I.
E N° 88044
SESION DE APRENDIZAJE Nº 16
“CONOCIENDO LOS DERECHOS HUMANOS EN EL PERU”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88044 - COISHCO ÁREA
17-07- 2023
BIMESTRE I UNIDAD 1 GRADO Y SECCIÓN (ES) 3° -B-C FECHA 21-07-2023
DURACIÓN 3 horas DOCENTE
LUCIANO MENDOZA LOZANO
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Reconocer la importancia y cautelar el pleno ejercicio de los derechos humanos como un mecanismo de convivencia en la
sociedad actual, fortaleciendo y promoviendo su difusión, así como la toma de conciencia de los derechos fundamentales de la
persona, como expresión de valor y sentido ético.
Instrumento
Competencias y
DESEMPEÑOS (Criterios de evaluación) Evidencia de Aprendizaje de
capacidades
evaluación
Identifica las tesis
En esta sesión los estudiantes explicaran la fundamentales sobre las
necesidad de reconocer la importancia y cautelar el diferentes concepciones
CONVIVE Y PARTICIPA pleno ejercicio de los derechos humanos como un sobre los derechos
DEMOCRÁTICAMENTE
mecanismo de convivencia en la sociedad actual, fundamentales de la
EN LA BÚSQUEDA DELBIEN Guía de
COMÚN fortaleciendo y promoviendo su difusión entre los persona.
Observación
diferentes líderes políticos y gobernantes del mundo, Elabora mapa conceptual
así como la toma de conciencia de los derechos con ideas centrales del
Construye normas y
fundamentales de la persona, como expresión de tema.
asume acuerdos y leyes
valor y sentido ético PRODUCTO: elabora
acordeón informativo.
III. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias Transversales Desempeños
En esta sesión los y las estudiantes realizaran acciones que promuevan la
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma ética para la vida en democracia elaborando y publicando un video sobre el
tema, será publicado en la página de la IE. y las redes sociales con el
permiso de sus padres.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas
por las Tics. actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales
en su entorno virtual personal
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Los alumnos promueven el conocimiento de los Derechos Humanos
Explica la situación actual de los Derechos humanos en el mundo en función de la
instancia ética que postula las exigencias del reconocimiento político y de la protección
ENFOQUE DE DERECHOS jurídica, asentadas en las expresiones históricas y éticas del desarrollo y progreso de las
civilizaciones.
Explican con sentido crítico las distintas concepciones sobre el ser humano.
Participan con sus ideas y comentarios.
V. DISEÑO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.
I.E N° 88044
MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS Materiales y/o TIEMP
recursos O
Motivación. -Láminas
El docente da la bienvenida todos los alumnos luego los invita a observar el siguiente -Lectura de cuentos
video: Los Derechos Humanos[Link] relacionados al
Recuperación de los Saberes previos tema. Libro DPCC 3°
Luego de observar y analizar el video el docente plantea las siguientes preguntas:
-¿Qué son los derechos humanos? -Dialogo constante
- ¿Qué importancia tienen los Derechos Humanos? -Papelotes, hojas –
¿Se respetan los derechos humanos en la actualidad? Papel bond, cinta
Los alumnos participan con sus respuestas adhesiva y 15
Conflicto cognitivo plumones.
En base a la técnica problematizadora y cooperativa, el docente plantea las
Inicio
siguientes preguntas como soporte para la reflexión acerca de la concepción del
hombre:
¿Qué instituciones protegen los derechos humanos en el Perú?
- ¿Qué importancia tienen los Derechos Humanos?
Los estudiantes reflexionan críticamente según la pregunta formulada y proponen
otras más a fin de motivar los círculos de indagación de información en base a las
lecturas de trabajo
Plantea el tema:
El docente plantea la competencia, la capacidad y el propósito de la clase, como
también el producto.
El docente da las aclaraciones precisas referentes al cuestionario formulado
El docente forma los grupos de trabajo para trabajar en el aula de innovación.
Analizan el texto: “Los Derechos Fundamentales de la Persona Humana en la
Constitución Política del Estado”, a fin de que los estudiantes expresen su
concepción de derechos y deberes.
Dialogo constante
Mediante la lectura reflexiva, y el diálogo, los estudiantes identifican las tesis
centrales de los temas:
- Los derechos fundamentales de la persona humana Papelotes, hojas
Desarrollo - Los Derechos humanos bond, cinta 90
Cada grupo de trabajo elabora organizadores visuales en su USB y se le motivará a adhesiva y
participar en clase presentando frutos de su reflexión. plumones.
Material impreso
El docente mediante el enfoque metodológico convencional sistematizará, en base
a los aportes alcanzados, mediante la exposición, las proposiciones básicas del
tema.
Identifica los patrimonio cultural de su comunidad y la región .N.E.
En base a la técnica de formulación de preguntas se plantea la siguiente interrogante:
¿Qué cambios está recibiendo el hombre en su vida individual, familiar, social?
El docente consolida el tema con una amplia gama de ideas para todos los grupos expositores Dialogo constante
Cierre 15
Luciano Mendoza Lozano
Prof. Del Área DPCC
