Pomelo y limón

Autora: Begoña Oro amistad, la separación y el conflicto amoroso se

Ilustrador: Ricardo Cavolo narran desde tres puntos de vista: el del personaje
Colección: Gran Angular protagonista, María, los dibujos de Jorge y un
Edición: 1a., 2015 narrador misterioso que se descubre hasta el final
de la historia.
La historia se enmarca en un conflicto mediático,
Begoña Oro: nació en Zaragoza, estudió Derecho; donde la prensa de espectáculos hace de los
después se especializó en Literatura en la protagonistas un fetiche de venta y escarnio. Lo cual
Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y realizó permite reflexionar acerca de las garantías
un curso de posgrado en el IDEC. Al año siguiente individuales y sobre la libertad de expresión. Este
comenzó a trabajar como editora para el Grupo SM, texto fascinará a los muchachos porque les habla
a cargo de las colecciones juveniles Gran Angular, con su lenguaje.
Alerta Roja, Club y Club de los clásicos. Durante el
año 2000 fue responsable del canal escolar, donde Relación con contenidos del programa escolar
realizó y supervisó catálogos y materiales para
docentes entre otros temas, y más tarde fue Reconoce la importancia de releer un texto para
nombrada jefa del Departamento de Investigación y interpretar su contenido.
Comunicación. Desde 2001 hasta la actualidad ha Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de
ejercido como consultora editorial, editora, lectora poemas, novelas, obras de teatro y autobiografías.
profesional y traductora de literatura infantil y juvenil. Escribe textos originales de diversos tipos y
También ha realizado adaptaciones para cómics, formatos.
ponencias sobre LIJ, cursos de formación literaria a Produce un texto con lógica y cohesión.
profesores, tanto en España como en América, y ha Produce textos adecuados y coherentes con el tipo
colaborado en la realización de planes lectores de información que desea difundir.
como Leer y más, Leer para crecer y Leotodo. Ha Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o
escrito o traducido más de doscientos títulos. escuchar.
Cuando no escribe, realiza talleres de escritura y Emplea el lenguaje para expresar ideas,
visitas a centros escolares con actividades de emociones y argumentos.
animación a la lectura. En el año 2011 ganó el Integra distintas partes de un texto para identificar
Premio Gran Angular por su obra Pomelo y limón. una idea principal, comprender una relación o
interpretar el significado de una palabra o frase.
Descripción de la obra Realiza conexiones o comparaciones, da
explicaciones o valora una característica del texto.
Esta es la historia contemporánea de dos Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como
personajes tipo Romeo y Julieta, sólo que se llaman lector, escritor, hablante u oyente; además,
Jorge y María, dos adolescentes que descubren las desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y
dificultades sociales que, a veces, conlleva el amor. escuchar.
Se trata de una narración no lineal que puede leerse
con elementos paratextuales en forma de entradas Valores que se destacan
de blogs, páginas o videos musicales. Este texto es
rico ya que aborda temas actuales con un enfoque Amor, amistad, valentía, intimidad, seguridad,
accesible para los jóvenes, temas como el confianza, privacidad, lealtad, aventura, aceptación.
enamoramiento, el despertar de la sensualidad, la

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Preguntas para pensar, para hablar no es cronológico, lo cual podría confundir a los
lectores. Sugiera a los alumnos leer y entrelazar las
¿Qué es el amor? ¿Las personas se enamoran de tres narraciones al momento de su lectura, de esta
cualquier persona de forma inexplicable? ¿Existe el forma organizarán bloques narrativos y tendrán
amor a primera vista? ¿Qué cosas son inaceptables tanto la información de las acciones y los problemas
en una relación amorosa? ¿Qué factores racionales de los protagonistas como el contexto, cruzando
intervienen en el amor? ¿Cómo se siente cuando todo esto con información que pueden consultar en
una relación amorosa termina? ¿Qué hacer cuando internet.
por chismes incontrolables dos personas se Solicite que lean de forma independiente hasta la
separan? ¿La amistad también es una forma de página 101.
relación amorosa? ¿Qué acciones sostienen una OI EI RC RE 50 minutos
buena amistad?
OI EI RC 25 minutos Diálogos y reflexiones en torno a la lectura

Actividad para empezar El blog del enamoramiento. Desde las primeras

páginas se perfila una historia de amor imposible.
Los alumnos hasta este momento habrán leído casi
Observar. Seleccione a cuatro alumnos como
la mitad del libro e identificado los conflictos de los
voluntarios para leer las primeras páginas en voz
personajes. Como Jorge y María, los estudiantes
alta. El primero leerá el epígrafe de Isak Dinesen
tienen sus propias historias de amor, algunas
que abre el libro, después pregunte al grupo: ¿Para
afortunadas y otras no tanto. Para hacer una
qué contamos historias?, ¿Consideran que contar o
dinámica colectiva, pida que abran un blog. Existen
escribir hace que algo doloroso sea soportable? En
cuentas gratuitas en Blogger, WordPress, Tumblr,
este momento de su vida, ¿qué historia contarían o
etc. En ese blog todos van a participar con algún
escribirían?
escrito, dibujo, imagen, video o canción donde
El siguiente voluntario leerá la página 11, que
cuenten alguna experiencia propia o de alguien más
corresponde a un mail, al terminar la lectura,
acerca del amor, para guiar esta actividad plantee
pregunte: ¿Cuál es la situación?, ¿quién escribió el
las siguientes preguntas e indicación: ¿Qué te
mail?, ¿quién es el destinatario? El tercer voluntario
enamora de una persona?, ¿has coincidido con
describirá la imagen de la página 12; pida que
alguien así? Cuéntanos tu historia.
describa el dibujo desglosando sus elementos y que
El objetivo de esta actividad es orientarlos a escribir
trate de relacionar el dibujo con el mail de la página
y socializar sus apreciaciones, además de fomentar
anterior. El cuarto voluntario, leerá las páginas 13 y
la crítica y la valentía al hacer públicos experiencias
14, que corresponden al número 1 de un narrador
íntimas con un sentido estético. Es importante que
omnisciente, quien contará el contexto y lo que no
mencione a los estudiantes que esta actividad se
cuentan los personajes principales. Pregunte lo
deberá hacer de forma respetuosa y comisionar a
siguiente: ¿qué es una campaña de privacidad?,
algún voluntario a vigilar que se le haga un buen uso
¿cuál es el objetivo del narrador para contar esa
de esta herramienta. En clase, pida que comenten
historia?, ¿de qué forma las historias ordenan la
sus apreciaciones sobre el blog y las publicaciones
realidad?
de sus compañeros.
El objetivo de esta actividad es que los estudiantes OI EI RC RE 60 minutos
sepan que esta historia se desarrolla en tres niveles, Puntos de vista. Como vimos desde la primera
dos contados por los protagonistas y uno contado actividad, es importante retomar los puntos de vista
por un narrador. El tiempo narrativo, como se verá,

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narrativos, para profundizar en las estrategias respetar la vida íntima de la gente y al mismo tiempo
discursivas de la autora. Para ello se sirve de tres respetar la libertad de expresión de los periodistas?,
narraciones distintas. Pida a los alumnos que en ¿es necesario crear códigos de ética para la prensa,
equipos de tres, elaboren un cuadro comparativo radio, televisión y cine? ¿Qué hubieran hecho o
con los siguientes puntos: cómo hubieran reaccionado si ustedes estuvieran
1. ¿Qué características tiene su narración, cuál en el lugar de María y Jorge?
es su aporte a la historia? CG OI EI RC RE 60 minutos
2. ¿Cuál es el medio por el que comunica su
versión de la historia? Evaluación
3. ¿Cuál narración sientes más cercana, cuál te
gusta más? Las actividades propuestas servirán para que los
Para terminar, de forma individual, pida que alumnos reflexionen de tres formas distintas:
observen la ilustración que les haya gustado más y temática, estructural y estética. Para la evaluación
que comenten lo siguiente: considere los siguientes elementos: participación
1. A qué punto de la historia hace referencia. individual y en equipo, actitud colaborativa al
2. ¿Qué quiere transmitir Jorge? momento de crear el blog, comentar y dar
3. ¿Qué se destaca en cuanto a colores y sugerencias, capacidad analítica y crítica para
formas? identificar a los narradores y para participar en el
4. ¿Qué te comunica de forma personal, qué debate. Observe cómo se conectaron con la lectura
conexiones puedes encontrar con tu vida? y con las actividades, si les parecieron aburridas o
Al final de la sesión pida que comenten sus atractivas; además valore si se pudieron conectar
descubrimientos. emotivamente con el texto o por el contrario les
CG OI EI RC RE 50 minutos pareció anodino.

Actividad de cierre De la lectura a la escritura

Debate ético. Uno de los temas principales del libro Los alumnos elaborarán individualmente una
es la ausencia de privacidad, la comercialización de narración a partir de un recuerdo amoroso.
la vida íntima de dos adolescentes y las
consecuencias personales que esto tiene. Para A escribir…
reflexionar en torno a estos temas, pida a tus
alumnos que, en parejas, revisen algunos Una narración es un procedimiento que se utiliza
periódicos, revistas y programas de televisión y para contar algo que paso en un tiempo preciso. En
tomen notas de diferentes casos en los que se viola literatura, usualmente, se usa para describir, crear
la intimidad de las personas. En clase, guie un diálogos, monólogos o exposiciones. En esta
debate a partir de los apuntes de los estudiantes, ocasión los alumnos utilizarán este recurso para
para ello utilice las siguientes preguntas: ¿Cuándo recrear o modificar algún recuerdo amoroso, como
se viola el derecho a la privacidad de alguien?, lo hicieron los protagonistas de esta historia, cuando
¿cómo se ve esto en la novela?, ¿tienen derecho los María se da cuenta que los recuerdos están hechos
periodistas a perseguir a la gente famosa y hacer de palabras; no se pueden cambiar, pero si escoger
pública su vida privada?, ¿por qué lo hacen?, ¿si con cuáles palabras pueden ser contados.
hubiera una prohibición al respecto, se violaría la Para escribir la narración pida que sigan los
libertad de expresión?, ¿qué se puede hacer para siguientes pasos:

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¿La narración tiene por lo menos un

1. Necesitan acordarse de algún recuerdo personaje?
amoroso, puede ser lindo o doloroso. ¿La narración mantiene una coherencia
2. Deben elegir una voz narrativa, los entre el tiempo y el espacio?
personajes, el tiempo, el espacio y las ¿Se utilizan recursos y marcas
acciones. tipográficas de forma adecuada?
3. Deben escoger un enfoque; por ejemplo: un ¿Se presenta sin errores ortográficos?
narrador en primera persona o un narrador
en tercera persona que dote de Invite a los alumnos a compartir sus narraciones en
características, cualidades y voces a todos el blog que crearon. Pida que entre todos las lean y
los personajes. comenten sus impresiones. Pregunté si la actividad
4. Deben escoger desde qué punto del les pareció divertida y si consideran que les ayudó a
recuerdo lo quieren narrar: desde el principio entender el trabajo creativo y artístico que supone la
de forma lineal, desde el final o de forma escritura.
desordenada como la novela que leyeron.
5. Insista que utilicen un lenguaje estético, es Tiempo
decir, que pongan algunos recursos
estilísticos que hagan el recuerdo más Tiempo total de las actividades: 2 sesiones de 50
atractivo o provocador, para que detone las minutos, 2 de 60 y una de 20. Una sesión de 60
emociones y empatía del lector. minutos para actividad de escritura.
6. Pida que al terminar, un compañero lo lea y
comente sus observaciones.
7. En caso de necesitarlo, el autor corregirá lo
que considere necesario antes de presentar
el texto final a revisión.

Revisión del texto

Pida que intercambien sus notas fantásticas y

revisen los siguientes aspectos:

CONTENIDO Sí No
¿El tema de la narración corresponde
con un recuerdo amoroso?
¿En la narración se observan elementos
de estilo que atraen al lector?
¿La narración corresponde con una
descripción, un diálogo o una
exposición?
¿La narración es coherente?
¿La narración es verosímil?
FORMA
¿La narración tiene un narrador?

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