PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN
MARISTAS LA INMACULADA
EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso escolar 2021/2022
PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN
Curso escolar 2021/2022
CÓDIGO DE CENTRO: 47003829
DENOMINACIÓN: LA INMACULADA MARISTAS
LOCALIDAD: VALLADOLID
INFANTIL I, INFANTIL II, PRIMARIA, ESO ,
ENSEÑANZAS QUE IMPARTE:
BACHILLERATO
FECHA DE REMISIÓN DEL PLAN: Hasta 01 de octubre de 2021
INSPECTOR/A: JOSÉ ANTONIO ZAPATA ABAD
ÍNDICE
1. DATOS DEL CENTRO.
2. TÍTULO: PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN
3. OBJETIVO
4. CRITERIOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES
5. MEDIDAS Y DESTINATARIOS
5.1. Medida destinada a grupos completos.
5.2. Medidas específicas para el alumnado que lo precise.
6. INFORMACIÓN A LOS PADRES/MADRES Y/O TUTORES LEGALES
6.1. Cauces para informar a las familias sobre la participación de sus hijos en el Plan
de refuerzo y recuperación.
6.2. Procedimiento para registrar (dejar constancia) la información dada a las
familias.
3. OBJETIVO:
Recuperar por parte del alumnado los aprendizajes imprescindibles que no alcanzaron
durante el curso 2020/2021, sobre la base de la información recogida en los informes
de evaluación del citado curso, y lograr los objetivos previstos en cada
enseñanza/etapa educativa. Especialmente para aquellos alumnos que tuvieron
problemas de asistencia por problemas COVID.
4. CRITERIOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES
La Comisión de Coordinación Pedagógica establece los criterios pedagógicos y
curriculares para la realización de este Plan:
4.1 Criterios para la selección de medidas y sus destinatarios
Se tendrán en cuenta los resultados de la evaluación inicial y la información de los
profesores del curso anterior. Dichos resultados son transmitidos al Equipo de
Orientación.
Las medidas de refuerzo educativo irán dirigidas, fundamentalmente, a los alumnos
que presenten:
● Dificultades de aprendizaje en los aspectos básicos e instrumentales del
currículo y que no hayan desarrollado convenientemente los hábitos de trabajo
y estudio.
● Alumnos que hayan recibido evaluación negativa en algunas áreas
instrumentales del curso precedente y en particular a los que no promocionen.
● Aquellos otros que presenten alguna otra circunstancia que, a juicio del tutor y
D.O, justifiquen convenientemente su inclusión en estas medidas.
4.2 Criterios organizativos
- El refuerzo será impartido por el profesorado del centro en horario lectivo
disponible para tal fin.
- El horario de las actividades de refuerzo coincidirá con el del área o áreas
instrumentales a reforzar, siempre que sea posible: Lengua castellana y
literatura y Matemáticas.
- Se atenderá, prioritariamente: al alumnado que cursa los primeros niveles de
Primaria y a los grupos con un número más elevado de alumnado con
dificultades de aprendizaje.
- El refuerzo educativo podrá tener carácter temporal o ser para todo el curso
académico, realizando un seguimiento trimestral del mismo.
- Se procurará que el refuerzo educativo no coincida dentro del aula con el apoyo
por parte de profesorado especialista (PT y AL).
- En la medida de lo posible, los refuerzos educativos los realizarán profesorado
del mismo internivel, o bien, profesorado que incida directamente en el grupo-
clase con disponibilidad horaria.
- Este refuerzo se llevará a cabo dentro del aula, según la necesidad del
alumnado.
- Se tratará de que cada grupo-aula disponga de una hora semanal de refuerzo
de Lengua y una hora semanal de refuerzo de Matemáticas, siempre y cuando
los recursos disponibles de profesores de refuerzo del centro lo permitan.
4.3 Criterios de temporalización de las medidas a desarrollar
Al ser contenidos que se van ampliando cada año, se reforzarán en el momento en el
que corresponda según la programación de cada asignatura.
5. MEDIDAS Y DESTINATARIOS
5.1. Medida destinada a grupos completos.
En este curso no se precisan medidas destinadas a grupos completos.
5.2. Medidas específicas para el alumnado que lo precise.
Se dirigirán a alumnos concretos, prestando especial atención al alumnado que tenga
necesidades específicas de apoyo educativo. Las medidas a llevar a cabo serán:
· Apoyo específico / atención individualizada:
El apoyo específico es una medida extraordinaria de atención a la diversidad que va dirigido
prioritariamente a alumnado con informe de evaluación psicopedagógica previo y, en su caso,
de un dictamen de escolarización, que establezca este tipo de medidas.
El apoyo específico es impartido por el profesorado de apoyo especializado, maestros de
Pedagogía Terapéutica (PT) y maestros de Audición y Lenguaje (AL).
El contenido del apoyo suele centrarse en aquellos aspectos de la Adaptación Curricular o de
la adaptación metodológica en los que se determina este apoyo. Generalmente son
contenidos específicos que responden a las necesidades concretas del alumno.
El referente también para la evaluación de este apoyo, son los aprendizajes previstos en la
Adaptación Curricular o en su adaptación metodológica.
El apoyo especializado es una medida diseñada para largo plazo.
· Refuerzo educativo / atención en pequeño grupo:
Es una medida ordinaria, es decir, que se puede adoptar de manera habitual con un alumno
o un grupo de ellos. No requiere de un informe específico, ni de que el alumno/a presente
necesidades especiales.
Los alumnos que reciben refuerzo educativo son alumnos ordinarios que precisan esta ayuda
en algún momento de su escolarización, debido a que presentan problemas de aprendizaje en
las áreas instrumentales, no han desarrollado hábitos de trabajo y estudio, han recibido
evaluación negativa en algunas áreas del curso precedente o no promocionen.
El objetivo del refuerzo educativo será repasar, insistir o “reforzar” algún contenido o
aprendizaje del curso en el que el alumno o grupo de ellos presentan alguna dificultad.
El refuerzo educativo podrá ser impartido por un profesor del mismo internivel o por el propio
tutor/profesor de materia, siempre que se pueda. Se recomienda realizar dentro del aula,
aunque en ocasiones, si la situación lo requiere, el alumno o grupo de alumnos pueden salir
fuera del aula para reforzar en mejores condiciones el contenido objeto de trabajo.
Es una medida temporal, que se mantiene hasta que se adquieren o dominan los aprendizajes
que se están reforzando.
El alumno que recibe refuerzo educativo es evaluado de los mismos contenidos del grupo clase.
El referente de su evaluación son los contenidos, criterios de evaluación y estándares de
aprendizaje evaluables de su curso.
· Trabajos de refuerzo o compensación:
El profesorado elaborará y seleccionará material de refuerzo o compensación para el alumnado
que presente alguna dificultad o laguna en sus aprendizajes, de una necesidad de refuerzo en
dichos contenidos. Se procurará que el material de refuerzo sea motivador y de interés por
parte del alumnado.
Medida Alumnado destinatario Responsable
Apoyo específico/ atención Alumnado ACNEAE Tutor/a y profesor/a de
individual apoyo
Refuerzo educativo / Alumnado que, a Profesor/a de refuerzo
atención en pequeño grupo consideración del tutor/a y
Equipo de Orientación
precise reforzar algún
contenido o aprendizaje.
Realización de trabajos de Alumnado que, a Tutor/a
refuerzo o compensación consideración del tutor/a y
Equipo de Orientación
precise reforzar algún
contenido o aprendizaje.
6. INFORMACIÓN A LOS PADRES/MADRES Y/O TUTORES LEGALES
● Cauces para informar a las familias sobre la participación de sus hijos en el Plan de
refuerzo y recuperación.
En las entrevistas con las familias se informa de la recomendación a participar en
los refuerzos y apoyos organización por el centro.
● Procedimiento para registrar (dejar constancia) la información dada a las familias.
En el registro de las entrevistas con las familias individuales (en la plataforma PSP)
se pondrá toda la información dada a las familias.
