SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA I.E. N°22246 FECHA 27/04/2023
ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 4° “B”
ELENA MELCHORITA HERNÁNDEZ
DOCENTE TURNO Mañana
APARCANA
Leemos: EL CABALLERO CARMELO
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO Criterios de evaluación Instrumentos
de evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS • Identifica información explícita que se Obtiene información implícita LISTA DE
DE TEXTOS EN SU encuentra en distintas partes del texto y explicita de la lectura. COTEJOS
LENGUA MATERNA. narrativo. Distingue información de otra
próxima y semejante, en la que selecciona Predice de qué tratará el
• Obtiene información datos específicos con palabras conocidas y, texto a partir de imágenes.
del texto escrito. en ocasiones, con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas. Infiere significado de
• Infiere e interpreta • Deduce características implícitas del palabras o frases teniendo en
información del texto. texto narrativo: personajes, animales, cuenta la información del
objetos y lugares, y determina el texto
significado de palabras según el contexto y
• Reflexiona y evalúa la
hace comparaciones; así como el tema y
forma, el contenido y
destinatario. Establece relaciones lógicas
contexto del texto
de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de la
información explícita e implícita relevante
del texto.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES/ como lo demuestran
Enfoque Orientación al bien Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes
común disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.
II. PREPARACIÓN DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Fichas de trabajo.
Cuaderno.
Fichas de trabajo. Colores, plumones.
Lápiz o lapicero
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
En este mes lector, recordamos algunos cuentos que hemos leído.
Haz leído algún cuento de escritores PERUANOS.
Doy a conocer el propósito.
Propósito: Hoy leeremos un texto narrativo sobre EL CABALLERO CARMELO
Recordamos las normas de convivencia del aula.
Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.
Utiliza estrategias de lectura para obtener información implícita y explicita.
Predice de qué tratará el texto y su utilidad.
Reflexiona sobre la función que cumplen en el texto las imágenes.
-Reconoce la estructura de los textos que lee
Opinar sobre el contenido del texto
DESARROLLO
ANTES DE LA
LECTURA
Presento a los estudiantes la siguiente imagen
Luego, pregunto:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿De qué tratará el texto?
- Luego presento un cartel con el titulo
- ¿Qué dice en el título?
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Para qué lo leeremos?
Entrego a cada estudiante una copia del texto “ EL CABALLERO CARMELO” y oriento la lectura
silenciosa.
Los niños y niñas subrayan el título, encierran palabras desconocidas para buscar su significado.
Durante la lectura oriento en la identificación de la estructura del texto con preguntas como:
- ¿Cómo inicia el texto? ¿Con qué frase?
- ¿Qué sucede durante la historia del texto?
- ¿Cómo termina?
- ¿Qué imágenes presenta el texto
Los niños y niñas van identificando sus partes escribiendo en el texto las palabras: Inicio, nudo y
desenlace subrayando los conectores con los que inicia cada parte del texto narrativo
Permito que continúen con la lectura alternada luego pregunto: ¿Qué palabras del texto no
entendieron?
Les indico que para entender una palabra o frase, vuelvan a leer la parte del texto, especialmente
la información que se encuentra antes y después de la palabra o frase que no entienden.
Lee el texto las veces que sea necesario.
DESPUÉS DE LA
: LECTURA
Una vez concluida la lectura del texto pregunto a los estudiantes
- ¿Qué personajes menciona el texto?
- ¿Cuál es personaje principal del texto?
- ¿Por qué participo Carmelo?
- ¿Cuál es el mensaje del texto?
- En el texto ¿A qué se refiere la palabra “ VIGOROSO”?
- ¿Qué tipo de texto es?
- ¿Cómo reconociste el inicio, nudo y desenlace de este texto?
- ¿Para qué se escribió este texto?
- ¿Crees que esta imagen tiene relación con el texto? ¿Por qué?
En una ficha de comprensión organiza la secuencia cronológica del texto “El día más feliz de la
tierra”
Coloca en los paréntesis los números del 1 al 4 según la secuencia del texto:
• El sol muy orgulloso festejó ese día con su amiga, ( )
• Érase una vez, un planeta azul llamado “La tierra” , ( )
• La tierra no salió a visitar al sol porque, ( )
• El sol envió un beso para que La tierra se cure, ( )
CIERRE
Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Ubiqué información que se encuentra en el texto.
Predije de qué tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras teniendo en cuenta la
información del texto.
Reflexioné sobre la función que cumplen en el texto las
imágenes.
Opiné sobre el contenido del texto
I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
Obtiene Predice de qué Infiere significado Reflexiona sobre Opina sobre el
información tratará el texto a de palabras o la función que contenido del
implícita y partir de frases teniendo en cumplen en el texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
explicita. . imágenes. cuenta la texto las narrativo.
información del imágenes.
texto
intentando
intentando
intentando
intentando
intentando
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
N APELLIDOS Y NOMBRES
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
º
1 APARCANA BARRIOS, ARYHEN
YILMAR
2 APOLAYA BELLEZA,DIOGO
JHASSIR
3 ASCENCIO AYBAR, FERNANDA
4 AVALOS CORNEJO, RIHANNA
MILAY
5 BELLEZA OROYA, STHEFANY
LUCIANA
6 CABRERA LOPEZ, TAMARA DEL
ROSARIO
7 CHAVEZ DE LA CRUZ, ALAIN
JARED
8 CHIROQUE HUASASQUICHE,
DAILYN CRISTEL
9 CHIROQUE HUASASQUICHE,
DULCE MARIA
10 COLUNCHE CHUMBIMUNI
ADRIANA LUCERO
11 CRISOSTOMO YANCARI,
SAMUEL JEREMIAS
12 DIAZ QUISPE, DARWUIN
ESNAYDER
13 GONZALES CHAVEZ, JIMENA
NICOLLE
14 GONZALES CHAVEZ, KIARA
NICOLLE
15 GUERRERO AGUIRRE ,GRACE
DAELA
16 GUERRERO AGUIRRE ,MATTEW
MILTON
17 JACOBO FELIPA, JUAN
GUILLERMO
18 LEVANO CASTELLANO, YAMILA
SHIAMARA
19 LIMACO COTOS , MIA BRIANA
20 MARTINEZ LOYOLA,ANDY
ALEXANDER
21 MENESES LEON, CARLOS
ANTHONNY ESTIVENSON
22 MORENO VELASQUEZ,
NAYLEAH MAEL DE LOS
ANGELES
23 MORI TORRES, PIERO
24 MUNAYCO MARTINEZ, CARLOS
ALONSO
25 MUNAYCO SARAVIA, ADRIANO
JAIR
26 PINCHE GOMEZ, KRIS DREYFUS
27 PUMA SALDAÑA, THIAGO
FERNANDO
28 REBATTA SAAVEDRA LIAM
NIHASH
29 ROMUCHO SEGIL,CAMILA
ANTHONELLA
30 SARAVIA LOPEZ, MARCO
ANTONIO
31 SOTELO VELAZQUEZ, JORGE
NICOLA
32 TORRES APARCANA,CAMILA
TATIANA
33 VARGAS ALFARO, ALEXIS
JOSIAS
34 VASQUEZ RODRIGUEZ, THIAGO
JAIR
35 ZEA LOMBARDI, ARJEN JOAV
