PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 2

“DESCUBRIMOS FORMAS DE CONVIVIR Y DISFRUTAR EL

AMOR DE MADRE EN FAMILIA”
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL: Nasca

1.2. Institución Educativa: 22410 “José Carlos Mariátegui la Chira”

1.3. Director: Rómulo Constantino Neyra Paniagua.

1.4. Docente: Yessenia Villegas Medina.

1.5. Grado: Tercero Sección “A”

1.6. Cronograma: Del 02 de mayo al 19 de mayo (3 semanas)

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Se ha observado que nuestros estudiantes del tercer grado “A” de la I.E. Nº 22410 “José Carlos Mariátegui La Chira”, al darle mayor importancia al uso
del celular, a ello se une la poca comunicación y afecto entre madre e hijo que, por diversas razones como trabajo, enfermedades, cantidad de hijos,
conlleva a la ruptura de lazos familiares. Frente a ello nos planteamos el siguiente reto:

¿Qué significa amor de madre y qué actividades pueden realizar para fortalecer la convivencia familiar?

III. ACTIVIDADES PRE NEGOCIABLES.

Actividad 1: Concientizamos a los estudiantes para valorar el rol de una madre.

● Negociamos nuestro proyecto de aprendizaje.

● Resolvemos problemas juntando cantidades de tres cifras (MAT)
● Reconocemos y clasificamos los tipos de familia. (P.S)
● Creamos un acróstico a mamá (COM.)
● Imitamos las virtudes de María nuestra Madre. (EDUC. RELIG)
● Conocemos los valores en la familia (P.S.- pág. 32)

Actividad 2: Identificamos las cualidades de nuestra madre y la Virgen María

● Resolvemos problemas separando cantidades de tres cifras, (MAT)

● Elaboramos nuestro árbol genealógico familiar (P.S.)
● Elaboramos tarjetas para mamá (ARTE)
● Compartimos nuestras costumbres familiares (P.S)
● Ubicamos en una línea de tiempo los sucesos familiares más importantes. (P.S. pág. 40)
● Conocemos la historia de la Virgen de Fátima. (EDUC. RELIG.)
● Creamos una tarjeta de invitación a mamá (COM)

Actividad 3: Proponemos actividades que nos ayuden a socializar en familia.

● Resolvemos problemas de comparación. (MAT. antiguo pág. 37- nuevo 13)

● Prevenimos accidentes en el hogar (P.S. pág. 44)
● Resolvemos problemas de dos etapas (MAT. antiguo pág. 47- 15 nuevo)
● Describimos a nuestra mamá
● Relaciones familiares y normas en la familia. (P.S.)
● Medimos la duración de las actividades (MAT. antiguo 117,118)
● Estimamos el tiempo (MAT. antiguo 119,120)
● Conocemos las etapas del desarrollo humano (CyT pág. 12 - 13)

IV. PROPUESTAS DE LOS ESTUDIANTE EN LA NEGOCIACIÓN.

 APORTES DE LOS ESTUDIANTES DURANTE LA NEGOCIACIÓN

 Hacer tarjetas para mamá.

 Recitar poesías.
 Cantar una canción.
 Pintar.
 Hacer una tarjetita para mamá.
 Describir a nuestra mamá.
 Hacer acrósticos para mamá.
 Sumar y restar.
 Resolver problemas.
 Conocer la historia de la Virgen de Fátima.
 Conocer los tipos de familia.
 Conocer los valores que debe tener una familia.
 Hacer nuestro árbol genealógico.
 Conocer las etapas del ser humano.

V. ENFOQUES PRIORIZADOS
 ENFOQUES VALORES RESPUESTAS DE ESTUDIANTES

PRIORIZADOS

De derechos Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad}
responsabilidad

Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos
con mayores dificultades.

Orientación al bien
común Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.

Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias

Enfoque de Atención a Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
la diversidad diferencias

VI. ORGANIZADOR DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

 ACTIVIDAD 1 LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05

Concientizamos a FERIADO COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MAÑANA DEPORTIVA

los estudiantes Negociamos nuestro    Resolvemos problemas Creamos un acróstico a 3º GRADO
para valorar el rol DÍA DEL TRABAJO proyecto de aprendizaje Nº 2. juntando cantidades de tres mamá.
de una madre cifras.
EDUC. RELIGIOSA
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL Imitamos las virtudes de
Reconocemos y clasificamos Conocemos los valores en la María nuestra Madre.
los tipos de familia.  familia.

ACTIVIDAD 2 LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12

Identificamos las MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA Celebración de nuestra

cualidades de Resolvemos problemas Ubicamos en una línea de Elaboramos tarjetas a mamá. Patrona La Virgen de
nuestra madre y la separando cantidades de tiempo los sucesos familiares Fátima y
Virgen María. tres cifras. más importantes. Actuación por el día de la
madre
COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Describimos a nuestra mamá. Conocemos la historia de la Elaboramos nuestro árbol Elaboramos una tarjeta de
Virgen de Fátima. genealógico.  invitación para mamá.

ACTIVIDAD 3 LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

Proponemos Resolvemos problemas de Resolvemos problemas de Medimos la duración de las Estimamos el tiempo.
comparación. dos etapas. actividades.
actividades que nos
ayuden a socializar PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
en familia. Prevenimos accidentes en el Conocemos las etapas del Compartimos nuestras Conocemos cómo deben ser
hogar. desarrollo humano. costumbres familiares. las relaciones familiares y las
normas en la familia.

VII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

Actividad 1: Concientizar a los estudiantes para valorar el rol de una madre.

 ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS
CAPACIDAD EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE

SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante diversos tipos Participa en diversos intercambios Participa proponiendo y
Negociamos ORALMENTE de textos; infiere el tema, propósito, hechos y orales alternando los roles de fundamentando su propuesta. Elabora un panel
nuestro Obtiene información del conclusiones a partir de información explícita, e hablante y oyente. Recurre a sus de actividades
proyecto de texto oral. interpreta la intención del interlocutor en saberes previos, usa lo dicho por
Escucha con atención a sus propuesta
aprendizaje. Infiere e interpreta discursos que contienen ironías. Se expresa sus interlocutores y aporta nueva
información del texto oral adecuándose a situaciones comunicativas información relevante para compañeros cuando hacen
Adecúa, organiza y formales e informales. Organiza y desarrolla sus argumentar, explicar y uso de la palabra.
desarrolla el texto de ideas en torno a un tema y las relaciona complementar ideas. Considera
forma coherente y mediante el uso de conectores y algunos normas y modos de cortesía según Socializan sus propuestas
cohesionada referentes, así como de un vocabulario variado y el contexto sociocultural
Utiliza recursos no pertinente. Usa recursos no verbales y
verbales y paraverbales paraverbales para enfatizar lo que dice.
de forma estratégica Reflexiona y evalúa los textos escuchados a
Interactúa partir de sus conocimientos y el contexto
estratégicamente con sociocultural. En un intercambio, hace preguntas
distintos interlocutores. y contribuciones relevantes que responden a las
Reflexiona y evalúa la ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el
forma, el contenido y tema tratado.
contexto del texto oral.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS

CAPACIDAD EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
 Resuelve problemas referidos a una o más Establece relaciones entre Resuelve
Resolvemos RESUELVE PROBLEMAS acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o datos y una o más acciones Usa material concreto para problemas
problemas DE CANTIDAD. repartir una cantidad, combinar dos de agregar, quitar, comparar, juntar cantidades. relacionados a
colecciones de objetos, así como partir una igualar, reiterar, agrupar, juntar cantidades
juntando
Traduce datos y unidad en partes iguales; traduciéndolas a repartir cantidades y combinar Emplea estrategias para resolver con tres cifras.
cantidades de condiciones a expresiones expresiones aditivas y multiplicativas con colecciones diferentes de el problema.
tres cifras algebraicas y gráficas. números naturales y expresiones aditivas con objetos, para transformarlas
fracciones usuales. Expresa su comprensión en expresiones numéricas Explica el procedimiento que
Comunica su comprensión del valor posicional en números de hasta (modelo) de adición, utilizó para resolver el problema.
sobre las relaciones cuatro cifras y los representa mediante sustracción, multiplicación y
algebraicas. equivalencias, así también la comprensión de división con números
las nociones de multiplicación, sus naturales de hasta tres cifras
Usa estrategias y propiedades conmutativa y asociativa y las
procedimientos para nociones de división, la noción de fracción
encontrar equivalencias y como parte – todo y las equivalencias entre
reglas generales. fracciones usuales; usando lenguaje
numérico y diversas representaciones.
Argumenta afirmaciones Emplea estrategias, el cálculo mental o
sobre relaciones de escrito para operar de forma exacta y
cambio y equivalencia aproximada con números naturales; así
también emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el
tiempo, seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Reconocemos CONSTRUYE SU Construye su identidad al tomar conciencia de • Comparte las manifestaciones - Explica qué es la familia. Reconoce e
y clasificamos IDENTIDAD los aspectos que lo hacen único, cuando se culturales (tipos de familia), - Indica qué es lo que une a identifica los tipos
los tipos de • Se valora a sí mismo. reconoce a sí mismo a partir de sus tradiciones y costumbres una familia. de familia.
familia • Autorregula sus características físicas, cualidades, habilidades, propias de su familia que hacen - Identifica los tipos de familia
emociones. intereses y logros y valora su pertenencia que se sienta orgulloso de su y cómo están conformadas.
• Reflexiona y argumenta
familiar y escolar. Distingue sus diversas origen. - Reconoce que todas las
éticamente.
• Vive su sexualidad de emociones y comportamientos, menciona las familias son diferentes.
manera integral y causas y las consecuencias de estos y las - Identifica el tipo de familia a
responsable de acuerdo regula usando estrategias diversas. Explica la cual pertenece.
a su etapa de desarrollo con sus propios argumentos por qué
y madurez considera buenas o malas determinadas
acciones. Se relaciona con las personas con
igualdad, reconociendo que todos tienen
diversas capacidades. Desarrolla
comportamientos que fortalecen las relaciones
de amistad. Identifica situaciones que afectan
su privacidad o la de otros y busca ayuda
cuando alguien no la respeta.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD APRENDIZAJE

Creamos un ESCRIBE DIVERSOS Escribe diversos tipos de textos de forma • Adecúa el acróstico a la - El acróstico está escrito en Escribe un
acróstico a TIPOS DE TEXTOS reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, situación comunicativa prosa. acróstico a mamá
mamá EN SU LENGUA propósito y el registro a partir de su considerando el propósito - Crea oraciones con la letra haciendo una
inicial de la palabra “Madrecita”
MATERNA experiencia previa y de alguna fuente de comunicativo, el destinatario y planificación.
- Las oraciones tienen sentido.
información. Organiza y desarrolla las características más - Las oraciones tienen relación
• Adecúa el texto a la lógicamente las ideas en torno a un tema. comunes del tipo textual. con el tema asignado.
situación Establece relaciones entre ideas a través del Distingue el registro formal del - Utiliza lenguaje elegante
comunicativa. uso adecuado de algunos tipos de conectores informal; para ello, recurre a su evitando repeticiones.
• Organiza y desarrolla - Utiliza el punto, la coma y
y de referentes; emplea vocabulario variado. experiencia y a algunas
las ideas de forma adjetivos.
coherente y Utiliza recursos ortográficos básicos para fuentes de información
cohesionada. darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona complementaria.
• Utiliza convenciones sobre la coherencia y cohesión de las ideas
del lenguaje escrito de en el texto que escribe, y explica acerca del • Utiliza recursos gramaticales
forma pertinente. uso de algunos recursos textuales para y ortográficos (por ejemplo, el
• Reflexiona y evalúa reforzar sentidos y producir efectos en el punto seguido y los signos de
la forma, el contenido
lector según la situación comunicativa. admiración e interrogación)
 y contexto del texto que contribuyen a dar sentido
escrito. a su texto. Emplea algunas
figuras retóricas (por ejemplo,
las adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS

CAPACIDAD EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE

Imitamos las ASUME LA Expresa coherencia entre lo que cree, dice y Muestra su fe mediante Reconoce a María como Madre Escribe las
virtudes de EXPERIENCIA DEL hace en su diario vivir a la luz de las acciones concretas en la de Dios y madre nuestra. cualidades de
María nuestra ENCUENTRO enseñanzas bíblicas y de los santos. convivencia cotidiana, en María.
madre PERSONAL Y Comprende su dimensión religiosa, espiritual coherencia con relatos bíblicos Escribe una lista de virtudes de la
COMUNITARIO CON y trascendente que le permita establecer y la vida de la virgen María. virgen María.
DIOS EN SU propósitos de cambio a la luz del Evangelio.
PROYECTO DE VIDA Interioriza la presencia de Dios en su vida
EN COHERENCIA personal y en su entorno más cercano,
CON SU CREENCIA celebrando su fe con gratitud. Asume su rol
RELIGIOSA: protagónico respetando y cuidando lo creado.

Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
 ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Conocemos los CONVIVE Y Convive y participa democráticamente Participa en la elaboración de Identifica los valores que Escribe los valores que
valores en la PARTICIPA cuando se relaciona con los demás acuerdos y normas que reflejan prevalecen en su familia practica en su familia
familia DEMOCRÁTICAMENT respetando las diferencias, expresando su el buen trato entre los
E EN LA BÚSQUEDA desacuerdo frente a situaciones que vulneran miembros de la familia y
DEL BIEN COMÚN: la convivencia y cumpliendo con sus deberes. expresa su disposición a
Conoce las manifestaciones culturales de su cumplirlas.
Interactúa con todas localidad, región o país. Construye y evalúa
las personas acuerdos y normas tomando en cuenta el
punto de vista de los demás. Recurre al
Construye normas y diálogo para manejar conflictos. Propone y
asume acuerdos y realiza acciones colectivas orientadas al
leyes bienestar común a partir de la deliberación
sobre asuntos de interés público, en la que se
Maneja conflictos de da cuenta que existen opiniones distintas a la
manera constructiva suya.

Delibera sobre
asuntos públicos

Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.

Actividad 2: Identificamos las cualidades de nuestra madre y la Virgen María.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Resolvemos RESUELVE Resuelve problemas referidos a una o más Establece relaciones entre - Establece relaciones Resuelve problemas
problemas PROBLEMAS DE acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o datos y una o más acciones de entre datos de quitar y relacionados a separar
separando CANTIDAD. repartir una cantidad, combinar dos agregar, quitar, comparar, igua- separar cantidades. cantidades con tres
cantidades de
colecciones de objetos, así como partir una lar, reiterar, agrupar, repartir cifras.
tres cifras. Traduce datos y
unidad en partes iguales; traduciéndolas a cantidades y combinar - Emplea estrategias y
condiciones a procedimientos para
expresiones aditivas y multiplicativas con colecciones diferentes de
expresiones resolver problemas de
número s naturales y expresiones aditivas objetos, para transformarlas en
algebraicas y gráficas. sustracción.
con fracciones usuales. Expresa su expresiones numéricas
comprensión del valor posicional en números (modelo) de adición,
Comunica su - Explica su proceso de
de hasta cuatro cifras y los representa sustracción, multiplicación y
comprensión sobre las resolución y los
mediante equivalencias, así también la división con números naturales
relaciones algebraicas. resultados obtenidos
comprensión de las nociones de de hasta tres cifras
multiplicación, sus propiedades conmutativa y
Usa estrategias y asociativa y las nociones de división, la
procedimientos para noción de fracción como parte – todo y las
encontrar equivalencias equivalencias entre fracciones usuales;
y reglas generales. usando lenguaje numérico y diversas
representaciones. Emplea estrategias, el
Argumenta cálculo mental o escrito para operar de forma
afirmaciones sobre exacta y aproximada con números naturales;
relaciones de cambio así también emplea estrategias para sumar,
y equivalencia restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica
sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Elaboramos CONSTRUYE SU Construye su identidad al tomar conciencia de Comparte las manifestaciones Identifica el origen de Explica el origen de los
nuestro árbol IDENTIDAD. culturales, tradiciones y cada uno de los integrantes de su familia
los aspectos que lo hacen único, cuando se
genealógico costumbres propias de su integrantes de su familia. a través del árbol
familiar. reconoce a sí mismo a partir de sus
Se valora a sí mismo. características físicas, cualidades, habilidades, familia que hacen que se genealógico.
intereses y logros y valora su pertenencia sienta orgulloso de su origen. Indaga sobre la historia
Autorregula sus familiar y escolar. Distingue sus diversas de su familia
emociones. emociones y comportamientos, menciona las
causas y las consecuencias de estos y las regula Elabora un árbol
Reflexiona y usando estrategias diversas. Explica con sus genealógico de su familia
argumenta propios argumentos por qué considera buenas o
éticamente. malas determinadas acciones. Se relaciona con
las personas con igualdad, reconociendo que
Vive su sexualidad de todos tienen diversas capacidades.
manera integral y
Desarrolla comportamientos que fortalecen las
responsable de
relaciones de amistad. Identifica situaciones que
acuerdo a su etapa de
afectan su privacidad o la de otros y busca
desarrollo y madurez.
ayuda cuando alguien no la respeta.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Elaboramos CREA PROYECTOS Crea proyectos artísticos en una variedad de • Planifica sus proyectos sobre - Planifica su texto en Elabora una tarjeta para
tarjetas para DESDE LOS lenguajes que comunican experiencias, ideas, la base de las maneras en que cuadro. mamá en su día.
mamá. LENGUAJES sentimientos y observaciones. Explora, otros artistas han usado los - El mensaje es claro y
ARTÍSTICOS selecciona y combina los elementos del arte y elementos del arte y las técnicas tiene sentido.
utiliza medios, materiales, herramientas y (por ejemplo, en prácticas - Corta correctamente las
• Explora y técnicas de los diversos lenguajes del arte para artísticas tradicionales de su hojas e imágenes.
experimenta los expresar de diferentes maneras sus ideas y comunidad) para comunicar sus - Utiliza colores
lenguajes del arte. resolver problemas creativos. Demuestra propias experiencias o llamativos.
• Aplica procesos habilidad para planificar trabajos usando sus sentimientos. Improvisa, - El trabajo se ve
creativos.
• Evalúa y comunica conocimientos del arte y adecúa sus procesos experimenta y combina diversos atractivo.
sus procesos y para ajustarse a diferentes intenciones, que se elementos, medios, materiales y - La tarjeta se ve limpia.
proyectos. basan en observaciones o problemas del técnicas para descubrir cómo
entorno natural, artístico y cultural. Comunica puede comunicar una idea.
sus hallazgos, identificando elementos o
técnicas o procesos que ha usado para
 enriquecer sus creaciones y mejora sus
trabajos a partir de retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué necesita para compartir
sus experiencias y descubrimientos hacia la
comunidad educativa.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Conocemos CONSTRUYE SU Construye su identidad al tomar conciencia de • Comparte las manifestaciones - Ejemplifica qué son las Describe sus
nuestras IDENTIDAD los aspectos que lo hacen único, cuando se culturales, tradiciones y costumbres y/o costumbres y
costumbres reconoce a sí mismo a partir de sus costumbres propias de su familia tradiciones. tradiciones familiares.
familiares. • Se valora a sí características físicas, cualidades, habilidades, que hacen que se sienta - Menciona algunas
mismo. intereses y logros y valora su pertenencia orgulloso de su origen. costumbres y/o
familiar y escolar. Distingue sus diversas tradiciones que tiene su
• Autorregula sus emociones y comportamientos, menciona las familia.
emociones. causas y las consecuencias de estos y las - Dibuja la costumbre
regula usando estrategias diversas. Explica con familiar que más le
• Reflexiona y
sus propios argumentos por qué considera gusta.
argumenta
éticamente. buenas o malas determinadas acciones. Se
relaciona con las personas con igualdad,
• Vive su sexualidad reconociendo que todos tienen diversas
de manera integral y capacidades. Desarrolla comportamientos que
responsable de fortalecen las relaciones de amistad. Identifica
acuerdo a su etapa de situaciones que afectan su privacidad o la de
desarrollo y madurez
otros y busca ayuda cuando alguien no la
respeta.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

 CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Ubicamos en CONSTRUYE Construye interpretaciones históricas en las que  Secuencia imágenes, objetos o -Planifica la elaboración Elabora una línea del
una línea de INTERPRETACIONES narra hechos y procesos relacionados a la hechos utilizando categorías de su línea del tiempo. tiempo con algunos
tiempo los HISTÓRICAS: historia de su región, en los que incorpora más temporales (antes, ahora, sucesos más
sucesos de una dimensión y reconoce diversas causas y después) y describe algunas -Escribe los importantes en su
familiares más Interpreta críticamente consecuencias. Utiliza información de diversas características que demuestran acontecimientos más familia.
importantes. fuentes diversas fuentes a partir de identificar las más los cambios que han sucedido importantes sucedidos
pertinentes para responder sus preguntas. en su familia. en su familia, teniendo
Comprende el tiempo Organiza secuencias para comprender cambios en cuenta el orden
histórico ocurridos a través del tiempo, aplicando cronológico.
términos relacionados al tiempo.
Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Conocemos la Asume la Expresa coherencia entre lo que cree, dice y Muestra su fe mediante acciones Identifica los hechos Conoce y narra la
historia de la experiencia del hace en su diario vivir a la luz de las concretas en la convivencia sucedidos en la historia historia de la virgen de
Virgen de encuentro enseñanzas bíblicas y de los santos. cotidiana, en coherencia con de la Virgen de Fátima. Fátima.
Fátima. personal y Comprende su dimensión religiosa, espiritual y relatos sobre la historia de la
comunitario con trascendente que le permita establecer Virgen de Fátima.
Dios en su propósitos de cambio a la luz del Evangelio.
proyecto de vida Interioriza la presencia de Dios en su vida
en coherencia con personal y en su entorno más cercano,
su creencia celebrando su fe con gratitud. Asume su rol
religiosa: protagónico respetando y cuidando lo creado.

- Transforma su
entorno desde el
encuentro personal
y comunitario con
 Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa
coherentemente en
la razón de su fe
según los principios
de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Creamos una ESCRIBE Escribe diversos tipos de textos de forma Adecúa el texto a la situación Reconoce la estructura Presenta ante sus
tarjeta de DIVERSOS TIPOS reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, comunicativa considerando el de una invitación. compañeros el
invitación a DE TEXTOS EN SU propósito y el registro a partir de su experiencia propósito comunicativo, el producto de su
mamá
LENGUA previa y de alguna fuente de información. destinatario y las características Elabora un plan de creación.
MATERNA. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en más comunes del tipo textual. escritura para organizar
torno a un tema. Establece relaciones entre Distingue el registro formal del sus ideas.
Adecúa el texto a la ideas a través del uso adecuado de algunos informal; para ello, recurre a su
situación tipos de conectores y de referentes; emplea experiencia y a algunas fuentes Explica el propósito y
comunicativa. vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos de información complementaria. destinatario del texto.
básicos para darle claridad y sentido a su texto.
Organiza y Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las Explica el efecto de su texto en
desarrolla las ideas ideas en el texto que escribe, y opina acerca del los lectores, luego de
de forma coherente y uso de algunos recursos textuales para reforzar compartirlo con otros. También,
cohesionada. sentidos y producir efectos en el lector según la revisa el uso de los recursos
situación comunicativa. ortográficos empleados en su
Utiliza convenciones texto y algunos aspectos
del lenguaje escrito gramaticales.
de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
 escrito.

ACTIVIDAD:3: Proponemos actividades que nos ayuden a socializar en familia.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Resolvemos RESUELVE Resuelve problemas referidos a una o más Establece relaciones entre datos Establece relaciones Resuelve problemas de
problemas de PROBLEMAS DE acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o y una o más acciones de entre datos y las comparación utilizando
comparación CANTIDAD. repartir una cantidad, combinar dos colecciones agregar, quitar, comparar, igua- acciones de agregar material concreto.
de objetos, así como partir una unidad en partes lar, reiterar, agrupar, repartir cantidades.
Traduce datos y
iguales; traduciéndose a expresiones aditivas y cantidades y combinar
condiciones a Usa material concreto
multiplicativas con números naturales y colecciones diferentes de
expresiones algebraicas en la resolución de
expresiones aditivas con fracciones usuales. objetos, para transformarlas en
y gráficas. problemas.
Expresa su comprensión del valor posicional en expresiones numéricas (modelo)
números de hasta cuatro cifras y los representa de adición, sustracción, multi- Emplea estrategias de
Comunica su mediante equivalencias, así también la plicación y división con números forma gráfica y
comprensión sobre las comprensión de las nociones de multiplicación, naturales de hasta tres cifras. simbólica para hallar la
relaciones algebraicas. sus propiedades conmutativa y asociativa y las respuesta.
nociones de división, la noción de fracción como
Usa estrategias y parte – todo y las equivalencias entre fracciones
procedimientos para usuales; usando lenguaje numérico y diversas
encontrar equivalencias representaciones. Emplea estrategias, el cálculo
y reglas generales. mental o escrito para operar de forma exacta y
aproximada con números naturales; así también
Argumenta emplea estrategias para sumar, restar y
afirmaciones sobre encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o
relaciones de cambio y estima la masa y el tiempo, seleccionando y
equivalencia usando unidades no convencionales y
convencionales. Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

 CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Prevenimos CONSTRUYE SU Construye su identidad al tomar conciencia de • Identifica en su hogar los - Identifica riesgos en Propone medidas de
accidentes en IDENTIDAD los aspectos que lo hacen único, cuando se lugares y objetos seguros y imágenes. prevención ante
el hogar. • Se valora a sí mismo. reconoce a sí mismo a partir de sus peligrosos ante accidentes de - Propone medidas de accidentes en el
• Autorregula sus características físicas, cualidades, habilidades, diversos tipos, y participa en prevención de hogar.
emociones. intereses y logros y valora su pertenencia propuestas para la prevención accidentes en el hogar.
• Reflexiona y familiar y escolar. Distingue sus diversas de accidentes. - Completa el esquema
argumenta éticamente. emociones y comportamientos, menciona las sobre medidas de
• Vive su sexualidad causas y las consecuencias de estos y las prevención en el hogar.
de manera integral y regula usando estrategias diversas. Explica con
responsable de sus propios argumentos por qué considera
acuerdo a su etapa de buenas o malas determinadas acciones. Se
desarrollo y madurez. relaciona con las personas con igualdad,
reconociendo que todos tienen diversas
capacidades. Desarrolla comportamientos que
fortalecen las relaciones de amistad. Identifica
situaciones que afectan su privacidad o la de
otros y busca ayuda cuando alguien no la
respeta.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Resolvemos RESUELVE Resuelve problemas referidos a una o más • Establece relaciones entre - Plantea relaciones aditivas Resuelve problemas
problemas de PROBLEMAS DE acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o datos y una o más acciones de en situaciones de varias de dos etapas en su
dos etapas CANTIDAD repartir una cantidad, combinar dos colecciones agregar, quitar, comparar, etapas y las expresa en un cuadernillo (pág. 15 y
de objetos, así como partir una unidad en partes igualar, reiterar, agrupar, repartir modelo de solución que 16)
• Traduce cantidades a iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y cantidades y combinar combine las operaciones
expresiones numéricas. multiplicativas con números naturales y colecciones diferentes de con números naturales.
• Comunica su expresiones aditivas con fracciones usuales. objetos, para transformarlas en
comprensión sobre los Expresa su comprensión del valor posicional en expresiones numéricas (modelo) - Utiliza material concreto
números y las números de hasta cuatro cifras y los representa de adición, sustracción de dos para realizar problemas
operaciones. mediante equivalencias, así también la etapas, multiplicación y división
 • Usa estrategias y comprensión de las nociones de multiplicación, con números naturales de hasta aditivos de dos etapas.
procedimientos de sus propiedades conmutativa y asociativa y las tres cifras.
estimación y cálculo. nociones de división, la noción de fracción como
• Argumenta parte – todo y las equivalencias entre fracciones
afirmaciones sobre las usuales; usando lenguaje numérico y diversas
relaciones numéricas y representaciones. Emplea estrategias, el
las operaciones. cálculo mental o escrito para operar de forma
exacta y aproximada con números naturales;
así también emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades no
convencionales y convencionales. Justifica sus
procesos de resolución y sus afirmaciones
sobre operaciones inversas con números
naturales.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

COMUNICACI Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe descripciones de forma Escribe una descripción
ÓN: de texto en su lengua reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, coherente y cohesionada. - Identifica aspectos en de su mamá.
materna: propósito y el registro a partir de su experiencia Ordena las ideas en torno a un una descripción como
Describimos a previa y de alguna fuente de información. tema y las desarrolla para la presentación, las
nuestra mamá Adecúa el texto a la Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en ampliar la información, sin características físicas,
situación torno a un tema. Establece relaciones entre contradicciones, reiteraciones cualidades y gustos o
comunicativa. ideas a través del uso adecuado de algunos innecesarias o digresiones. preferencias.
tipos de conectores y de referentes; emplea Establece relaciones entre las
Organiza y desarrolla vocabulario variado. Utiliza recursos ideas, como causa-efecto y - Escribe la descripción
las ideas de forma ortográficos básicos para darle claridad y secuencia, a través de algunos de sí mismo
coherente y sentido a su texto. Reflexiona sobre la referentes y conectores. mencionando los
cohesionada. coherencia y cohesión de las ideas en el texto Incorpora un vocabulario que aspectos descriptivos.
que escribe, y opina acerca del uso de algunos incluye sinónimos y algunos
Utiliza convenciones recursos textuales para reforzar sentidos y términos propios de los campos - Utiliza signos de
del lenguaje escrito de producir efectos en el lector según la situación del saber. puntuación como la
forma pertinente. comunicativa. coma enumerativa y el
 Reflexiona y evalúa la punto.
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Relaciones Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando Participa en la elaboración de -Identifica normas y Elaboran una lista de
familiares y democráticamente en se relaciona con los demás respetando las acuerdos y normas para una acuerdos establecidos en normas y acuerdos
normas en la la búsqueda del bien diferencias, expresando su desacuerdo frente buena convivencia en familia y su familia familiares para una
familia común a situaciones que vulneran la convivencia y las cumple. buena convivencia.
cumpliendo con sus deberes. Conoce las - Explica la importancia
Interactúa con todas las manifestaciones culturales de su localidad, de las normas y acuerdos
personas: región o país. Construye y evalúa acuerdos y familiares.
normas tomando en cuenta el punto de vista
Construye normas y de los demás. Recurre al diálogo para manejar
asume acuerdos y conflictos. Propone y realiza acciones
leyes colectivas orientadas al bienestar común a
partir de la deliberación sobre asuntos de
Maneja conflictos de interés público, en la que se da cuenta que
manera constructiva. existen opiniones distintas a la suya.

Delibera sobre asuntos

públicos.

Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
 ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Medimos la RESUELVE Resuelve problemas referidos a una o más Emplea estrategias y Describe la duración, Elabora un reloj y
duración de PROBLEMAS DE acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o procedimientos como los estimación de actividades señala la hora y minutos
las CANTIDAD. repartir una cantidad, combinar dos siguientes: que realizan en el hogar en realizar sus
actividades colecciones de objetos, así como partir una actividades.
• Estrategias heurísticas.
(mat antiguo Traduce cantidades a unidad en partes iguales; traduciéndolas a Utiliza el reloj para
117,118) expresiones expresiones aditivas y multiplicativas con • Estrategias de cálculo mental, controlar el tiempo en
numéricas. números naturales y expresiones aditivas con como descomposiciones aditivas horas y minutos.
fracciones usuales. Expresa su comprensión y multiplicativas, duplicar o dividir
Comunica su del valor posicional en números de hasta por 2, multiplicación y división por Diferencia la hora de los
comprensión sobre los cuatro cifras y los representa mediante 10, completar a la centena más minutos y segundos.
números y las equivalencias, así también la comprensión de cercana y aproximaciones.
operaciones. las nociones de multiplicación, sus • Procedimientos de cálculo
propiedades conmutativa y asociativa y las escrito, como sumas o restas con
Usa estrategias y nociones de división, la noción de fracción canjes y uso de la asociatividad.
procedimientos de como parte – todo y las equivalencias entre Mide y compara la masa de los
estimación y cálculo. fracciones usuales; usando lenguaje numérico objetos (kilogramo) y el tiempo
y diversas representaciones. Emplea (horas exactas) usando
Argumenta estrategias, el cálculo mental o escrito para unidades convencionales y no
afirmaciones sobre las operar de forma exacta y aproximada con convencionales.
relaciones numéricas y números naturales; así también emplea
las operaciones. estrategias para sumar, restar y encontrar
equivalencias entre fracciones. Mide o estima
la masa y el tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales.
 ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE

Estimamos el Resuelve problemas Resuelve problemas referidos a una o más Emplea estrategias y Expresa la estimación del Ubica en el calendario
tiempo (mat de cantidad. acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o tiempo al ubicar fechas en fechas importantes en la
procedimientos como los
antiguo repartir una cantidad, combinar dos el historia de su familia.
119,120) siguientes:
Traduce cantidades a colecciones de objetos, así como partir una calendario en días,
• Estrategias heurísticas.
expresiones unidad en partes iguales; traduciéndolas a semanas
numéricas. expresiones aditivas y multiplicativas con • Estrategias de cálculo mental, y meses.
número s naturales y expresiones aditivas con como descomposiciones aditivas y
Comunica su fracciones usuales. Expresa su comprensión multiplicativas, duplicar o dividir por Emplea procedimientos
comprensión sobre del valor posicional en números de hasta 2, multiplicación y división por 10, y recursos al resolver
los números y las cuatro cifras y los representa mediante completar a la centena más problemas que implican
operaciones. equivalencias, así también la comprensión de cercana y aproximaciones. estimar el tiempo.
las nociones de multiplicación, sus • Procedimientos de cálculo escrito,
Usa estrategias y propiedades conmutativa y asociativa y las como sumas o restas con canjes y
procedimientos de nociones de división, la noción de fracción uso de la asociatividad.
estimación y cálculo. como parte – todo y las equivalencias entre Mide y compara la masa de los
fracciones usuales; usando lenguaje numérico objetos (kilogramo) y el tiempo
Argumenta y diversas representaciones. Emplea (horas exactas) usando unidades
afirmaciones sobre estrategias, el cálculo mental o escrito para convencionales y no
las relaciones operar de forma exacta y aproximada con convencionales.
numéricas y las números naturales; así también emplea
operaciones. estrategias para sumar, restar y encontrar
equivalencias entre fracciones. Mide o estima
la masa y el tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y convencionales.
Justifica sus procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones inversas con
números naturales.

ACTIVIDAD COMPETENCIA/ ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Conocemos EXPLICA EL MUNDO Explica, con base en evidencias documentadas •Compara diversas etapas del - Explica cuáles son las Reconoce las etapas del
las etapas del FÍSICO con respaldo científico, las relaciones que desarrollo humano y reconoce etapas del desarrollo desarrollo humano.
desarrollo BASÁNDOSE EN establece entre: las fuentes de energía o sus semejanzas y diferencias. humano.
humano. CONOCIMIENTOS manifestaciones con los tipos de cambio que - Menciona las
SOBRE LOS SERES producen en los materiales; entre las fuerzas características en
VIVOS, MATERIA Y con el movimiento de los cuerpos; la estructura cada etapa.
ENERGÍA, de los sistemas vivos con sus funciones y su - Indica a qué etapa de
BIODIVERSIDAD, agrupación en especies; la radiación del sol su vida pertenece.
TIERRA Y con las zonas climáticas de la Tierra y las
UNIVERSO adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre
los impactos de diversas tecnologías en la
• Comprende y usa solución de problemas relacionados a
conocimientos sobre necesidades y estilos de vida colectivas.
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
• Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.

PRODUCTO FINAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

- Los estudiantes del tercer grado elaborarán manualidades (tarjetas) por el día de la madre.

V.- EVALUACIÓN: Será permanente, tomando en cuenta el enfoque formativo, realizando una evaluación para el aprendizaje.

VI.- MEDIOS Y MATERIALES: Se utilizarán los cuadernos de trabajo distribuidos del MED y se considerará los recursos y medios que ofrece el MINEDU
a través de la plataforma Aprendo en Casa.

VII. REFLEXIONES DEL MAESTRO SOBRE EL APRENDIZAJE

1.- ¿Qué evidencias de logro más resaltantes presentaron mis estudiantes al trabajar esta experiencia Nª 2?

2.- ¿Qué dificultades o problemas se presentaron en el desarrollo de la experiencia?

3.- ¿Qué competencias y qué áreas debo reforzar o complementar en la siguiente experiencia?

OBSERVACIONES:
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Vista Alegre, mayo del 2023.

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ROMULO C. NEYRA PANIAGUA YESSENIA VILLEGAS MEDINA

DIRECTOR PROFESORA 3º “A”