Jessica González.
Guía de aprendizaje 8° Básico.
Nombre del estudiante:
Objetivos de aprendizaje:
Leer comprensivamente, extrayendo información explícita de elementos
complementarios realizando inferencias e interpretaciones de parte del texto y su
sentido global.
LA COMPRENSIÓN LECTORA
La comprensión de lectura es un proceso mediante el cual vinculas tus conocimientos previos con
la información que extraes desde un texto, para construir un significado nuevo.
Tal como en un diálogo por medio del cual también se construye conocimiento, la lectura
supone una serie de pasos y estrategias que entran en juego y que pueden aprenderse para
mejorar el desempeño en estas prácticas comunicativas.
¿Qué es una lectura reflexiva?
Según la finalidad con que enfrentes el proceso lector, desarrollarás distintas habilidades y
aplicarás diferentes estrategias; desde una lectura de corte literal y más superficial a una más
profunda y reflexiva, que permiten construir una sólida opinión a partir de aquello que el texto
presenta.
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HABILIDADES QUE SE PONEN EN JUEGO
1. PERCEPCIÓN Y MEMORIA: Supone desarrollar la capacidad de retener elementos literales
para relacionarlos con los siguientes, de modo de aumentar la eficiencia lectora. Para ello
es importante, desde adiestrar el comportamiento ocular hasta emplear estrategias con
la finalidad de retener la información que se percibe, de modo de recordarla
posteriormente.
2. ANTICIPACIÓN: Con la información que se percibe y recuerda, más los conocimientos
previos que posee el lector, constantemente se desarrollan predicciones en la lectura, es
decir, se anticipa información que podría coincidir con la contenida en eltexto.
3. IDENTIFICAR EL MENSAJE: Con las palabras clave del texto se elabora la idea central que
pretende entregar el texto.
4. INFERIR LOCALMENTE: Consiste en concluir, derivar información implícita desde la
información explícita contenida en el texto leído. Si la inferencia se realiza a partir de un
pasaje, fragmento o párrafo es local; si corresponde a un texto completo, esglobal.
5. DISCRIMINAR: Consiste en establecer una relación entre dos o más elementos,
identificando la jerarquía que tienen dentro del texto.
6. ANALIZAR: Esta habilidad consiste en descomponer la unidad del texto en sus partes y
elementos constitutivos y adjudicarles valores que se pueden desprender de la relación
con su sentido global.
7. COMPARAR Y CONTRASTAR: Comparar consiste en establecer una relación entre dos o
más elementos, identificando aspectos comunes y contrastar implica atender a las
diferencias particulares o a las condiciones opuestas de los elementoscomparados.
8. INTERPRETAR: Esta habilidad consiste en atribuir sentido completo a un texto a partir de
la comprensión y el análisis previo de sus elementos constituyentes.
9. EVALUAR: Consiste en juzgar el valor de un texto, a partir de ciertos criterios.
Entregando una opinión fundamentada.
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
ANTES DE LEER… (ANTICIPACIÓN)
1. ¿A qué tipo de texto corresponde? ¿En qué aspectos del texto se basas para afirmarlo?
2. ¿Qué ideas te evoca el título? ¿Qué puede significar estar Ante la ley?
3. Relaciona las respuestas anteriores y anticipa de qué crees que se tratará el texto
Jessica González.
ANTE LA LEY
(Franz Kafka)
Ante la ley hay un guardián. Un campesino se presenta frente a este guardián, y solicita que
le permita entrar en la Ley. Pero el guardián contesta que por ahora no puede dejarlo entrar.
El hombre reflexiona y pregunta si más tarde lo dejarán entrar.
-Tal vez -dice el centinela- pero no por ahora.
La puerta que da a la Ley está abierta, como de costumbre; cuando el guardián se hace a un
lado, el hombre se inclina para espiar. El guardián lo ve, se sonríe y le dice:
-Si tu deseo es tan grande haz la prueba de entrar a pesar de mi prohibición. Pero recuerda
que soy poderoso. Y sólo soy el último de los guardianes. Entre salón y salón también hay
guardianes, cada uno más poderoso que el otro. Ya el tercer guardián es tan terrible que no
puedo mirarlo siquiera.
El campesino no había previsto estas dificultades; la Ley debería ser siempre accesible para
todos, piensa, pero al fijarse en el guardián, con su abrigo de pieles, su nariz grande y aguileña,
su barba negra de tártaro, rala y negra, decide que le conviene más esperar. El guardián le
da un escabel y le permite sentarse a un costado de la puerta.
Allí espera días y años. Intenta infinitas veces entrar y fatiga al guardián con sus súplicas.
Con frecuencia el guardián conversa brevemente con él, le hace preguntas sobre su país y
sobre muchas otras cosas; pero son preguntas indiferentes, como las de los grandes señores,
y, finalmente siempre le repite que no puede dejarlo entrar. El hombre, que se ha provisto
de muchas cosas para el viaje, sacrifica todo, por valioso que sea, para sobornar al guardián. Este
acepta todo, en efecto, pero le dice:
-Lo acepto para que no creas que has omitido ningún esfuerzo.
Durante esos largos años, el hombre observa casi continuamente al guardián: se olvida de
los otros y le parece que éste es el único obstáculo que lo separa de la Ley. Maldice su mala
suerte, durante los primeros años audazmente y en voz alta; más tarde, a medida que
envejece, sólo murmura para sí. Retorna a la infancia, y como en su cuidadosa y larga
contemplación del guardián ha llegado a conocer hasta las pulgas de su cuello de piel, también
suplica a las pulgas que lo ayuden y convenzan al guardián. Finalmente, su vista se debilita, y
ya no sabe si realmente hay menos luz, o si sólo lo engañan sus ojos. Pero en medio de la
oscuridad distingue un resplandor, que surge inextinguible de la puerta de la Ley. Ya le
queda poco tiempo de vida. Antes de morir, todas las experiencias de esos largos años se
confunden en su mente en una sola pregunta, que hasta ahora no ha formulado. Hace señas al
guardián para
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que se acerque, ya que el rigor de la muerte comienza a endurecer su cuerpo. El guardián se
ve obligado a agacharse mucho para hablar con él, porque la disparidad de estaturas entre
ambos ha aumentado bastante con el tiempo, para desmedro del campesino.
-¿Qué quieres saber ahora? -pregunta el guardián-. Eres insaciable.
-Todos se esfuerzan por llegar a la Ley -dice el hombre-; ¿cómo es posible entonces que
durante tantos años nadie más que yo pretendiera entrar?
El guardián comprende que el hombre está por morir, y para que sus desfallecientes
sentidos perciban sus palabras, le dice junto al oído con voz atronadora:
-Nadie podía pretenderlo porque esta entrada era solamente para ti. Ahora voy a cerrarla.
DESPUÉS DE LEER… (Comprueba tus anticipaciones)
Verifica si tus predicciones coincidieron con la información contenida en el texto.
Comprueba tu percepción y memoria con las siguientes actividades:
1. Sin mirar el texto, completa en la línea la palabra utilizada en el fragmento del
relato. Escoge una de las opciones dadas y subraya la correcta.
Durante los muchos (días-meses-años) que fueron pasando, el hombre estuvo
mirando casi ininterrumpidamente al (hombre-guardia-guardián). Se olvidó de los
otros (hombres-portales- guardianes), y este le parecía el ÚNico obstáculo para
entrar en (la puerta- la ley- el portal).
2. Ordena los siguientes enunciados para que recuperen el sentido del relato y
luego compáralo con el texto original.
El guardián le permite sentarse al lado de la puerta y le da un banquito.
El hombre se da cuenta de que el fin del guardián está cerca.
También pide al guardián que ayuden y persuadan a los piojos.
COMPRENSIÓN DEL MENSAJE DEL TEXTO
Subraya en el texto las palabras claves de cada párrafo y luego compáralas con la de tu
compañero. Comenten sus elecciones.
Marca la alternativa que resume de mejor manera el argumento del texto.
a) Un guardián impide el paso de un hombre por el portal de la justicia.
b) Un hombre busca acceder a la ley, pero le es imposible.
c) Un hombre intenta por todos los medios posibles entrar en la ley.
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