Integración PAEC
Programa Aula, Escuela y Comunidad (PAEC) puede definirse como una
estrategia para articular a las y los distintos actores participantes en la
construcción de los aprendizajes significativos y contextualizados del estudiantado
de educación media superior con base en el programa de estudios y necesidades
o problemáticas de la comunidad, mediante el desarrollo de Proyectos Escolares
Comunitarios (PEC)
El PAEC tiene el objetivo de lograr que los planteles se transformen en escuelas
abiertas y orientadoras, de esta forma el esfuerzo coordinado entre la escuela y la
sociedad promoverá, a corto plazo, un aprendizaje contextualizado y significativo
en el estudiantado de educación media superior, y a largo plazo favorecerá una
nueva cultura educativa basada en el trabajo colaborativo y la implicación de un
conjunto social articulado desde el aula, la escuela y la comunidad en los temas
educativos, logrando así, la transformación pretendida en la Nueva Escuela
Mexicana.
La primera reunión colectiva deberá realizarse al menos veinte días antes de
iniciar las clases escolares; para definir la fecha se recomienda aprovechar los
tiempos y espacios institucionales en los que se cuenta con la presencia de
padres, madres y tutores/as; por ejemplo, durante los procesos de inscripción o
entrega de boletas de calificaciones.
Etapa uno. Reunión colectiva para escuchar y recuperar información sobre
algunas características y necesidades o problemáticas en la comunidad
Comité PAEC
FASES DE IMPLEMENTACIÓN DEL PAEC
Etapa dos: Sistematización y análisis de información.
a) Elaboración del diagnóstico colectivo;
Etapa tres: Selección del problema o necesidad de la comunidad, para
desarrollar el PEC.
El Proyecto Escolar Comunitario (PEC) es la planificación de un conjunto de
actividades para desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje participativos,
contextualizados y orientados a dar atención a una problemática o necesidad de la
comunidad, apoyándose de la autonomía en la didáctica de los docentes y el
trabajo colaborativo entre agentes del aula, la escuela y la comunidad.
b) Definición del Proyecto o Proyectos Escolares Comunitarios;
Los contenidos mínimos del PEC son los siguientes:
Introducción: breve descripción del proceso realizado para construir el
diagnóstico (se recomienda utilizar las minutas de las reuniones realizadas
para elaborar el PEC) así como la justificación para elegir la problemática /
necesidad social y las progresiones de aprendizaje para desarrollar el PEC.
Propósito y alcance del PEC: establece lo que se busca alcanzar; el
impacto que tendrá en la comunidad (a corto y mediano plazo) y la
temporalidad con la que se realizará: semestral, anual, otro.
Diseño general: descripción de las fases, actividades y progresiones de
aprendizaje involucradas en el desarrollo del PEC.
Plan Operativo: especifica las actividades a realizar en cada fase del
proyecto, las progresiones de aprendizaje vinculadas, las estrategias
didácticas, los tiempos en los que se realizarán y los responsables o
personas participantes en cada actividad.
Anexos (minutas de reuniones, cuadros, cuestionarios, etc.).
DURANTE EL SEMESTRE
c) Ejecución del Proyecto o Proyectos Escolares Comunitarios;
d) Seguimiento y retroalimentación del PEC.
LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN
• La implementación del PAEC se realizará, por el momento, con los
grupos de primer semestre inscritos en el semestre 2023-B, esta
estrategia sustituye a los Proyectos Formativos Integradores. Es
importante considerar que las y los estudiantes de tercero y quinto
semestres seguirán trabajando con los Proyectos Formativos
Integradores.
• Se sugiere que la temporalidad mínima para el diseño e
implementación del o los PEC sea de un semestre.
• Para las y los estudiantes de primer semestre, la calificación por
corte de evaluación que se registre en el SICE, correspondiente al
Proyecto Formativo Integrador, será la del PEC.
• La ponderación del PEC, para el semestre 2023-B, será la misma
que actualmente tiene asignada el Proyecto Formativo Integrador.
