UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS CISNEROS”

Dirección: Avda. La Paz 756 y México – Teléfonos:

032 961330, 032 961331
Email: uecarloscisneros2013@[Link]

CODIGO DISTRITO 06D01 - CODIGO AMIE: 06H00096 - CIRCUITO: 06D01C05-08

1. DATOS INFORMATIVOS:

Tema de la propuesta: Brazo hidráulico

Nombre del estudiante:
Año/Curso: 3ro A Mecatrónica
Módulo formativo: Automatización PLC Hidráulica y Neumática.
Nombre del Docente Técnico:

2. JUSTIFICACIÓN:
Este proyecto se basa en el principio de Pascal, el cual dice que:” La presión ejercida sobre un
fluido incompresible y en equilibrio dentro de un recipiente de paredes indeformables se
transmite con igual intensidad en todas las direcciones y en todos los puntos del fluido”.
En pocas palabras se podría reducir aún más, afirmando que: “Toda presión ejercida hacia un
fluido, se espaciará sobre toda la sustancia de manera uniforme”.
El proyecto consiste en la representación de un brazo hidráulico que sirve para levantar objetos
a distancia.
Nos ha parecido interesante la realización de este proyecto, para demostrar las múltiples
adaptaciones en la realización de tareas y como se pueden aplicar las leyes físicas para
mejorar la eficacia en el trabajo.
Los sistemas hidráulicos, han sido desde hace muchos años, algunos de los principales
sistemas de automatización industrial que existen. En la actualidad, la mayoría de los robots
industriales utilizan los principios de la hidráulica para mover brazos mecánicos de gran
precisión combinados con sistemas de programación avanzados.
3. OBJETIVOS:
Objetivo General: Construir un brazo hidráulico para el levantamiento de objetos.
Objetivos Específicos:
 Aplicar la ley de pascal desde la cotidianidad demostrando el vital uso de sistemas
hidráulicos.
 Demostrar la facilidad de tareas que proporciona la fuerza hidráulica.
 Construir un sistema de inyección el cual sea maniobrable y de fácil uso.
4. FASE DE DIAGNÓSTICO:

Definición del problema/necesidad:

El avance de la sociedad actual nos obliga a ser más competitivos y preparados para generar
soluciones rápidas fáciles y sencillas, un modo muy práctico de solucionar problemas de la
cotidianidad, el simple hecho de levantar algo pesado, es la hidráulica ya que podemos aplicar
sus leyes y hacer más sencillas nuestras tareas y sin complicarnos mucho por lo que es muy
importante la elaboración de este proyecto por sus múltiples aplicaciones y sobre todo por la
gran capacidad de adquirir conocimientos al hacerlo.

Planteamiento de solución:

La elaboración de un brazo hidráulico nos proporcionara nuevos conocimientos y experiencias

que nos ayudaran a la mejora de nuestras prácticas diarias, en el ámbito social comercial e
industrial, ya que sus aplicaciones son múltiples y extremadamente necesaria; además nos
permitirá estar más al tanto sobre cómo usarla, practicarla e implementarla.

5. FASE DE PLANIFICACIÓN:
Para la construcción de este brazo hidráulico vamos a tomar en cuenta los siguientes módulos
o materias relacionadas a la figura profesional:
AUTOMATIZACION PLC, HIDRAULICA Y NEUMATICA:
 La hidráulica
 Circuitos hidráulicos
 Utilización de herramientas de medición.
 Utilización de herramientas de sujeción.
 Utilización de herramientas de corte.
 Utilización del taladro de mano.
Cronograma de actividades:
FASE TIEMPO
DIAGNÓSTICO 14 al 18
Qué problema o necesidad puedes encontrar en la comunidad más Diciembre
cercana (puede ser tu familia, barrio, colegio).
¿Cómo puedes solucionar el problema o necesidad que encontraste?
PLANIFICACIÓN 04 al 08 Enero
DESARROLLO 11 al 22 Enero
ACCIÓN O DEMOSTRACIÓN 25 al 29 Enero

Determinación de los recursos a utilizar:

Humanos: Estudiante, docente técnico y padre de familia.
Materiales: Palos de helado, cartón, jeringas, agua, colorante, pinchos, soga.
Técnicos: Planos, herramientas manuales, taladro, brocas, pernos, tuercas, amarres.
6. FASE DE DESARROLLO:
Recopilación de la información:
Recurso a utilizar: Cuestionario
1. Actualmente ¿usted estudia?
Sí( ) No( )
2. ¿Cree que es importante hacerlo?
Sí( ) No( )
3. Sabe ¿qué es la hidráulica?
Sí( ) No( )
4. Conoce la importancia de la hidráulica
Sí( ) No( )
5. Tiene funcionalidad la hidráulica en su vida cotidiana.
Sí( ) No( )
6. ¿Cree que es necesario estudiar más a fondo esta ciencia?
Sí( ) No( )

Fundamentación:
La construcción de este brazo hidráulico es indispensable ya que este es la base de un
sinnúmero de proyectos que agilizan las actividades diarias empezando desde una gata hasta
un taladro CNC.
Localización:
La propuesta se va a realizar en la ciudad de Riobamba, Parroquia Lizarzaburu, Barrio El
Terminal Terrestre, Calle Unidad Nacional y Eplicachima.
Beneficiarios:
Barrio Terminal Terrestre, Familia del estudiante.
Procedimiento:
 Elaboramos una simulación de nuestra estructura y ensamblamos las partes verificando
que estén correctamente alineadas y coincidentes.
 Dibujamos y cortamos nuestras piezas pre-diseñadas en un cartón o las trazamos con
palillos de madera dependiendo de la funcionalidad de las mismas.
 Armamos nuestra estructura con las piezas que elaboramos con anterioridad.
 Colocamos y fijamos nuestro sistema de inyectores para articular y dar movilidad a
nuestra estructura.
 Colocamos agua con colorante en nuestro sistema de inyectores para poder distinguir el
movimiento que cada uno de ellos nos proporciona.
Resultados:
Un brazo hidráulico de cartón con un sistema de inyecciones que le proporciona movimiento en
todos los ejes con una pinza que se desplaza en el eje X.
7. FASE DE ACCIÓN O DEMOSTRACIÓN:

8. REFLEXIÓN
El proyecto presentado con anterioridad nos ha permitido expandir nuestros lazos sociales y
familiares ya que será implementado en nuestra comunidad con fines didácticos y para
fomentar el estudio de la hidráulica con la finalidad de impulsar su uso más frecuente
agilizando las actividades de los moradores. También este proyecto nos proyecta a usar una
energía limpia como es la hidráulica, y así reducir nuestra huella de carbono.

Valoración de cada una de las fases de la propuesta

Fase Puntaje
Diagnóstico
Planificación
Desarrollo
Acción o Demostración
Reflexión
Redacción
Total

Anexo2: Ficha de la Propuesta

FICHA DE LA PROPUESTA
¿Quiénes están Estudiante: Doménica Ivette Espín Noboa
involucrados en la Comunidad: Barrio Terminal Terrestre
propuesta? Docente: Mgs. Mario Vilema
Fecha: Año/Curso: 3RO
Módulo formativo: Figura Profesional: Mecatrónica
Procesos de Manufactura y
CNC
Automatización PLC. Hidráulica
y Neumática
Nombre de la propuesta: Brazo Hidráulico
 Objetivo General: Construir un brazo hidráulico para el levantamiento
de objetos.
Aplicar la ley de pascal desde la cotidianidad
demostrando el vital uso de sistemas hidráulicos.
Demostrar la facilidad de tareas que proporciona la
fuerza hidráulica.
Construir un sistema de inyección el cual sea
Objetivos Específicos: maniobrable y de fácil uso.
Determinar el problema/necesidad: Utilización diaria
y más demandante de sistemas hidráulicos simples
Proponer soluciones: Construcción de proyectos que
Fase 1: Diagnóstico tengan un sistema hidráulico simple.
Investigación: Elaboración detallada de cómo hacer
un brazo hidráulico.
Determinación de los recursos a utilizar: Humanos,
materiales y
técnicos que intervengan en el proyecto.
Objetivo del proyecto: Proporcionar conocimientos
frescos a los
estudiantes de 3RO Mecatrónica.
Como lo voy a ejecutar: Con el estudio detallado de
todos los
procedimientos a realizar en el proyecto, para que la
ejecución
Fase 2. Planificación sea realizada con total éxito.
Recopilación de datos: Internet (google y youtube)
Fundamentación: Conocer el uso de los sistemas
hidráulicos simples.
Localización: Barrio Terminal Terrestre
Beneficios: Adquisición de conocimientos frescos y
renovados.
Procedimiento: Diseño de estructura, construcción
de estructura e implementación de sistema
hidráulico.
Fase 3. Desarrollo Resultados: Se alcanzaron los objetivos planteados.
Fase 4. Acción o demostración: Presentación a la familia y docente.

● Preguntas de reflexión:
Antes de elaborar la Propuesta: reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
¿Qué tema o módulo te impactó significativamente?
El tema de circuitos hidráulicos.
¿Por qué un tema o módulo te impactó?
Por su gran utilidad y versatilidad de implementación en la cotidianidad.
¿Qué factor decisivo te hizo elegir tu propuesta?
La movilidad del brazo en los 3 ejes con tanta facilidad y sencillez.
¿Cómo la situación actual afecta/afectará a mi futura área laboral?
Afecta positivamente ya que nos enseña a ser más creativos y competitivos.
¿De qué manera esta situación cambió el rumbo de mi vida académica?
Lo enrumbo con más propósitos y metas más allá de lo que el colegio nos expone.
¿Cómo puedo aportar a mi medio para salir adelante juntos?
Desempeñando mis labores estudiantiles con puntualidad y responsabilidad.
¿De qué manera mi futuro laboral se ve afectado por esta experiencia?
Afecta positivamente ya que adquirí más conocimiento en la elaboración el proyecto.
¿De qué forma se puede aportar a la comunidad en base a la propuesta realizada?
Impulsando a la implementación de sistemas hidráulicos que agilitan la labor social, industrial y
comercial en el diario vivir.
Después de realizar la Propuesta: reflexiona y contesta las siguientes preguntas:
¿De qué forma llegué a cumplir mis objetivos de la propuesta?
De forma exitosa.
¿De qué manera aporta mi experiencia en el desarrollo de mi propuesta?
Aporta en la agilización de la implementación del proyecto en la comunidad.
¿Cómo y por qué estamos colaborando con la comunidad?
Estamos colaborando a la comunidad con un sistema hidráulico simple y versátil que puede
tener múltiples utilidades en la cotidianidad agilizando los procesos de la misma.
¿Cómo me sentí realizando la propuesta?
Me sentí feliz y entusiasmada.
La elaboración de esta propuesta, ¿Contribuyó o fortaleció mi proceso de aprendizaje en el
módulo seleccionado?
Lo fortaleció indudablemente.
¿De qué manera este proyecto contribuyó a mi aprendizaje teórico de los módulos?
Contribuyo en su implementación practica y demostrativa de la teoría ya estudiada.
¿Cómo nos sirve esta experiencia en el futuro como ciudadanos?
Fortaleciendo en mi país las nuevas tecnologías en el ámbito mas cotidiano y simple.

¿De qué manera se pudo o no implementar el proyecto con la situación actual?

De manera progresiva y prometedora.
 Anexo 3

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES BACHILLERATO TÉCNICO DESDE CASA

Categoría/ 2 1 0.5 0
Puntajes
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
Ficha presenta dos presenta una presenta una presenta evidencias
actividades actividad sugerida actividad de las actividades
Pedagógica sugeridas en las en las fichas relacionada con la sugeridas en las
 fichas pedagógicas pedagógicas de la FIP. fichas pedagógicas.
de la FIP, en forma FIP, en forma
ordena- da. ordena- da.
Prácticas El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
presenta el presenta el presenta el informe presenta el informe
Demostrativas informe de las informe de las de las prácticas de- de las prácticas
prácticas prácticas mostrativas, de al demostrativas.
demostrativas, en demostrativas, en menos un módulo
una forma ordena una forma formativo.
da, reflexiva y con ordenada, con los
los procedimientos procedimientos de
de las prácticas las prácticas de
de cada módulo algunos módulos
formativo y con los formativo.
respectivos
respaldos.
TOTAL:

TOTAL
GENERAL 1:

PROPUESTA INNOVADORA

Categoría/
1 0.75 0.5 0
Puntajes
Fase de El estudiante des El estudiante des- El estudiante El estudiante no
Diagnóstico cribe y analiza cribe de manera menciona la analiza la situación
profundamente la general la situación situación de la de su comunidad,
situación de su de su comunidad, comunidad no se enfoca en
comunidad, se se enfoca en un vagamente, y se problemas reales ni
enfoca en un problema existente enfoca en un plantea soluciones.
problema existente y desarrolla problema global
y desarrolla soluciones viables. desarrollando
soluciones viables. soluciones no
viables.
Fase de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
sustenta una desarrolla una desarrolla una desarrolla una
planificación investigación, con investigación, con 2 investigación, con 1 investigación y no
al menos 3 fuentes fuentes fuente académica y justifica su elección
académicas y académicas y justifica de solución. No
justifica la elección justifica la elección medianamente la menciona un
de una solución de una solución elección de una objetivo concreto
viable relacionado a viable relacionado solución viable para su propuesta.
un módulo o a un módulo o relacionado a un
módulos formativos módulos formativos módulo o módulos
del BT. Tiene un del BT. Menciona formativos del BT.
objetivo concreto y un objetivo general No menciona un
específico para su para su propuesta. objetivo concreto
pro puesta. para su propuesta.
Fase de El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
realiza una realiza una realiza una presenta propuesta.
Desarrollo propuesta propuesta propuesta para su
significativa para significativa para comunidad. Su
su comunidad. su comunidad e implementación no
Analiza, procesa e implementa una es con- creta y no
interpreta la solución concreta resuelve el
información al problema problema.
recopila da, las identificado.
actividades,
tiempo,
beneficiarios y
recursos, con base
a la información
analiza implementa
una solución
concreta al
problema
identificado.
Fase de Acción El estudiante El estudiante rea El estudiante rea El estudiante no
realiza una liza una liza una realiza una
y Demostración presentación a su presentación a su presentación oral presentación.
entorno familiar entorno familiar sin mate rial de
utilizando un medio utilizando un medio apoyo.
tecnológico y/o tecnológico y/o
material de apoyo material de apoyo
(video, (video,
Papelógrafo, papelógrafo,
material reciclado, material reciclado,
collage, PPT) collage, PPT).
demostrando
compromiso y
creatividad en la
documentación y
recursos que
presenta.
Reflexión El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
analiza y emite su reconoce su expone su evidencia un
criterio personal aprendizaje, los aprendizaje, los análisis y reflexión
sobre su beneficios y la beneficios y la de la propuesta.
aprendizaje, los efectividad de su efectividad de su
beneficios y la planteamiento al propuesta.
efectividad de su final de la pro-
planteamiento al puesta.
inicio y al final de la
propuesta.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA PRIMERO Y SEGUNDO DE BACHILLERATO

TÉCNICO
Redacción y La redacción en La redacción en La redacción en La redacción es in
organización todo el documento el documento es el documento es comprensible y
es clara, utiliza aceptable, utiliza confusa, no utiliza carente de sentido,
conexiones entre conexiones entre conexiones entre la gramática y orto
párrafos y tiene párrafos, la párrafos, la grafía poseen
oraciones con gramática y gramática y demasiados
ideas principales, ortografía en el ortografía contiene errores.
la gramática y documento con varios errores.
 ortografía está tiene pocos
utilizada de manera errores.
correcta sin
errores.
TOTAL:

TOTAL GENERAL 2:

SUMA DE
RÚBRICAS (N°1
+ N°2)