“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Dirección Regional de Educación de Huancavelica

Unidad de Gestión Educativa Local de Castrovirreyna

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“VINCE QUISPE ANDÍA”

PLAN DE MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES
2023

Llactas, mayo de 2023

 "Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo"
“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres 2018 – 2027”

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJE – 2023

1. DATOS GENERALES:
1.1. Nombre : I. E. “Vince Quispe Andía”
1.2. Nivel : Educación Secundaria
1.3. Creación : R.M. N° 0359 - 01 -04-1999
1.4. Ciclos : VI - VII
1.5. Modalidad : Educación Básica Regular
1.6. Dirección : Plaza Principal S/N
1.7. Lugar : Llactas
1.8. Distrito : Ticrapo
1.9. Provincia : Castrovirreyna
1.10. Región : Huancavelica
1.11. Zona : Rural
1.12. Gestión : Pública Directa
1.13. Director : Prof. Sérbulo Villagómez Vilca
1.14. Código Modular : 1106426
1.15. Código de Local : 181251
1.16. Duración : 20 de mayo al 22 de diciembre

2. COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA:

N°
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI
CELULAR
Director/a de la IE Villagómez Vilca, Sérbulo 40902783 920203215
Representante del CONEI Gonzales Mendoza, Cesar Augusto 41853580
Representante de los
padres y madres de familia,
tutores legales o
Sra.Felicita Huarcaya Gonzales 10581693
apoderados/as
Representante del personal Bustamante Montaño, Karin
10818373
docente por nivel o ciclo Vanessa
Representante de las y
Cárdenas Quispe Franco Jesús 60046831
los estudiantes

3. FUNDAMENTACIÓN.
Los efectos de la pandemia, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen en nuestro
que hacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al logro de los
aprendizajes, objetivo fundamental de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan
las condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y
capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan
eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.

Teniendo el diagnóstico del logro de los aprendizajes de los estudiantes en base a las evaluaciones
internas y evaluaciones externas, se observa que los aprendizajes de nuestros estudiantes están por
debajo de los estándares de aprendizaje descritas en el Currículo Nacional de Educación Básica. Es en
esa línea de acción que se hace necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por
 consenso y emprender acciones que nos permitan revertir estos resultados, para ello; implementamos
el Plan de mejora de los aprendizajes.

En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias para
mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel secundaria priorizando las
competencias con mayores dificultades.

4. BASES LEGALES
 Ley N º 28044 Ley General de Educación.
 Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
 Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
 Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
 Ley N º 27815, Ley del código de ética.
 Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
 D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
 R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño
Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
 R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño del Directivo”.
 R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
 R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el programa
curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
 R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas curriculares de
educación inicial, primaria y secundaria.
 R.M. N° 474 – 2022 – MINEDU "Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las
instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023", la misma que, como
anexo, forma parte integrante de la presente Resolución.
 R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
 R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.

5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la IE Vince Quispe Andía en
las competencias de las diferentes áreas, grados y secciones, a través de un servicio educativo
eficiente que contribuya al desarrollo integral de los estudiantes.

5.2. Objetivos Específicos:

 Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los medios

comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los padres de familia y
comunidad educativa.
 Involucrar a los padres de familia en el proceso de enseñanza de aprendizaje a través de
procesos de reflexión y apoyo a los estudiantes
 Promover el uso adecuado de los recursos educativos en la diferente área curricular para el
desarrollo de las competencias de los estudiantes.
 Fomentar las buenas prácticas en las horas colegiadas y otros espacios para contribuir en la
mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
 Fortalecer las competencias de los docentes en estrategias didácticas a través de GIAS,
talleres, reuniones colegiadas u otras a fin de mejorar la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes
 Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo con la finalidad de
realizar el monitoreo y acompañamiento a las prácticas pedagógicas de los docentes,
brindando espacios de reflexión en el marco del enfoque crítico reflexivo.
 Promover la sistematización de buenas prácticas docentes para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes.
 Promover evaluaciones de los aprendizajes en el marco del enfoque formativo y el desarrollo
de competencias.
6. DIAGNOSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Considerar los siguientes aspectos:
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
● Resultados de la evaluación diagnóstica
● Resultados y análisis de las evaluaciones internas y evaluaciones externas.
● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su atención)

7. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS
Y SECCIONES.
NIVEL DE
ÁREA GRADO NOMBRES Y APELLIDOS COMPETENCIA
LOGRO
COMUNIC Se comunica oralmente en su lengua materna. PROCESO
TAYPE CUSIPUMA, Estrella
ACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. PROCESO
Mary Luz
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. INICIO
1RO
Se comunica oralmente en su lengua materna. PROCESO
QUISPE ÑAÑEZ, Carmen
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. PROCESO
Sthefany
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. PROCESO
Se comunica oralmente en su lengua materna. PROCESO
ORE BRAVO, Juan Raul Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. PROCESO
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. PROCESO
Se comunica oralmente en su lengua materna. PROCESO
FLORES ARTEAGA, Lihosnin
2DO Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. PROCESO
Fernando
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. PROCESO
Se comunica oralmente en su lengua materna. PROCESO
MARCA DAVALOS,
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. PROCESO
Guadalupe Zelmira
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. PROCESO
3RO Se comunica oralmente en su lengua materna. PROCESO
FLORES ESCOBAR, Adrian
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. PROCESO
Crisaldo
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. INICIO
Se comunica oralmente en su lengua materna. PROCESO
FLORES TORNERO, Yuri
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. PROCESO
Jhancarlos
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. PROCESO
FLORES TRILLO, Gabriel Se comunica oralmente en su lengua materna. PROCESO
Alexander Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. PROCESO
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. PROCESO
Se comunica oralmente en su lengua materna. PROCESO
TAYPE CUSIPUMA, Eliana
4TO Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. PROCESO
Brigith
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. PROCESO
Se comunica oralmente en su lengua materna. PROCESO
CARDENAS QUISPE, Franco
5TO Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. PROCESO
Jesus
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. PROCESO
NIVEL DE
ÁREA GRADO NOMBRES Y APELLIDOS COMPETENCIA
LOGRO
TAYPE CUSIPUMA, Estrella
Resuelve problemas de cantidad. PROCESO
Mary Luz
1RO
QUISPE ÑAÑEZ, Carmen
Resuelve problemas de cantidad. PROCESO
Sthefany
ORE BRAVO, Juan Raul Resuelve problemas de cantidad. PROCESO
FLORES ARTEAGA, Lihosnin
Resuelve problemas de cantidad. PROCESO
2DO Fernando
MARCA DAVALOS,
Resuelve problemas de cantidad. PROCESO
Guadalupe Zelmira
MATEMÁT Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. PROCESO
FLORES ESCOBAR, Adrian
ICA
Crisaldo Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. PROCESO
FLORES TORNERO, Yuri Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. PROCESO
3RO
Jhancarlos Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. PROCESO
FLORES TRILLO, Gabriel Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. PROCESO
Alexander Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. PROCESO
TAYPE CUSIPUMA, Eliana Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. PROCESO
4TO
Brigith Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. PROCESO
CARDENAS QUISPE, Franco Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. PROCESO
5TO
Jesus Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. PROCESO
NIVEL DE
ÁREA GRADO NOMBRES Y APELLIDOS COMPETENCIA
LOGRO
CIENCIA Y 1RO Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. PROCESO
TECNOLO Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
TAYPE CUSIPUMA, Estrella PROCESO
GÍA materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Mary Luz
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
PROCESO
entorno.
QUISPE ÑAÑEZ, Carmen Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. PROCESO
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
PROCESO
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Sthefany
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
PROCESO
entorno.
ORE BRAVO, Juan Raul Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. PROCESO
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
PROCESO
entorno.
FLORES ARTEAGA, Lihosnin
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. PROCESO
Fernando
2DO Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
PROCESO
entorno.
MARCA DAVALOS,
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. PROCESO
Guadalupe Zelmira
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
PROCESO
entorno.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. PROCESO
FLORES ESCOBAR, Adrian
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
Crisaldo PROCESO
entorno.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. PROCESO
FLORES TORNERO, Yuri
3RO Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
Jhancarlos PROCESO
entorno.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. PROCESO
FLORES TRILLO, Gabriel
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
Alexander PROCESO
entorno.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. PROCESO
TAYPE CUSIPUMA, Eliana
4TO Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
Brigith PROCESO
entorno.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. PROCESO
CARDENAS QUISPE, Franco
5TO Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
Jesus PROCESO
entorno.
NIVEL DE
ÁREA GRADO NOMBRES Y APELLIDOS COMPETENCIA
LOGRO
CIENCIAS 1RO Construye interpretaciones históricas. PROCESO
TAYPE CUSIPUMA, Estrella
SOCIALES Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. PROCESO
Mary Luz
Gestiona responsablemente los recursos económicos. PROCESO
QUISPE ÑAÑEZ, Carmen Construye interpretaciones históricas. PROCESO
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. PROCESO
Sthefany
Gestiona responsablemente los recursos económicos. PROCESO
ORE BRAVO, Juan Raul Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. PROCESO
Gestiona responsablemente los recursos económicos. PROCESO
FLORES ARTEAGA, Lihosnin
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. PROCESO
Fernando
2DO
Gestiona responsablemente los recursos económicos. PROCESO
MARCA DAVALOS,
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. PROCESO
Guadalupe Zelmira
Gestiona responsablemente los recursos económicos. PROCESO
FLORES ESCOBAR, Adrian Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. PROCESO
Crisaldo Gestiona responsablemente los recursos económicos. PROCESO
FLORES TORNERO, Yuri Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. PROCESO
3RO
Jhancarlos Gestiona responsablemente los recursos económicos. PROCESO
FLORES TRILLO, Gabriel Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. PROCESO
Alexander Gestiona responsablemente los recursos económicos. PROCESO
TAYPE CUSIPUMA, Eliana Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. PROCESO
4TO
Brigith Gestiona responsablemente los recursos económicos. PROCESO
CARDENAS QUISPE, Franco Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. PROCESO
5TO
Jesus Gestiona responsablemente los recursos económicos. PROCESO

8. COMPROMISOS DE LOS ACTORES DEL REFORZAMIENTO ESCOLAR:

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS
Director  Gestionar la IE. centrada en la permanente mejora de los aprendizajes asumiendo el liderazgo
pedagógico que conlleve a la calidad del servicio educativo.
 Realizar refuerzo escolar de acuerdo al diagnóstico del primer bimestre en las áreas correspondientes
de la Institución.
Docentes  Realizar el trabajo de acuerdo a la rubrica
 Realizar GIAS de uso de estrategias en áreas correspondientes.
 Convocar reuniones periódicas con los padres de familia para dar a conocer resultados del avance de
logro de los aprendizajes.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades
Estudiantes  Asistir puntualmente a todas las actividades desarrolladas en la semana
 Esforzarse para poder alcanzar el desarrollo de las competencias
Padres de Familia  Realizar seguimiento al desarrollo de las actividades de sus hijos.
  Brindar las facilidades para que puedan dedicar tiempo a sus estudios.
 Participar en las jornadas de reflexión

9. OBJETIVOS, ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA

METAS DE
COMPONENTES OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE
ACTIVIDAD

Ejecución de reuniones con los 02 jornadas y

Participación de Involucrar a los padres de familia en el proceso Directivo, Docentes y padres de
padres para informar el resultado encuentros familiares
padres de familia de enseñanza de aprendizaje a través de familia
y proceso de la mejora de los desarrolladas
procesos de reflexión y apoyo a los estudiantes
aprendizajes.

Recursos y Promover el uso adecuado de los recursos 3 talleres de

educativos en la diferente área curricular para el Ejecución de talleres para la Directivo, Docentes
materiales elaboración de
desarrollo de las competencias de los elaboración de los materiales.
estudiantes. materiales.
3 talleres
de manejo
Formación en Fortalecer las competencias de los docentes en de los
estrategias didácticas a través de GIAs, talleres, Ejecución de talleres de manejo Directivo, Docentes
servicio del docente enfoques
reuniones colegiadas u otras a fin de mejorar la de los enfoques de las áreas.
calidad de los aprendizajes de los estudiantes de las
áreas.

Monitoreo y Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico Elaboración del cronograma del

12 monitoreos
asistencia del equipo directivo con la finalidad de realizar monitoreo y acompañamiento Directivo, Docentes
el monitoreo y acompañamiento a las prácticas programados.
técnica/acompañamie opinado
pedagógicas de los docentes, brindando
nto pedagógico
espacios de reflexión en el marco del enfoque
crítico reflexivo. Ejecución de monitoreo y 27 monitores Directivo, Docentes
reflexión

Sistematización de la información
y toma de decisiones 3 sistematizaciones. Directivo, Docentes
institucionales

Análisis de los avances y 3 GIAS para analizar Directivo, Docentes

dificultades en términos de los avances y
aprendizajes de los estudiantes y
determinar los factores que
 influyen positiva o negativamente dificultades.
para su reajuste.
Implementación de recojo de
evidencias y retroalimentación 3 asistencias. Directivo, Docentes
formativa

Fomentar y sistematizar las buenas prácticas en

Sistematizar las buenas prácticas
las horas colegiadas y otros espacios para
Prácticas innovadoras pedagógicas y de 2 jornadas Directivo, Docentes
contribuir en la mejora de los aprendizajes de
innovadoras gestión
los estudiantes.

Promover evaluaciones de los aprendizajes en el 3 evaluaciones;

Evaluación de
marco del enfoque formativo y el desarrollo de Aplicación de la evaluación. diagnóstica, proceso Directivo, Docentes
aprendizajes
competencias. y salida.

10. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones) previo informe de cada una de las actividades.
Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes de la IE.

ANEXO
FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Componentes Actividad Planificada Metas Estado Fuentes de Detalle de estado de Propuestas de

Previst de
 avance
as verificación avance mejora
A B C

Autoridades, Ejecución de reuniones de reflexión y

Comunidad sensibilización respecto a los avances y -
Educativa dificultades.
Participación de
padres de familia Jornadas y encuentros con los padres de
familia.
Recursos y
materiales Taller de elaboración de materiales didácticos

Formación en Talleres del manejo de los enfoques de las

servicio del docente áreas
Monitoreo y
asistencia Socializar el Plan de monitoreo socializado y
técnica/acompañam consensuado.
iento pedagógico
Gestión escolar de
directivos
Prácticas
innovadoras

Evaluación de
Aplicación de la prueba.
aprendizajes

A: En Inicio B: En avance C: Concluido