ÁREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
5º “Evitamos la Violencia en las relaciones afectivas empleando la
Comunicación asertiva”
I. DATOS GENERALES:
UGEL I.E. ÁREA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE
Santa R.F.S. de Yugoslavia DPCC VII – 5° 09/06/23 2h Esther Gonzáles Martínez
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Explicamos que es la violencia en las relaciones afectivas y para qué sirve la comunicació n asertiva en
estos casos.
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
▪ Se valora a sí mismo. Explica la importancia de
aceptar y comprender su
▪ Auto regula sus emociones. sexualidad para su desarrollo
Construye su personal. - Las relaciones
▪ Reflexiona y argumenta.
identidad éticamente. Evalú a los vínculos de amistad o afectivas
de pareja que establecen las
▪ Vive su sexualidad de manera personas como expresió n de su
plena y responsable. sexualidad.
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
- Identifica en qué consiste una relació n afectiva y la
comunicació n asertiva.
Lista de acciones saludables
- Describe la importancia de ambos términos. Lista de control
en las relaciones afectivas.
- Explica có mo se vincula la comunicació n asertiva con las
relaciones afectivas.
COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
- Determina metas de aprendizaje viables
Organiza acciones asociadas a sus conocimientos, estilos de
Gestiona su aprendizaje de manera
estratégicas para alcanzar aprendizaje, habilidades y actitudes para el
autónoma
sus metas de aprendizaje. logro de la tarea, formulá ndose preguntas de
manera reflexiva.
Se desenvuelve en entornos Gestiona informació n del - Navega en diversos entornos virtuales
virtuales generados por las Tics entorno virtual. recomendados adaptando funcionalidades
bá sicas de acuerdo con sus necesidades de
C.D.
manera pertinente y responsable.
ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
- Los estudiantes muestran disposición a conocer, reconocer y
Conciencia de valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
De derechos
derechos personas en el ámbito privado y público.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
La docente saluda cordialmente a los estudiantes dándoles la bienvenida a 20 min
una nueva unidad de aprendizaje.
- Material
MOTIVACIÓN: visual
(videos).
La docente inicia la sesión presentando un video.
[Link]
I
N
I
SABERES PREVIOS:
C A partir de la dinámica, los estudiantes responden a las siguientes
interrogantes:
I ✔ ¿Qué actitudes se observan en el video?
O ✔ ¿Consideras adecuado esas actitudes?
✔ ¿Qué crees que se debería hacer en este caso?
CONFLICTO COGNITIVO:
La docente genera la problematización cognitiva mediante la siguiente
interrogante:
“¿Qué relación tiene la comunicación asertiva con las relaciones
afectivas?” Sustenta tu respuesta
La docente apoya a los estudiantes que necesiten absolver dudas e
inquietudes y luego refuerza las ideas emitidas.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
La docente construye el propósito de la sesión con la participación de todos
C.D.
los estudiantes; asimismo da a conocer la ruta de actividades que deben
tener en cuenta en el desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes
para lo cual deben considerar la evidencia y los criterios de evaluación.
Se anota el título de la sesión “Evitamos la Violencia en las relaciones
afectivas empleando la Comunicación asertiva”
y propósito de aprendizaje: Explicamos que es la violencia en las
relaciones afectivas y para qué sirve la comunicación asertiva en
estos casos.
- Material
La docente enfatiza la utilidad de este aprendizaje para la vida con la fungible.
participación de los estudiantes.
A continuación, da a conocer la ruta de actividades para el desarrollo de la
sesión y construir sus aprendizajes para lo cual deben tomar en cuenta la
evidencia y los criterios de evaluación.
La docente negocia los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para que
toda la sesión se desarrolle de manera continua y sin quiebres.
MANEJO DE INFORMACIÓN: - Ficha de
trabajo
D Se presenta un video. [Link]
La docente reparte fichas de trabajo y resuelve con los estudiantes las 50 min
E actividades establecidas con la finalidad de comprobar y desarrollar las
capacidades del estudiante.
S
A - Lapiceros
R
R
- Recurso
O TOMA DE DECISIONES: verbal
Presentación de un video
L
[Link]
L La docente brinda algunas pautas para el desarrollo de la actividad final
donde escolar ¿ES IMPORTANTE TENER UNA RELACIÓN AFECTIVA SIN
VIOLENCIA?
C.D.
Los equipos de trabajo elaborarán un Comentario crítico sobre la
O comunicación asertiva y las relaciones afectivas.
-
La docente pide a los estudiantes que completen y socialicen sus
respuestas a través de un plenario y promueve la retroalimentación.
EVALUACIÓN:
La docente evalúa lo que fue comprendido en la sesión, las dificultades de - Papelote
aprendizaje y los intereses de los estudiantes, con la dinámica de la
CIERRE autoevaluación.
● METACOGNICIÓN:
✔ ¿Qué aprendí? 20 min
✔ ¿Cómo lo aprendí?
✔ ¿Qué dificultades tuve?
✔ ¿Cómo lo superé? - Plumones
✔ ¿Para qué me servirá lo aprendido?
C.D.
