ACTIVIDAD APRENDIZAJE N° --
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: valoremos la labor del hermano campesino
I. FECHA: VIERNES 23 DE JUNIO DEL 2023
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas conozcan la labor que realiza el
hermano campesino, en el campo, y valore los productos alimenticios que ellos
producen en sus tierras, los cuales llegan a la ciudad y nosotros lo consumimos y
protegen nuestra salud.
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑOS
- CONVIVE Y PARTICIPA 3 AÑOS. Participa en actividades grupales poniendo
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA en
DEL BIEN COMÚN. Práctica las normas de convivencia y los límites que
Cuando el niño convive y participa conoce.
democráticamente 4 AÑOS. - v Realiza actividades cotidianas con sus
En búsqueda del bien común, combina las compañeros y se interesa por conocer sus
siguientes costumbres, así como los lugares de los que
CAPACIDADES: proceden. Realiza preguntas acerca de lo que le
P.S
• Interactúa con todas las personas. llamó la atención.
• Construye normas, y asume acuerdos y 5 AÑOS. - Realiza actividades cotidianas con sus
leyes. compañeros, y se interesa por compartir las
Participa en acciones que promueven el costumbres de su familia y conocer los lugares de
bienestar común. donde proceden. Muestra interés por conocer las
costumbres de las familias de sus compañeros.
Realiza preguntas para obtener más información.
1.- ACTIVIDADES PERMANENTES:
Saludo y Oración
Registrar la asistencia
Establecer la agenda del día
Establecer acuerdos de convivencia
Aseo, lavado de manos, alimentación, cepillado de dientes.
2.- JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACIÓN. : Los niños eligen diferentes materiales para jugar.
ORGANIZACIÓN. :los niños organizan su juego para jugar.
EJECUCIÓN. :los niños juegan libremente con el material elegido.
SOCIALIZACIÓN. :verbalizan cuentan a todos los grupos a que jugaron y como jugaron
ORDEN.: a través de una consigna u otra estrategia guardan los materiales que utilizaron.
REPRESENTACIÓN. :dibujan lo que más les gusto.
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS DE LA ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS MATERIALES
ACTIVIDAD Y / O
RECURSOS
MOTIVACION: para dar inicio a la activada les pedimos a los niños Materiales
y niñas que se pongan comodos, y les invitamos a que escuchen la
cancion que entonara la profesora, primero la docente y luego los
INICIO
niños y niñas.
Campesino
(Música del campanero)
Campesino, campesino,
siembra ya, siembra ya,
papas y camotes,
papas y camotes,
para comer, para comer.
Mi mamita y mi papito,
compran ya,
compran ya,
tus ricos alimentos,
tus ricos alimentos,
para cocinar, para cocinar.
Campesino, campesino,
del Perú, del Perú,
todos te queremos,
todos te queremos,
por trabajador,
por trabajador.
SABERES PREVIOS: Preguntamos a los niños y niñas ¿Les gusto la
canción? ¿a quién se nombró? :¿Qué Asia?
PROPÓSITO: Que los niños y niñas identifiquen y valoren la labor
del hermano campesino.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
COMPRENDE EL PROBLEMA: Los
BUSCA ESTRATEGIAS: La docente proporciona diferentes siluetas
DESARROLLO
en una caja, de las actividades que hace el hermano campesino y
cada niño y niña sacara una silueta, y lo colocara en la pizarra y
dará su opinión de lo que está viendo. y lo ara cada niño
PROBLEMATIZACION.
- Preguntamos ¿conocen al hermano campesino?¿que hacen esa
personas? ¿Conoces a un campesino? ¿Cómo se viste? ¿Dónde
trabaja? ¿Qué hace? ¿Sabes por qué es importante el trabajo de
nuestro campesino?
BUSQUEDA Y/0 ANALISIS DE INFORMACION.
- Presentamos unas láminas y comentamos que hoy 24 de junio se
celebra el Día del Campesino y que esta fecha es muy
importante, porque nos enseña a valorar su trabajo.
- Con imágenes observan el trabajo del campesino, la siembra, la
cosecha, la venta de sus productos y como estos llegan a
nuestras mesas para poder consumirlos.
- Presentamos algunos de los productos que el campesino
siembra, como papas, maíz, verduras, etc.
TOMA DE DECICIONES O ACUERDOS.
Explicamos que cada campesino siembra productos diferentes
porque se encuentran en distintos lugares del Perú como en la
costa, la sierra y la selva y para que las personas tengamos
variados alimentos cada uno siembra una clase de productos.
- Para recordar la importancia de esta fecha decimos que vamos a
hacer unos ponchos como los que usan nuestros campesinos de
la sierra.
- Presentamos el modelo del poncho que haremos y describen
cómo es.
- Preparamos los materiales necesarios para la elaboración.
- Elaboran sus ponchitos cuidadosamente.
Evaluación:
- Después de elaborar sus ponchos, se los ponen modelando.
- Trabajamos 2 fichas del campesino.
- En casa averiguan qué productos siembran los campesinos.
¿Les gustó la actividad? ¿Cómo podemos saber mas de su trabajo
CIERRE del hermano campesino se sintieron? ¿Sabían que actividades
realizaban los campesinos? ¿Para que siembran? ¿Qué hacemos
con esos alimentos?
Campesino, ¡eres mi amigo!
Dibuja a un campesino con la herramienta que conoces..
Cuéntale a tus compañeros (as) cómo te sentiste al hacerlo.
TALLER: DRAMATIZACION
NOMBRE DEL TALLER:,LOS 3 CHANCHITOS
PROSITOS DE APRENDIZAJE : Que los niños y niñas pierdan el temor de expresarse, se
desenvuelvan en forma autónoma y sin temor
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué me da cuenta
del nivel de logro de
la competencia del
niño?
Crea proyectos desde Muestra sus creaciones Elaboran sus
los lenguajes artísticos. y observa las creaciones producciones de
Explora y de otros. Describe lo acuerdo a su
COMUNICACION
experimenta los que ha creado. creatividad y
lenguajes del arte. A solicitud de la explican lo que han
Aplica procesos docente, manifiesta lo creado.
creativos. que le gusta de la
Socializa sus proceso experiencia, o de su
y proyectos proyecto y del proyecto
de otros
.
DESARROLLO DE LA ACTIDAD:
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICOS
(PROCESOS DIDACTICOS)
- para dar inicio esta actividad se tiene que narrar un cuento. para luego
INICIO - pedirles al dia siguiente y dramatizarlos,
En asamblea, los niños y niñas recuerdan los acuerdos de convivencia y del uso
y cuidado del espacio y los materiales.
- Los niños y niñas observan unas cajas y le dicen a la maestra lo que creen que
DRAMATIZAMOS hay dentro, la maestra invita a cada niño y niña sacar lo que hay en la caja.
UN CUENTO los 3 - ¿Qué encontraste? ¿Qué podemos hacer con los materiales que hemos
chanchitos. encontrado? ¿Les gustaría actuar? ¿Qué ropa es?
- La maestra comunicará a los niños y niñas que hoy utilizaran las diversas
prendas que sacaron para dramatizar
- Los niños y niñas utilizan los materiales libremente, elaborando sus
DESARROLLO producciones, de acuerdo a su creatividad.
- la maestra hace un recuerdo del cuento relatado un día antes, y le pediremos
que hoy actuaremos dramatizando
- La maestra acompañará a los niños y niñas ayudándolos a vestirse en caso
tengan algún inconveniente o necesidad.
- maestra a través de las siguientes preguntas: ¿les gueto dramatizar el cuento
de los chanchitos? ¿Quién era el más trabajador? ¿Quién era el más flojo?
¿Cuál es el que más te agrada? ¿Por qué?
- Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te
sentiste al realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la
actividad? ¿Cómo lo hicimos?¿para que lo hicimos?
CIERRE 5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
