MG.>MH. 2. Para dos cantidades a y b se cumple: MA (a,b)-MH (a,b) = [MG.(a,b)] 3. El error que se comete al tomar la media arit- metica (M.A.), como media geométrica (M.G.) para dos nuimeros es’ Academia (a-b)? MA-MG.=—279)__ C= FMA +MG) PROMEDIO PONDERADO (PP) Es un caso particular del promedio aritmético, donde una o més cantidades se repiten dos 0 mas veces. Ejemplo de aplicacién: Al final del semestre académico, un alumno de la Universidad observa su récord de notas: Matematica | 6 12 Quimica | 4 14 Fisica | a 15 Economia | 2 13 Determine su promedio. Resolucién: El numero de créditos indica las veces que se repite cada nota. Entonces el promedio ponderado es: 6-1244-1443-15+2-13 a PP bi4e3e3 13,26 En general: Datos: 8; + a Pesos: Py + Po EI Promedio Ponderado (P.P.) es: pp. — 2PL+8Da + agh9 ++ BPn Pit+P2+P3*~-+Ph NOTA: Cuando no se mencione el tipo de prome- dio, consideraremos al Promedio Aritmético. Oo = Fr} ‘oO Ee FJ (F, i 4a a » a i i [3 r¢ CONCEPTOS PRELIMINARES Sabia Ud. que la atmésfera es una mezcla de ga- ses que rodea un objeto celeste (como la Tierra) cuando éste cuenta con un campo gravitatorio suficiente para impedir que escape. La atmésfera | terrestre esta constituida principalmente por Ni- trégeno (78%) y Oxigeno (21%). El 1% restante lo forman el Argén (0,9%), el Didxido de Carbono (0,03%), distintas proporciones de vapor de agua, Y trazas de Hidrégeno, Ozono, Metano, Monéxido | hati ponderado de los precios unitarios de Carbono, Helio, Nedn, Kriptén y Xenon. ‘También existen otros tipos de mezcia, la que rea- lizan los comerciantes con la finalidad de obtener utilidades, la forma de calcular el precio comtin a ellos sera motivo de estudio en el presente capitulo. MEZCLA; Es la reunion 0 agregacién de 2 0 mas ingredientes o sustancias entre las cuales no hay | interaccién quimica. Precio Unitario: Es el costo de cada unidad de medida del ingrediente. Precio Medio: Es el precio de costo de una uni- dad de medida de mezcla. Se obtiene dividiendo el costo total de los ingredientes entre la cantidad total de unidades de medida de mezcla. __Costo Total ~ Cantidad Total Ejemplo: Se mezclan a tipos de arroz, segun la siguiente relacion: Arroz tipo A: 9 Kg de S/. 3 Arroz tipo B: 5 Kg. de S/. 2.2 Asroz tipo C: 6 Kg. de S/. 1,5 Calcule el precio medio de la mezcla (0) Academia Raimondi Re cI GIg ene Z cane Uco nl Resolucién: El precio medio es el precio de costo de un Kg. de mezela, que se obtiene dividiendo el costo total de los ingredientes entre la cantidad de mezcla obtenida. _ 9XSI3+5xS/.2,2+6%S/.1,5 P, 9+5+6 =8/.2,35 Se puede observar que el precio medio es el pro- En general, para "n" ingredientes: CyP,+ CpPp + C3P +... C, us Cy C,-+C3+..+C, REGLA DEL ASPA Se utiliza para determinar la proporcién en la que deben mezclarse los ingredientes para obtener un determinado precio medio. Ejemplo: ZEN qué relacién se debe mezclar café de S/. 20 } el kg. con café de S/. 30 el kg. para obtener café | de SI. 23? Resolucion: Cantidades Precios Diferencias c, 20 ~_,, — 30-23 c, 30 —*"—~ 23-20 = =Formulario de ARITMETICA Academia Se cumple: Cy_ 30-23 Cy = Cy 23-20” Cy a2 a) Se deben mezclar en la relacién de 7 a 3. Propiedad Cuando los precios de los ingredientes son dife- Tentes se cumple que: Precio Precio Menor < Medio Precio Mayor Observacién: Como el precio medio es el precio de costo; lo que se gana en algunos ingredientes, se pierde en los otros. Ganancia _ Pérdida Aparente ~ Aparente MEZCLA ALCOHOLICA Es una mezcla de alcohol y agua. Grado de una Mezcla Alcohdlica: Es el tanto por ciento de alcohol puro presente en la mezcla. Se obtiene utilizando la siguiente expresién: _ Vol. Alcohol Grado = Vol Total «100% ‘También se puede expresar en grados. ALEACION Es|a mezcia de distintos tipos de metales mediante un proceso metalurgico denominado fundicion. Metal fino: ‘Son metales como el oro; plata y platino. Metal ordinario: Son los metales no preciosos, como el cobre, Zine, etc, Ley de una aleacion: Es la relacién que existe entre el peso del metal precioso o fino y el peso total de la aleacién. Indica qué fraccién de la mezcia es de metal fino. Peso de metal fino “8Y= Beso total de la aleacion Ejemplo: Se tiene una aleaci6n constituida por 40 g. de plata y 10g. de zinc. {Cudl es la ley de la aleacion? Resolucion: Zee ny = Baa a “Beso total pate ——> 0 Peso Total: 50.9 Ley = 55 = 0.60 Liga de una aleacion Si se quiere dar la relaci6n del metal ordinario y peso total se utiliza la siguiente expresidn: Peso de metal ordinario Liga = Peso total ‘Se cumple: Tey+Liga=1 Namero de kilates de una aleacion Es de comin uso el ntimero de kilates para indicar qué parte de la aleacién es de oro puro. Para lograr esto, se considera que el oro puro es de 24 kilates se cumple: N° de kilates _ Peso de metal fino 24 Peso Total N° de kilates = 24 xLey Aritmética Tambiera a » a i i [3 r¢ Cayortiuilo Vib CONCEPTOS PRELIMINARES Existen distintas magnitudes, algunas de las cuales se pueden contar, otras se pueden medir. Cuando preguntamos {Cudntos? pensamos en la cantidad de objetos de un conjunto discreto y cuando pre guntamos {Cuanto? pensamos en medir, es decir, el objeto es un conjunto continuo. En este capitulo, estudiaremos las dos maneras mas comunes de relacionar los valores de 2 magnitudes. MAGNITUD Propiedad de la materia o de un fendmeno fisico © quimico suceptible de variacién, es decir puede aumentar o disminuir. PROPORCIONALIDAD DIRECTA Suponga que dos magnitudes estan relacionadas de modo que al duplicar el valor de una de ellas, el valor de la otra también se duplica; al triplicar la primera, la segunda también queda multiplicada Por tres, etc. Siempre que sucede esto, decimos que existe entre ambas magnitudes, una relacion de proporcién directa. Por ejemplo, si contamos la cantidad de panes que se pueden comprar con cierta cantidad de soles: SOLES Tsol 2soles 3 soles 4 soles #PANES 8 panes 16 panes 24 panes 32 panes ‘Ademés, se cumple que el cociente de los valores correspondientes de las magnitudes es constante | panes _ 8 _16 _24 _ 32 _g (constante) soles 12 3 4 (0) Academia Raimondi MiganiudeRLoponciongles Si graficamos los valores correspondientes de las magnitudes en el plano, (#de panes) Los puntos se encuentran sobre una recta que pasa por el origen. Observacién: La pendiente de la recta es igual ala constante de proporcionalidad. Este valor se puede calcular como la tangente del Angulo agudo que forma la recta con el eje X positivo. En general: Valor de A _ A DPB eae = comstante Observacién: ADP B tg. pf Sele Aes directamente proporcional a 8 Se puede afirmar que el valor de una de las mag- nitudes depende linealmente de la otra’ [> Constante (pendiente de la recta) = + Siempre los primerosFormulario de ARITMETICA Es importante observar que, al aplicar un modelo matemético para analizar una situacién concreta, debemos tener en cuenta los limites de la validez del modelo. En particular, cuando afirmamos que una magnitud Aces proporcional a otra magnitud B, debemos dejar claro (explicita o tacitamente) que esto se da dentro de ciertos limites de variacién para x e y. Por ejemplo la conocida "Ley de Hooke" dice que la deformacién sufrida por un cuerpo elastico (por ejemplo, un resorte) es directamente proporcional alla (Intensidad de la) fuerza empleada. deformacién = K x (fuerza) La validez de esta ecuacién como modelo mate- matico para representar al fenémeno esta sujeta a restricciones la fuerza no puede ser muy pequefia porque entonces aun siendo positiva, no seria suficiente para deformar el resorte; en este caso tendriamos deformacién = 0 con una fuerza > 0, luego no valdria el modelo d = K . F, tampoco se puede tomar F muy grande porque el resorte se destruiria y poco antes de eso su deformacién no seria proporcional a F. PROPORCIONALIDAD INVERSA ‘Supongamos que una persona realiza un viaje por automévil en una distancia de 180km. entre una ciudad y otra. Sea Va velocidad constante del auto y tel tiempo transcurrido en el viaje. V¢kmih) | th) Se puede observar que al duplicar la velocidad, el tiempo se divide entre 2, y al triplicar la velocidad, el tiempo se reduce a su tercera parte. Ademas se ‘cumple que el producto de los valores correspon- dientes de las magnitudes es constante. Vxt=30x6 = 45 x4 = 60x3=90x2=constante Academia La gréfica de los valores correspondientes de las magnitudes en el plano es: ) Elérea de cada rectangulo que se genera con un punto de la curva es igual a la constante de .Proporcionalidad. © ue) Los puntos se encuentran sobre una rama de hiperbola equilatera. En general: A IP B (Valor de A) (Valor de B) = constante] Esta relacion se puede expresar: f(x) -K} Constante X+-> Valor de B y Valor de A PROPIEDADES: Lo Si: 1 AIPB > ADP 5 Si ADPB 4 BDPC ~ ADPC ADPB 4 BIPC > AIPC AIPB) 4 BDPC > AIPC AIPB_ 4 BIPC. > ADPC ML Si: ADPB. => A" DPB" Ape > Am IPB™ M Si: ADP B (Cuando C es constante) yAIP C (Cuando B es constante) Se cumple’ Oo = Fr} ‘oO Ee FJ (F, i 4a a » a i i [3 r¢ eT LOND CONCEPTOS PRELIMINARES EI 29 de Junio fueron de pesca Pedro, Juan y Pablo. Consiguieron 8, 9 y 10 pescados, respectivamente, que compartieron en partes iguales con Jess, el cual muy bondadoso, entreg6 27 panes para que se repartan entre ellos. {Cuantos panes le corresponden a Pe- dro? (No se apresure, la respuesta no es 8) Cuando se tiene un circuito resistivo en serie como: A B La tensién entre los puntos Ay B se reparte directa- mente proporcional aos valores de las resistencias R, yR,. En cambio si se tiene un circuito paralelo. 1 A ER Ry B La corriente | se reparte inversamente proporcional a los valores de las resistencias R, y R,. [Asi como este ejemplo, el reparto proporcional tiene su aplicacién en la Economia, Ingenieria, Medicina, Agricultura, etc. REPARTO PROPORCIONAL: Consiste en repartir una cantidad en forma pro- porcional a ciertos nimeros denominados indices ‘de reparto. (0) Academia Raimondi Reprertio Proprorndionel | CLASES DE REPARTO: % Reparto Proporcional Simple: Es aquel reparto que se realiza en forma proporcional a un solo grupo de indices, este reparto puede ser de dos tipos: ‘A. Reparto Simple Directo: Al efectuar este tipo de reparto, se obtienen partes que son directamente proporcionales a los indices. En general repartir N DP a los indices aysagi- 3a, Se cumple que las partes obtenidas: Py sPo:P3-~ Ph son DP a los indices. Pi Pe Ps (Constante K aj tayt Laconstante de reparto es igual ala relacion de la cantidad a repartir y la suma de los indices. = + Siempre los primerosAcademia Formulario de ARITMETICA aoa BS Peay 3 Repartir S/. 2500 DP a las edades de 3 herma- nos que son: 6 , 7 y 12 afios. Py son IP a los indices. Phy =Py-82 = Py -8g =. Constante Resolucion: a,=K PARTES DP. A: 6 25001: 7 Ep 6K+7K+12K=2500 c 12 2500 eke La constante: (+7+12) Luego: ‘A= 6(100) = 600 B=7(100) = 700 C= 12(100) = 1200 NOTA: Silos indices de reparto se multiplican por una constante, se obtienen las mismas partes, o sea el reparto no varia. Ejemplo: Si repartimos 200 DP a2,3y5 la constante es — 22° _ = 20 entonces las partesson; (2+3+5) deg Mig Dg ay 2(20) = 40 ; 3(20) = 60 y 5(20) = 100 a ay ag ay Multipliquemos por 2 a todos los indices y ha- gamos de nuevo el reparto. La constante seria Ejemplo: id a 200 dia G6+10) Repartir 6300 en partes IPa 4; 7 y 0 (es la mitad de la constante anterior) on Calculemos las partes: PARTES' 1P:25 DP ‘4(10) = 40 ; 6(10) = 60 ; 10(10) = 100 1 M4 Se puede observar que las partes no han va- A a © a riado. 6300, B to7 5 7 B. Reparto Simple Inverso: Al efectuar este c a 10 F tipo de reparto, se obtienen partes que son t inversamente proporcionales a los indices. =) 4K+7K+10K=6300 E En general repartir N IP a los indices = 9300__ 399 ag fag fu | Ay "447410 Se cumple que las partes obtenidas:A a Fy ‘oO : 2 [S i ego: A= 4(300) = 1200 7(800) = 2100 10(300) = 3000 2. Reparto Proporcional Compuesto: Este tipo de reparto se realiza proporcional- mente a varios grupos de indices. Los repartos proporcionales compuestos pue- den ser: DIRECTOS: Si el reparto se realiza en partes directamente proporcionales a los indices. INVERSOS: Si el reparto se realiza en partes inversamente proporcionales a los indices. MIXTOS: Si el reparto se realiza en partes directamente proporcionales a algunos indices e inversamente proporcionales a otros. Para efectuar un reparto compuesto se siguen los siguientes pasos 4° Se convierte las relaciones IP a DP invir- tiendo los indices (si los hubiera) 2° Semultiplican los indices correspondientes de cada grupo. 3° Se efectia el reparto proporcional simple directo resultante. REGLA DE COMPANIA Es un caso particular de! reparto proporcional, consiste en repartir las ganancias o pérdidas que se producen en una sociedad mercantil 0 ‘compafiia, entre los socios de la misma en forma DP alos capitales y a los tiempos que los mismos permanecen en el negocio. Ejemplos Aplicativos: 1. Tres amigos se asocian para comprar un ca- mién aportando capitales de 16000; 14000 y Formulario de ARITMETICA 10000 délares. Si por cada mes de alquiler de! ‘camién perciben 3700 délares. eCuanto le corresponde a cada uno? Resolucién: ‘Como el tiempo es el mismo para todos, enton- ‘ces se reparte la ganancia DP a los capitales aportados. Entonces: G, G G,+G, +6, 16000 14000 10000 16000 + 14000+10000 - 3700 40000 371 = 16000) = 1480 11000 oo) 3700 14 =i G= o00{ oT am) 95, 3700 10000} 925 Ss (3 e000)" Dos profesores de Aritmética: Javier y César escriben un libro para lo cual trabajan en dis- tintos horarios. Si el primero trabaja 9 horas diarias en el proyecto el segundo 6 horas més. {Cual sera el beneficio que obtiene el segundo si en total percibieron 900 soles? Resolucién: Notamos que el beneficio de cada uno de ellos es proporcional al tiempo. “9415 G= 0(2)- 337,5 0) = G = 15( 562.5 Es decir Javier recibe S/. 337,50 y César recibe S/. 562,50Cajortauilo Yui CONCEPTOS PRELIMINARES Una de las aplicaciones de proporcionalidad mas antigua es la Regla de Tres que resulta al comparar dos 0 mas magnitudes Cuando cuatro cantidades forman una proporcién y una de ellas es desconocida, la operacion que tiene por objeto determinar esta incégnita en funcién de las cantidades conocidas lleva el nombre de Regla de Tres Simple. LA REGLA DE TRES Es una forma de resolver problemas de propor- cionalidad entre tres 0 mas valores conocidos y una incégnita. En ella se establece una relacion de linealidad (proporcionalidad) entre los valores involucrados. Regla de tres es la operacién de hallar el cuarto tér- mino de una proporcién conociendo los otros tres. La regia de tres mas conocida es la regla de tres simple directa, aunque también existe la regia de tres simple inversa y la regla de tres compuesta. Regla de Tres Simple Es cuando se comparan dos magnitudes propor- cionales. Pueden ser directas o inversas. 4. Directa: Cuando las magnitudes comparadas son directamente proporcionales. Esquema: Jera. magnitud —2da, magnitud a —____b c ai ison magnitudes directamente proporcionales se cumple: Ejemplo: Ungrifo arroja en 12 minutos 640 litros de agua. éCuantos litros arrojara en 75 minutos? 12x = 75(640) x = 40000 jObserve que la multiplicacién es en aspa! Inversa: Cuando las magnitudes comparadas son inversamente proporciona-les: Esquema: era. magnitud 2da. magnitud a x ——e Si son magnitudes inversamente proporciona- les se cumple: Ejemplo: 24 sastres pueden hacer un trabajo en 30 dias, {Cuantos sastres habra que aumentar para hacer dicho trabajo en 20 dias? Resoluci6n: Sastres fas 24 30 2 20 Esuna R3SI 20x = 30(24) .» Siempre los primeros |Peet ue “Raimron Formulario de ARITMETICA Entonces hay que aumentar 36 ~ 24 = 12 sastres —, j Peones iObserve que la multiplicacion es en lirsizasieeon oS CONCEPTOS PRELIMINARES Una de las aplicaciones més utilizadas de la pro- porcionalidad es el porcentaje, que tiene su origen en el tanto por ciento. Qué significan la frase "por ciento"? Significan una cierta parte de cada ciento de una cantidad cualquiera. Asi el 4 por ciento significa 4 de cada 100 y puede ser 4 soles de cada 100 soles, 4 kilos de cada 100 kilos y se puede escribir. | Ache 100 25 Cuando la parte fraccionaria de un total se expresa | en centésimas, se dice que es un porcentaje del total. La palabra porcentaje se emplea para refe- Tirse al método del cdlculo por cientos. TANTO POR CUANTO E15 por 8 de una cantidad, significa dividir dicha cantidad en 8 partes iguales y tomar 5 de ellas. Ejemplo Aplicativo: E15 por 8 de 120. Si 120 lo dividimos en 8 partes iguales, tomando 5 120)_5 de ellas o sea: 5 (2 = 5% 120-75 — 8 partes iguales Es decir, el A por B de N es: | —-N 8 |a|>) Cuando B = 100 se lee A por 101 por A% de N y se escribe: AL 100 de Ny se denota — Academia Raimondi 27 Tink joror Chrevnvea) Ejemplo Aplicativo: E120% de 75 es: ‘ 2075-15 ; 100 } Tanto por Porcentaje ciento } Tanto por ciento expresado en fraccién: } 101 P# 10% een ase 25 1 Fe 28% carne Bd }. 100% 00.4 100 | Un numero racional en tanto por ciento: fe 3 3 400% = 75% } 4 4 tf 5 400% = 120% 8 5 $2 ase 4.100% = 400% | Observacién: Es muy frecuente aplicar Regla de| | Tres Simple para problemas de tanto por ciento. Oo } Ejemplo: [*} | eDe qué nimero; 92 es el 15% mas? 3 | Resoluci6n: E EI numero representa el 100%, entonces el 15% mas, sera: 100% + 15% = 115% 2 Es decir: a ; 92 115% ; x 100% < } _ 92(100%) _ } = 5% 7 80 Reta. .» Siempre los primeros |ASUNTOS COMERCIALES 1. Se compra un articulo en P,,; para luego ven- derlo en P, entonces: |. SiP, > P, hay ganancia y se cumple: P G: Ganancia 6 ny Utilidad -— Py Il SiP, 12 meses. * 4 mes comercial < > 30 dias * 1 afio comercial < > 360 dias 1 afio comun < > 365 dias * 1 afio bisiesto < > 366 dias MONTO (M) Es la suma del capital y el interés generado. .» Siempre los primeros |Aritmética Formulario de ARITMETICA Ejemplo Aplicativo: César presté 40000 soles a Fiorella durante 4 afios con una tasa de 20% anual capitalizable anualmen- ‘Monto = Capital + Interés Ejemplo Aplicativo: te. Caloule el interés generado. Si un capital de 3000 soles, genera un interés de 500 soles, el monto es: Resolucién: 3000 soles + 500 soles = 3500 soles Como la tasa es 20% anual, por cada afio que pasa se gana el 20% del capital acumuulado al comenzar CLASES DE INTERES el afio. En 4 afios se han realizado 4 aumentos sucesivos del 20%. INTERES SIMPLE er. afio: 120% de S/. 40000 = S/. 48000 En este caso, el capital es constante durante todo el tiempo, el interés es proporcional al tiempo y a | 2do. afio: 120% de S/. 48000 = S/. 57600 latasa, 3er. afio: 120% de S/. 57600 = S/. 69120 Ejemplo Aplicativo: César prest6 4000 soles a Fiorella durante 5 afios } 4to, afio: 120% de S/. 69120 = S/. 82944 con una tasa de 2% anual. Calcule el interés generado. Alfinalizar el 4to. afio, el monto es de S/. 82944; que también se puede calcular: Resolucién: Como la tasa es 2% anual, por cada afio que pasa | 120% 120% 120% 120% S/.40000 = S/.82944 se gana el 2% de S/. 4000 = S/. 80, entonces en 5 afios se gana 5 veces S/. 80 = S/. 400 Entonces el interés en los 4 afios es: S/. 82944 ~ S/. 40000 = S/. 42944 Observacién: INTERES CONTINUO: [El interés es DP al capital, ala tasa yal tiempo El interés continuo se obtiene cuando la capitali- zacién es en cada instante, es decir, fraccionando la tasa y el tiempo en un nimero de partes infini- tamente grande. |Algunas formulas para el calculo del interés simple: T=Caeet El monto que se obtiene con un capital C, durante un tiempo t a una tasa 1% (r% y t en las mismas - . unidades de tiempo, o sea, si r% es anual, ten (Cuando la tasa y el tiempo estan en las mismas | fos etc.) unidades de tiempo. INTERES COMPUESTO M=Cel™t Donde: e = 2,71828182... En este caso el interés generado pasa a formar parte del capital cada cierto tiempo denominado periodo de capitalizacion, o sea que el capital aumenta cada cierto tiempo.CONCEPTOS PRELIMINARES El estudio de la Estadistica es de cardcter indis- pensable para cualquier profesional debido a que es una herramienta que le sera de gran utilidad para la toma de decisiones sobre asuntos diversos, tiene aplicacién en todos los campos del saber y profesiones. Es muy dificil establecer una cronologia exacta de los origenes de la estadistica. Parece ser que los datos mas antiguos que se conocen son los censos chinos ordenados por el emperador Tao antes de! afio 2200 a.C. Alo largo de la Edad Media y hasta principios del siglo XVII, la Estadistica era puramente descriptiva, Bernouilli (1654 - 1705) y sobre todo Laplace (1749 - 1827) desarrollaron conceptos matema-ticos fun- damentales para la teoria estadistica. El primero formuld la famosa ley de los grandes nimeros y el segundo puso en evidencia las ventajas que podria aportar el cdlculo de probabilidades en el estudio de los fenémenos naturales de causas complejas. ESTADISTICA DESCRIPTIVA Es una rama de la Matematica aplicada que nos proporciona los métodos para realizar un estudio de un grupo de datos en cuanto a su recopilacién, clasificaci6n, presentacién y descripcién para poder tomar decisiones o hacer conclusiones [Poe] = rors Todas estas etapas deben manjarse en un orden estricto para lograr dptimos resultados. ETAPAS: Recopilaciin|me| Cesiicacion DEFINICIONES: Poblacién: Es el conjunto universal o referencial | para realizar el estudio estadistico, cuyos elemen- | tos poseen la caracteristica que se va a estudiar. } Muestra: Es un subconjunto de la poblacién, los | muestreos se realizan cuando es dificil o compli- } cado estudiar toda la poblacién, tambien se realiza | con la finalidad de obtener resultados en menor ; tiempo y a menor costo, para ello es indispensable } elegir una muestra adecuada, que represente a | la poblacién, de acuerdo a la caracteristica que | se estudia Ejemplo: } Conjunto de alumnos del colegio RAIMOND! } Poblacion } Conjunto de alumnos de Sto de secundaria ) Muestra | Ejercicio de aplicacién: | Cite algunos ejemplos en los cuales sea conve- } niente tomar una muestra en vez de toda poblacion. debido a la dificultad que presenta su estudio. ; POBLACION } TIPOS DE VARIABLES Variable Cualitativa: Son aquellas que indican una cualidad: .» Siempre los primeros |o 2 » a iS 2 £ rf La variable cualitativa sexo puede ser solamente masculino 0 femenino. La variable cualitativa tuo puede ser mafiana, tarde o noche. Son también variables cualitativas: la profesion de tus padres, el color de tus ojos, la universidad en la que piensas estudiar, etc. Observacion: A este tipo de variables, se les puede asignar valores numéricos de acuerdo a la manera de utilizar los datos. Por ejemplo, si estamos evaluando personal para trabajar en una mina a la variable sexo se le pue- de asignar 0 si es femenino y 1 si es masculino, indicando que se prefiere personal masculino para dicho trabajo. Variable Cuantitativa: Son aquellas que pueden tomar valores numéricos' Ejemplo: Edad, numero de hijos, tiempo de servicio, el Coeficiente intelectual, notas, vida media, carga electronica, hematocrito, ete. Variable Cuantitativa Discreta: Toma valores que estan en correspondencia biunivoca con los numeros naturales. Ejemplo: La cantidad de hijos, cantidad de ingresantes a la UNI, el ntimero de empleados de una fabrica, la cantidad de glébulos rojos en una gota de sangre, etc. Variable Cuantitativa Continua: Toma todos los valores en algin intervalo. Ejemplo: ‘Temperatura de un gas, longitud de una pared, estatura de un estudiante, etc. | | Formulario de ARITMETICA ETAPAS DEL ESTUDIO ESTADISTICO RECOPILACION: Esto se realiza mediante encuestas y cuestionarios. Cuando se estudia toda la poblacién, se denomina censo y cuando se realiza sobre un subconjunto de la misma, se denomina muestreo. CLASIFICACION: Cuando Ia cantidad de datos es grande, conviene clasificarlos y para simplificar su estudio. Esta clasificacion debe realizarse teniendo en cuenta la finalidad de! estudio y en muchos casos dependera del criterio del profesional que hace dicho andlisis. ‘Acontinuacién, se presentan las edades de un grupo de 20 personas. 2;3;5;6;10; 12; 12; 14; 16; 16; 16; 18; 24; 22; 23; 24; 25 ; 27 ; 29; 32 ‘Tamafio de la muestra (n): Es la cantidad total de datos. n=20 Alcance (A): Intervalo cerrado cuyos limites son el menor y mayor de los datos A=[2; 32] Rango o recorrido (R): Es la longitud del al- cance, se calcula restando el menor dato del mayor dato. R=32-2=30 Intervalo de clase (|; ): Es un intervalo que se obtiene al dividir el alcance, para formar grupos de menor tamafio. Por ejemplo, dividamos el alcance en 6 inter- valos de clase de! mismo tamafio. (2;7)[7;12)[12;17) 17; 22) 22;27) 27;32] 2 32 Numero de intervalos de clase (K): Es la cantidad de intervalos de clase en que se divide el alcance, esto depende de la aplicacién que tiene el estudio de los datos.Formulario de ARITMETICA Por ejemplo, si se desea conocer la cantidad { —_y superior del intervalo de clase y esté ubicado de alumnos aprobados y desaprobados enel | en el punto medio de! mismo. colegio RAIMONDI bastard formar dos interva- los de clase. Observacién: Existen algunas reglas que se pueden tomar como referencia para determinar GL namero de kmetvalos decease. Frecuencia absoluta simple (f,): Es la can- tidad de datos u observaciones en el i- ésimo intervalo de clase. Se cumple que: Regla de Sturges: K = 1 + 3,3 Log(n) Regla de Joule: K = vn Ejemplo: Para n= 30 Apliquemos la regia de Sturges: K=1 43,3 Log(30) = 5.87 Que se puede aproximar: K = 6 Frecuencia absoluta acumulada (F;): Es la ‘Ancho de clase (w, ): Es la longitud del in- | Suma de todas las frecuencias absolutas sim- tervalo de clase. Si tédos los anchos de clase | _Ples desde el primer intervalo hasta el - ésimo son iguales, se dice que el ancho de clase es intervalo. constante y se puede calcular de la siguiente Se cumpl manera: Frecuencia relativa simple (4; ): Indica qué TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS parte del total de datos se encuentran en el i - ésimo intervalo. Se calcula como el cociente de i t la frecuencia absoluta y el total de datos. Para - obtener el tanto por ciento basta multiplicar esta I2 -7) | 4 valor por 100. [7 -12) | 1 2 -17)| 6 ‘Se cumple que: 47 -22)| 2 Oo (22 -27)| 4 ‘ (27 -32)| 3 2 Frecuencia relativa acumulada (H,): Indica fa lll. PRESENTACION: Se pueden presentar los } qué parte del total de datos se encuentran datos en tablas de frecuencias 0 en graficos. desde el primer intervalo de clase hasta el i - N=} €simo intervalo. Se calcula como el cociente de Jiu Presentacién Tabular: la frecuencia absoluta acumulada y el numero [t= total de datos. Para obtener el tanto por ciento Marca de clase (%)): Es un valor que repre- | basta muttiplicar esta valor por 100. senta a los datos del intervalo de clase, se calcula como la semisuma de los limites inferior ‘Se cumple que:o 2 » a iS 2 £ rf Formulario de ARITMETICA Cantidad de problemas Presentacién Grafica: Los graficos son muy ultiizados por los periodistas para presentar da- proporcionalmente a las frecuencias de los distintos valores de la variable. Estos graficos resultan muy adecuados cuando H Hy=1 so! 40. 30+ a tabla con los datos del ejemplo oo} anterior, es: ) 104 Intervalo | x, | 4 [A] | Hi OT César Javier _Emesto Javier (2-7) [45 [4 | 4 [0,20/0,20 ea Gomera Chamorro, Sika: (7 -12) | 9,5 | 1 | 5 | 0,05 | 0,25 IN Cantidad de probia Tz -17) [14,5] 6 | 11 /0.30/055| | — ie [17 -22)| 19.5 | 2 | 13 | 0,10 | 0,65 (22 -27) |24,5| 4 | 17 | 0,20 | 0,85 Diagrama de sectores: En un diagrama de [27 -32)] 9,5 | 3 | 20 | 0,15] 100 este tipo, los 360° de un circulo se reparten tos ena televisién y periddicos, son de utilidad para los médicos, ingenieros, administradores, economistas, psicdlogos, profesores, etc. ya que permite observar el comportamiento de una muestra con respecto a alguna caracteristica, de un solo vistazo. Algunos de los graficos mas usados son * Diagrama de barras *+ Histogramas + Pirdmides de poblacién * Poligonos de frecuencias * Diagrama de sectores + Pictogramas. Diagrama de barras: En este tipo de grafica, sobre los valores de las variables se levantan barras estrechas de longitudes proporcionales | alas frecuencias correspondientes. Se utiizan para representar variables cuantitativas discre- tas. Por ejemplo, el siguiente diagrama de barras grafica la cantidad de problemas propuestos para este capitulo por los profesores de Arit- mética hay pocos valores, o bien cuando el caracter que se estudia es cualitativo. Cantidad de problemas 1 César Law 19 ex Javier Carranza © Emesto Chamorro Im Javier Siva Histogramas: Los histogramas se utilizan para representar tablas de frecuencias con datos agrupados en intervalos. Si los intervalos son todos iguales, cada uno de ellos es la base de un rectangulo cuya altura es proporcional a la frecuencia correspondiente Poligono de frecuencias: Sise unen los pun- tos medios de la base superior de los rectan- gulos, se obtiene el poligono de frecuencias.Formulario de ARITMETICA Poligono frecuencias 0 5 10 15 20 25 30 Intervalos Observacién: El area de la superficie limitada Por el poligono de frecuencias y el eje horizontal 8 igual a la suma de las areas de los rectan- gulos que forman el histograma. Diagrama Escalonado: Llamado tambien His- tograma de frecuencias acumuladas. Consiste en representar las frecuencias acumuladas de una tabla de datos agrupados, obteniendo de esta manera el histograma de frecuencias acumuladas. Ojiva: Es una curva que se obtiene al unir todos los extremos superiores de las barras de un histograma de frecuencias absolutas acumuladas. Fy, 40 38 28) 16] u 0 5 10 15 20 25 30 Intervalos IV. DESCRIPCION: La descripcion de los datos se realizara mediante las medidas de tendencia central. Bec aritmética de los datos. Para datos agrupados: Mediana: Para datos no agrupados: La mediana es ‘aquél dato que ocupa la posicién central, cuan- do los datos estan ordenados y si la cantidad de datos es par la mediana es el promedio de los dos datos centrales. Ejemplos: La mediana de los datos: [Link];5;5;6;8;9; 20; 24; 25es6 La mediana para los datos: 4;5; 12; 20; 100 ; 132 es la media aritmética de 12y 20 que son los dos términos centrales, es decir la mediana es 16. Para datos agrupados: ois Me =Lint +] Donde: Lint : Limite inferior de la clase mediana. w: Ancho de clase Fine-1 : Frecuencia absoluta acumulada de la clase anterior a la clase mediana. Oo = Fr} ‘oO Ee FJ (F, i 4A a Fy ‘oO : 2 [S i {me : Frecuencia absoluta simple de la clase mediana Moda: Para datos no agrupados: Es el valor que aparece con mas frecuencia. Si son dos los nimeros que se repiten con la misma frecuen- cia, el conjunto tiene dos modas y se denomina bimodal. Otros conjuntos no tienen moda. Ejemplo: La moda para los datos: [Link]; Para datos agrupados: Lint : Limite inferior de la clase modal. w: Ancho de clase AG = fo — mot A2 = fimo — most fmno! frecuencia absoluta simple de la clase modal fmort! frecuencia absoluta simple de la clase posterior a la clase modal fmo-1' ffecuencia absoluta simple de la clase anterior a la clase modal. MEDIDAS DE DISPERSION Las medidas de dispersion muestran la variabilidad de una distribucion, indicandolo por medio de un numero, si las diferentes puntuaciones de una variable estan muy alejadas de la media. Cuanto mayor sea ese valor, mayor sera la variabilidad, ‘cuanto menor sea, mas homogénea sera a la me- ‘dia. Asi se sabe si todos los casos son parecidos 0 varian mucho entre ellos. Formulario de ARITMETICA Es conveniente considerar cuatro variables de dispersién: la amplitud de variacién, la desviacién media, la varianza y la desviacién esténdar. Todas estas medidas, excepto la amplitud de variacién, toman ala media como punto de referencia. Desviacion absoluta media Mide la desviacién promedio de valores con res- pecto a la media del grupo, sin tomar en cuenta el signo d ella desviacién. Se obtiene al restar la media de cada valor del grupo, eliminando el signo ( + 0 - ) de la desviacién, hallando después el promedio. Varianza La varianza de una muestra se calcula casi en la misma forma que la desviacién media, con dos pe- quefias diferencias: 1) las desviaciones se elevan al cuadrado antes de ser sumadas y, 2) se obtiene el promedio, utilizando (n -1) en lugar de n. La varianza muestral se puede calcular mediante la formula siguiente: Desviacién estandar El desvio estandar es simplemente la raiz cua- drada positiva de la varianza. De este modo si la varianza es 8.1, la desviacién estandar es 9. Para obtener la desviacién estandar se puede utilizar la siguiente formula:Ce ROCLOn) CONCEPTOS PRELIMINARES Se puede decir que la Matematica tomé forma de ciencia en la antigua Mesopotamia, donde los su- merios crearon la escritura cuneiforme (3,200 a.C.) La civilizacion de Babilonia desarrollada en la antigua Caldea creé el sistema sexagesimal, aunque no conocian el cero utiizaban 2 simbolos Y=ty<=10. Hasta que mucho tiempo después aparecieron los sistemas de numeraci6n que utilizaban los dedos (decimal, quinario, duodecimal, vigesimal, etc) Pero podemos decir que recién en el siglo V d.C. se fraguaron los origenes de nuestro sistema de numeracién (decimal). El principio de posicién: ocasioné las nueve cifras y el cero aparece en la obra del matematico indio Brahmagupta. Es decir, los hindues crearon las cifras 0, 1, 2, 3, . 9; pero fueron los arabes los que difundieron estos simbolos por Europa NUMERACION Parte de la aritmética que se encarga de la forma correcta de expresar y representar a los nuimeros. NUMERO Es un ente matematico que nos permite cuantificar a los objetos que nos rodean. NUMERAL Es la representacién simbdlica del nimero. —=5 5 %=20 V;X;L:C;D;M Hindes - Arabes: 0;1;2;3;4;5;6;7;8;9 Ejempl "Cinco se puede representar ast ; ; 37 Wh os 5 = Siyyryy: --ete SISTEMA DE NUMERACION Conjunto de reglas y principios convencionales para representar un numero. PRINCIPIOS 4. DEL ORDEN: Toda cifra en un numeral, tiene orden, por convencién, se enumera de derecha a izquierda Ejemplo: 4328 L ter. orden (unidades) ‘— 2do. orden (decenas) |_—-+ 3er. orden (centenas) to. orden (millares) Observacién: También podemos encontrar el lugar que ocupa una cifra y se toma de izquier- da aderecha. 4328 | to tr Ser. lugar —— 2do. lugar ler. lugar DE LA BASE: Todo Sistema posicional de numeracion tiene una base, que es un ntimero natural mayor que la unidad, el cual indica la cantidad de unidades necesarias para pasar de un orden al orden inmediato superior. En forma sencilla, la base nos indica la forma como debemos agrupar. DE SUS CIFRAS: Las cifras son numeros na- turales que siempre son menores que la base. En base "n” las cifras pertenecen al conjunto: {05152535 ci (-1)} .» Siempre los primeros |A a Fy ‘oO : 2 [S i Observacién: Valor de sus cifras V,: Valor Absoluto Vp : Valor Relativo Va=4 —v; —v Va 4328 L. Vp = 8 unidades —— VR = 2 decenas 3 centenas VR = 4 millares Algunos Sistemas Posicionales de Numeracion Formulario de ARITMETICA Ejemplo: 43267 Va(4) + Va(3) + Va (2)+ Va(6) 4326 (7) = 4-79 +3.7? +2.7146-79 En general: numeral tomando convenientemente las cifras de 2en2,3en3, etc. REPRESENTACION LITERAL DE UN NUMERO * Numeral de 2 cifras base 10 ab € {10 511; 12}... ; 99} * Numeral de 3 cifras base 5 ADC 5) € (1005) | 10% | 1025 ; 44a) NUMERAL CAPICUA: Aquel cuyas cifras equidis- tantes de los extremos del numeral son iguales. Ejemplo: a; aa; aba; abba; abcba; aa DESCOMPOSICION POLINOMICA |Consiste en expresar un numero como la suma de ‘sus valores relativos. — Ejemplos: _ i> > Teen Ie BEB” Boy Ot Po Ry 4 _|Cuatemario [0,1, 2,3 beg) SY + abe 5) 5 _| Quinario 0, 1, 2,3,4 6 | Senario 0, 1, 2,3,4,5 SSS 7 _|Heptanario | 0, 1,2,3,4,5,6 1, De base na base 10 8 |Octanario | 0,1, 2,3, 4.5,6,7 Ejemplo: Expresar 21326) en base 10 9 | Nonario 0,1, 2,3, 4, 5,6, 7,8 toler aed en descomponer poling- 10_| Decimal 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,7, 8,9 21326) =2-6°+1-6° +3-6+2 21326) = 432+36+18+2 2132) = 488 Rpta Otro método: (Ruffini) 173 2 I+ 12 |7a | as 13 [81 [488 Rpta i ot 2 x De base 10 a base n Ejemplo: Expresar 435 a base 7 “EI método consiste en dividir sucesivamente entre 7, los residuos que van quedando, indican las cifras del orden respectivo".Academia Formulario de ARITMETICA 435 [1 Ejemplo: 777, = 8°—1 © 6s @ = ay tagtagt....taytn 3. De base na base m Ts i Ejemplo: Expresar 416;2) a base 9 (n) “EI método, consiste en expresar primero en base 10y luego dicho resultado a base 9". Ejemplo: 4 wy. =24+34+4+8=17 Bt ay (8) = 435 = 1161, Luego 270 a base 9 270 [9 @s30 Loe 30,0) > 2? Observacién: "A mayor numeral aparente, menor base" CAMBIO DE BASE DIRECTO 416 > 330 + 8<9 Limite de un numeral Nia) de "k" cifras Expresar 133;1999) en la base 1001. * 1000-1001=-14 Ejemplos: 10? < abe <10° ial g 3 cand cet 6° < abcd, <6 3 = 133,1900) = 111001) oO PROPIEDADES — Se debe aplicar el método de Ruffini para realizar FT] 1. Numeral de k cifras maximas ai cambio ae nase avecto, 2 Importante: 4 Para convertir nimeros de base “n’ a base 10, se debe utilizar la descomposici6n polindmica.A a Fy ‘oO : 2 [S i DESCOMPOSICION POLINOMICA La descomposici6n polinomial 0 polinémica de un numero: es la descomposicién de un numero ‘expresando el valor posicional de sus cifras usando potencias de la base del sistema de numeracién. El numero 9358 y 867, escritos en el Sistema de Numeracién Decimal, se descompone en forma polinémica de esta manera: 9-109 +3-107 +5-10'+8-10° 9-1000+3-100+5-10+8 9358 8-107 +6-10'+7-10° 8-100+6-10+5 867 En general: Para un numero de § cifras 10*a+10°b+10°c+10d+e abcde CASOS ESPECIALES DE CAMBIO DE BASE |. De base na base n*: Se toma el numeral de la base "n’y se separa de derecha a izquierda grupos de "k' cifras. Enseguida, a cada grupo se aplica descomposicién polinémica. Ejemplo: 1101101110%2) a base 8 Resolucién: Base 2a base 8 = 2 1101101 1)101,2) 3—k Luego: Wa) = 1x241=3 O14) =1x2+1=3 10g) =1x44+1=5 Entonces: 110110111012) = 33356) Rpta Formulario de ARITMETICA Ejercicio: * Convertir 2120110122.) a base 9 ll De base n* a base n: Se toma cada una de las cifras de la base n* y se convierte a base n, tratando de obtener grupos de "k" cifras, si algiin grupo no tiene "k’ cifras se completa con ceros a la izquierda Ejemplo: 72416,) a base 2 Base 8=2° abase2 Cada una de las cifras de la base 8, se con- vierten a base 2. 7|2. é 2 4|2 312 2|2 Xoo 2 Ree 111) 0102) 1002) 1(2 6|2 a @® 0012) 1102) Luego: 72416, = 111010100001110,>) DESCOMPOSICION POLINOMICA PARA NUMEROS POSITIVOS MENORES QUE LA UNIDAD