Centro Tecnológico de Computación “La Merced”

5ta calle 10-22 zona 1, Guatemala City, Guatemala

2232 5857

CARRERAS
Perito contador con orientación en computación
Bachillerato con orientación en medicina
Bachillerato con orientación en computación

GRUPO NO.3
Alvares Julajuj, Luisa Fernanda
Alvares Orozco, Cecilia Lorena
Alvarado Marroquín, Jordan Alexander
Bor Lool, Abner Neftalí
Pérez, Victoria Saraí
Salinas Alonzo, Dennis Fernando
Soberanis España, Hellen Elizabeth
Tom Garcia, Bryan Daniel

f. f.
Licda. Romelia Carrera de Joachin Profa. Kareen Fajardo
Directora Asesora de Seminario
 INTRODUCCION

El acoso escolar, también conocido como bullying, se refiere a una forma de

violencia que ocurre en entornos educativos, donde un estudiante o un grupo de

estudiantes maltratan, intimidan o ejercen poder de manera repetida y durante un

período prolongado sobre otro estudiante que se encuentra en una posición de

vulnerabilidad. El acoso escolar puede adoptar diferentes formas, como el acoso verbal

(insultos, burlas, apodos ofensivos), el acoso físico (golpes, empujones, agresiones), el

acoso social (aislamiento, exclusión), el acoso psicológico (amenazas, manipulación

emocional) o el acoso cibernético (a través de internet o las redes sociales).

Para nadie es un secreto que en las instituciones educativas o escuelas nos

podemos topar con distintos fenómenos escolares que afectan el desenvolvimiento de

los estudiantes, entre ellos hallamos el acoso escolar. Hoy en día, la mayoría de los

padres y maestros se han dedicado a combatir esta problemática que es perjudicial

tanto para el rendimiento escolar de los alumnos, como para su bienestar psicológico y

emocional. El tema del acoso escolar en los últimos años se ha vuelto de gran interés,

debido a las graves consecuencias que trae consigo. Es por eso que conocer en qué

consiste dicho fenómeno, cómo podemos prevenirlo y combatirlo es fundamental para

garantizar el desarrollo saludable de los niños y adolescentes.

En el siguiente trabajo es acerca sobre el acoso escolar y como afecta este a las

víctimas, agresores y espectadores, así como sus perfiles psicológicos de estos

mismos también la prevención del acoso escolar y algunas soluciones para los padres

de familia y centros educativos.

1 MARCO CONCEPTUAL
 1.1 Objetivo general

Promover la concientización, prevención e intervención efectiva del acoso

escolar, para crear entornos seguros y respetuosos en las escuelas y comunidades.

1.1.2 Objetivos específicos

Colaborar con organizaciones comunitarias y autoridades pertinentes para

abordar el acoso escolar de manera integral, tanto dentro como fuera del entorno

escolar. Evaluar periódicamente la efectividad de las medidas implementadas y realizar

ajustes según sea necesario para mejorar la prevención y respuesta al acoso escolar.

Brindar apoyo emocional y psicológico a las víctimas de acoso escolar, así como

a los agresores, para abordar las causas subyacentes y fomentar el cambio de

comportamiento.

1.2 pregunta a realizar

¿Cuáles son las posibles causas del acoso escolar en las escuelas?

1.3 Justificación

El acoso escolar es un fenómeno social que fue descrito por primera vez en los

años setenta del siglo pasado y que para ese momento ya llevaba varias décadas

existiendo, lo cual nos da una idea aproximada de que tan viejo es y cuando pudo

haberse desarrollado en los últimos años. Es casi increíble que con tantos años de

existencia se conozca tan poco en países como el nuestro.

 Es bien conocido que en varios países primermundistas como: Estados Unidos y

España, entre otros se han enfocado en combatir el problema e informar a su población

sobre las causas y consecuencias que el fenómeno trae consigo. Con todas estas

campañas alrededor del mundo, ¿Cómo es que no nos damos cuenta de la importancia

que tiene?

La falta de información existente para la población general y la gravedad del

asunto nos llevó a elegir este tema, pues consideramos que, si no somos nosotros los

que intervenimos a tiempo en el asunto ni el gobierno ni nadie más, nos ayudará.

En el caso de Guatemala, muchas situaciones pueden derivar en acoso escolar,

pero básicamente es la falta de comunicación padre-hijo, los primeros argumentan que

hay cosas más importantes que la conducta de sus hijos en la escuela, mientras que

los segundos no se sienten seguros confiándole a alguien su problema o lo que piensa

de sus compañeros.

Es difícil determinar porque un niño se vuelve agresor y cómo “escoge”

exactamente a sus víctimas. Hay quienes atribuyen todo esto a la violencia familiar, a la

inestable economía guatemalteca que impide que los padres tengan más tiempo para

sus hijos, a los medios de comunicación que no informan de nada útil, entre otros

supuestos culpables.
2 MARCO TEÓRICO
 2.1 ACOSO ESCOLAR

El acoso escolar, también conocido

como bullying, se refiere a una forma de

violencia que ocurre en entornos educativos,

donde un estudiante o un grupo de estudiantes

maltratan, intimidan o ejercen poder de

manera repetida y durante un período

prolongado sobre otro estudiante que se encuentra en una posición de vulnerabilidad.

El acoso escolar puede adoptar diferentes formas, como el acoso verbal

(insultos, burlas, apodos ofensivos), el acoso físico (golpes, empujones, agresiones), el

acoso social (aislamiento, exclusión), el acoso psicológico (amenazas, manipulación

emocional) o el acoso cibernético (a través de internet o las redes sociales). Las

víctimas de acoso escolar suelen sufrir consecuencias emocionales, psicológicas y

físicas, que pueden afectar su bienestar y su rendimiento académico.

Es importante destacar que el acoso escolar es

un problema grave que requiere atención y acción por

parte de la comunidad educativa, incluyendo a

estudiantes, padres, profesores y personal escolar.

 2.2 CARACTERÍSTICAS DEL ACOSO ESCOLAR

El acoso escolar o bullying puede presentar diversas características.

2.2.1 Intencionalidad

El acoso escolar implica un comportamiento

intencional por parte del agresor. El agresor busca causar

daño, intimidar o ejercer poder sobre la víctima de manera

repetida.

2.2.2 Repetición

El acoso escolar implica una serie de acciones repetidas o continuas a lo largo

del tiempo. No se trata de un incidente aislado, sino de un patrón de comportamiento

que se prolonga en el tiempo.

2.2.3 Desequilibrio de poder

El agresor suele tener una posición de poder o superioridad sobre la víctima.

Esta superioridad puede manifestarse en términos de edad, fuerza física, popularidad

social u otros factores que le permiten ejercer control sobre la víctima.

2.2.4 Asimetría

El acoso escolar suele involucrar una relación desigual entre el agresor y la

víctima. Mientras que el agresor busca ejercer poder y control, la víctima se encuentra

en una posición de vulnerabilidad y tiene dificultades para defenderse.

 2.2.5 Hostilidad

El acoso escolar implica actos hostiles, agresivos o

violentos hacia la víctima. Esto puede incluir insultos, burlas,

amenazas, agresiones físicas o emocionales, exclusión

social, difamación, entre otros comportamientos negativos.

2.2.6 Impacto negativo

El acoso escolar tiene consecuencias negativas para la víctima. Puede afectar

su bienestar emocional, psicológico y físico, así como su rendimiento académico. Las

víctimas pueden experimentar ansiedad, depresión, baja autoestima, aislamiento

social, dificultades para concentrarse y otros problemas asociados.

 2.3 CAUSAS DEL ACOSO ESCOLAR

En el seno familiar encontramos algunas causas de este comportamiento

violento. Investigaciones refieren que:

1. En el terreno familiar, el origen de la

violencia puede residir en la

ausencia de un padre o en la

presencia de un padre violento. Esa

situación puede generar un

comportamiento agresivo en los niños

y llevarlos a la violencia cuando sean adolescentes.

2. Además de eso, las tensiones matrimoniales, la situación socioeconómica

o la mala organización en el hogar, también pueden contribuir a que los

niños tengan una conducta agresiva.

3. Las causas del bullying pueden residir en los modelos educativos que son

un referente para los niños, en la ausencia de valores, de límites y de

reglas de convivencia; en recibir castigos a través de la violencia o la

intimidación y en aprender a resolver los problemas y las dificultades con

la violencia.

4. Para el niño que practica el bullying, la violencia es sólo un instrumento

de intimidación. Para él, su actuación es correcta y, por lo tanto, no se

auto condena, lo que no quiere decir que no sufra por ello.

 Las consecuencias del bullying son

nocivas para la víctima y el agresor. En el

perfil del agresor se aprecia predominio de los

varones.
 2.4 TIPOS DE ACOSO ESCOLAR

El informe de la UNESCO constata que los

tipos de bullying más frecuentes son el acoso físico

y sexual, pero en general, podemos hablar de 7

tipos de acoso, de los cuales la gran mayoría se

dan en el contexto socioeducativo.

2.4.1 Bullying físico

Es uno de los tipos de bullying más

comunes. El bullying físico directo engloba golpes, empujones, patadas y todo tipo de

agresiones físicas contra un niño o adolescente o un colectivo de ellos.

También se incluye el acoso físico indirecto, que se refiere al robo o daño

intencionado para sustraer las pertenencias de la persona que sufre el acoso.

2.4.2 Ciber-bullying

El ciber-bullying o bullying cibernético es el acoso que tiene lugar a través de

Internet, ya sea por redes sociales, correo electrónico, foros y otros espacios de la red.

En la mayoría de casos, este tipo de acoso se basa en la publicación de fotos,

conversaciones, amenazas y difusión de informaciones sobre la víctima, sin su

consentimiento. El acosador cibernético emplea el medio digital para dañar a la víctima

con este tipo de acciones.

2.4.3 Bullying psicológico

En el contexto de acoso escolar, el

Bullying psicológico o acoso moral se basa

en conductas que atentan contra la dignidad

y la integridad del niño o adolescente, lo cual

supone le supone un marcado desequilibrio

psicológico que puede implicar sentimientos

de inferioridad, baja autoestima, ansiedad,

depresión y, en algunos casos suicidio.

Este tipo de maltrato puede darse por

medio de palabras, difamaciones y mentiras

acerca de la víctima. En este caso también

se incluyen las amenazas, la manipulación,

el chantaje emocional, la intimidación o la

persecución.

2.4.4 Bullying verbal

El Bullying verbal se manifiesta por la divulgación de rumores, burlas, insultos,

apodos y otras acciones similares que buscan dañar a la víctima. Este es uno de los

tipos de acoso escolar más comunes en la adolescencia.

2.4.5 Bullying sexual

El Bullying sexual se refiere al acoso que puede incluir tocamientos o

acercamientos no deseados, actos de violencia física, así como silbidos u otros gestos
de naturaleza sexual inadecuados. Igualmente, se incluyen aquí los comentarios

relacionados con el aspecto físico o vida íntima de la víctima.

También es acoso sexual el Bullying homófobo, que es el maltrato a una

persona por su orientación sexual, ya sea real o por la percepción acerca de la misma

2.4.6 Bullying social

Hacer Bullying social significa aislar a la víctima, y humillarle en público para

reforzar ese rechazo. Dicha exclusión puede darse por cuestiones socioeconómicas y

culturales, discapacidades físicas o mentales, entre otras circunstancias que se

señalan de forma negativa.

2.4.7 Mobbing

En el ámbito del trabajo, el Bullying es conocido como mobbing o acoso laboral.

Esta forma de maltrato que se da en el campo profesional suele ser de tipo psicológico,

con mofas, amenazas o aislamiento, por ejemplo. En algunos casos, se dan también

conductas violentas que incluyen la agresión.

Prevención e intervención en el acoso escolar

Es importante conocer los tipos de

Bullying para identificarlos y evitar este tipo de

situaciones en el aula o fuera de ella. Eso sí,

también es fundamental saber cómo prevenir

el acoso escolar y cómo tratarlo en cada caso.

 2.5 COMO SE DETECTA EL ACOSO ESCOLAR

Existen numerosas señales de alerta que pueden indicar que alguien se

encuentra involucrado en una situación de acoso escolar, ya sea como acosador o

como acosado. Reconocer las señales de alerta es un primer paso importante para

actuar contra el acoso escolar. No todos los niños que son acosados o que acosan a

otros piden ayuda.

Es importante hablar con los niños que evidencian señales de ser acosados o

de acosar a otros. Estas señales de alerta también pueden poner de manifiesto otros

problemas, como la depresión o el abuso de sustancias. Hablar con el niño puede

ayudar a identificar la raíz del problema.

2.5.1 Señales de que un niño está haciendo acosado

Algunas señales que indican que hay un

problema de acoso:

 Lesiones inexplicables

 Pérdida o rotura de ropa, libros,

dispositivos electrónicos o joyas

 Dolores de cabeza o estómago

frecuentes, sensación de malestar o simulación de enfermedad

  Cambios en los hábitos alimentarios, como saltarse horarios de comidas o

atracarse. Los niños pueden llegar de la escuela con hambre porque no

almorzaron.

 Dificultad para conciliar el sueño o pesadillas frecuentes

 Calificaciones bajas, pérdida de interés en las tareas escolares, o el niño

se niega a ir a la escuela

 Pérdida repentina de amigos o deseo de evitar situaciones sociales

 Sentimientos de impotencia o disminución de la autoestima

 Comportamiento autodestructivo como escaparse del hogar, autoinfligirse

heridas o hablar de suicidio.

 Tristeza repentina

 Menor rendimiento escolar

 Cambios de humor, ansiedad

 Excusas para no ir a clase

 Quejas y malestar físico antes de ir al colegio

 Querer evitar las actividades con sus compañeros

2.5.2 Señales de que el niño está acosando a otros

Los niños pueden estar acosando a otros en los siguientes casos:

 Cuando se involucran en agresiones físicas o verbales

  Tienen amigos que acosan a otros

 Son cada vez más agresivos

 Son enviados con frecuencia a la dirección o a detención

 No pueden explicar cómo obtuvieron dinero adicional o pertenencias

nuevas

 Culpan a otros de sus problemas

 No asumen responsabilidad por sus actos

 Son competitivos y se preocupan por su reputación y popularidad

Aparte de todas estas manifestaciones, que podrían inducir a pensar que un

niño sufre acoso escolar, hay que tener en cuenta la posibilidad de un acoso

digital. Acoso también conocido como Ciberbullying, donde la agresión se manifiesta a

través de las redes sociales, WhatsApp y otras aplicaciones móviles mediante insultos,

amenazas o exclusión.
 2.6 COMO AFECTA EL ACOSO ESCOLAR

El acoso puede afectar a todos:

a quienes son acosados, a quienes

acosan y a quienes son testigos del

acoso. El acoso está relacionado con

muchas consecuencias negativas,

como el impacto en la salud mental, el uso de sustancias y el suicidio. Es importante

hablar con los niños para determinar si el acoso escolar (u otra situación) constituye

una preocupación. El bullying o acoso escolar tiene efectos negativos en la salud física,

el bienestar emocional y el rendimiento académico de los niños, especialmente si dicha

violencia se repite en el tiempo o es severa, además de influir en el clima escolar del

centro educativo.

2.6.1 Niños acosados

Los niños que son acosados tienen más probabilidades de experimentar lo

siguiente:

 Depresión y ansiedad, aumento de sentimientos de tristeza y soledad,

cambios en los patrones alimentarios y de sueño, y pérdida de interés en

las actividades que solían disfrutar. Estos problemas pueden prolongarse

hasta la edad adulta.

 Molestias
  Disminución de logros académicos (promedio académico [GPA, siglas en

inglés] y puntajes en pruebas estandarizadas) y participación escolar.

Mayor tendencia a faltar a clase o abandonar los estudios.

Un pequeño porcentaje de niños acosados suele responder a través de

comportamientos extremadamente violentos.

2.6.2 Niños que acosan

Los niños que acosan a otros niños también pueden estar involucrados en

situaciones violentas o peligrosas durante la adultez. Los niños que acosan son más

propensos a los siguientes comportamientos:

 Abuso de alcohol y otras drogas en la adolescencia y adultez

 Participación en peleas, vandalismo y abandono escolar

 Actividades sexuales precoces

 Condenas por delitos y citaciones de tráfico en la adultez

 Comportamiento abusivo hacia su pareja, cónyuge o hijos en la adultez

2.6.3 Espectadores

Los niños que son testigos de acoso escolar tienen más probabilidades de

experimentar lo siguiente:

 Aumento del consumo de tabaco, alcohol y otras drogas

 Aumento de problemas de salud mental, como la depresión y la ansiedad

 Ausentismo escolar
 2.7 PERFILES DEL ACOSADOR Y LA VICTIMA

En el contexto del acoso escolar, tanto el acosador como la víctima pueden

presentar perfiles diferentes. A continuación, describiré algunos de los perfiles más

comunes asociados a cada uno:

2.7.1 Perfiles del acosador

2.7.1.1 Agresor físico

Este tipo de acosador tiende a recurrir a la

violencia física para intimidar a sus víctimas. Puede

involucrar empujones, golpes, patadas u otros actos de

agresión física.

2.7.1.2 Agresor verbal

Este acosador utiliza principalmente el lenguaje para acosar a sus víctimas.

Puede involucrar insultos, burlas, apodos ofensivos, comentarios denigrantes o

difamatorios.

2.7.1.3 Agresor relacional o social

Este tipo de acosador se enfoca en dañar las relaciones sociales de la víctima.

Puede involucrar la exclusión intencional, difundir rumores, divulgar secretos o

manipular las amistades de la víctima para aislarla.

2.7.1.4 Agresor cibernético

Este acosador utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para

acosar a la víctima. Puede involucrar el envío de mensajes ofensivos, amenazas,

difamación en redes sociales, la creación de perfiles falsos o la difusión de imágenes

comprometedoras.

2.7.2 Perfiles de la víctima

2.7.2.1 Víctima pasiva

Este tipo de víctima tiende a mostrar una

actitud de sumisión y no se defiende activamente

frente al acoso. Puede ser más propensa a

experimentar ansiedad, baja autoestima y

desarrollar síntomas físicos y emocionales.

2.7.2.2 Víctima provocadora

Esta víctima puede tener comportamientos que provocan o molestan a los

acosadores, aunque esto no justifica el acoso. Puede ser objeto de agresión debido a

diferencias físicas, sociales o culturales.

2.7.2.3 Víctima socialmente aislada

Esta víctima puede tener dificultades para relacionarse con sus compañeros y

ser percibida como diferente o excluida socialmente. El aislamiento puede hacerla más

vulnerable al acoso.
2.7.2.4 Víctima cibernética

Esta víctima es objeto de acoso a través de medios electrónicos, como las redes

sociales, el correo electrónico o los mensajes de texto. El acoso cibernético puede

tener un impacto duradero en su bienestar emocional.

Es importante tener en cuenta que estos perfiles son solo aproximaciones y que

una persona puede tener características de varios perfiles o cambiar de rol en

diferentes situaciones. Además, el acoso escolar no debe ser justificado ni tolerado, sin

importar las características de las personas involucradas. El enfoque principal debe ser

prevenir y abordar el acoso de manera efectiva, promoviendo un entorno seguro y

respetuoso para todos los estudiantes.

 2.8 CONSECUENCIAS DEL ACOSO ESCOLAR

El acoso escolar o bullying puede tener

diversas consecuencias negativas para todas las

personas involucradas, tanto para la víctima

como para el acosador y los testigos. A

continuación, se mencionan algunas de las consecuencias comunes asociadas al

acoso escolar:

2.8.1 Consecuencias emocionales

La víctima del acoso puede experimentar una amplia gama de emociones

negativas, como ansiedad, miedo, tristeza, ira, desesperanza y vergüenza. Estas

emociones pueden llevar a problemas de salud mental, como depresión, estrés

postraumático e incluso pensamientos suicidas.

2.8.2 Impacto académico

El acoso escolar puede afectar el rendimiento académico de la víctima. Las

víctimas pueden tener dificultades para concentrarse en el estudio, ausentarse con

frecuencia de la escuela o presentar bajo rendimiento académico debido al estrés y la

ansiedad que experimentan.

2.8.3 Problemas de salud física

El estrés crónico causado por el acoso escolar puede manifestarse en síntomas

físicos, como dolores de cabeza, problemas estomacales, trastornos del sueño y

disminución del sistema inmunológico. Además, algunas víctimas pueden sufrir

lesiones físicas debido a la agresión física.

2.8.4 Baja autoestima y falta de confianza

El acoso puede socavar la autoestima y la confianza de la víctima. La constante

humillación, crítica y rechazo pueden hacer que la víctima se sienta menos valiosa y

menos capaz, lo que puede tener un impacto duradero en su sentido de sí misma y en

su desarrollo personal.

2.8.5 Aislamiento social

Las víctimas de acoso escolar a menudo se sienten aisladas socialmente.

Pueden tener dificultades para establecer y mantener relaciones de amistad, lo que

puede llevar a un mayor aislamiento y a una sensación de soledad.

2.8.6 Conductas autodestructivas

En algunos casos, las víctimas de acoso escolar pueden recurrir a

comportamientos autodestructivos, como el abuso de sustancias, el autolesionarse o

tener pensamientos suicidas como forma

de hacer frente al dolor emocional que

experimentan.

Es importante destacar que estas

consecuencias pueden variar en intensidad

y duración dependiendo de la situación y las características individuales de cada

persona. Es fundamental tomar el acoso escolar en serio y proporcionar apoyo y

recursos adecuados tanto a las víctimas como a los acosadores para prevenir y

abordar estas consecuencias negativas.

2.9 ¿QUE FUNCION DEBEN CUMPLIR LOS PADRES DE FAMILIA CON

UNA PERSONA VICTIMA DE ACOSO?

La intervención de los padres, tanto del acosado como del acosador, frente al

fenómeno del acoso es muy necesaria. Estar a uno u otro lado de la barrera es estar en

el problema y tan importante es impedir que el acosador siga acosando como que la

víctima siga sufriendo acosos.

En el caso de que los padres sospechen de que su hijo es un acosado o víctima

de bullying, es sumamente positivo establecer un canal de comunicación y de

confianza con tu hijo para que él se sienta cómodo al hablar contigo acerca de todo lo

bueno y lo malo que está viviendo. Si tu hijo es una víctima, habla con él, y

comprométete a ayudarlo a resolver este problema. Dile que él no es el culpable de

esta situación. No le hagas sentirse culpable ni le abandones. Intenta siempre algo

más.

Siéntate junto a tu hijo y habla del tema. Hazle sentir que está arropado, sin

estimular la dependencia. Implica a tanta gente como sea posible.

2.9.1 Actos legales en contra del acoso

En el caso de que el acoso continúe, prepárate para ponerte en contacto con un

abogado.

Discute alternativas asertivas para responder a los acosadores y practica

respuestas con tu hijo.

2.9.2 Hablar con nuestro hijo

Investiga en detalle lo que está ocurriendo. Escucha a tu hijo y no lo

interrumpas. Deja que desahogue su dolor.

No estimules a tu hijo para que se muestre agresivo o tome venganza

Empeoraría más la situación.

2.9.3 En caso que sea acoso escolar

Ponte en contacto con el

profesor de tu hijo, con la dirección del

colegio y con el jefe de estudios para

alertarlos acerca de lo que ocurre, y

pide su cooperación en la

investigación y en la resolución de los

hechos.
 2.10 QUE FUNCIONES DEBEN CUMPLIR LOS PADRES DE FAMILIA

CON UNA PERSONA AGRESORA

Lo que jamás deben hacer los padres del acosador es usar la violencia para

reparar el problema Pueden ser acusados de malos tratos hacia su hijo.

Algo negativo en la conducta de sus hijos, por eso es muy importante, cuando se

detecta el caso que ellos trabajen directamente con la escuela para resolver este

problema, de una forma inmediata ya que normalmente el problema de una mala

conducta suele crecer como una bola de nieve.

2.10.1 Investiga por qué tu hijo es un acosador

Habla con los profesores, pídeles ayuda y

escucha todas las críticas sobre tu hijo.

Acércate más a los amigos de tu hijo y observa

que actividades realizan.

2.10.2 Cosas que no se deben de hacer en caso de

que tu hijo sea un acosador

Vigílate para no culpar a los demás por la mala conducta de tu hijo

Actuar de una manera violenta cuando ponen queja del comportamiento de tu

hijo.
2.10.3 Cosas que se deben de hacer para contrarrestar que tu hijo sea un

acosador

Canaliza la conducta agresiva de tu hijo hacia

algún deporte de competición, por ejemplo.

Déjale claro lo que pasara si el acoso continúa.

Enséñale a practicar buenas conductas.

 2.11 ¿Qué funciones deben cumplir los centros educativos de una

persona agresora?

Actualmente vivimos en una

sociedad cambiante que exige que la

educación se adapte continuamente a

las características sociales del momento

y hoy en día el problema del acoso

escolar está muy presente en la realidad educativa. Nadie debe subestimar el miedo

que un niño, niña o adolescente intimidado puede llegar a sentir.

Hay que tener en cuenta que la escuela tiene un papel significativo respecto al acoso

escolar, siendo una de sus funciones la de poner en marcha todos los mecanismos

necesarios para prevenir y erradicar todo tipo de conductas violentas.

La primera función que se debe cumplir se estructura en cuatro ejes principales:

El primer paso será comunicar dicha situación a:

 Un profesor o profesora con el que pueda existir más confianza.

 El Tutor/a.

 El Equipo Directivo.

 Un alumno/a que pertenezca al equipo de convivencia.

Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una

posible situación de acoso escolar, debe ponerla en conocimiento del equipo directivo

del centro.
 Dicha comunicación deberá realizarse por escrito en documento en el que se

recoge la información inicial.

El destino final de este documento será la Dirección del centro.

El silencio que rodea las situaciones de acoso es provocado por el miedo a sufrir

represalias al realizar su notificación. Por ello, para facilitar la comunicación de estas

situaciones de presunto acoso, es importante crear y potenciar cauces de

comunicación de este tipo de comportamientos: números de teléfono, buzón de

sugerencias, correo electrónico u otros medios y designar a una persona encargada del

seguimiento o gestión.

2.11.1 ¿Cómo actuar?

Ante la sospecha de una situación de

maltrato, la institución escolar debe dar una

respuesta ordenada y contenedora, que

atienda siempre al bienestar del niño. Un

profesor puede sospechar la existencia de

maltrato por distintas circunstancias en los

niños (Anexo):

 Por presentar comportamientos desajustados o cambios en su

comportamiento (agresividad, inatención, pasividad, baja autoestima,

conductas negativas, etc.).

 Por signos o lesiones físicas.

  Porque el niño se lo cuenta directamente o se lo cuenta a otro niño.

Ante la sospecha de un maltrato, los posibles pasos a seguir serían:

1. Comunicarlo al tutor si lo ha detectado otro profesional del centro

educativo.

2. Observar al alumno en diferentes espacios y momentos: recreo, clase,

interacciones con otros niños y en los contactos con los miembros de su

familia.

3. Obtener información a través de otros profesores o profesionales que

conozcan al menor, a través de una entrevista a la familia y también con

el niño.

4. No debemos tratar de probar que ha habido maltrato, ya que no es

función del docente, solo recabar información.

5. Informar al equipo directivo del centro.

6. Acordar, si es posible, algunas actuaciones conjuntas que puedan llevar a

mejorar la situación del alumno. En ocasiones, una orientación a la familia

puede detener el problema.

7. Valorar solicitar ayuda a los Servicios de Apoyo Especializados (equipo

de orientación educativa psicopedagógica o departamento de

orientación), que pueden realizar una valoración más exhaustiva y nos

ayudaran a marcar un plan de actuación conjunta con el tutor.

 8. Si se cree conveniente intervenir en el ámbito familiar, se notificará a los

Servicios Sociales.

9. Si la situación detectada se valora de alto riesgo para el menor, grave y

urgente, se derivará inmediatamente a los Servicios Sanitarios (si se trata

de un daño físico), Servicios Sociales o Comisión de Tutela o Policía.

2.11.2 Notificación

 La notificación es una

obligación legal y profesional

y una condición necesaria

para posibilitar la

intervención en casos de

maltrato infantil. Si desde el centro infantil se llega a la conclusión de que

existen sospecha de posibles malos tratos a un menor, debe ponerlo en

conocimiento del departamento de Protección a la Infancia de los

Servicios Sociales Municipales.

 Es muy importante que la familia tenga conocimiento de que se va a dar

información de la situación detectada para la búsqueda de ayudas

necesarias para resolver la situación, y nunca con el objetivo de retirar la

tutela del menor. Solo en situaciones de gravedad, donde el interés del

menor nos aconseje no informar a la familia porque podría ser más

perjudicial, debemos hacerlo sin esta información previa.

2.11.3 Objetivo general

Buscar soluciones a las problemáticas causadas por agresores en los centros

educativos, con el fin de parar todo tipo de acoso que esta persona cometa, mediante

investigar para obtener información, observar la situación y denunciarla.

¿cómo lograr que la personas denuncien el acoso escolar.

2.11.4 Justificación

Muchas personas por miedo no denuncian o informan si están siendo víctimas

de acoso, los niños en las escuelas son testigos de casos de acoso y prefieren callar

por miedo del agresor y que puedan ser víctimas ellos también.
 2.12 ¿QUÉ FUNCIONES DEBEN DE CUMPLIR LOS CENTROS

EDUCATIVOS DE UNA PERSONA VÍCTIMA ME ACOSO?

2.12.1 Cómo prevenir el acoso

Los padres, el personal educativo y otros

adultos que se preocupan sobre el problema tienen

un rol que desempeñar en la prevención del acoso.

Ellos pueden ayudar a los niños a entender el

acoso explicarles qué es el acoso y cómo

enfrentarlo de manera segura; decirles a los niños que el acoso escolar es inaceptable,

asegurarse de que los niños sepan cómo recibir ayuda.

Mantener abiertas las líneas de

comunicación, hablar con los niños de forma

regular, escucharlos, conocer a sus amigos,

preguntarles sobre la escuela y comprender sus

preocupaciones.

Aliente a los niños a hacer lo que aman; las actividades, intereses y pasatiempos

especiales pueden estimular la confianza, ayudar a los niños a hacer amigos y

protegerlos de situaciones de acoso, dé el ejemplo de cómo tratar a otros con

amabilidad y respeto.
2.12.2 Ayudar a los niños a comprender el acoso

Los niños que saben qué es el acoso pueden identificarlo mejor, pueden hablar

del acoso escolar si les sucede a ellos o a otros; los niños necesitan conocer maneras

de enfrentar de forma segura el acoso y cómo recibir ayuda.

Anime a los niños a hablar con un adulto de confianza si son acosados o ven

que otros son acosados; el adulto puede brindar consuelo, apoyo y consejos, aunque

no pueda resolver el problema directamente, aliente al niño a informar situaciones de

acoso en caso de que sucedan.

Hable sobre cómo enfrentar a los niños que lo maltratan; bríndele consejos,

como utilizar el humor y decir "basta" de forma directa y con confianza, hable sobre qué

hacer si eso no funciona, como alejarse.

Hable sobre estrategias para protegerse, como permanecer cerca de adultos u

otro grupo de niños, aliéntelos a ayudar a los niños que son acosados al mostrar

amabilidad y voluntad de colaboración.

2.12.3 Mantener abiertas las líneas de comunicación

Las investigaciones revelan que los

niños acuden a sus padres y cuidadores para

obtener consejos y ayuda antes de tomar

decisiones difíciles. En ocasiones, pasar 15

minutos al día hablando puede demostrarles a

los niños que pueden hablar con sus padres si tienen algún problema. Inicie

conversaciones sobre los sentimientos y la vida cotidiana con preguntas como estas:
  ¿Qué pasó de bueno hoy?

 ¿Sucedió algo malo?

 ¿Cómo es la hora del almuerzo en tu

escuela?

 ¿Con quién se sienta?

 ¿De qué hablas?

 ¿Cómo es viajar en el autobús escolar?

 ¿En qué se destaca?

 ¿Qué es lo que más le gusta de si mismo?

Hablar sobre el acoso de forma directa es un paso importante para comprender

cómo esta problemática podría estar afectando a los niños. No hay respuestas

correctas o incorrectas para estas preguntas, pero es importante que animes a los

niños a responderlas con sinceridad. Recuérdeles a los niños que no están solos a la

hora de enfrentar cualquier problema que pudiera surgir. Inicie conversaciones sobre el

acoso con preguntas

2.12.4 Instar a los niños a hacer lo que aman

Ayude a los niños a participar en actividades, intereses y pasatiempos que les

agraden. Los niños pueden realizar trabajos voluntarios, practicar deportes, cantar en

un coro o unirse a un grupo juvenil o club escolar. Estas actividades permiten que los

niños se diviertan y conozcan a otras personas con los mismos intereses. Pueden
desarrollar la confianza y generar amistades que ayuden a proteger a los niños del

acoso.

2.12.5 Dar ejemplo de cómo tratar a otros con amabilidad y respeto

Los niños aprenden del ejemplo de los adultos. Al tratar a otros con amabilidad y

respeto, los adultos demuestran a los niños que no hay lugar para el acoso. Aun

cuando parece que no prestan atención, los niños escuchan cómo los adultos manejan

el estrés y los conflictos, y cómo tratan a sus amigos, colegas y familiares.

 2.13 PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR

2.13.1 Prevención

La prevención del acoso escolar es

importante para reducir sus efectos. Como vimos,

las causas del acoso son varias, por lo tanto, las

soluciones también deben enfocar muchos

frentes y propuestas, contando con el diálogo

como la principal propuesta de respuesta y

prevención. 

Los padres, el personal educativo y otros

adultos que se preocupan sobre el problema tienen un rol que desempeñar en la

prevención del acoso. Ellos pueden:

 Ayude a los niños a entender el acoso Explicarles qué es el acoso y cómo

enfrentarlo de manera segura. Decirles a los niños que el acoso escolar

es inaceptable. Asegurarse de que los niños sepan cómo recibir ayuda.

 Mantener abiertas las líneas de comunicación. Hablar con los niños de

forma regular. Escucharlos. Conocer a sus amigos, preguntarles sobre la

escuela y comprender sus preocupaciones.

 Aliente a los niños a hacer lo que aman. Las actividades, intereses y

pasatiempos especiales pueden estimular la confianza, ayudar a los niños

a hacer amigos y protegerlos de situaciones de acoso.

 Dé el ejemplo de cómo tratar a otros con amabilidad y respeto.

 Una forma de reducir la incidencia de

casos de acoso escolar es analizar en el

entorno escolar y familiar los factores de

riesgo para actuar sobre ellos. Se pueden

realizar acciones como campañas de

sensibilización sobre el acoso, talleres formativos para explicar a madres

y padres los modelos educativos adecuados, entre otras acciones.

 Cuando suceden casos de acoso escolar, los síntomas en niñas y niños

que lo viven son los cambios repentinos de comportamiento, el miedo a ir

a la escuela, un estado de alerta constante, problemas de sueño,

pesadillas, temor a estar solo, entre otros. Como padres, madres o

cuidadores, estar alerta a estos cambios es indispensable para detectar

casos de forma temprana.

 Llevar a cabo acciones que dificulten que el acoso se siga produciendo y

que la niña, niño o adolescente tenga mayores problemas. En este

sentido, es necesario que exista una relación de comunicación fluida

entre las familias y los docentes. Además, los profesores deben aumentar

la vigilancia en los lugares donde es frecuente que se produzca el acoso.

3 MARCO METODOLÓGICO
 3.1 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

3.1.1 Investigación documental

Buscamos información en páginas web vimos videos.

3.1.2 Observación
Realizamos una encuesta y no intervenimos en las opiniones de cada alumno.

3.1.3 HALLAZGOS

Los alumnos no tenían conocimiento alguno sobre el tema.

En el grupo trabajado se han encontrado pocos casos de acoso escolar.

El colegio no toma medidas de acción sobre los casos de acoso

3.1.4 METODOS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIÓN

3.1.4.1 Observación.

3.1.4.2 Encuestas.

3.1.4.3 Preguntas.

3.1.4.4 Actividades

3.1.4.5 Material de apoyo.

3.1.4.6 Exposiciones.
4. MARCO OPERATIVO
 4.1 VALORES APLICADOS EN LA INVESTIGACIÓN

4.1.1 La Justicia:

Fuimos equitativos en la repartición del trabajo. Sinceros al realizarlo, cuidando

de hacerlo lo mejor posible para obtener una buena ponderación y así que sea

compensado el trabajo de los demás.

4.1.2 La Laboriosidad

tuvimos el gusto por trabajar y esforzarnos en conseguir objetivos sin rendirnos.

4.1.3 La Lealtad

Fuimos leales, fieles y devotos hacia nuestros compañeros,

Grupo y causa.

4.1.4 La Perseverancia

Nos comportamos sin ser reforzados en los propósitos motivación y al no

desfallecer en el intento. Siempre perseverando en hacer bien y a tiempo los trabajos.

 4.2 VALORES APLICADOS EN LA ACCIÓN

4.2.1 Honestidad

Al momento de interactuar entre nosotros, así mismo poder hablar con la verdad

y dar validez al hacer planes y cuentas y en nuestro proyecto.

4.2.2 Objetividad

Ponernos como meta dar una buena enseñanza y así poder culminar con éxito

nuestros trabajos y ser el mejor grupo de seminario.

4.2.3 Integridad

Manera en que cada persona de forma individual llega a adherirse a nuestros

valores y tomar sistemáticamente decisiones positivas, incluso cuando nadie está

observando.

4.2.4 Respeto

Para cada uno de los integrantes cómo grupo y así mismo autoridades y a las

personas las cuales le estamos dando una enseñanza.

4.2.5 Paciencia

Para poder cumplir con reglas y obligaciones y así mismo comprender diferentes

tomas de decisiones, cómo por ejemplo: Los cambios de horarios.

 4.3 DESCRIPCIÓN DE LA ACCIÓN

Nuestro trabajo de campo lo realizamos a través de Encuestas con el fin de

saber si los alumnos del colegio Conocen sobre el tema del ACOSO ESCOLAR y que

podrían hacer en caso de vivir algún tipo de agresiones.

Las encuestas las realizamos en el colegio con los alumnos de Primero Básico

y Cuarto Perito Contador.

Las actividades fueron realizadas de manera distintas para así llamar la atención

de los compañeros del colegio, además de pasar un buen rato se llevó a cabo una

plática informativa sobre el tema, se les dio una plática sobre las consecuencias y

como evitar todos los tiempos de acoso escolar.

También se llevó a cabo una pequeña refacción y un momento de convivencia

entre los compañeros de 1ro básico y 4to perito contador para crear así un ambiente

seguro y de compañerismo.

Las actividades tuvieron cómo objetivo principal informar sobre los temas del

acoso escolar y cómo evitarlo

 4.4 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN PRE

1. Investigamos sobre cómo prevenir el acoso escolar.

2. Planear las actividades.

3. Organización del Grupo.

4. Preparación de la refacción.

5. Realización de la encuesta.
 4.5 EVALUACIÓN DE LA ACCIÓN POST

Luego de a ver echo nuestro proyecto de Investigación-Acción

Podemos afirmar que el objetivo planeado.

1. Agradecer el apoyo de los integrantes.

2. Organizar el grupo para el orden.

3. Limpieza del lugar donde se llevó a cabo las actividades.

4. Realizar las gráficas con el apoyo de las encuestas realizadas.

5. Llevar a la práctica el conocimiento adquirido.

 4.6 CRONOGRAMA DE LA INVESTIGACIÓN

ACTIVIDADES FECHA MARZO Y FECHA JUNIO Y AGOSTO

ABRIL JULIO

ELABORACIÓN DE

PRESENTACIÓN

DE PROYECTO DE

VIDA

ELABORACIÓN DE

PROYECTO

NACIONA

INICIO DEL

PROYECTO

INVESTIGACIÓN

ACCIÓN

ENTREGA DEL

PROYECTO
 4.7 CRONOGRAMA DE LA ACCIÓN

Fechas Actividad Encargado de Duración

la actividad
Jueves 20 1. Acoso escolar BIENVENIDA Cecilia Álvarez 4 min.
de julio presentación de
nombres
2.Características del Actividad 1 Dennis Salinas 4 min.
acoso escolar. Charla 1
Tema 1 y 2
3. Causas del acoso Charla 2 Luisa Álvarez 4 min.
escolar. Tema 3 y 4
4. Tipos de acoso Charla 3 Cecilia Álvarez 4 min.
escolar. Tema 5 y 6
5. Como se detecta Charla 4 Abner Neftalí 4 min.
el acoso escolar. Tema 7 y 8
6. Como afecta el Charla 5 Jordan 4 min.
acoso escolar. Tema 9 y 10 Alvarado
7. Perfiles del Charla 6 Bryan Tom 2 min.
acosador y la Tema 11
víctima.
Jueves 20 8. Consecuencias Charla 7 Victoria Pérez 2 min.
de julio del acoso escolar. Tema 12
9. Que funciones Charla 8 Hellen 2 min.
deben de cumplir los Tema 13 Soberanis
padres de familia
con una persona
víctima de acoso
10. Que funciones Actividad 2 Por todos los 20 min.
deben cumplir los - Juego papelitos integrantes 20 min.
padres de familia - Juegos pelota y
con una persona vasos
agresora
11. Que funciones Actividad 3 Por todos los 20 min.
deben cumplir los Preguntas a los integrantes
centros educativos estudiantes
de una persona
víctima de acoso
12. Que funciones Actividad 4
deben de cumplir los -Juego harina
centros educativos -Refacción a los Por todos los 15 min.
de una persona estudiantes integrantes 15 min.
agresora
13. Prevención del -Inconvenientes y Por todos los 10 min.
acoso escolar despedida integrantes
Total: dos
horas y 10
minutos
 PRESUPUESTO MATERIAL DE APOYO Y RECUERDOS
ARTICULOS EN ESPECIE ARTICULOS POR COMPRAR
6 Cajas de lápices 1 Rollo de papel Q5.00
50 Trifoliares 1 Paquete de vasos Q6.00
1 Rollo de papel 1 Paquete de pelotas pequeñas Q25.00
1 Espátula Hojas de colores Q5.00
1 Pañoleta Harina Q6.00
1 Colador
1 Paquete de vasos
1 Paquete de pelotas pequeñas
Hojas de colores
Harina TOTAL Q47.00
4.8 PRESUPUESTO

PRESUPUESTO REFRACCIÓN
3 Paquetes de tostadas Q33.00
Bolsa Paletas Q30.00
Bolsa Dulces Q20.00
2 Big cola Q22.00
3 Paquetes de vasos Q18.00
SUBTOTAL Q123.00
TOTAL Q170.00
Dividido por cada integrante Q21.25
 4.9 CONCLUSIONES

1. El acoso escolar destruye la autoestima y la confianza de los niños y

jóvenes.

2. Los niños y jóvenes pueden llegar a sufrí depresión ansiedad dificultad

para adaptarse a la sociedad, malas calificaciones e incluso hasta el

suicidio.

3. Todas las personas tenemos un grado de responsabilidad sobre esta

problemática, el saber vivir y convivir libre de violencia La práctica de una

sana educación basada en el respeto y la obligación de denunciar toda

forma de maltrato.

4. El acoso es consecuencia del poco afecto que recibe el agresor de parte

de su familia por lo tanto molesta y maltrata a los débiles.

5. El acoso escolar respeta una forma de maltrato, que puede quebrantar los

derechos de las víctimas, derechos como la integridad física o moral, la

propia imagen, el derecho del honor, o el derecho a la integridad puede

verse conculcados.

6. Existen diferentes tipos de acosos escolar, todos estos de gravedad por

esto es importante prevenir todo tipo de acoso, con las medidas de acción

necesarias y actuando en contra del agresor de ser necesario.

7. Es responsabilidad de toda la comunidad educativa abordar este

problema en su justo término y sin minimizarlo. A las administraciones

 públicas notar de recursos económicos, formativos y personales a los

centros educativos para que no se sientan desprotegidos y desorientados

en su trabajo.
 4.10 RECOMENDACIONES

1. Escuchar y atender las quejas por más insignificantes que sean.

2. Realizar seguimiento con ayuda del maestro, a los estudiantes agresores

y víctimas del acoso escolar involucrando en este proceso a sus padres.

3. Diseñar planes de acción que favorezcan la solución de los conflictos.

4. Brindar capacitaciones sobre este tema a los maestros y padres de

familia.

5. Implementar estrategias de respeto a la diferencia y promoción de los

derechos humanos a nivel institucional.

6. Marcar los límites claramente que se permite y que no se permite en las

relaciones entre compañeros.

7. Impulsar al trabajo en equipo mediante la ejecución de recreativos y

deportivos, con el objetivo de propiciar una mayor integración entre

estudiantes.
5 ANEXOS
5.1 ENCUESTAS
 5.2 Gráficas

5.2.1 ¿Sabes qué es acoso escolar?

Si 30
No 2

¿Sabes qué es acoso escolar?

No

Si

0 5 10 15 20 25 30 35
Estudiantes

5.2.2 ¿Cuánta información sabes sobre el acoso escolar?

Mucha 10
Poca 20
 ¿Cuánta información sabes sobre el acoso esco-
lar?

Poca

Mucha

0 5 10 15 20 25
Estudiantes

5.2.3 ¿Alguna vez has sido víctima del acoso escolar?

Si 3
No 29

¿Alguna vez has sido victima del acoso escolar?

No

Si

0 5 10 15 20 25 30 35
Estudiantes

5.2.4 ¿Alguna vez participaste en el proceso del acoso escolar?

Si 6
No 26
 ¿Alguna vez participaste en el proceso del
acoso escolar?

No

Si

0 5 10 15 20 25 30
Estudiantes
5.2.5 ¿Cuál es el perfil de la persona que ocasiona el acoso escolar?

Problemas económicos 1
Controlador 6
Problemas en casa 15
Problemas psicológicos 1
No tiene perfil en específico 2
Discapacidad 1
Sin responder 5

Cuál es el perfil de la persona que ocasiona el

acoso escolar?
Sin responder
Discapacidad
No tiene perfil en específico
Problemas psicológicos
Problemas en casa
Controlador
Problemas económicos
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Estudiantes

5.2.6 ¿Cuál crees que es el peor daño que sufren las víctimas?

Estrés 1
Malos comentarios 1
Inseguridad 4
Suicidio 2
Violencia 8
Daños psicológicos 14
Sin responder 1
 ¿Cuál crees que es el peor daño que sufren las
victimas?
Sin responder
Daños psicológicos
Violencia
Suicidio
Inseguridad
Malos comentarios
Estrés
0 2 4 6 8 10 12 14 16
Estudiantes

5.2.7 ¿Cuál crees que es el índice de violencia ocasionadas por este problema?

30% 14
60% 18

¿Cuál crees que es el índice de violencia oca-

sionadas por este problema

60%

30%

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Estudiantes

5.2.8 ¿Qué harías para evitar este problema?

No molestarlo 5
No juntarse con la
persona 2
Hablar con la 5
persona
Decirle a alguien
mayor 15
No saben 2
Sin responder 3

¿Qué harías para evitar este problema?

Sin responder

No saben

Decirle a alguien mayor

Hablar con la persona

No juntarse con la persona

No molestarlo

0 2 4 6 8 10 12 14 16
Estudiantes

5.2.9 ¿A quién le pedirías apoyo si sufrieras este problema?

Familia 24
Amigos 2
Autoridades 6

¿A quién le pedirías apoyo si sufrieras este prob-

lema?

Autoridades

Amigos

Familia

0 5 10 15 20 25 30
Estudiantes

5.2.10 ¿Cómo le darías fin a este problema?

Denuncia 3
Educarlos mejor 3
Hablando con ellos 18
No sabe 1
Sin responder 6

¿Cómo le darías fin a este problema?

Sin responder

No sabe

Hablando con ellos

Educarlos mejor

Denuncia

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Estudiantes
 5.3 E-grafías

Acoso escolar o bullying: perfiles psicosociales

https://www.sanitas.es/biblioteca-de-salud/psicologia-psiquiatria/acoso-psicologico/

bullying-perfiles-psicosociales

Los perfiles tipo en el bullying: víctima, agresor, instigadores y espectadores

pasivos

https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/los-perfiles-tipo-

en-el-bullying-victima-agresor-instigadores-y

Perfil psicológico del acosador escolar

https://psicologiaymente.com/desarrollo/perfil-psicologico-del-acosador-escolar

Perfiles implicados en el bullying

https://www.acanae.org/perfiles-implicados-bullying/

El perfil del acosador que realiza bullying en la escuela

https://www.psicoactiva.com/blog/perfil-del-acosador-bullying-la-escuela/

Bullying: Perfil de la víctima y de los espectadores pasivos

https://www.psicoactiva.com/blog/bullying-perfil-la-victima-los-espectadores-pasivos/

Principales consecuencias del acoso escolar

https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/principales-

consecuencias-del-acoso-escolar
 Consecuencias del acoso escolar y su relación con el riesgo de suicidio.

https://tratamientospsicologicos.es/consecuencias-del-acoso-escolar-y-el-suicidio/

Consecuencias del acoso escolar

https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/consecuencias.htm

¿Qué es el Bullying y Cuáles son sus Consecuencias?

https://revistaempresarial.com/educacion/que-es-el-bullying-y-cuales-son-sus-

consecuencias/

¿Qué es el "bullying", qué consecuencias puede tener y cómo prevenirlo?

https://cnnespanol.cnn.com/2022/05/02/que-es-bullying-acoso-escolar-consecuencias-

como-prevenirlo-orix/

Acoso escolar o bullying: perfiles psicosociales

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bullying-perfiles-psicosociales

Guías de prevención de la violencia escolar

http://upcv.gob.gt/wp-content/uploads/2018/08/Guia-de-Prevencion-de-la-Violencia-

Escolar.pdf

Responsabilidad jurídica de las instituciones educativas frente al bullying

http://portal.amelica.org/ameli/journal/381/3811673009/html/#:~:text=del%20m

%C3%A1s%20fuerte.-,Corresponde%20en%20la%20escuela%20al%20docente%20o
%20profesor%20y%20a%20los,intervenci%C3%B3n%20ante%20la%20violencia

%20escolar.

Cómo prevenir el acoso

https://espanol.stopbullying.gov/prevenci%C3%B3n-mkd2/c%C3%B3mo-prevenir-el-

acoso-escolar