“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AYACUCHO
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE HUAMANGA
AYACUCHO – HUAMANGA
PROYECTO DE APRENDIZAJE
“FOR A HEALTHY LIFE”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “CYBERNET”
DIRECTOR:
DOCENTES:
• MEDINA RAMÍREZ, Ayda Maribel
•
•
GRADOS: 1°, 2° - 3°, 4°, 5°
2022
PROYECTO DE APRENDIZAJE
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“MY HEALTHY FOOD”
I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE :
1.2. UGEL :
1.3. Institución Educativa :
1.4. Director :
1.5. Profesor :
1.6. Área Curricular : inglés – Secundaria.
1.7. Grados : 1°, 2° - ,3°, 4° y 5°
1.8. Turno : Mañana
1.9. Tiempo de Ejecución : 5 semanas (28/03/2022 al 29/04/2022)
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La pandemia de COVID-19 nos ha llevado a muchos a quedarnos en casa, donde mantenemos menos interacciones
sociales y hacemos menos ejercicio. Esto puede tener consecuencias negativas en nuestros estudiantes en su salud
física y mental. por lo que este Proyecto pretende concientizar a los estudiantes y padres de familia a través de las
herramientas innovadoras utilizadas en el área de inglés “FOR A HEALTHY LIFE” en el que se inste a una
alimentación saludable para el buen funcionamiento del sistema inmunitario, ya que se sabe que la nutrición
adecuada también reduce problemas de salud como es la obesidad, enfermedades del corazón, la diabetes y algunos
tipos de cáncer. Nuestra finalidad, es que nuestros estudiantes consuman alimentos variados, disminuyan la sal,
consuman cantidad moderada de grasas saturadas, limiten su consumo del azúcar, beban mucha agua, practiquen
deporte en casa y conozcan sobre la alimentación saludable. Para el desarrollo del presente proyecto se plantea
las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué es importante tener una buena alimentación para el logro de mis aprendizajes?
2. ¿De qué manera puedo contribuir a la promoción de una alimentación saludable?
3. ¿Cómo puedo involucrar a todos los integrantes de mi familia a consumir productos naturales?
Productos: Que los estudiantes elaboren receta de una ensalada de frutas (postre saludable) indicando los
ingredientes, secuencia de recetas y presentación final del plato en el idioma inglés.
PRE PLANIFICACIÓN PARA EL DESARROLLO DEL ÁREA DE INGLÉS.
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?
❖ Coordinaré con los docentes, padres de ❖ Doy a conocer a los padres de familia y ❖ Laptop.
familia y estudiantes sobre el estudiantes el propósito del proyecto y el ❖ Proyector multimedia.
compromiso a trabajar durante el año cumplimiento de éste a través del grupo de ❖ Fichas de trabajo.
académico 2022, con propósitos de WhatsApp y/o reunión virtual.
❖ Celular.
garantizar un trabajo efectivo en ❖ Comprometo a los padres a enviar los
beneficio de la formación integral de los materiales para garantizar y efectivizar el ❖ Papelotes, plumones, hojas
estudiantes, además dando a conocer trabajo. bond, lapicero, lápiz, etc.
los criterios de evaluación ❖ Realizo la retroalimentación y asignación de ❖ Instrumentos de Evaluación.
considerados. las tareas auténticas.
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❖ Elaborar el portafolio del área ❖ Les recuerdo a diario que las tareas
debidamente organizados. auténticas desarrolladas deben ser
❖ Retroalimentar y dejar tareas adjuntadas en el portafolio.
auténticas.
❖ Incidir en el cumplimiento de las labores
que se deben evidenciar como
desarrollo en el portafolio.
III. PROGRAMACIÓN POR COMPETENCIAS CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y PROPÓSITOS DEL PROYECTO DEL
ÁREA DE INGLÉS
PRIMER Y SEGUNDO GRADO
TÍTULO DE FECHA DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO/EVIDENCIA
SESIÓN DESARROLLO
HEALTHY
Escribe Diversos Reflexiona y evalúa la Escribe vocabularios sencillos Ficha de
AND
Tipos De Textos en forma, el contenido y el en inglés, referente a las
UNHEALTHY
inglés. contexto del texto escrito frutas en inglés.
retroalimentación.
FOOD
HEALTHY Escribe vocabularios sencillos
Escribe Diversos Adecua el texto en inglés
AND en inglés, referente a las Ficha de
Tipos De Textos en a la situación
UNHEALTHY
inglés. comunicativa. comidas que son buenas o retroalimentación
FOOD malas para él o para ella.
Comprende textos breves y
Lee diversos tipos
Reflexiona y evalúa la sencillos en inglés,
HEALTHY de textos escritos Ficha de
forma, el contenido y el identificando vocabulario
FOOD en inglés como
contexto del texto escrito
retroalimentación
lengua extranjera. básico para elaborar una
receta.
Lee y escribe Comprende textos breves y
INGLÉS diversos tipos de sencillos en inglés,
HEALTHY Obtiene información del Ficha de
textos escritos en identificando vocabulario
FOOD! texto escrito en inglés. retroalimentación
inglés como legua básico para elaborar una
extranjera. receta.
Elaborar una
receta sobre una
Comprender textos breves y
ensalada de frutas
Obtiene información sencillos en inglés,
Lee y Escribe o jugos nutritivos
del texto escrito en identificando vocabulario y
diversos tipos de de su región donde
HEALTHY inglés. estructuras básicas para
textos escritos en Infiere e interpreta indique los
FOOD! elaborar receta de “ensalada
inglés como información del texto ingredientes, y la
de frutas” teniendo en cuenta
lengua extranjera. escrito en inglés presentación final
la importancia de una
de una receta
alimentación saludable.
saludable en el
idioma inglés.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Actitudes o
Enfoques acciones Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
Transversales observables
Enfoque Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los espacios
Orientación educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
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albien
común
HORARIO DE INTERVENCIÓN DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO:
Para poder cumplir con el proyecto, se estima realizar 5 sesiones; 1 por semana.
FECHA HORA OBSERVACIÓN
LUNES _____________ 8:00 a 9:15 a.m. Introducción - Inicio
LUNES ____________ 8:00 a 9:15 a.m. Proceso.
LUNES ___________ 8:00 a 9:15 a.m.. Proceso.
LUNES _______________ 8:00 a 9:15 a.m. Proceso.
LUNES ________________ 8:00 a 9:15 a.m. Final
TERCERO, CUARTO Y QUINTO GRADO
TÍTULO DE FECHA DE
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PROPÓSITO PRODUCTO/EVIDENCIA
SESIÓN DESARROLLO
Comprender información
específica de textos en inglés
HEALTHY LEE DIVERSOS TIPOS DE identificando el vocabulario, a fin
Infiere e interpreta Fichas de
AND TEXTOS ESCRITOS EN de elaborar, en este idioma, una
MARTES información de textos
UNHEALTHY INGLÉS COMO LENGUA receta de un plato peruano retroalimentación.
EXTRANJERA. escritos en inglés.
FOOD saludable y describir paso a paso
su preparación empleando
conectores de secuencia
Comprender textos breves y
sencillos en inglés, identificando
LEE DIVERSOS TIPOS DE vocabulario y estructuras básicas
MY Infiere e interpreta
TEXTOS ESCRITOS EN Fichas de
HEALTHY MARTES información de textos para elaborar receta de un plato
FOOD
INGLÉS COMO LENGUA
escritos en inglés. de fondo o postre teniendo en
retroalimentación
EXTRANJERA.
cuenta la importancia de una
INGLÉS
alimentación saludable.
Comprender textos breves y
LEE Y ESCRIBE sencillos en inglés, identificando
Obtiene información del
DIVERSOS TIPOS DE vocabulario y estructuras básicas
THIS IS MY texto escrito en inglés.
TEXTOS ESCRITOS Fichas de
HEALTHY MARTES Infiere e interpreta para elaborar receta de un plato
FOOD
EN INGLÉS COMO información del texto retroalimentación
de fondo o postre teniendo en
LENGUA escrito en inglés. cuenta la importancia de una
EXTRANJERA
alimentación saludable.
LEE Y ESCRIBE Desarrolla sus ideas en torno a
Obtiene información del
DIVERSOS TIPOS DE un tema (receta de una comida
MY texto escrito en inglés.
TEXTOS ESCRITOS saludable), aunque puede salirse Fichas de
FAVORITE MARTES Infiere e interpreta
EN INGLÉS COMO de éste en ocasiones. Establece retroalimentación
FOOD! información del texto
LENGUA relaciones simples entre ideas
escrito en inglés.
EXTRANJERA usando algunos conectores de
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adición y vocabulario sencillo, así
como el uso de ilustraciones para
contribuir con el sentido de su
texto.
Elaborar una
Comprender información receta sobre una
LEE Y ESCRIBE específica de textos en inglés comida saludable
ALL ABOUT DIVERSOS TIPOS DE identificando el vocabulario, a fin de su región donde
MY TEXTOS ESCRITOS Obtiene información del de elaborar, en este idioma, una indique los
MARTES
FAVORITE EN INGLÉS COMO texto escrito en inglés. receta de un plato peruano ingredientes, y la
FOOD! LENGUA saludable y describir paso a paso presentación final
EXTRANJERA su preparación empleando de una receta
conectores de secuencia. saludable en el
idioma inglés.
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Actitudes o
acciones Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
Enfoques observables
Transversales Enfoque
Orientación Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando comparten los espacios
albien educativos (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
común
HORARIO DE INTERVENCIÓN DE TERCERO, CUARTO Y QUINTO GRADO:
Para poder cumplir con el proyecto, se estima realizar 5 sesiones; 1 por semana.
FECHA HORA OBSERVACIÓN
8:00 a 9:15 a.m. Introducción - Inicio
8:00 a 9:15 a.m. Proceso.
8:00 a 9:15 a.m.. Proceso.
8:00 a 9:15 a.m. Proceso.
8:00 a 9:15 a.m. Final
V. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
Se elaborará un instrumento de evaluación con los criterios considerados para conocer el nivel
alcanzado por los alumnos en cuanto al desarrollo del proyecto.
Se evaluará a los estudiantes mediante fichas de aplicación en cada sesión realizada.
Deberán practicar los vocabularios de manera personalizada hasta alcanzar una buena pronunciación
y escritura en el área de inglés.
La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades.
El docente tendrá presente la evaluación inicial, de proceso y la evaluación final.
VI. REFERENCIA.
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➢ Plataforma virtual “APRENDO EN CASA”
➢ Libros y cuadernos de trabajo.
➢ Información de internet.
V°B° DIRECTOR Ayda Maribel Medina Ramírez
Docente de inglés
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