I.E.E.
”FAZ” MATEMÁTICA 5°
Tacna 2023
“ Promoviendo acciones y adoptar medidas que prevengan y mitiguen las situaciones de riesgo en
nuestra comunidad educativa aplicando las funciones cuadráticas”
COMPETENCIA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
PROPÓSITO:
Reconocer los elementos y características de las funciones cuadráticas al resolver situaciones cotidianas
promoviendo acciones y adoptando medidas para prevenir situaciones de riesgo en la comunidad educativa.
FUNCIONES CUADRÁTICAS
LA FUNCIÓN CUADRÁTICA: denominada también función general de segundo grado, es aquella que tiene como
regla de correspondencia:
f ( x )=a x 2 +bx +c
Término cuadrático Término independiente
Término lineal
Los coeficientes a, b, c son números reales,a≠0
2
La gráfica de una función cuadrática y=a x +bx +c es una curva llamada parábola que se abre hacia arriba si
a> 0; y se abre hacia abajo si a< 0
Coordenadas de los Vértices de una parábola: El vértice de la parábola está determinado por
( )
2
−b −b + 4 ac
V ( h ; k )= ;
2a 4a
Dominio y rango de la función cuadrática:
El dominio de una función cuadrática lo conforman todos los números reales
D ( f ) =R
El rango de la función cuadrática de la forma y=a x2 +bx +c con a> 0 se representa por el intervalo
R ( f )=¿
El rango de la función cuadrática de la forma y=a x2 +bx +c con a< 0 se representa por el intervalo
−b2 + 4 ac
R ( f )=¿−∞ ; ¿¿
4a
Ejemplo 1: Determina las coordenadas del vértice de Ejemplo 2: Determina el dominio y rango de la función
la siguiente función cuadrática: cuadrática: f ( x )=x 2 +2 x+3
2
f ( x )=−x +10 x−21 Solución: a=1 b=2 c=3 ; a> 0
Solución: a=−1 b=10 c=−21 D ( f ) =R
V ( h ; k )=( −b −b 2+ 4 ac
2a
;
4a ) Como a> 0 :R ( f )=¿
R ( f )=¿
−b −10 2 R ( f )=¿
h= = =5 k = −b +4 ac =4
2 a 2 (−1 ) 4a
V ( h ; k )=V (5 ; 4)
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Puntos máximos y mínimos de la función cuadrática: Una función cuadrática tiene un valor máximo si la parábola
se abre hacia abajo y un valor mínimo si se abre hacia arriba.
Discriminante de la función cuadrática: es la principal característica de la función cuadrática y se define como:
∆=b 2−4 ac ; además se cumplirá:
Si ∆ >0 ; entonces la parábola corta al eje x en dos puntos
Si ∆=0 ; entonces la parábola es tangente al eje x
Si ∆ <0 ; entonces la parábola no corta al eje x
Ejemplo 1: ¿Cuál es el valor máximo que alcanza la siguiente Ejemplo 2: Calcula el discriminante de la función dada y
función cuadrática: f( x )=−x 2 +12 x determina si corta al ejex f ( x )=3 x 2 +2 x −1
Solución: a=−1 b=12 c=0 Solución: a=3 b=2 c=−1
En f ( x ) se observa que a< 0 luego tendrá máximo en el ∆=b 2−4 ac
vértice de la parábola. 2
∆=2 −4( 3)(−1)
( )
2
−b −b + 4 ac ∆=4+12
V ( h ; k )= ;
2a 4a ∆=16
−b −12 2 Como ∆ >0 , la parábola corta al eje x en dos puntos.
h= = =6 k = −b +4 ac =36
( )
2
2 a 2 (−1 ) 4a −b −b + 4 ac
V ( h ; k )= ;
V ( h ; k )=V (6 ;36) 2a 4a
( ) ( )
Entonces la función cuando el valor de x es 6, el valor de −2 4
V ( h ; k )= ;− V ( h ; k )= −1 ;− 4
f ( x ) es 36 alcanza su valor máximo. 2( 3 ) 3 3 3
Eje de simetría o simetría
Otra característica o elemento de la parábola es su eje de simetría.
El eje de simetría de una parábola es una recta vertical que divide simétricamente a la curva; es decir,
intuitivamente la separa en dos partes congruentes. Se puede imaginar como un espejo que refleja la mitad de la
parábola.
Su ecuación está dada por:
Donde x1 y x2 son las raíces de la ecuación de segundo grado en x, asociada a la parábola.
−b
De aquí podemos establecer la ecuación del eje de simetría de la parábola: x=
2a
Crecimiento y decrecimiento
Las funciones cuadráticas presentan en el dominio un intervalo en el que es creciente y otro en el que es
decreciente.
- Cuando a > 0 desde -∞ hasta la abscisa del vértice la parábola es estrictamente decreciente y desde la abscisa
hasta +∞, la parábola es estrictamente creciente.
- Cuando a < 0 desde -∞ hasta la abscisa del vértice la parábola es estrictamente creciente y desde la abscisa
hasta +∞, la parábola es estrictamente decreciente.
Relación entre los elementos de una función cuadrática; al analizar una función cuadrática, debemos indicar las
coordenadas del vértice; el dominio, el rango, los intervalos de crecimiento y de decrecimiento, el valor máximo o
mínimo, los puntos de corte con los ejes (interceptos)
ACTIVIDADES PROPUESTAS
APLICACIÓN
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1) ¿Cuáles son las coordenadas de los vértices de las parábolas representadas por las funciones cuadráticas?
(1) f ( x )=x− x2 +1 a)
( −12 :− 45 )b ¿( 12 ; 54 )c ¿( −12 ; 59 ) d ¿( 14 ; 52 )
(2) y=4 x−x 2 +1 a) (1;2) b) (2;5) c) (-1; 2) d) (1; -2)
(3)
2
f ( x )=x + x−2 a)
( 12 :− 95 ) b ¿( 14 ; 94 ) c ¿( −12 ;− 94 ) d ¿( 14 ; 95 )
(4) g ( x )=( x +2)( x−7) a)
( 32 :− 185 ) b ¿( 34 ;− 194 ) c ¿( −52 ;− 814 ) d ¿( 52 ;− 814 )
2) Halla el rango de las siguientes funciones:
(1) f ( x )=2 x 2+ 1, x є [−2;3 ] a) [1;19¿ b) [−1; 21] c) [1; 9 ] d) [2;+ ∞ ]
2
(2) f ( x)=4 – x a) <-5; 4> b) <-5; 4] c) [-5; 4> d) [-5; 4]
2
(3) f ( x )=x + x−1, x є ←; 5 ¿ a) [0; +> b) [-1; +> c) <0; +> d) <-; 0>
(4) f ( x) =−4 x 2 – 8 x−9 a) <-; -1] b) <-; -2] c) <-; -3] d) <-; -5]
3) En cada función cuadrática, determina los intervalos de crecimiento y de decrecimiento:
a) g(x) = =3 x 2 – 2 x−3
b) f ( x )=x 2−x−1
c) y=x 2−4 x−1
4) Grafica las siguientes funciones y determina la relación entre sus elementos (vértice, dominio y rango, eje de
simetría, valor máximo o mínimo). (Puedes utilizar el software GEOGEBRA)
2
a ¿ y=x + 4 x+ 4
b) y=−x2 +2 x+ 3
c) y=2(3−x )2
5) En una junta vecinal de la localidad tienen un campo deportivo donde el césped sintético del campo de su estadio
es aparentemente plano, su superficie tiene la forma de una parábola para que la lluvia resbale hacia los lados.
Si consideremos la sección transversal de un campo, la superficie puede ser modelada por: y = -0,000234(x -
80)2 + 1,5; donde x es la distancia en metros desde la izquierda del campo, e y es su altura en metros. ¿Cuál es
el ancho del campo? ¿Cuál es el vértice de la parábola?
a) El ancho es de 140 m y el vértice de la parábola es (65; 1,6)
b) El ancho es de 160 m y el vértice de la parábola es (80; 1,5)
c) El ancho es de 165 m y el vértice de la parábola es (60; 2,5)
d) El ancho es de 138 m y el vértice de la parábola es (58; 2)
6) La función ganancia, de la familia Fernández en su negocio de Delivery está dada por g(x) = -2x 2 + 60x + 3000,
grafica la función y encuentra la ganancia máxima sabiendo que x representa el tiempo de venta en días.
a) S/.2950 b) S/.3450 c) S/.4250 d) S/.4450
7) Dadas las siguientes parábolas, que representan el costo de ventas de dos tipos de productos manufacturados
en miles de soles, determina para cada una de las mismas el costo mínimo o máximo de ventas según
corresponda.
a) f(x) = 2x2 – 4x + 5 b) f(x) = -5x2 + 20x
8) Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba desde lo alto de una torre. La altura que alcanza viene dada
por la fórmula h = f(t) = 40 + 32t – 8t2 (t en segundos y h en metros) . Grafica la función y halla la altura de la
torre.
a) 50m b) 40m c) 35m d) 30m
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9) Fernando conserva su salud física y mental, por lo cual practica el deporte de básquetbol, en un partido lanza la
pelota desde su cancha hasta el aro de la cancha contraria con una trayectoria f(x ) = 120x – x2. Calcular el
punto máximo de altura que alcanza el balón en el lanzamiento.
a)1800 b) 3600 c) 2400 d) 3000
10) Una fábrica que produce lavadoras y se ha encontrado que cuando el precio por unidad es p dólares el ingreso I
(en dólares) es: I = -4p2 + 4000p.
¿Cuál debe ser el precio de cada lavadora para maximizar el ingreso?
a) $400 b) $300 c) $455 d) $500
11) Se lanza un balón verticalmente hacia arriba, este sube hasta cierto punto y luego empieza a caer. La relación
que existe entre el tiempo t, en segundos, que la piedra lleva en el aire cuando se encuentra a una altura y, en
metros, está dada por la función y = -5t2 + 20t + 10. ¿En qué tiempo alcanzará el punto más alto? ¿A qué altura
está dicho punto?
a) 3s y 45m b) 4s y 40m c) 2s y 30m d) 3s y 28m
12) El beneficio, en miles de nuevos soles, que se obtiene al vender un cuaderno viene dado por la función f(x) = -
x2+ 10x – 21. Grafica la función f(x) y determina el precio de venta del cuaderno para obtener el máximo
beneficio.
a) S/. 5 b) S/. 5,50 c) S/. 6 d) S/. 8
Evaluamos nuestros avances...
A continuación, observas una lista de cotejos que deberás responder para demostrar tus avances, logros y
dificultades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO
N°
(DESEMPEÑOS) LOGRÉ
PROCESO DE LOGRAR MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES
Establecí relaciones entre datos, valores
1 desconocidos y variación entre magnitudes y las
transformé a funciones cuadráticas.
Expresé con representaciones gráficas, tabulares y
con lenguaje algebraico mi comprensión sobre
2
comportamiento gráfico de una función
cuadrática.
Expresé con representaciones gráficas los valores
máximos, mínimos e interceptos, su eje de
3
simetría, vértices y orientación, para interpretar su
solución en relación a la situación.
Seleccioné y combiné estrategias, métodos,
recursos y procedimientos más convenientes para
4
representar funciones cuadráticas, según las
condiciones del problema.
Planteé afirmaciones sobre las relaciones de
cambio que se observa entre las variables de la
función cuadrática. Justifiqué o descarté la
5
validez de mis afirmaciones mediante
propiedades o razonamiento inductivo y
deductivo.
Equipo de docentes 5to.
