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Sesión Bienvenida
De regreso a mi escuela con alegría
I. Datos informativos:
I.1 Institución Educativa :
I.2 Lugar : Lima
I.3 Área : Educación Física
I.4 Ciclo :V
I.5 Grado y sección :
I.6 Docente responsable : Walter VELLANEDA
I.7 Nivel : Primaria
I.8 Fecha :
¿Qué aprenderemos?
En esta sesión nos damos la bienvenida en el retorno a un año escolar, participaran en actividades lúdicas
interactuando con sus compañeros, mostrando respeto y conoceremos los propósitos del área.
II. Propósitos de aprendizaje
Competencias/Capacidades Desempeños precisados Evidencia de aprendizaje
Realiza actividades lúdicas en
Interactúa a través de sus Participa en actividades
las que interactúa con sus
habilidades sociomotrices lúdicas interactuando con
compañeros; respeta las sus compañeros de
o Se relaciona utilizando sus manera respetuosa.
habilidades sociomotrices diferencias personales y asume
roles y cambio de roles.
o Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de inclusión Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia
III. Preparación de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
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o Coordinar con los estudiantes para que puedan o Aros, pelotas
visualizar el video https://www.youtube.com/watch? o Conos
v=s-mwf8nvlJE&ab_channel=ElShowDePelina o Música
o Así como las letras de la canción o Cualquier recurso o material de tu entorno
o Seleccionar y acondicionar el espacio elaborado
Preparar los materiales que se utilizaran
IV. Momentos de la sesión de aprendizaje
Inicio: Tiempo aproximado: 15 min
En grupo clase
•Se recepciona a los niños y niñas con alegrìa.
•El docente entona la canción “Como están mis niños como están” para darles la bienvenida
https://www.youtube.com/watch?v=JyIgE1MnZTA&ab_channel=RecreEducativo
•Damos la bienvenida y comparte con los niños y niñas cómo te sientes este primer día de clase, luego
permite que ellos lo hagan también.
•Forma con ellos una ronda para entonar la canción realizando movimientos según el video:
https://www.youtube.com/watch?v=s-mwf8nvlJE&ab_channel=ElShowDePelina
Abre el dialogo con los estudiantes acerca de que les pareció la canción. Los estudiantes tienen la
oportunidad de compartir canciones que ellos conocen de su escuela a las que asistieron en años
anteriores.
Damos la oportunidad para experimentar otras canciones según sus
propuestas.
Luego le preguntamos lo siguiente:
¿Cómo se sintieron?
¿Qué juegos y actividades son de su mayor agrado?
¿Qué creen que podríamos hacer en educación física?
¿Por qué debemos practicar actividades físicas?
•Escucha atentamente las opiniones y posibles respuestas
•Presenta el propósito de la sesión: “Hoy participaran en actividades lúdicas interactuando con
sus compañeros de manera respetuosa, para conocernos e integrarnos mejor; y además
conoceremos los propósitos del área.
Para ello es importante:
Que todos y todas participemos de manera activa
Que nos tratamos con respeto durante y después de las actividades
Que respetemos las reglas de los juegos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
En grupo clase
Invitamos a participar en el juego “Mi nombre con gestos”
Lugar: patio o campo deportivo
Materiales : Tarjetas, o papeles adhesivos (stickers) con el nombre de cada estudiante.
Descripción del juego:
El docente previamente elabora tarjetas o papeles adhesivos (stickers) con el nombre de
los estudiantes y les pide que se lo peguen.
Los estudiantes forman un círculo y el docente explica el juego. Cada niño debe decir su
nombre, acompañado de un gesto, una frase o un saludo original que inventen. Por
ejemplo: “¡Hola, me llamo Erika!” y salta abriendo los brazos. Otro puede decir: “Hola,
me llamo Víctor, me gusta correr soy veloz”, y otro “Me llamo Pedro, me gusta bailar,
pueden realizar gestos de saludo. Las formas de saludo son múltiples y los alumnos
suelen ser muy originales. El docente empieza para animar a los niños a hacerlo. Luego,
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pide que se presenten voluntariamente, siguiendo el orden en el que se ubican en el círculo.
Una vez que todos se han presentado, el docente se coloca en el medio del círculo y les pide que se tomen de la
mano y empiecen a dar vueltas mientras él cierra los ojos y aplaude. En cuanto se detiene, el estudiante que esté
delante del docente deberá repetir el nombre y saludo que hizo el que se encuentra detrás de él. Si es que no se
acuerda, el grupo lo ayuda y todos lo hacen juntos. Luego, repiten la dinámica algunas veces más
Los estudiantes se acomodan según lo planteado en el juego para empezar a jugar
Finalizado el tiempo de juego (5 a 10 minutos aproximadamente), promueve un breve diálogo a partir de las
siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué es lo que más les gustó de este juego? ¿Qué podríamos
agregar al juego para mejorarlo?,¿Qué podemos hacer para conocernos y jugar juntos?
Los estudiantes expresan sus ideas sobre juegos y actividades que se podrían realizar para integrarnos y
conocernos y sentirnos bien
Invitamos al siguiente juego:
Juego: la papa caliente
Lugar: patio o campo deportivo
Descripción del juego:
Los niños y niñas forman un círculo. A uno de ellos se le entrega una pelota, globo o cualquier otro objeto,
mientras el docente se coloca de espalda al grupo. Al centro del círculo hay una caja lleno de tarjetas con
preguntas sencillas y cortas (Por ejemplo: ¿de dónde vienes? ¿Cuál es el juego o deporte favorito? ¿Qué fruta te
agrada consumir?). Por lo menos debe haber una tarjeta por cada estudiante.
Reciben la indicación de ir rotando de mano en mano la pelota mientras el docente repite en voz alta la frase
“papa caliente”. Para darle mayor emoción al juego el docente puede ir aplaudiendo mientras repite la frase,
variando la velocidad o entonación. De repente, el docente grita “¡se quemó!” y el niño o niña que en ese
momento tenga el objeto se detiene.
Luego, le pide que dé una vuelta corriendo alrededor del circulo y luego saque
una tarjeta de la caja o sombrero y responda la pregunta que hay en ella. Luego,
sale del círculo y acompaña el juego como observador. Continúa el juego hasta
que todos los niños se hayan presentado.
expresarles la alegría que todos sienten por recibirlo (“todos estamos muy
contentos de que estés con nosotros”).
Variaciones:
De manera rotativa, los niños que van saliendo pueden ir tomando el rol del
docente o colaborar leyendo las tarjetas. En vez de repetir una frase, se puede
emplear música o una canción conocida por los niños; quienes salen del juego pueden seguir participando
acompañando al docente con la canción. Al apagar la música o parar de cantar el niño o niña que en ese momento
tenga el objeto se detiene.
Finalizado el tiempo de juego (5 a 10 minutos aproximadamente), promueve un breve diálogo a partir de las
siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron? ¿fue fácil jugar? ¿Qué podríamos agregar al juego para
mejorarlo?
¿conocemos otros juegos? ¿Qué otros juegos o actividades podríamos hacer para divertirnos y conocernos
mejor?
Los estudiantes expresan sus ideas sobre juegos y actividades que se podrían realizar para integrarnos y
y conocernos y sentirnos bien
A continuación invitamos a realizar el siguiente juego:
Juego ¿Quién falta?
Descripciòn:
Un juego para fijarse en todos los nuevos compañeros. Los estudiantes se
distribuirán por el aula o patio y, cuando tengan todos los ojos cerrados (o tapados
con una mascarilla) el docente tocará la cabeza de un estudiante. Este estudiante
tendrá que salir de la clase silenciosamente y, una vez fuera, los compañeros
deberán adivinar quién falta en el aula.
¿Cómo se sintieron?
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¿Qué otras variaciones podemos realizar al juego? Los estudiantes proponen y vuelven a jugar
según sus propuestas
¿Qué otras actividades les gustaría practicar en educación física?
Seguidamente le comentamos sobre la importancia de la práctica de la actividad física y el
desarrollo de las tres competencias que se trabajará durante el presente año.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
En grupo clase
Reúne a todos los estudiantes en un lugar para el cierre y reflexiona con ellos sobre la clase de hoy.
Describe lo realizado y pregunta:
“¿Cómo se han sentido?”.
¿Que aprendimos hoy?
¿Todos hemos participado? ¿hemos mostrado un trato respetuoso?
¿Por qué es importante que nos llamen por nuestros nombres?”
¿Por qué será importante la práctica de actividades físicas?
¿Qué competencias trabajaremos durante el presente año?
Cierra las intervenciones manifestando que ahora que todos se conocen, les será más fácil jugar y
trabajar juntos, pues pasarán mucho tiempo en la escuela.
Condúcelos a los servicios higiénicos y observa cómo se desenvuelven en este espacio. De ser
necesario orienta su accionar sobre el correcto uso del agua, el jabón y el papel toalla.
Terminada la actividad de aseo despídete de ellos, ¡hasta la próxima clase!
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Docente
Instrumento de Evaluación
Lista de cotejo
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Título de la sesión Bienvenida en el primer día de clase Grado y sección
Competencia Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Fecha:
Evidencia Participa en actividades lúdicas de manera respetuosa
Criterios de evaluación
Participa en Muestra respeto hacia
N° Apellidos y Nombres actividades lúdicas sus compañeros
interactuando con
sus compañeros
Comentario
NO Si No Si
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