Proyecto:

“Tiempo de Arte”

Fundamentación

El taller de arte constituye un espacio social y cultural relevante. Mucho antes de la

existencia de la televisión, formó parte de esencial de la vida de pueblos y ciudades,
despertando la admiración y la imaginación de niños y adultos. Es interesante que los
niños puedan conocer más detalladamente acerca de esta disciplina tan amplia que es
el arte.

Acercar a los niños a las obras de arte de los grandes pintores ejercerá una influencia
muy grande en su conocimiento social, los sensibilizará y los hará comprender las
diferentes formas de expresar vivencias y de representar lo real y lo imaginado
combinando con técnicas y materiales.

Marco Institucional:

Se llevará a cabo el proyecto con el fin de ampliar el universo cultural del alumno
conociendo pintores famosos de Latinoamérica y el mundo, junto con el área de Artes
Visuales.

Propósitos:

 Lograr que los niños vivan el arte tratando de descubrir el hacer por
placer en todas sus manifestaciones artísticas, teniendo en cuenta que
cada persona es única e irrepetible y posibilitando el acercamiento de
todo tipo de expresiones partiendo de lo conocido a lo desconocido.
 Fomentar y estimular la creatividad de los niños mediante actividades
artísticas.

Objetivos:

Iniciar a los niños en la comunicación visual, posibilitar a través de este

lenguaje el intercambio con los otros.
Iniciar a los niños en el conocimiento de los elementos que componen la
imagen plástica como el color, la forma y la textura, la figura, el fondo
mediante la exploración y, luego la comparación y reflexión sobre los
diversos resultados obtenidos por cada uno de ellos.
Valorizar el vínculo afectivo con el mundo interno, externo y su
exteriorización.
Gozar de la producción expresiva por la creación
Respetar ideas, emociones, y sensaciones propias y de los otros.
Descubrir artistas plásticos de todos los tiempos.
Estimular la creatividad y fantasía que disparan las producciones
artísticas de toda índole para enriquecer el espíritu.
Brindar a los alumnos la posibilidad de entrar en contacto con el arte a
través de distintas experiencias por ejemplo de: Quinquela Martín, ,
Frida Kahlo, etc.

Tiempo:

Un módulo, una vez por semana los días jueves a partir del mes de junio.

Destinatarios: Alumnos de 2° Grado “A” y “B”

Problema:

La organización y carga horaria para 2° grado implica que los días jueves los alumnos
no tengan materias especiales durante todo el día. Es por eso que se organiza este
taller con el fin de dedicar tiempo a la recreación y expresión artística.

Capacidades:

Comunicación:

Describir en forma oral o escrita situaciones, objetos etc.

Expresar en distintos idiomas y/o tipos de lenguaje artístico, ideas y sentimientos.

Trabajo con otros:

Cooperar y colaborar, con respecto por los otros, en la realización de actividades

compartidas.

Aprender a aprender:

Manejar adecuadamente las emociones.

Competencias:

Competencia lingüística, en todo momento trabajamos el lenguaje verbal, ya que se

debate, dialoga, consensua, en las asambleas para llegar a ciertas conclusiones.
Asimismo, hemos hecho hincapié en la comprensión escrita a través de cuentos.

Competencia matemática se ha visto favorecida a partir de buscar semejanzas y

diferencias entre algunos cuadros, a la hora de contar elementos u objetos que
aparecen en el cuadro. Asimismo,

Tratamiento de la información y competencia digital, el ordenador es una de las

herramientas principales de este proyecto; ya que manipularemos a través de la
pizarra digital una galería de obras del artista. Además, utilizaremos PowerPoint para
algunas explicaciones, al igual que algunos vídeos.

Social y ciudadana está en estrecha relación con el trabajo cooperativo en el aula. Los
alumnos se relacionan con los demás de forma cada vez más equilibrada y
satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social y
ajustando su conducta a ellas.

Competencia cultural y artística: los alumnos realizarán varias actividades plásticas

utilizando diversas técnicas.

Recursos:
Materiales que utilizan en el área de Artes Visuales, materiales que utilizan en la
cocina, etc. Proyector. T.V

Responsables:

Docentes de 2° grado A y B.

Actividades.

Quinquela Martín. Junio/ Julio

 Observar el video Paka Paka. https://www.youtube.com/watch?v=-ZRzsI9NhXo

Excursión al Museo de Bellas Artes: Quinquela Martín.
 Luego del video: Recordar el contenido del mismo.
 Observar reproducciones de Quinquela, colores que usa, que pinta, que
herramienta utilizaba.

 Biblioteca: libros de arte sobre Quinquela Martín.

 Investigar Quinquela y el barrio de La Boca: observar su edificación, colores de
las casas, los transportes (el puerto)
 Quinquela y su historia: buscar información con ayuda de la familia, armar su
biografía con fotos y recortes de diarios y revistas.
 Quinquela y su trabajo en el puerto: observar cuadros y descubrir el porqué de
sus obras reflejan el trabajo del mismo, su trabajo en la carbonería de su papá.
 Buscar información acerca de los museos: que son, para que sirven, tipos de
museos con ayuda de la familia.
 Observar algunas reproducciones de Quinquela: registrar los colores que usaba
según el momento del día, los reflejos que se producen en el
agua( colaboración del Profesor Miguel)
 Realizar el “reflejo” de los barcos en el agua con tempera.
 Representar personas trabajando, sus posturas, corporalmente, imitamos a un
compañero, luego lo representamos en la hoja.
 Los colores de Quinquela: reconocer los colores primarios, mezclar los colores,
formar los colores secundarios. Realizar una expresión con los colores
formados.
 Mezclar tempera con maicena:
o Mezclamos los materiales: observamos que sucede, cambios que se
producen, trabajamos libremente con las manos.
o Dibujamos con pinceles y témpera espesa de dos colores.
o Dibujamos con pinceles y témpera espesa de varios colores pero en
varias etapas, esperando que se vaya secando lo anterior.
 Copiar un cuadro de Quinquela, preparamos los colores que necesitamos,
determinamos en que momento del día era, que hacían.
 Produzco mi propio cuadro, con los mismos materiales y colores
 Invitamos a los padres a ver nuestra exposición de arte.

Frida Kalho. Agosto

 Saberes previos: colocar el nombre de Frida Kalho en la pizarra.

 Registrar opiniones.
 Observar los videos videos: https://www.youtube.com/watch?v=zd_Mtyi-
9Zs&feature=share FRIDA KAHLO para niños y Zamba - Excursión al Museo de
Bellas Artes - Frida Kahlo https://www.youtube.com/watch?v=ueXcGuCqPLA.
 Oralidad: Reflejar su intervención en la película Coco.
 Luego de observar los videos, registrar en un afiche las características de sus
pinturas(colores, objetos, etc)
 Definir qué es un autorretrato.
 Observar varios retratos de Frida para tener en cuenta que colores usar. Para
tener en cuenta el trabajo a realizar con el Profesor de Artes Visuales
https://www.bloglovin.com/blogs/craft-gawker-1859473/frida-kahlo-art-for-
kids-5776496017
 Para los niños que recién comienzan a aprender sobre el artista y que prefieren
hacer algo simple, es una buena idea comenzar con una página para colorear
con su autorretrato, que brinda a los niños un amplio margen para agregar
mucho color. 
 Frida y su casa: La Casa Azul es la casa donde Frida Kahlo creció, vivió con su
esposo y eventualmente murió. Posteriormente, la casa se convirtió en un
museo llamado Museo Frida Kahlo y es uno de los lugares más populares de la
Ciudad de México. Armar la casa azul con papel plegado y adornarla.
 Elegir un par de niños y solicitar colaboración del sector de cocina para que
separen las latas de conservas y las condiciones que deben tener para no
lastimarse.
 Solicitar la fecha en que estarán listas.
 Con ayuda de la familia poner en condiciones las latas y forrarlas con papel
color piel.
 Dibujar en la lata el rostro de Frida y colorear. Colocar flores en la parte de
arriba de las latas.
 Inspirar nuestra próxima obra de arte en la película Coco trabajar con colage
para representar a Frida y su esposo Diego. No se hablará en este trabajo del
día de los Muertos ya que en nuestra provincia no se festeja como en otros
países. https://modernart4kids.blogspot.com/2011/11/dia-de-los-muertos-
calavera-collage.html.
 Para finalizar el proyecto de Frida: caracterizar a las niñas de Frida y a los
varones de Diego.
 Adornar con distintas técnicas papeles y repartir frases célebres de Frida:
Pinto flores para que así no mueran.
Pies, ¿para qué los quiero si tengo alas para volar?
"Nada es más valioso que la risa" ¡Viva la vida!

Joan Miró. Septiembre/ Octubre.

 Compartir el video: https://www.youtube.com/watch?v=eBtswhY_NYM donde
se observa la vida de Miró.
 Leer y ordenar las viñetas que reflejan la vida de Miró extraídas de
https://miraloquepodemoshacer.blogspot.com/2015/01/joan-miro-para-
ninos.html
 Proyectar un Power Point con las siguientes pinturas:
“Azul II”
QUÉ OBSERVAS EN EL CUADRO? COLORES QUE OBSERVAS EN EL
CUADRO.PINTAR EL FONDO DE AZUL Y UNA VEZ QUE SE SEQUE LE PONEMOS
PLASTILINA NEGRA Y ROJA FORMANDO LA LÍNEA Y LOS PUNTOS.
“Autorretrato”
¿CUÁNDO PINTO EL CUADRO? ¿POR QUÉ NO LE HA PUESTO NARIZ? ¿Y
MANOS? ¿Y BOCA?... NOMBRAR LAS PARTES DEL CUERPO QUE LE FALTAN AL
CUADRO.OBSERVAR LOS COLORES QUE APARECEN EN EL CUADRO.REALIZAR EL
CUADRO CON PINTURA. PINTAR EL FONDO CON NEGRO Y UN POCO DE AGUA.
ESPERAR A QUE SE SEQUE Y LUEGO HACER LA SILUETA DEL AUTORETRATO.
“El cantante melancólico”
¿QUÉ OBSERVAN EN EL CUADRO? ANALIZAR LOS COLORES DEL CUADRO. ¿POR
QUÉ CREES QUE LE PUSO ESE NOMBRE AL CUADRO? ¿QUÉ FIGURAS
GEOMÉTRICAS OBSERVAS? DAR EL MODELO Y QUE ELLOS LO PINTEN CÓMO
QUIERAN. PRIMEROREPASAR LAS LÍNEAS CON MARCADOR.
http://2.bp.blogspot.com/-ynKtJ0jgGCg/Um2UsRF19BI/AAAAAAAA9Is/9qKMyu
KxxJ8/s1600/Miro+-+El+cantante+melancolico.jpg
 Realizar atrapasueños con los colores y formas que utilizaba el pintor. Exponer.
 Entregar copia y pintar a la manera de Miró.
http://www.webmomeszeblog.fr/archives/2010/02/06/16799322.html
http://mentamaschocolate.blogspot.com/2013/10/pintor-miro.html?m=1
 Crea tu propio Miró. Utilizar los colores que desees.
 Exponer los trabajos.