Proyecto Literario: Siguiendo a la autora “María Cristina Ramos ”
Seguir a una Autora:
María Cristina Ramos y la formación de lectores
Seguir a una autora es una propuesta interesante para acercar a los estudiantes a la Literatura. Promueve la
profundización sobre el estilo de la escritora elegida, los temas o problemáticas recurrentes en sus historias,
ambientes o personajes que se reiteran, recursos utilizados y modo de presentar y organizar el relato. Favorecer el
contacto de los chicos/as con la Literatura implica para el docente mostrarse como lector y también, como
coordinador de encuentro entre lectores ya que se comporta como lector competente y a su vez, crea las
condiciones para que los niños/as construyan un vínculo literario y participen del juego que propone la autora de la
obra.
Uno de los propósitos esenciales de la escuela y sus docentes es lograr que todos sus estudiantes descubran el valor
de la Lectura literaria. Abrir un espacio para la literatura en la escuela es garantizar experiencias de reflexión
compartida acerca de los saberes literarios, confrontar distintas interpretaciones e impactos, comentar y
fundamentar opiniones.
En dicha propuesta nos parece propicio transformar un espacio del aula para que los alumnos se identifiquen como
lectores en un lugar pensado para la formación de lectores y el disfrute de la Literatura.
Nuestro desafío es formar lectores autónomos y críticos de la lengua escrita, tarea compleja que requiere trabajo y
reflexión permanente sobre nuestras prácticas.
Así se describe la autora en su blog:
Actividad 1:
En una mesa se organiza una mesa con libros de la autora para facilitar el primer contacto con las obras escritas de la
autora. Luego de un momento de exploración y lectura de rápida de algunas obras de la autora, se realizará una
rueda de intercambios de opiniones, donde se aprovechará para dar algunos datos biográficos de la autora.
Algunos libros que se dispondrán para que los estudiantes exploren obras de la autora.
Biografía de la Autora:
Actividad 2: ¡Espacio de Lectura!
Se destinará un tiempo de Lectura diario, para comenzar se elegirá la obra “Eleazar y el río”.
Conociendo el libro: Eleazar y el río
“FICHAMOS LOS DATOS DEL LIBRO”.
Se dará la siguiente consigna:
OBSERVA LA TAPA DEL LIBRO Y COMPLETÁ LA FICHA
TÍTULO:
…………………………………………………
…...
AUTOR/A:
…………………………………………………
……
ILUSTRADOR:
………………………………………………
EDITORIAL:
…………………………………………………
.
Con los datos que aporta el paratexto, se realizarán aproximaciones de forma oral al contenido del cuento:
¿Quién les parece que es Eleazar?¿de qué tratará la historia?¿Por qué aparecerá un barco en la tapa?
Actividad 3: Taller de escritura:
Se les propondrá escribir lo que observan en la imagen.
Plantilla para los estudiantes:
Actividad 4: Escribe brevemente a donde irías si fueras Eleazar:
Dibuja en tu cuaderno el momento de la despedida: ¿Que animales acompañaron?
Tarea: Al igual que el cuento que compartimos, también hay canciones muy conocidas donde aparecen animales,
practicamos la canción y reconocemos y escribimos los nombres de los animales.
Actividad 5: ¡Un nuevo cuento de la misma autora!
Conociendo el libro: Cordelia y Los Arañijos
“FICHAMOS LOS DATOS DEL LIBRO”.
Se dará la siguiente consigna:
OBSERVÁ LA TAPA DEL LIBRO Y COMPLETÁ LA FICHA
TÍTULO:
…………………………………………………
…...
AUTOR/A:
………………………………………………
ILUSTRADOR:
………………………………………………
EDITORIAL:
…………………………………………………
.
- DESPUÉS DE LA LECTURA.
❖ ¿Qué personajes aparecen en el cuento?
❖ ¿Donde estaba la ubicada la casa? . Dibuja cómo te imaginas ese lugar.
❖ ¿Quién es la madraña?
Observa la siguiente imagen:¿Quiénes son y qué hacen?
¿Cuál es el conflicto y cómo se soluciona?
Dibujamos a Cordelia y los Arañiscos y colocamos sus nombres.
Practicamos la poesía del libro: (Entre todos acordamos los movimientos)
❖ Jugamos con un fragmento de una Poesía de María Cristina Ramos:
https://www.youtube.com/shorts/PVnjWe87jXQ
Compartimos la lectura del siguiente libro: Exploramos el paratexto.
❖ ¿Cuál es la portada? Y ¿qué datos figuran en ella?
❖ ¿En la contratapa que podemos encontrar?
❖ Ubicamos el título y el nombre de la autora y completamos la ficha.
❖ El nombre de la editorial ¿dónde se encuentra? ¿Qué es una editorial?
❖ ¿Hay dibujos? ¿Qué representan?
❖ Cuando abrimos el libro que encontramos. Hay un índice ¿Qué diferencias hay con respecto a los libros leídos
anteriormente?
❖ Los cuentos son largos o cortos. ¿Tienen ilustraciones? ¿qué describen?
Conociendo el libro: Patitas y Alas
“FICHAMOS LOS DATOS DEL LIBRO”.
Se dará la siguiente consigna:
OBSERVÁ LA TAPA DEL LIBRO Y COMPLETÁ LA FICHA
TÍTULO:
…………………………………………………
…...
AUTOR/A:
…………………………………………………
……
ILUSTRADOR:
………………………………………………
EDITORIAL:
…………………………………………………
.
Observa las imágenes, ¿A qué cuento del libro patitas y Alas pertenece?
¿Quién es el protagonista en la historia?¿Qué hacían?
Conociendo el libro: Pape
“FICHAMOS LOS DATOS DEL LIBRO”.
Se dará la siguiente consigna:
OBSERVÁ LA TAPA DEL LIBRO Y COMPLETÁ LA FICHA
TÍTULO:
…………………………………………………
…...
AUTOR/A:
…………………………………………………
……
ILUSTRADOR:
………………………………………………
EDITORIAL:
…………………………………………………
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https://youtu.be/BmkjNN0mDnk
Actividades
1° Lectura de imágenes.Lectura del texto y conversación sobre lo leído.
Antes de la lectura:
Con los datos que aporta el paratexto, se realizarán aproximaciones de forma oral al contenido del cuento:
observamos las imágenes de la tapa y de la contratapa.
Intentaremos leer de forma colectiva lo que dice en la portada.
¿Por qué creen que el cuento se llama papelitos?
¿Qué piensan que sucederá en este cuento?
Después de la lectura:
Definitivamente ¿Que sucedió en esta aula?.
¿Qué utilizaban los estudiantes para enviar mensajes?
¿Qué formas de enviar mensajes utilizamos diariamente?
2° Relectura colectiva para identificar quién escribe a quién.
La maestra relee el libro y se detiene especialmente en las cartas para conversar sobre:
¿Para quién fue escrita la primera carta? ¿Con qué color de tinta se escribió? ¿Quién la envió?
¿Por qué creen que Mariano le escribió a Juanita?
¿Con qué color escribió Juanita? ¿Le gustó recibir una carta de Mariano? ¿Cómo lo saben?
¿Dónde aterrizó el segundo papelito que escribió Mariano? ¿Quién le respondió? ¿Con qué color?
¿Le gustó a Teresa recibir una carta de Mariano? ¿Cómo se dan cuenta? ¿Y le gustó a Mariano
recibir una respuesta de Teresa? ¿Cómo lo saben?
3° Escritura: armamos cartas de papel con un mensaje para un compañero/a del otro segundo.
La docente les propondrá escribir un mensaje positivo a los compañeros del otro grado. Para ello repartirá
a cada niño/a una hoja en blanco para escribir y otra para armar una carta. Luego la colocaran en un
buzón que tendrá la seño en su escritorio, para que sean leido por los compañeros de contraturno.
Esperamos sus respuestas.
4° Completar la ficha lectora.
Conociendo el libro: Papelitos
“FICHAMOS LOS DATOS DEL LIBRO”.
Se dará la siguiente consigna:
OBSERVA LA TAPA DEL LIBRO Y COMPLETÁ LA FICHA
TÍTULO: ………………………………………………………………………………………
AUTOR/A: ……………………………………………………………………………………..
ILUSTRADOR: ……………………………………………… ………………………………..
EDITORIAL: …………………………………………………………………………………
Actividades
1° Lectura de imágenes.Lectura del texto y conversación sobre lo leído.
Antes de la lectura:
Con los datos que aporta el paratexto, se realizarán aproximaciones de forma oral al contenido del cuento:
● observamos las imágenes de la tapa y de la contratapa.
● Intentaremos leer de forma colectiva lo que dice en la portada.
Después de la lectura:
● Analizamos el contenido: ¿Que diferencia hay entre el libro leído anteriormente y este nuevo texto?
¿Qué sucedió con esta Rana? ¿Quién le cantaba?
La docente explicará que Maria Cristina no tan solo escribe cuentos, sino que también escribe poemas.
Presentará la estructura de una poesía ( versos, estrofas, poemas) en un afiche pegado en el pizarrón.
Actividades de escritura
La docente tendrá destinado un sector en el aula para pegar las imágenes de la poesía. Observaremos
entre todos las palabras que “riman”. La identificamos y comparamos su similitud de forma oral.
Luego la docente seleccionará una estrofa del poema y lo pegará en el pizarrón para poder analizarla.
De forma conjunta leeremos la siguiente estrofa e identificamos las palabras que riman.
● A continuación la docente les repartirá la siguiente copia para que puedan seleccionar las estrofas
que más le gustaron y escribirlas.
En el cuaderno escribiremos:
HOY TRABAJAMOS CON OTRA OBRA LITERARIA DE MARÍA CRISTINA RAMOS. POEMA: “SANA
QUE SANA”
CONSIGNA: COPIAMOS UNA ESTROFA DEL POEMA Y MARCAMOS CON COLOR LAS PALABRAS
QUE RIMAN.
Implementamos el bolsillero para los días miércoles y viernes
