá.

25 + 8 =

¿sE lEs ocurrió alguna idEa para agrEgar 8, quE no sEa contando dE a 1?

UNA BUENA IDEA ES DESARMAR EL 8 Y RESOLVER 25 + 5 + 3.

aquí haY dos manEras distintas dE dEsarmar los númEros para rEsolvEr la
suma 27 + 5.

27 + 3 + 2 = 20 + 5 + 2 + 5 =

comenten cuál lE rEsulta mEjor a cada uno Y por qué.

resolvé.

18 + 12 = 34 + 9 =

46 + 8 = 15 + 17 =

108 Utilizar la descomposición y la asociación de sumandos para encontrar resultados.

[Link] 108 13/11/17 14:58

 Números y operaciones: regularidades en el cuadro de números. FICHA
camino de números 46
EstE Es un cuadro dE númEros como El quE
han usado antEs, pEro ahora comiEnza con 0. el cuadro de nÚMeros
lo encontrarÁn en
recorrelo haciEndo caminos parEcidos a los
la PÁGina151 de
quE Están pintados Y decí los númEros quE vas
recortables.
“pisando”.

recorrAn Y digAn los númEros dEl camino azul quE Están Escritos.
comenten cuálEs son los próximos trEs númEros quE van a anotar.
cada uno complete El camino azul Y luEgo compAren si lo hiciEron igual.
¿Están dE acuErdo En cuálEs númEros van?

escribí los númEros En El camino amarillo Y, por último, En El vErdE.

0 1 2 5 8 9
12
20 21 22

¿qué camino tE rEsultó más fácil dE complEtar?

Determinar números en el cuadro a raíz de desplazamientos horizontales y verticales. 109

[Link] 109 13/11/17 14:58

 FICHA
46
¿sabés dEcir los númEros dEl camino rojo sin anotarlos?

escribí acá los númEros dEl camino violEta.

pintá un camino quE no sE crucE con los otros. escribí los númEros dE

tu camino acá.

conversen. ¿cómo hacEn para sabEr qué númEro va dEbajo dE otro En

una misma columna?

escribí El númEro quE Está dEbajo dE cada uno En El cuadro dE númEros.

37 65 40 28 89

52 79 85 17

110

[Link] 110 13/11/17 14:58

 resolvé Estas adivinanzas Y rodeá El númEro ElEgido.

Es un númEro quE
Está En la fila dEl 50. Es un númEro quE Está
En la fila dEl 60 Y Es
más chico quE 67.
33 45 57 68
46 62 69 77

Es un númEro quE
EmpiEza con 8 Y no Es un númEro quE
tErmina con 5. Está EntrE 35 Y 42.

50 56 82 85 34 38 45 49

eL número tapado
con la partE quE sE vE, ¿podés sabEr cuál Es El númEro? escribí El o los
númEros quE puEdEn sEr.

53

67
Interpretar información relativa a relaciones numéricas. Identificar números reconstruyendo sus cifras. 111

[Link] 111 13/11/17 14:58

 FICHA Números y operaciones: sumas en contexto de dinero.

47 CON TON Y SON

LOS CHICOS PUEDEN COMPRAR INSTRUMENTOS EN EL TALLER QUE VISITARON.

TAMBOR GRANDE CASTAÑUELAS

$120 $60
TAMBOR CHICO
$90

ARMÓNICA
$89
XILOFÓN GRANDE PANDERETA
$150 $25
XILOFÓN CHICO
$100

CASCABELES MARACAS
$35 $42

¿CUÁL INSTRUMENTO TE GUSTARÍA COMPRAR A VOS? ANOTÁ EL NOMBRE,

EL PRECIO Y DIBUJÁ LOS BILLETES QUE USARÍAS PARA COMPRARLO.

ANALÍA ELIGIÓ EL INSTRUMENTO MÁS CARO. ¿CUÁL ES? ANOTÁ EL NOMBRE, EL

PRECIO Y DIBUJÁ LOS BILLETES QUE TIENE QUE USAR PARA COMPRARLO.

LUCAS TIENE ESTOS BILLETES

. ¿LE ALCANZA PARA COMPRAR EL TAMBOR GRANDE?

¿Y PARA COMPRAR EL TAMBOR CHICO?

112 Componer, comparar y reunir cantidades.

[Link] 112 15/11/17 12:01

 Elena quiere comprar la armónica. Tiene $50. Dibujá el dinero que le
falta para poder comprarla.

Isabella hizo la cuenta 60 + 35 y preparó este dinero.

¿Qué quiere comprar?

¿Alcanza el dinero?

Valentino y Trinidad quieren comprar cascabeles y una pandereta.

Valentino se puso a calcular 35 + 25, y Trinidad preparó este dinero:

¿Alcanza el dinero que preparó Trinidad?

¿Cuánto tiene que pagar por los instrumentos?

Benicio pensó “Con $100 compro el xilofón chico, ¿cuánto dinero más

necesito para comprar el xilofón grande?”.

Sumar números de dos cifras con o sin apoyo en el conteo de dinero. 113

[Link] 113 13/11/17 14:58

 Ficha
47
En el taller, decidieron venderles más baratos los instrumentos a los chicos:
les hicieron una rebaja de $10 en cada precio.

Anotá los precios con rebaja restándole $10 al precio original.

Precio Precio con rebaja

Maracas $42

Pandereta $25

Cascabeles $35

Armónica $89

Castañuelas $60

Tambor chico $90

Miren los precios antes y después de la rebaja de $10. ¿Qué pasa cuando
a un número le restan 10? ¿Qué cambia y qué queda igual? Entre todos,
armen una explicación.

Mariela compró maracas y una pandereta.

Acordate que
¿Cuánto pagó? les hicieron
una rebaja .

Ana Clara quiere comprar una armónica y una

pandereta. ¿Le alcanzan $100?

114

[Link] 114 13/11/17 14:58

 Números y operaciones: uso de la calculadora. FICHA
¿con caLcuLadora o mentaLmente? 48
usamos la calculadora para hacEr cuEntas con númEros grandEs.

dE cada fila dE cálculos, elegí uno para hacEr con calculadora Y otro
para hacEr mEntalmEntE.

20 + 10 = 46 + 27 = 25 + 20 =

58 – 10 = 87 – 55 = 99 – 9 =

¿EligiEron los mismos cálculos? controlen los rEsultados.

escribí 3 sumas quE crEas quE ¿diEron

tEndrán un rEsultado maYor
rEsultados más
quE 100 para hacEr con
GrandEs quE
la calculadora. resolvelAs.
100?

trEs dE los siguiEntEs cálculos tiEnEn rEsultados incorrEctos. ¿cuálEs tE

parEcE quE son? rodeAlos.

65 – 30 = 35 58 – 26 = 28 49 + 49 = 98

76 + 10 = 76 45 + 25 = 65 74 – 10 = 64

conversen. ¿Están sEguros dE cuálEs rEsultados Están mal sin nEcEsidad

dE vErificar con la calculadora?

Tomar conciencia de la disponibilidad de resultados. Familiarizarse con la calculadora para obtener resultados. 115

[Link] 115 13/11/17 14:58

 FICHA Números y operaciones: relaciones de orden.

49 tamaÑos y precios
cuánto más grandE Es la caja dE bloquEs para armar, más dinEro cuEsta. En
EstE EstantE, sE caYEron los prEcios. indicá con flEchas cuál puEdE sEr El prEcio
dE cada caja.

$90 $380 $79 $159 $950

compAren cómo ordEnaron los prEcios. ¿qué miraron para dEcidir cuál
Es El prEcio maYor?

inventá los prEcios dE Estas bolsas dE bloquEs para quE sE cumpla quE
cuanto más grandE Es, más dinEro haY quE pagar.

116 Comparar y relacionar cantidades y precios.

[Link] 116 13/11/17 14:58

 haY rompEcabEzas dE poquitas piEzas Y otros dE muchas.

la abuEla dE joaquina lE quiErE comprar un rompEcabEzas dE mEnos dE

100 piEzas, pEro no El quE tiEnE mEnos dE todos. mArcá con una X El quE
puEdE ElEgir.

para Ella sE quiErE comprar El quE tiEnE más piEzas dE los quE ofrEcE Esta
juguEtEría. rodeAlo con color.

escribí un númEro quE Esté EntrE los otros dos.

7- - 47 31 - - 75 90 - - 100

revisen juntos si los númEros quE pusiEron son maYorEs quE El númEro
dE la izquiErda Y mEnorEs quE El dE la dErEcha.

copiá Estos númEros ordEnados dE mEnor a maYor.

500 25 8 83 150

117

[Link] 117 13/11/17 14:58

 FICHA Números y operaciones: escalas de 5 y 10.

50 contar y saLtar
usen un cuadro dE númEros para los dos Y sigAn Estas instruccionEs.
Ü SALGAN DEL 0 Y VAYAN SALTANDO DE A 10.
Ü UNO DE USTEDES, SIN MIRAR EL CUADRO, DICE EN QUÉ NÚMEROS CREE QUE VA A CAER.
Ü EL OTRO, MOVIÉNDOSE EN EL CUADRO, CONTROLA SI
ESTÁN BIEN LOS NÚMEROS QUE SU COMPAÑERO DICE.
Si leS cueSta Saber
cÓmo Seguir , el
nuEvo rEcorrido: salgan dEl 0 otra vEz, compaÑero ayuda .
pEro saltando dE a 5. nuEvamEntE, uno dicE
los númEros Y El otro controla si Están biEn.

para controlar los númEros, haY quE movErsE rápido En El cuadro.

¿dEscubriEron algo quE aYudE a sabEr cuál Es El siguiEntE casillEro En El

quE van a caEr?

ahora va a sEr un poco más difícil, porquE van a partir dE númEros quE no
son El 0.

busquen juntos cuálEs son los casillEros En los quE van a caEr si salEn
dEl 4 Y saltan dE a 10. márquenlos En EstE cuadro.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

118 Relacionar las escalas de 5 y de 10 con la organización del cuadro de números.

[Link] 118 13/11/17 14:58

 Salgan del 3 y salten de a 10.

¿Descubrieron algo que ayude a saber en cuál casillero van a caer sin ir
de uno en uno?

Escribí los números en los que vas a caer si salís del 7 y saltás de a 10.

Estos son los números que marcó Tomás cuando Laura contó de a 10:

16, 26, 36, 46, 56, 66, 76, 86 y 96. ¿De qué número salió?

Más difícil: contar saltando para atrás

¿Te animás a contar de a 10 para atrás saliendo del 100? Escribí acá los
números que decís.

Anotá los números en los que vas a caer si salís del 99 y saltás de 10 en 10

para atrás.

Completá con el número en el que caés.

Salto 10 para atrás Salto 10 para adelante

57 30

63 52

38 67

45 44

71 89

Vincular las escalas ascendentes y descendentes de 10 con desplazamientos verticales en el cuadro numérico. 119

[Link] 119 13/11/17 14:58

 Ficha Números y operaciones: suma y resta de decenas.

51 Números, saltos y cálculos

Este año aprendiste a avanzar, saltar y sumar 10. También, a retroceder,
saltar para atrás y restar 10. Te puede ayudar para resolver estas
cuentas.

50 + 20 = 70 – 10 = 85 – 10 =

50 + 30 = 70 – 20 = 85 – 20=

50 + 40 = 70 – 30 = 85 – 30 =

Comenten cómo los puede ayudar el cuadro de números para resolver

estos cálculos.

63 – 10 = 7 + 50 =

63 – 20 = 7 + 60 =

63 – 30 = 7 + 70 =

63 – 40 = 7 + 80 =

63 – 50 = 7 + 90 =

Para ir de un número a otro

¿Cuántos saltos de a 10 hay que dar para ir de 46 a 66? ¿Y de 46 a 26?

120 Vincular la suma y la resta de decenas con los desplazamientos verticales en el cuadro de números.

[Link] 120 13/11/17 14:58

 PARA IR DE 46 A 66, HAY QUE DAR DOS SALTOS DE 10. ESO ES LO MISMO QUE
SUMAR 20.
46 + 10 + 10 = 66 46 + 20 = 66

¿cuánto haY quE sumarlE a 68 para tEnEr 78? ¿Y para tEnEr 88?

68 + = 78 68 + = 88

¿cuánto haY quE sumarlE a 57 para tEnEr 77? ¿Y para tEnEr 87?

57 + = 77 57 + = 87

PARA IR DE 46 A 26, HAY QUE DAR DOS SALTOS DE 10. ESO ES LO MISMO QUE
RESTAR 20.
46 – 10 – 10 = 26 46 – 20 = 26

¿cuánto haY quE rEstarlE a 83 para tEnEr 73? ¿Y para tEnEr 63?

83 – = 73 83 – = 63

¿cuánto haY quE rEstarlE a 91 para tEnEr 71? ¿Y para tEnEr 61?

91 – = 71 91 – = 61

Trabajar las sumas y restas incompletas con apoyo en las regularidades de la serie. 121

[Link] 121 13/11/17 14:58

 FICHA
51
¿los puEdE aYudar El cuadro dE númEros para rEsolvEr Estos cálculos?

32 + 25 = 47 + 45 =

eXpliquen cómo hiciEron para rEsolvEr Estas sumas.

¿Y para Estas rEstas?

58 – 23 = 63 – 14 =

A LO LARGO DEL AÑO, APRENDIERON MUCHAS MANERAS DE RESOLVER. ALGUNAS

DE ESAS IDEAS FUERON:
• DESARMAR UN NÚMERO O LOS DOS.
• JUNTAR LOS DIECES Y LOS UNOS, COMO EN LOS BILLETES Y LAS MONEDAS.
• MOVERSE EN EL CUADRO DE NÚMEROS.
• USAR RESULTADOS CONOCIDOS PARA RESOLVER MENTALMENTE.
• USAR LA CALCULADORA PARA CUENTAS CON NÚMEROS DIFÍCILES.

elegí la manEra quE tE rEsultE mEjor para rEsolvEr cada cálculo.

60 + 40 = 36 + 25 =

42 + = 62 70 + = 90

80 – 20 = 59 – 10 =

¿sE acuErdan dE alguna otra idEa quE aYuda a rEsolvEr? AnÓtenlA acá.

122 Identificar procedimientos para resolver sumas y restas de números bidígitos.

[Link] 122 13/11/17 14:58

 Números y operaciones: problemas de composición de cantidades. FICHA
eL restaurante 52
En un rEstaurantE, haY 3 mEsas dE 4 pErsonas, 1 mEsa dE 6 pErsonas Y
2 mEsas dE 2 pErsonas.
EstE Es El dibujo dE una mEsa dE 4 pErsonas. dibujá las otras mEsas.

llEgan a comEr 16 pErsonas Y acEptan ocupar mEsas difErEntEs. ¿cómo

podés ubicarlos? mArcá los lugarEs En quE pEnsás ubicarlos.

Interpretar un texto con un dibujo. Ampliar el campo de problemas aritméticos por resolver. 123

[Link] 123 13/11/17 14:58

 FICHA Geometría: reproducción de modelos.

53 mosaicos de coLores
con los mosaicos quE tEnés,
los Mosaicos los encontrarÁn
Armá una guarda como más
en la PÁGina 143 de
tE gustE.
recortables.

con los mismos mosaicos, Armá una guarda como Esta.

junten las guardas dE todos los intEgrantEs dEl Equipo Y Armen una
guarda muY larga.

¿podrán armar Estas guardas con los mosaicos quE tiEnEn? respondAn
sí o no antEs dE hacErlas.

124 Reproducir una serie identificando el modelo usado. Reconocer los elementos que forman una serie.

[Link] 124 13/11/17 14:58

 pisos decorados
los papás dE juliEta Están haciEndo rEformas En la cocina Y pruEban disEños
para dEcorar El piso. EstE Es El modElo quE EligiEron.

Armen un piso como El quE EligiEron los papás dE juliEta usando los
mosaicos rEcortablEs.

¿sE puEdEn armar Estos pisos con los mosaicos quE tiEnEn? respondAn
sí o no antEs dE hacEr la pruEba.

125

[Link] 125 13/11/17 14:58

 FICHA
53
en remodeLación
los papás dE juliEta, también, quiErEn cambiar los azulEjos dE la parEd.
copiá El modElo quE hizo juliEta.

pintá El modElo dE acuErdo con lo quE indican las lEtras Y, luEgo,

copiAlo En la cuadrícula dE la dErEcha.
v: vErdE a: azul r: rojo

v r v

v a v

r a r a r

v a v

v r v

inventá un modElo Y mostráselo a tu compañEro para quE lo copiE.

dEspués, compAren si quEdaron igualEs.
acá inventá El tuYo. acá copiá El dE tu compañEro.

126

[Link] 126 13/11/17 14:58

 Espacio: lateralidad en representaciones. FICHA
La cLase de educación física 54
buscá a la pErsona quE sE mEnciona En cada oración. luEgo, completá
la frasE con lo quE corrEsponda.

ana va a tirar una bolsita dEntro dEl aro con la mano .

dErEcha / izquiErda

lucas patEa la pElota con la piErna .

dErEcha / izquiErda

luli camina sobrE El tronco. tiEnE El piE adElantE.

dErEcho / izquiErdo

nicolás pasa por dEl Elástico.

abajo / arriba

conversen EntrE todos. ¿cómo sabEn qué mano o qué piE muEvE cada chico?

Interpretar información espacial. Intercambiar procedimientos para definir lateralidad en representaciones. 127

[Link] 127 13/11/17 14:58

 FICHA Espacio: ubicación a partir de referencias.

55 La fiesta en La escueLa
los alumnos dE primEr grado hiciEron la fiEsta dE fin dE año junto con los
alumnos dEl jardín dE infantEs. los papás prEsEntan a sus hijos.

encuentren a matías, fEdErico, juliEta, nicolás Y josé. escribAn la

primEra lEtra dEl nombrE al lado dE cada uno dE los chicos.

MIS HIJOS ESTÁN

EN EL JARDÍN. NICOLÁS
ES EL QUE SE ESTÁ ATANDO LOS
MI HIJO CORDONES. JOSÉ ES EL QUE ESTÁ
ES EL QUE ESTÁ DETRÁS
DELANTE DEL QUIOSCO.
DE JULIETA Y SE LLAMA
MATÍAS.

MI HIJA SE
MI HIJO FEDERICO LLAMA JULIETA Y
ES EL QUE TIENE ESTÁ CERCA DE
UN GLOBO EN LA LA MAESTRA.
MANO DERECHA.

128 Identificar elementos a partir de información espacial.

[Link] 128 13/11/17 14:58

 RECORTABLES
ECOTTABLES

10 14 4 5 12 13 10 14 4 5 12 13
5 7 17 3 15 14 5 7 17 3 15 14
8 4 10 7 9 12 8 4 10 7 9 12
7 8 12 11 6 7 7 8 12 11 6 7
10 16 12 9 8 10 10 16 12 9 8 10
18 6 9 3 14 15 18 6 9 3 14 15

129

[Link] 129 15/5/18 11:05

[Link] 130 15/5/18 11:05
 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

[Link] 131
ECOTTABLES
RECORTABLES

45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44

85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

131

15/5/18 11:05
[Link] 132 15/5/18 11:05
 RECORTABLES
ECOTTABLES

133

[Link] 133 15/5/18 11:05

[Link] 134 15/5/18 11:05
 RECORTABLES
ECOTTABLES

95 50 9

27 20 6

38 80 3

69 60 6

40 40 1

15 10 5
135

[Link] 135 15/5/18 11:05

[Link] 136 15/5/18 11:05
 RECORTABLES
ECOTTABLES

55 60 5

89 90 8

72 70 2

77 70 8

62 20 5

43 30 4
137

[Link] 137 15/5/18 11:06

[Link] 138 15/5/18 11:06
 RECORTABLES
ECOTTABLES

AVANZAR
AVANZAR AVANZAR
AVANZAR

AVANZAR
AVANZAR AVANZAR
AVANZAR

RETROCEDER
RETROCEDER RETROCEDER
RETROCEDER

139

[Link] 139 15/5/18 11:06

[Link] 140 15/5/18 11:06
 RECORTABLES
ECOTTABLES

6-4= 3-2= 10 - 6 =

4-4= 5-1= 10 - 9 =

4-2= 6-3= 15 - 5 =

7-6= 7-1= 18 - 8 =

9-2= 10 - 3 = 12 - 2 =

20 - 10 = 25 - 5 = 16 - 2 =

14 - 3 = 33 - 1 = 20 - 2 =

141

[Link] 141 15/5/18 11:06

 4 1 2

1 4 0

10 3 2

10 6 1

10 7 7

14 20 10

18 32 11

[Link] 142 15/5/18 11:06

 RECORTABLES
ECOTTABLES

143

[Link] 143 15/5/18 11:06

[Link] 144 15/5/18 11:06
145
147
 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100
Cuadro de números

149
 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100 Cuadro de números

151
 10

11
9

7
16

16
11
9

15

15
14

10
13

12

12
8

3+4 5+2 6+2

4+5 3+6 5+3

2+8 4+6 8+3

9+2 6+6 8+4

10 + 3 9+4 7+7

9+5 10 + 5 9+6

10 + 6 8+8 9+3

153
155
157
159
161
163
165
167