Álgebra 2

Noveno Nivel de Abstracción

MORENO
 Álgebra 2
Incluye Estadística y Probabilidad
Noveno Nivel de Abstracción

José Luis Moreno Aranda

 Álgebra 2
Noveno Nivel de Abstracción
José Luis Moreno Aranda

Grupo Mathematiké, SA de CV
Prohibido Reproducir
Todos los Derechos Reservados
Impreso en México
2016

ISBN 978-970-93600-7-3
 Contenido

Contenido
Introducción
La pedagogía de la espiral ascendente de las matemáticas vii
La estrategia pedagógica consiste en cinco pasos vii
Material didáctico Mathematiké viii
Objetivo del libro viii
Cómo está organizado el libro viii
Niveles en la apropiación del conocimiento matemático viii
Nuestra página en Internet viii

Capítulo 1
Álgebra de Más de Tres Dimensiones
Las letras adquieren vida propia en el álgebra 11
Las letras adquieren vida propia en el álgebra 11
Potencias Algebraicas
Nomenclatura de potencia algebraica 12
Nomenclatura de potencia algebraica con coeficiente diferente de uno 12
Suma de potencias algebraicas 13
Multiplicación de potencias algebraicas que tienen la misma base 15
Procedimiento cuando los multiplicandos son una combinación de potencias de bases iguales y distintas 15
Procedimiento cuando los multiplicandos son una combinación de potencias con coeficientes diferentes de uno 15
Potencia de una multiplicación algebraica 17
Potencia de una potencia 19
Potencia de un cociente 21
Simplificación de potencias algebraicas que tienen la misma base 23
División de potencias algebraicas que tienen la misma base 25
Multiplicar el numerador y el denominador por la misma cantidad diferente de cero no altera el cociente 27
Álgebra de Más de Tres Dimensiones
Definición de cuadrado 28
Definición de cuadrado 29
Propiedades de la raíz cuadrada 30

Capítulo 2
Factorización
La ley distributiva de la multiplicación sobre la suma 37
Factorización de términos semejantes 38
Procedimiento para la factorización de términos 39
Simplificación de términos semejantes en un cociente de sumandos 40
Álgebra 2 iii
Productos Notables
Potencias de un binomio 42
Binomio al cuadrado 42
Suma de un binomio al cuadrado 42
Diferencia de un binomio al cuadrado 43
El binomio al cuadrado es un producto notable 43
Desarrollo de la suma de un binomio al cuadrado 43
Desarrollo de la diferencia de un binomio al cuadrado 43
Ejercicios Con el Material Didáctico 44
Demostración geométrica de la suma de un binomio al cuadrado 44
Demostración geométrica de la diferencia de un binomio al cuadrado 44
Factorización de un binomio al cuadrado 46
Binomio al cubo 47
Suma de un binomio al cubo 47
Diferencia de un binomio al cubo 47
El binomio al cubo es un producto notable 48
Desarrollo de la suma de un binomio al cubo 48
Desarrollo de la diferencia de un binomio al cubo 48
Ejercicios Con el Material Didáctico 49
Demostración geométrica de la suma de un binomio al cubo 49
Demostración geométrica de la diferencia de un binomio al cubo 49
Multiplicación de polinomios 50
Potencias de un polinomio 51
Desarrollo de la diferencia de cuadrados 52
Demostración algebraica de la diferencia de cuadrados 52
Ejercicios Con el Material Didáctico 53
Demostración geométrica de la diferencia de cuadrados 53
Factorización de una diferencia de cuadrados 53
La suma de cubos es un producto notable 54
Demostración algebraica de la suma de cubos 54
Desarrollo de la suma de cubos 54
La diferencia de cubos es un producto notable 55
Demostración algebraica de la diferencia de cubos 55
Desarrollo de la diferencia de cubos 55
Ejercicios Con el Material Didáctico 56
Demostración geométrica de la suma de cubos 56
Demostración geométrica de la diferencia de cubos 56
La multiplicación de dos binomios es un producto notable 57
Desarrollo de la multiplicación de dos binomios cuando el coeficiente de la variable es uno 57
Factorización de la multiplicación de dos binomios cuando el coeficiente de la variable es uno 58
Desarrollo de la multiplicación de dos binomios cuando el coeficiente de la variable no es uno 59
Factorización de la multiplicación de dos binomios cuando el coeficiente de la variable no es uno 59

Capítulo 3
División de Polinomios
División de un polinomio entre un monomio 65
División de un polinomio entre un monomio 66
Algoritmo para dividir un polinomio entre otro polinomio 67
División sintética 70
Procedimiento para realizar la división sintética 70
Procedimiento para realizar la división sintética 71
División de Polinomios
Algoritmo de la multiplicación de fracciones 72
División de Fracciones Algebraicas
División de fracciones 74
División de fracciones combinada con la multiplicación de fracciones 76
Suma de Fracciones Algebraicas
Suma de fracciones cuando los denominadores son iguales 80
Suma de fracciones cuando los denominadores no son iguales 82
iv
 Mínimo común múltiple cuando las expresiones algebraicas no son factorizables 83
Mínimo común múltiple de polinomios cuando las expresiones algebraicas son factorizables 85
Mínimo común múltiple de polinomios cuando las expresiones algebraicas pueden descomponerse en factores 86
Suma de fracciones cuando los denominadores son diferentes 91
Suma de fracciones combinada con división de fracciones 94
Operaciones de expresiones algebraicas combinadas 97

Capítulo 4
Ecuaciones de Primer Grado
Solución de una ecuación 103
Solución de una ecuación de primer grado 103
Las ecuaciones tienen constantes y variables o incógnitas 104
Propiedad básica de una ecuación 104
Solución de una ecuación de primer grado 106
Reglas para resolver ecuaciones de primer grado 106
Procedimiento para resolver problemas de aplicación 110
Problemas de Aplicación de Ecuaciones Lineales

Capítulo 5
Estadística
Concepto de estadística 117
Recolección y organización de datos 117
Análisis de datos 118
Medidas de tendencia central 118
Medidas de dispersión 121
Gráficas de datos 123
Permutaciones y Combinaciones
Concepto de permutación 128
Algoritmo para calcular permutaciones 129
Concepto de combinación 130
Algoritmo para calcular combinaciones 131
Probabilidad
Concepto de probabilidad 134
Definición de probabilidad 134
Aplicación de permutaciones y combinaciones para calcular la probabilidad 136

Apéndice 1
Respuestas de las Series de Ejercicios
Capítulo 1 141
Capítulo 2 148
Capítulo 3 157
Capítulo 4 165
Capítulo 5 165

Apéndice 2
Material Didáctico
Suma y diferencia de un binomio al cuadrado 169
Suma de un binomio al cubo 175
Diferencia de un binomio al cubo 187
Suma de cubos 199
Diferencia de cubos 203

Álgebra 2 v
 Introducción

La pedagogía de la espiral ascendente de las matemáticas

Este libro de texto ha sido elaborado utilizando la Pedagogía Por lo cual, el plan estratégico de este libro ha sido diseñado
de la Espiral Ascendente para la enseñanza-aprendizaje de pensando únicamente en la promoción humana de los estu-
las Matemáticas. diantes que ahora transitan por los salones de clase.
Esta pedagogía tiene como marco filosófico referencial una Esta metodología pedagógica consiste en un proceso de cin-
filosofía humanista, es decir, tiene como único objetivo pro- co pasos que se repiten cada vez que introducimos un nuevo
mover las capacidades que identifican a un ser como huma- concepto matemático. En nuestra página de Internet se en-
no: la imaginación, la inteligencia, la creatividad, la libertad, cuentra una explicación detallada de esta novedosa metodo-
etcétera. logía.

La estrategia pedagógica consiste en cinco pasos

1. Contextualizar el conocimiento 3. Demostrar o verificar que lo entendido es cierto
Se define claramente qué concepto matemático vamos Cuando el alumno logra entender y, por lo tanto, puede
a estudiar y se coloca sobre la espiral ascendente del formular con sus propias palabras el concepto, entonces
conocimiento, es decir, consiste en verificar que el es- se pregunta si lo que entendió es verdadero. Cuando el
tudiante se ha apropiado ya de los conceptos previos estudiante utiliza el conocimiento matemático que has-
necesarios para saber con precisión cuál será el siguien- ta este momento ha adquirido, demuestra el concepto y
te concepto que estudiaremos, ya que los conceptos no llega a la comprensión total.
son entes aislados que aparecen de repente, sino que son
como ladrillos que para formar una barda se colocan 4. Aplicar el conocimiento adquirido y desarrollar la
para soportar a los que estarán encima de ellos. habilidad de usarlo en la solución de diferentes tipos
de problemas.
2. Experimentar una realidad sensible utilizando los
Al aplicar el conocimiento, el alumno desarrolla o crea
sentido para permitirle al estudiante entender el
el algoritmo que le permite realizar operaciones o re-
concepto
solver problemas en forma ordenada y eficiente. Sin
A través de una estrategia pedagógica adecuada, el es- embargo, no basta sólo con que el alumno deduzca el
tudiante utiliza sus sentidos: debe tocar, ver, oír, oler o algoritmo correspondiente sino que también es indis-
gustar el concepto para que al extraer datos inquiera e pensable que desarrolle la habilidad y acumule la expe-
imagine, y así pueda captar la unidad inteligible de esos riencia necesaria para el planteamiento y resolución de
datos y, por lo tanto, los entienda. ese tipo de problemas.
Usando la geometría como hilo conductor en el estudio
de las matemáticas hemos podido utilizar imágenes y 5. Evaluar lo aprendido y la forma como fue aprendido
material didáctico manipulable para la apropiación de La evaluación se hace en dos sentidos. Primero se veri-
los principales conceptos de las matemáticas. fica si el estudiante se apropió del concepto matemático
estudiado, así como desarrolló la habilidad y acumuló la
experiencia necesaria en el planteamiento y resolución
de problemas. Después se debe evaluar la forma en la
cual hemos expuesto al alumno al concepto, es decir,
nuestro propio trabajo como maestros.
Álgebra 2 vii
Material didáctico Mathematiké
El material didáctico Mathematiké ayuda a los estudiantes El uso continuo de los juegos, posibilita a los alumnos a de-
a aplicar sus sentidos para que en forma sencilla, amena y sarrollar la habilidad en la aplicación de los conceptos
divertida entiendan y demuestren el concepto que estudian.

Objetivo del libro

El objetivo de este libro es cubrir el noveno nivel de abstrac- Avanzamos en el conocimiento de las ecuaciones de primer
ción en la espiral ascendente del conocimiento matemático. grado y sus problemas de aplicación.
En este nivel, aplicamos los conceptos básicos del álgebra Aplicamos nuestra habilidad para resolver fracciones alge-
que llamamos de tres dimensiones, para crear el universo braicas, realizamos ecuaciones de primer grado, utilizando
algebraico de n dimensiones. el concepto de ecuación.
Usando el conocimiento adquirido, factorizamos expresio- Para complementar el conocimiento matemático, estudia-
nes algebraicas y estudiamos los productos notables, en dos mos los concepto básicos de estadística, combinaciones,
y tres dimensiones. permutaciones y probabilidad.
Resolvemos problemas de fracciones algebraicas, en los
cuales debemos utilizar las habilidades algebraicas para fac-
torizar expresiones que hemos adquirido.

Cómo está organizado el libro

El libro ha sido organizado por conceptos, niveles de abs- Capítulo 3.
tracción y aplicaciones de los conceptos. Ahora estamos listos para estudiar las fracciones alge-
Álgebra básica. Noveno nivel de abstracción braicas, en las cuales utilizamos los conceptos y estra-
Capítulo 1. tegias estudiados en el octavo nivel y los capítulos 1 y
En el octavo nivel, construimos los conceptos básicos 2 de este libro.
del álgebra utilizando cartulinas de material didáctico, Capítulo 4.
ya que trabajamos en tres dimensiones. Ahora genera- Utilizando el concepto de ecuación, que por primera vez
lizamos este conocimiento y creamos el álgebra de n estudiamos en el octavo nivel de abstracción, y la ha-
dimensiones. bilidad que hemos adquirido para manipular fracciones
Capítulo 2. algebraicas, resolvemos ecuaciones de primer grado.
La factorización y los productos notables, son concep- Conceptos selectos de matemáticas.
tos y estrategias muy útiles para solución de problemas Capítulo 5.
algebraicos, incluyendo las ecuaciones de segundo. Estadística y probabilidad, incluyendo los conceptos de
las combinaciones y permutaciones.

Niveles en la apropiación del conocimiento matemático

La Pedagogía de la Espiral Ascendente del Conocimiento Para que los estudiantes vayan penetrando en el fascinante
para la enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas, propone mundo de la abstracción matemática, sin dar brincos y go-
que el alumno vaya consolidando niveles de abstracción y el zando el conocimiento que van adquiriendo, recomendamos
desarrollo de las habilidades que el nivel requiere. fuertemente, no pasar al siguiente nivel de abstracción hasta
que el maestro ya ha verificado que los alumnos están pre-
parado para hacerlo.

Nuestra página en Internet

Con el objeto de tener una vía de comunicación directa entre En este sitio, presentamos con mucho más detalle la Pedago-
los maestros, los alumnos y el grupo de investigadores que gía de la Espiral Ascendente del Conocimiento, la lista com-
hacemos esta propuesta educativa, el proyecto de investiga- pleta y actualizada del material didáctico y de los libros de
ción en la enseñanza de las matemáticas Mathematiké tiene texto y de trabajo. Es nuestro compromiso mantener siempre
una página en el internet: [Link]. al día nuestra propuesta educativa, por lo cual, la comunica-
ción con ustedes los maestros, nos es de vital importancia.

viii
Capítulo 1
Álgebra de Más de Tres
Dimensiones
Potencias Algebraicas
Cuadrado y Raíz
Cuadrada
 Álgebra de Más de Tres Dimensiones

Las letras adquieren vida propia en el álgebra

Al estar familiarizados con la suma y multiplicación de nú- da de sólidos en el espacio y estas cantidades tanto positivas
meros reales cuya interpretación geométrica la hemos vi- como negativas, aprendimos la lógica y coherencia de las
sualizado como la magnitud y sentido de un vector, el área operaciones algebraicas y ahora estamos preparados para
como medida de una superficie y el volumen como la medi- hacer generalizaciones.

Las letras adquieren vida propia en el álgebra

Las letras que son fundamento básico del lenguaje alge- Aquí radica precisamente el poder del álgebra, ya que usan-
braico, como hemos visto, pueden ser representadas como do exclusivamente las propiedades de los números reales −
vectores, áreas y volúmenes de figuras geométricas, es de- es decir, la realidad tangible− puede resolver problemas de
cir, pueden tener una clara visualización geométrica. Esta realidades que no podemos ver o representar.
representación geométrica de las letras la podemos hacer en
una dimensión −vectores− en dos dimensiones −área de rec- Usaremos exactamente los mismos principios algebraicos
tángulos− y en tres dimensiones el volumen de prismas. No que hemos visto hasta ahora para resolver problemas que ya
podemos dibujar o construir figuras geométricas de más de no tienen representación geométrica.
tres dimensiones debido a que nuestra realidad tangible es
tridimensional. Por facilidad y para una mayor comprensión, existen ciertas
letras que utilizamos en el álgebra que tienen una función
El hecho de que la representación con figuras geométricas de muy especial. Por ejemplo, acostumbramos usar la letra n
las letras sólo puede hacerse hasta en tres dimensiones, no para denotar un número natural cualquiera. Por eso cuando
quiere decir que ahí se agota la vida de las letras. De hecho, expresamos “lo hacemos n veces”, quiere decir: lo hacemos
la realidad algebraica trasciende a la realidad geométrica y tantas veces como el valor que le demos a n.
las letras adquieren vida por ellas mismas, y pueden repre-
sentar realidades de cuatro, cinco, seis, o más dimensiones, Lo maravilloso de la realidad matemática es que no única-
aunque estas realidades algebraicas no tengan una represen- mente puede hacer modelos matemáticos de realidades tan-
tación geométrica. gibles, o sea de realidades que vemos y tocamos, sino tam-
bién de realidades intangibles que sólo es factible pensarlas
con el poder de la imaginación.

Álgebra 2 11
 Potencias Algebraicas

Nomenclatura de potencia algebraica

Una potencia algebraica es de la forma: Base an Exponente

Definición de una potencia: a0 = 1 a5 = aaaaa

a1 = a a6 = aaaaaa
a2 = aa a7 = aaaaaaa
a = aaa
3
a8 = aaaaaaaa
a4 = aaaa a9 = aaaaaaaaa

Generalizando esta definición, decimos que: an = aaaaaaaa…a

n veces
Usando la definición, es posible crear potencias de cualquier
grado.

Ejemplo
Desarrollar las potencias algebraicas.

x5 = xxxxx z1 = z
a = aaaaaaa
7
−x8 = −xxxxxxxx
w11 = wwwwwwwwwww −y12 = −yyyyyyyyyyyy
y21 = yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy −b6 = −bbbbbb

Nomenclatura de potencia algebraica con coeficiente diferente de uno

Una potencia algebraica con coeficiente diferente de uno es
Coeficiente Can Exponente
de la forma:

Base
Cuando una potencia no tiene coeficiente explícito, entonces
el coeficiente es uno. Cuando el coeficiente es uno no lo es- x1 = 1x −a7 = −1a7 −y3 = −1y3
cribimos por facilidad y mayor rapidez

Cuando el coeficiente es diferente de uno, lo expresamos de 3x2 −5z28 8w4

la siguiente manera: −12u7 −9y2 7r14
12 Capítulo 1
Ejemplo
Desarrollar las potencias algebraicas.

x5 = xxxxx z1 = z
a7 = aaaaaaa −x8 = −xxxxxxxx
w11 = wwwwwwwwwww −y12 = −yyyyyyyyyyyy
y21 = yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy −b6 = −bbbbbb

Ejemplo
Desarrollar las potencias algebraicas.

7x11 = 7xxxxxxxxxxx 12y4 = 12yyyy

−21a15 = −21aaaaaaaaaaaaaaaa −17b7 = −17bbbbbbb

Serie de Ejercicios 1
Utilizando la definición, desarrollar las potencias algebraicas.
1. a4 2. − x 5 3. d9 4. y1 5. z10 6. − x 7

2 4 7 2 3
7. 5a8 8. −9 y12 9. z 10. − r 7 11. −4 x 9 12. − y
3 5 3

1 8 15 11
13. 125z1 14. −28 x 6 15. − y 16. s 17. −724 y 3 18. 234t 5
2 4

Suma de potencias algebraicas

Para sumar potencias algebraicas positivas y negativas sim- 1. Acomodar las potencias en orden alfabético empezando
plemente debemos recordar el principio algebraico que de- por las de mayor exponente.
mostramos y dice que sólo podemos sumar potencias que 2. En cada grupo de potencias iguales colocar primero las
tienen la misma base y el mismo exponente. positivas y después las negativas.
El procedimiento que utilizamos para sumar potencias 3. Sumar las potencias positivas iguales y las negativas
algebraicas positivas y negativas es el siguiente: iguales.
4. Sumar las potencias positivas con las negativas iguales.

Ejemplo
Desarrollar las potencias algebraicas. S = y7 − z 4 − x3 − z 4 + z 4 + x3 − y7 + y7 − y4 − x3 − x2 − y4
S = − x3 + x3 − x3 − x2 + y7 − y7 + y7 − y4 − y4 − z 4 − z 4 + z 4
S = x3 − x3 − x3 − x2 + y7 + y7 − y7 − y4 − y4 + z 4 − z 4 − z 4
S = x3 − 2x3 − x2 + 2 y7 − y7 − 2 y4 + z 4 − 2z 4
S = − x3 − x2 + y7 − 2 y4 − z 4

Ejemplo
Siguiendo los pasos del procedimiento, efectuar la suma de S = −7 x 5 + 16 y 3 − 8 x 5 − 12 x 2 + 5x 5 − y 3 + 2 x 2 + 3 y 3 − x 5 − y 3
potencias.
S = −7 x 5 − 8 x 5 + 5x 5 − x 5 − 12 x 2 + 2 x 2 + 16 y 3 − y 3 + 3 y 3 − y 3
S = 5x 5 − 7 x 5 − 8 x 5 − x 5 + 2 x 2 − 12 x 2 + 16 y 3 + 3 y 3 − y 3 − y 3
S = 5x 5 − 16 x 5 + 2 x 2 − 12 x 2 + 19 y 3 − 2 y 3
S = −11x 5 − 10 x 2 + 17 y 3

Álgebra 2 13
 Serie de Ejercicios 2
Siguiendo el procedimiento, efectuar las sumas algebraicas.
1.
x 2 − 7 y 2 + 12 z 2 − 9 x 2 + 6 y 2 − 4 z 2
2.
−12 a 3 + 7 c3 − 9b3 + 11d 4 − 6 a 3 + 14 d 4 + c3 − 17 b3
3.
−7 m6 + 4 n4 − 11 p5 − 5m6 + 8 p5 + 6 n4 − n4 + 14 m6 − 2 p5
4.
−4v 2 + 8 x 6 − 12v 2 + 7 w4 + 12v 3 + 6 x 6 − v 3 − 9 w4 − 3v 2
5.
5d 2 + 11d 3 − 8d 4 + 4 d 7 + 6 d 3 − 9 d 2 + 5d 4 − 11d 7 + 7 d 7 − 2 d 2
6.
−11e4 + 9 a 2 − 4b7 + 5e3 + 5e4 − 7 a 2 + 2b7 + 7 e3 − 6e4 − 2 a 2 + 3b7 − 2e3
7.
4 f 6 + 3h4 − i9 + i 2 − 7 f 6 + 12 h4 + 6i9 − 9i 2 + 8 f 6 − 16 h4 − 7 i9 − 5i 2 + 12i9
8.
6 z 5 + 11z 6 − 10 z10 + 9 z 6 − 2 z10 + 6 z 5 − 14 z 6 + 5z10 − 12 z 6 + 5z10 − 9 z 5
9.
−7 x 8 + 6 x 8 − 9 x 9 + 4 x 4 − 3x 8 − 11x 9 + 2 x 4 + 11x 9 − 4 x 4 + 8 x 8 + 17 x 9
10.
−12 a 6 + 5b5 − 8c7 − 3a 6 − 8b5 + 11c7 + 9 a 6 − 7 b5 + 13c7 − 12b5 − 7 c7 − 2 a 6
11.
3x 7 − 2 y 3 + 6 y 8 − 12 x 4 − 5x 7 + 16 y 3 − 14 y 8 − 15x 7 + 11 y 3 − 8 y 8 + 9 x 4
12.
−6 x 5 − 9 x 8 + 5x 3 − 11x 8 + 14 x 3 − 9 x 5 + 12 x 8 − 3x 3 − 7 x 5 − 11x 8 + 14 x 3
13.
y 2 − 4 y 7 + 7 y 2 − 6 y 7 + 14 y 9 − 9 y 2 + 12 y 7 + 8 y 2 − 3 y 7 − 5 y 9 + 7 y 2 + 11 y 7
14.
15x 4 − 2 x 3 + 6 x 8 − 9 x 4 − 12 x 3 + 7 x 8 − 14 x 8 + 5x 4 + 3x 3 − 16 x 8 − 3x 4 − 6 x 3
15.
−3w4 + 6 x 3 − 2 w7 − 5x 5 + 13w4 + 5x 3 + 14 w7 + 8 x 5 − 16 w4 − 5x 3 + 6 w7 + 9 x 5
16.
12 a 3 + 5b8 − 7 z 2 − 9 z 2 + 5a 3 − 12b8 − 7 z 2 − 5a 3 − 6b8 + 3z 2 + 2 z 2 − 12 a 3
17.
2e4 − 7 f 3 + 4 g 3 − 9e4 − 11 f 3 − 5g − 11g 3 + 4e4 + 8 f 3 − 9 g 3 + 12e4 + 7 f 3
18.
−5l 3 + 3n4 + 12l 5 − 7 n2 + 9l 3 + 5n4 − 4l 5 − 6 n4 − 8l 5 + 5n2 − 12l 3 − 6 n4
19.
−2 a 7 + 3b4 − 5c9 − 2b4 + 17 a 7 + 12b4 + 9c9 − 6b4 + 2 a 7 − 15b4 + 4c9 + 7 b4
20.
2 x 5 − 7 x 7 + 4 x 3 − 3x 6 + 5x 7 − 13x 3 + 9 x 6 − 10 x 5 − 5x 7 − 21x 3 + 11x 6 − 2 x 7
21.
−7 y 6 + 2 z 3 + 8 y 7 − 4 y 6 − 12 z 5 + 23 y 6 − 14 z 3 − 2 y 7 + 16 y 6 + 17 z 5 − 3z 3 + 5 y 7
22.
13 y 6 − z 8 − 4 z 9 + 3 y 5 + 11z 9 + 8 y 5 − 5 y 6 + 7 z 8 − 9 z 9 − 4 y 5 − 21z 9 + 3 y 5 − 14 z 8
23.
3x 3 − 5x 5 + 7 x 4 − 12 x 5 − 9 x 3 + 6 x 3 − 8 x 5 − 13x 4 + 21x 5 + 4 x 3 − 3x 3 + 2 x 5 + 3x 4
24.
7 w2 − 5w5 + 3w2 − 8 w5 + 6 w3 − 9 w2 − 2 w5 − 6 w2 + 12 w5 − 5w3 − 11w2 + 4 w5
25.
−2 z 5 + 3x 4 + 7 x 6 − 5z 3 − 6 x 4 + 9 x 6 − 3z 3 + 13z 5 − 23x 4 − 14 x 6 + 3z 3 − 9 x 4

14 Capítulo 1
Multiplicación de potencias algebraicas que tienen la misma base
Cuando multiplicamos potencias que tienen la misma base Si las bases son diferentes no se pueden asimilar en una nue-
debemos sumar los exponentes, formando así una nueva po- va potencia, simplemente permanecen como están.
tencia.

Multiplicar potencias con la misma base, matemáticamente

se expresa como: a m a n = a m+ n
La justificación de esta propiedad es sencilla. De la defini- a m a n = aaa aa = a m+ n
 a aaa
 ⋅⋅⋅  a = 
 ⋅⋅⋅ aaaaaa
⋅⋅⋅ 
ción de potencia decimos que: m veces n veces m+ n veces

Ejemplo
Justificar la multiplicación de las potencias.

x 3 x 4 = x 3+4 = x 7 → ( )( )
x 3 x 4 = xxx xxxx = xxxxxxx = x 7
5 7
aa =a 5+7
=a 12
→ 5 7
aa = ( aaaaa )( aaaaaaa ) = aaaaaaaaaaaa = a 12

Ejemplo
Justificar la multiplicación de las potencias. x 4 x 6 x 5 = x 4+6+5 = x15
y12 yy 2 y 3 = y12+1+2+3 = y18

Procedimiento cuando los multiplicandos son una combinación de po-

tencias de bases iguales y distintas
Cuando los multiplicandos son una combinación de poten- 1. Se acomodan las potencias en orden alfabético.
cias de bases iguales y distintas, utilizamos el siguiente pro- 2. Se multiplican las potencias de bases iguales sumando
cedimiento: sus exponentes.

Ejemplo
Siguiendo el procedimiento, efectuar la multiplicación de las potencias. M = x 5 y 4 z 2 x 2 zx 3 z 5 y 8
M = x 5 x 2 x 3 y 4 y 8 z 2 zz 5
M = x 5+ 2+3 y 4+8 z 2+1+5 = x10 y12 z 8

Procedimiento cuando los multiplicandos son una combinación de po-

tencias de bases iguales y distintas con coeficientes diferentes de uno
Cuando los multiplicandos son una combinación de poten- 1. Se acomodan primero los coeficientes incluyendo su
cias de bases iguales y distintas con coeficientes diferentes signo y después las potencias en orden alfabético.
de uno, utilizamos el siguiente procedimiento: 2. Se multiplican los coeficientes multiplicando primero el
signo y después el número.
3. Se multiplican las potencias de bases iguales sumando
sus exponentes.

Simbólicamente, esto lo expresamos como:

(Ca )( Da ) = CDa a
m n m n
= CDa m+ n

Ejemplo
Siguiendo el procedimiento, efectuar la multiplicación de las potencias. ( )(
M = 7 a 3 −9 a5 )
( )( )
M = 7 −9 a a 3 5

M = −63a 3+5 = −63a8

Álgebra 2 15
Ejemplo
Siguiendo el procedimiento, efectuar la multiplicación de las potencias. ( )( )(
M = x 5 −6 x 4 −7 x 3 − x 6 )( )
( )( )( )( )
M = 1 −6 −7 −1 x 5 x 4 x 3 x 6
M = −42 x 5+4+3+6 = −42 x18

Ejemplo
Siguiendo el procedimiento, efectuar la multiplicación de las potencias. ( )( )( )(
M = 2 x 3 −3 y 4 5x 5 −3z 2 − y )( )
( )( )( )( )( )
M = 2 −3 5 −3 −1 x x y 4 yz 2 3 5

M = −90 x 3+5 y 4+1 z 2 = −90 x 8 y 5 z 2

Ejemplo
Siguiendo el procedimiento, efectuar la multiplicación de las potencias. ( )( )(
M = − a 3 6b2 −2 a11 5b4 − ab )( )( )
( )( )( )( )( )
M = −1 6 −2 5 −1 a 3a11ab2 b4 b
M = −60 a 3+11+1b2+ 4+1 = −60 a15b7

Serie de Ejercicios 3
Efectuar las multiplicaciones de potencias algebraicas.
1. xx 2 2. z5z6 3. b4 b3 4. c5c11

5. e5e2 e7 6. h4 h5 h 7. a 4 a3a7 a 2 8. y 4 y8 y 3 y5

9. q 3q5q 2 q 10. s10 ss 2 s5 11. y4 y3 12. m4 m3mm2

13. x13 x11 x 8 14. z 3z 7 z 2 z5 15. y3 y3 y3 y3 16. z9 z4 z9 z4

17. f 5 f 4 ff 3 18. a11a 2 a5 a 4 19. b4 b4 b4 b4 b4 20. x5 x5 x5 x5 x5 x5

21. y3 y3 y3 y3 y3 y3 y3 22. c9 cc7 c3 23. a7 a7 a7 a7 24. w5 ww6 w7

25. x6 x6 x6 x6 x6 x6 x6 x6 x6 26. y2 y2 y2 y2 y2 y2 y2 y2 y2 y2 27. w10 v 7 w3v 2 28. x12 x 2 y 3 y 5 x 3

29. a 4 b5 a 2 b7 a 6 30. y 6 y 2 zz 5 y 6 31. x6 y7 x4 z9 x3 y4 x2 z5 32. z 2 zz 3 y 4 x 2 z 5 y 7 x 3

33. b3c 4 c6 a8b2 bc 4 a5b3 34. x 3 y 4 y 3 yx 5 z 7 x 4 y 2 y 5 x 2 z 9 35. u 6 v 3v 4 v 5u 2u 3v 7 v 8 36. zx 3 z 7 x 4 y 3 xz 3 y 6 x 5 z 2 x 7 y 4

16 Capítulo 1
 Serie de Ejercicios 4
Efectuar las multiplicaciones de potencias algebraicas.

1. (3a )( 4a )
7 8
2. ( −2k )(5k )
3 10
3. ( −7l )( −2l )
7 4

4. (3h )( −2h )
3 12
5. ( −2e )( 4e )( −9e )
3 5 2
6. (9z )( −3z )( 2z )
2 7 3

7. ( 4r )( −4r )( 2r )
5 3 6
8. ( −3 p )( −8 p )( −9 p )
4 3 5
9. ( b )( −b )(3b )( −5b )
4 7 2 6

10. ( 2w )( −5w )( − w )(7 w)

2 3 5
11. ( −3c )(5c )( −4c )
12 2 5
12. (3z )( −5z )( −2z )( − z )
3 2 4 5

13. (8a )( −3a )( −2a )

10 5 4
(
14. −2 x 4 −7 x 3 −9 x 5 )( ) (
15. 15 y 4 −2 y 7 −3 y 7 )( )
(
16. −3x 2 −2 x 7 4 x 3 −5x 6)( )( ) (
17. −2 y 7 −6 x 3 −3 y 4 x12 )( )( ) ( )( )( )(
18. −2b3 3a 7 c 2 8a8 −2b4 )
( )(
19. 5 p 4 −4 z 9 −3 p5 −8 z )( ) (
20. −7 b2 −8b4 2 d 3 − b 3d 2 )( )( )( ) ( )(
21. − c 4 −2c3 −3b2 −7 c5 − b11 )( )( )
( )( )(
22. −4 xy −2 x 4 7 y 3 −4 y 5 −2 xy )( ) ( )(
23. − x 5 − y 7 −11x 2 2 y 5 )( ) (
24. v 2 w4 −5v 7 −2 w4 −3v 3 )( )( )
(
25. −7 x 3 y 2 z 7 −3x 2 y 4 z 5 ) (
26. 3x 4 y 2 z 5 −4 x 2 yz 3 −5x 6 y 5 z 2 )( )

Potencia de una multiplicación algebraica

Elevar una multiplicación algebraica a una potencia es equi- Esta propiedad que conocemos con el nombre de la potencia
valente a elevar los multiplicandos a la potencia. de una multiplicación puede enunciarse de la siguiente ma-
nera: la potencia de un producto es igual al producto de las
potencias.

( ab)
n
En lenguaje algebraico decimos que: = a n bn

( ab) = (ab
⋅ ab ⋅ ab ⋅⋅⋅ ab) = ( aaa ⋅⋅⋅ a )( bbb ⋅⋅⋅ b) = a b
n
La demostración de esta propiedad es muy sencilla. De la n n

definición de una potencia sabemos que:     

n veces n veces n veces

Ejemplo
Efectuar la potencia.
( xy ) ( )( )
4
= xyxyxyxy = xxxx yyyy = x 4 y 4

Ejemplo
Efectuar las potencias.
( vxyz ) = v x y z
6 6 6 6 6

( abcdef ) = a b c d e f
8 8 8 8 8 8 8

( ab) ( xyz ) = a b x y z
4 7 4 4 7 7 7

Si la potencia tiene coeficiente diferente de uno seguimos el

mismo procedimiento, ya que el coeficiente es también un
multiplicando de la potencia.

Ejemplo
Efectuar las potencias.
( 2 x ) = ( 2) x
3 3 3
= 8x 3

( 2 xyz ) = ( 2)
4 4
x 4 y 4 z 4 = 16 x 4 y 4 z 4
Álgebra 2 17
 Si el coeficiente que elevamos es negativo debemos multiplicar el
signo menos tantas veces como lo indique el exponente

Ejemplo
( −6 xy ) = ( −6) x y = ( −6)( −6) x y = 36 x y
2 2
Efectuar las potencias. 2 2 2 2 2 2

( −5abc ) = ( −5) a b c = ( −5)( −5)( −5) a b c = −125a b c

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Una forma sencilla de recordar el signo de una base negativa 1. Si el exponente es par el resultado es positivo.
elevada a una potencia es: 2. Si el exponente es impar el resultado es negativo.

Ejemplo
Efectuar la potencia.
( − x ) = ( −1)( −1)( −1)( −1)( −1) x
5 5
= − x5

Esta potencia también la podríamos realizar de la siguiente

( − x ) = ( − x )( − x )( − x )( − x )( − x ) = − x
5 5
manera:

Ejemplo
( ) = ( −3) ( )( )( )( )
4 4
Efectuar la potencia. P = −3xyz x 4 y 4 z 4 = −3 −3 −3 −3 x 4 y 4 z 4
4 4 4
P = 81x y z

Ejemplo
Efectuar la potencia. ( ) = ( −2) a b c d
7 7 7 7 7 7
P = −2 abcd
P = ( −2 )( −2 )( −2 )( −2 )( −2 )( −2 )( −2 ) a b c d 7 7 7 7
= −128a 7 b7 c7 d 7

Ejemplo
Efectuar la potencia. ( ) ( ) ( )( )( )( ) ( )( )( )
4 3
P = −2 x 4 y 4 z 4 −4 x 3 z 3 = −2 −2 −2 −2 x 4 y 4 z 4 −4 −4 −4 x 3 z 3
P = 16 x y z 4 4 4
( −64) x z 3 3
= 16 ( −64 ) x x y z z
4 3 4 4 3

P = −1,024 x 4+3 y 4 z 4+3 = −1,024 x 7 y 4 z 7

Multiplicamos primero los coeficientes y después las potencias de

bases iguales sumando sus exponentes.

18 Capítulo 1
 Serie de Ejercicios 5
Efectuar las potencias.

( abc ) ( efgh) ( xyz ) ( abvw) ( defg )

3 5 4 10 11
1. 2. 3. 4. 5.

( klmn) ( pqrs) ( xy ) ( xy ) ( xyz ) ( xyz ) ( ab) ( cd )

9 7 2 3 4 3 7 7
6. 7. 8. 9. 10.

( xy ) ( xyz ) ( abc ) ( abd ) ( rst ) ( rst ) ( abc ) ( abcd ) ( ) ( vw)

4 6 8 5 5 3 5 8 7 5
11. 12. 13. 14. 15. w4 vw

(3x ) ( −2 x ) ( −2 x ) (5xy ) ( −2ab)

2 4 3 3 4
16. 17. 18. 19. 20.

( −3xyz ) ( ) ( −4 xy ) ( −2 xyz ) ( − abcd ) ( − rst )

5 3 3 6 11 15
21. 22. 5v 4 −5vwx 23. 24. w 25.

( − cdef ) ( − xyz ) ( − xyz ) ( − xyz ) ( − xyz )

4 7 8 9 10
26. 27. 28. 29. 30.

( ) ( −2abc ) ( −4hkl ) ( −3m) ( kl ) ( −3 f ) ( − efg ) (3eg )

3 4 3 4 5 2 5 2
31. −3a 3b2 −3abc 32. 33.

( ) ( − xyz ) ( ) ( −3abcd )
5 6 5 3
34. −7 x 6 y 4 z11 − xyz 35. −3a 3b4 d 5 −2 abcd

Potencia de una potencia

Elevar una potencia a otra potencia se define en lenguaje
(a )
m
n
algebraico como: = a nm

Cuando una potencia la elevamos a otra potencia multiplica- Para demostrar esta propiedad utilizamos la definición de
mos los exponentes. potencia la cual aplicamos dos veces, primero para am y des-
pués para (am)n.

( a ) = (aaa ⋅⋅⋅ a )( aaa ⋅⋅⋅ a )( aaa ⋅⋅⋅ a ) ⋅⋅⋅ ( aaa ⋅⋅⋅ a ) = ( aaa ⋅⋅⋅ a ) = a
n
m mn

         

m veces m veces m veces m veces mn veces
  
n veces

Ejemplo
Demostrar que elevar una potencia a otra potencia es
( x ) = (
xxxxx )( xxxxx )( xxxxx )( xxxxx ) = x
4
5 20

equivalente a multiplicar los exponentes utilizando la            

expresión (x5)4. 5 
veces 5 veces

5 veces

5 veces
4 veces

(x ) (5)( 4)
4
5 20
=x =x

Ejemplo
Demostrar que elevar una potencia a otra potencia es
( y ) = (yyyyyyy )( yyyyyyy)(yyyyyyy )( yyyyyyy)(yyyyyyy )= y
5
7 35
equivalente a multiplicar los exponentes utilizando la        
expresión (y7)5. 
7 veces 7 veces

7 veces 7 veces 7 veces

5 veces

(y ) (7 )(5)
5
7 35
=y =y

Ejemplo
Efectuar la potencia de una potencia.
(x ) = x ( )( ) = x 55
11 5 11
5

Álgebra 2 19
 Si combinamos la potencia de una potencia y la potencia de una
multiplicación, primero resolvemos la potencia de una multiplica-
ción y después la potencia de una potencia.

Ejemplo
(x y ) = (x ) ( y ) = x ( )( ) y ( )( ) = x10 y15
5 5 5
Efectuar la potencia de un producto de potencias. 2 3 2 3 2 5 3 5

Ejemplo
( 2a b ) = ( 2) ( a ) ( b ) = 16 a( )( ) b( )( ) = 16 a16 b20
4 4 4 4
Efectuar la potencia de un producto de potencias. 4 5 4 5 4 4 5 4

Ejemplo
(3x y z ) = (3) ( x ) ( y ) ( z ) = 81x ( )( ) y ( )( ) z ( )( ) = 81x12 y 8 z 20
4 4 4 4 4
Efectuar la potencia de un producto de potencias. 3 2 5 3 2 5 3 4 2 4 5 4

Ejemplo
( ) = ( −3) ( a ) ( b ) ( c ) ( d ) ( e )
5 5 5 5 5
Efectuar la potencia de un producto de potencias. P = −3a 4 b7 c 2 de5
5 4 7 2 5 5

P = −243a( )( ) b( )( ) c( )( ) d ( )( ) e( )( ) = −243a 20 b35c10 d 5e25

4 5 7 5 2 5 1 5 5 5

Primero resolvemos la potencia de un producto y después hacemos

la potencia de una potencia.

Serie de Ejercicios 6
Utilizando la definición de potencia, demostrar que elevar una potencia a otra potencia es equivalente a multiplicar los
exponente.

(a ) (x ) (e ) (z ) (d )
2 2 3 4 6
1. 2
2. 7
3. 4
4. 5
5. 2

(m ) (r ) (z ) (y ) (k )
6 5 7 2 11
6. 4
7. 3
8. 4
9. 10
10. 2

(u ) (x ) (z ) (c ) (x )
10 4 8 7 12
11. 3
12. 6
13. 4
14. 5
15. 3

(a ) (v ) (z ) (v ) (u )
4 3 4 3 3
16. 5
17. 7
18. 3
19. 7
20. 11

Serie de Ejercicios 7
Efectuar la potencia de una potencia multiplicando los exponentes.

(x ) (y ) (n ) (d ) (x ) (u )
2 3 4 2 3 5
1. 3
2. 4
3. 8
4. 3
5. 7
6. 9

(z ) (f ) (p ) (w ) (v ) (b )
6 6 5 12 11 10
7. 5
8. 6
9. 12
10. 6
11. 5
12. 5

(e ) (d ) (z ) (y ) (x ) (a )
8 9 7 11 11 12
13. 21
14. 8
15. 13
16. 9
17. 13
18. 8

(u ) (x ) (m ) (r ) (c ) (w )
12 7 6 7 65 15
19. 24
20. 15
21. 5
22. 8
23. 2
24. 4

(v ) (v ) (x ) (y ) (z ) (a )
13 22 10 45 25 15
25. 9
26. 11
27. 12
28. 3
29. 5
30. 15

20 Capítulo 1
 Serie de Ejercicios 8
Efectuar las potencias.

( 2n) (3x ) ( 4a ) ( ab) ( mn) ( 2ab)

2 4 3 4 7 5
1. 2. 3. 4. 5. 6.

(7 x ) ( −3xy ) ( 4 yz ) ( −5ab) (6df ) ( −2 xyz )

3 3 3 3 2 5
7. 8. 9. 10. 11. 12.

( − vw) (7 xyz ) ( −9u ) ( − pqr ) (5bcd ) ( −3abcd )

7 3 2 12 3 4
13. 14. 15. 16. 17. 18.

(7ef ) ( − klmn) ( −2uvw) ( −12cde) ( −3xyz ) ( − abcde)

2 11 8 2 4 7
19. 20. 21. 22. 23. 24.

( − abcde) (3uvw) (8xy ) ( −8xy ) ( −10bcde) ( −17 axyz )

8 4 2 2 4 1
25. 26. 27. 28. 29. 30.

Serie de Ejercicios 9
Efectuar las potencias.

(7 x y ) ( 4k l ) (6a b ) (5a b c) (3h g )

2 3 2 3 4
1. 2 3
2. 3 5
3. 2 5
4. 2 3
5. 5 4

( −3m n ) (7 y z ) ( −2e f g ) ( −5u v w) (3x yz )

3 2 5 3 4
6. 5 2
7. 4 7
8. 3 5
9. 3 2
10. 3 12

(12b c d ) ( −11x y z ) ( −9w x y ) (5c d ) (− x )

2 2 2 4 17
11. 3 4 5
12. 4 7 5
13. 3 2 5
14. 3 12
15. 12
y7 z3

( −11x y z ) (6a b cd ) ( 23u v w ) ( −10u v w) ( −13x y z )

2 3 1 4 2
16. 2 3 9
17. 4 3 5
18. 3 4 9
19. 3 2
20. 5 3 4

( −3a b c d ) ( −10d e hi ) (5 p q rs ) (−a b ) ( 6v w x y )

5 5 3 100 3
21. 9 3 2 5
22. 5 4 2
23. 7 3 11
24. 2 12 5
c d 11 25. 8 5 5 4

( −10r s t u ) (5a b c de ) ( −2w x y z ) ( −13u vw x yz ) ( −20u vw x y z )

5 3 6 2 2
26. 3 4 10
27. 9 6 7 3
28. 7 5 7 11
29. 3 6 2 4
30. 3 6 2 7 12

Potencia de un cociente
Elevar un cociente a una potencia es equivalente a elevar el Esta propiedad que conocemos con el nombre de la potencia
numerador y el denominador a la potencia. de un cociente,

La enunciamos de la siguiente manera: la potencia de un co-

ciente es igual al cociente de las potencias. n
En lenguaje algebraico la podemos enunciar de la si- a an
=
guiente manera: b bn

 
n veces
La demostración de esta propiedad también la realiza- a
n
a a a a aaa ⋅⋅⋅ a a n
mos utilizando la definición de una potencia. = ⋅ ⋅ ⋅⋅⋅ = = n
b b
 b bb bbb
 ⋅⋅⋅
 b b

n veces n veces

Ejemplo
Demostrar que la potencia de un cociente es igual al cociente 3
4
3 3 3 3 3⋅ 3⋅ 3⋅ 3 81
de las potencias. = ⋅ ⋅ ⋅ = =
4 4 4 4 4 4 ⋅ 4 ⋅ 4 ⋅ 4 256

(3)
4 4
3 3⋅ 3⋅ 3⋅ 3 81
= = =
4 ( 4) 4 ⋅ 4 ⋅ 4 ⋅ 4 256
4

Álgebra 2 21
Ejemplo
Demostrar que la potencia de un cociente es igual al cociente 7 xy
3
7 xy 7 xy 7 xy 7 ⋅ 7 ⋅ 7 xxxyyy 343x 3 y 3
de las potencias. = ⋅ ⋅ = =
5z 5z 5z 5z 5 ⋅ 5 ⋅ 5zzz 125z 3
(7 xy ) = (7 ) x y
3 3 3 3 3
7 xy 343x 3 y 3
= =
5z (5z ) (5) z
3 3 3 125z 3

Ejemplo
( −2w x z ) = ( −2) ( w ) ( x ) ( z )
4 4 4 4 4 4
5 4 2 5 4 2
Efectuar la operación. −2 w5 x 4 z 2
P= =
5u 3 y 6 (5u y ) (5) (u ) ( y )
4 4 4 4
3 6 3 6

16 w( )( ) x ( )( ) z ( )( )
5 4 4 4 2 4
16 w20 x16 z 8
P= =
625u( )( ) y ( )( ) 625u12 y 24
3 4 6 4

Serie de Ejercicios 10
Demostrar que la potencia de un cociente es igual al cociente de las potencias.
2 3 3 6 2
2 3 5 1 7
1. 2. 3. 4. 5.
3 5 4 2 8

4 3 4 2 3
2 ab x2 y3 2 d 12 e4 7 v 3 w5 3x 3
6. 7. 8. 9. 10.
c 3 3 f 11 2x3 y7 4 yz 5

5 2 9 2 3
− x6 y2 z6 9r 4 s 2 t a 2 bc 4 −12 x 4 y 2 −3u 3v
11. 12. 13. 14. 15.
2 a 4 b3c 2 −8u 7 v 2 − e3 f 5w3 z 4x2

9 3 4 5 3
− a 2 bc5 6u 3v 2 w4 −2 ac 2 d 5 10r 4t 2 5m3n7 l 2
16. 17. 18. 19. 20.
rs7 t 3 −7 x 2 yz 5 3b3e7 − s11 p 2 q −6 p 2 q 3r 7

Serie de Ejercicios 11
Efectuar las divisiones.
2 3 3 2 3 4
2a 2 2x2 y −7 c 2 d 3 3x 3 xy 5 2v 2 w7
1. 2. 3. 4. 5. 6.
b 5z 3 4e4 9 y2z −7 z 2 −3x 3 yz 4

7 2 5 3 3 11
rs3 −9u5v 4 3xy 2 z 6 −3a5b3c 2 5u 4 v11 − r 4 s3t 9
7. 8. 9. 10. 11. 12.
t4 4 w3 −2 a 4 b5 7 d 4 e3 7 a 2 bc3 p 4q7

6 4 4 7 5 3
− d 3e 4 − c 4 d 3e7 3m4 n7 2 n2 m6 −3l 3m8 n3 8a 4 b5 d 2
13. 14. 15. 16. 17. 18.
2 f 2 gh5 10l 2 m4 p 5 q 3r 6 − p10 q5r 5 2r 2t −3c 2 e10

2 3 2 9 10 2
−11x 4 y 3 z 7 3a 3bc 2 8 d 5 e3 f 2 −u12 v 2 w5 a 2 b4 c 13e2 f 3 g 4
19. 20. 21. 22. 23. 24.
13u12 v 9 5x 5 y 7 z −15h8i6 j 7 xy 5 z − d 5ef 11 12 d 14

2 3 5 2 3 12
15r 2 s7 t 4 −5o4 p 2 q5 10 a 3bc 4 9l 2 m4 n7 −10u 3v 2 w4 x12 y15 z11
25. 26. 27. 28. 29. 30.
−14e4 l 2 m7 4r 2 s5t 6 − d 5ef 5 g 2 16r 3s9t 3 3a 2 bc 2 d 5 −u 2 v13 w9

22 Capítulo 1
Simplificación de potencias algebraicas que tienen la misma base
La simplificación de potencias con bases iguales es una de Recordemos que las propiedades de las letras son las mismas
las propiedades del álgebra que nos será de gran utilidad y que las de los números reales, ya que las letras representan
que debemos entender, demostrar, comprender y luego apli- números.
car.
Como sabemos, una de las propiedades de la división es ser
la operación inversa de la multiplicación. 8
Esto lo verificamos fácilmente.
2
=4 → ( )( )
8= 4 2

Si trabajamos con letras, hacemos exactamente lo mismo. a2

Por eso podemos decir que: =a → a2 = a ⋅ a = a2
a
a3
= a2 → a3 = a 2 ⋅ a = a3
a

De la misma manera, hacemos cualquier división algebraica. x14

= x5 → x14 = x 9 ⋅ x 5
x9

De esta propiedad de la división y la multiplicación obtene- a7

mos lo que conocemos como la simplificación de letras en = a3 → a7 = a 4 ⋅ a3
a4
álgebra.

También es factible hacer la división simplificando términos

a 7 aaaaaaa 3
de la siguiente manera: = = aaa = a
a4 aaaa

Esta misma simplificación también la podemos hacer de la

a 7 a 4a 3 3
siguiente manera: = 4 =a
a4 a

Ejemplo
Simplificar las potencias. x11 x 6 x 5 x 6
= 5 = = x6
x5 x 1

Descomponemos el numerador en el producto de dos poten- Si las potencias en el numerador y el denominador tienen un
cias de la misma base, una de ellas elevada a la quinta para coeficiente diferente de uno, simplemente descomponemos
poder simplificarla con la del denominador. los coeficientes en sus factores primos, de tal manera que
podamos simplificar alguno o algunos de ellos.

Ejemplo
Simplificar las potencias.
Si las potencias en el numerador y el denominador tie-
nen un coeficiente diferente de uno, simplemente des- 12 y13
=
( )( )( )
2 2 3 y4 y9 3y9
=
componemos los coeficientes en sus factores primos, de 8 y4 ( )( )( )
2 2 2 y4 2
tal manera que podamos simplificar alguno o algunos
de ellos.

Ejemplo
Simplificar las potencias.
Si las potencias en el numerador y el denominador tie-
nen un coeficiente diferente de uno, simplemente des- 9a6
=
( )( )
3 3 a6 3
= 7
componemos los coeficientes en sus factores primos, de 6a13
( )( )
6 7
2 3 aa 2a
tal manera que podamos simplificar alguno o algunos
de ellos.

Álgebra 2 23
Ejemplo
Simplificar las potencias.
Recordemos que si el coeficiente es 1 no lo escribimos, x5 1x 5 1
sin embargo, sabemos que x5 = 1x5. 7
= 5 2 = 2
7x 7x x 7x

Ejemplo
Simplificar las potencias.
Descomponemos los coeficientes en sus factores pri- 6z 4 2 ⋅ 3 ⋅ 1z 4 1
mos: 6 = 6×1 = 2×3×1 y 18 = 6×3. = =
18 z 9 2 ⋅ 3 ⋅ 3z 5 z 4 3z 5

La simplificación de las potencias las hemos podido efec- Si la condición para que la simplificación tanto de potencias
tuar porque tanto en el numerador como en el denominador como de coeficientes es que se estén multiplicando, enton-
las potencias y los coeficientes se están multiplicando. Esto ces podemos generalizar la simplificación del producto de
se debe a que la simplificación de potencias la dedujimos a potencias siguiendo el mismo procedimiento.
partir de saber que la división es la operación inversa de la
multiplicación.

Ejemplo
Simplificar las potencias. a 8b3c 5d 4 a 4a 4b 3c 3c 2d 4 a 4c 2
= =
a 4b 6c 3d 7 a 4b 3b 3c 3d 4d 3 b 3d 3

Ejemplo
Simplificar las potencias. 25u8 x 3 y 5 z 4 ( )( )
=
5 5 u 4 u 4 x 3 y 3 y 2 z 4 5u 4 y 2
=
10u 4 x 6 y 3 z 7 ( )( )
2 5 u 4 x 3 x 3 y 3 z 4 z 3 2x 3 z 3

Ejemplo
Simplificar las potencias. −21x12 y 7 z 9
=
−21x 4 x 8 y 7 z 9
=
( )( )
− 3 7 x 4 x8 y7 z 9
=
−7x 8
=
7x 8
12x 4 y11 z13 12x 4 y 7 y 4 z 9 z 4 ( )( )( )
2 2 3 x4 y7 y4 z9 z 4 4 y4 z 4 4 y4 z 4

Descomponemos los coeficientes en sus factores primos y Sólo es posible simplificar cuando las potencias y los co-
las potencias las expresamos como el producto de dos poten- eficientes son multiplicandos tanto en el numerador como
cias de la misma base para poder simplificarlas. en el denominador. Es un error frecuente querer simplificar
cuando son sumandos.

Estudia con detenimiento los siguientes errores para nunca

2a 4 b 3 + c 5 d 4
cometerlos. = 2 + c5d 4
a 4b 3

5x 3 + 2y 2 5 + 2y 5
=
3x 3z 6 3z 6

24 Capítulo 1
 Serie de Ejercicios 12
Simplificar desarrollando las potencias y los coeficientes tanto en el numerador como en el denominador.

x3 t6 x7 v5 u9 y10
1. 2. 3. 4. 5. 6.
x2 t3 x3 v4 u6 y3

z9 x12 a3 x7 e6 h4
7. 8. 9. 10. 11. 12.
z7 x5 a7 x9 e9 h8

y x z7 q12 r5 c13
13. 14. 15. 16. 17. 18.
y5 x7 z11 q13 r 12 c15

2x2 6 y3 10b10 9c11 −12 x 4 7 y4

19. 20. 21. 22. 23. 24.
x 2 y2 5b5 3c7 4x2 21 y 2

2z5 24 p 4 10q11 −15 y 5 13x 6 28c13

25. 26. 27. 28. 29. 30.
6z7 48 p5 30q 6 3y −26 x 9 −4c16

−9 h10 −2 z12 40 y 4 −24 d 9 11r 15 −48 w17

31. 32. 33. 34. 35. 36.
36 h −16 z 7 −8 y 6 −8d 11 −44r 12 −12 w12

−8v11 − p8 −17 x 6 72 m7 6 a 2 b4 10e5 f 7

37. 38. 39. 40. 41. 42.
−56v15 15 p 9 −34 x 7 −9 m10 2 ab2 5e7 f 5

−14 x 4 y 3 18a 9 b5 −20v11 w4 3def 33k 11l 12 −6 p 2 q 3r

43. 44. 45. 46. 47. 48.
2 x5 y 2 −36 a 4 b7 −4v10 w5 −27 d 3e4 f 2 −3k 12 l 11 42 p 4 qr 3

49 mn6 4rs 4 −100 a 4 b7 c3 12 w7 x 4 −9 x 2 y10 z 4 −15 p 2 q 3

49. 50. 51. 52. 53. 54.
−7 m4 n2 −52r 7 s 2t 4 −20 a 2 c5 −96 x 7 y 2 −3x 4 y 7 z 90 p 4 q 2 r

−9e5 f 5 g 4 77 r 7 s6t 11 5x 2 w6 z 2 −3x 3 y 4 z 7 a 2 bc5 −2 x 5 y 3

55. 56. 57. 58. 59. 60.
81 f 6 g 5 −11r 2 s8t 9 4 w12 y 5 4 x5 y 3z 3 −5ab4 c 2 −9 x 7 z 6

División de potencias algebraicas que tienen la misma base

La simplificación de potencias es, de hecho, la división al- Sólo podemos dividir potencias que tienen la misma base y
gebraica. Simplificar potencias es lo mismo que dividir las sean multiplicandos en el numerador y en el denominador.
potencias. Por tanto, la división de potencias seguirá las mis-
mas reglas que la simplificación.

Algebraicamente la división de dos potencias con la misma

ab
base se define como: = a b−c
ac

La justificación es muy sencilla, ya que:

a7 a 4 a3
= 4 = a7 − 4 = a3
a4 a

Al dividir potencias que tienen la misma base, debemos pri- Si el máximo exponente está en el numerador debemos
mero identificar si el máximo exponente está en el numera- ahí sumar el negativo del exponente del denominador, si el
dor o en el denominador. máximo exponente está en el denominador debemos ahí su-
mar el negativo del exponente del numerador.

La justificación es muy sencilla. x9 x7 x2 x2 x2 1 1

= 2 = x9 2 = x7 = 7 2= 92= 7
x2 x x 9
x x x x

Álgebra 2 25
Ejemplo
Efectuar las divisiones. a13 a13−8 a5 1 1
= = a5 = =
a8 1 a11 a11−5 a 6

Ejemplo
Efectuar la división. x 4 y11 y11−3 y 8
= 7− 4 = 3
x7 y3 x x

Ejemplo
Efectuar la división. r 4 s3tu5 s3−2u5−1 su 4
= =
r 9 s 2t 7 u r 9−4t 7−1 r 5t 6

Ejemplo 18a5b11c 2 d 7 ( )( )
6 3 b11−4 d 7−5 6b7 d 2
Efectuar la división simplificando también los coeficientes. = =
15a 7 b4 c6 d 5 ( )( )
5 3 a 7−5c6−2 5a 2 c 4

Ejemplo −28 x 4 y 7 z 5 ( )( )
− 7 4 y 7−3 4 y4
Efectuar la división simplificando también los coeficientes. = =
( )( )
−21x 9 y 3 z13 − 7 3 x 9−4 z13−5 3x 5 z 8

Como observamos, resulta exactamente lo mismo dividir las Podemos utilizar la simplificación o la división indistinta-
potencias o simplificarlas. mente.

Serie de Ejercicios 13
Resuelve las fracciones dividiendo o simplificando.

x14 y12 e4 f 2 a10 b12 − v15 w14 k 11l 9

1. 2. 3. 4. 5.
x9 y3 e7 f 3 a 25b2 v 8 w12 − k 15l 12

b8c 4 m6 n5 a 9 b18c 20 − x 3 y 4 z12 k 4 l 7 m7

6. 7. 8. 9. 10.
b9 c 4 m10 n3 a12 b6 c14 y7 z8 − l 12 m25

h3i14 j 2 m6 n12 o7 x 8 y 6 z12 − a 4 b3c5 x 7 y12 z 5

11. 12. 13. 14. 15.
h7 i10 j 4 − m8 n7 − x 8 y 6 z12 a 4 b3c5 x 7 y12 z 5

− r 5s 2t 4 v 8 − p 20 q12 r 2 s15 b11c 21d 8e18 w15 x 8 y12 z13 v15 w4 x 30 y11 z 6
16. 17. 18. 19. 20.
r 2 s18t 3v 21 − p 6 q5r 9 s11 b9 c13e4 f 7 v w12 x 22 y 7 z 23
2
− w12 x 5 z12

80 x 4 y 7 15 p 20 q 3 14b5c15 d 3 −108 x 5 y 2 z 30 18r 8s12t 3u 6

21. 22. 23. 24. 25.
−5x12 y 5 −3 p10 q 6 −2b7 c12 d 2 e7 −3w10 x 5 yz 20 −54r 7 s 2t 4u 9 v

842 m7 n3 p 7 −72b9 c9 d 5e4 −12u 3v11 w14 130 a 3b7 c3d 8 116 x 7 y12 z 3
26. 27. 28. 29. 30.
−20 m3n9 q 3 30c5 d 9 −20u 6 v 2 w7 64 a 20 b4 c8 44 x 3 y 2 z 5

12 x11 y10 z 8 −21a 3b7 c 4 d 8 56 x11 y 3 z 4 38a12 b9 c12 d 10 e3 −35m4 n7 p5q12

31. 32. 33. 34. 35.
−80 x12 y11 z 9 −70 a5b7 c 4 d 8 32 w4 x11 y 2 z 6 72 a10 b4 d 13e3 −80 m5 n7 p 7 q12

−15uv10 w6 x 6 32 x10 y 7 z 9 −39 h7 i3 j 4 k 8u13v 8 w13 x 4 y12 z 2 −30 a 4 b3c11d 7 e2

36. 37. 38. 39. 40.
27 v 9 w12 x 6 y 2 −60 x 3 y 8 z −90 h7 i5 j 2 k 5 −62u15v 8 x 4 y13 z 9 75a 2 b3c15 d 7 e8

26 Capítulo 1
Multiplicar el numerador y el denominador por la misma cantidad di-
ferente de cero no altera el cociente
Recordemos la propiedad de las fracciones que hemos de- Podemos multiplicar el numerador y el denominador de una
mostrado y utilizado en el libro de Integración del Conoci- fracción por la misma cantidad diferente de cero y no se al-
miento Aritmético. tera el valor de la fracción.
Esta propiedad se comprueba simplemente usando la
simplificación o la división de términos.

Ejemplo
Multiplicar el numerador y el denominador por a5 y mostrar
a5 a 3 a8
que no se altera el cociente. a5 = = 3 = a8−3 = a5
a3 a

Ejemplo
Multiplicar el numerador y denominador por z9, por 21 y por
3 4
15x 3 y 4 15x y z
=
9

=
( ) ( )3 4
15x 3 y 4 21 15x y x
=
12
( )
x12 para mostrar que no se altera el cociente. 12u 4 v 7 12u 4 v 7 z 9 ( ) ( )
12u 4 v 7 21 12u 4 v 7 x12 ( )
Ejemplo
Multiplicar el numerador y el denominador por x2 para mos-
=
3
7 x3 y 7 x y x
2

=
( )
7 x 5 y 7 x 5−2 y 7 x 3 y
= =
trar que no se altera el cociente. 2z 5
2z5 x2 ( )
2x2 z5 2z5 2z5

Serie de Ejercicios 14
Multiplicar el numerador y el denominador por la cantidad que se indica dentro del paréntesis y efectuar la división. Des-
pués efectuar la división sin multiplicar y dividir por esta cantidad para demostrar que el cociente no se altera.

42 p8 q 3 5x12 y 5
1.
12 p 6 q 4
(p )
12
2.
12 x 7 y 6
(x y )
2 6
3.
6c 3 d 9
4c 6 d 2
(c d )
4 2
4.
9 k 3l 2 m 2
7 k 4l 5m
( 2k m )
4 3

12 x 5 y 3 z 4 32 x 6 yz 7
5.
9x 4 y3z7
( −4x y z )
2 3
6.
−5a 3b5 d 7
25a 3b7 c9
( −3a d )
4 2
7.
−18 x12 y 3 z 9
(4 y z )
3 2
8.
−14uv12 w2
−21u 4 v 7 w2
( −5u v w)
2 4

36 x 4 y 5 z 2
9.
42 x 7 y 6 z 4
( −5x y z )
2 3 7
10.
−26u12 v 6 w4
18u5v 8 w7
( −5u v w )
4 2 9

Álgebra 2 27
 Cuadrado y Raíz Cuadrada

Definición de cuadrado
Recordemos que un número o una letra elevados al cuadrado ( )( )
52 = 5 5 = 25
es la multiplicación por sí mismos del número o la letra.
( −6) = ( −6)( −6) = 36
2

Ejemplo
()
2 2
3 3 3 3 3⋅ 3 9
Elevar al cuadrado los números fraccionarios. = ⋅ = = =
2 2 2 () 2⋅2 4
2
2

( ) ( )( )
2 2
−7 −7 −7 −7 −7 −7 49
= ⋅ = = =
8 8 8 8 ⋅ 8 ()
64
2
8

Ejemplo
( a)
2
Elevar al cuadrado las expresiones algebraicas. = aa = a 2

(x ) = x x = x
2
3 3 3 6

(x y ) = x y x y
2
2 5 2 5 2 5
= x 2 x 2 y 5 y 5 = x 4 y10

Ejemplo
( − a ) = ( − a )( − a ) = ( −1)( −1) aa = a
2
Elevar al cuadrado las expresiones algebraicas. 2

( − x ) = ( − x )( − x ) = ( −1)( −1) x x = x
2
3 3 3 3 3 6

( − x y ) = ( − x y )( − x y ) = ( −1)( −1) x x
2
2 5 2 5 2 5 2 2
y 5 y 5 = x 4 y10

Ejemplo 2
Elevar al cuadrado las expresiones algebraicas. a a a aa a 2
= ⋅ = =
b b b bb b2
2
a 3b7 a 3b7 a 3b7 a 3b7 a 3b7 a 3a 3b7 b7 a 6 b14
= ⋅ = = =
c2 d 5 c 2 d 5 c 2 d 5 c 2 d 5c 2 d 5 c 2 c 2 d 5 d 5 c 4 d 10

28 Capítulo 1
 Serie de Ejercicios 15
Efectuar las potencias.

(11xy z ) (−d ) (4 j k l ) ( −16e f ) (10g h i )

2 2 2 2 2
1. 4 6
2. 13
3. 3 9 15
4. 3 15
5. 4 2

( −15t u v ) ( −100 w u x ) (−r s ) (14m n o ) ( −13w )

2 2 2 2 2
6. 3 11 7
7. 3 6 2
8. 16 23
9. 7 8 9
10. 11
xy13 z17

2 2 2 2 2
10 g 6 h5 −11v 3 w2 x10 −1 −f −14 x 4 y 6 z 3
11. 12. 13. 14. 15.
−i 13 y 6 z 9 15x 2 y 6 z12 17 g 5 h4 k 13u 4 v 9

2 2 2 2 2
−a 1 −3 p 4 q8r 2 15v 5u 4 12 a5b12 cd 6
16. 17. 18. 19. 20.
3g 2 h12 k abcde 2s3t 7 u12 − x12 yz 9 7 x 2 yz 9

Definición de cuadrado
La raíz cuadrada es la operación inversa de elevar un número
o una letra al cuadrado. a2 = a → a2 →  → a
Radicando Radical Raíz

Calcular la raíz cuadrada de un número o una letra consiste El símbolo que expresa la operación es el radical, la expre-
en encontrar un número o una letra que multiplicada por sí sión dentro del radical es el radicando y el resultado la raíz.
misma dé el valor de la raíz buscada.

Ejemplo
Encontrar la raíz cuadrada de los números. (8)(8) = (8) = 8
2
64 =

64 = ( −8)( −8) = ( −8) = −8

2
→ 64 = ±8

144 = (12 )(12 ) = (12 ) = 12

2

144 = ( −12 )( −12 ) = ( −12 ) = −12

2
→ 144 = ±12

Ejemplo
Encontrar la raíz cuadrada de los números.
( 4)( 4) = ( 4) = 4 → 16 = ( −4)( −4) = ( −4)
2 2
16 −4 4
= = =−
25 (5)(5) (5) 5 25
2
(5)(5) (5)
2
5 5

( 4)( 4) = ( 4) = 4 = − 4
2
16 16 4
= → =±
25 ( −5)( −5) ( −5) −5 5 2
25 5

(1)(1) = (1) = 1 → 1 = ( −1)( −1) = ( −1)

2 2
1 −1 1
= = =−
49 (7 )(7 ) (7 ) 7 2
49 (7 )(7 ) (7 )
2
7 7

(1)(1) = (1) = 1 = − 1
2
1 1 1
= → =±
49 ( −7 )( −7 ) ( −7 ) −7 7 2
49 7

Ejemplo
Encontrar la raíz cuadrada de las expresiones
algebraicas. a 2 = aa = a → a2 = ( − a )( − a ) = − a → a2 = ± a

x6 = x3x3 = x3 → x6 = ( − x )( − x ) = − x
3 3 3
→ x6 = ± x3

Álgebra 2 29
 Como hemos visto en los ejemplos anteriores, todas las raí- Por lo cual al resolver una raíz utilizamos el símbolo ±.
ces cuadradas tienen dos soluciones, una positiva y otra ne-
gativa.

Ejemplo
Encontrar la raíz cuadrada de las expresiones algebraicas. x 4 y8 = x 2 x 2 y 4 y 4 = ± x 2 y 4
16 a 6 b10 = 4 ⋅ 4 a 3a 3b5b5 = ±4 a 3b5
25x 8 y 4 z12 5 ⋅ 5x 4 x 4 y 2 y 2 z 6 z 6 5x 4 y 2 z 6
= = ±
49 a 2 b6 7 ⋅ 7 aab3b3 7 ab3
1 1⋅1 1
24 36
= 12 12
18 18
= ± 12 18
81x y 9 ⋅ 9x x y y 9x y

Serie de Ejercicios 16
Efectuar las raíces cuadradas.

1. 400 2. 4 3. 289 4. 81 5. 361 6. 25

7. 324 8. 225 9. 3,600 10. 100 11. 16 12. 441

13. 1 14. 900 15. 64 16. 625 17. 9 18. 1,600

4 81 1 36
19. 169 20. 121 21. 22. 23. 24.
9 16 49 100

400 4 289 81 361 25

25. 26. 27. 28. 29. 30.
121 169 1600 625 900 441

16 225 3600 100 256 441

31. 32. 33. 34. 35. 36.
324 144 3025 36 16 49

1 900 625 169

37. 38. 39. 40. 41. 225x 6 y 4 z 2 42. 144 x 4
2401 36 256 1225

43. 100b4 c 2 44. 36 m4 n16 45. 64 a8 b2 c 4 46. 121x14 y12 47. 400v 30 w8 x 2 48. 576u 6 v 4 w8

49. 144 x 4 y 6 z 2 50. 169 a 2 b2 c 4 51. 225m6 n8 52. 16c 4 d 2 e10 53. 64 p12 q 2 r 6 54. 49 k 4 l 2 m8

55. 225u 2 w20 56. 256r 8s 4t 6 57. 196 x 2 y 2 z 2 58. 121u 4 v 6 w2 59. 400 a 4 b6 c6 60. 441x12 y18 z 22

Propiedades de la raíz cuadrada

Primera Propiedad
Solamente los números que son cuadrados perfectos tienen Un número se llama cuadrado perfecto cuando procede de
raíz cuadrada exacta. la multiplicación de un número entero positivo o negativo
por sí mismo.

Los siguiente números son cuadrados perfectos.

( )( )
49 = 7 7 ( )( )
121 = 11 11 ( )( )
1= 1 1
49 = ( −7 )( −7 ) 121 = ( −11)( −11) 1 = ( −1)( −1)

30 Capítulo 1
Ejemplo
Obtener la raíz cuadrada.
( ±7 )( ±7 ) = ( ±7 ) = ±7
2
49 =

169 = ( ±13)( ±13) = ( ±13) = ±13

2

Segunda Propiedad
Para obtener la raíz cuadrada de una potencia dividimos su
exponente entre 2.

a 3a 3 = a 3+3 = a( )( ) = a 6
3 2
Cuando multiplicamos una potencia por sí misma suma- → a6 = a6 2 = ± a3
mos el mismo exponente dos veces, es decir lo multi-
x 7 x 7 = x 7+7 = x ( )( ) = x14
7 2
plicamos por 2. Al calcular la raíz cuadrada hacemos la → x14 = x14 2 = ± x 7
y 21 y 21 = y 21+21 = y ( )( ) = y 42
21 2
operación inversa, o sea dividimos el exponente entre 2. → y 42 = y 42 2 = ± y 21

Tercera Propiedad
Solamente las letras que tienen exponente par tienen raíz Esta propiedad es una consecuencia lógica de la propiedad
cuadrada exacta. anterior.

Ejemplo
Obtener la raíz cuadrada.
x 32 = x 32 2 = ± x16 w8 = w8 2 = ± w4

Cuarta Propiedad
La raíz cuadrada de un producto es igual al producto de las
raíces cuadradas.

Esta propiedad se enuncia en lenguaje algebraico de la

siguiente manera: ab = a b

La demostración formal de esta propiedad la haremos

( ab)
2
en el siguiente nivel de abstracción, sin embargo pode- a 2 b2 = = ab
mos justificarla utilizando la propiedad que hemos lla- a 2 b2 = a 2 b2 = ab
mado: la potencia de una multiplicación, de la siguiente
manera:

Esta propiedad es válida para el producto de cualquier

abcdef = a b c d e f
número de multiplicandos.

Ejemplo
Utilizando la cuarta propiedad, obtener la raíz cuadrada.
a 4 b6 = a 4 b6 = ± a 2 b3
x 8 y 2 z18 = x 8 y 2 z18 = ± x 4 yz 9

Ejemplo
Utilizando la cuarta propiedad, obtener la raíz cuadrada.
5d 2 = 5 d 2 = ± 5d
16 x 6 y 4 z10 = 16 x 6 y 4 z10 = ±4 x 3 y 2 z 5

Álgebra 2 31
Ejemplo
Utilizando la cuarta propiedad, obtener la
20 a 4 = 20 a 4 = 4 ⋅ 5 a 4 = 4 5 a 4 = ±2 a 2 5
raíz cuadrada.
75x 7 = 25 ⋅ 3xx 6 = 3x 25x 6 = 25 x 6 3x = ±5x 3 3x
50 x 2 y 4 = 50 x 2 y 4 = 25 ⋅ 2 x 2 y 4 = 25 2 xy 2 = ±5xy 2 2
405a 6 b2 c = 405c a 6 b2 = 81 ⋅ 5c a 6 b2 = 81 5ca 3b = ±9 a 3b 5c

Es muy importante que recordemos que esta propiedad de Observemos con detenimiento la siguiente figura donde se
la raíz cuadrada es válida únicamente para la multiplicación muestra un error que nunca debemos cometer.
de los términos que están dentro de la raíz y no para la suma
de ellos.
a2 + b2 = a + b a2 b2 = a b

Esta propiedad también la podemos aplicar en orden inver-

so, es decir para multiplicar raíces cuadradas. x y = xy
a b c d e f = abcdef

Ejemplo
Efectuar la multiplicación de raíces.
3x 2 y = (3x )( 2 y ) = (3)( 2) xy = 6 xy

Ejemplo
Efectuar la multiplicación de raíces. ( )( )( )
M = 5 7 x 2 y 2 z = 5 7 x 2 y 2 z = 5 4 ⋅ 7 xyz = 5 4 7 xyz
M = 5 ⋅ 2 7 xyz = ±10 7 xyz

Ejemplo
Efectuar la multiplicación de raíces. M = 6 x 5xy 3 y 2 xy = (6 x )(5xy )(3 y )( 2 xy ) = 180 x 3 y 3

M = 36 ⋅ 5x 2 xy 2 y = 36 x 2 y 2 5xy = ±6 xy 5xy

Esta propiedad es únicamente válida para la multiplicación Observemos con detenimiento la siguiente figura donde se
de las raíces cuadradas y no para la suma. muestra un error que nunca debemos cometer.

a2 + b2 = a2 + b2 a2 b2 = a2 b2

Quinta Propiedad
La raíz cuadrada de un cociente es igual al cociente de las a a
raíces cuadradas. =
b b

Esta propiedad se enuncia en lenguaje algebraico de la 2

siguiente manera: a2 a a a2 a2 a
= = → = =
b2 b b b2 b 2 b

Ejemplo
Utilizando la quinta propiedad, obtener la raíz cuadra-
da. a6 a6 a3
= =±
b4 b4 b2

Ejemplo
Utilizando la cuarta y quinta propiedades, obtener la
raíz cuadrada. 12 x 4 y12 z 8 12 x 4 y12 z 8 4 ⋅ 3 x 4 y12 z 8 2 3x 2 y 6 z 4
= = =±
45a 6 b6 45a 6 b6 9 ⋅ 5 a 6 b6 3 5a 3b3

32 Capítulo 1
Ejemplo
Utilizando la cuarta y quinta propiedades, obtener la raíz 144 x 6 yz 2 144 x 6 z 2 y
144 x 6 yz 2
cuadrada. D= = =
80 ab4 cd 13 80 ab4 cd 13 16 ⋅ 5acdb4 d 12
12 x 3 z y 12 x 3 z y 3x 3 z y
D= = =±
16b4 d 12 5acd 4b2 d 6 5acd b2 d 6 5acd

Serie de Ejercicios 17
Expresar la raíz cuadrada como el producto de dos raíces y calcular la raíz que resulta exacta.

1. 20 2. 28 3. 63 4. 75 5. 44 6. 338

7. 48 8. 150 9. 180 10. 80 11. 90 12. 120

13. 288 14. 675 15. 243 16. 245 17. 96 18. 160

19. 108 20. 800 21. 96 22. 200 23. 700 24. 128

25. 175 26. 405 27. 845 28. 56 29. 116 30. 117

Serie de Ejercicios 18
Expresar la raíz como el producto de raíces y calcular las raíces que resulten exactas.

1. 80 p8 q8 2. 72 a8 b2 c 4 3. 75c6 d 4 4. 48 f 8 g 2 5. 50 p 2 q 6

6. 98a10 b12 c 2 7. 80v 6 w4 8. 175k 12 l 2 m6 9. 108m2 n6 o2 10. 147 e8 f 2 g 12

11. 63x 4 y10 z 8 12. 60 m4 n4 o2 13. 243x 6 y 2 z 4 14. 160u12 v 4 w4 15. 120 a 2 b2 c 2

16. 90 x 4 y 4 z10 17. 405a8 b6 c14 18. 117u 4 v 2 w2 19. 800 x12 y14 z 20 20. 160 a 2 b6 c8 d 4

21. x3 22. y3 23. z5 24. x2 y3 25. a 3b5

26. u4v7 27. x5 y 7 28. u 9 v 2 w3 29. x4 y7 z3 30. a5b6 c9

31. 25x 3 y 3 32. 49 a 2 b3c5 33. 169u5v 4 w9 34. 49 x 5 y 3 z 7 35. 64 a 4 b2 c

36. 144 x 4 yz 5 37. 81r 2 s3t 7 38. 144 x 3 y 2 z 7 39. 36u 3v 4 w9 40. 100 x 3 y 5 z 7

41. 96 a 4 b2 c3 42. 245x 3 y 6 z 5 43. 200u5v 4 w11 44. 120 d 2 e7 f 5 45. 96 a5b7 c

46. 128 x 7 y 2 z 3 47. 245u11v13 w10 48. 175x 2 y 6 z 3 49. 288 xyz 50. 243a 6 b5c 4 d 13

Serie de Ejercicios 19
Efectuar las multiplicaciones de las raíces.

1. x y 2. x x 3. x 3 x5 4. a b3 5. 2 x 3 8 xy 4

6. 5ab3 5a 3b 7. 2bc 8bc 8. 7 x5 y 3 7 x 3 y5 9. 15u 7 v 5 15u 3v 10. 36 x 2 y 3 z 5xy 2 z 4

Álgebra 2 33
 Serie de Ejercicios 20
Expresar la raíz como el producto de raíces y calcular las raíces que resulten exactas.

x2 4 m4 16v 2 w4 4 x 2 y8 49u 6 v12 w4 49 a 2 b4

1. 2. 3. 4. 5. 6.
y2 n6 25x 4 y 2 9 a 4 b6 81x 4 y 2 81c6 d 6

72 a 2 b3 64e7 98 g 6 f 16u 2 v 7 80 k 8 l 2 108m9 n10

7. 8. 9. 10. 11. 12.
75c6 d 8 25a 2 b3 100i3 j 4 75w6 x 7 y 175m28 175a5b7 c

2r 2 s7 63a 6 b2 c6 75s 4t 19 48u5v 6 16e4 f 10 g 8 200 x 4 y 5 z 2

13. 14. 15. 16. 17. 18.
5t 12u5 60 d 7 80c6 d 11e2 49 x 4 y 6 z 2 25h6 i 2 40 a 2 b3

256 a12 b8 c7 400tu 4 v 3 56 x 2 y 4 z 6 25a 4 b12 c8 116 xy 7 z 144l 2 m6 n8

19. 20. 21. 22. 23. 24.
361d 2 e4 f 6 16 w6 x 3 y 9 96 a8 1600 x 6 y16 117uv 5 w 2 xyz

10 a 4 b3c5 96 x 6 yz11 245u12 v11 w3 289 g 8 h2 i 4 361 pqrs 2 800 x11 y17 z 21
25. 26. 27. 28. 29. 30.
2 d 2 e11 6 a12 bc3 16 x 4 y 2 z 8 10 k 7 lm3 160 a 3b2 c5 845u13v15 w9

34 Capítulo 1
Capítulo 2
Factorización
Productos Notables
 Factorización

La ley distributiva de la multiplicación sobre la suma

La ley distributiva de la multiplicación sobre la suma esta-
blece que: ( )
a b + c + d + e = ab + ac + ad + ae

La demostración geométrica de esta ley es muy sencilla, de-

bido a que sólo se trata de la suma de áreas.
a ab ac ad ae
ATotal = a ( b + c + d + e )
ATotal = ab + ac + ad + ae
b c d e
a ( b + c + d + e ) = ab + ac + ad + ae b+c+d+e

Si multiplicamos la base total por la altura obtenemos el área El procedimiento para aplicar la ley distributiva es muy sen-
total del rectángulo, que resulta ser la misma que la suma de cillo, ya que la letra o letras que están fuera del paréntesis
las áreas que lo componen. multiplican a cada una de las letras que están dentro.

a(b + c + d + e) = ab + ac + ad + ae

Ejemplo
Aplicando la ley distributiva, efectuar la operación. ( ) ( )( )
A = 3a 6b − 2c − 5d = 3 6 ab + 3 −2 ac + 3 −5 ad( )( ) ( )( )
A = 18ab − 6 ac − 15ad

Ejemplo
Aplicando la ley distributiva, efectuar la operación. (
A = 4 a 2 b5 3a 4 b9 c + 7 ab3c5 − 6bc )
() 2 4 5 9
()
A = 4 3a a b b c + 4 7 a ab b c − 4 6 a 2 b5bc
2 5 3 5
()
6 14 3 8 5 2 6
A = 12 a b c + 28a b c − 24 a b c

Álgebra 2 37
 Serie de Ejercicios 1
Aplicando la ley distributiva, efectuar las operaciones.

(
1. 2 x 6 y − 7 z ) (
2. 3a −2b + 3c − 6 d )
(
3. −6 a 2 7 ab − 6 a 2 c + 7 a 3b2 ) (
4. 12 x −2 x 2 y + 6 xy 2 − 3xy )
(
5. 5 y 3 3x − 6 x 2 y + 9 x 3 y 3 ) (
6. 7 z 4 −6 xyz + 4 x 2 yz 4 − 4 xy 2 z 2 )
(
7. − x 8 −5x 2 y 2 + 6 xy 2 z − 13x 2 y 2 z 5 ) (
8. 4 z 2 3x 2 y − 5xy − 4 xyz + 6 z 2 )
(
9. 2 x 4 y −9 x + 7 y − 16 x 2 y 7 z ) (
10. −7 x 5 yz 2 −2 + 3xyz 4 − 6 x + 9 y )
(
11. − z 4 z 7 − 6 z 9 + 7 xy − 6 x ) (
12. 6 xy 4 z 3xy 4 z − 6 x 4 yz + 5xyz 4 − 3 )
(
13. 3x 2 y 3 y 3 − 6 x 2 yz + 6 x 2 y 3 − 2 yz 2 ) (
14. −2 x 3 y 2 z 9 xyz + 6 x 2 y − 6 x 2 y 3 z 4 )
(
15. 9 x 4 z 2 −2 x 2 y 2 z − 6 xy 2 + 7 x 2 y 3 z 5 ) (
16. −2 y 2 5x 2 y 2 − 3xz 3 + 6 xyz − 12 yz 4 )
(
17. −11x 4 −2 x 4 + 3x 2 y 3 z − 6 xy + 4 z 2 ) (
18. 11x 2 y 2 z 2 −6 x 2 y 2 z 2 − 5xy 2 z 5 + 6 x 2 y )
(
19. 3xz 6 −2 x 2 y 3 z 6 + 6 xy 4 z 5 − 6 x 5 z 7 + 3xy 4 ) (
20. −3x 3 y 3 z 7 5x 2 y 3 z 7 − 12 xy 4 − 16 x 4 yz 2 − 6 xz )

Factorización de términos semejantes

Factorizar términos semejantes es el procedimiento inverso La demostración geométrica la podemos llevar a cabo reaco-
de la ley distributiva. modando las áreas de la siguiente manera:

ac
ae
a ab ac ad ae ab ad

b c d e a a a a
b+c+d+e
ATotal = a(b + c + d + e) ATotal = ab + ac + ad + ae

De la figura anterior sabemos que:

(
ab + ac + ad + ae = a b + c + d + e )
En donde hemos factorizado la a, es decir, la hemos sacado Hemos podido factorizar la a porque se repite en todos los
del paréntesis. términos de suma, es la base de todos los rectángulos.

Ejemplo
Factorizar la expresión. (
xy 3 + xy 2 + xy + xz 2 + xz = x y 3 + y 2 + y + z 2 + z )
La letra x se repite en todos los términos de la suma, por La verificación de la factorización de términos semejantes es
lo cual la podemos factorizar. tan sencilla como la aplicación de la ley distributiva.

38 Capítulo 2
Procedimiento para la factorización de términos
En una suma cuando las letras están elevadas a dife- 1. Encontramos las letras que se repiten en todos los sumandos.
rentes exponentes, para la factorización de términos 2. Para cada una de las letras que se repite, determinamos cuál
semejantes seguimos este procedimiento: tiene el menor exponente.
3. Descomponemos las potencias en todos los sumandos usando
el menor exponente como uno de los factores.
4. Factorizamos este término.
5. Este mismo procedimiento lo seguimos para los coeficientes
descomponiéndolos en sus factores primos.

Ejemplo
Factorizar la expresión. A = 15a 2 b8c7 + 30 a5b3c9 + 5a 4 b4 c3 + 10 a 6 b5c12

Encontramos las letras que se repiten en todos los Letras que se repiten en todos los sumandos y
sumandos y determinamos cuál tiene el menor expo- tienen el menor exponente
nente. Identificamos también el factor que se repite en
todos los coeficientes. A = (3)(5 )a 2b8c 7 + (2 )(3)(5 )a 5b3c 9 + 5a 4b 4 c 3 + (2 )(5 )a 6b5c12
Descomponemos las potencias en todos los su-
mandos usando el menor exponente como uno de Factor que se repite en todos los coeficientes
los factores y factorizamos los términos que se
repiten en todos los sumandos (marcados con un
rectángulo).

A = (3)(5 )a 2b3b5c 3c 4 + (2 )(3)(5 )a 2 a 3b3c 3c 6 + 5a 2 a 2b3bc 3 + (2 )(5 )a 2 a 4b3b 2c 3c 9

A = 5a 2b3c 3 (3b5c 4 + 6a 3c 6 + a 2b + 2a 4b 2 c 9 )

Ejemplo
Factorizar la expresión. A = 12 a 3b5c 2 − 8a5b4 c − 6 a 2 b2 c7
( )( ) ( )( )
A = 2 6 a 2 ab2 b3cc − 2 4 a 2 a 3b2 b2 c − 2 3 a 2 b2 cc6 ( )( )
2 2
( 3
A = 2 a b c 6 ab c − 4 a b − 3c 3 2 6
)

Ejemplo
Factorizar la expresión. A = 5x 4 y 3 z 5 − 20 x 2 y 3 z 6 + 15x 3 z 3 − 30 x 7 y 5 z 4
( )( ) ( )( ) ( )( )
A = 5x 2 x 2 y 3 z 3 z 2 − 5 4 x 2 y 3 z 3 z 3 + 5 3 x 2 xz 3 − 5 6 x 2 x 5 y 5 z 3 z
2 3
( 2 3 2
A = 5x z x y z − 4 y z + 3x − 6 x y z 3 3 5 5
)

Álgebra 2 39
 Serie de Ejercicios 2
Factorizar los términos comunes.

1. 5x 3 y 2 z 3 − 15x 7 y 4 z 2 + 20 x 5 yz 3 2. 7 a 4 b5c7 + 21a 3b2 c 4 − 28a 4 b4 c5

3. 12 x 4 y 3 z 2 − 18 x 5 y 5 z 5 − 24 x 3 y 2 z 3 4. 6 x 6 y 7 z 4 + 3x 7 y 6 z 5 − 24 x 5 y 7 z 3

5. 81x 4 y 3 z 2 + 63x 6 y 4 z 5 − 99 x 3 y 5 z 4 6. 9 x 6 y 3 z 5 − 27 x 4 y 4 z 4 + 12 x 2 y 5 z 6

7. 21x 6 y 3 z 5 − 7 x 3 y 4 z 3 − 42 x 4 y 3 z 4 8. 11a5b6 c7 d 4 + 33b7 c5 d 4 − 44 a 4 b6 d 5

9. −28 x 3 y 2 z 5 − 36 x 5 y 3 z 4 − 44 x 6 y 5 z 2 10. 10 a 6 b5c7 d 8 + 35a 4 b5c 4 d 3 − 40 a5b3c5 d 3

11. 14 x 4 y 7 z12 + 22 x 6 y15 z 21 + 34 x11 y13 z16 12. 6 x 4 y 3 z 2 − 9 x 5 y 2 z 3 + 18 x 6 y 3 z 5 + 9 x 4 y 6 z 3

13. 36 x 6 y 5 z 4 − 144 x 4 y 6 z 3 + 48 x 3 y 9 z 5 − 60 x 4 y 5 z 3 14. 19 a5b6 d 3 + 21bc 4 d 4 − 17 a5b3d 3 + 17 b3d 5

15. 16 a 4 b2 c5 + 18a5b4 c3d 2 + 12 a 3b5c3d 3e4 16. 8 x 6 y 4 z 5 − 16 x 4 y 3 z 7 + 20 x 5 y 5 z 4 − 24 x 4 y 6 z 3

17. 17 a 3b6 − 34 a5b7 c 4 d 8 − 17 a5b4 d 8 + 68a 7 b7 c 18. 14 x 4 y 7 z12 + 22 x 6 y15 z 21 + 34 x 5 y13 z16 + 12 x 4 z17

19. −3a 7 b4 c5 d 2 e8 − 9 a5b3c 2 d 3e4 − 15a 6 b2 c3d 4 e5 20. −15x 5 y 4 z 3 − 21x 3 y 7 z 4 − 27 x 4 y 3 z 5 − 33x 2 y 4 z 5

Simplificación de términos semejantes en un cociente de sumandos

Recordemos que sólo podemos simplificar términos en un La factorización nos permite tener términos semejantes que
cociente si éstos se están multiplicando, ya que la multipli- en el numerador y en el denominador se están multiplicando
cación es la operación inversa de la división. y por lo tanto es posible simplificarlos.

Ejemplo
Simplificar el cociente.
A=
6 a 2 b − 3ab2
=
( )( )
3 2 aab − 3abb 3ab 2 a − b
= =
2a − b
= 2a − b
( ) ( )
3ab 3ab 3ab 1

Para poder simplificar los términos comunes del numerador El término 3ab es un factor que está multiplicando a 2(a – b),
y del denominador primero debemos factorizar el numera- por lo cual, se puede simplificar.
dor, ya que sólo los términos que son factores de una multi-
plicación se pueden simplificar.

Ejemplo
Simplificar el cociente.
A=
8x 3 y5 + 2 x 2 y 3
=
( )( )
2 4 x 2 xy 3 y 2 + 2 x 2 y 3
=
2 x 2 y 3 4 xy 2 + 1
=
(
y 4 xy 2 + 1 ) ( )
( )( )
2 x 4 y 2 − 6 x 2 y5 2 x 2 x 2 y 2 − 2 3 x 2 y 2 y 3 2 x 2 y 2 x 2 − 3 y 3 (
x2 − 3y3 )
Ejemplo
Simplificar el cociente.
A=
9 x 5 y 4 z 7 + 15x 3 y 5 z 4
=
( )( )
3 3 x 3 x 2 y 4 z 4 z 3 + 3 5 x 3 y 4 yz 4( )( )
12 x 3 y 5 z 3 − 6 x11 y 2 z 2 ( )( )
3 4 x 3 y 2 y 3z 2 z − 3 2 x 3x8 y 2 z 2 ( )( )
A=
(
3x 3 y 4 z 4 3x 2 z 3 + 5 y ) = y z (3x z + 5 y )
2 2 2 3

3x 3 y 2 z 2 (4 y z − 2x ) 4 y z − 2x
3 8 3 8

Ejemplo
Simplificar el cociente.
A=
4 a 3b4 + 12 ab2 − 4 a 2 b4
=
4 aa 2 b2 b2 + 4 3 ab2 − 4 aab2 b2 ( )( )
20 ab2 − 8a 4 b2 + 16 ab3 ( )( )
4 5 ab2 − 4 2 aa 3b2 + 4 4 ab2 b ( )( ) ( )( )
A=
2
(
4 ab a b + 3 − ab 2 2 2
)=a b
2 2
− ab2 + 3
(
4 ab2 5 − 2 a 3 + 4b ) 3
−2 a + 4b + 5
40 Capítulo 2
 Serie de Ejercicios 3
Factorizar y simplificar las fracciones algebraicas.

9 x + 18 24 - 8 x 2 12 − 3x
1. 2. 3.
9 8 3

7 x 2 − 14 x 16 x 4 + 4 x 2 12 x 3 − 6 x 2 + 3x
4. 5. 6.
7x 4x2 3x

14 x 3 − 6 x 2 + 10 x 9x2 − 6x + 3 12 x 8 − 8 x 4 + 4 x 2
7. 8. 9.
2x 3 4x2

17 x 4 − 34 x 3 + 68 x 2 x2 y3 + x3 y2 − x4 y3 x5 y 4 − x 3 y 3 + x 2 y5
10. 11. 12.
17 x 2 x2 y2 x2 y3

x12 y 7 + x 6 y 8 − x 8 y 5 7 x 7 y 4 − 21x 6 y 5 + 28 x 9 y 4 18 x 4 y 5 + 12 x 3 y 7 + 16 x 4 y 4
13. 14. 15.
x 6 y5 7 x6 y4 2x3 y4

−36 x 3 y 2 − 12 x 4 y 7 − 24 x 2 y 3 21x 7 y 3 − 7 x 4 y 5 + 35x 6 y 4 −42 x 5 y 5 + 21x 4 y 7 − 84 x 7 y 7

16. 17. 18.
−12 x 2 y 2 7 x4 y3 21x 4 y 5

3x 6 y 5 + 17 x12 y 8 − 21x 4 y11 27 x 9 y 4 − 9 x 6 y 5 + 21x 7 y 9 8 x 4 y 3 z 5 + 10 x 8 y 4 z 6 + 14 x 5 y 3 z 2

19. 20. 21.
x 4 y5 3x 6 y 4 2x6 y2 z 4

9 x 5 y 4 z 6 − 15x 8 y 5 z 7 + 6 x 4 y 7 z 5 14 x 2 y 5 z 7 + 21x 4 y 3 z 5 − 7 x 6 y 4 z 6 2x 4 y 2 z5 − 4x3 y3z 4 + 6x 2 y 4 z 2

22. 23. 24.
6x4 y7 z5 14 x 2 y 5 z 7 −2 x 3 y 3 z 3

13x 9 y 4 z 6 + 26 x 3 y 5 z 4 − 13x 9 y 4 z 5 4 x 5 y 5 z 5 − 24 x 7 y 4 + 16 x 6 y 4 z 2 12 xyz − 14 x 2 y 2 z 2 + 18 x 4 y 4 z 4

25. 26. 27.
13x 9 y 4 z 5 16 x 4 y 4 z 4 12 xyz

9 x5 y 6 z 3 + 9 x 3 y5 z 6 − 9 x 6 y 3z 5 5x 4 y 2 z12 + 25x 6 y 4 z 3 − 20 x 5 y 2 z12 21x 9 y 5 z14 − 28 x 5 y 7 z11 + 35x 6 y 7 z 9

28. 29. 30.
9 x 3 y5 z 6 5x 6 y 4 z12 7 x5 y5 z 9

16 x 2 y 4 z 5 − 20 x 9 y 5 z 7 + 8 x 5 y 4 z 6 9 x 5 y 4 z 5 − 18 x 4 y 6 z11 + 27 x 9 y 3 z 6 8 x 4 y 3 z 5 + 10 x 8 y 4 z 6 + 14 x 5 y 3 z 2
31. 32. 33.
4 x 3 y 5 z 4 − 12 x 5 y 4 z 6 − 8 x 5 y 4 z 6 3x 6 y 5 z 7 − 6 x 4 y 6 z 5 + 12 x 4 y 3 z 6 16 x 5 y 4 z 3 − 4 x 9 y 6 z 4 − 12 x 7 y 4 z 5

21x 5 y 3 z − 63x 7 y 2 z 4 + 42 x 4 y 5 z 2 6 x 8 y 5 z 4 − 3x 4 y 8 z 5 + 18 x 5 y 6 z 7 6 x11 y11 z 7 + 4 x 7 y11 z11 − 10 x11 y 7 z11

34. 35. 36.
14 x 2 y 5 z 2 + 7 x 2 y 2 z 2 − 28 x 2 y 3 z 2 24 x 5 y 3 z 5 + 48 x 2 y 5 z 3 − 12 x 4 y 3 z 4 8 x11 y 7 z11 − 4 x 7 y11 z11 + 12 x11 y11 z 7

−5x 3 y 2 z 9 − 30 x 5 y 3 z 9 − 70 x 4 y 5 z 9 144 x 4 y 3 − 96 x 6 z 9 − 60 y 4 z 5 21x 5 y12 z 9 + 14 x 3 y 3 z 3 + 35x 2 y11 z 4

37. 38. 39.
5x 3 y 2 z 9 + 20 x 9 y 4 z 5 + 40 x 5 y 4 z 5 −24 y 3 z 4 + 36 x 9 z 6 + 12 x 5 y 5 − x 6 y 4 z 3 − 12 x 5 y 5 z 7 − 24 x 4 y 9 z 8

17 x 5 y 4 z 5 + 136 x 4 z12 − 51x12 y 4 z 7

40.
34 y 6 z 7 − 68 x 6 y 3 z 5 − 102 x 5 y 2 z 8

Álgebra 2 41
 Productos Notables

Potencias de un binomio
Un binomio es una expresión algebraica que contiene la
a+b 5a 2 b + 17 ab2
suma o diferencia de dos términos.
3x − 2 y 2 ab4 c 2 de − 13
9 x 3 y 2 z 6 − 2 x 7 yz 3

Elevar un binomio a una potencia cualquiera, consiste en

(12a + 37b ) = (12a + 37b )(12a + 37b )
2
5 3 5 3 5 3
multiplicar el binomio por sí mismo tantas veces como sea
el valor de la potencia.
( 2x − 5 y ) = ( 2x − 5 y )( 2x − 5 y )( 2x − 5 y )( 2x )
4
2 4 2 4 2 4 2 4 2
− 5y4

Serie de Ejercicios 4
Desarrollar los binomios multiplicándolos por sí mismos tantas veces como la potencia indique.

( x + y) ( x − y) ( x + y) ( x − y) (2x + y )
2 2 3 3 2
1. 2. 3. 4. 5.

(2x − 5 y ) (3x ) ( 5x ) (2x − y ) (6 x )

2 2 2 3 3
6. 7. 3
− 4 y3 8. 2
− 7 y5 9. 2
10. 3
− 3 y5

Binomio al cuadrado
Un binomio al cuadrado puede ser de dos formas, suma o
( a + b) = ( a + b)( a + b)
2

diferencia.
( a − b) = ( a − b)( a − b)
2

Suma de un binomio al cuadrado

Para efectuar la multiplicación del binomio por sí mismo
(a + b ) = (a + b )(a + b ) = aa + ab + ab + bb = a 2 + 2ab + b 2
2
aplicamos la ley distributiva dos veces.

También podemos aplicar la ley distributiva dos veces

de la siguiente forma:

( a + b) = ( a + b)( a + b) = a ( a + b) + b ( a + b) = a
2 2
+ ab + ab + b2 = a 2 + 2 ab + b2

42 Capítulo 2
Diferencia de un binomio al cuadrado
Para efectuar la multiplicación del binomio por sí mismo
( a − b) = ( a − b)( a − b) = aa − ab − ab + bb = a
2
aplicamos la ley distributiva dos veces. 2
− 2ab + b2

También podemos aplicar la ley distributiva dos veces Al multiplicar –b debemos recordar que el signo menos le
de la siguiente forma: pertenece a b ya que la califica como una imagen.

( a − b) = ( a − b)( a − b) = a ( a − b) − b ( a − b) = a
2 2
− ab − ab + b2 = a 2 − 2 ab + b2

Ejemplo
( ) = (7 x − 2 y )(7 x − 2 y )
2
Aplicando la multiplicación de binomios, resolver la poten- A = 7x − 2 y
cia.
A = ( 7 x )( 7 x ) + ( 7 x )( −2 y ) − 2 y ( 7 x ) − 2 y ( −2 y )
A = 49 x 2 − 14 xy − 14 xy + 4 y 2 = 49 x 2 − 28 xy + 4 y 2

El binomio al cuadrado es un producto notable

Elevar un binomio al cuadrado es una operación algebraica Debido a que con frecuencia elevamos un binomio al cua-
que utilizamos frecuentemente. Le llamamos a esta opera- drado hemos desarrollado un algoritmo para hacerlo. Es im-
ción un producto notable, o sea una multiplicación impor- portante recordarlo para facilitar nuestro trabajo.
tante.

Desarrollo de la suma de un binomio al cuadrado

Si llamamos a a el primero y a b el segundo, podemos decir
que (a + b)2 es igual a:
El cuadrado del primero más el doble producto del pri-
( a + b)
2
mero por el segundo más el cuadrado del segundo. = a 2 + 2 ab + b2

Desarrollo de la diferencia de un binomio al cuadrado

Si llamamos a a el primero y a b el segundo, podemos decir
que (a − b)2 es igual a:
El cuadrado del primero menos el doble producto del
( a − b)
2
primero por el segundo más el cuadrado del segundo. = a 2 − 2 ab + b2

Álgebra 2 43
 Ejercicios Con el Material Didáctico

Demostración geométrica de la suma de un binomio al cuadrado

La demostración geométrica del binomio al cuadra- a+b a b
a b
do es muy sencilla. Recordemos que a + b es una
longitud y que (a + b)(a + b) es un área; a2, 2ab y b2
también son áreas.
a a2 ab a

a+b
Usando las cartulinas 1, 2 y 3 del material di- (a + b)2 = (a + b)(a + b) =
dáctico complemento del libro, tenemos que
verificar que el área (a + b)2 o sea (a + b)(a +
b) es igual a la suma de las áreas a2, 2ab y b2, b ab b2 b
como se muestra en la figura.
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2

Demostración geométrica de la diferencia de un binomio al cuadrado

Tenemos que demostrar que el área forma- a a
a–b b a–b b
da por (a – b)(a – b), es decir (a – b)2 es
igual al área formada por a2 + b2 menos el
área 2ab.

a–b
a–b

(a – b)2 (a – b)2 ab
Utilizando la cartulina 5 del material a a
=
didáctico hacemos la demostración
como se muestra en la figura.
b ab b2 b

(a – b)2 = a2 – 2ab + b2

Ejemplo
Aplicando el algoritmo del binomio al cuadrado, resolver la potencia.

(3x − 9 y ) = (3x ) ( )( ) ( )
2 2 2
− 2 3x 9 y + 9 y = 9 x 2 − 54 xy + 81 y 2

Ejemplo
Aplicando el algoritmo del binomio al cuadrado, resolver la potencia.

( 2a ) = ( 2a ) ( )( ) ( )
2 2 2
2
+ 4b3 2
+ 2 2 a 2 4b3 + 4b3 = 4 a 4 + 16 a 2 b3 + 16b6

Ejemplo
Aplicando el algoritmo del binomio al cuadrado, resolver la potencia.

(3x y − 2xy ) = (3x y ) ( )( ) ( )

2 2 2
2 3 2
− 2 3x 2 y 2 xy 3 + 2 xy 3 = 9 x 4 y 2 − 12 x 3 y 4 + 4 x 2 y 6

Ejemplo
Aplicando el algoritmo del binomio al cuadrado, resolver la potencia.

( 4xy ) ( ) ( )( ) ( )
2 2 2
2
− 6 = 4 xy 2 − 2 4 xy 2 6 + 6 = 16 x 2 y 4 − 48 xy 2 + 36

44 Capítulo 2
 Serie de Ejercicios 5
Desarrollar los binomios.

( x − 3) ( x + 4) ( x − 7) ( x + 1) ( x − 6) ( x − 11)
2 2 2 2 2 2
1. 2. 3. 4. 5. 6.

( x + 6) ( x + 12) ( x − 15) ( x − 11) ( 2 x − 1) (3x + 9)

2 2 2 2 2 2
7. 8. 9. 10. 11. 12.

( 5x − 4 ) (9 x + 4) (3x − 11) (8 x + 2 ) (6 x + 7 ) (12 x − 9)

2 2 2 2 2 2
13. 14. 15. 16. 17. 18.

(15x + 13) (7 x + 5) ( x − 2 y) ( x + 17 y ) ( x − 9 y) ( x − y)
2 2 2 2 2 2
19. 20. 21. 22. 23. 24.

( x + 2 y) ( x − 5y) ( x − 9 y) ( x + 8y) ( x + 30 y ) ( x − 25 y )
2 2 2 2 2 2
25. 26. 27. 28. 29. 30.

(2x + 4 y ) ( 5x + 6 y ) (3x − 2 y ) (7 x − 5 y ) (9 x − 3 y ) (4x + 8 y )

2 2 2 2 2 2
31. 32. 33. 34. 35. 36.

2 2
x 3 2 1
( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2
37. 5x + 7 y 38. 6x − 9 y 39. 8x + 8 y 40. 11x − 5 y 41. − 42. x+
2 5 7 3

2 2 2 2 2 2
8 7 9 2 2 3 5 9 1 4
43. x− 44. x+ 45. x− 46. x−2 47. 3x − 48. x+
3 4 11 5 7 4 2 10 8 3

2 2
13 1 2
(2x ) ( 5x ) (x ) (6 x )
2 2 2 2
49. x− 50. 5x + 51. 2
− 3y2 52. 4
− 2 y2 53. 9
− 7 y3 54. 5
+ 7 y3
2 13 5

(4x ) (7 x ) (3x ) (8 x ) ( 5x ) (13x )

2 2 2 2 2 2
55. 2
+ 3y2 56. 3
− 4 y4 57. 7
− 7 y3 58. 3
+ 2 y2 59. 4
− 11 y 5 60. 5
− 3 y5

(3x ) (3 y ) (3z ) (9 x ) (5 y ) (4z )

2 2 2 2 2 2
61. 2
− 2x 62. 4
− 2 y5 63. 3
− 9z 4 64. 3
− 3x 65. 7
+ 5 y5 66. 4
− 7z3

(8 x ) (11y ) (6 z ) (10x )
2 2 2 2
67. 4
− 6x2 68. 5
− 12 y 4 69. 3
− 4z 2 70. 6
+ 9x4

Álgebra 2 45
Factorización de un binomio al cuadrado
Un binomio elevado al cuadrado se expande en un trinomio Ahora bien, factorizar un trinomio que cumple con las carac-
siguiendo el procedimiento que hemos desarrollado. terísticas de ser un binomio cuadrado es realizar el proceso
inverso, es decir, conociendo el trinomio obtener el binomio
cuadrado.

Para que un trinomio se pueda factorizar en un binomio cua-

( )
2

drado debe ser de la forma: a 2 + 2 ab + b2 = a + b

= ( a − b)
2
a 2 − 2 ab + b2

Si uno de los términos del trinomio es el doble del producto Si este término es positivo el binomio es la suma de estas
de las raíces cuadradas de los otros dos la factorización es raíces cuadradas y si es negativo es la diferencia.
inmediata.

Ejemplo
Factorizar el trinomio. 4 x 2 + 8 xy + 4 y 2

Primero debemos verificar si el trinomio cumple con la con-

dición de ser factorizable en un binomio cuadrado, es decir ( )( )
2 4 x 2 4 y 2 = 2 2 x 2 y = 8 xy
que uno de sus términos sea el doble producto de las raíces + 8 xy + 4 y = ( 2 x + 2 y )
2
∴ 4x2 2

cuadradas de los otros dos términos.

Ejemplo
Factorizar el trinomio verificando primero que uno de sus 4 x 2 + 12 xy + 9 y 2
términos sea el doble producto de las raíces cuadradas de los
otros dos términos. ( )( )
2 4 x 2 9 y 2 = 2 2 x 3 y = 12 xy

+ 12 xy + 9 y = ( 2 x + 3 y )
2
∴ 4x2 2

Ejemplo
Factorizar el trinomio verificando primero que uno de sus 16 x 4 − 40 x 2 y 3 + 25 y 6
términos sea el doble producto de las raíces cuadradas de los
otros dos términos. ( )( )
2 16 x 4 25 y 6 = 2 4 x 2 5 y 3 = 40 x 2 y 3

+ 25 y = ( 4 x )
2
∴ 16 x 4 − 40 x 2 y 3 6 2
− 5 y3

Ejemplo
Factorizar el trinomio verificando primero que uno de sus 4 a 2 b2 + 8abcd + 4c 2 d 2
términos sea el doble producto de las raíces cuadradas de los
otros dos términos. (
2 4 a 2 b2 4c 2 d 2 = 2 2 ab 2cd = 8abcd )( )
( )
2
∴ 4 a 2 b2 + 8abcd + 4c 2 d 2 = 2 ab + 2cd

Ejemplo
Factorizar el trinomio verificando primero que uno de sus
x 2 y 2 − 2 xy + 1
términos sea el doble producto de las raíces cuadradas de los
otros dos términos. ( )( )
2 x 2 y 2 1 = 2 xy 1 = 2 xy

− 2 xy + 1 = ( xy − 1)
2 2 2
∴ x y

46 Capítulo 2
 Serie de Ejercicios 6
Factorizar los trinomios, verificando primero si cumplen con la condición de ser binomios al cuadrado.

1. x2 − 2x + 1 2. x 2 + 8 x + 16 3. x 2 − 22 x + 121 4. x2 + 6x + 9

5. x 2 − 18 x + 81 6. x 2 + 14 x + 49 7. x 2 − 26 x + 169 8. x 2 + 10 x + 25

9. x 2 − 38 x + 361 10. x 2 − 30 x + 225 11. 4 x 2 + 24 x + 36 12. 25x 2 − 20 x + 4

13. 36 x 2 + 108 x + 81 14. 9 x 2 − 66 x + 121 15. 144 x 2 + 120 x + 25 16. 49 x 2 + 98 x + 49

17. 81x 2 − 18 x + 1 18. 196 x 2 + 168 x + 36 19. 64 x 2 + 240 x + 225 20. 36 x 2 − 144 x + 144

21. x 2 − 4 xy + 4 y 2 22. 9 x 2 + 30 xy + 25 y 2 23. 81x 2 + 54 xy + 9 y 2 24. 36 x 2 − 72 xy + 36 y 2

25. 25x 2 + 130 xy + 169 y 2 26. 16 x 2 − 88 xy + 121 y 2 27. 144 x 2 + 96 xy + 16 y 2 28. 400 x 2 − 200 xy + 25 y 2

29. 49 x 2 − 112 xy + 64 y 2 30. 64 x 2 + 16 xy + y 2 31. 9 x 4 + 12 x 2 y 2 + 4 y 4 32. 25x 2 − 90 xy 3 + 81 y 6

33. 121x 8 − 66 x 4 y 5 + 9 y10 34. x10 + 16 x 5 y 5 + 64 y10 35. 4 x 6 − 12 x 3 y 2 + 9 y 4 36. 49 x 4 − 98 x 2 y 2 + 49 y 4

37. 16 x 22 − 40 x11 y 9 + 25 y18 38. 36 x 6 + 36 x 3 y 4 + 9 y 8 39. 144 x18 − 96 x 9 y 8 + 16 y16 40. 64 x 6 + 32 x 3 y 4 + 4 y 8

41. x4 + 2x3 + x2 42. 36 x 6 − 36 x 5 + 9 x 4 43. 16 y 8 + 24 y 6 + 9 y 4 44. 4 z 6 − 16 z 4 + 16 z 2

45. 49 y12 + 182 y10 + 169 y 8 46. 100 z 8 + 180 z 7 + 81z 6 47. 25x10 − 50 x 8 + 25x 6 48. 121 y 8 + 22 y 5 + y 2

49. 81z 6 − 216 z 5 + 144 z 4 50. 64 x 30 − 64 x 22 + 16 x14

Binomio al cubo
Un binomio elevado al cubo puede ser de dos formas, suma
( a + b) = ( a + b)( a + b)( a + b)
3

o diferencia.
( a − b) = ( a − b)( a − b)( a − b)
3

Para elevar un binomio al cubo primero tenemos que mul-

tiplicar, aplicando la ley distributiva dos veces o aplicando
el algoritmo que aprendimos para el desarrollo de un bino- Esta segunda multiplicación la hacemos aplicando la ley
mio al cuadrado como producto notable, los dos primeros distributiva dos veces, es decir, la multiplicación término a
binomios hasta obtener un trinomio; y luego multiplicar este término.
trinomio por el binomio restante.

Suma de un binomio al cubo

Este desarrollo lo vamos a hacer utilizando la ley
( ) ( )(
)( ) ( ) ( ) ( a + b)
3
distributiva para multiplicar los primeros binomios. B = a+b = a+b a+b a+b = a a+b +b a+b
B = ( a + ab + ab + b ) ( a + b) = a ( a
2 2 2
) (
+ 2 ab + b + b a + 2 ab + b2
2 2
)
3 2 2 2 2 3 3 2 2 3
B = a + 2 a b + ab + a b + 2 ab + b = a + 3a b + 3ab + b

Diferencia de un binomio al cubo

Este desarrollo lo vamos a hacer utilizando el algo-
( ) ( )( )( ) ( )( )
3
ritmo de la diferencia de un binomio al cuadrado B = a − b = a − b a − b a − b = a 2 − 2 ab + b2 a − b
para multiplicar los primeros binomios. ( ) (
B = a a 2 − 2 ab + b2 − b a 2 − 2 ab + b2 )
B = a − 2 a b + ab − a b + 2 ab − b = a 3 − 3a 2 b + 3ab2 − b3
3 2 2 2 2 3

Álgebra 2 47
Ejemplo
Elevar al cubo el binomio utilizando la ley distributiva dos veces para multiplicar los dos primeros binomios.

Aplicamos la ley distributiva para multiplicar los dos prime-

( ) ( )( )( )
3
ros binomios. B = 4x + 5 y = 4x + 5 y 4x + 5 y 4x + 5 y
B = 4x (4x + 5 y ) + 5 y (4x + 5 y ) (4x + 5 y )
B = (16 x + 20 xy + 20 xy + 25 y ) ( 4 x + 5 y )
2 2

Aplicamos nuevamente la ley distributiva.

( )
B = 4 x 16 x 2 + 40 xy + 25 y 2 + 5 y 16 x 2 + 40 xy + 25 y 2 ( )
3 2 2 2 2 3
B = 64 x + 160 x y + 100 xy + 80 x y + 200 xy + 125 y
B = 64 x 3 + 240 x 2 y + 300 xy 2 + 125 y 3

Ejemplo
Elevar al cubo el binomio utilizando el algoritmo del binomio cuadrado para multiplicar los dos primeros binomios.

Multiplicamos los dos primeros binomios usando el algorit-

( ) = ( a − 2b )( a )( )
3
mo del binomio al cuadrado. B = a 2 − 2b3 2 3 2
− 2b3 a 2 − 2b3

B = (a − 2b ) ( a − 2b ) = ( a )( )
2
2 3 2 3 4
− 4 a 2 b3 + 4b6 a 2 − 2b3

Usamos dos veces la ley distributiva para hacer la multipli-

cación de los polinomios. ( )
B = a 2 a 4 − 4 a 2 b3 + 4b6 − 2b3 a 4 − 4 a 2 b3 + 4b6 ( )
6 4 3 2 6 4 3 2 6 9
B = a − 4 a b + 4 a b − 2 a b + 8a b − 8b
B = a 6 − 6 a 4 b3 + 12 a 2 b6 − 8b9

El binomio al cubo es un producto notable

Al igual que el binomio al cuadrado, el binomio al cubo es Hemos diseñado un algoritmo para que sea más fácil y rápi-
una expresión algebraica muy usada, por eso es un producto do desarrollarlo.
notable o una multiplicación importante.

Desarrollo de la suma de un binomio al cubo

Si llamamos a a el primero y a b el segundo, es posible decir
que la suma de un binomio al cubo, o sea (a + b)3, es igual a:
El cubo del primero más el triple producto del cuadrado
( a + b)
3
del primero por el segundo más el triple producto del = a 3 + 3a 2 b + 3ab2 + b3
primero por el cuadrado del segundo más el cubo del
segundo.

Desarrollo de la diferencia de un binomio al cubo

Si llamamos a a el primero y a b el segundo, es posible decir
que la suma de un binomio al cubo, o sea (a + b)3, es igual a:
El cubo del primero más el triple producto del cuadrado
( a − b)
3
= a 3 − 3a 2 b + 3ab2 − b3
del primero por el segundo más el triple producto del
primero por el cuadrado del segundo más el cubo del
segundo.

48 Capítulo 2
 Ejercicios Con el Material Didáctico

Demostración geométrica de la suma de un binomio al cubo

La demostración geométrica de la suma de un binomio al Arma los volúmenes de las cartulinas 6, 7, 8, 9 y 10 del ma-
cubo la hacemos verificando que el volumen generado por (a terial didáctico. Realiza la demostración como se muestra a
+ b)3 es igual a la suma de los volúmenes a3, b3, y tres veces continuación.
los volúmenes a2b y ab2.

a
ab2
b ab 2

b ab2 b3

a a2b
a2b ab2
a3
a b

( a + b)
3
= a 3 + 3a 2 b + 3ab2 + b3

Demostración geométrica de la diferencia de un binomio al cubo

La demostración geométrica de la diferencia de un binomio
al cubo la hacemos añadiendo y quitando volúmenes en el
( a − b)
3
siguiente orden: = a 3 − a 2 b + ab2 − a 2 b + ab2 + ab2 − a 2 b − b3

Arma los volúmenes de las cartulinas 11, 12, 13, 14 y 15 del Realiza la demostración como se muestra a continuación.
material didáctico.

a
a−b b
a
b
−
a

b
b

a
a−b

a3 a3 − a2b a3 − a2b + ab2 a3 − a2b + ab2 − a2b

(a − b)3
a − 2a b + ab + ab
3 2 2 2
a − 2a b + 2ab + ab
3 2 2 2
a − 2a b + 3ab − a b
3 2 2 2
a − 3a2b + 3ab2 − b3
3

Álgebra 2 49
Ejemplo
( ) ( ) ( ) (3 y ) + 3( 2 x )(3 y ) − (3 y )
3 3 2 2 3
Desarrollar el binomio al cubo utilizando el algoritmo. B = 2x − 3y = 2x − 3 2x
B = 8 x 3 − 36 x 2 y + 54 xy 2 − 27 y 3

Ejemplo
( ) ( ) ( ) ( )
3 3 2
Desarrollar el binomio al cubo utilizando el algoritmo. B = 2 a 2 + b = 2 a 2 + 3 2 a 2 b + 3 2 a 2 b2 + b3
6 4 2 2 3
B = 8a + 12 a b + 6 a b + b

Ejemplo
( ) = ( x ) − 3( x ) (3y ) + 3( x )(3 y ) − (3 y )
3 3 2 2 3
Desarrollar el binomio al cubo utilizando el algoritmo. B = x2 − 3y3 2 2 3 2 3 3

B = x 6 − 9 x 4 y 3 + 27 x 2 y 6 − 27 y 9

Serie de Ejercicios 7
Desarrollar los binomios.

( x − 2) ( x + 4) ( x + 5) ( x − 3) ( x − 9) ( x + 7)
3 3 3 3 3 3
1. 2. 3. 4. 5. 6.

( x − 1) ( x − 12) ( x + 10) ( x − 8) (3x − 4) ( 5x + 2 )

3 3 3 3 3 3
7. 8. 9. 10. 11. 12.

(7 x − 3) ( 2 x − 6) (9 x + 1) (12 x + 5) (8 x − 7 ) (6 x − 2)
3 3 3 3 3 3
13. 14. 15. 16. 17. 18.

( 2 x + 11) ( 4 x − 4) (2x ) (3x ) (4x ) ( 5x )

3 3 3 3 3 3
19. 20. 21. 2
−y 22. 3
− 2 y2 23. 4
+ 3 y5 24. 3
− 3y4

(8 x ) (x ) (11x ) (3x ) (9 x ) (15x )

3 3 3 3 3 3
25. 9
− 2 y5 26. 12
+ 5y4 27. 6
− 3y6 28. 2
− 12 y 3 29. 5
+ 2 y7 30. 4
− 10 y 6

Multiplicación de polinomios
Un polinomio es una expresión algebraica que contiene la 5x + 2 y − 3z
suma de varios términos. A continuación se muestran algu-
12 a 3b − 3ab2 + 2 a 2 b4 c6 − 17 abc
nos ejemplos.
7 x 5 + 4 y 4 − z 7 − 31x 2 y + 13xy 5 − 8 xz 4

Para la multiplicación de polinomios aplicamos la ley distri- Debemos recordar que el signo menos le pertenece al térmi-
butiva tantas veces como sea necesario. Sabemos que aplicar no que lo tiene ya que lo identifica como una imagen.
la ley distributiva es equivalente a hacer la multiplicación
término a término.

50 Capítulo 2
Ejemplo
Efectuar la multiplicación de polinomios aplicando la ley distributiva dos veces.

( )( )
P = a+ b− c d − e = d a+ b− c − e a+ b− c ( ) ( )
P = ad + bd − cd − ae − be + ce = ad − ae + bd − be − cd + ce

Ejemplo
Efectuar la multiplicación de polinomios aplicando la ley distributiva multiplicando término a término.

P = (a + b − c )(d − e ) = ad + bd − cd − ae − be + ce = ad − ae + bd − be − cd + ce

Ejemplo
Efectuar la multiplicación de polinomios aplicando la ley distributiva dos veces.

( )( ) (
P = x 2 − y 3 2 x 3 + y 2 − 5z = x 2 2 x 3 + y 2 − 5z − y 3 2 x 3 + y 2 − 5z ) ( )
5 2 2 2 3 3 5 3
P = 2 x + x y − 5x z − 2 x y − y + 5 y z
P = 2 x 5 − 2 x 3 y 3 + x 2 y 2 − 5x 2 z − y 5 + 5 y 3 z

Serie de Ejercicios 8
Multiplicar los polinomios aplicando la ley distributiva tantas veces como sea necesario o multiplicando término a tér-
mino.

1. ( x + y )(3x − 2 y ) 2. ( 5x 2
)(
− y 2x + 4 y2 ) 3. ( 9 a − 2b) ( 2 a 2
− 3b2 )
4. ( x − y )( 2 x + 6 y − z ) 5. ( 2a 3
)(
− 3b 5a 2 − 3b + 8c ) 6. (x 5
)(
− 3 y 4 2 x 4 − 6 y 3 + 3z 6 )
7. (5a 4
)(
+ 3b2 a 3 − b5 + c 4 ) 8. (3x 2
− 2 y 3 − 6 z 5 2 x5 − 3 y 2 )( ) 9. (a 2
)(
− 6b3 + 3c 2 a 4 + 5b2 − 4c6 )
10. ( 5x 4
)(
− 6 y 3 + 2 z 4 x5 + 8 y 2 − z 7 )

Potencias de un polinomio
Elevar un polinomio a una potencia cualquiera consiste en Al igual que lo hicimos para el caso de los binomios, para
multiplicar el polinomio por sí mismo tantas veces como sea elevar un polinomio a una potencia cualquiera aplicamos
el valor de la potencia. Se muestran algunos ejemplos a con- la ley distributiva tantas veces como sea necesario. Nueva-
tinuación. mente debemos recordar que el signo menos le pertenece al
término que lo tiene ya que lo identifica como una imagen.

Ejemplo
Desarrollar la potencia del polinomio.
(2x ) ( )( )
2
3
− 6x2 + 7 x − 2 = 2x3 − 6x2 + 7 x − 2 2x3 − 6x2 + 7 x − 2

( a + b + c ) = ( a + b + c )( a + b + c )( a + b + c )( a + b + c )( a + b + c )
5

( 5x ) = ( 5x )( )( )
3
6
− 7 y2 − z3 6
− 7 y 2 − z 3 5x 6 − 7 y 2 − z 3 5x 6 − 7 y 2 − z 3

Ejemplo
Desarrollar la potencia del polinomio.
( ) = ( x − 2 y + z )( x − 2 y + z )
2
P = x2 − 2 y + z3 2 3 2 3

P = x (x − 2y + z ) − 2y(x − 2y + z ) + z (x − 2y + z )
2 2 3 2 3 3 2 3

P = x 4 − 2 x 2 y + x 2 z 3 − 2 x 2 y + 4 y 2 − 2 yz 3 + x 2 z 3 − 2 yz 3 + z 6
P = x 4 − 4 x 2 y + 2 x 2 z 3 + 4 y 2 − 4 yz 3 + z 6
Álgebra 2 51
Ejemplo
( ) = (3x + 5 y + 2z )(3x + 5 y + 2z )
2
Desarrollar la potencia del polinomio. P = 3x 3 + 5 y 2 + 2 z 5 3 2 5 3 2 5

P = 3x 3 3x 3 + 5 y 2( + 2 z ) + 5 y ( 3x + 5 y + 2 z ) + 2 z ( 3x + 5 y
5 2 3 2 5 5 3 2
+ 2z5 )
P = 9 x + 15x y + 6 x z + 15x y + 25 y + 10 y z + 6 x z + 10 y z + 4 z10
6 3 2 3 5 3 2 4 2 5 3 5 2 5

P = 9 x 6 + 30 x 3 y 2 + 12 x 3 z 5 + 25 y 4 + 20 y 2 z 5 + 4 z10

Serie de Ejercicios 9
Desarrollar la potencia de los polinomios.

(x + y + z) (x − y − z) (x + y + z) (− x + y − z )
2 2 3 3
1. 2. 3. 4.

(2x − 3y ) (x ) (5x − 2 y ) ( −3x )

2 3 2 2
5. 2
+ 2z3 6. 2
− 2 y4 + z3 7. 2
+ 3z 4 8. 2
+ 2 y 6 − 4 xz

( 2x y − 3xy ) (x )
3 2
9. 3 2
− x2 y3 10. 3
− 2 x 2 y 2 + xy − 3z 2

Desarrollo de la diferencia de cuadrados

Si llamamos a a el primero y a b el segundo, entonces deci-
mos que (a + b)(a − b) es igual a:
El cuadrado del primero menos el cuadrado del segun-
do. ( a + b)( a − b) = a 2
− b2

Demostración algebraica de la diferencia de cuadrados

Para hacer la demostración algebraica de la diferencia de
cuadrados aplicamos dos veces la ley distributiva.
( a + b)( a − b) = a ( a − b) + b ( a − b)
( a + b)( a − b) = a − ab + ab − b = a 2 2 2
− b2

Ejemplo
Aplicando el algoritmo de la diferencia de cuadrados multi-
( 2 x + 3 y )( 2 x − 3 y ) = ( 2 x ) − (3 y )
2 2
= 4x2 − 9 y2
plica los binomios.

Ejemplo
Aplicando el algoritmo de la diferencia de cuadrados multi-
( 4a )( ) ( ) − ( 2b )
2 2
2
plica los binomios. + 2b3 4 a 2 − 2b3 = 4 a 2 3
= 16 a 4 − 4b6

52 Capítulo 2
 Ejercicios Con el Material Didáctico

Demostración geométrica de la diferencia de cuadrados

Para hacer la demostración geométrica, debemos verificar
a
que el área formada por a2 menos el área formada por b2, a−b b a−b
debe ser igual al área generada por (a + b)(a − b).

Usando la cartulina 5 del material didáctico, realiza la

a−b
demostración como se muestra a continuación.
a a2 − b2 = a2 − b2 a

a+b
b

Serie de Ejercicios 10
Aplicando el algoritmo de la diferencia de cuadrados multiplica los binomios.

1. (x 2
)(
− y x2 + y ) 2. ( 2 x + 2 y )( 2 x − 2 y ) 3. (3x 2
)(
− 2 y 2 3x 2 + 2 y 2 ) 4. (a 3
)(
− b3 a 3 + b3 )
5. (5x + 3 y )(5x − 3 y ) 6. ( 4a 2
)(
− 3b3 4 a 2 + 3b3 ) 7. (x 7
)(
+ y5 x 7 − y5 ) 8. (10a 4
)(
− 6b3 10 a 4 + 6b3 )
9. (11x 7
)(
− 4 y 4 11x 7 + 4 y 4 ) 10. (3a 2
)(
+ 12b7 3a 2 − 12b7 )

Factorización de una diferencia de cuadrados

La factorización de una diferencia de cuadrados consiste en Para hacer la factorización contamos con la diferencia de
el proceso inverso de la multiplicación de los dos binomios dos términos cuadrados. Debemos formar dos binomios cu-
que la forman, es decir, conociendo la diferencia de cuadra- yos términos son la suma y la diferencia de las raíces cuadra-
dos expresarla como el producto de los binomios. das de estos dos términos.

Ejemplo
Aplicando el algoritmo de la diferencia de cuadrados facto-
rizar la expresión. (
16 a 2 − 9b2 = 4 a + 3b 4 a − 3b )( )

Ejemplo
Aplicando el algoritmo de la diferencia de cuadrados facto-
rizar la expresión. (
81x 6 − 144 y 8 = 9 x 3 + 12 y 4 9 x 3 − 12 y 4 )( )
Ejemplo
Aplicando el algoritmo de la diferencia de cuadrados facto-
rizar la expresión. 2c12 − 25d 2 = ( 2c6 + 5d )( 2c6 − 5d )

Álgebra 2 53
 Serie de Ejercicios 11
Aplicando el algoritmo de la diferencia de cuadrados factorizar las expresiones.

1. x4 − y4 2. y6 − y2 3. x8 − y8 4. x12 − y 20 5. x2 − y4

6. x 20 − y 6 7. x6 − y6 8. x18 − y 8 9. x10 − y 20 10. x12 − y 26

11. 4 x 2 − 9 y 2 12. 16 x 4 − 64 y 2 13. 25x 6 − 49 y 4 14. 144 x12 − 169 y14 15. 36 x 2 − 81 y 8

16. 144 x 4 − 64 17. 16 − 225 y 6 18. 49 x16 − 16 y 2 19. 4 x 2 − 196 20. 100 x 4 − 10,000 y 4

21. 20 x 2 − 16 y 2 22. 75x 4 − 40 y 6 23. 28 x10 − 36 y 4 24. 49 x 4 − 125 25. 63x 8 − 17 y 4

26. 25x12 − 7 y12 27. 338 x 2 − 9 y 4 28. 5x 4 − 12 y 6 29. 16 x 6 − 147 y10 30. 31x 2 − 19 y 2

La suma de cubos es un producto notable

La expresión de la forma a3 + b3 es un producto notable, El algoritmo para desarrollar la suma de cubos es:
ya que procede de la multiplicación de un binomio por un
trinomio.
( )(
a 3 + b3 = a + b a 2 − ab + b2 )
Demostración algebraica de la suma de cubos
S = ( a + b) ( a ) ( ) ( )
Para hacer la demostración algebraica de la suma de cubos 2
− ab + b2 = a a 2 − ab + b2 + b a 2 − ab + b2
aplicamos la ley distributiva dos veces.
3 2 2 2 2 3 3 3
S = a − a b + ab + a b − ab + b = a + b

Desarrollo de la suma de cubos

Si llamamos a a el primero y a b el segundo, es posible decir
que la suma de cubos, o sea a3 + b3, es igual a:
El primero más el segundo y esta suma multiplicada por
el cuadrado del primero menos el primero por el segun- ( )(
a 3 + b3 = a + b a 2 − ab + b2 )
do más el cuadrado del segundo.

Ejemplo
Utilizando el algoritmo de la suma de cubos desarrollar la expresión.

( )(
8u 3 + 64v 3 = 2u + 4v 4u 2 − 8uv + 16v 2 )
Ejemplo
Utilizando el algoritmo de la suma de cubos desarrollar la expresión.

( )(
27 x 3 y 9 + 8 z 6 = 3xy 3 + 2 z 2 9 x 2 y 6 − 6 xy 3 z 2 + 4 z 4 )
Ejemplo
Utilizando el algoritmo de la suma de cubos desarrollar la expresión.

( )(
125a 3b6 + 27 c6 d 3 = 5ab2 + 3c 2 d 25a 2 b4 − 15ab2 c 2 d + 9c 4 d 2 )

54 Capítulo 2
 Serie de Ejercicios 12
Utilizando el algoritmo de la suma de cubos desarrollar las expresiones.

1. 8 x 3 + y 3 2. 125x 3 + 64 y 3 3. 343x 9 + 216 y 6 4. 512 x 6 + 512 y12

5. x 3 + 8 y15 6. 64 x12 + 27 y 9 7. 512 x 9 + 1,000 y 21 8. 216 x12 + 125 y 21

9. 27 x 9 + 729 y 3 10. 27 x 21 + 8 y18 11. x3 y6 + x6 y3 12. x9 y3 + x3 y3

13. x 3 y 3 z 6 + x 6 y 3 z12 14. 125x 6 y 3 + 27 x 3 y 9 15. 343x 3 y 9 + 216 x12 y 6 16. 8 + 8 x 6 y 3 z15

17. 512 x12 y12 z 6 + 27 18. 1,000 x 3 y 3 z 3 + 125x 6 y 6 z 6 19. 27 x 3 y 3 z15 + 729 x 27 y 21 20. 3,375x 6 + 1,728 y 3

La diferencia de cubos es un producto notable

La expresión de la forma a3 − b3 es un producto notable, El algoritmo para desarrollar la diferencia de cubos es:
ya que procede de la multiplicación de un binomio por un
trinomio.
( )(
a 3 − b3 = a − b a 2 + ab + b2 )
Demostración algebraica de la diferencia de cubos
D = ( a − b) ( a + ab + b ) = a ( a ) ( )
Al igual que la hicimos para la suma, para la demostración 2 2 2
+ ab + b2 − b a 2 + ab + b2
algebraica de la diferencia aplicamos la ley distributiva dos
veces. 3 2 2 2
D = a + a b + ab − a b − ab − b = a − b 2 3 3 3

Desarrollo de la diferencia de cubos

Si llamamos a a el primero y a b el segundo, es posible decir
que la diferencia de cubos, o sea a3 − b3, es igual a:
El primero menos el segundo y esta diferencia multipli-
cada por el cuadrado del primero más el primero por el ( )(
a 3 − b3 = a − b a 2 + ab + b2 )
segundo más el cuadrado del segundo.

Ejemplo
Utilizando el algoritmo de la suma de cubos desarrollar la expresión.

( )(
27 x 3 − 125 y 3 = 3x − 5 y 9 x 2 + 15xy + 25 y 2 )
Ejemplo
Utilizando el algoritmo de la suma de cubos desarrollar la expresión.

( )(
64 a 3b6 − 216c9 = 4 ab2 − 6c3 16 a 2 b4 + 24 ab2 c3 + 36c6 )
Ejemplo
Utilizando el algoritmo de la suma de cubos desarrollar la expresión.

( )(
125x 6 − 8 y 3 = 5x 2 − 2 y 25x 4 + 10 x 2 y + 4 y 2 )
Ejemplo
Utilizando el algoritmo de la suma de cubos desarrollar la expresión.

( )(
216 x 9 y 6 z12 − 64 x 3 z15 = 6 x 3 y 2 z 4 − 4 xz 5 36 x 6 y 4 z 8 + 24 x 4 y 2 z 9 + 16 x 2 z10 )
Álgebra 2 55
 Ejercicios Con el Material Didáctico

Demostración geométrica de la suma de cubos

Nuevamente recordemos que el volumen de cualquier pris- La demostración geométrica de la suma de cubos la hacemos
ma se calcula multiplicando el área de la base por la altura. verificando que el volumen generado por a3 + b3 es igual
al volumen creado al multiplicar el área a2 − ab + b2 por la
altura a + b.

Arma los volúmenes de las cartulinas 1 y 2 de los pági- Realiza la demostración como se muestra a continua-
nas 18 y 19 del material didáctico. ción.

a a

b
b
b

−
−
−
a

a
a
a

b a b b
b

a a
a−b

a b
a3 + b3 a2 − ab + b2 a3 + b3 = (a + b)(a2 − ab + b2)

Demostración geométrica de la diferencia de cubos

En el libro de Integración del Conocimiento Aritmético estu- La demostración geométrica de la diferencia de cubos la ha-
diamos que el volumen de cualquier prisma se calcula mul- cemos verificando que el volumen generado por a3 − b3 es
tiplicando el área de la base por la altura. igual al volumen creado al multiplicar el área a2 + ab + b2
por la altura a − b.

Arma los volúmenes de las cartulinas 1 y 2 de los pági- Realiza la demostración como se muestra a continua-
nas 16 y 17 del material didáctico. ción.
b

a a
−
a
a

b
b b
b
a b
a−b

a
a−b

a b
a3 − b3 a2 + ab + b2 (a − b)(a2 + ab + b2)

56 Capítulo 2
 Serie de Ejercicios 13
Utilizando el algoritmo de la diferencia de cubos desarrollar la expresión.

1. x 3 − 27 y 3 2. 64 x 3 − 125 y 3 3. 216 x 6 − 343 y 9 4. 512 x12 − 512 y 6

5. 8 x15 − y 3 6. 27 x 9 − 64 y12 7. 1,000 x 21 − 512 y 9 8. 125x12 − 216 y12

9. 729 x 3 − 27 y 9 10. 8 x18 − 27 y 21 11. x6 y3 − x3 y6 12. x3 y3 − x9 y3

13. x 6 y 3 z12 − x 3 y 3 z 6 14. 27 x 3 y 9 − 125x 6 y 3 15. 216 x12 − 343x 3 y 9 16. 8 x 6 y 3 z15 − 8

17. 27 − 512 x12 y12 z 6 18. 125x 6 y 6 z 6 − 1,000 x 3 y 3 z 3 19. 729 x 27 y 21 − 27 x 3 y 3 z15 20. 1,728 x 3 z 9 − 3,375 y 6 z 3

La multiplicación de dos binomios es un producto notable

La multiplicación de dos binomios también es un producto Existen dos casos: cuando el coeficiente de la variable en
notable −una multiplicación importante− porque con mucha ambos binomios es uno y cuando no lo es.
frecuencia la usamos, especialmente en la solución de ecua-
ciones de segundo grado que más adelante estudiaremos. ( x + a )( x + b) ( ax + b)( cx + d )

Desarrollo de la multiplicación de dos binomios cuando el coeficiente

de la variable es uno
Resolvemos la multiplicación aplicando la ley distributiva
dos veces.
( x + a )( x + b) = x ( x + b) + a ( x + b)
( x + a )( x + b) = x + bx + ax + ab 2

Factorizamos la variable x a la potencia uno. ( x + a )( x + b) = x + ( a + b) x + ab 2

Si llamamos a a el primero y a b el segundo, es posible decir

que (x + a)(x + b) , es igual a:
El cuadrado de la variable (x2), más la suma del prime-
ro más el segundo (a + b) y esta suma multiplicada por ( x + a )( x + b) = x + ( a + b) x + ab
2

la variable (a + b)x más la multiplicación del primero

por el segundo (ab).

Ejemplo
Aplicando el algoritmo de la multiplicación de dos binomios
efectuar la operación. ( x + 3)( x + 2) = x + (3 + 2) x + (3)( 2) = x
2 2
+ 5x + 6

Ejemplo
Aplicando el algoritmo de la multiplicación de dos binomios
efectuar la operación. ( x + 4)( x − 5) = x + ( 4 − 5) x + ( 4)( −5) = x
2 2
− x − 20

Ejemplo
Aplicando el algoritmo de la multiplicación de dos binomios
efectuar la operación. ( x − 7 )( x − 8) = x + ( −7 − 8) x + ( −7 )( −8) = x
2 2
− 15x + 56

Álgebra 2 57
Factorización de la multiplicación de dos binomios cuando el coeficien-
te de la variable es uno
Factorizar una expresión algebraica cuadrática cuando el co- Para formar el producto (x + a)(x + b) tenemos que:
eficiente de la variable al cuadrado es uno, es el proceso in- Encontrar dos números a y b tales que multiplicados
verso del desarrollo de la multiplicación de los dos binomios den el término independiente y que sumados den el coe-
del caso anterior. ficiente de la variable a la potencia uno.

( )
x 2 + a + b x + ab = x + a x + b ( )( )
Ejemplo
Factorizar el trinomio. x 2 + 10 x + 21

Tenemos que encontrar dos números que multiplicados

den 21 y que sumados den 10. Los números buscados ( ) ( )( ) (
x 2 + 10 x + 21 = x 2 + 3 + 7 x + 3 7 = x + 3 x + 7 )( )
son: 7 y 3, ya que: (7)(3) = 21 y 7 + 3 = 10.

Ejemplo
Factorizar el trinomio. x 2 − 13x + 36

Tenemos que encontrar dos números que multiplicados

den 36 y que sumados den −13. Los números buscados
son: −9 y −4, ya que: (−9)(−4) = 36 y −9 − 4 = −13.
( ) ( )( ) (
x 2 − 13x + 36 = x 2 + −9 − 4 x + −9 −4 = x − 9 x − 4 )( )

Ejemplo
Factorizar el trinomio. x 2 + 3x − 40
Tenemos que encontrar dos números que multiplicados
den −40 y que sumados den 3. Los números buscados (
x 2 + 3x − 40 = x + 8 x − 5 )( )
son: 8 y −5, ya que: (8)(−5) = −40 y 8 − 5 = 3.

Ejemplo
Factorizar el trinomio. x 2 + 4 x − 117
Tenemos que encontrar dos números que multiplicados
den −117 y que sumados den 4. Los números buscados (
x 2 + 4 x − 117 = x + 13 x − 9 )( )
son: 13 y −9, ya que: (13)(−9) = −117 y 13 − 9 = 4.

Serie de Ejercicios 14
Factorizar los trinomios.

1. x2 − x − 6 2. x 2 + 8x + 7 3. x 2 − 9 x − 22 4. x 2 − 7 x + 12 5. x 2 + 4 x − 45

6. x 2 − 14 x + 45 7. x 2 − 14 x + 24 8. x2 − 7x + 6 9. x 2 − 12 x − 45 10. x 2 + 12 x + 27

11. x 2 + 18 x + 65 12. x 2 − 7 x − 98 13. x 2 + 16 x + 60 14. x 2 − 13x − 30 15. x 2 − 3x + 2

16. x 2 − 13x − 48 17. x 2 − 16 x + 63 18. x 2 − 17 x + 66 19. x 2 + 17 x − 38 20. x 2 + 16 x − 17

21. x 2 − x − 72 22. x 2 + 16 x + 48 23. x 2 − 16 x + 63 24. x 2 − 17 x − 38 25. x 2 + 22 x + 57

26. x 2 − 23x + 132 27. x 2 − x − 182 28. x 2 + 25x + 46 29. x 2 − 16 x − 297 30. x 2 − 30 x + 216

31. x 2 + x − 42 32. x 2 − 20 x + 99 33. x 2 − 17 x + 52 34. x 2 + 7 x + 10 35. x 2 − 19 x + 70

36. x 2 − 20 x + 19 37. x 2 − 7 x − 228 38. x 2 − 22 x + 105 39. x 2 + 30 x + 189 40. x 2 − 25x + 156

58 Capítulo 2
Desarrollo de la multiplicación de dos binomios cuando el coeficiente
de la variable no es uno
Otro caso que es de gran utilidad para la factorización de Desarrollamos la multiplicación de los binomios aplicando
ecuaciones cuadráticas, es la multiplicación de dos binomios la ley distributiva dos veces.
cuando la variable está a la potencia uno y sus coeficientes
no son uno. ( ax + b)( cx + d ) = ax ( cx + d ) + b ( cx + d )
( ax + b)( cx + d ) = acx + adx + bcx + bd
2

Factorizamos la variable x a la potencia uno.

( ax + b)( cx + d ) = acx + ( ad + bc ) x + bd
2

Si a a y d les llamamos los extremos y a b y c los medios, el

desarrollo del producto notable (ax + b)(cx + d) es igual a: Medios
El producto de los coeficientes de la variable (ac) por
la variable al cuadrado (acx2), más el producto de los (ax + b)(cx + d)
extremos más el producto de los medios (ac + bc) y esta Extremos
suma multiplicada por la variable (ac + bc)x, más el
producto de los términos independientes (bd). ( ax + b)( cx + d ) = acx + ( ad + bc ) x + bd
2

Ejemplo
Utilizando el procedimiento de la multiplicación de dos binomios desarrollar la expresión.

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
M = 2x + 3 4x + 6 = 2 4 x2 + 2 6 + 3 4 x + 3 6 ( )( )
2
M = 8 x + 24 x + 18

Ejemplo
Utilizando el procedimiento de la multiplicación de dos binomios desarrollar la expresión.

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
M = 6 x − 4 3x + 1 = 6 3 x 2 + 6 1 + −4 3 x + −4 1 ( )( )
2
M = 18 x − 6 x − 4

Ejemplo
Utilizando el procedimiento de la multiplicación de dos binomios desarrollar la expresión.

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
M = −7 x + 3 5x − 6 = −7 5 x 2 + −7 −6 + 3 5 x + 3 −6 ( )( )
M = −35x 2 + 57 x − 18

Factorización de la multiplicación de dos binomios cuando el coeficien-

te de la variable no es uno
Para factorizar una expresión algebraica de segundo grado
cuando el coeficiente del término cuadrático no es uno, te-
nemos que:
Encontrar dos números a y c cuyo producto es igual al
coeficiente del término cuadrático, y dos números b y d Medios
cuyo producto es igual al término independiente y que acx + (ad + bc)x + bd = (ax + b)(cx + d)
2

cumplen con la condición de que ad + bc –el producto

de los extremos más el producto de los medios– es igual Extremos
al coeficiente del término lineal.

Álgebra 2 59
Ejemplo
Factorizar el trinomio.
15x 2 + 26 x + 8
Debemos encontrar dos números cuyo producto sea 15, que
es el coeficiente de x2. Éstos son 3 y 5 ya que (3)(5) = 15.
Tenemos también que encontrar dos números cuyo producto 15x2 + 26x + 8 = (3x + 4)(5x + 2)
sea 8, que es el término independiente.
3 × 2 + 4 × 5 = 6 + 20 = 26 4 × 5 = 20
Éstos son 2 y 4, ya que (2)(4) = 8. Los tenemos que 3×2=6
acomodar de tal forma que el producto de los extremos
más el producto de los medios sea 26, que es el coefi-
ciente de x.

Ejemplo
Factorizar el trinomio. 12 x 2 − 48 x + 21

Debemos encontrar dos números cuyo producto sea 12, que Cuál de las dos escogemos depende de los dos números que
es el coeficiente de x2. Tenemos dos posibilidades: (4)(3) = multiplicados den 21, que es el término independiente, o sea:
12 o (6)(2) = 12. (−7)(−3) = 21 y de la suma del producto de los extremos
más el producto de los medios que debe ser −48, que es el
coeficiente de x.

Vamos a hacer un primer intento escogiendo 4 y 3 y (4)(−3) = −12

(4)(−3) + (−7)(3) = −12 − 21 = −33 ≠ −48
acomodando −3 y −7 de dos maneras diferentes. (−7)(3) = −21

−7 −3
12x2 − 48x + 21 = (4x )(3x )
−3 −7
(−3)(3) = −9
(4)(−7) + (−3)(3) = −28 − 9 = −37 ≠ −48
(4)(−7) = −28

Ninguna de las dos posibilidades cumple con la condi-

ción establecida. 12x2 − 48x + 21 = (6x − 3)(2x − 7)
Vamos ahora a intentar escogiendo 6 y 2. (6)(−7) + (−3)(2) = −42 − 6 = −48 (−3)(2) = −6
(6)(−7) = −42

Ejemplo
Factorizar el trinomio. −15x 2 + 51x − 18

Hay que encontrar dos números que multiplicados den −15.

Éstos pueden ser −5 y 3 o 5 y −3. También debemos encon-
−15x2 + 51x − 18 = (−5x + 2)(3x − 9)
trar dos números que multiplicados den −18. Ellos pueden
ser 2 y −9 o −2 y 9. (−5)(−9) + (2)(3) = 45 + 6 = 51 (2)(3) = 6
Escogemos la combinación de estos números que cum- (−5)(−9) = 45
ple con la condición establecida.

Ejemplo
Factorizar el trinomio. 14 x 2 − 50 x + 24

Debemos encontrar dos números que multiplicados den 14.

Estos dos números son 7 y 2. También hay que encontrar
14x2 − 50x + 24 = (7x − 4)(2x − 6)
dos números que multiplicados den 24. Como la suma de los
extremos y los medios es negativa, −50, entonces escogemos (−4)(2) = −8
(7)(−6) + (−4)(2) = −42 − 8 = − 50
−4 y −6. Los acomodamos de manera que cumplan con la (7)(−6) = −42
condición establecida.

60 Capítulo 2
 Serie de Ejercicios 15
Factorizar los trinomios.

1. 6 x 2 + 5x − 6 2. 10 x 2 + 16 x − 8 3. 8 x 2 − 6 x − 5 4. 30 x 2 − 8 x − 8 5. 30 x 2 + 14 x − 8

6. 66 x 2 − 60 x − 6 7. 49 x 2 + 7 x − 12 8. 48 x 2 − 6 x − 9 9. 45x 2 + 13x − 2 10. 22 x 2 + 23x + 6

11. 120 x 2 − 40 x − 10 12. 75x 2 + 50 x − 8 13. 24 x 2 + 100 x − 36 14. 35x 2 − 55x − 30 15. 6 x 2 + 15x − 99

16. 6 x 2 − 5x − 25 17. 30 x 2 − 50 x − 20 18. 60 x 2 + 26 x − 20 19. 27 x 2 − 63x + 36 20. 42 x 2 − 59 x + 20

21. 24 x 2 − 73x + 24 22. 30 x 2 − 17 x + 2 23. 18 x 2 − 54 x + 28 24. 6 x 2 − 7 x − 49 25. 30 x 2 − 81x + 33

26. 132 x 2 − 104 x + 20 27. 26 x 2 − 76 x − 6 28. 60 x 2 − 170 x + 70 29. 34 x 2 + 28 x − 6 30. 39 x 2 + 35x + 6

31. 36 x 2 + 168 x + 27 32. 63x 2 − 57 x − 6 33. 21x 2 + 82 x + 77 34. 30 x 2 − 82 x + 24 35. 45x 2 + 30 x − 15

36. 84 x 2 − 126 x + 42 37. 63x 2 − 151x + 90 38. 51x 2 − 134 x + 35 39. 52 x 2 + 15x − 18 40. 100 x 2 − 141x + 20

Serie de Ejercicios 16
Efectuar los productos y potencias utilizando el producto notable correspondiente.

1. ( 2 x + 5)(3x − 7 ) 2. (5x + 7 y )(3x + 2 y ) 3. (3x − 4)( 2 x + 9)

4. ( 4 x − 3 y )( x − 5 y ) 5. (2x 2
)(
− 2 x3 + 5 ) 6. (x 2
)(
− 5 x3 − 1 )
7. ( 2 x + 3 y )( 2 x − 3 y ) 8. (x 2
)(
+ 2 y x2 − 2 y ) 9. (x 2
)(
+ 9 x2 − 4 )
(x ) (3x + 2 y ) ( x + 2) ( x − 2)
2 2 2 2
10. 2
− 3y2 11. 12.

13. ( x+ y )( x− y ) 14. ( x+ y )(
2
x− y )
2
15. (3x 3
)(
− 2 y3 9x6 + 6x3 y3 + 4 y6 )
16. (4x 4
)(
+ 5 y 5 16 x 8 − 20 x 4 y 5 + 25 y10 ) 17. ( x − 2 y)
3
18. (2x 2
+ 3y3 )
3

19. (4x 2
+ 2 y4 )
3
20. (x 2
)(
− y2 x4 + x2 y2 + y4 )

Álgebra 2 61
 Serie de Ejercicios 17
Factorizar las expresiones utilizando el producto notable correspondiente.

1. 4 x 2 y − 16 yz 2 2. x2 y3 − 9x2 y 3. 45x 4 y 3 − 5x 2 y 4. 8 x 2 − 53x − 21

5. x 2 + 3x − 4 6. 6 x 2 + 7 x − 20 7. 7 x 2 + 10 x − 8 8. 3x 2 − 5x + 2

9. 12 x 2 − x − 6 10. 12 x 2 − 35x + 25 11. 50 x 2 + 45xy − 18 y 2 12. 16 x 2 − 56 x + 49

13. 9 x 2 + 24 x + 16 14. 21x 2 + 41x + 10 15. 45x 2 + 38 xy + 8 y 2 16. 25x 2 + 30 x + 9

17. 4 x 2 − 20 x + 25 18. 12 x 2 − 29 xy + 15 y 2 19. 10 x 4 − x 2 y 2 − 3 y 4 20. 28 x 2 − 13xy − 6 y 2

21. 36 x 2 − 25 y 2 22. 81x 2 − 16 y 2 23. 9 x 4 − 121 y 2 24. x 4 − 64 y 2

25. x2 − 4 y4 26. x 3 − 25x 27. x 2 + 25 28. 4 x 2 + 9

29. 75x 2 − 48 y 2 30. 64 x 4 − 36 y 4 31. 64 x 3 + 27 32. 125x 4 − 8 x

33. 64 x 3 − 27 y 6 34. 216 x 9 + 125 y 6 35. 343x 3 + y 9 36. x 6 − 27 y 3

37. 28 x 2 + 4 x − 9 38. 2 x 4 y 3 − 8 x 2 y 5 39. 24 x 3 + 192 y 3 40. x8 − y8

41. x6 + 1 42. x 4 − 8 x 3 + 16 x 2 43. x 2 + 81 44. 4 x 4 − 12 x 3 − 40 x 2

45. x3 y4 − x6 y 46. 5x 3 + 10 x 2 − 20 x − 40 47. 3x 3 + 3x 2 − 27 x − 27 48. x4 + 2x3 − x − 2

49. x 3 − x 2 y − xy 2 + y 3 50. x 4 − 3x 3 + 8 x − 24 51. 5x 8 − 17 x 4 + 12 52. x6 − y6

53. x 8 − 16 54. x2 + 4x + 4 − 9 y2 55. x2 − 4 y2 − 6x + 9 56. y 2 − x 2 + 8 y + 16

57. y2 + 9 − 6 y − 4x2 58. x6 + 7 x3 − 8 59. 8 x 6 + 15x 3 − 27 60. x16 − 1

61. 4 x 3 + 4 x 2 + x 62. 2 x 3 − 12 x 2 − 9 x + 54 63. 16 x 4 + 26 x 2 y 2 + 9 y 4 64. 16 x 4 + 24 x 2 y 2 + 9 y 4

65. x 5 − 4 x 3 + 8 x 2 − 32 66. x 2 − 49 y 2 − 14 x + 49 67. 4 x 4 + 24 x 3 + 20 x 2 68. x 7 − 27 x 4 − x 3 + 27

62 Capítulo 2
Capítulo 3
División de Polinomios
Multiplicación de
Fracciones Algebraicas
División de Fracciones
Algebraicas
Suma de Fracciones
Algebraicas
 División de Polinomios

División de un polinomio entre un monomio

De las propiedades de los números fraccionarios que estu- a+ b+ c+ d + e+ f a b c d e f
diamos en el libro de Integración del Conocimiento Aritmé- = + + + + +
g g g g g g g
tico, sabemos que:

Generalizando esta propiedad para n sumandos en el nume- a1 + a2 + a3 + a4 + ⋅⋅⋅ + an a1 a2 a3 a4 a

rador, podemos decir que: = + + + + ⋅⋅⋅ + n
b b b b b b

Ejemplo
Efectuar la división.
15x 4 + 9 x 3 − 3x 2 − 12 x 15x 4 9 x 3 3x 2 12 x
= + − − = 5x 3 + 3x 2 − x − 4
3x 3x 3x 3x 3x

Ejemplo
Efectuar la división.
( ) ( ) = 5 ( 5x + 2 ) ( ) = 5 5x + 2 − 2
2 2
5 5x + 2 − 2 5x + 2 2 5x + 2
5x + 2 5x + 2
−
5x + 2
( )

Álgebra 2 65
 Serie de Ejercicios 1
Efectuar las divisiones.

2x − 4 5x − 15 y 20 x + 30 y − 40 45x 2 − 15x
1. 2. 3. 4.
2 5 10 15x

x4 − 6x3 − 2x2 4 x 3 − 6 x 2 + 8x 2 x 2 − 12 x − 4 16 x 4 + 24 x 3 + 16 x 2
5. 6. 7. 8.
x2 2x 2 4x2

12 x 5 − 24 x 4 + 36 x 3 21x 6 + 28 x 5 − 7 x 3 8 x 2 y 2 − 4 xy 3 − 12 x 3 y 4 x3 y2 − x2 y3 + x3 y3
9. 10. 11. 12.
12 x 3 −7 x 3 −4 xy 2 x2 y2

x 3 y5 − x 7 y 4 − x5 y 7 −25x 3 y 5 − 15x 5 y 3 − 20 x 3 y 3 22 x 4 y 5 − 11x 2 y 3 + 33x 3 y 2

13. 14. 15.
x3 y4 −5x 3 y 3 −11x 2 y 2

21x 7 y 5 − 28 x 9 y 6 + 7 x12 y11 9 x 3 y 6 z 7 − 6 x 5 y 4 z 9 − 12 x 5 y 6 z 5 18 x 5 y 5 z 5 − 36 x 6 y 7 z 4 − 27 x 4 y 8 z 4

16. 17. 18.
7 x 7 y5 −3x 3 y 4 z 5 −9 x 4 y 5 z 4

( x − 2) ( )
2
−32 x 3 y 6 z 5 + 16 x 5 y 6 z 3 − 8 x 3 y 6 z 3 13x 4 y 5 − 39 x 4 y 5 z 7 − 52 x 4 y 5 z 8 +2 x−2
19. 20. 21.
−8 x 3 y 6 z 3 13x 4 y 5 x−2

( ) ( ) ( ) ( )
3 2 3 2

( ) ( ) 9 5x 2 − 3 + 3 5x 2 − 3 14 7 xy − 2 − 7 7 xy − 2
3 2
3 2x + 4 − 4 2x + 4
22. 23. 24.
2x + 4 (
3 5x 2 − 3 ) (7 xy − 2)
2

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4 3 2 5 3 2
25 x 3 y 2 − 17 + 15 x 3 y 2 − 17 − 10 x 3 y 2 − 17 8 2 x 4 z 4 + 2 y 2 − 4 2 x 4 z 4 + 2 y 2 − 12 2 x 4 z 4 + 2 y 2
25. 26.
5( x y − 17 ) ( )
2 2
3 2
−4 2 x 4 z 4 + 2 y 2

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
12 8 4 5 3
−36 6 x 2 − 2 x + 1 + 18 6 x 2 − 2 x + 1 − 9 6 x 2 − 2 x + 1 9 x 2 3 y 3 − 14 z 2 − 3x 2 3 y 3 − 14 z 2 + 6 x 2 3 y 3 − 14 z 2
27. 28.
( ) 3x ( 3 y − 14 z )
4 2 3 2
2
9 6x − 2x + 1

( ) ( ) ( )
8 6 4
21x 3 y 4 12 x 2 z 4 − 6 y 3 + 7 x 3 y 4 12 x 2 z 4 − 6 y 3 − 28 x 3 y 4 12 x 2 z 4 − 6 y 3
29.
−7 x y (12 x z − 6y )
4
3 4 2 4 3

( ) ( ) ( )
3 2
12 x 2 y 3 z 2 2 a 4 b3 − 5c6 − 24 x 2 y 3 z 2 2 a 4 b3 − 5c6 + 6 x 2 y 3 z 2 2 a 4 b3 − 5c6
30. 2 3 2
6 x y z 2 a b − 5c ( 4 3 6
)

División de un polinomio entre un monomio

La división es la operación inversa de la multiplicación. a a
Por lo tanto: =c → a = bc → =b
b c

Vamos a aplicar esta propiedad para la división de dos po- Multiplicamos dos polinomios cualquiera usando la ley dis-
linomios. tributiva.

( )(
M = 3x 2 − 2 x + 4 6 x − 2 = 6 x 3x 2 − 2 x + 4 − 2 3x 2 − 2 x + 4) ( ) ( )
3 2 2 3 2
M = 18 x − 12 x + 24 x − 6 x + 4 x − 8 = 18 x − 18 x + 28 x − 8

66 Capítulo 3
 La multiplicación y la división son operaciones inversas. Dividendo

18x3 – 18x2 + 28x – 8

(3x2 – 2x + 4)(6x – 2) = 18x3 – 18x2 + 28x – 8 = 3x2 – 2x + 4
6x – 2
Divisor Cociente

Algoritmo para dividir un polinomio entre otro polinomio

Para hacer la división algebraica seguimos el mismo proce- Tomamos el primer término del dividendo y lo dividimos
dimiento que desarrollamos en el libro de texto Integración entre el primer término del divisor para obtener el primer
del Conocimiento Aritmético para la división aritmética. término del cociente. Hacemos la multiplicación de este tér-
mino por el divisor y el resultado lo restamos del dividendo
y se bajan los demás términos.

Ejemplo
Efectuar la división.
18 x 3 − 18 x 2 + 28 x − 8
6x − 2

Expresamos la división utilizando la casita. Dividimos el Multiplicamos el primer término del cociente por el divisor
primer término del dividendo entre el primer término del di- e invertimos el signo del resultado para efectuar la suma.
visor y obtenemos el primer término del cociente.

18x3
= 3x2
6x 3x2 3x2
6x − 2 18x3 − 18x2 + 28x − 8 6x – 2 18x3 − 18x2 + 28x − 8
−18x3 + 6x2
Debido a que en álgebra ya no existe la
(3x2)(6x) = 18x3 (3x2)(−2) = −6x2 resta, entonces cambiamos el signo del
resultado antes de ponerlo debajo del di-
videndo y hacemos la suma.

Efectuamos la suma y bajamos los términos del dividendo Repetimos el procedimiento para obtener el segundo tér-
que aún no dividimos. mino del cociente, es decir dividimos el primer término del
nuevo dividendo entre el primer término del divisor.

−12x2
= −2x
3x 2 6x
3x − 2x
2

6x − 2 18x3 − 18x2 + 28x − 8 6x − 2 18x3 − 18x2 + 28x − 8

−18x3 + 6x2 −18x3 + 6x2
0 − 12x2 + 28x − 8 0 − 12x2 + 28x − 8

Multiplicamos el segundo término del cociente por el divisor Bajamos los términos del dividendo que aún no dividimos.
e invertimos el signo para efectuar la suma.

3x2 – 2x 3x2 − 2x
6x − 2 18x3 − 18x2 + 28x − 8 6x − 2 18x3 − 18x2 + 28x − 8
−18x3 + 6x2 –18x3 + 6x2
0 − 12x + 28x − 8
2
0 − 12x2 + 28x − 8
0 + 12x2 − 4x Invertimos el signo 12x2 − 4x
(−2x)(6x) = −12x2 (−2x)(−2) = 4x 0 + 24x − 8
Álgebra 2 67
 Nuevamente repetimos el mismo procedimiento. El primer término del nuevo dividendo lo dividimos entre el
primer término del divisor y obtenemos el tercer término del
cociente, el cual multiplicamos por el divisor e invertimos el
signo del resultado para efectuar la suma.

24x
=4
6x
3x2 − 2x + 4 3x2 − 2x + 4
6x − 2 18x3 − 18x2 + 28x − 8 6x − 2 18x3 − 18x2 + 28x − 8
−18x3 + 6x2 −18x3 + 6x2
0 − 12x2 + 28x − 8 0 − 12x2 + 28x − 8
12x2 − 4x 12x2 − 4x
0 + 24x − 8 0 + 24x − 8
− 24x + 8 Invertimos el signo
(4)(6x) = 24x (4)(−2) = −8

Efectuamos la suma. Cuando el dividendo es de menor gra- Cuando la división es exacta el residuo es cero.
do que el divisor ya no podemos dividirlo y lo llamamos el Cuando la división no es exacta, el residuo es diferente de
residuo. cero.

3x2 − 2x + 4
6x − 2 18x3 − 18x2 + 28x − 8 18x3 − 18x2 + 28x − 8
−18x3 + 6x2 = 3x2 − 2x + 4
6x – 2
0 − 12x2 + 28x − 8
12x2 − 4x
0 + 24x − 8
− 24x + 8
Residuo 0 +0

Ejemplo
Efectuar la división.
15x 4 − 24 x 3 + 18 x 2 − 6 x + 12
3x 2 − 6 x + 3

Utilizamos el algoritmo explicado en el ejemplo anterior. 5x2 + 2x + 5

3x2 − 6x + 3 15x4 − 24x3 + 18x2 − 6x + 12
− 15x4 + 30x3 − 15x2
0 + 6x3 + 3x2 − 6x + 12
− 6x3 + 12x2 − 6x
0 + 15x2 − 12x + 12
− 15x2 + 30x − 15
Residuo 0 + 18x − 3

En este caso el residuo es diferente de cero, por lo que el

15x 4 − 24 x 3 + 18 x 2 − 6 x + 12 18 x − 3
cociente se puede expresar como: 2
= 5x 2 + 2 x + 5 + 2
3x − 6 x + 3 3x − 6 x + 3

Recordemos que al ser el residuo diferente de cero, lo de-

bemos expresar como un cociente, ya que aún no ha sido
dividido entre el divisor.

68 Capítulo 3
 Serie de Ejercicios 2
Efectuar las divisiones.

x 2 + 3x + 2 x2 + 4x + 3 x2 + 6x + 5
1. 2. 3.
x +1 x+3 x +5

x 2 − 2 x − 15 3x 2 − 7 x + 2 12 x 2 + 25x + 12
4. 5. 6.
x+3 3x − 1 4x + 3

6 x 2 + 13x − 33 15x 2 − 38 x + 24 12 x 2 − 35x + 8

7. 8. 9.
2x − 3 5x − 6 3x − 8

8 x 2 − 22 x − 21 4 x 2 − 16 x + 12 x 3 − 4 x 2 − 34 x − 8
10. 11. 12.
4x + 3 4x − 4 x+4

x3 − 6x2 − x + 6 3x 3 + 9 x 2 + x + 3 7 x 3 − 10 x 2 − 14 x + 20
13. 14. 15.
x2 − 1 3x 2 + 1 x2 − 2

16 x 3 − 8 x 2 + 4 x + 4 6 x 4 + 2 x 3 + x 2 + 3x − 8 2 x 4 − 8x 3 − x 2 + x − 2
16. 17. 18.
4x2 − 1 3x 2 − 2 x + 1 x2 + 4x + 2

2 x 4 − 3x 3 − 11x 2 − 15 2 x 4 − 3x 2 − 51x − 8 5x 4 − 3x 2 − 7 x + 11
19. 20. 21.
x 2 + 3x + 5 2x2 − 6x − 1 x2 + 2x − 3

4x4 − 2x3 + 2x2 − x + 1 3x 4 − 12 x 3 + 5x 2 + 3x − 2 2 x 4 − 6 x 3 − 10 x 2 − 40 x − 20

22. 23. 24.
2x2 + 2x − 2 x 2 − 3x + 1 2x2 + 6x − 2

9 x 5 − 25x 3 + x 2 − 20 x + 1 10 x 5 + 11x 4 + 10 x 3 + 3x 2 + 3x − 2 6 x 5 − 4 x 4 + 7 x 3 − 12 x 2 − 2 x + 5
25. 26. 27.
3x 2 − 4 x − 1 2 x 2 + 3x + 2 x 3 − 2 x 2 − 5x + 3

17 x 5 − 11x 4 + 5x 3 + 7 x 2 + 3x − 4 4 x 5 + 6 x 4 − 3x 3 − 5x 2 + 3x − 2 8 x 6 − x 4 + 13x 3 − 11x 2 − 6 x + 4

28. 29. 30.
x2 + 2x + 2 x2 + 2x + 3 x2 − 2

Álgebra 2 69
División sintética
Existe un caso particular en la división de polinomios. Muy Debido a que el divisor siempre es de grado uno y el coe-
frecuentemente tenemos que dividir un polinomio entre un ficiente de la variable x siempre es uno, entonces podemos
binomio de grado uno y con coeficiente uno en la variable x. desarrollar un algoritmo que nos permita realizar la división
Este caso sucede especialmente cuando estamos tratando de de manera más rápida o sintética; a este algoritmo le llama-
encontrar las raíces o soluciones de una ecuación de grado mos la división sintética.
superior a dos.

Vamos a hacer la división de un polinomio entre un binomio Estudiemos con mucho detenimiento la siguiente división,
con estas características, para determinar los elementos de la siguiendo el algoritmo que hemos estudiado y la forma
división sintética. como podemos hacerlo en forma sintética.

8x3 + 22x2 + 32x + 44

x − 2 8x4 + 6x3 − 12x2 − 20x + 4 x − 2 8x4 + 6x3 − 12x2 − 20x + 4
− 8x4 + 16x3
22x3 − 12x2 − 20x + 4 2 8 6 − 12 − 20 4
−22x3 + 44x2 16 44 64 88
32x2 − 20x + 4 8 22 32 44 92
−32x2 + 64x
44x + 4 8x3 + 22x2 + 32x + 44
−44x + 88
92

Procedimiento para realizar la división sintética

1. Escribimos sólo los coeficientes del dividendo y el valor 3. Sumamos el segundo término del dividendo con el re-
del término independiente del divisor con signo cambia- sultado de la multiplicación del paso 2.
do. Recordemos que en la división algebraica, para rea- 4. Multiplicamos el divisor por el resultado de la suma del
lizar la resta aritmética de los términos, cambiamos el paso 3 y lo escribimos debajo del tercer término del di-
signo del resultado de la multiplicación de cada término videndo.
del cociente por el divisor. En el caso de la división sin- 5. Sumamos el tercer término del dividendo con el resulta-
tética, hacemos un procedimiento equivalente que con- do de la multiplicación del paso 4.
siste en cambiar el signo del término independiente del 6. Repetimos este procedimiento tantas veces como sea
divisor. necesario.
2. Bajamos el primer término del dividendo y lo multipli- 7. El último número obtenido es el residuo.
camos por el divisor, el resultado lo escribimos debajo
del segundo término del dividendo.

Utilizando el ejemplo anterior, este procedimiento se encuentra ilustrado en la figura.

8x4 + 6x3 − 12x2 − 20x + 4 2 8 6 − 12 − 20 4

x−2 2×
22 162 × 3 442 × 64 88
2×

2 44
8 22 32 44 92
8

Invertimos el signo
92
8x3 + 22x2 + 32x + 44 +
x−2

Cuando faltan uno o varios términos en el dividendo debemos incluirlos en la división

sintética, sabiendo que su coeficiente es cero.

70 Capítulo 3
Consideraciones importantes al realizar la división sintética
1. Que el divisor sea un binomio de grado uno y el coefi- 3. Los coeficientes del dividendo, incluyendo los que sean
ciente de la variable independiente sea uno. cero, debemos escribirlos en orden descendente empe-
2. Escribir todos los coeficientes del dividendo sin que fal- zando por el coeficiente de la potencia de mayor expo-
te ninguno, aunque uno o varios sean cero. nente.

Ejemplo
Efectuar la operación utilizando el procedimiento de la división sintética.

2x6 + 0x5 + 0x4 + 56x3 + 0x2 − 5x + 0

2x6 + 56x3 − 5x −3 2 0 0 56 0 −5 0
x+3 −6 18 −54 −6 18 −39
2 −6 18 2 −6 13 −39
39
2x5 − 6x4 + 18x3 + 2x2 − 6x + 13 −
x+3

Serie de Ejercicios 3
Efectuar las operaciones utilizando el procedimiento de la división sintética.

x 2 + 3x − 4 x 2 + 6 x − 27 x 2 + 10 x − 75
1. 2. 3.
x −1 x−3 x −5

x 2 − 12 x − 45 x 2 + 8 x + 12 x 2 − 6 x − 40
4. 5. 6.
x+3 x+6 x − 10

x 2 − 10 x + 21 x 2 + 20 x + 96 x 2 − 4 x − 45
7. 8. 9.
x−7 x + 12 x−9

x 2 + 4 x − 32 3x 2 + 25x − 18 7 x 2 − 10 x − 8
10. 11. 12.
x +8 x+9 x−2

2x3 + 7 x2 + 2x − 3 3x 3 + 34 x 2 − 19 x + 60 7 x 3 + 32 x 2 − 13x + 10
13. 14. 15.
x+3 x + 12 x +5

5x 4 − 17 x 3 + 9 x 2 − 8 x − 3 5x 4 + 48 x 3 − 17 x 2 + 26 x − 40 2x3 − 7 x2 − 6x − 4
16. 17. 18.
x−3 x + 10 x +5

3x 3 − 3x 2 − 2 x + 1 9 x 3 − 12 x 2 + 3x − 6 x 3 − 6 x 2 + 5x − 9
19. 20. 21.
x−7 x +1 x+6

17 x 4 − 5x 3 + 3x 2 + 2 x − 5 13x 4 − 3x 3 − 6 x 2 − 7 x + 6 11x 5 − 16 x 4 + 7 x − 1
22. 23. 24.
x−2 x +1 x+2

7 x5 + 9 x 3 − 4 x − 3 2 x 6 − 2 x 4 + 3x − 7 3x 8
25. 26. 27.
x +1 x+2 x +1

9 x8 x6 − 2x3 + x x7 + 4x3 − 6x2 − 2x

28. 29. 30.
x −1 x+3 x−2

Álgebra 2 71
 Multiplicación de Fracciones Algebraicas

Algoritmo de la multiplicación de fracciones

En el libro de texto Integración del Conocimiento Aritmé- Seguimos exactamente el mismo procedimiento para la mul-
tico, demostramos que la multiplicación de fracciones de tiplicación de fracciones de expresiones algebraicas.
números enteros se efectúa multiplicando los numeradores
y los denominadores. a c ac
⋅ =
b d bd

Generalizando la multiplicación de fracciones, tenemos que: a1 a2 a3 a4 an a1a2 a3a4 ⋅⋅⋅ an

⋅ ⋅ ⋅ ⋅⋅⋅ =
b1 b2 b3 b4 bn b1b2 b3b4 ⋅⋅⋅ bn
Después de efectuar las multiplicaciones debemos reducir
las expresiones algebraicas haciendo las simplificaciones
posibles.

Ejemplo
Efectuar la multiplicación de fracciones algebraicas y simplificar.
En este caso resulta más fácil no efectuar la multipli-
cación de los coeficientes sino simplemente dejarla ex-
27 a 3b2 16 x 3 y
⋅ =
( )( )
27 16 a 3b2 x 3 y 2 ax
=
presada, ya que de esta manera es más sencillo hacer la 8 x 2 y 81a 2 b3 ( )( )
8 81 a 2 b3 x 2 y 3b
simplificación.

Ejemplo
Efectuar la multiplicación de fracciones algebraicas y simplificar.

( −2x y z ) ⋅ ( 4xy z ) ( )( )
3 4
3 2 4 2
−8 x 9 y 6 z12 256 x 4 y 8 z 4 −8 256 x13 y14 z16 −128 y 4 128 y 4
= ⋅ = = = −
(3x y z ) ( 2x yz )
5 3 2
2
4 5
4
9 x10 y 6 z 4 16 x16 y 4 z 20 ( )( )
9 16 x 26 y10 z 24 9 x13 z 8 9 x13 z 8

Efectuamos primero las potencias y después hacemos la multiplicación y las simplificaciones.

Ejemplo
Efectuar la multiplicación de fracciones algebraicas y simplificar.

x 2 − 3x 6x2 + x − 1
⋅ 2 =
(
x 2 − 3x 6 x 2 + x − 1
=
)( )
x x − 3 3x − 1 2 x + 1
=
x ( )( )( )
2
(
2 x + 11x + 5 3x − 10 x + 3 2 x + 11x + 5 3x − 10 x + 3
2 2
)( ) (
2 x + 1 x + 5 3x − 1 x − 3 x +5 )( )( )( )
72 Capítulo 3
 Serie de Ejercicios 4
Efectuar las multiplicaciones de fracciones algebraicas y simplificar.

7 12 1 21 12 14 13 9 12 27 48 55
1. ⋅ ⋅ 2. ⋅ ⋅ 3. ⋅ ⋅ 4. ⋅ ⋅
3 5 9 13 7 15 5 15 25 88 25 54

87 125 128 34 x 8 3x 12 x 2 49 x 5 2 y2 9x2 x2

5. ⋅ ⋅ 6. ⋅ ⋅ 7. ⋅ ⋅ 8. ⋅ ⋅
64 58 15 x 5 17 12 35 x 6 14 x 4 y3 y2

7 xy 25z 3 5x 3x x 2 28 48 x 3 y 2 z 9 a 4 b2 10 x 6 y 3 26 a 6 b3
9. ⋅ ⋅ 10. ⋅ ⋅ 11. ⋅ 12. ⋅
15z 28 x 2 3z 5 42 x 3 27 a5b3 35xy 4 13a 7 b2 5x 4 y 9

2 3 2 3 3 2
55x 5 y 3 8a 4 b9 51xy 2 2x y 7 xy 3z 2 −2 x 3y2 z
13. ⋅ ⋅ 14. 15. 16.
6 a 6 b5 85x 6 y 7 22 ab3 −3 y 3x 2z 2x2 y 3y3 −7 x

(3x ) ⋅ ( 4 y )
3 2 3 2 2 3 2 2
x2 y3 5z 2 3xyz 3 −2 a 3b2 15xy 3 −4 xz 2
17. 18. 19. 20.
( −9 y ) ( 2 x )
3 3
−2 z 3 −3x 3 y 2 −2 a 2 b 3x 2 y 3 z −7 z 4 3y2

(− x) ⋅ (2 y) (3x y ) ⋅ ( 4x y ) (10xy ) ⋅ (3x y )

5 3 3 3 2 4
2 3 2 3 2 4 2 3
− x3 y2 z5 −3a 2 yb2
21. 22. 23. 24.
(4 y ) (2x ) ( 2x y ) (9xy ) (3x y ) ( −5xy )
3 2 3 2 3 2
2 2 3 2 2 a 3bc 2 5 x 2 z 3c 3 3 2 2

( −3x y ) ⋅ ( −2x yz )
2 4
3 2 3
6 x 3 + 5x 2 60 x − 36 42 x − 63 24 x − 16 14 x 2 + 84 x 3x 2 − 6 x
25. 26. ⋅ 27. ⋅ 28. ⋅
( −4x y z ) (3x y )
3 3
3 3 3 3 3 30 x 3 − 18 x 2 40 x + 35 12 x − 8 14 x 2 − 21x 15x − 30 7 x 3 + 42 x 2

4 x 2 − 20 6 x 2 + 2 x 2 x 4 − 4 x 2 20 x 5 − 4 x 3 9 x 6 − 3x 4 4 y 7 + 2 y 4 xy 2 x2 + 6x + 8
29. ⋅ 30. ⋅ 31. ⋅ 32. ⋅
3x 2 + x 6 x 3 − 30 x 5x 3 − 30 x 2 6 x 3 − 12 x 6x3 y4 6x3 − 2x x 2 + 3x − 4 xy 5

x2 + 2x − 3 x4 y3 x 2 − 3x − 18 x 2 − 7 x + 12 x 2 − 4 x − 5 x 2 − 5x + 6 x 2 + 2 x + 1 x 2 + 3x − 10
33. ⋅ 34. ⋅ 35. ⋅ 36. ⋅
x2 y4 x2 − 2x + 1 x 2 + 5x + 6 x 2 − 3x − 4 x2 − 2x − 3 x2 + x − 6 x 2 + 4 x − 5 x 2 − 8 x + 12

x 2 + 9 x + 18 x 2 + 7 x + 10 x 2 − 6 x − 16 x 2 + x − 12
37. ⋅ 38. ⋅
x 2 + 8 x + 15 x 2 + 11x + 18 x 2 − x + 6 x 2 − 10 x − 24

x 2 − 36 + 5x x 2 + 2 x − 24 3x 2 − 17 x − 6 4 x 2 − x − 3
39. ⋅ 40. ⋅
x 2 − 8 x + 16 x 2 + 15x + 54 2 x 2 − 11x − 6 4 x 2 + 11x + 6

27 x 2 − 18 x − 24 12 x 3 + x 2 − 6 x x 2 − 14 x + 48 x 2 − 2 x − 35
41. ⋅ 42. ⋅
12 x 3 + 41x 2 + 24 x 18 x 2 − 36 x + 16 x 2 − x − 42 40 + 3x − x 2

3x 2 − 19 xy + 20 y 2 7 x 2 + 20 xy − 3 y 2 24 x 2 − 41xy + 12 y 2 9 x 2 − 21xy − 8 y 2
43. ⋅ 44. ⋅
3x 2 + 7 xy − 6 y 2 7 x 2 − 36 xy + 5 y 2 24 x 2 − xy − 3 y 2 9 x 2 − 36 xy + 32 y 2

9 x 2 − 6 xy + y 2 6 x 2 + 5xy − 6 y 2 x2 + x − 6 x4 + 2x2 − 3
45. ⋅ 46. ⋅
6 x 2 + 7 xy − 3 y 2 12 x 2 − 2 xy − 4 y 2 x 2 + 3x + 2 x 4 − x 2 − 12

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ⋅ ( x + y ) − 5( x + y ) + 6
2 2 2 2
2 x − y + 5 x − y − 12 3 x − y − 11 x − y − 4 2 x+ y +7 x+ y −4
47. ⋅ 48.
( ) ( ) ( ) ( x + y ) + 2 ( x + y ) − 8 2 ( x + y ) + 3( x + y ) − 2
2 2 2 2
6 x− y −7 x− y −3 x − y − 16

4 x 2 + 27 x + 18 12 x 2 − 41x + 24 8 x 2 + 10 x − 3 x 2 + 13x + 40 x 2 + 12 x + 36 x 2 + 2 x − 35
49. ⋅ ⋅ 50. ⋅ ⋅
12 x 2 − 25x + 12 2 x 2 + 15x + 18 12 x 2 − 23x − 24 x 2 + 11x + 30 x 2 + 10 x + 16 x 2 + 13x + 42

Álgebra 2 73
 División de Fracciones Algebraicas

División de fracciones
Hay dos formas de expresar y resolver la división de fraccio- En el libro de texto Integración del Conocimiento Aritméti-
nes: utilizando el signo de división ÷ y expresando la divi- co, estudiamos la ley de la tortilla para hacer la división de
sión como una fracción de fracciones. fracciones aritméticas, este mismo procedimiento lo utiliza-
mos para la división de fracciones algebraicas.

Al aplicar la ley de la tortilla le damos la vuelta al segundo

término y cambiamos el signo de división por el de multi-
plicación. En el libro de texto Integración del Conocimiento a c a d
÷ = ⋅
Aritmético, hicimos la justificación de esta ley utilizando nú- b d b c
meros enteros, ahora la haremos usando expresiones alge-
braicas.
Expresamos la división de dos fracciones como una fracción a
de fracciones. a c b
÷ =
b d c
d
Recordemos que multiplicar el numerador y el denominador
por la misma cantidad no altera el cociente. Multiplicando a a bd ad
el numerador y el denominador por bd hacemos los deno- a c b b 1 ad
minadores de ambas fracciones 1. Estudiemos con mucho ÷ = = = 1 =
b d c c bd bc bc
detenimiento el procedimiento.
d d 1 1
Por lo tanto, tenemos dos formas de resolver el cociente de
fracciones algebraicas.
1. Expresando la división con el signo ÷ invertimos el se-
gundo término y cambiamos el signo de división por el a
Extremos
Medios

de multiplicación. b
2. Expresando el cociente como la fracción de dos fraccio- c
nes y haciendo la multiplicación de los extremos entre d
la multiplicación de los medios.

74 Capítulo 3
Ejemplo
Resolver la división de fracciones y simplificar. 5 a 2 3a 4
÷
2b 3 −4 b 5

Cambiamos el signo de división por el de multiplica- 5a 2 3a 4 5a 2 −4b5 −20 a 2 b5 10b2

ción y le damos la vuelta al segundo término. ÷ = ⋅ = = −
2b3 −4b5 2b3 3a 4 6 a 4 b3 3a 2

Si esta división la expresamos como una fracción de 5a 2

fracciones, dividimos el producto de los extremos entre 5a2
÷
3a
= 2
4
b3
=
5a 2 −4b5( )( )
=
−20 a 2 b5
= −
10b2
el producto de los medios. 2b3 −4b5 3a 4
5
2b3 3a 4 ( )( )
6 a 4 b3 3a 2
−4b

Ejemplo
Resolver la división de fracciones y simplificar. 2x − 1 x − 2
÷
x + 2 2x + 1

Cambiamos el signo de división por el de multiplica-

ción y le damos la vuelta al segundo término. ÷ = ⋅ =
(
2x − 1 x − 2 2x − 1 2x + 1 2x − 1 2x + 1 4x2 − 1
= 2
)( )
x + 2 2x + 1 x + 2 x − 2 x+2 x−2 x −4( )( )
Si esta división la expresamos como una fracción de 2x − 1
fracciones, dividimos el producto de los extremos entre 2x − 1 x − 2
÷ = x+2 =
( )(
2x − 1 2x + 1 4x2 − 1
= 2
)
el producto de los medios.
x + 2 2x + 1 x − 2 x+2 x−2 (
x −4 )( )
2x + 1

Ejemplo
Resolver la división de fracciones y simplificar. 8 x 2 + 2 x − 3 12 x 2 − 20 x + 7
D= ÷
4 x 2 − 17 x − 15 6 x 2 − 37 x + 35
Dado que las expresiones cuadráticas son factorizables
primero las factorizamos. D=
( 4 x + 3)( 2 x − 1) ÷ (6 x − 7 )( 2 x − 1)
( 4 x + 3)( x − 5) (6 x − 7 )( x − 5)
Simplificamos los términos iguales y aplicando la ley de 2x − 1 2x − 1 2x − 1 x − 5
la tortilla resolvemos la división. D= ÷ = ⋅ =1
x −5 x −5 x − 5 2x − 1

Esta división también la podemos expresar como una fracción de fracciones. Primero hacemos las
factorizaciones y simplificaciones, y después, aplicando la ley de la tortilla resolvemos la división.

8x 2 + 2 x − 3 ( )(
4x + 3 2x − 1 )2x − 1
D= 4 x 2
− 17 x − 15 =
( )(
4x + 3 x − 5 )
= x−5 =
2x − 1 x − 5(=1
)( )
2
12 x − 20 x + 7 ( )(
6x − 7 2x − 1 )2x − 1 2x − 1 x − 5( )( )
6 x 2 − 37 x + 35 ( )(
x − 5 6x − 7 ) x−5

Álgebra 2 75
 Serie de Ejercicios 5
Efectuar las divisiones de fracciones y simplificar.

5 15 12 36 2 16
1. ÷ 2. ÷ 3. ÷
3 9 7 49 5 45

1 7 4 20 10 x 2 4 x 3
4. ÷ 5. ÷ 6. ÷
11 110 13 39 9y 27 y 3

3b5 9b4 26 x 2 13x 5 8a 4 b9 4 a 2 b4

7. ÷ 8. ÷ 9. 3 6
÷ 4 2
4 a 8a 3 17 a 2 b3 51a 3b2 27 x y 9 x y

x 6 y8 z 9 x5 y8 z 7 64 x 6 4 x5 x 2 + 2 x − 8 x 2 − 3x + 2
10. ÷ 11. 2 2
÷ 12. ÷
a 3b2 c5 a 3b6 c11 16 x − 16 y 3xy + 3 y 2 x 2 + 8 x + 16 x 2 + 3x − 4

x 2 − 6 x − 27 x2 − 9 x2 + 2x − 8 x2 − 4x + 4 x 2 + 8x + 7 x2 − 6x + 5
13. 2
÷ 2 14. ÷ 15. ÷ 2
x − 10 x + 9 x + 2 x − 3 x 2 − 3x − 4 x 2 − 6 x + 8 2
x + 5x − 14 x − 7 x + 10

x 2 + 10 x + 16 x 2 − 4 x − 12 x 2 + x − 20 x 2 − 5x + 4 x 2 + 10 x + 24 x 2 − 4 x + 3
16. ÷ 2 17. ÷ 18. ÷
x2 + 7x − 8 x − 7x + 6 x 2 + 6 x − 16 x 2 − 3x + 2 x 2 + 3x − 18 x 2 − 6 x + 9

x 2 + 5x + 4 x 2 − 12 x + 35 x 2 + 3x − 28 x 2 + 4 x − 32 4 x 2 − 20 x + 9 6 x 2 + 5x − 6
19. 2
÷ 2 20. ÷ 21. ÷
x + 12 x + 32 x + 3x − 40 x 2 + 4 x − 21 x 2 + 14 x + 48 6 x 2 − 23x − 18 6 x 2 + 13x + 6

6 x 2 + 11x + 4 4 x 2 − 16 x − 9 4 x 2 − 23x − 6 4 x 2 + 25x + 6 4 x 2 + 7 x + 3 4 x 2 − 5x − 6

22. ÷ 23. ÷ 24. ÷
6 x 2 + 23x + 20 4 x 2 + 4 x − 15 3x 2 − 14 x + 8 x 2 + 2 x − 24 3x 2 + x − 2 3x 2 − 8 x + 4

2 x 2 − 7 x + 6 2 x 2 + 3x − 9 2 x 2 + 3x + 1 2 x 2 + 13x + 6 6 x 2 − 5x − 6 12 x 2 + 17 x + 6
25. ÷ 26. ÷ 27. ÷
2 x 2 − 3x − 2 4 x 2 + 11x − 3 2 x 2 + 5x + 3 2 x 2 + 11x + 12 6 x 2 − 17 x + 12 12 + 7 x − 12 x 2

20 x 2 + 7 x − 6 16 x 2 + 24 x + 9 x 2 − 3xy + 2 y 2 y 2 + 2 xy − 3x 2 x 4 − 15x 2 − 16 x 4 − 8 x 2 − 9
28. ÷ 29. ÷ 30. ÷ 2
10 x 2 − 39 x + 14 28 + 13x − 6 x 2 x 2 − 2 xy − 3 y 2 y 2 + 4 xy + 3x 2 x 2 − x − 12 x + 6x + 9

División de fracciones combinada con la multiplicación de fracciones

En la división de fracciones combinada con la multiplica- 1. El divisor o el dividendo incluye a la multiplicación
ción de fracciones existen dos casos: completa de las fracciones.
2. El divisor o el dividendo no incluye la multiplicación
completa de las fracciones.

Cuando el divisor o el dividendo incluye la multiplicación completa usamos paréntesis

Cuando el divisor es una multiplicación de fracciones, primero hacemos la multiplicación y después
aplicamos la ley de la tortilla.

Expresando la división como un cociente de dos cocien- a a

tes, tenemos que: a c e b adf
÷ ⋅ = = b =
b d f c e ce bce
⋅
d f df

También podemos hacer la división cambiando el signo

a c e a ce a df adf
de división por el de multiplicación y dándole la vuelta ÷ ⋅ = ÷ = ⋅ =
al segundo término: b d f b df b ce bce

76 Capítulo 3
Ejemplo
Resolver la división y multiplicación de fracciones y sim- 9 a 3 b2 −3a 2 b 2 a5 x 2
plificar. D= 2 5
÷ ⋅
−49 x y 7 x 3 y 2 by 3

Primero efectuamos la multiplicación ya que se encuentra

9 a 3 b2 −3a 2 b 2 a5 x 2 9 a 3 b2 −6 a 7 bx 2
dentro de un paréntesis, después aplicando la ley de la torti- D= 2 5
÷ 3 2
⋅ 3
= 2 5
÷
lla hacemos la división. −49 x y 7x y by −49 x y 7 bx 3 y 5

D=
9 a 3 b2
⋅
7 bx 3 y 5
=
( )( )
9 7 a 3b3 x 3 y 5
=
3b2
−49 x 2 y 5 −6 a 7 bx 2 ( )( )
−49 −6 a 7 bx 4 y 5 14 a 4 x

Cuando el dividendo es una multiplicación de fracciones, primero hacemos la multiplicación y des-

pués aplicamos la ley de la tortilla.

Expresando la división como una fracción de fraccio- a c ac

nes, tenemos que: a c e b ⋅ d bd acf
⋅ ÷ = = =
b d f e e bde
f f

También podemos hacer la división cambiando el signo

a c e ac e ac f acf
de división por el de multiplicación y dándole la vuelta ⋅ ÷ = ÷ = ⋅ =
al segundo término. b d f bd f bd e bde

Ejemplo
Resolver la división y multiplicación de fracciones y sim-
plificar. −2 x 3 y 2 6 a 2 x 5 z 2 −4 x 2 y 3 z
D= ⋅ ÷
3a 4 b −8b3 y 4 7 a5b3

Primero efectuamos la multiplicación ya que se encuentra dentro de un paréntesis, después aplicando la ley de la tortilla
hacemos la división.
−12 a 2 x 8 y 2 z 2 −4 x 2 y 3 z x8 z 2 −4 x 2 y 3 z x8 z 2 7 a5b3
D= ÷ = ÷ = ⋅
−24 a 4 b4 y 4 7 a5b3 2 a 2 b4 y 2 7 a5b3 2 a 2 b4 y 2 −4 x 2 y 3 z
7 a5b3 x 8 z 2 7 a3 x 6 z
D= 2 4 2 5
=−
−8a b x y z 8by 5

Álgebra 2 77
 Cuando el divisor o el dividendo no incluye la multiplicación completa usamos paréntesis
Cuando el divisor es una multiplicación de fracciones y no está dentro de un paréntesis, primero
hacemos la división aplicando la ley de la tortilla y después la multiplicación.

Expresando la división como un cociente de dos cocien- a

tes, tenemos que: a c e b e ad e ade
÷ ⋅ = ⋅ = ⋅ =
b d f c f bc f bcf
d

También podemos hacer la división cambiando el signo a c e a d e ade

de división por el de multiplicación y dándole la vuelta ÷ ⋅ = ⋅ ⋅ =
b d f b c f bcf
al segundo término.

No poner la multiplicación dentro de un paréntesis es a

equivalente a poner la división dentro de un paréntesis. a c e a c e b e ad e ade
÷ ⋅ = ÷ = ⋅ = ⋅ =
b d f b d f c f bc f bcf
d

También podemos hacer la división cambiando el signo a c e a c e a d e ad e ade

de división por el de multiplicación y dándole la vuelta ÷ ⋅ = ÷ = ⋅ = ⋅ =
b d f b d f b c f bc f bcf
al segundo término.

Ejemplo
Resolver la división y multiplicación de fracciones y sim- 24 x 2 + 49 x − 40 36 x 2 + 63x − 88 72 x 2 + 18 x − 77
plificar. D= ÷ ⋅
54 x 2 + 51x − 14 27 x 2 + 30 x − 8 8 x 2 − 37 x + 20

Todas las expresiones cuadráticas son factorizables, por lo cual, es conveniente realizar la factorización antes de hacer la
división y multiplicación de las fracciones.

D=
(8x − 5)(3x + 8) ÷ (12 x − 11)(3x + 8) ⋅ (12 x − 11)(6 x + 7 )
(6 x + 7 )(9 x − 2) (3x + 4)(9 x − 2) (8x − 5)( x − 4)
Dado que la multiplicación de fracciones no está dentro de un paréntesis, primero dividimos los dos primeros términos
aplicando la ley de la tortilla y después hacemos la multiplicación.

D=
(8x − 5)(3x + 8) ⋅ (3x + 4)(9 x − 2) ⋅ (12 x − 11)(6 x + 7 ) = 3x + 4
(6 x + 7 )(9 x − 2) (12 x − 11)(3x + 8) (8x − 5)( x − 4) x − 4

78 Capítulo 3
 Cuando el dividendo es una multiplicación de fracciones y no está dentro de un paréntesis, primero
hacemos la división aplicando la ley de la tortilla y después la multiplicación.

Expresando la división como un cociente de dos cocien- c

tes, tenemos que: a c e a d a cf acf
⋅ ÷ = ⋅ = ⋅ =
b d f b e b de bde
f

También podemos hacer la división cambiando el signo a c e a c f acf

de división por el de multiplicación y dándole la vuelta ⋅ ÷ = ⋅ ⋅ =
b d f b d e bde
al segundo término.

No poner la multiplicación dentro de un paréntesis es c

equivalente a poner la división dentro de un paréntesis. a c e a c e a d a cf acf
⋅ ÷ = ÷ = ⋅ = ⋅ =
b d f b d f b e b de bde
f

También podemos hacer la división cambiando el signo a c e a c e a c f a c f acf

de división por el de multiplicación y dándole la vuelta ⋅ ÷ = ÷ = ⋅ = ⋅ ⋅ =
b d f b d f b d e b d e bde
al segundo término.

Ejemplo
Resolver la división y multiplicación de fracciones y simplificar.

Primero efectuamos la división de las fracciones aplicando la ley de la tortilla y después hacemos la multiplicación.

5x 3 6 x 3 y 5 −2 z 5x 3 6 x 3 y 5 6 x 3 y 5 180 x 9 y10 45x 9 y 7

⋅ ÷ = ⋅ ⋅ = =
4 y 3 z 4 −2 z 6 x 3 y 5 4 y 3 z 4 −2 z −2 z 16 y 3 z 6 4z6

Serie de Ejercicios 6
Efectuar las divisiones y multiplicaciones de fracciones algebraicas y simplificar.

66 77 12 38 57 16 34 55 81 125 128 35 76 57 18
1. ÷ ⋅ 2. ÷ ⋅ 3. ⋅ ÷ 4. ⋅ ÷ 5. ÷ ⋅
48 48 9 56 63 27 22 51 45 64 100 28 20 27 35

x 3 y a 4 b3 b2 3ab3 8 x 2 y x3 32 16 a 2 a 3ax 2 b3 y 2 ay
6. ⋅ 2 2 ÷ 2 7. ⋅ ÷ 8. ÷ ⋅ 9. ÷ ⋅
2
ab x y y 2 xy 4 27 a 3b 9 y 3 25a 3 50 a 2 b b3
2 3
b y a 2 x bx

xy 4 x3 y x2 y3 14 a 2 4b2 b6 8 x 2 + 26 x + 21 4 x 2 − x − 14 6 x 2 − 17 x + 10
10. ÷ ⋅ 11. ÷ 12. ÷ ⋅
a 3b2 a 2 b3 ab5 25b3 10 a a 3 6 x 2 − 23x + 15 3x 2 − 2 x − 21 6 x 2 + 23x + 21

12 x 2 − 35x + 18 6 x 2 − x − 2 3x 2 + 23x + 14 4 x 2 − x − 14 8 x 2 + 26 x + 21 6 x 2 + 23x + 21

13. ÷ ⋅ 14. ÷ ⋅
2 x 2 − 17 x + 36 6 x 2 − 23x − 18 2 x 2 − 7 x − 4 3x 2 − 2 x − 21 6 x 2 − 23x + 15 6 x 2 − 17 x + 10

48 x 2 + 80 x − 7 x 2 + 6 x − 72 40 x 2 + 58 x − 21 4 x 2 + 9 x − 9 3x 2 + 5x − 12 6 x 2 + x − 12
15. ⋅ ÷ 16. ÷ 2 ⋅
12 x 2 + 143x − 12 18 x 2 − 65x − 28 10 x 2 − 43x + 12 4x2 − 9 6 x − 23x + 21 6 x 2 − 5x − 21

4 x 2 + 13x − 12 9x2 − 4 12 x 2 − 17 x + 6 54 x 2 − 21x − 20 14 x 2 − 75x + 54 12 x 2 − 64 x + 45

17. ÷ 18. ⋅ ÷
12 x 2 − 19 x − 18 4 x 2 + 23x + 28 8 x 2 + 2 x − 21 10 x 2 − 3x − 18 27 x 2 − 51x − 28 15x 2 − 17 x − 42

3x 2 + 16 x − 12 8 x 2 − 26 x + 21 4 x 2 + 25x − 56 10 + 9 x − x 2 x 2 − 8 x − 20 x 2 − x − 6
19. ⋅ ÷ 20. ÷ ⋅
6 x 2 + 5x − 21 3x 2 − 20 x + 12 3x 2 − 11x − 42 x 2 − 7 x − 8 x 2 − 10 x + 16 x 2 − 5x + 6
Álgebra 2 79
 Suma de Fracciones Algebraicas

Suma de fracciones cuando los denominadores son iguales

Como demostramos en el libro de texto Integración del Co- El denominador puede ser un monomio o un polinomio.
nocimiento Aritmético, cuando el denominador de las frac-
ciones es el mismo, simplemente sumamos los numeradores.

Ejemplo
Efectuar las sumas de las fracciones algebraicas. a b a+b
+ =
c c c
a b a−b
− =
c c c

Ejemplo
Efectuar las sumas de las fracciones algebraicas. a b a+b
+ =
c+d c+d c+d
a b a−b
− =
c+d c+d c+d
Ejemplo
Efectuar las sumas de las fracciones algebraicas. 3 7 3 + 7 10
+ = =
x x x x
9 2 12 9 + 2 − 12 −1 1
+ − = = =−
y y y y y y
x −5 x +5 x −5− x +5
− = =
( )
x − 5 − x − 5 −10 10
= 3 =− 3
3 3 3 3
7x 7x 7x 7x 7x 7x

Ejemplo
Efectuar la suma de las fracciones algebraicas. 12 x 7 x 10 x −12 x + 7 x − 10 x −15x 3x
− + − = = =−
5y 5y 5y 5y 5y y

Ejemplo
Efectuar la suma de fracciones y simplificar. 9 x 2 − 2 x + 1 3x 2 − 7 x + 15
F= −
6x − 7 6x − 7

F=
(
9 x 2 − 2 x + 1 − 3x 2 − 7 x + 15)
6x − 7
9 x − 2 x + 1 − 3x 2 + 7 x − 15
2
F=
6x − 7

F=
2
6 x + 5x − 14
=
(
6x − 7 x + 2)(
= x+2
)
6x − 7 6x − 7
80 Capítulo 3
Ejemplo
Efectuar la suma de fracciones y simplificar. 4 x 2 + 12 x − 5 8 x 2 − 19 x − 7
F= +
3x − 4 3x − 4

F=
2
( 2
4 x + 12 x − 5 + 8 x − 19 x − 7 ) = 4x 2
+ 12 x − 5 + 8 x 2 − 19 x − 7
3x − 4 3x − 4

F=
2
12 x − 7 x − 12
=
(
4 x + 3 3x − 4 )(
= 4x + 3
)
3x − 4 3x − 4

Ejemplo
Efectuar la suma de fracciones y simplificar. 7 x 2 − 20 6 x 2 − 4
F= −
x−4 x−4

F=
(
7 x 2 − 20 − 6 x 2 − 4 ) = 7x 2
− 20 − 6 x 2 + 4
x−4 x−4

F=
2
x − 16
=
(
x−4 x+4
= x+4
)( )
x−4 x−4

Serie de Ejercicios 7
Efectuar las sumas de fracciones y simplificar.

x y z 3x 2 y 7 z 12 x 2 5x 2
1. + + 2. − + 3. − −
2 2 2 5 5 5 7 7 7

7 x 3 12 x 2 5x 2 2 x 2 y 5xy 2 3x 2 y 2 5 12 1 5 7
4. + − + 5. − + − 6. − + −
9 9 9 9 11 11 11 11 x x x x

3 8 4 25 9 x 2 x 11x x 7 x 2 3x 2 9 x 2 5x 2
7. + 2− 2+ 2 8. + − + 9. − + −
x 2
x x x y y y y 2 yz 2 yz 2 yz 2 yz

3x 2 5x 2 11x 2 13x 2 5x 12 x 7x 4x2 7x 3

10. + − − 11. − + 12. + −
11 y 3 z 2 11 y 3 z 2 11 y 3 z 2 11 y 3 z 2 2x − 1 2x − 1 2x − 1 5x + 3 5x + 3 5x + 3

3x 4 4x 12 x − 5 7 7 x − 10 4 x 2 − 1 6 x 2 + 3 3x 2 + 7
13. − + 14. + − 15. − + 2
7x − 4 7x − 4 7x − 4 5x + 12 5x + 12 5x + 12 x2 + 3 x2 + 3 x +3

2x2 + 9 2x2 + 6x 3x − x 2 3x 2 + x 4 x 2 − 3x 2x2 − x

16. − 17. − 18. − −
2 x 2 − 11x + 12 2 x 2 − 11x + 12 8x 2 − 2 x − 1 8x 2 − 2 x − 1 6 x 2 + 5x − 6 6 x 2 + 5x − 6

3x − 12 12 x + 6 21x − 5 5x + 7
19. + 20. −
15x 2 − x − 2 15x 2 − x − 2 8x 2 − 2 x − 3 8x 2 − 2 x − 3

9 x 3 − 2 x + 3 5x 3 − 4 x 2 + 5 4 x 3 − 2 x − 4 4x2 + 2x 3x 2x2
21. − − 22. − −
4x2 + 2 4x2 + 2 4x2 + 2 2 x 2 + 5x − 3 2 x 2 + 5x − 3 2 x 2 + 5x − 3

3x 2 − 4 2x2 − 2x 4 7x − 4 2x2 − 2x 2x − 2
23. − 2 − 24. + 2 −
2
x − 8 x + 12 x − 8 x + 12 x 2 − 8 x + 12 3x + 2 x − 8 3x + 2 x − 8 3x 2 + 2 x − 8
2

10 x 2 − 6 5x 2 + x −4 4x + 2 4 x 2 + 10 x 7 − 12 x 2
25. 2
+ 2
− 2
26. − −
18 x + 6 x − 4 18 x + 6 x − 4 18 x + 6 x − 4 2 x 2 − 3x − 2 2 x 2 − 3x − 2 2 x 2 − 3x − 2

3x 2 + 8 x 7x2 + 3 8x 2 − 5 42 x 2 − x 5 + 8x 1 − 18 x 2
27. 2
+ 2 − 2 28. − −
6 x + 2 x − 20 6 x + 2 x − 20 6 x + 2 x − 20 20 x − 3x − 2 20 x − 3x − 2 20 x 2 − 3x − 2
2 2

25x 2 − 4 x 7 + 3x 5 − 24 x 2 57 x + 5 17 x 2 + 1 5x 2 + 17
29. − − 30. + +
14 x 2 − 43x + 20 14 x 2 − 43x + 20 14 x 2 − 43x + 20 10 x 2 − 5x − 5 10 x 2 − 5x − 5 10 x 2 − 5x − 5
Álgebra 2 81
Suma de fracciones cuando los denominadores no son iguales
En el libro de texto Integración del Conocimiento Aritméti- Es importante que repasemos el procedimiento que estudia-
co, desarrollamos el procedimiento para calcular el mínimo mos en el libro de Integración del Conocimiento Aritmético
común múltiplo –mcm– de números enteros, que cuando se y que ahora realicemos algunos ejercicios como preparación
trata de los denominadores de una fracción llamamos el mí- para calcular el mínimo común múltiplo –mcm– de polino-
nimo común divisor –mcd–. mios algebraicos.

Ejemplo
Obtener el mínimo común múltiple –mcm– de: 12, 16, 18.

Descomponemos los números en sus factores primos y

contamos el número de veces que los factores se repiten
( )( )( )
12 = 2 2 3

( )( )( )( )
16 = 2 2 2 2
 
( )( )( )
18 = 2 3 3

2 veces
en cada número. 2 veces 4 veces

Seleccionamos un representante de cada factor primo

y de los que se repiten escogemos el grupo que lo hace mcm = (2)(2)(2)(2)(3)(3) = (16)(9) = 144
más veces. Multiplicamos los factores seleccionados
para formar el mínimo común múltiplo.

144 es el mcm ya que es el número más pequeño que se 144 144 144
divide en forma exacta entre 12, 16 y 18. = 12 =9 =8
12 16 18

Ejemplo
Obtener el mínimo común múltiple –mcm– de: 13, 26, 39, 52.

Descomponemos los números en sus factores primos y

contamos el número de veces que los factores se repiten
( )( )
15 = 3 5 ( )( )( )
20 = 2 2 5

en cada número. 2 veces

( )( )
25 = 5 5

( )( )( )
30 = 2 3 5
2 veces
Seleccionamos un representante de cada factor primo
y de los que se repiten escogemos el grupo que lo hace mcm = (2)(2)(3)(5)(5) = (4)(3)(25) = 300
más veces. Multiplicamos los factores seleccionados
para formar el mínimo común múltiplo.

300 es el mcm ya que es el número más pequeño que se 300 300

divide en forma exacta entre 15, 20, 25 y 30. = 20 = 15
15 20
300 300
= 12 = 10
25 30

Ejemplo
Obtener el mínimo común múltiple –mcm– de: 15, 20, 25, 30.

Descomponemos los números en sus factores primos y

contamos el número de veces que los factores se repiten
13 = 13 ( )( )
26 = 2 13
en cada número. ( )( )
39 = 3 13 52 = ( 2 )( 2 )(13)

2 veces

Multiplicamos los factores primos que se repiten más mcm = (2)(2)(3)(13) = (4)(3)(13) = 156
veces para formar el mínimo común múltiplo.

300 es el mcm ya que es el número más pequeño que se 156 156

divide en forma exacta entre 15, 20, 25 y 30. = 12 =6
13 26
156 156
=4 =3
39 52
82 Capítulo 3
 Serie de Ejercicios 8
Encontrar el mínimo común múltiplo de los conjuntos de números.

1. 2, 6, 12 2. 3, 12, 15 3. 6, 12, 14 4. 5, 15, 20 5. 7, 9, 15

6. 12, 14, 16 7. 5, 7, 11 8. 4, 8, 18 9. 15, 21, 30 10. 22, 32, 64
11. 9, 12, 15, 18 12. 6, 9, 12, 16 13. 10, 15, 20, 30 14. 8, 21, 28, 32 15. 4, 8, 12, 26
16. 9, 20, 25, 50 17. 9, 36, 48, 60 18. 6, 10, 16, 32 19. 33, 60, 66, 132 20. 40, 80, 100, 120

Mínimo común múltiple cuando las expresiones algebraicas no son fac-

torizables
Al igual que el mínimo común múltiplo –mcm– de números Para obtener el mínimo común múltiplo de un conjunto de
enteros, el mcm de un conjunto de polinomios, es el polino- expresiones algebraicas no factorizables, seleccionamos un
mio de menor grado en todos sus términos, que se divide en representante de cada una de las letras o expresiones alge-
forma exacta entre todos los polinomios del conjunto. braicas que aparecen y los multiplicamos. La letra o expre-
sión seleccionada es aquella que tiene el máximo exponente,
debido a que es la que se repite más veces.

Ejemplo
Obtener el mínimo común múltiple –mcm– de las expresio-
nes algebraicas: x2 y xy 3 y3z 2

Las letras que aparecen en las expresiones son: x, y, z. El

x2 y
 y3
x y3 
z2
mínimo común múltiplo está formado por el producto me me
me
de un representante de cada una de estas letras. El se- 2 3 2
mcm = x y z
leccionado es el que tiene el máximo exponente –me–.

x2y3z2 es el mcm porque es la expresión algebraica de

x 2 y3z 2 x 2 y3z 2 x 2 y3z 2
menor grado en todos sus términos que se divide en for- = y2z2 = xz 2 = x2
ma exacta entre: x2y, xy3 y y3z2. x2 y xy 3 y3z 2

Ejemplo
Obtener el mínimo común múltiple –mcm– de las expresio-
nes algebraicas: a 4 b3cd 2 c a 2 b6 d 4 b5c 4 d 3

Las letras que aparecen en las expresiones son: a, b, c, d.

El mínimo común múltiplo está formado por el produc- a4 b3cd 2 c a 2 b6 d4 b5 c4 d 3
me me me me
to de un representante de cada una de estas letras. El se-
leccionado es el que tiene el máximo exponente –me–. mcm = a 4 b6 c 4 d 4

a4b6c4d4 es el mcm porque es la expresión algebraica de

a 4 b6 c 4 d 4 a 4 b6 c 4 d 4
menor grado en todos sus términos que se divide en for- = b3c3d 2 = a 4 b6 c3d 4
ma exacta entre: a4b3cd2, c, a2b6d4, b5c4d3. a 4 b3cd 2 c
a 4 b6 c 4 d 4 a 4 b6 c 4 d 4
= a2c4 = a 4 bd
a 2 b6 d 4 b5c 4 d 3

Álgebra 2 83
Ejemplo
Obtener el mínimo común múltiple –mcm– de las expresio-
( )( ) ( ) ( x − 5)
3 3
nes algebraicas: x2 x − 2 x − 5 x4 5 − x

( x − 2 ) (5 − x )
2 5

Las expresiones algebraicas que aparecen son:

( )( ) ( )( )
3 3
x, x – 2, 5 – x, x – 5. x2 x − 2 x − 5 x4 5 − x x − 5

me 
  
El mínimo común múltiplo está formado por el produc- me

to de un representante de cada una de estas expresiones. (

x − 2 ) (5 − x )
2 5

El seleccionado es el que tiene el máximo exponente       

me me
–me–.
( ) ( x − 2 ) (5 − x )
4 3 2 5
mcm = x x − 5

x4(x – 2)3(5 – x)2(x – 5)5 es el mcm porque es la expre-

( ) ( x − 2 ) (5 − x ) = x x − 5 x − 2 5 − x
3 2 5
x4 x − 5
sión algebraica de menor grado en todos sus términos ( ) ( )( ) 2 2 5

que se divide en forma exacta entre: x ( x − 2 )( x − 5)

2

x2(x – 2)(x – 5), x4(5 – x)3(x – 5)3, (x – 2)2(5 – x)5

( x − 5) ( x − 2) (5 − x ) = x − 2 5 − x
3 2 5
x4
( )( )
2 2

x (5 − x ) ( x − 5)
4 3 3

( x − 5) ( x − 2) (5 − x ) = x x − 5
3 2 5
x4
( ) 4 3

( x − 2 ) (5 − x )
2 5

Serie de Ejercicios 9
Obtener el mínimo común múltiplo de los conjuntos de expresiones algebraicas.

1. x 3 y 2 z 7 ; x 6 y 3z 5 ; x 4 y5 z 2 2. x 6 y 4 z5 ; x 3 y5 z 6 ; x 9 y 2 z 4 3. x11 y 3 z 7 ; x 7 y11 z 4 ; x12 y 6 z 5

4. x 9 y15 z 4 ; x13 y11 z 5 ; x 2 y 4 z14 5. x 9 y12 z 5 ; xy 2 z15 ; x 5 y15 z 6. a5b4 cd 6 ; a 2 c6 ; b6 c7 d 9 ; a 3bcd 2

7. ae4 ; b5c7 e4 ; ad 6 e2 ; c10 8. d 5e2 f 8 ; a 7 b2 f 2 ; a 7 df 3 ; e3 f 3 9. a 4 ef 2 ; b5e3 ; c; a 2 d 5 f 3

10. 11. ( )( ) ( ) ( x + 2) ; x ( x − 3)( x + 2)

4 4 2
a 3b4 g 8 ; a 7 c5 ; f 3 g 5 ; a 2 b6 x3 x − 3 x + 2 ; x x − 3 4

( ) ( ) ( ) (x ) (x ) (x ) (x ) (x ) (x )
5 3 4 3 5 3 2 5
12. x 4 y 2 x 2 + 2 ; x 2 y 3 x 2 + 2 ; xy x 2 + 2 13. 2
−3 3
−2 ; 2
−3 3
−2 ; 2
−3 3
−2

14. ( ) ( x − 7 ) ; z ( x − 1) ( x − 7 ) ; z ( x − 1)( x − 7 )
4 3 3 5 6
z4 x − 1 3

( ) ( y − 1) ; ( x )( ) ( ) ( y − 1)
2 3 5 4
15. y5 z 2 x 3 + x 2 3
+ x y2 − 1 ; x3 y2 x3 + x 2

( ) ( ) ( )
7 2
16.
4
x 6 x 2 + 11 ; y 4 z 5 x − 16 ; z 2 x 2 + 11

( ) ( y + 1) ; z ( y + 1) ; ( )
3 5 2 2
17. x 3 y 4 xy 2 − 1 2 5 2
x 2 y 6 xy 2 − 1

( 2z − 1) (3x ) ( ) ( )
4 7 4 5
18. 4 2
− z ; x 3 3x 2 − z ; y 4 2 z 4 − 1

( ) ( 2 x + 6) ; z ( 2 x + 6) ( )
5 6
19.
7 11
x5 y 2 z 7 x 3 + 2 y 5
; x 4 z11 x 3 + 2 y

20. ( ) ( xy − 3) ( 2 x + 6) ; ( )
4 7 2 3
xy xy − 3 ; x3 y3z5 2x + 6

84 Capítulo 3
Mínimo común múltiple de polinomios cuando las expresiones alge-
braicas son factorizables
Para obtener el mínimo común múltiplo –mcm– de expresio- El representante seleccionado debe ser el de mayor exponen-
nes algebraicas que se pueden factorizar, primero debemos te, es decir, el que se repite más veces.
hacer las factorizaciones correspondientes para conocer los
factores que las componen y después seleccionar un repre-
sentante de cada uno de los términos que aparecen en las
expresiones.

Ejemplo
Determinar el mínimo común múltiple –mcm– de las expre-
siones algebraicas: 5x 2 + 3x x3

Factorizamos la primer expresión para conocer los fac-

tores que la componen:
5x 2 + 3x x3 → (
x 5x + 3 ) x3

Las expresiones algebraicas que aparecen son: x, 5x + 3.

El mínimo común múltiplo está formado por el produc- (
x 5x + 3

  
) x3
 → mcm = x 3 5x + 3 ( )
to de un representante de cada una de estas expresiones. me
me

El seleccionado es el que tiene el máximo exponente

–me–.

x3(5x + 3) es el mcm porque es la expresión algebraica

de menor grado en todos sus términos que se divide en ( )=x
x 3 5x + 3 2 (
x 3 5x + 3 ) = 5x + 3
forma exacta entre: x(5x + 3), x3. x (5x + 3) x 3

Ejemplo
Determinar el mínimo común múltiple –mcm– de las expre-
( )
4
siones algebraicas: 5x 4 − 3x 3 7 x7 − 2x4 x 7 x3 − 2

Factorizamos las expresiones para conocer los factores

que las componen:
5x 4 − 3x 3 = x 3 5x − 3 ( )
7 4
7 x − 2x = x 7 x − 2 4
( 3
)
( )
4
x 7 x3 − 2

Las expresiones algebraicas que aparecen son:

( ) ( ) ( )
4

x, 5x – 3, 7x3 – 2. x 3 5x − 3 x4 7 x3 − 2
 x 7 x3 − 2

   me  
El mínimo común múltiplo está formado por el produc- me me

to de un representante de cada una de estas expresiones.

( ) (5x − 3)
4
4 3
mcm = x 7 x − 2
El seleccionado es el que tiene el máximo exponente
–me–.

x4(7x3 – 2)4(5x – 3) es el mcm porque es la expresión

( ) (5x − 3) = x (7 x
4
x4 7 x3 − 2
algebraica de menor grado en todos sus términos que se
)
4
3
−2
divide en forma exacta entre: 3
x 5x − 3( )
x3(5x – 3), x4(7x3 – 2), x(7x3 – 2)4.
( ) (5x − 3) = (7 x − 2) (5x − 3)
4
4 3
x 7x − 2 3
3

x (7 x − 2)
4 3

x ( 7 x − 2 ) (5x − 3)
4
4 3

= x (5x − 3) 3

x (7 x − 2)
4
3

Álgebra 2 85
 Serie de Ejercicios 10
Obtener el mínimo común múltiplo de los conjuntos de expresiones algebraicas.

1. 7 x 3 + 6 x; x 4 2. 6 x 5 + 5x 2 ; x 3

3. 9 x 3 − x 2 ; x 2 4. 2 x 6 + 10 x 4 ; x 3

( )
4
5. 11x11 − 9 x 6 ; x 8 6. 7 x 3 + 6 x; 7 x 4 + 6 x 2 ; x 5 7 x 2 + 6

( ) (2x y )
2 3
7. x 3 y 2 2 x 3 + 3 ; 2 x 5 y 3 + 3x 2 y 3 ; 2 x 4 y + 3xy 8. 2 x 6 y 4 − x 3 y 2 z; 3 2
− z ; 2 x 4 y 6 − xy 4 z

( ) ( )
3 5
9. z 4 3x 4 + 2 y 2 z 2 ; 3x 6 y 3 + 2 x 2 y 5 z 2 ; 3x 4 z 3 + 2 y 2 z 5 10. x 5 z 4 x 3 y − xz 4 ; x 3 y 3 z 5 − xy 2 z 9 ; x 6 y 7 − x 4 y 6 z 4

Mínimo común múltiple de polinomios cuando las expresiones alge-

braicas pueden descomponerse en factores
Si las expresiones algebraicas pueden descomponerse en Después obtenemos el mínimo común múltiplo.
factores, primero hacemos la descomposición

Ejemplo
Determinar el mínimo común múltiple –mcm– de las expre-
( x − 3)( x + 5) ( x + 3) ( x + 5)
2 3
siones algebraicas: x2 − 9

Factorizamos la primer expresión para conocer los fac-

tores que la componen:
(
x2 − 9 = x − 3 x + 3 )( )
( x − 3)( x + 5)
2

( x + 3) ( x + 5)
3

Las expresiones algebraicas que aparecen son:

(x−3)( x + 3) ( x − 3)(
x + 5) (
x + 3) ( x + 5)
2 3
x, 5x – 3, 7x3 – 2.      
El mínimo común múltiplo está formado por el produc- me me me

to de un representante de cada una de estas expresiones. ( )( ) ( x + 5)

3 2
mcm = x − 3 x + 3
El seleccionado es el que tiene el máximo exponente
–me–.

x4(7x3 – 2)4(5x – 3) es el mcm porque es la expresión

( x − 3)( x + 3) ( x + 5) = x + 3 x + 5
3 2
algebraica de menor grado en todos sus términos que se
( )( )
2 2

divide en forma exacta entre: ( x − 3)( x + 3)

x3(5x – 3), x4(7x3 – 2), x(7x3 – 2)4.
( x − 3)( x + 3) ( x + 5) = x + 3
3 2

( )
3

( x − 3)( x + 5)
2

( x − 3)( x + 3) ( x + 5) = x − 3 x + 5
3 2

( )( )
( x + 3) ( x + 5)
3

86 Capítulo 3
Ejemplo
Determinar el mínimo común múltiple –mcm– de las expre- 27 x 3 − 125 y 3
siones algebraicas:
(3x + 5 y )( 2 x + 1)
4

(9 x − 25 y ) ( 2 x + 1)
3
2 2

Descomponemos en sus factores la diferencia de cubos

y la diferencia de cuadrados. (
27 x 3 − 125 y 3 = 3x − 5 y 9 x 2 + 15xy + 25 y 2 )( )
(9 x ) (3x − 5 y )(3x + 5 y ) ( ) (3x + 5 y )
3 3 3 3
2
− 25 y 2 = = 3x − 5 y

Las expresiones algebraicas son:

3x – 5y, 3x + 5y, 9x2 + 15xy + 25y2, 2x + 1.
(3x − 5 y )(9 x
+ 15xy + 25 y )
 
2 2

El mínimo común múltiplo está formado por el produc- me

(3x + 5 y )(2x+ 
1)
4
to de un representante de cada una de estas expresiones.
El seleccionado es el que tiene el máximo exponente 
me
–me–.
(3
x − 5 y ) ( 3x + 5 y ) ( 2 x + 1)
3 3

   
me me

( ) (3x + 5 y ) ( 2 x + 1) (9 x )
3 3 4 2
mcm = 3x − 5 y + 15xy + 25 y 2

(3x – 5y)3(3x + 5y)3(2x + 1)4(9x2 + 15xy + 25y2) es el

mcm porque es la expresión algebraica de menor gra-
do en todos sus términos que se divide en forma exacta
entre: (3x – 5y)(9x2 + 15xy + 25y2),
(3x + 5y)(2x + 1)4,
(3x – 5y)3(3x + 5y)3(2x + 1).

(3x − 5 y ) (3x + 5 y ) ( 2 x + 1) (9 x + 15xy + 25 y ) = 3x − 5 y 3x + 5 y 2 x + 1

3 3 4 2 2

( )( )( )
2 3 4

(3x − 5 y )(9 x + 15xy + 25 y )

2 2

(3x − 5 y ) (3x + 5 y ) ( 2 x + 1) (9 x + 15xy + 25 y ) = 3x − 5 y 3x + 5 y 9 x + 15xy + 25 y

3 3 4 2 2

( )( )( )
3 2 2 2

(3x + 5 y )( 2 x + 1)
4

(3x − 5 y ) (3x + 5 y ) ( 2 x + 1) (9 x + 15xy + 25 y ) = 2 x + 1 9 x + 15xy + 25 y

3 3 4 2 2

( )( )
3 2 2

(3x − 5 y ) (3x + 5 y ) ( 2 x + 1)
3 3

Algunas veces primero tenemos que factorizar algunos términos y descomponer en sus factores otros
y después obtener el mínimo común múltiplo.

Álgebra 2 87
Ejemplo
Determinar el mínimo común múltiple –mcm– de las expre-
( x − 1)
5
siones algebraicas: x2 − x 2
x4 − x3

Factorizamos la primera y tercera expresiones y des-

componemos en sus factores la segunda.
x2 − x = x x − 1 ( )
( x − 1) ( x − 1)( x + 1) ( ) ( x + 1)
5 5 5 5
2
= = x −1
x4 − x3 = x ( x − 1)3

Las expresiones algebraicas que aparecen son:

( ) (
x − 1) ( x + 1) ( )
5 5
x, x + 1, x – 1. x x −1 x3 x − 1

 me
El mínimo común múltiplo está formado por el produc- me me

to de un representante de cada una de estas expresiones. ( ) ( x + 1)

5 5
mcm = x 3 x − 1
El seleccionado es el que tiene el máximo exponente
–me–.

x3(x – 1)5(x + 1)5 es el mcm porque es la expresión al-

( ) ( x + 1) = x x − 1 x + 1
5 5
x3 x − 1
gebraica de menor grado en todos sus términos que se ( )( ) 2 4 5

divide en forma exacta entre: x ( x − 1)

x(x – 1), (x – 1)5(x + 1)5, x3(x – 1).
x ( x − 1) ( x + 1)
3 5 5
3
=x
( x − 1) ( x + 1)
5 5

x ( x − 1) ( x + 1)
3 5 5

= ( x − 1) ( x + 1)
4 5

x ( x − 1)
3

Ejemplo
Determinar el mínimo común múltiple –mcm– de las expre-
(2x )
3
siones algebraicas: 2 x 2 + 3x − 2 2
− 7x + 3 x2 + 4x + 4

Factorizamos los tres términos: 2 x 2 + 3x − 2 = 2 x − 1 x + 2 ( )( )

(2x )
( 2 x − 1)( x − 3) ( ) ( x − 3)
3 3 3 3
2
− 7x + 3 = = 2x − 1

+ 4 x + 4 = ( x + 2)
2
x2

Las expresiones algebraicas que aparecen son:

( 2 x − 1)( x + 2) (2x−
1) ( x − 3) (
x + 2)
3 3 2
2x – 1, x + 2, x – 3.       
El mínimo común múltiplo está formado por el produc- me me me

to de un representante de cada una de estas expresiones. ( ) ( x − 3) ( x + 2)

3 3 2
mcm = 2 x − 1
El seleccionado es el que tiene el máximo exponente
–me–.

(2x – 1)3(x – 3)3(x + 2)2 es el mcm porque es la expresión

( 2 x − 1) ( x − 3) ( x + 2) = 2 x − 1 x − 3 x + 2
3 3 2

algebraica de menor grado en todos sus términos que se ( )( )( )

2 3

divide en forma exacta entre: ( 2 x − 1)( x + 2)

(2x – 1)(x + 2), (2x – 1)3(x – 3)3, (x + 2)2.
( 2 x − 1) ( x − 3) ( x + 2) = x + 2
3 3 2

( )
2

( 2 x − 1) ( x − 3)
3 3

( 2 x − 1) ( x − 3) ( x + 2) = 2 x − 1 x − 3
3 3 2

( )( )
3 3

( x + 2)
2

88 Capítulo 3
Ejemplo
Determinar el mínimo común múltiple –mcm– de las expre-
(9 x )
4
siones algebraicas: 9x2 − 4 2
+ 12 x + 4
12 x 4 − 8 x 3 27x 2 + 36 x + 12

Factorizamos las cuatro expresiones:

(
9 x 2 − 4 = 3x − 2 3x + 2 )( )
(9 x )
4
(3x + 2) ( )
4 2 8
2
+ 12 x + 4 = = 3x + 2

12 x 4 − 8 x 3 = 4 x ( 3x − 2 )
3

(
27 x 2 + 36 x + 12 = 3 9 x 2 + 12 x + 4 = 3 3x + 2 ) ( )
2

Las expresiones algebraicas son:

(
3x − 2 )( 3x + 2 ) ( 3x + 2 ) ( ) ( )
8 2
3x – 2, 3x + 2, x y los coeficientes son 4, 3. x 3 3x − 2
4 3 3x + 2
      me
El mínimo común múltiplo está formado por el produc- me me

to de un representante de cada una de estas expresiones. ( ) (3x − 2)

8
mcm = 12 x 3 3x + 2
El seleccionado es el que tiene el máximo exponente
–me–. En el caso de los coeficientes seguimos el proce-
dimiento explicado en la sección anterior.

12x3(3x + 2)8(3x – 2) es el mcm porque es la expresión

( ) (3x − 2) = 12 x 3x + 2
8
12 x 3 3x + 2
algebraica de menor grado en todos sus términos que se ( ) 3 7

divide en forma exacta entre: (3x − 2)(3x + 2)

(3x + 2)(3x – 2), (3x + 2)8, 4x3(3x – 2), 3(3x + 2)2
12 x ( 3x + 2 ) ( 3x − 2 )
3 8

= 12 x ( 3x − 2 ) 3

(3x + 2)
8

12 x ( 3x + 2 ) ( 3x − 2 )
3 8

= 3( 3x + 2 )
8

4 x ( 3x − 2 )
3

12 x ( 3x + 2 ) ( 3x − 2 )
3 8

= 4 x ( 3x + 2 ) ( 3x − 2 ) 3 6

3( 3x + 2 )
2

Álgebra 2 89
 Serie de Ejercicios 11
Obtener el mínimo común múltiplo de los conjuntos de expresiones algebraicas.

1. ( x + 4)( x + 6) ; ( x − 4)( x + 6) 2. 9 x 2 − 16; (3x + 4) ; (3x − 4)( x + 2)

3 3 3
x 2 − 16;

( 4 x + 1)(5x − y ) ( )
4
3. 5x 3 − x 2 y; 25x 2 − y 2 ; 4. 12 x 3 y 3 − 42 xy 2 z 3 ; 3x 3 y 2 x 2 y + 7 z 3 ; 4 x 4 y 2 − 49 z 6
2

5. 64 x − y z ; 56 x y z − 7 x y z ; 5x z 8 x + y z
10 4 8 7 3 5 2 5 9 4 2 5 2 4
( ) 6. x 3 − y 3 ; x 2 − y 2 ; x 3 y + x 2 y 2 + xy 3

7. 4 x 2 − 9 y 2 ; 8 x 3 + 27 y 3 ; 4 x 4 y + 6 x 3 y 2 + 9 x 2 y 3 8. ( )
x 6 y 6 − z 9 ; 3x 2 x 4 y 4 + x 2 y 2 z 3 + z 6 ; x 4 y 4 − z 6

( )
3
9. x 2 y 3 25x 4 + 4 y 2 z 6 ; 125x 6 − 8 y 3 z 9 ; 5x 5 yz 2 − 2 x 3 y 2 z 5

10. ( xz + 4) ( x z )
2
x 5 yz 2 − 4 x 4 yz + 16 x 3 y; 2 2
− 4 xz + 16 ; x 3 z 3 + 64

11. x 2 − 10 x + 24; x 2 − 6 x + 8; x 2 − 8 x + 12 12. 3x 2 + 10 x − 8; 2 x 2 + 7 x − 4; 6 x 2 − 7 x + 2

13. −3x 2 − 8 x + 35; 3x 2 − x − 14; x 2 + 7 x + 10 14. x 2 − 11x + 24; x 2 − 12 x + 32; x 2 − 7 x + 12

15. −4 x 2 − 23x + 6; x 2 + 2 x − 24; 4 x 2 − 17 x + 4 16. 2 x 2 + 15x + 18; 4 x 2 + 21x − 18; 8 x 2 + 6 x − 9

17. 6 x 2 + 5x + 1; 2 x 2 + 5x + 2; 3x 2 + 7 x + 2 18. −3x 2 − x + 2; 24 x 2 − 7 x − 6; 8 x 2 + 11x + 3

19. x 2 + 3x + 2; x 2 − 2 x − 8; x 2 − 3x − 4 20. 6 x 2 − 13x − 5; 2 x 2 − x − 10; 5x 2 + 13x + 6

21. 6 x 2 + 5x − 6; 30 x 2 − 8 x − 8; (3x − 2) 22. 10 x 2 + 16 x − 8; (5x − 2 ) ;

4 2
60 x 2 + 26 x − 20

23. 8 x 2 − 6 x − 5; 100 x 2 − 141x + 20; ( 4 x − 5) 24. 30 x 2 + 14 x − 8; (5x + 4) ( 2 x − 1) ;

3 5 3
75x 2 + 50 x − 8

(8x + 3) (5x − 4) ; ( 22x ) ( 4x − 1) ;

3 2
25. 26.
3 2
48 x 2 − 6 x − 9; 16 x 2 + 14 x + 3 2
+ 23x + 6 ; 2
121x 2 − 36

( ) (9 x )
2 3
27. 5x 2 y 6 x 2 + 15x − 99 ; 27 x 3 y 2 z 3 + 729 y 2 z 3 ; 2
− 81

( x + 2) ( 24 x ) (x ) (8x − 3); (9x )

4 4 3
28.
2 2 2 2
− 73x + 24 ; + 4x + 4 − 64

(x ) ( x + 2) ; ( )
4 3
29. 2 2
+ 18 x + 65 x 5 y 2 + 7 x 4 y 2 + 10 x 3 y 2 ; x 5 y x 2 + 4 x + 4

( ) (9 x )
2 3
30. 3x 2 6 x 2 + 15x − 99 ; 8 xyz 3 + 44 yz 3 ; 2
− 54 x + 81

90 Capítulo 3
Suma de fracciones cuando los denominadores son diferentes
Las fracciones sólo se pueden sumar cuando sus denomina- El hecho de obtener el mínimo común denominador sirve
dores son iguales. Si los denominadores de las fracciones para que hagamos que todos los denominadores sean iguales
que vamos a sumar son diferentes, primero debemos obtener y a partir de entonces se pueden sumar los numeradores de
el mínimo común divisor –mcd– o mínimo común denomi- las fracciones.
nador –mcd–. En el libro de texto Integración del Conocimiento Aritmético
El mínimo común divisor –mcd– o mínimo común denomi- desarrollamos la forma rápida y la tradicional para sumar
nador –mcd– es el mínimo común múltiplo –mcm– de los fracciones de números enteros. Este mismo procedimiento,
denominadores. bien sea en su forma rápida o tradicional, lo usamos para
sumar fracciones de expresiones algebraicas.

Ejemplo
Utilizando el método rápido efectuar la suma. a c
+
b d

Primero obtenemos el mínimo común denominador – a c ad bc ad + bc

mcd–, es decir el mínimo común múltiplo –mcm– de los + = + =
b d bd bd bd
denominadores. En este caso el mcd es bd.
Para que los denominadores de las dos fracciones sean igua-
les, es decir sean el mcd, debemos multiplicar el numerador
y el denominador de la primer fracción por d y el numerador
y el denominador de la segunda por b. Una vez que los de-
nominadores son iguales podemos sumar los numeradores.

Ejemplo
Utilizando el método rápido efectuar la suma. 7 5 1
S= + −
3x 9 x 3
3

El mínimo común denominador es 9x3. Para que los tres

denominadores sean iguales, es decir sean el mínimo S=
(3) 7 +
( ) − 1(3x )
5 x2 3

(3) 3x 9 x ( x ) 3( 3x )
3 2 3
común denominador, debemos multiplicar el numera-
dor y el denominador del primer término por 3, el nume- 21 5x 2 3x 3
rador y el denominador del segundo por x2 y el numera- S= + −
9x3 9x3 9x3
dor y el denominador del tercero por 3x2.
−3x 3 + 5x 2 + 21
S=
9x3

Ejemplo
Utilizando el método rápido efectuar la suma. 2x + 1 3 − 7 x
S= − +4
5x 4 15x 2

Sabemos que el 4 está dividido entre 1, por lo que el mí-

nimo común denominador es 15x4. Para que los tres de- S=
( ) − (3 − 7 x ) x + 4 (15x )
3 2x + 1 2 4

nominadores sean iguales, es decir sean el mínimo co- (3)5x 15x ( x ) 1(15x )
4 2 2 4

mún denominador, debemos multiplicar el numerador y

6 x + 3 3x 2 − 7 x 3 60 x 4
el denominador del primer término por 3, el numerador S= − +
y el denominador del segundo por x2 y el numerador y 15x 4 15x 4 15x 4
el denominador del tercero por 15x4.
S=
(
6 x + 3 − 3x 2 − 7 x 3 + 60 x 4 )
4
15x
6 x + 3 − 3x 2 + 7 x 3 + 60 x 4
S=
15x 4
60 x + 7 x 3 − 3x 2 + 6 x + 3
4
S=
15x 4
Álgebra 2 91
 ad bc
También podemos realizar la suma de fracciones algebraicas a c ad + bc
utilizando el método tradicional. b + d = bd
bd = d bd = b
b d

Ejemplo
Utilizando el método tradicional efectuar la suma. 3x − 9 5 + 2 x 2 2 x − 3
S= − −
4x2 12 x 3 5x 3

El mínimo común denominador es 3x3 x2 4

12x5. Usando el algoritmo para la
suma de fracciones, dividimos el 3x − 9 5 + 2x2 2x − 3 3x3(3x − 9) − x2(5 + 2x2) − 4(2x − 3)
S=
4x2 − 12x3 − 3x5 = 12x5
común denominador entre cada uno
de los denominadores y el resultado 12x5 12x5 12x5
4x2 = 3x 12x3 = x 3x5 = 4
3 2
lo multiplicamos por el numerador.

Aplicando la ley distributiva hacemos las multiplicacio- 9 x 4 − 27 x 3 − 5x 2 − 2 x 4 − 8 x + 12

nes. S=
12 x 5
7 x − 27 x − 5x 2 − 8 x + 12
4 3
S=
12 x 5

Ejemplo
Utilizando el método tradicional efectuar la suma y hacer las x+2 3x − 2 5
simplificaciones posibles. S= − 2 +
2 x − x − 1 2 x + 9 x + 4 4 − 3x − x 2
2

Primero factorizamos los denominadores para poder en-

contrar el mínimo común denominador. x+2 3x − 2 5
S= − +
( 2x + 1 x − 1 )(2x + 1 x + 4) (1− x 4 + x )( ) ( )( )
Factorizamos el signo menos de la expresión (1 – x) en x+2 3x − 2 5
la tercer fracción. Obtenemos –(x – 1). Escribimos el S= − −
signo menos antes de la raya de quebrado para facilitar ( 2x + 1 x − 1 )(2x + 1 x + 4) (x −1 x + 4 )( ) ( )( )
la suma.

El mínimo común denominador es:

(2x + 1)(x – 1)(x + 4). S=
( x + 4)( x + 2) − ( x − 1)(3x − 2) − ( 2 x + 1) 5
( 2 x + 1)( x − 1)( x + 4)
x 2 + 6 x + 8 − 3x 2 + 5x − 2 − 10 x − 5
S=
(
2x + 1 x − 1 x + 4 )( )( )
2
−2 x + x + 1
S=
( )(
2x + 1 x − 1 x + 4 )( )
S=
(
− 2x − x − 1 2
)
( 2 x + 1)( x − 1)( x + 4)
Factorizamos el numerador y simplificamos los térmi-
nos iguales. S=
(
− 2x + 1 x − 1 )( )
( 2 x + 1)( x − 1)( x + 4)
−1 1
S= =−
x+4 x+4
92 Capítulo 3
 Serie de Ejercicios 12
Efectuar las sumas de fracciones y simplificar.

5x 3x 7 x 15x 7 x 19 x 2 xy 13xy 11xy 3z 2 17 z 2 11z 2

1. + − 2. + − 3. + − 4. − −
2 4 6 8 10 20 9 18 18 5 15 20

6 yz 21 yz 14 yz x 3x 2 x 2 z 2 z 2 3z 2 5y 9y 11 y
5. − + 6. + − 7. + − 8. − −
13 39 26 y 2 y 5y 7 x 4 x 14 x 4 x z 14 x z 10 x 2 z
2 2

3xy 3 21xy 3 12 xy 3 21 y 3 z 2 17 y 3 z 2 4 y 3 z 2 9 y2 7 y2 2 y2 5 9 7
9. + + 10. − − 11. − + 4 12. − 3 2−
21z 14 z 56 z 2x3 3x 3 x3 x3 x x 6 x y 4 x y 10 xy
2 3

1 2y 7z 12 14 11 6 4 2 x −2 x +5
13. 3
− 2 4
+ 4 14. + − 15. + 4+ 2 16. +
3z 15x z 9 x x 2 3x 3 2 x 2 5x 3
x 3x 4x 10 x

x+4 x−3 2x + 5 4x + 1 x + 1 2x − 3 6 x + 2 3x − 6
17. − 18. + 19. + 20. −
9x 6x 6x 8x 2x 3x 5x 2x

x + 6 6 x + 10 2 x + 3 5x − 2 2 x + 12 4 x − 2 7 x − 8 3x + 2
21. − 22. − 23. − 24. +
9x2 15x 2 3x 5x 2 9x 12 x 2 14 x 4 7x

9 x + 4 13x − 6 5 4 9x2
25. + 26. 2 x − 5 + 27. 3x + 2 − 28. − 6x + 3
6x3 20 x x+2 x −1 2x + 1

5x x 2 − 11x 5 2 9 5
29. +x−2 30. x − 3− 31. + 32. −
3x + 4 3x + 5 x+3 x−2 2 x − 3 5x + 2

7 4 1 3 x 2 3x 2x
33. + 34. − 35. − 36. −
x + 10 3x − 5 9x − 2 4x + 6 3x − 4 x − 6 3x − 1 4 x − 1

2x 3 5x 2x 9x 3x 2x 6x
37. − 38. + 39. − 40. −
x + 1 2x − 1 6x − 2 x + 3 2x − 6 x + 5 3x − 7 2 x + 7

x 3x 3x 21x 3x + 2 1 5x 2
41. − 2 42. + 2 43. − 44. + 2
x −1 x + x − 2 x + 4 x + x − 12 2 x + 5x − 3 x + 3
2 2
x − 2x − 8 x − 4

6 5x 2 x−3 5x − 1 2x + 2 6 3x + 4
45. 2
− 2 46. 2
+ 2 47. 2
− 2 48. 2
+ 2
x − 9 x − x − 12 x − 2 x − 8 x − x − 12 x + 2 x − 3 x + 5x + 6 x + x − 2 x + 3x + 2

x +5 x+3 7 x + 14 x+6
49. + 50. −
x 2 + x − 6 x 2 + 3x − 10 3x 2 + 10 x − 8 3x 2 + x − 2

4x + 1 11 x−3 2 4x − 5 9
51. − − 52. + +
2 x 2 + x − 6 6 x 2 − 7 x − 3 3x 2 + 7 x + 2 x 2 + 10 x + 24 x 2 + x − 12 18 − 3x − x 2

6x + 7 19 1 x + 14 x+7 7x − 5
53. 2
− 2 + 2 54. 2
− 2 + 2
3x + 7 x − 6 6 x + 11x − 10 2 x + 11x + 15 3x + 7 x − 6 x + 2 x − 3 3x − 5x + 2

3x + 7 17 7 6 x − 20 25 11
55. 2
+ 2 + 2 56. 2
− 2 + 2
2 x + 11x + 12 4 x + 15x − 4 8 x + 10 x − 3 3x − 20 x + 12 4 x − 23x − 6 12 x − 5x − 2

4x − 5 3x − 5 x−7 5x − 15 4x + 1 5x − 3
57. − + 58. + +
2 x 2 − 5x + 2 2 x 2 + 5x − 3 x 2 + x − 6 12 x 2 − 7 x − 12 8 x 2 + 10 x + 3 6 x 2 − 5x − 4

4x − 4 7 13 −10 4 x + 11 13
59. − + 60. + −
3x 2 − 8 x + 4 2 x 2 − x − 6 6 x 2 + 5x − 6 8 x 2 − 2 x − 3 2 x 2 − 7 x − 4 4 x 2 − 19 x + 12

Álgebra 2 93
Suma de fracciones combinada con división de fracciones
Otro caso importante de la división de fracciones algebraicas a c ad + bc
es aquel en el cual el numerador y/o el denominador son + (
b d = bd = ad + bc fh = adfh + bcfh )
sumas de fracciones. En este caso debemos primero resolver
las sumas de fracciones del numerador y del denominador y
e g eh + fg
+ (
eh + fg bd bdeh + bdfg )
después aplicar la ley de la tortilla para efectuar la división. f h fh
Es muy importante tener mucho cuidado en especificar de
manera clara cuál es la raya de quebrado principal, escri-
biendo delante de ella el signo de igual.

Ejemplo 6
Efectuar la división de fracciones y simplificar. x + 3+
D= x − 4
18
x +5+
x−4

Primero efectuamos las sumas de las fracciones del nu-

merador y denominador y después aplicamos la ley de x+3
+
6 x+3 x−4 +6 ( )( )
x 2 − x − 12 + 6
la tortilla. Factorizamos el numerador y el denominador D= 1 x−4 = x−4 = x−4
y simplificamos. x +5
+
18 ( )(
x + 5 x − 4 + 18 x 2 + x − 20 + 18)
1 x−4 x−4 x−4
2
x − x−6
D = 2x − 4 = 2
(
x2 − x − 6 x − 4 x2 − x − 6
= 2
)( )
x +x−2 x +x−2 x−4 ( x +x−2 )( )
x−4

D=
(
x−3 x+2 )(=
x−3 )
( )(
x −1 x + 2 x −1 )

Ejemplo
Efectuar la división de fracciones y simplificar. 2x − 1 2x + 1
−
D = 2x + 1 2x − 1
2x − 1 2x + 1
+
2x + 1 2x − 1

Primero efectuamos las sumas de las fracciones del nu-

merador y denominador y después aplicamos la ley de
( 2 x − 1)( 2 x − 1) − ( 2 x + 1)( 2 x + 1)
la tortilla. Factorizamos el numerador y el denominador
D=
( 2 x + 1)( 2 x − 1)
y simplificamos. ( 2 x − 1)( 2 x − 1) + ( 2 x + 1)( 2 x + 1)
( 2 x + 1)( 2 x − 1)
( 2 x − 1) − ( 2 x + 1)
2 2

D=
( 2 x + 1)( 2 x − 1)
( 2 x − 1) + ( 2 x + 1)
2 2

( 2 x + 1)( 2 x − 1)
( 2 x − 1) − ( 2 x + 1) ( 2 x + 1)( 2 x − 1)
2 2

D=
( 2 x − 1) + ( 2 x + 1) ( 2 x + 1)( 2 x − 1)
2 2

4x2 − 4x + 1 − 4x2 − 4x − 1 −8 x
D= 2 2
= 2
4 x − 4 x + 1 + 4 x + 4 x + 1 8x + 2
−8 x 4x
D= =− 2
(
2
2 4x + 1 )
4x + 1

94 Capítulo 3
 Serie de Ejercicios 13
Efectuar las operaciones con fracciones y simplificar.

2 1 2 4 9 4 5 35
1+ − − 3+ −
3 3 3 5 10 7 12 36
1. 2. 3. 4. 5.
2 5 8 3 4 4 22 3 2
−1 + + − −
3 7 7 11 33 21 21 2 3

1 1 4 1 1 1 3 9 2
− − − − 5+
x 2 x2 9 4 x 2 24 2x2 5 3x 2
6. 7. 8. 9. 10.
1 2 1 1 1 2 1 2
+4 + − + +3
x2 x 3 2x 6 3x 2 5x

1 2 5 2 4 15 12 1 8 2
6− − 12 +− 4+ − − −1 + −3
x x2 x x2 x x2 x2 x x2 x
11. 12. 13. 14. 15.
1 2 11 2 12 1 11 3 16 8
3+ − 2 12 + + 2 + −6 4− − 2 + −3
x x x x x2 x x x x2 x

x−3 x+3 x+4 x+2 3x + 2

16. 18 17. 3 18. 6 19. 5 20. 26
x− x+ x + 1− x + 1− 3x + 8 +
x+3 x+4 x+2 x−3 2x − 3

2 6 9 2 3
x− + x+3 x + 1− − x2 − 4 y2
x −1 x−4 2x − 1 1− x 2
21. 22. 23. 24. 25. 2x + y
4 42 12 1 3x 1 1−
x+2− x+9+ x+2− − + x− y
x −1 x−4 2x − 1 4 2 x −1

x 1 1 2 15 y 2 1 1 1 1
+ − x+ y− + +
x − 4 x −1 x − 2 x −1 x− y x+2 x−2 8 x3
26. 27. 28. 29. 30.
x 2 2 3 12 xy 1 1 1 1 1
+ − x + 12 y − − − +
x −1 x − 3 x−3 x−2 x− y x+2 x−2 x3 2x2 4x

2
x−
2
x +1 x −1 2x − 1 2x + 1 x +1 x −1 x−
− + + x −1 x−2
x −1 x +1 2x + 1 2x − 1 x−3 x+3
31. 32. 33. 34. 1 35. 2
x +1 x −1 2x − 1 2x + 1 x +1 x −1 x− x−
+ − − x −1 2
x −1 x +1 2x + 1 2x − 1 x−3 x+3 x−
2
x−
x−2

Álgebra 2 95
 Serie de Ejercicios 14
Simplificar las fracciones algebraicas.

2x2 + 7 x + 3 2x2 + 9x − 5 x 2 − 25
1. 2. 3.
2x2 − 7 x − 4 3x 2 + 17 x + 10 x 3 − 125

x2 − 9 12 + x − x 2 10 + 3x − x 2
4. 5. 6.
x 3 + 27 x 3 + 3x 2 x4 + 2x3

9x2 − 4 9x4 − 6x3 + 4x2 4x2 − 9 4x4 + 6x3 + 9x2 5x 2 + 12 x + 4 25x 2 + 20 x + 4

7. 2
⋅ 8. ⋅ 9. ÷
3x − 5x + 2 27 x 4 + 8 x 2
2 x + 7 x + 6 8 x 7 − 27 x 4 x 4 − 14 x2 + 2x

x3 − 8 x 6 3x 15 5x
10. ÷ 3 11. 2
− 2 12. 2
− 2
2
x −4 x +8 x −4 x −4 x −9 x −9

2 9 4 x 2 3x + 1 x − 2
13. − 14. + 15. + 2 − 3
(
3x + 1 3x + 1 2 ) ( 5x − 2 ) 5x − 2
2
x x x

x + 5 2x − 1 5 5x 40 3x 4x x 18
16. − 2 + 17. − 2 + 18. + − 2
x3 x x x−2 x −4 x+2 x−3 x+3 x −9

8 4x 2 12 x 3 5 x 4 + 3x 3 − 8 x − 24
19. + + 20. − + 21.
3x − 4 x 3x − 4 x
2
2x + 1 2x2 + x x x 3 − 2 x 2 − 9 x + 18

2 xz + yz − 6 xw − 3 yw 3x 4 4x + 1 2x + 1 6x 3
22. 23. + + 2 24. − 2 +
6 xz + 2 xw + 3 yz + yw 3x + 1 x 3x + x x + 4x + 4 x − 4 x − 2
2

y x 1
− −3
2x + 6 5x 7 x y x+2
25. + 2 + 26. 27.
x + 6x + 9 x − 9 x − 3
2 1 1 4
− −x
x y x

x y x y 1 1
− + +
y2 x2 y x y x
28. 29. 30.
1 1 x2 y2 1
− −
y2 x2 y2 x2 xy

1 1 5 2x 3 6
2
− 2 + −
y x x +1 x+3 x 2x + 1
31. 32. 33.
1 1 x 7 5 8
+ 2 + +
y 2
x x +1 x+3 x 2x + 1

3 3 x+2 y+2
( x + y) ( ) ( )
2
− − − 3 x + y − x 2 − 3x
34. x −1 y −1 35. x y 36.
x− y x− y y

1 1 1 1
( x + y) ( ) ( ) −
3
+ 5 x + y − x 3 + 5x −
37. 38. ( x + y) 39.
3
x3 x+ y x
y y
y

4 4
−
40. 3x + 3 y − 1 3x − 1
y

96 Capítulo 3
Operaciones de expresiones algebraicas combinadas
En la solución de operaciones de expresiones algebraicas 1. Resolver todas las operaciones que están dentro de los
combinadas debemos usar el siguiente orden: paréntesis, empezando primero por los paréntesis ( ),
después los corchetes [ ] y finalmente las llaves { }.
2. Resolver primero todas las multiplicaciones y divisio-
nes y después las sumas.

Ejemplo
Efectuar la operación y hacer las simplificaciones posibles. 2 3x + 3 x2 + x − 2 x + 2 x + 3
A= + 2 ⋅ − ÷
x + 3 x − 2x − 8 x2 − 1 x−4 x−2

Primero efectuamos la multiplicación y la división de

las fracciones. Factorizamos los trinomios y binomios A=
2
+
(
3 x +1 x + 2 x −1
−
)(
x+2 x−2
⋅
)( )
y simplificamos. Obtenemos el mínimo común denomi- ( )(
x + 3 x − 4 x + 2 x −1 x +1 x − 4 x + 3 )( )( )
nador y hacemos las sumas correspondientes. 2 3 x −4 2
A= + −
x+3 x−4 x−4 x+3 ( )( )
A=
( ) ( ) (
2 x−4 +3 x+3 − x −4 2
)
( x − 4)( x + 3)
2 x − 8 + 3x + 9 − x 2 + 4
A=
(
x−4 x+3 )( )
− x + 5x + 5 − x 2 + 5x + 5
2
A= = 2
( x−4 x+3 )( )
x − x − 12

Ejemplo
Efectuar la operación y hacer las simplificaciones 8 9 3x + 4
posibles. A= x + 1− ÷ x+7− −2
x −1 x −1 x+3

Primero efectuamos las operaciones que están

dentro de los paréntesis, después la división A=
( x + 1)( x − 1) − 8 ÷
( x + 7 )( x − 1) − 9 ( )
3x + 4 − 2 x + 3
que está dentro del corchete y finalmente la x −1 x −1 x+3
multiplicación.
x2 − 1− 8 x2 + 6x − 7 − 9 3x + 4 − 2 x − 6
A= ÷
x −1 x −1 x+3
x2 − 9 x 2 + 6 x − 16 x−2
A= ÷
x −1 x −1 x+3

Efectuamos la división, factorizamos y sim-

plificamos términos iguales. x2 − 9 x −1 x−2
A=
x −1 x 2 + 6 x − 16 x+3

A=
( x − 3)( x + 3) x − 2
( x + 8)( x − 2) x + 3
A=
( x − 3)( x + 3)( x − 2)
( x + 8)( x − 2)( x + 3)
x−3
A=
x +8

Álgebra 2 97
Ejemplo
Efectuar la operación y hacer las simplifica- x +1 x −1
ciones posibles. + x 2x + 4 x −1
A = x −1
x +1
x +1 − x +1
x −1
( ) 6x + 4
3−
2x 2
−
x
−
x −1 x +1

Primero efectuamos la multiplicación y

( x + 1) + ( x − 1)
2 2
la división de las fracciones. Factoriza-
mos los trinomios y binomios y simpli- ( x − 1)( x + 1) − x + 1 x 6x2 − 2x − 4 x −1
ficamos. Obtenemos el mínimo común A= ( ) −
( x + 1) − ( x − 1) 6x + 4 x
2 2
2x2
denominador y hacemos las sumas co-
rrespondientes. ( x − 1)( x + 1)

Usando la ley de la tortilla simplifica-

x2 + 2x + 1 + x2 − 2x + 1 x (6 x + 4)( x − 1) x −1
mos el primer término y desarrollamos A= (
− x +1 ) −
los binomios del numerador y del deno- 2
(
x + 2x + 1 − x − 2x + 1 2
) 6x + 4 2x 2
x
minador. Factorizamos la ecuación cua-
drática del segundo término.

Hacemos las sumas del primer término,

2x2 + 2 x −1 x −1
en el segundo término simplificamos y A= 2 2
x + 2x + 1 − x + 2x − 1
− x +1
2x
−
x
( )
efectuamos las sumas.
2x2 + 2 x −1 x −1
A=
4x
(
− x +1
2x
−
x
)
2x2 + 2 x − 1− 2 x − 1 ( )
A=
4x
(
− x +1
2x
)
2x2 + 2 x − 1 − 2x + 2
A=
4x
(
− x +1
2x
)
2x2 + 2 −x +1
A=
4x
(
− x +1
2x
)

Factorizamos el signo negativo del se-

gundo término, hacemos la multiplica- A=
(
2x2 + 2 x + 1 x − 1
+
)( )
ción de los binomios y sumamos el pri- 4x 2x
mer término y el segundo. 2x2 + 2 x2 − 1
A= +
4x 2x

A=
2x2 + 2 + 2 x2 − 1( )
4x
2x2 + 2 + 2x2 − 2
A=
4x
2
4x
A=
4x
A= x

98 Capítulo 3
 Serie de Ejercicios 15
Efectuar las operaciones con fracciones.

6 x 2 − 12 x 2 x 2 − 5x + 2 3 3x 2 + 8 x − 3 12 x 2 − 4 x 1 x2 + x − 2 3x + 3 2
1. ÷ 2 − 2. ÷ 2 + 3. ⋅ +
12 x + 3x − 9 2 x + 5x − 3 x + 1
2 2
x −9 4 x − 11x − 3 x − 1 x2 − 1 x2 − 2x − 8 x + 3

x 3x + 12 x 2 + 8 x + 16 3 8x − 4 x2 − x − 6 x2 + x − 2 3x + 3 2
4. + 2 ÷ 2 5. − 2 ⋅ 2 6. ⋅ 2 +
2 x − 3 x − 4 x − 12 x + 6 x + 8 x − 2 2 x − 5x − 3 2 x + 3x − 2 x − 1 x − 2x − 8 x + 3
2

3x 6 2x 10 4 x
7. 9− 8. 4− 9. 12 +
9x2 − 4 x 4 x 2 − 25 x x 9x2 − 1

9 x x2 2 3x 9
10. 9+ 11. 4− 12. x+ 2−
x x2 − 1 4x2 − 1 x 2x − 3 2x2

x 2 1 3 2x 4
13. x− 2x − 14. x− x− 15. x− 3x −
x +1 x 4x + 3 4x − 1 3x + 2 3x

5 3x 8x 4 1 1 x 4
16. x+4+ 3x − 17. 2x + x−2− 18. + −
x−2 x −1 x−3 x +1 x+4 x−4 4 x

10 7 7 10 2 2
19. 3x − 1 + x − 3− 20. x −5− x +5+ 21. 2x − ÷ 2− 2
x+4 x+3 x +5 x −5 x x

2 1 9 7 6 4 4
22. − ÷ 4− 2 23. 2+ ÷ 1+ 24. 3+ ÷ 1+
3x x 2 x 3x − 5 3x − 5 2x − 3 2x − 3

10 3 13 6 4 16 6 6
25. 8− − ÷ 6− + 2 26. x +5− ÷ x−2− 27. x + 1− ÷ x − 3+
x x2 x x x−2 x−2 2x + 1 2x + 1

16 8 14 7 11 33
28. x+7+ ÷ x + 1− 29. x−4− ÷ x −5− 30. 3x − 4 + ÷ 3x − 10 +
x −1 x −1 x +1 x +1 2x + 3 2x + 3

Serie de Ejercicios 16
Racionalizar el denominador de las expresiones. Multiplicamos el numerador y el denominador por una expresión tal que
el denominador se vuelva una diferencia de cuadrados o de cubos o una suma de cubos.

x +6 x− y x −1 − 2 81x 2 − 16 y 2 16 x 2 − y 2
1. 2. 3. 4. 5.
x −6 x+ y x −1 + 2 3 x −2 y 2 x− y

1 6 1 1 1− x
6. 7. 8. 3 9. 3 10.
2x − 3y 3 x −2 y x− y 3
x+ y 3
1+ x

x 8+ x 81x 2 − y 2
11. 12. 13.
x + x +1 8− x 3 x+ y

Álgebra 2 99
 Serie de Ejercicios 17
Racionalizar el numerador de las expresiones. Multiplicamos el numerador y el denominador por una expresión tal que
el numerador se vuelva una diferencia de cuadrados o de cubos o una suma de cubos.

1.
x− y
2.
x+ y
3.
( )
4 x + h + 1 − 4x + 1
4. ( )
2
7 x + h + 5 − 7x2 + 5
x2 − y2 x2 − y2 h h

x − x+ y 1− x − y − 1− x 3
x+h− 3 x
5. 6. 7.
y x x+ y y h

100 Capítulo 3
Capítulo 4
Ecuaciones de Primer
Grado
Problemas de Aplicación
de Ecuaciones Lineales
 Ecuaciones de Primer Grado

Solución de una ecuación

En el octavo nivel de abstracción, estudiamos que una ecua- Obtener la solución o raíz de una ecuación, consiste en en-
ción es lo mismo que una igualdad. contrar el valor o los valores que la variable debe tomar para
hacer que la igualdad sea cierta.

Ejemplo
Encontrar la solución de la ecuación: 3x + 11 = −13.

Mentalmente encontramos que x = −6 es la solución de

la ecuación ya que si sustituimos en la ecuación este
valor de x, obtenemos que: 2(4) + 5 = 13  8 + 5 = 13  13 = 13

Ejemplo
Encontrar la solución de la ecuación: 2x + 5 = 13.

Mentalmente encontramos que x = 4 es la solución de la

ecuación ya que si sustituimos en la ecuación este valor
de x, obtenemos que: 3(−6) + 11 = −7  −18 + 11 = −7  −7 = −7

Solución de una ecuación de primer grado

En el octavo nivel de abstracción, también estudiamos que Debido a que el exponente de la incógnita x es uno, una ecua-
las ecuaciones de primer grado o lineales, son aquellas cuyo ción de primer grado solamente tiene una solución, es decir,
máximo exponente de la incógnita x es uno. solamente existe un valor de x que hace cierta la igualdad.

Ejemplo 6x
Encontrar la solución de la ecuación: + 5 = 20
2
Mentalmente encontramos que x = 5 es la solución de la
ecuación ya que si sustituimos en la ecuación este valor
( ) + 5 = 20
6 5
→
30
+ 5 = 20
de x, obtenemos que: 2 2
15 + 5 = 20 → 20 = 20

Álgebra 2 103
 Serie de Ejercicios 1
Encontrar mentalmente la solución de las ecuaciones.

1. 2 x + 5 = 1 2. 13 − 4 x = −3 3. 3x + 12 = −9 4. 4 x − 6 = −14 5. 3x − 15 = 9
6. 14 − 3x = −7 7. 2 x − 6 = x 8. 5x + 10 = 4 x 9. 6 x + 2 = x + 17 10. 4 − 3x = −20 + x

1 2 7 5 x 4 x 1 11
11. 2 x + = 1 12. 3x − = 13. + =3 14. 7 x − 3 − 2 x = 42 15. − =
3 3 3 2 2 3 9 9

6 27 2x 7 5 6 x 48 7 25
16. 6 x + = 17. − + =− 18. 9 x − x + 6 = 62 19. = 20. x− =
4 2 5 10 10 5 10 4 4

Las ecuaciones tienen constantes y variables o incógnitas

Una ecuación algebraica está formada de constantes y va- Se acostumbra en las ecuaciones algebraicas darle a las va-
riables. riables el nombre de x y de y, aunque en muchas ecuaciones
Las constantes, como su nombre lo indica, tienen valo- de física y química las variables las representamos con otras
res fijos que no podemos cambiar, o sea, son números letras.
reales. Cuando en la ecuación la variable sólo puede tomar un
Las variables, como su nombre también lo dice, pueden valor se le llama incógnita.
adquirir diferentes valores. Es más, a algunas variables
nosotros les podemos asignar valores, otras los adquie- Incógnita Variables
ren. 7x + 4 = 9 2x – 5y = 21

Constantes Constantes

Propiedad básica de una ecuación

Una igualdad no se altera, es decir, el valor de la expresión que hagamos del lado derecho también las hacemos del lado
algebraica del lado izquierdo seguirá siendo igual al valor de izquierdo.
la expresión algebraica del lado derecho, si las operaciones

Ejemplo
Resolver la ecuación: 4x + 11 = 3x + 15, sumando de ambos lados la misma cantidad.

Para resolverla sumamos de ambos lados de la ecuación 4x + 11 – 3x – 11 = 3x + 15 – 3x – 11  x=4

−3x −11 para que la x quede sola y del lado izquierdo.

Ejemplo
Resolver la ecuación: 6x + 9 = 30 − 3x, sumando y dividiendo de ambos lados las mismas cantidades.

Primero, sumamos de ambos lados de la ecuación 3x − 9 6x + 9 + 3x – 9 = 30 – 3x + 3x – 9  9x = 21

para que la x quede sola del lado izquierdo.

Ahora, dividimos ambos lados de la ecuación entre 9 9 x 21 7

para despejar x. 9 x = 21 → = → x=
9 9 3

Aplicando esta sencilla propiedad podemos resolver cual- En algunas ocasiones, primero debemos efectuar las ope-
quier ecuación de primer grado. raciones necesarias para eliminar los paréntesis y después
utilizar la propiedad.

104 Capítulo 4
Ejemplo
Resolver la ecuación: 6(4 − x)2 −5(2x + 7)(x − 2) = 32 − 2(2x2 − 4), aplicando la propiedad de las igualdades.

Efectuamos las operaciones algebraicas en el lado iz-

quierdo y derecho de la ecuación.
( ) (
6 16 − 8 x + x 2 − 5 2 x 2 − 4 x + 7 x − 14 = 32 − 4 x 2 + 8 )
96 − 48 x + 6 x − 10 x − 15x + 70 = −4 x 2 + 40
2 2

−4 x 2 − 63x + 166 = −4 x 2 + 40
−63x + 166 = 40

Para despejar x, sumamos en ambos lados de la ecua- −63x + 166 − 166 = 40 − 166
ción −166 y los dividimos entre −63.
−63x = −126
−63x −126
=
−63 −63
x=2

Serie de Ejercicios 2
Encontrar la solución aplicando la propiedad de las ecuaciones.

1. 18 x + 4 = 34 x − 4 (
2. 7 x − 18 = 3 x − 14 ) ( )
( ) (
3. 7 x − 3 = 9 x + 1 − 38 ) (
4. 2 x − 4 x − 1 = 5x − x − 1 ) ( )
( ) ( ) (
5. 7 x − 2 − 5 x + 3 = 3 2 x − 5 − 6 4 x − 1 ) ( ) 6. 9 x = 7 x + 28

7. 6 x + 11 = x + 31 8. 4 x − 3 = 8 x + 33
9. 12 − 13x = 6 − 10 x 10. 24 x − 11 = 28 + 11x

11. 14 x + 21 − 35 = −29 x + 44 x − 22 ( )
12. 2 5x + 1 − 4 = 3 x − 7 − 16 ( )
( )
13. 10 x − 3x + 2 = 9 x − 5x − 4 ( ) (
14. 5x − 6 3 − 4 x = x − 7 4 + x ) ( )
15. ( 4 x − 7 ) = ( 2 x − 5)(8x + 3)
2
(
16. 19 − 5x 4 x + 1 = 40 − 10 x 2 x − 1 ) ( )
17. (1 − 3x ) − ( x + 5)
2 2
( )(
= 4 x + 1 2x − 3 ) 18. (5 − 3x )(3 + 4 x ) − (7 + 3x )(1 − 4 x ) = −64
19. ( 2 x − 7 ) − (3x + 1)
2 2
(
= 4 − x2 − 2 2x2 − 2 ) 20. (3x − 2)
2
( ) (
2
− 3 x − 1 = 2 − 3x − 3 3 − x )
2
( )
2

Álgebra 2 105
Solución de una ecuación de primer grado
Analizando con detenimiento la forma en la cual aplicamos primer grado, podemos desarrollar las reglas para despejar la
la propiedad de las ecuaciones para resolver una ecuación de incógnita de cualquier ecuación de primer grado.

Ejemplo
Despejar la incógnita x de la ecuación: 5x − 7 = 2x + 11.

Para dejar la incógnita sola del lado izquierdo, debemos 5x − 7 = 2 x + 11

pasar al lado izquierdo 2x y al lado derecho –7. Para ha-
5x − 7 − 2 x + 7 = 2 x + 11 − 2 x + 7
cerlo sumamos en ambos lados de la ecuación −2x + 7.
3x = 18

Analizando lo que hicimos, nos damos cuenta que 2x Lo mismo decimos del –7 que del lado izquierdo es negati-
que del lado derecho es positivo pasó al lado izquier- vo, pasó al lado derecho positivo, es decir, con signo cam-
do negativo, es decir, con signo cambiado, ya que en el biado, debido a que del lado izquierdo – 7 + 7 = 0.
lado derecho 2x – 2x = 0.

Para obtener el valor de x debemos dividir ambos lados 3x = 18

de la ecuación entre 3.
3x 18
=
3 3
x=6

Ejemplo 5x 2x
Despejar la incógnita x de la siguiente ecuación: + 11 = − − 3
3 3

Primero pasamos todos los términos que contienen la 5x 2x

incógnita al lado izquierdo y todos los términos inde- + 11 = − − 3
3 3
pendientes al lado derecho. Para hacerlo sumamos en
5x 2x 2x 2x
2x + 11 + − 11 = − − 3 + − 11
ambos lados de la ecuación: − 11 3 3 3 3
3
7x
= −14
3
Para despejar x, multiplicamos ambos lados de la ecua- 3 7x 3
× = −14 ×
ción por: 3 7 3 7
7 3 × 7 x −14 × 3
=
7×3 7
x = −6

Analizando con detenimiento el ejemplo anterior, nos El término que multiplica a todo un lado de la ecuación, pasó
damos cuenta que los términos que de un lado de la dividiendo a todo el otro lado y el términos que divide a todo
ecuación están sumando, pasaron al otro lado de la un lado de la ecuación, pasó multiplicando todo el otro lado.
ecuación sumando con signo cambiado.

Reglas para resolver ecuaciones de primer grado

Regla para los números y letras positivas y negativas Lo que está sumando de un lado de la ecuación pasa suman-
que se encuentran sumando do al otro lado de la ecuación pero con signo cambiado. Si la
letra o el número es positivo pasa al otro lado de la ecuación
con signo negativo, y si es negativo pasa con signo positivo.

Regla para los números y letras positivas y negativas Lo que está multiplicando a todo un lado de la ecuación pasa
que se encuentran multiplicando y dividiendo dividiendo a todo el otro lado, y lo que está dividiendo a todo
un lado de la ecuación pasa multiplicando a todo el otro lado.

106 Capítulo 4
Ejemplo 3x
Despejar la incógnita x de la ecuación: + 9 = 2x + 7
4
Del lado izquierdo 9 está sumando, pasa al lado derecho 3x
sumando con signo cambiado. Del lado derecho 2x está + 9 = 2x + 7
4
sumando, pasa al lado izquierdo sumando con signo 3x
cambiado. − 2x = 7 − 9
4
5x
− = −2
4

Para cambiar en el lado izquierdo el signo negativo −5x

por el signo positivo, multiplicamos ambos lados de la = −2
4
ecuación por −1.
También podemos asignar el signo negativo al numera- −2
x= ×4
dor o al denominador y pasarlo del otro lado. −5
−2 × 4
x=
−5
8
x=
5

Ejemplo 2 5 2
Obtener la solución de la ecuación: − − 2 =0
x−2 x+2 x −4
Para obtener el mínimo común denominador, desarro- 2 5 2
llamos la diferencia de cuadrados. − − =0
x−2 x + 2 x2 − 4
El mínimo común denominador es: (x − 2)(x + 2).
2 5 2
− − =0
x−2 (
x+2 x−2 x+2 )( )
Podemos resolver la suma de fracciones utilizando el
método rápido o el método tradicional.
(
2 x+2 ) −
(
5 x−2 ) −
2
=0
Usamos el método rápido. ( x − 2)( x + 2) ( x + 2)( x − 2) ( x − 2)( x + 2)
2 x + 4 − 5x + 10 − 2
=0
( )(
x−2 x+2 )

La expresión algebraica (x − 2)(x + 2) divide a todo el (

2 x + 4 − 5x + 10 − 2 = 0 x − 2 x + 2 )( )
lado izquierdo de la ecuación, por lo cual, la pasamos
multiplicando a todo el lado derecho. Multiplicar por −3x + 12 = 0
0 cualquier número o expresión algebraica el resultado
es 0.

Para despejar la incógnita x primero pasamos al lado de-

−3x = −12
recho sumando con signo cambiado 12. Ahora, −3 mul-
tiplica a todo el lado izquierdo, por lo cual, lo pasamos −12
x=
dividiendo a todo el lado derecho. −3
x=4

Álgebra 2 107
Ejemplo 3x + 1 2 x − 5 4 x − 1 2 − x
Obtener la solución de la ecuación: + = −
15 3 5 2

Primero resolvemos las fracciones del lado izquierdo y ( ) ( )

3x + 1 2 x − 5 3 4 x − 1 2 2 − x 5
+ = −
( )
del lado derecho. 15 5× 3 5× 2 2×5
3x + 1 6 x − 15 8 x − 2 10 − 5x
El mínimo común denominador de las fracciones del + = −
lado izquierdo es 15, y el de las fracciones del lado de- 15 15 10 10
recho es 10. Utilizamos el método rápido para efectuar 3x + 1 + 6 x − 15
=
8 x − (
2 − 10 − 5x )
las sumas de fracciones. 15 10
9 x − 14 13x − 12
=
15 10

15 divide a todo el lado izquierdo de la ecuación y 10 a (9 x − 14)10 = (13x − 12)15

todo el lado derecho, por lo tanto, los pasamos al otro
90 x − 140 = 195x − 180
lado multiplicando a toda la expresión.
90 x − 195x = −180 + 140
− 105x = −40
−40
x=
−105
8
x=
21

108 Capítulo 4
 Serie de Ejercicios 3
Utilizando las reglas para resolver ecuaciones de primer grado, encontrar la solución de las ecuaciones.

x x 4x 3x − 15
1. x+ + = 11 2. 36 − =8 3. = 53
2 3 9 x

5x − 5 x 3x 5x 3x 5x
4. = 53 5. + − = 15 6. +5= +2
x +1 2 4 6 4 6

7x 9x x x +1 x x x x
7. −5= −8 8. + = x−2 9. + + + = x − 17
8 10 2 7 2 3 4 5

19 − 2 x 2 x − 11 10 x + 3 3x − 1 3x − 9 5x − 12
10. 2 x − = 11. − = x−2 12. x+ = 4−
2 2 3 5 5 3

5x − 7 2 x + 7 x − 2 12 − x 5x − 36 5x − 2 x − 8 x + 14
13. − = 3x − 14 14. − = −1 15. − = −2
2 3 3 2 4 3 4 2

2 x − 5 5x − 3 x x+4 x−4 3x − 1 3x − 4 5x + 3
16. − +2+ = 0 17. − = 2+ 18. + = 43 − 5x
3 4 3 3 5 15 7 3

27 − x 9 7 x − 54 8− x 5 x+6 x x + 1 2x − 5 2x − 1 2 − 2x
19. = + 20. +x− = − 21. + = −
2 2 10 6 3 2 3 5 2 2 2

1 1 2 x
x − 1 23 − x 4+ x
22. + = 7− 23. 4 x − 8 20 − x x + 2 37 24. x x− 2 5− 3
7 5 4 − + = − − =0
10 4 3 6 6 3 3

13
7 1 5 1 x 1 44 5x x 4x
25. − 15 = 26. x− +3 − = 27. + 2x + 6 x − − = 45
24 2 x 4 4 6 3 4 2 9 3 3 9
+
3 5

x
−2 x −8 3x 15
2 3x − 7 3x − 14 7 x + 16 x +8 23 x
28. + +x= + 29. = 30. − = +
x +8 2 2 4 4 x + 2 4 x − 13 21 4 x + 10 70 3
−4
2

5 3 39
31. x−
2
x+
2
( )(
− x −5 x +3 =
4
) 32.
1
+
3
=
3
2x − 3 2x − 3 2

x − 5 14 − 2 x
− x−2 1 2x − 1
33. x −1 4 5 x−9 7 34. + = x−
− = − 4 3 3
4 8 2 8

35. 3x − 6 −
5 7x
( 1
)
− 5 + 13 x − 5 + = 0 36.
(
2 x−7 ) +
x−2 x+3
− =0
9 2 4 2
x + 3x − 28 x−4 x+7

Álgebra 2 109
 Problemas de Aplicación de Ecuaciones
Lineales

Procedimiento para resolver problemas de aplicación

Las ecuaciones de primer grado son muy útiles en la solu- Debido a que el tipo y el número de problemas que podemos
ción de problemas de aplicación o lo que llamamos proble- resolver es ilimitado, no es factible establecer reglas especí-
mas hablados. ficas para su solución.
Sin embargo, debemos abordar los problemas siguiendo un
procedimiento que nos facilite su planteamiento y solución.

Pasos a seguir en la solución de problemas de aplicación:

1. Leer el problema varias veces hasta entender claramen- 4. De ser posible hacer un listado de los datos y hechos
te los datos que nos proporcionan y qué es exactamente que nos proporcionan, traduciéndolos a lenguaje mate-
lo que nos preguntan. mático.
2. Asignarle una letra a la cantidad que nos preguntan, es 5. Formular la ecuación que representa los datos. En lugar
decir, a la incógnita. de palabras y hechos escribimos números y letras.
3. Cuando sea posible hacer un dibujo que represente el 6. Resolver la ecuación.
problema, especificando claramente los datos conocidos 7. Verificar la solución refiriéndonos al problema original.
y la incógnita. Debemos estar seguros que la solución obtenida está en
congruencia con los datos que nos proporcionan.

Ejemplo
¿Cuál es ese número cuyos tres cuartos menos ocho es igual a ciento diecisiete menos la mitad del número?

Le asignamos la letra x al número que nos preguntan, es Número desconocido: x

decir, la incógnita.

Hacemos un listado de los datos que nos proporcionan 3 1

traduciéndolos a lenguaje matemático. Tres cuartos del número: x . La mitad del número: x .
4 2

Formulamos la ecuación que representa los datos: tres 3 1

cuartos menos 8 es igual 117 menos la mitad del nú- x − 8 = 117 − x
4 2
mero.

110 Capítulo 4
 Resolvemos la ecuación. 3 1 5
x + x = 117 + 8 → x = 125
4 2 4
125 × 4
x= → x = 100
5

Verificamos la respuesta. 3 1 3 × 100 1 × 100

x − 8 = 117 − x → − 8 = 117 −
4 2 4 2
300 32 234 100 268 134
− = − → =
4 4 2 2 4 2
67 = 67

Ejemplo
Queremos fabricar 300 litros de una mezcla de jugo de ciruela y jugo de uva cuyo precio sea $60 el litro. El litro de jugo de
ciruela cuesta $80 y el litro de jugo de uva cuesta $50. ¿En qué proporción debemos mezclarlos?

Le asignamos la letra x al número al número de litros de Litros de jugo de ciruela: x

jugo de ciruela.

Hacemos un listado de los datos que nos proporcionan Litros de la mezcla: 300.
traduciéndolos a lenguaje matemático. Costo de la mezcla: $60 por litro.
Costo total de la mezcla: 60×300.
Litros de jugo de ciruela: x.
Costo del jugo de ciruela: $80 por litro.
Costo total del jugo de ciruela: 80x.
Litros de jugo de uva: 300 menos los litros de jugo
de ciruela: 300 − x.
Costo del jugo de uva: $50 por litro.
Costo total del jugo de uva: 50(300 − x).

Formulamos la ecuación que representa los datos.

x litros de jugo de ciruela a $80 el litro, más 300 − x

litros de jugo de uva a $50 el litro, hacen 300 litros  Costo
(
x + 50 300 − x = 60
80 ×300 
 )
Costo jugo de la mezcla
de una mezcla cuyo costo es $60 el litro. ciruela Costo jugo uva

Resolvemos la ecuación.
(
80 x + 50 300 − x = 60 × 300 )
80 x + 15,000 − 50 x = 18,000
30 x = 3,000
3,000
x=
30
x = 100 litros

Verificamos la respuesta. Total de jugo de ciruela: 100 litros.

Costo total del jugo de ciruela: 80 × 100 = $8,000.
Total de jugo de uva: 300 − 100 litros = 200 litros.
Costo total del jugo de uva: 50 × 200 = $10,000.
Costo total de la mezcla: $8,000 + $10,000 = $18,000.
Total de la mezcla de los jugos: 300 litros.
Costo por litro de la mezcla: $18,000
= $60 por litro
300 litros

Álgebra 2 111
Ejemplo
Dos trenes salen al mismo tiempo y en la misma dirección, uno de la Ciudad de México y el otro a 360 km de distancia. El
que sale de la Ciudad de México viaja a 90 km/hr y el otro viaja a 60 km/hr. ¿A qué distancia y cuánto tiempo tardará el tren
que sale de la Ciudad de México en alcanzar al otro tren?

Le asignamos la letra dA a la distancia recorrida por el Distancia recorrida por el tren que sale de la Ciudad de Mé-
tren que sale de la Ciudad de México. xico: dA
Distancia recorrida por el tren que sale de otro punto: dB

Hacemos un dibujo para representar el problema.

Punto de Salida A Punto de Salida B

360 km
dB
dA = 360 + dB

Hacemos un listado de los datos que nos proporcionan Distancia entre los trenes al
traduciéndolos a lenguaje matemático. momento de salir: 360 km.
Distancia que recorre el tren A: dA = 360 + dB.
Velocidad del tren A: vA = 90 km/hr.
Velocidad del tren B: vB = 60 km/hr.
El tiempo que los dos trenes
viajan es el mismo: tA = tB.

d d
Utilizamos la fórmula para calcular la velocidad. v= → d = vt → t=
t t

dA
Traducimos los datos del problema a lenguaje d A = vA t A → d A = 90t A → tA =
90
matemático.
d
d B = vB t B → d B = 60t B → tB = B
60

dA dB
Sabemos que el tiempo que los trenes viajan es tA = tB → =
el mismo. 90 60
90 3
dA = dB → dA = dB
60 2

3
Sustituimos la distancia que el tren A recorre en la d A = 360 + d B → 360 + d B = dB
ecuación anterior para conocer la distancia que el 2
tren B recorre. 2 ( 360 + d B ) = 3d B → 720 + 2 d B = 3d B
3d B − 2 d B = 720 → d B = 720 km

Ahora calculamos la distancia que el tren A reco- d A = 360 + d B → d A = 360 + 720 → d A = 1, 080 km
rre y el tiempo que los trenes viajan. d 1, 080
tA = A → tA = → t A = 12 hr
vA 90
dB 720
tB = → tB = → t B = 12 hr
vB 60

112 Capítulo 4
 Serie de Ejercicios 4
Resolver siguiendo el procedimiento para problemas de aplicación. Comprobar el resultado.

1. Dividir el número 46 en dos partes tales que un séptimo de una más un tercio de la otra suman 10.
2. Una tienda vendió un tercio, un cuarto y un sexto de una pieza de tela. Sobran todavía 15 metros. ¿Cuánto medía la pieza
completa?
3. Repartimos $1,000 entre tres personas. La primera persona recibe $50 más que la segunda. La segunda recibe $100 más
que la tercera. ¿Cuánto dinero recibe cada una?
4. Repartimos $900 entre tres personas. La tercera persona recibe $50 menos que la segunda. La segunda recibe $100 más
que la primera. ¿Cuánto dinero recibe cada una?
5. La suma de las edades de tres personas es 100 años. El de en medio tiene 10 años más que el más joven. La edad del más
grande es la suma de las edades de los otros dos. ¿Cuántos años tiene cada uno?
6. La edad de Marta y las edades de sus dos hijos suman 60 años. La edad del hijo mayor es tres veces la edad del menor. La
edad de Marta es el doble de la suma de las edades de sus hijos. ¿Qué edad tiene cada uno?
7. Juan vende un carro, una computadora y una televisión en $70,000. La computadora la vende en el triple que la televisión
y el carro en el doble que la computadora. ¿En cuánto vendió cada uno?
8. Un banco recibe en tres días $1,680,000. ¿Cuánto dinero recibe diario, si cada día recibe un cuarto de lo que recibió el
día anterior?
9. Cinco personas se reparten $8,591. La segunda persona recibió tres cuartos de lo que recibió la primera, la tercera tres
cuartos de lo que recibió la segunda, la cuarta recibe tres cuartos de la que recibió la tercera y la quinta recibe tres cuartos
de lo que recibió la cuarta. ¿Cuánto dinero recibió cada una?
10. Cristina gasta la mitad de lo que gana en comida y la tercera parte en otros gastos. Después de trabajar 40 días ha ahorrado
$3,000. ¿Cuánto gana por día?
11. El cociente de dos números es 4, el residuo 60 y su diferencia 495. ¿Cuáles son los números?
12. El papá de Ana tiene 27 años y Ana tiene 3 años. ¿Dentro de cuántos años la edad de Ana será la cuarta parte de la edad
de su papá?
13. La mamá de Luis tiene 40 años y Luis tiene 12 años. ¿Hace cuántos años la edad de Luis era un quinto de la edad de su
mamá?
14. La edad de María es un quinto de la edad de su papá. Hace 5 años, la edad de María era un noveno de la edad de su papá.
¿Qué edad tiene cada uno?
15. Lorenzo nació en noviembre. El 10 de diciembre su edad es igual al número de días transcurridos del primero de noviem-
bre al día de su nacimiento. ¿Cuántos días de nacido tiene?
16. Tenemos un lingote de 360 gramos de plata al 82%. ¿Cuántos gramos de un lingote de plata al 50% hay que añadirle para
tener una mezcla de plata al 70%?
17. Contamos con un lingote de oro al 91.5%. ¿Cuántos gramos de cobre hay que añadirle para crear una mezcla al 84% de
oro?
18. 40 kilogramos de agua salada contienen 3 kilogramos de sal. ¿Cuántos kilogramos de agua pura debemos añadirle para
que 40 kilogramos de la nueva mezcla contengan 2 kilogramos de sal?
19. Dos trenes salen al mismo tiempo y en la misma dirección. Uno sale del punto A y el otro del B, los cuales se encuentran
a una distancia de 315 kilómetros. El que sale del punto A viaja a una velocidad de 60 km/hr y el que sale del punto B
a una velocidad de 35 km/hr. ¿En cuánto tiempo y qué distancia habrán recorrido los trenes, cuando el tren que sale del
punto A alcanza al tren que sale del punto B?
20. Dos amigos salen a las 12:00 pm de dos pueblos viajando en sus bicicletas. Los pueblos que se encuentran a una distancia
de 68 kilómetros. Salen dirigidos el uno hacia el otro. El que sale del pueblo A viaja a una velocidad de 18 km/hr y el que
sale del pueblo B a una velocidad de 24 km/hr. ¿A qué hora se encontrarán y a qué distancia de los pueblos?

Álgebra 2 113
Capítulo 5
Estadística
Permutaciones y
Combinaciones
Probabilidad
 Estadística

Concepto de estadística
La estadística es la rama de las matemáticas que se dedica a Las estadísticas son herramientas útiles que nos ayudan a to-
recolectar, organizar, analizar y presentar datos numéricos. mar decisiones, ya que con ellas podemos predecir eventos,
conocer el comportamiento de grupos humanos, controlar la
calidad de la producción, etcétera.

Recolección y organización de datos

Cuando estudiamos un conjunto de datos les llamamos po- Antes de empezar la recolección de datos debemos pregun-
blación. La población puede ser un grupo de personas, la tarnos: ¿qué información quiero obtener de los datos? Una
cantidad de lluvia por día, las calificaciones de un estudiante vez que entendemos claramente qué datos requerimos, en-
o del grupo completo, los animales en el zoológico, etcétera. tonces diseñamos una tabla que nos permita recolectar, en
Es necesario recolectar la información en forma organizada forma ordenada, la población que vamos a estudiar.
para que después sea más sencillo estudiarla. Las tablas están compuestas de columnas y renglones. Las
columnas y los renglones se forman con los datos que que-
remos analizar.

Ejemplo
Construir una tabla en donde se encuentren, en forma orga-
nizada, las calificaciones semanales de matemáticas que un Mes Calificaciones
alumno obtuvo durante el año escolar. Septiembre 10, 7, 5, 9
Octubre 6, 8, 10, 4
Noviembre 8, 9, 5, 10
Diciembre 9, 7
Enero 4, 6, 9
Febrero 10, 10, 8, 6
Marzo 8, 9, 3, 10
Abril 8, 9, 10, 5
Mayo 4, 6, 10, 8
Junio 9, 8, 10, 10

Álgebra 2 117
Ejemplo
Construir una tabla que nos permita recolectar en forma organizada el número de carros que pasan por hora frente a la escuela
durante el tiempo de clase.

Hora Número de Carros Total

8:00 - 9:00 am 48
9:00 - 10:00 am 24
10:00 - 11:00 am 20
11:00 - 12:00 am 32
12:00 - 1:00 pm 24
1:00 - 2:00 pm 13
2:00 - 3:00 pm 59

Ejemplo
Construir una tabla que nos permita recolectar en forma organizada el número de alumnos por zona escolar que asisten al
museo.

Escuelas Número de Niños Total

Zona 1 72
Zona 2 63
Zona 3 66
Zona 4 49
Zona 5 77
Zona 6 49
Zona 7 28

Análisis de datos
A grandes rasgos, analizar los datos significa conocer mejor Hay dos tipos de medidas para analizar los datos recabados:
el comportamiento de la población.
1. Medidas de tendencia central. Nos dan información so-
bre el promedio de la población.
2. Medidas de dispersión. Analizan qué tan separados es-
tán los datos del promedio.

Medidas de tendencia central

La media o el promedio de la población. Nos informa sobre qué eventos ocurren con más frecuencia
y, como demostramos en el libro de Álgebra 1, se calcula de
la siguiente manera:

Suma de todos los datos

Media = Promedio =
Número de datos

La mediana de la población. Es el número que está exactamente a la mitad del conjun-

to de datos, cuando éstos se arreglan del menor al mayor.
Nos informa sobre el típico comportamiento de la población.
Cuando el número de datos es par hay dos números que es-
tán en el centro, y para calcular la mediana hacemos el pro-
medio de estos dos datos.

118 Capítulo 5
 La moda de la población. Es el valor que aparece con más frecuencia. En algunos ca-
sos es la mejor forma de expresar el comportamiento más
común de la población.

Ejemplo
Calcula la media o promedio, la mediana y la moda utili- Para encontrar el promedio sumamos el número total de ca-
zando los datos que recolectamos del número de carros que rros, y para determinar la mediana acomodamos el número
pasan frente a la escuela. de carros por hora de menor a mayor.

Número De Menor
Observa- Hora Número de Carros Total a Hora
ciones Mayor
1 8:00 - 9:00 am 48 13 1:00 - 2:00 pm
2 9:00 - 10:00 am 24 20 10:00 - 11:00 am
3 10:00 - 11:00 am 20 24 9:00 - 10:00 am
4 11:00 - 12:00 am 32 24 12:00 - 1:00 pm
5 12:00 - 1:00 pm 26 32 11:00 - 12:00 am
6 1:00 - 2:00 pm 13 48 8:00 - 9:00 am
7 2:00 - 3:00 pm 59 59 2:00 - 3:00 pm
Suma Total 220
220
Media = Promedio =
7
Media = Promedio = 31.43 Carros por Hora Mediana = 24 Carros por Hora

Moda = 24 Carros por Hora

Ejemplo
Calcular la media o promedio, la mediana y la moda utili- Hacemos el mismo proceso que en el ejemplo anterior, es
zando los datos de los niños por zona escolar que asisten al decir, sumamos el número de niños que asisten al museo y
museo. acomodamos el número de niños por zona de menor a ma-
yor.

Número De Menor
Observa- Escuelas Número de Niños Total a Escuela
ciones Mayor
1 Zona 1 72 28 Zona 7
2 Zona 2 63 49 Zona 4
3 Zona 3 66 49 Zona 6
4 Zona 4 49 63 Zona 2
5 Zona 5 77 66 Zona 3
6 Zona 6 49 72 Zona 1
7 Zona 7 28 77 Zona 5
Suma Total 404

404
Media = Promedio =
7
Media = Promedio = 57.7 Niños por Zona Mediana = 63 Niños por Zona

Moda = 49 Niños por Zona

Álgebra 2 119
Ejemplo
Calcular la media o promedio, la mediana y la moda de las Para determinar los datos de tendencia central de la pobla-
calificaciones semanales de matemáticas que un alumno ob- ción debemos obtener el promedio de los promedios.
tuvo durante el año escolar. Primero obtenemos el promedio mensual de las calificacio-
nes semanales y después calculamos el promedio de estos
promedios.

Número Suma Califica- De Menor

Califica-
Observa- Mes Por ciones Por Promedio a Mes
ciones
ciones Mes Mes Mayor
31
1 Septiembre 10, 7, 5, 9 31 4 Promedio = = 7.75 6.33 Enero
4
28
2 Octubre 6, 8, 10, 4 28 4 Promedio = =7 7 Octubre
4
32
3 Noviembre 8, 9, 5, 10 32 4 Promedio = =8 7 Mayo
4
16
4 Diciembre 9, 7 16 2 Promedio = =8 7.5 Marzo
2
19
5 Enero 4, 6, 9 19 3 Promedio = = 6.33 7.75 Septiembre
3
34
6 Febrero 10, 10, 8, 6 34 4 Promedio = = 8.5 8 Noviembre
4
30
7 Marzo 8, 9, 3, 10 30 4 Promedio = = 7.6 8 Diciembre
4
32
8 Abril 8, 9, 10, 5 32 4 Promedio = =8 8 Abril
4
28
9 Mayo 4, 6, 10, 8 28 4 Promedio = =7 8.5 Febrero
4
37
10 Junio 9, 8, 10, 10 37 4 Promedio = = 9.25 9.25 Junio
4
Suma Total 79.25

79.25 7.75 + 8
Media = Promedio = Mediana =
10 2
Media = Promedio = 7.925 Puntos Mediana = 7.875 Puntos Moda = 8 Puntos

120 Capítulo 5
Medidas de dispersión
Las medidas de dispersión nos dan información sobre la dis- Existen básicamente tres medidas que nos dan esta infor-
tancia entre el valor mayor y el valor menor y qué tan lejos mación:
del promedio se encuentran los demás datos de la población.
Por ejemplo, el promedio de las calificaciones de Juan y 1. El rango.
de Teresa durante el año escolar es de 8. La calificación 2. Desviación promedio o desviación media.
más alta de Juan es 10 y la más baja 6. Para Teresa la 3. Desviación estándar.
calificación más alta es 10 y la más baja 3. Las califica-
ciones de Juan se encuentran menos dispersas que las
de Teresa.

El rango. El rango de la población es la diferencia entre el máximo y

el mínimo valor.

Rango = Máximo Valor − Mínimo Valor

Desviación promedio o desviación media. La desviación promedio o desviación media es el promedio

de las distancias que hay entre la media y los datos de la
población.

Para calcularla seguimos tres pasos: 1. Cálculo de la media de la población.

2. Distancia o diferencia entre la media y los datos de la
población.
3. Promedio de la diferencia entre la media y los datos de
la población.

Desviación estándar. La desviación estándar se utiliza cuando la población se en-

cuentra distribuida en lo que en estadística se llama distribu-
ción normal. Este tipo de distribución se estudia en cursos
más avanzados de estadística.

Ejemplo
Obtener el rango y la desviación media de las calificaciones de Juan y Teresa que se muestran en las tablas.

Calificaciones de Juan Calificaciones de Teresa

Número de Número de
Materia Calificación Materia Calificación
Observación Observación
1 Matemáticas 10 1 Matemáticas 3
2 Español 8 2 Español 10
3 Geografía 7 3 Geografía 10
4 Historia 9 4 Historia 9
5 Inglés 7 5 Inglés 10
6 Computación 6 6 Computación 8
7 Biología 8 7 Biología 10
8 Física 10 8 Física 4
9 Química 6 9 Química 6
10 Artísticas 9 10 Artísticas 10
Suma Total 80 Suma Total 80

Álgebra 2 121
 Calificaciones de Juan Calificaciones de Teresa
Rango Rango

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

80 80
PromedioJuan = PromedioTeresa =
10 10

PromedioJuan = 8 PromedioTeresa = 8

RangoJuan = 10 − 6 = 4 RangoTeresa = 10 − 3 = 7

Para encontrar la desviación media o desviación promedio La desviación promedio de Juan es menor que la de Teresa,
obtenemos la diferencia entre las calificaciones y la media o ya que todas sus calificaciones se encuentran menos disper-
promedio. El promedio de esta diferencia es la desviación. sas, es decir, están a menor distancia del promedio.

Calificaciones de Juan Calificaciones de Teresa

Número de Diferencia Número de Diferencia
Calificación Calificación
Observación del Promedio Observación del Promedio
1 10 10 − 8 = 2 1 10 10 − 8 = 2
2 10 10 − 8 = 2 2 10 10 − 8 = 2
3 9 9−8=1 3 10 10 − 8 = 2
4 9 9−8=1 4 10 10 − 8 = 2
5 8 8−8=0 5 10 10 − 8 = 2
Promedio
6 8 8−8=0 6 9 9−8=1
7 7 8−7=1 7 8 Promedio 8−8=0
8 7 8−7=1 8 6 8−6=2
9 6 8−6=2 9 4 8−4=4
10 6 8−6=2 10 3 8−3=5
Suma Total 12 Suma Total 22

12 22
Desviación PromedioJuan = Desviación PromedioTeresa =
10 10

Desviación PromedioJuan = 1.2 Desviación PromedioTeresa = 2.2

122 Capítulo 5
Gráficas de datos
Los datos se presentan utilizando una gráfica, la cual puede
ser:
1. Gráfica de barras.
En el eje horizontal graficamos las variables que estamos
2. Gráfica con una curva.
estudiando y en el vertical la frecuencia con la cual ocurren.

Ejemplo
Presentar, mediante barras y una curva, los datos que obtuvimos al estudiar el número de carros que pasan por la escuela.

60 60

50 50
Número de Carros

Número de Carros
40 40

30 30

20 20

10 10

8 9 10 11 12 1 3 2 8 9 10 11 12 1 2 3
Hora Hora

Ejemplo
Por medio de barras y una curva, presentar los datos de los niños que asisten al museo por cada zona escolar.

80 80
70 70
60 60
Número de Niños

Número de Niños

50 50
40 40
30 30
20 20
10 10

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7
Zona Escolar Zona Escolar

Álgebra 2 123
Ejemplo
Con una gráfica con barras y una gráfica con curva, presentar los datos de las calificaciones del estudiante de matemáticas.

10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
Promedio

Promedio
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1

S O N D E F M A M J S O N D E F M A M J
Mes Mes

Ejemplo
En una fábrica que manufactura componentes electrónicos, el departamento de ingeniería industrial hace un estudio en dos de
sus bandas de producción sobre el número de piezas defectuosas por hora.

Línea de Producción 1
De Menor a
Hora
Hora Piezas Defectuosas Total Mayor
7:00 - 8:00 am 13 13 7:00 - 8:00 am
8:00 - 9:00 am 15 13 1:00 - 2:00 pm
9:00 - 10:00 am 19 15 8:00 - 9:00 am
10:00 - 11:00 am 32 19 9:00 - 10:00 am
11:00 - 12:00 am 54 27 2:00 - 3:00 pm
1:00 - 2:00 pm 13 32 10:00 - 11:00 am
2:00 - 3:00 pm 27 34 3:00 - 4:00 pm
3:00 - 4:00 pm 34 54 11:00 - 12:00 am
Suma Total 207

Línea de Producción 2
De Menor a
Hora
Hora Piezas Defectuosas Total Mayor
7:00 - 8:00 am 19 17 1:00 - 2:00 pm
8:00 - 9:00 am 18 18 8:00 - 9:00 am
9:00 - 10:00 am 21 19 7:00 - 8:00 am
10:00 - 11:00 am 29 21 9:00 - 10:00 am
11:00 - 12:00 am 43 28 3:00 - 4:00 pm
1:00 - 2:00 pm 17 29 2:00 - 3:00 pm
2:00 - 3:00 pm 29 29 10:00 - 11:00 am
3:00 - 4:00 pm 28 43 11:00 - 12:00 am
Suma Total 204

124 Capítulo 5
 El número de observaciones es 8, ya que el estudio se realizó La mediana es el promedio de los dos datos que se encuen-
durante 8 horas de trabajo. tran a la mitad de la población.

Línea de Producción 1 Línea de Producción 2

207 19 + 27 46 204 21 + 28 49
Promedio = Mediana = = Promedio = Mediana = =
8 2 2 8 2 2

Promedio = 25.875 Piezas Mediana = 23 Piezas Promedio = 25.5 Piezas Mediana = 24.5 Piezas

Moda = 13 Piezas Moda = 29 Piezas

Vamos ahora a encontrar las medidas de dispersión. El rango Todos los datos de la línea de producción 2 se encuentran
de la población es la diferencia entre el valor máximo y el más cerca del promedio que los de la línea 1, ya que su rango
mínimo. es menor.

Línea de Producción 1 Línea de Producción 2

Rango = 54 − 13 = 41 Piezas Rango = 43 − 17 = 26 Piezas

Para conocer la desviación promedio o desviación media ha- Recordemos que esta diferencia siempre es positiva, ya que
cemos la diferencia del promedio y las piezas defectuosas muestra la distancia entre estas dos cantidades.
por hora.

Línea de Producción 1 Línea de Producción 2

Hora Diferencia del Promedio Hora Diferencia del Promedio
7:00 - 8:00 am 25.875 − 13 = 12.875 7:00 - 8:00 am 25.5 − 17 = 8.5
8:00 - 9:00 am 25.875 − 13 = 12.875 8:00 - 9:00 am 25.5 − 18 = 7.5
9:00 - 10:00 am 25.875 − 15 = 10.875 9:00 - 10:00 am 25.5 − 19 = 6.5
10:00 - 11:00 am 25.875 − 19 = 6.875 10:00 - 11:00 am 25.5 − 21 = 4.5
11:00 - 12:00 am 27 − 25.875 = 1.875 11:00 - 12:00 am 28 − 25.5 = 2.5
1:00 - 2:00 pm 32 − 25.875 = 6.875 1:00 - 2:00 pm 29 − 25.5 = 3.5
2:00 - 3:00 pm 34 − 25.875 = 8.875 2:00 - 3:00 pm 29 − 25.5 = 3.5
3:00 - 4:00 pm 54 − 25.875 = 28.875 3:00 - 4:00 pm 43 − 25.5 = 17.5
Suma Total 87 Suma Total 54

La desviación promedio es el promedio de las diferencias.

Línea de Producción 1 Línea de Producción 2

87 54
Desviación Promedio = Desviación Promedio =
8 8

Desviación Promedio = 10.875 Piezas Desviación Promedio = 6.75 Piezas

El promedio de la distancia entre la media y los datos de la Para presentar los datos vamos a utilizar una gráfica de ba-
línea de producción 1 es mayor que el promedio de la dis- rras y una gráfica con curva.
tancia de la línea 2, ya que su población se encuentra más
dispersa.

Álgebra 2 125
 Línea de Producción 1

60 60
Número de Piezas Defectuosas

Número de Piezas Defectuosas

50 50

40 40

30 30

20 20

10 10

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4
Hora Hora

Línea de Producción 2

60 60
Número de Piezas Defectuosas

Número de Piezas Defectuosas

50 50

40 40

30 30

20 20

10 10

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4
Hora Hora

Serie de Ejercicios 1
1. Las calificaciones de Lorenzo y Cristina de los exámenes go y la desviación promedio de los dos. Representa los
semanales de matemáticas se muestran en la siguiente ta- promedios mensuales utilizando una gráfica de barras y
bla. una gráfica con curva.
Encuentra el promedio final, la media, la mediana, el ran-
Lorenzo Cristina

Septiembre 7 10 6 5 Septiembre 10 10 7 9
Octubre 9 9 10 4 Octubre 5 8 10 9
Noviembre 7 6 9 8 Noviembre 9 9 7 8
Diciembre 10 8 10 Diciembre 10 10 9
Enero 8 6 10 Enero 4 10 8
Febrero 9 9 7 10 Febrero 9 9 7 10
Marzo 7 5 9 8 Marzo 10 10 9 9
Abril 10 6 5 10 Abril 8 6 10 7
Mayo 9 9 7 9 Mayo 9 9 10 5
Junio 8 6 7 10 Junio 9 10 10 8
126 Capítulo 5
 2. Una fábrica de chocolate en polvo tiene problemas con muestran en la siguiente tabla. Encuentra el promedio del
la máquina que empaca porque el peso de las bolsas no peso de las bolsas, la media, la mediana, el rango y la
es el mismo. Cada bolsa debe pesar 1,000 gramos. El de- desviación promedio.
partamento de control de calidad toma 10 bolsas al azar Representa el peso de cada bolsa utilizando una gráfica de
y las pesa para conocer las diferencias. Los resultados se barra y una gráfica con curva.
Peso en Gramos de 10 Bolsas

965 1,015 1,045 996 1,050 992 965 1,082 1,034 980

3. Los cuatro grupos de primer año de secundaria tienen 40 desviación promedio.

alumnos cada uno. El número de alumnos que entregó su Haz una gráfica de barras para cada salón, en la cual se
tarea de matemáticas durante la primera semana de di- muestren los días de la semana y el número de alumnos
ciembre se muestra en la siguiente tabla. que entregaron su tarea.
Encuentra el promedio de alumnos que por salón entrega- Grafica, utilizando una gráfica con curva, los promedios
ron su tarea, así como la media, la mediana, el rango y la de los cuatro salones.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Salón 1 34 38 40 26 39
Salón 2 31 28 34 31 36
Salón 3 37 36 38 36 34
Salón 4 35 40 37 29 33

4. El departamento de tránsito colecta información de dos da en la dirección Este Oeste, el número de carros que
cruceros en el centro de la ciudad que se encuentran a los cruzan es diferente porque, en las cinco cuadras que
cinco cuadras uno del otro, sobre el número de carros que los separan, algunos vehículos dan vuelta en la dirección
a las horas pico los transitan. Norte Sur.
El proyecto busca sincronizar los semáforos. A pesar de La información recabada se muestra en la siguiente
que los semáforos se encuentran sobre la misma aveni- tabla.

Norte Norte

Oeste Este

Sur Sur

Semáforo 1 Semáforo 2

Hora N-S S-N E-O O-E Hora N-S S-N E-O O-E
6-7 am 112 48 254 165 6-7 am 136 65 193 226
7-8 am 159 69 271 182 7-8 am 174 82 228 254
8-9 am 147 117 285 231 8-9 am 165 96 241 278
9-10 am 87 51 209 172 9-10 am 135 72 177 202
3-4 pm 159 85 198 159 3-4 pm 186 97 152 287
4-5 pm 179 99 263 188 4-5 pm 208 115 185 296
5-6 pm 206 117 305 221 5-6 pm 243 134 241 310
6-7 pm 158 75 276 201 6-7 pm 226 103 210 332
7-8 pm 125 68 207 182 7-8 pm 165 82 182 254

Encuentra el promedio de carros que transitan por ambos dirección Sur Norte de cada semáforo, y además de una
semáforos en las cuatro direcciones, así como la media, gráfica con curva para la dirección Este Oeste de cada
la mediana, el rango y la desviación promedio. Haz una semáforo y otra para la dirección Oeste Este.
gráfica de barras para la dirección Norte Sur y otra para la
Álgebra 2 127
 Permutaciones y Combinaciones

Concepto de permutación
Permutar un conjunto de objetos significa cambiar el orden Al número total de formas en las cuales podemos acomodar
en el cual están acomodados. En una permutación lo impor- un conjunto de objetos, se le llama todas las posibles per-
tante es el orden de los elementos. mutaciones.

Ejemplo
Si tomamos las letras o, s, y y queremos encontrar todas las formas en las cuales pueden permutarse.

En lenguaje matemático lo expresamos como: 3P3 y se

lee como la permutación de 3 objetos cuando tomamos osy oys soy syo yos yso
3:
Por lo tanto, la permutación de 3 letras tomadas de 3 en
3, expresado en lenguaje matemático es: P3 = 6
3

Permutar las letras, o, s, y, resulta sencillo si lo hacemos Para que sea más fácil el encontrar las posibles permutacio-
en orden, es decir primero tomamos la letra o y per- nes de un conjunto de objetos diferentes, podemos utilizar
mutamos s, y. Después tomamos s y permutamos o, y. un diagrama de árbol.
Finalmente tomamos y, y permutamos o, s.

Ejemplo
Utilizando un diagrama de árbol encontrar todos los posibles números que podemos construir con los dígitos 1, 2, 3 y 4 cuan-
do utilizamos los 4 dígitos a la vez, es decir, 4P4.

Para construir un diagrama de árbol tomamos en forma En el diagrama de la siguiente figura a cada número le he-
ordenada, uno por uno, cada uno de los números y cons- mos asignado una figura geométrica para que sea más fácil
truimos las ramas con los demás números. visualizar su construcción.

128 Capítulo 5
 3 2 2 4 4 3
1 2 1 3 1 4 1 2 1 3 1 4
4 4 3 3 2 2
1234 1324 1423 1243 1342 1432

3 1 1 4 4 3
2 1 2 3 2 4 2 1 2 3 2 4
4 4 3 3 1 1
2134 2314 2413 2143 2341 2431

2 1 1 4 4 2
3 1 3 2 3 4 3 1 3 2 3 4
4 4 2 2 1 1
3124 3214 3412 3142 3241 3421

2 1 1 3 3 2
4 1 4 2 4 3 4 1 4 2 4 3
3 3 2 2 1 1
4123 4213 4312 4132 4231 4321

Algoritmo para calcular permutaciones

Para desarrollar un algoritmo que nos permita calcular el nú- En la siguiente columna tenemos sólo tres dígitos de los
mero de permutaciones que podemos realizar, vamos a utili- cuales podemos seleccionar, ya que en la primera columna
zar el diagrama de árbol que hemos construido. hemos colocamos uno. En la columna que sigue tenemos
Al analizar con mucho detenimiento este diagrama de sólo dos posibles dígitos, porque en la primera y segunda
árbol, nos damos cuenta de que al formar el número de columnas ya tenemos dos acomodados. Por último, para la
izquierda a derecha, en el primer lugar podemos colocar última columna nos sobra un dígito.
cualquiera de los cuatro dígitos, o sea 1, 2, 3 o 4.

Por lo tanto, el número total de permutaciones cuando P4 = 4 × 3 × 2 × 1 = 24 Permutaciones.

4
tomamos los 4 dígitos para formar los números, lo po-
demos calcular numéricamente de la siguiente manera:
Posibles dígitos para acomodar.

Ejemplo
De los 4 dígitos 1, 2, 3 y 4, tomamos sólo 2 para permutarlos. ¿De cuántas diferentes formas podemos hacerlo? Utilizar un
diagrama de árbol, y el algoritmo.

En lenguaje matemático decimos que es una permuta- En este caso, en el primer lugar podemos acomodar 4 núme-
ción de 4 objetos tomados de 2 en 2 y lo expresamos ros y en el segundo 3. Como sólo queremos permutar 2 de
como: 4P2. los 4 números, ya no tenemos que llenar el tercer y el cuarto
lugares.

1 2 1 3 1 4
12 13 14

2 1 2 3 2 4 4
P2 = 4 × 3 = 12 Permutaciones.
21 23 24
Posibles dígitos para acomodar.
3 1 3 2 3 4
31 32 34
4 Objetos tomados de 2 en 2.
4 1 4 2 4 3
41 42 43

Álgebra 2 129
Ejemplo
Si en una carrera compiten 6 niños, ¿de cuántas diferentes maneras pueden llegar a la meta todos los niños?

El primer lugar lo puede ocupar cualquiera de los 6 ni- 6 Posibles niños en primer lugar.
ños, el segundo alguno de los 5 que quedan, el tercero 5 Posibles niños en segundo lugar.
un competidor de los 4 que faltan, etcétera. 4 Posibles niños en tercer lugar.
3 Posibles niños en cuarto lugar.
2 Posibles niños en quinto lugar.
1 Posibles niños en sexto lugar.
Por lo tanto, se trata de permutar 6 niños tomados de 6
en 6: 6
P6 = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720 Permutaciones.

Ejemplo
En una carrera compiten 6 niños, nos interesa saber de cuántas formas diferentes estos niños pueden ocupar los 3 primeros
lugares.
6 Posibles niños en primer lugar.
5 Posibles niños en segundo lugar.
4 Posibles niños en tercer lugar.
En este caso es una permutación de 6 niños tomados de
3 en 3: P3 = 6 × 5 × 4 = 120 Permutaciones.
6

En algunos casos las permutaciones se calculan a partir de El procedimiento es el mismo.

dos eventos independientes.

Ejemplo
¿De cuántas posibles formas pueden caer dos dados?

Primer dado tiene 6 posibilidades.

Cada dado tiene 6 caras, por lo que el primer dado pue- Segundo dado tiene 6 posibilidades.
de caer de 6 formas diferentes y el segundo también.
El número de permutaciones es: P = 6 × 6 = 36 Permutaciones.

Concepto de combinación
Una combinación es un conjunto de objetos o de eventos en Encontrar el número de posibles combinaciones consiste en
donde no importa el orden en el que aparecen. conocer el número de diferentes formas en las cuales pode-
mos seleccionar un subconjunto de un conjunto.

Ejemplo
En una caja hay 2 pelotas, una roja y otra verde. ¿De cuántas maneras podemos permutarlas y combinarlas?

Si tomamos 2 pelotas de diferente color podemos per-

Una combinación.
mutarlas de 2 maneras diferentes, se trata de la permuta- R V V R
ción de 2 objetos tomados de 2 en 2, es decir: Dos permutaciones.

2
P2 = 2 × 1 = 2 Permutaciones.

En las combinaciones no importa el orden en el cual acomo- Por lo tanto, podemos formar sólo una combinación, ya
demos las pelotas, lo único que tomamos en cuenta es qué que acomodar la pelota roja y después la verde es la misma
pelotas tomamos. combinación que si primero acomodamos la verde y luego
la roja.

130 Capítulo 5
Ejemplo
En una caja hay 4 pelotas: roja, verde, azul y negra, ¿de cuántas maneras podemos permutarlas y combinarlas si tomamos 2
a la vez?
Recordemos que en las combinaciones, a diferencia de
las permutaciones, sólo importa de qué color son las pe- R V A N
lotas que tomamos, y no en qué orden las acomodamos.

V R R V A V V A N A A N

A R R A N V V N

N R R N

Como se muestra en la figura anterior, el número de

permutaciones que hacemos es 12. En el primer lugar
podemos acomodar 4 pelotas y en el segundo 3.
Aplicando la fórmula que hemos desarrollado te-
nemos que: 4
P2 = 4 × 3 = 12 Permutaciones.

Por cada dos permutaciones formamos una combina-

ción; por lo tanto, el número total de formas en las cua-
les podemos combinar las 4 pelotas tomadas de 2 en 2
es 6.
En lenguaje matemático esto lo expresamos como: 4 Objetos. C2
4 Tomados de 2 en 2.

Algoritmo para calcular combinaciones

Para desarrollar una fórmula que nos permita conocer el nú- En el segundo ejemplo contamos con 4 objetos diferentes y
mero de combinaciones que podemos realizar vamos a utili- al tomarlos de 2 en 2 construimos 12 permutaciones, pero
zar los dos ejemplos anteriores. dado que por cada 2 permutaciones sólo tenemos 1 combina-
Al analizar con detenimiento estos ejemplos, nos damos ción, entonces el número total de combinaciones es 6.
cuenta de que para el caso de las combinaciones por Cada vez que tomamos 2 pelotas para crear una combi-
cada par de pelotas, hay otro par que no tomamos en nación hacemos 2 permutaciones, ya que son 2 objetos
cuenta porque contiene los mismos colores y, por lo tan- diferentes tomados de 2 en 2. Lo mismo se repite por
to, es la misma combinación. cada par de pelotas diferentes que tomamos. Por lo tan-
En el primer ejemplo tenemos 2 objetos diferentes y los to, obtener las combinaciones de 4 objetos tomados de
tomamos de 2 en 2 con lo cual creamos 2 permutacio- 2 en 2 es equivalente a dividir el total de permutaciones
nes, pero sólo 1 combinación. de 4 objetos tomados de 2 en 2 entre el número de per-
mutaciones de 2 objetos tomados de 2 en 2.

Permutación de 4 objetos tomados de 2 en 2. P2

4 4×3 12
C2 = = = = =6
4
Permutación de 2 objetos tomados de 2 en 2. P2
2 2×1 2

Álgebra 2 131
Ejemplo
De las 4 pelotas que hay en la caja: roja, verde, azul y negra, ahora las tomamos de 3 en 3. ¿De cuántas maneras podemos
permutarlas y combinarlas?
La representación gráfica de la solución del problema es la siguiente:

R V A N

R V A R A N R V N V A N

R A V R N A R N V V N A

V R A A R N V R N A V N

A R V N R A N R V N V A

V A R A N R V N R A N V

A V R N A R N V R N A V

Por cada combinación de 3 pelotas que formamos, éstas

pueden permutarse de 6 maneras diferentes, es decir, 3P3. Permutación de 4 objetos tomados de 3 en 3. 4
P3
C3 = =
Por lo tanto, si el número total de permutaciones de 4 4
Permutación de 3 objetos tomados de 3 en 3. 3
P3
pelotas tomadas de 3 en 3, o sea, 4P3, lo dividimos entre
el número total de permutaciones de 3 pelotas tomados 4
P3 4×3×2 24
de 3 en 3, esto es 3P3, obtenemos las combinaciones que C3 = = = = 4 Combinaciones.
4
3
P3 3×2×1 6
4 pelotas forman si las tomamos de 3 en 3, es decir 4C3.

Ejemplo
En una bolsa hay 6 pelotas de diferente color: roja, verde, azul, negra, morada y gris. ¿Cuántas posibles combinaciones pode-
mos crear si las tomamos de 3 en 3?
Para calcular el número de combinaciones que 6 ob-
jetos producen si los tomamos de 3 en 3, la fórmula Permutación de 6 objetos tomados de 3 en 3. 6
P3
que hemos construido dice que debemos dividir el C3 = =
6
Permutación de 3 objetos tomados de 3 en 3. 3
P3
número total de permutaciones de 6 objetos tomados
de 3 en 3, o sea 6P3 entre el número total de permuta- P3 6×5×4 120
4
ciones de 3 objetos tomados de 3 en 3, es decir, 3P3. C3 = = = = 20 Combinaciones.
6
P
3 3 3×2×1 6

Comprobamos que la fórmula que hemos creado es correcta haciendo la solución gráfica.

132 Capítulo 5
 R V A N M G

R V A V A N A N M N M G

R V N V A M A N G

R V M V A G A M G

R V G V N M

R A N V N G

R A M V M G

R A G

R N M

R N G

R M G

Álgebra 2 133
 Probabilidad

Concepto de probabilidad
La probabilidad es una medida matemática que expresa con La probabilidad es un número entre 0 y 1 que se puede ex-
qué frecuencia esperamos que un evento ocurra. La proba- presar como una fracción, en notación de número decimal o
bilidad, como su nombre lo dice, no asegura que un evento de porcentaje.
va a suceder, sino que nos orienta para conocer mejor su Probabilidad 1 significa que el evento ciertamente va a ocu-
comportamiento. rrir porque es el único que hay. Probabilidad 0 quiere decir
que el evento ciertamente no ocurrirá ya que no existe.

Definición de probabilidad
La probabilidad es el cociente del número de veces que un
evento sí ocurre, entre el número total de formas en las cua-
les el evento puede ocurrir. Por lo tanto, la fórmula para calcular la probabilidad es:

Número de veces en que sí ocurre el evento

ProbabilidadEvento =
Número total de formas en que puede ocurrir el evento

Ejemplo
Calcular cuál es la probabilidad de que al lanzar una moneda al aire obtengamos águila.

Cuando lanzamos una moneda al aire sabemos que hay El total de posibilidades es 2, entonces la probabilidad de
dos posibilidades que podemos obtener: águila o sol. obtener águila es 1 de 2, lo cual se expresa en lenguaje ma-
temático como:

Número de veces en que sí es águila 1

ProbabilidadÁguila = = = 0.5 = 50%
Número total de formas en que puede caer la moneda 2

La forma en la cual podemos comprobar que nuestra fórmu- Es importante que hagamos algunos experimentos para que
la es correcta es haciendo el experimento. Es decir, lanzando utilizando nuestros sentidos, demostremos el concepto de
la moneda muchas veces y contando el número de águilas y probabilidad.
soles que obtenemos. Así mismo, debemos estar muy conscientes de que estamos
Así nos daremos cuenta que a medida que vayamos aumen- trabajando en el campo de la probabilidad y no de la certeza
tando el número de veces que repetimos el experimento, el matemática.
número de águilas y soles se harán prácticamente iguales, lo
cual indica que 1 de cada 2 veces que lanzamos la moneda
es águila.

134 Capítulo 5
Ejemplo
Contamos con las 8 cartas que se muestran en la figura. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una carta sea 7?
¿Cuál es la probabilidad de que al sacar una carta sea 4 o 7?

5 7 4 2 7 4 3 7

El número total de cartas con las que contamos es 8 de Por lo tanto, la probabilidad de obtener 7 es 3 de 8. En len-
las cuales 3 son el número 7. guaje matemático lo expresamos como:

Número de cartas del 7 3

ProbabilidadCarta 7 = = = 0.375 = 37.5%
Número total de cartas 8

Para encontrar la probabilidad de que al sacar una carta Por lo tanto, existen 5 posibilidades en las cuales sí puede
sea 4 o 7, debemos tomar en cuenta que hay 2 cartas que darse el evento.
son 4 y 3 que son 7.

Número de cartas del 4 y del 7 5

ProbabilidadCarta 4 o 7 = = = 0.625 = 62.5%
Número total de cartas 8

Ejemplo
En el salón de clase hay 15 niños y 21 niñas. ¿Cuál es la probabilidad de que al escoger un alumno al azar
sea niño?

Hay un total de 36 alumnos de los cuales 15 son niños, por lo que la probabilidad de escoger un niño es 15 de 36.

Número total de niños 15

Probabilidad1 Niño = = = 0.416 = 41.6%
Número total de alumnos 36

Si al escoger al primer alumno éste fue niño. ¿Cuál es la probabilidad de que al escoger otro alumno tam-
bién sea niño?

Ahora tenemos 14 niños y 35 alumnos, por lo que la probabilidad de que el siguiente alumno también sea niño es:

Número total de niños 14

Probabilidad1 Niño = = = 0.4 = 40%
Número total de alumnos 35

Al escoger al segundo alumno fue niña. ¿Cuál es la probabilidad de que al tomar un tercer alumno
también sea niña?

Ahora hay 14 niños y sólo 20 niñas y en total 34 alumnos. La probabilidad de que al escoger otro alumno al azar sea niña
es 20 de 34, es decir:

Número total de niñas 20

Probabilidad1 Niña = = = 0.588 = 58.8%
Número total de alumnos 34

Álgebra 2 135
Aplicación de permutaciones y combinaciones para calcular la
probabilidad
Una de las aplicaciones más importantes de los conceptos de Al aplicar las permutaciones y combinaciones para calcular
permutación y combinación es calcular la probabilidad de la probabilidad debemos tener mucho cuidado en no confun-
que un evento ocurra. dirlas, distinguiendo si en el arreglo que formamos importa
o no el orden de los elementos.

Ejemplo
En una bolsa tenemos los dígitos 1, 2, 3, 4 y 5. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar dos dígitos, uno por
uno, formemos el número 52?

Para calcular la probabilidad primero necesitamos co- Dado que el orden en el que los acomodamos sí importa,
nocer el número de posibles arreglos que podemos for- ya que el número 52 es diferente del número 25, se trata
mar con cinco números tomados de dos en dos. de encontrar las permutaciones de cinco objetos tomados de
dos en dos.

En el primer lugar podemos acomodar cualquiera de los

cinco dígitos y en el segundo 4, por lo que el número de
permutaciones es: P2 = 5 × 4 = 20
5

De los 20 arreglos que formamos uno es 52, por lo que la probabilidad de que al sacar dos dígitos obtengamos el número
52 es:

Número arreglos 52 1
Probabilidad52 = = = 0.05 = 5%
Número total de permutaciones 20

Ejemplo
En una caja tenemos cinco pelotas de diferentes colores: ver-
de, azul, roja, amarilla y gris. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar tres pelotas sean
verde, roja y gris?

En este caso no nos interesa el orden en el que saquemos Para calcular la probabilidad primero debemos saber de
las pelotas, lo que queremos es que sean verde, roja y cuántas formas podemos combinar cinco pelotas si las toma-
gris. Por lo tanto, se trata de una combinación. mos de tres en tres.

Permutación de 5 objetos tomados de 3 en 3. 5

P3
C3 = =
5
Permutación de 3 objetos tomados de 3 en 3. 3
P3

5
P3 5×4×3 60
C3 = = = = 10 Combinaciones.
5
3
P3 3×2×1 6

De las 10 combinaciones una contiene los colores verde, roja y gris, por lo que la probabilidad de al sacar tres pelotas
sean de estos colores es:

Número arreglos verde, roja y gris 1

ProbabilidadVerde, Roja y Gris = = = 0.10 = 10%
Número total de combinaciones 10

136 Capítulo 5
Ejemplo
Juan, Arturo, Ernesto, María, Teresa y Luisa consiguen 2 bo-
letos para ir al cine y los rifan entre ellos. ¿Cuál es la probabilidad de que a Arturo le toque ir con Tere-
sa, o a Ernesto con Luisa, o a Juan con María?

Para calcular la probabilidad primero se tiene que deter- Se trata de la combinación de 6 objetos tomados de 2 en
minar de cuántas maneras diferentes pueden repartirse 2, porque el orden de las dos personas que los obtienen no
los dos boletos entre los amigos. importa.

Permutación de 6 objetos tomados de 2 en 2. 6

P2
C2 = =
6
Permutación de 2 objetos tomados de 2 en 2. 2
P2

6
P2 6×5 30
C2 = = = = 15 Combinaciones.
6
2
P2 2×1 2

De las 15 diferentes formas en las cuales pueden repartirse los boletos, una corresponde a la pareja Arturo y Teresa, otra
a Ernesto y Luisa y otra a Juan y María, por lo que la probabilidad de que alguna de estas parejas vaya al cine es:

Número arreglos A y T, E y L, J y M 3
ProbabilidadA y T, E y L, J y M = = = 0.20 = 20%
Número total de arreglos de parejas 15

Álgebra 2 137
 Serie de Ejercicios 2
Resolver los problemas. Comprobar el resultado.

1. Si tenemos 5 sillas, ¿de cuántas maneras diferentes pueden sentarse 5 personas?

2. Si hay 5 sillas y 8 personas, ¿de cuántas maneras diferentes pueden sentarse?
3. Si 8 amigos consiguieron 3 boletos para el circo, ¿de cuántas maneras diferentes pueden asistir?
María, Teresa, Enrique y Mauricio tienen que visitar 6 ciudades diferentes para realizar un trabajo. Si cada uno visita una
4.
ciudad a la vez, ¿de cuántas maneras diferentes pueden hacer su itinerario?
Una compañía va a comprar una flotilla de 4 carros que deben ser de diferente color. Si la agencia cuenta con 9 carros de
5.
diferentes colores, ¿de cuántas formas pueden seleccionar los carros?
En un salón de clases hay 28 alumnos. El maestro debe escoger 5 para que representen al salón en el desfile de la escuela,
6.
¿de cuántas diferentes formas puede hacer la selección?
La selección de ping pong de la escuela tiene 11 jugadores, ¿de cuántas formas diferentes puede formar parejas para la
7.
competencia de dobles?
Contamos con 3 boletos para la rifa de un carro y queremos repartirlos a 5 personas, ¿de cuántas maneras diferentes
8.
podemos hacerlo?
En una escuela se organiza una rifa para amueblar el laboratorio de física. Se imprimieron 999 boletos pero 128 no se
9.
vendieron. Si compramos 5 boletos, ¿cuál es la probabilidad de sacarnos el premio?
Una baraja de Poker tiene 52 cartas: 13 corazones, 13 espadas, 13 diamantes y 13 tréboles. Si sacamos una carta al azar,
10.
¿cuál es la probabilidad de que sea un corazón?
Si al sacar una carta de Poker resulta ser un diamante, ¿cuál es la probabilidad de que la siguiente carta también sea un
11.
diamante?
Cada una de las figuras en una baraja de Poker contiene las cartas: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, A, J, Q, K. ¿Cuál es la proba-
12.
bilidad de que al sacar una carta sea un A?
De los 10 alumnos que obtuvieron el mejor promedio en los exámenes semestrales la dirección escogerá a 2 para repre-
13. sentar a la escuela en las competencias regionales. Si Andrés y Juana quieren ir juntos, ¿cuál es la probabilidad de que lo
logren?
Un dado tiene los números del 1 al 6 en sus caras. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar dos dados la suma de sus caras
14.
sea 12? ¿Cuál es la probabilidad de que la suma sea 9?
En una bolsa están las letras A, G, O, T. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar las letras una por una formemos la palabra
15.
GATO?
En una caja ponemos los dígitos 1, 3, 5, 7, 9. ¿Cuál es la probabilidad de que al sacar dos dígitos uno por uno obtengamos
16.
el número 73?
Bartolo, Lorenzo, Santiago, Laura, Anacleta y Lourdes consiguieron 2 boletos para ir al cine. Si los reparten al azar, ¿cuál
17.
es la probabilidad de que Anacleta vaya al cine con Bartolo?
En un museo de arte van a exhibir 5 pinturas famosas, una de cada continente. Si las acomodan en la pared al azar, ¿cuál
18. es la probabilidad de que queden en orden alfabético ascendente o descendente, es decir: África, América, Asia, Australia,
Europa, o Europa, Australia, Asia, América, África?

138 Capítulo 5
Apéndice 1
Respuestas de las Series
de Ejercicios
 Respuestas de las Series de Ejercicios

Capítulo 1

Respuestas Serie de Ejercicios 1

1. aaaa 2. –xxxxx 3. ddddddddd 4. y 5. zzzzzzzzzz
6. –xxxxxxx 7. 5aaaaaaaa 8. –9yyyyyyyyyyyy 9. 2/3 zzzz 10. –7/5 rrrrrrr
11. –4xxxxxxxxx 12. –2/3 yyy 13. 125z 14. –28xxxxxx 15. –1/2 yyyyyyyy
16. 15/4 sssssssssss 17. –724 yyy 18. 234ttttt

Respuestas Serie de Ejercicios 2

1. −8 x 2 − y 2 + 8 z 2 2. −18a 3 − 26b3 + 8c3 + 25d 4 3. 2 m6 + 9 n4 − 5 p5

4. 11v 3 − 19v 2 − 2 w4 + 14 x 6 5. −3d 4 + 17 d 3 − 6 d 2 6. b7 + 10e3 − 12e4

7. 5 f 6 − h4 + 10i9 − 13i 2 8. 2 z10 − 6 z 6 + 3z 5 9. 8 x 9 + 4 x 8 + 2 x 4

10. −8a 6 − 22b5 + 9c7 11. −17 x 7 − 3x 4 − 16 y 8 + 25 y 3 12. −19 x 8 − 22 x 5 + 30 x 3

13. 9 y 9 + 10 y 7 + 14 y 2 14. −17 x 8 + 8 x 4 − 17 x 3 15. 18 w7 − 6 w4 + 12 x 5 + 6 x 3

16. −13b8 − 18 z 2 17. 9e4 − 3 f 3 − 16 g 3 − 5g 18. −8l 3 − 4 n4 − 2 n2

19. 17 a 7 − b4 + 8c9 20. −9 x 7 + 17 x 6 − 8 x 5 − 30 x 3 21. 11 y 7 + 28 y 6 + 5z 5 − 15z 3

22. 8 y 6 + 10 y 5 − 23z 9 − 8 z 8 23. −2 x 5 − 3x 4 + x 3 24. w5 + w3 − 16 w2

25. 2 x 6 − 35x 4 + 11z 5 − 5z 3

Respuestas Serie de Ejercicios 3

1. x3 2. z11 3. b7 4. c16 5. e14 6. h10

7. a16 8. y 20 9. q11 10. s18 11. y7 12. m10

13. x 32 14. z17 15. y12 16. z 26 17. f 13 18. a 22

19. b20 20. x 30 21. y 21 22. c 20 23. a 28 24. w19

25. x 54 26. y 20 27. v 22 28. x17 y 8 29. a12 b12 30. y14 z 6

31. x15 y11 z14 32. x 5 y11 z11 33. a13 b9 c14 34. x14 y15 z16 35. u11 v 27 36. x 20 y13 z13

Álgebra 2 141
 Respuestas Serie de Ejercicios 4
1. 12 a15 2. −10 k 13 3. 14l 11 4. −6 h15 5. 72e10 6. −54 z12

7. −32r 14 8. −216 p12 9. 15b19 10. 70 w11 11. 60c19 12. −30 z14

13. 48a19 14. −126 x12 15. 90 y18 16. −120 x18 17. −36 x15 y11 18. 96 a15b7 c 2

19. −480 p 9 z10 20. −336 b7 d 5 21. −42 b13c12 22. 448 x 6 y10 23. −22 x 7 y12 24. −30v12 w8

25. 21x 5 y 6 z12 26. 60 x12 y 8 z10

Respuestas Serie de Ejercicios 5

1. a 3b3c3 2. e5 f 5 g 5 h5 3. x4 y4z4 4. a10 b10 v10 w10 5. d 11e11 f 11 g 11

6. k 9 l 9 m9 n 9 7. p 7 q 7 r 7 s7 8. x5 y5 9. x7 y7 z7 10. a 7 b7 c7 d 7

11. x10 y10 z 6 12. a13b13c8 d 5 13. r 8s8t 8 14. a13b13c13d 8 15. v12 w16

16. 9 x 2 17. 16 x 4 18. −8 x 3 19. 125x 3 y 3 20. 16 a 4 b4

21. −243x 5 y 5 z 5 22. −625v 7 w3 x 3 23. −4,096 x 9 y 9 z 6 24. − a11b11c11d 11 25. − r 15s15t 15

26. c 4 d 4 e4 f 4 27. − x 7 y 7 z 7 28. x8 y8 z 8 29. − x 9 y 9 z 9 30. x10 y10 z10

31. 1,296 a10 b9 c7 32. −5,184 h3k 8l 8 m4 33. −81e7 f 7 g 7 34. 7 x17 y15 z 22 35. −2,592 a11b12 c8 d 13

Respuestas Serie de Ejercicios 6

1. a 4 2. x14 3. e12 4. z 20 5. d 12 6. m24

7. r 15 8. z 28 9. y 20 10. k 22 11. u 30 12. x 24

13. z 32 14. z 32 15. x 36 16. a 20 17. v 21 18. z12

19. v 21 20. u 33

Respuestas Serie de Ejercicios 7

1. x6 2. y12 3. n32 4. d6 5. x 21 6. u 45

7. z 30 8. f 36 9. p 60 10. w72 11. v 55 12. b50

13. e168 14. d 72 15. z 91 16. y 99 17. x143 18. a 96

19. u 288 20. x105 21. m30 22. r 56 23. c130 24. w60

25. v117 26. v 242 27. x120 28. y135 29. z125 30. a 225

142 Apéndice 1
 Respuestas Serie de Ejercicios 8
1. 4 n2 2. 81x 4 3. 64 a 3 4. a 4 b4 5. m7 n7

6. 32 a5b5 7. 343x 3 8. −27 x 3 y 3 9. 64 y 3 z 3 10. −125a 3b3

11. 36 d 2 f 2 12. −32 x 5 y 5 z 5 13. − v 7 w7 14. 343x 3 y 3 z 3 15. 81u 2

16. p12 q12 r 12 17. 125b3c3d 3 18. 81a 4 b4 c 4 d 4 19. 49e2 f 2 20. − k 11l 11m11n11

21. 256u8 v 8 w8 22. 144c 2 d 2 e2 23. 81x 4 y 4 z 4 24. − a 7 b7 c7 d 7 e7 25. a8 b8c8 d 8e8

26. 81u 4 v 4 w4 27. 64 x 2 y 2 28. 64 x 2 y 2 29. 10,000 b4 c 4 d 4 e4 30. −17 axyz

Respuestas Serie de Ejercicios 9

1. 49 x 4 y 6 2. 64 k 9 l 15 3. 36 a 4 b10 4. 125a 6 b9 c3

5. 81h20 g 16 6. −27 m15 n6 7. 49 y 8 z14 8. −32e15 f 25 g 5

9. −125u 9 v 6 w3 10. 81x12 y 4 z 48 11. 144b6 c8 d 10 12. 121x 8 y14 z10

13. 81w6 x 4 y10 14. 625c12 d 48 15. − x 204 y119 z 51 16. 121x 4 y 6 z18

17. 216 a12 b9 c3d 15 18. 23u 3v 4 w9 19. 10,000 u12 v 8 w4 20. 169 x10 y 6 z 8

21. −243a 45b15c10 d 25 22. −100,000 d 25e20 h5i10 23. 125 p 21q 9 r 3s33 24. a 200 b1,200 c500 d 1,100

25. 216v 24 w15 x15 y12 26. −100,000 r 15s 20t 50u5 27. 125a 27 b18 c 21d 3e9 28. 64 w42 x 30 y 42 z 66

29. 169u 6 v 2 w12 x 4 y 2 z 8 30. 400u 6 v 2 w12 x 4 y14 z 24

Respuestas Serie de Ejercicios 10

4 27 125 1 49
1. 2. 3. 4. 5.
9 125 64 64 64

16 a 4 b4 x6 y9 16 d 48 e16 49v 6 w10 27 x 9

6. 7. 8. 9. 10.
c4 27 81 f 44 4 x 6 y14 64 y 3 z15

x 30 y10 z 30 81r 8s 4t 2 a18b9 c36 144 x 8 y 4 27u 9 v 3

11. − 12. 13. − 14. 15. −
32 a 20 b15c10 64u14 v 4 e27 f 9 25w6 z 2 64 x 6

a18b9 c 45 216u 9 v 6 w12 16 a 4 c8 d 20 100,000r 20t 10 125m9 n21l 6

16. − 17. − 18. 19. − 20. −
r 9 s63t 27 343x 6 y 3 z15 81b12 e28 s55 p10 q5 216 p 6 q 9 r 21

Álgebra 2 143
 Respuestas Serie de Ejercicios 11
4a 4 8x 6 y 3 343c6 d 9 x6 x 3 y15
1. 2. 3. − 4. 5. −
b2 125z 9 64e12 9 y4z2 343z 6

16v 8 w28 r 7 s 21 81u10 v 8 243x 5 y10 z 30 27 a15b9 c6

6. 7. 8. 9. − 10. −
81x12 y 4 z16 t 28 16 w6 32 a 20 b25 343d 12 e9

125u12 v 33 r 44 s33t 99 d 18 e24 c16 d 12 e28 81m16 n28

11. 12. − 13. 14. 15.
343a 6 b3c9 p 44 q 77 64 f 12 g 6 h30 10,000 l 8 m16 p 20 q12 r 24

128n14 m42 243 l 15 m40 n15 512 a12 b15 d 6 121x 8 y 6 z14 27 a 9 b3c6
16. − 17. − 18. − 19. 20.
p 70 q 35r 35 32r 10t 5 27 c6 e30 169u 24 v18 125x15 y 21 z 3

64 d 10 e6 f 4 u108 v18 w45 a 20 b40 c10 169 e4 f 6 g 8 225 r 4 s14t 8

21. 22. − 23. 24. 25.
225 h16 i12 j14 x 9 y 45 z 9 d 50 e10 f 110 144 d 28 196 e8l 4 m14

125 o12 p 6 q15 100,000 a15b5c 20 81 l 4 m8 n14 1,000 u 9 v 6 w12 x144 y180 z132
26. − 27. − 28. 29. − 30.
64 r 6 s15t 18 d 25e5 f 25 g 10 256 r 6 s18t 6 27 a 6 b3c6 d 15 u 24 v156 w108

Respuestas Serie de Ejercicios 12

1. x 2. t 3 3. x4 4. v 5. u 3 6. y7

1 1 1 1
7. z2 8. x7 9. 10. 11. 12.
x2 e3 e3 h4

1 1 1 1 1 1
13. 14. 15. 16. 17. 18.
y4 x6 z4 q r7 c2

y2
19. 2 x 20. 3 y 21. 2b5 22. 3c 4 23. −3x 2 24.
3

1 1 q5 1 7
25. 26. 27. 28. −5 y 4 29. − 30. −
3z 2 2p 3 2x3 c3

h9 z5 5 3 r3
31. − 32. 33. − 34. 35. − 36. 4 w5
4 8 y2 d2 4

1 1 1 8 2f2
37. 38. − 39. 40. − 41. 3ab2 42.
7v 4 15 p 2x m3 e2

7y a5 5v 1 11l q2
43. − 44. − 45. 46. − 2 3 47. − 48. −
x 2 b2 w 9d e f k 7 p2r 2

7 n4 s2 5a 2 b7 w7 3y3z 3 q
49. − 50. − 51. 52. − 53. 54. −
m3 13r 4t 4 c2 8x 3 y 2 x2 6 p2r

e5 7 r 5t 2 5x 2 z 2 3y 7 ac3 2 y3
55. − 56. − 57. 58. − 59. − 60.
9 fg s2 4 w6 y 5 4x2 z 2 5b3 9x2 z6

144 Apéndice 1
 Respuestas Serie de Ejercicios 13
1 b10 1 1
1. x5 y 9 2. 3 3. 4. − v 7 w2 5. − 6.
e f a15 k 4l 3 b

n2 b12 c6 x3z 4 k4 i4 n5o7

7. 8. 9. − 10. − 11. 12. −
m4 a3 y3 5 18
lm h4 j 2 m2

r 3t p14 q 7 s 4 b2 c8 d 8e14
13. −1 14. −1 15. 1 16. − 17. 18.
16 13
s v r7 f7

w3 y 5 v15 x 25 y11 16 y 2 5 p10 7 c3d 36 yz10

19. 20. − 21. − 22. − 23. − 24.
2 14 10
v x z w8 z 6 x8 q3 b2 e7 w10

r s10 421m4 p 7 12b9 c 4 e4 3v 9 w7 65b3d 8 29 x 4 y10

25. − 26. − 27. − 28. 29. 30.
3t u 3v 10 n6 q 3 5d 4 5u 3 32 a17 c5 11z 2

3 3 7y 19 a 2 b5c12 7 5uv
31. − 32. 33. 34. 35. 36. −
20 xyz 10 a 2 4 w4 z 2 36 d 3 16 mp 2 9 w6 y 2

8x 7 z 8 13 j 2 4 w13 2a 2
37. − 38. 39. − 40. −
15 y 30i 2 k 4 31u 2 yz 7 5c 4 e6

Respuestas Serie de Ejercicios 14

7 p2 5x 5 3d 7 9m 4x
1. 2. 3. 4. 5.
2q 12 y 2c 3 7 kl 3 3z 3

d7 16 2v 5 6 13u 7
6. − 7. − 6 2 2 8. 9. 10. −
5b2 c9 9x y z 3u 3 7 x yz 2
3
9v 2 w3

Respuestas Serie de Ejercicios 15

1. 121x 2 y 8 z12 2. d 26 3. 16 j 6 k 18l 30 4. 256 e6 f 30 5. 100 g 8 h4 i 2

6. 225t 6u 22 v14 7. 10,000 w6u12 x 4 8. r 32 s 46 9. 196 m14 n16 o18 10. 169 w22 x 2 y 26 z 34

100 g 12 h10 121v 6 w4 x 20 1 f2 196 x 8 y12 z 6

11. 12. 13. 4 12 24 14. 15.
i2 169 y12 z18 225x y z 289 g 10 h8 k 2 169u8 v18

a2 1 9 p8 q16 r 4 225v10u8 144 a10 b24 c 2 d 12

16. 17. 18. 19. 20.
9 g 4 h24 k 2 a 2 b2 c 2 d 2 e 2 4s6t 14u 24 x 24 y 2 z18 49 x 4 y 2 z18

Álgebra 2 145
 Respuestas Serie de Ejercicios 16
1. ±20 2. ±2 3. ±17 4. ±9 5. ±19 6. ±5
7. ±18 8. ±15 9. ±60 10. ±10 11. ±4 12. ±21
13. ±1 14. ±30 15. ±8 16. ±25 17. ±3 18. ±40
2 9 1 3
19. ±13 20. ±11 21. ± 22. ± 23. ± 24. ±
3 4 7 5

20 2 17 9 19 5
25. ± 26. ± 27. ± 28. ± 29. ± 30. ±
11 13 40 25 30 21

2 15 12 5
31. ± 32. ± 33. ± 34. ± 35. ±4 36. ±3
9 12 11 3

1 25 13
37. ± 38. ±5 39. ± 40. ± 41. ±15x 3 y 2 z 42. ±12 x 2
49 16 35

43. ±10b2 c 44. ±6 m2 n8 45. ±8a 4 bc 2 46. ±11x 7 y 6 47. ±20v15 w4 x 48. ±24u 3v 2 w4

49. ±12 x 2 y 3 z 50. ±13 abc 2 51. ±15m3n4 52. ±4c 2 d e5 53. ±8 p 6 qr 3 54. ±7 k 2 l m4

55. ±15uw10 56. ±16r 4 s 2t 3 57. ±14 xyz 58. ±11u 2 v 3 w 59. ±20 a 2 b3c3 60. ±21x 6 y 9 z11

Respuestas Serie de Ejercicios 17

1. 2 5 2. 2 7 3. 3 7 4. 5 3 5. 2 11 6. 13 2

7. 4 3 8. 5 6 9. 6 5 10. 4 5 11. 3 10 12. 2 30

13. 12 2 14. 15 3 15. 9 3 16. 7 5 17. 4 6 18. 4 10

19. 6 3 20. 20 2 21. 4 6 22. 10 2 23. 10 7 24. 8 2

25. 5 7 26. 9 5 27. 13 5 28. 2 14 29. 2 29 30. 3 13

Respuestas Serie de Ejercicios 18

1. 4 5 p 4 q 4 2. 6 2 a 4 bc 2 3. 5 3 c3d 2 4. 4 3 f 4 g 5. 5 2 pq 3

6. 7 2 a5b6 c 7. 4 5 v 3 w2 8. 5 7 k 6 lm3 9. 6 3 mn3o 10. 7 3 e4 fg 6

11. 3 7 x 2 y 5 z 4 12. 2 15 m2 n2 o 13. 9 3 x 3 yz 2 14. 4 10 u 6 v 2 w2 15. 2 30 abc

16. 3 10 x 2 y 2 z 5 17. 9 5 a 4 b3c7 18. 3 13 u 2 vw 19. 20 2 x 6 y 7 z10 20. 4 10 ab3c 4 d 2

21. x x 22. y y 23. z2 z 24. xy y 25. ab2 ab

26. u 2 v 3 v 27. x 2 y 3 xy 28. u 4 vw uw 29. x 2 y 3 z yz 30. a 2 b3c 4 ac

31. 5xy xy 32. 7 abc 2 bc 33. 13u 2 v 2 w4 uw 34. 7 x 2 yz 3 xyz 35. 8a 2 b c

36. 12 x 2 z 2 yz 37. 9rst 3 st 38. 12 xyz 3 xz 39. 6uv 2 w4 uw 40. 10 xy 2 z 3 xyz

41. 4 a 2 bc 6c 42. 7 xy 3 z 2 5xz 43. 10u 2 v 2 w5 2uw 44. 2 de3 f 2 30ef 45. 4 a 2 b3 6 abc

46. 8 x 3 yz 2 xz 47. 7u5v 6 w5 5uv 48. 5xy 3 z 7 z 49. 12 2 xyz 50. 9 a 3b2 c 2 d 6 3bd
146 Apéndice 1
 Respuestas Serie de Ejercicios 19
1. xy 2. x 3. x4 4. b ab 5. 4 x 2 y 2

6. 5a 2 b2 7. 4bc 8. 7 x 4 y 4 9. 15u5v 3 10. 6 xy 2 z 2 5xyz

Respuestas Serie de Ejercicios 20

x 2 m2 4vw2
1. 2. 3.
y n3 5x 2 y

2 xy 4 7 u 3 v 6 w2 7 ab2
4. 5. 6.
3a 2 b3 9x2 y 9c 3 d 3

2 ab 2 ab 6b 8e3 e 8e3 e 7g3 f 7g3 f

7. 6b = 8. = 9. = 2
3 4
5c d 5c3d 4 5ab b 5ab b 5ij 2 2i 5ij 2i

4uv 3 v 4uv 3 v 4k 4l 1 4k 4l 6 m 4 n5 3m 6 m4 n5 3m
10. = 11. = 12. = 2 3
5w3 x 3 3xy 5w3 x 3 3xy m14 35 m14 35 5a 2 b3 7 abc 5a b 7 abc

rs3 2s rs3 2s a 3bc3 21 a 3bc3 21 s 2t 9 15t s 2t 9 15t

13. = 6 2 14. = 15. =
t 6u 2 5u t u 5u 2 d 3 5d 2 d 3 5d 4c 3 d 5e d 4c 3 d 5 e d

4u 2 v 3 4u 2 v 3 3u 4e2 f 5 g 4 x2 y2z 5y x2 y2z 5y

16. 3u = 17. 18. =
7 x 2 y3z 7 x 2 y3z 5h3i ab b ab b

16 a 6 b4 c3 16 a 6 b4 c3 c 5u 2 v tv 5u 2 v tv xy 2 z 3 7 xy 2 z 3 7
19. c= 20. = 3 4 21. =
19 d e f2 3
19 d e2 f 3 w3 xy 4 xy w xy xy 2a 4 3 2a 4 3

a 2 b6 c 4 2 y 3 29 xyz 2 y 3 29 xyz 3 4 2 6 lm3n4 2

22. 23. = 24. 6 lm n =
8x 3 y8 3v 2 13uvw 3v 2 13uvw xyz xyz

a 2 bc 2 5bc a 2 bc 2 5bc 4x3z5 yz 4 x 3 z 5 yz 7u 6 v 5 w 7u 6 v 5 w 5vw

25. = 26. = 6 27. 5vw =
d e5 e de5 e a6c bc a c bc 4 x 2 yz 4 4 x 2 yz 4

17 g 4 hi 2 1 17 g 4 hi 2 19s pqr 19s pqr 4 x 5 y 8 z10 10 xyz 4 x 5 y 8 z10 10 xyz

28. = 29. = 30. =
k 3m 10 klm k 3m 10 klm 4 abc 10 ac abc 2 10 ac
2
13u 6 v 7 w4 uvw 13u 6 v 7 w4 uvw

Álgebra 2 147
Capítulo 2

Respuestas Serie de Ejercicios 1

1. 12 xy − 14 xz 2. −6 ab + 9 ac − 18ad

3. −42 a 3b + 36 a 4 c − 42 a5b2 4. −24 x 3 y + 72 x 2 y 2 − 36 x 2 y

5. 15xy 3 − 30 x 2 y 4 + 45x 3 y 6 6. −42 xyz 5 + 28 x 2 yz 8 − 28 xy 2 z 6

7. 5x10 y 2 − 6 x 9 y 2 z + 13x10 y 2 z 5 8. 12 x 2 yz 2 − 20 xyz 2 − 16 xyz 3 + 24 z 4

9. −18 x 5 y + 14 x 4 y 2 − 32 x 6 y 8 z 10. 14 x 5 yz 2 − 21x 6 y 2 z 6 + 42 x 6 yz 2 − 63x 5 y 2 z 2

11. − z11 + 6 z13 − 7 xyz 4 + 6 xz 4 12. 18 x 2 y 8 z 2 − 36 x 5 y 5 z 2 + 30 x 2 y 5 z 5 − 18 xy 4 z

13. 9 x 2 y 4 − 18 x 4 y 2 z + 18 x 4 y 4 − 6 x 2 y 2 z 2 14. −18 x 4 y 3 z 2 − 12 x 5 y 3 z + 12 x 5 y 5 z 5

15. −18 x 6 y 2 z 3 − 54 x 5 y 2 z 2 + 63x 6 y 3 z 7 16. −10 x 2 y 4 + 6 xy 2 z 3 − 12 xy 3 z + 24 y 3 z 4

17. 22 x 8 − 33x 6 y 3 z + 66 x 5 y − 44 x 4 z 2 18. −66 x 4 y 4 z 4 − 55x 3 y 4 z 7 + 66 x 4 y 3 z 2

19. −6 x 3 y 3 z12 + 18 x 2 y 4 z11 − 18 x 6 z13 + 9 x 2 y 4 z 6 20. −15x 5 y 6 z14 + 36 x 4 y 7 z 7 + 48 x 7 y 4 z 9 + 18 x 4 y 3 z 8

Respuestas Serie de Ejercicios 2

(
1. 5x 3 yz 2 yz − 3x 4 y 3 + 4 x 2 z ) (
2. 7 a 3b2 c 4 ab3c3 + 3 − 4 ab2 c )
(
3. 6 x 3 y 2 z 2 2 xy − 3x 2 y 3 z 3 − 4 z ) (
4. 3x 5 y 6 z 3 2 xyz + x 2 z 2 − 8 y )
(
5. 9 x 3 y 3 z 2 9 x + 7 x 3 yz 3 − 11 y 2 z 2 ) (
6. 3x 2 y 3 z 4 3x 4 z − 9 x 2 y + 4 y 2 z 2 )
(
7. 7 x 3 y 3 z 3 3x 3 z 2 − y − 6 xz ) (
8. 11b6 d 4 a5c7 + 3bc5 − 4 a 4 d )
(
9. −4 x 3 y 2 z 2 7 z 3 + 9 x 2 yz 2 + 11x 3 y 3 ) (
10. 5a 4 b3c 4 d 3 2 a 2 b2 c3d 5 + 7 b2 − 8ac )
(
11. 2 x 4 y 7 z12 7 + 11x 2 y 8 z 9 + 17 x 7 y 6 z 4 ) (
12. 3x 4 y 2 z 2 2 y − 3xz + 6 x 2 yz 3 + 3 y 4 z )
(
13. 12 x 3 y 5 z 3 3x 3 z − 12 xy + 4 y 4 z 2 − 5x ) (
14. bd 3 19 a5b5 + 21c 4 d − 17 a5b2 + 17 b2 d 2 )
(
15. 2 a 3b2 c3 8ac 2 + 9 a 2 b2 d 2 + 6b3d 3e4 ) (
16. 4 x 4 y 3 z 3 2 x 2 yz 2 − 4 z 4 + 5xy 2 z − 6 y 3 )
(
17. 17 a 3b4 b2 − 2 a 2 b3c 4 d 8 − a 2 d 8 + 4 a 4 b3c ) (
18. 2 x 4 z12 7 y 7 + 11x 2 y15 z 9 + 17 xy13 z 4 + 6 z 5 )
(
19. −3a5b2 c 2 d 2 e4 a 2 b2 c3e4 + 3bd + 5acd 2 e ) (
20. −3x 2 y 3 z 3 5x 3 y + 7 xy 4 z + 9 x 2 z 2 + 11 yz 2 )

148 Apéndice 1
 Respuestas Serie de Ejercicios 3
1. x+2 2. 3 − x 2 3. 4 − x 4. x−2

5. 4 x 2 + 1 6. 4 x 2 − 2 x + 1 7. 7 x 2 − 3x + 5 8. 3x 2 − 2 x + 1

9. 3x 6 − 2 x 2 + 1 10. x2 − 2x + 4 11. − x 2 y + x + y 12. x3 y − x + y2

13. x6 y2 − x2 + y3 14. 4 x 3 + x − 3 y 15. 8 x + 9 xy + 6 y 3 16. x 2 y 5 + 3x + 2 y

17. 3x 3 + 5x 2 y − y 2 18. −4 x 3 y 2 − 2 x + y 2 19. 3x 2 + 17 x 8 y 3 − 21 y 6 20. 9 x 3 + 7 xy 5 − 3 y

21.
(
y 5x 4 yz 4 + 7 x + 4 z 3 ) 22.
−5x 4 yz 2 + 3xz + 2 y 3
23.
3x 2 − x 4 yz + 2 y 2 z 2
24.
x 2 z 3 − 2 xyz 2 + 3 y 2
x2z2 2 y3 2 y2z2 − xyz

25.
x6 z 2 − x2 z + 2 y
26.
(
x −6 x 2 + 4 xz 2 + yz 5 ) 27.
9 x 3 y 3 z 3 − 7 xyz + 6
28.
− x3z 2 + x 2 y3 + y 2 z 3
x6 z 4z 4 6 y2 z3

29.
5x 2 y 2 − 4 xz 9 + z 9
30. 3x 4 z 5 + 5xy 2 − 4 y 2 z 2 31.
(
z −5x 7 yz 2 + 2 x 3 z + 4 ) 32.
(
3 3x 5 z + xy − 2 y 3 z 6 )
x2 y2 z9 ( 2 2
x −5x z + y ) 2 2 2
x y z − 2 y + 4z3

33.
5x 4 yz 4 + 7 x + 4 z 3
34.
(
3x 2 −3x 3 z 3 + xy + 2 y 3 z ) 35.
(
x 2 y 2 z 2 x 4 + 6 xyz 3 − y 3 z ) 36.
3x 4 y 4 − 5x 4 z 4 + 2 y 4 z 4
(
2 xyz − x 4 y 2 z − 3x 2 z 2 + 4 ) (
z 2 y3 − 4 y + 1 ) (
4 2x3z 2 − x 2 z + 4 y 2 ) (
2 3x 4 y 4 + 2 x 4 z 4 − y 4 z 4 )

37.
(
− z 4 6 x 2 y + 14 xy 3 + 1 ) 38.
−8 x 6 z 9 + 12 x 4 y 3 − 5 y 4 z 5
39.
( 7 3x 3 y 9 z 6 + 5 y 8 z + 2 )
6
4 x y + 8x y + z 2 2 2 4
3x 9 z 6 + x 5 y 5 − 2 y 3 z 4 −x y(x2 2
+ 12 xyz + 24 y 5 z 5
4
)

40.
(
x 4 −3x 8 y 4 z 2 + xy 4 + 8 z 7 )
2 y ( −2 x y − 3x z
2 6 5 3
+y z ) 4 2

Respuestas Serie de Ejercicios 4

1. x 2 + 2 xy + y 2 2. x 2 − 2 xy + y 2

3. x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3 4. x 3 − 3x 2 y + 3xy 2 − y 3

5. 4 x 2 + 4 xy + y 2 6. 4 x 2 − 20 xy + 25 y 2

7. 9 x 6 − 24 x 3 y 3 + 16 y 6 8. 25x 4 − 70 x 2 y 5 + 49 y10

9. 8 x 3 − 12 x 2 y 2 + 6 xy 4 − y 6 10. 216 x 9 − 324 x 6 y 5 + 162 x 3 y10 − 27 y15

Álgebra 2 149
 Respuestas Serie de Ejercicios 5
1. x2 − 6x + 9 2. x 2 + 8 x + 16 3. x 2 − 14 x + 49 4. x2 + 2x + 1

5. x 2 − 12 x + 36 6. x 2 − 22 x + 121 7. x 2 + 12 x + 36 8. x 2 + 24 x + 144

9. x 2 − 30 x + 225 10. x 2 − 22 x + 121 11. 4 x 2 − 4 x + 1 12. 9 x 2 + 54 x + 81

13. 25x 2 − 40 x + 16 14. 81x 2 + 72 x + 16 15. 9 x 2 − 66 x + 121 16. 64 x 2 + 32 x + 4

17. 36 x 2 + 84 x + 49 18. 144 x 2 − 216 x + 81 19. 225x 2 + 390 x + 169 20. 49 x 2 + 70 x + 25

21. x 2 − 4 xy + 4 y 2 22. x 2 + 34 xy + 289 y 2 23. x 2 − 18 xy + 81 y 2 24. x 2 − 2 xy + y 2

25. x 2 + 4 xy + 4 y 2 26. x 2 − 10 xy + 25 y 2 27. x 2 − 18 xy + 81 y 2 28. x 2 + 16 xy + 64 y 2

29. x 2 + 60 xy + 900 y 2 30. x 2 − 50 xy + 625 y 2 31. 4 x 2 + 16 xy + 16 y 2 32. 25x 2 + 60 xy + 36 y 2

33. 9 x 2 − 12 xy + 4 y 2 34. 49 x 2 − 70 xy + 25 y 2 35. 81x 2 − 54 xy + 9 y 2 36. 16 x 2 + 64 xy + 64 y 2

37. 25x 2 + 70 xy + 49 y 2 38. 36 x 2 − 108 xy + 81 y 2 39. 64 x 2 + 128 xy + 64 y 2 40. 121x 2 − 110 xy + 25 y 2

x 2 3x 9 4x2 4x 1 64 x 2 28 x 49 81x 2 36 x 4
41. − + 42. + + 43. − + 44. + +
4 5 25 49 21 9 9 3 16 121 55 25

4 x 2 3x 9 25x 2 27 x 81 x 2 x 16
45. − + 46. − 10 x + 4 47. 9 x 2 − + 48. + +
49 7 16 4 5 100 64 3 9

169 x 2 1 4
49. −x+ 50. 25x 2 + 4 x + 51. 4 x 4 − 12 x 2 y 2 + 9 y 4 52. 25x 8 − 20 x 4 y 2 + 4 y 4
4 169 25

53. x18 − 14 x 9 y 3 + 49 y 6 54. 36 x10 + 84 x 5 y 3 + 49 y 6 55. 16 x 4 + 24 x 2 y 2 + 9 y 4 56. 49 x 6 − 56 x 3 y 4 + 16 y 8

57. 9 x14 − 42 x 7 y 3 + 49 y 6 58. 64 x 6 + 32 x 3 y 2 + 4 y 4 59. 25x 8 − 110 x 4 y 5 + 121 y10 60. 169 x10 − 78 x 5 y 5 + 9 y10

61. 9 x 4 − 12 x 3 + 4 x 2 62. 9 y 8 − 12 y 9 + 4 y10 63. 9 z 6 − 54 z 7 + 81z 8 64. 81x 6 − 54 x 4 + 9 x 2

65. 25 y14 + 50 y12 + 25 y10 66. 16 z 8 − 56 z 7 + 49 z 6 67. 64 x 8 − 96 x 6 + 36 x 4 68. 121 y10 − 264 y 9 + 144 y 8

69. 36 z 6 − 48 z 5 + 16 z 4 70. 100 x12 + 180 x10 + 81x 8

150 Apéndice 1
 Respuestas Serie de Ejercicios 6

( x − 1) ( x + 4) ( x − 11) ( x + 3) ( x − 9)
2 2 2 2 2
1. 2. 3. 4. 5.

( x + 7) ( x − 13) ( x + 5) ( x − 19) ( x − 15)

2 2 2 2 2
6. 7. 8. 9. 10.

( 2 x + 6) ( 5x − 2 ) (6 x + 9) (3x − 11) (12 x + 5)

2 2 2 2 2
11. 12. 13. 14. 15.

(7 x + 7 ) (9 x − 1) (14 x + 6) (8x + 15) (6 x − 12)

2 2 2 2 2
16. 17. 18. 19. 20.

( x − 2 y) (3x + 5 y ) (9 x + 3 y ) (6 x − 6 y ) (5x + 13 y )
2 2 2 2 2
21. 22. 23. 24. 25.

( 4 x − 11y ) (12 x + 4 y ) ( 20 x − 5 y ) (7 x − 8 y ) (8 x + y )
2 2 2 2 2
26. 27. 28. 29. 30.

(3x ) ( 5x − 9 y ) (11x ) (x ) (2x )

2 2 2 2 2
31. 2
+ 2 y2 32. 3
33. 4
− 3 y5 34. 5
+ 8 y5 35. 3
− 3y2

(7 x ) (4x ) (6 x ) (12x ) (8 x )
2 2 2 2 2
36. 2
− 7 y2 37. 11
− 5 y9 38. 3
+ 3y4 39. 9
− 4 y8 40. 3
+ 2 y4

(x ) (6 x ) (4 y ) (2z ) (7 y )
2 2 2 2 2
41. 2
+x 42. 3
− 3x 2 43. 4
+ 3y2 44. 3
− 4z 45. 6
+ 13 y 4

(10z ) ( 5x ) (11y ) (9 z ) (8 x )
2 2 2 2 2
46. 4
+ 9z3 47. 5
− 5x 3 48. 4
+y 49. 3
− 12 z 2 50. 15
− 4x7

Respuestas Serie de Ejercicios 7

1. x 3 − 6 x 2 + 12 x − 8 2. x 3 + 12 x 2 + 48 x + 64

3. x 3 + 15x 2 + 75x + 125 4. x 3 − 9 x 2 + 27 x − 27

5. x 3 − 27 x 2 + 243x − 729 6. x 3 + 21x 2 + 147 x + 343

7. x 3 − 3x 2 + 3x − 1 8. x 3 − 36 x 2 + 432 x − 1,728

9. x 3 + 30 x 2 + 300 x + 1,000 10. x 3 − 24 x 2 + 192 x − 512

11. 27 x 3 − 108 x 2 + 144 x − 64 12. 125x 3 + 150 x 2 + 60 x + 8

13. 343x 3 − 441x 2 + 189 x − 27 14. 8 x 3 − 72 x 2 + 216 x − 216

15. 729 x 3 + 243x 2 + 27 x + 1 16. 1,728 x 3 + 2,160 x 2 + 900 x + 125

17. 512 x 3 − 1,344 x 2 + 1,176 x − 343 18. 216 x 3 − 216 x 2 + 72 x − 8

19. 8 x 3 + 132 x 2 + 726 x + 1,331 20. 64 x 3 − 192 x 2 + 192 x − 64

21. 8 x 6 − 12 x 4 y + 6 x 2 y 2 − y 3 22. 27 x 9 − 54 x 6 y 2 + 36 x 3 y 4 − 8 y 6

23. 64 x12 + 144 x 8 y 5 + 108 x 4 y10 + 27 y15 24. 125x 9 − 225x 6 y 4 + 135x 3 y 8 − 27 y12

25. 512 x 27 − 384 x18 y 5 + 96 x 9 y10 − 8 y15 26. x 36 + 15x 24 y 4 + 25x12 y 8 + 125 y12

27. 1,331x18 − 1,089 x12 y 6 + 297 x 6 y12 − 27 y18 28. 27 x 6 − 324 x 4 y 3 + 1,296 x 2 y 6 − 1,728 y 9

29. 729 x15 + 486 x10 y 7 + 108 x 5 y14 + 8 y 21 30. 3,375x12 − 6,750 x 8 y 6 + 4,500 x 4 y12 − 1,000 y18

Álgebra 2 151
 Respuestas Serie de Ejercicios 8
1. 3x 2 − 2 y 2 + xy 2. 10 x 3 − 4 y 3 + 20 x 2 y 2 − 2 xy

3. 18a 3 + 6b3 − 4 a 2 b − 27 ab2 4. 2 x 2 − 6 y 2 + 4 xy − xz + yz

5. 10 a5 − 6 a 3b + 16 a 3c − 15a 2 b + 9b2 − 24bc 6. 2 x 9 + 18 y 7 − 6 x 5 y 3 + 3x 5 z 6 − 6 x 4 y 4 − 9 y 4 z 6

7. 5a 7 − 3b7 − 5a 4 b5 + 5a 4 c 4 + 3a 3b2 + 3b2 c 4 8. 6 x 7 − 4 x 5 y 3 − 12 x 5 z 5 + 6 y 5 − 9 x 2 y 2 + 18 y 2 z 5

9. −12c7 + 2 a 6 − 30b5 − 12 a 4 b3 + 6 a 4 c + 24b3c6 + 5a 2 b2 − 4 a 2 c6 + 15b2 c

10. −2 z11 + 5x 9 − 6 x 5 y 3 + 2 x 5 z 4 − 48 y 5 + 40 x 4 y 2 − 5x 4 z 7 + 6 y 3 z 7 + 16 y 2 z 4

Respuestas Serie de Ejercicios 9

1. x 2 + y 2 + z 2 + 2 xy + 2 xz + 2 yz

2. x 2 + y 2 + z 2 − 2 xy − 2 xz + 2 yz

3. x 3 + y 3 + z 3 + 3x 2 y + 3x 2 z + 3xy 2 + 3xz 2 + 6 xyz + 3 y 2 z + 3 yz 2

4. − x 3 + y 3 − z 3 + 3x 2 y − 3x 2 z − 3xy 2 − 3xz 2 + 6 xyz − 3 y 2 z + 3 yz 2

5. 4 x 2 + 9 y 4 + 4 z 6 − 12 xy 2 + 8 xz 3 − 12 y 2 z 3

6. x 6 − 8 y12 + z 9 − 6 x 4 y 4 + 3x 4 z 3 + 12 x 2 y 8 − 12 x 2 y 4 z 3 + 3x 2 z 6 + 12 y 8 z 3 − 6 y 4 z 6

7. 25x 2 + 4 y 4 + 9 z 8 − 20 xy 2 + 30 xz 4 − 12 y 2 z 4

8. 9 x 4 + 4 y12 + 24 x 3 z − 12 x 2 y 6 − 16 xy 6 z + 16 x 2 z 2

9. 8 x 9 y 3 − 12 x 8 y 5 + 6 x 7 y 7 − 36 x 7 y 4 − x 6 y 9 + 36 x 6 y 6 − 9 x 5 y 8 + 54 x 5 y 5 − 27 x 4 y 7 − 27 x 3 y 6

10. x 6 + 9 z 4 − 4 x 5 y 2 + 4 x 4 y 4 + 2 x 4 y − 4 x 3 y 3 − 6 x 3 z 2 + x 2 y 2 + 12 x 2 y 2 z 2 − 6 xyz 2

Respuestas Serie de Ejercicios 10

1. x4 − y2 2. 4 x 2 − 4 y 2 3. 9 x 4 − 4 y 4 4. a 6 − b6 5. 25x 2 − 9 y 2

6. 16 a 4 − 9b6 7. x14 − y10 8. 100 a8 − 36b6 9. 121x14 − 16 y 8 10. 9 a 4 − 144b14

152 Apéndice 1
 Respuestas Serie de Ejercicios 11
1. (x 2
− y2 x2 + y2 )( ) 2. (y 3
− y y3 + y )( ) 3. (x 4
)(
− y4 x4 + y4 )
4. (x 6
− y10 x 6 + y10 )( ) 5. ( x − y )( x + y )
2 2
6. (x 10
)(
− y 3 x10 + y 3 )
7. (x 3
− y3 x3 + y3 )( ) 8. (x 9
− y4 x9 + y4 )( ) 9. (x 5
)(
− y10 x 5 + y10 )
10. (x 6
− y13 x 6 + y13 )( ) 11. ( 2 x − 3 y )( 2 x + 3 y ) 12. (4x 2
)(
− 8 y 4x2 + 8 y )
13. ( 5x 3
− 7 y 2 5x 3 + 7 y 2 )( ) 14. (12x 6
)(
− 13 y 7 12 x 6 + 13 y 7 ) 15. (6x − 9 y )(6x + 9 y )
4 4

16. (12x 2
)(
− 8 12 x 2 + 8 ) 17. ( 4 − 15 y )( 4 + 15 y )
3 3
18. (7 x 8
)(
− 4 y 7 x8 + 4 y )
19. ( 2 x − 14)( 2 x + 14) 20. (10x 2
)(
− 100 y 2 10 x 2 + 100 y 2 ) 21. (2 5x − 4 y )(2 5x + 4 y )
22. (5 3x − 2 10 y )(5 3x + 2 10 y ) 23. (2 7 x − 6 y )(2 7 x + 6 y )
2 3 2 3 5 2 5 2
24. (7 x − 5 5 )(7 x + 5 5 )
2 2

25. (3 7 x − 17 y )(3 7 x + 17 y ) 26. (5x − 7 y )(5x + 7 y )

4 2 4 2 6 6 6 6
27. (13 2x − 3y )(13 2x + 3y ) 2 2

28. ( 5x − 2 3y )( 5x + 2 3y ) 29. (4x − 7 3y )(4x + 7 3y )

2 3 2 3 3 5 3 5
30. ( 31x − 19 y )( 31x + 19 y )
Respuestas Serie de Ejercicios 12
1. (2x + y )(4x 2
− 2 xy + y 2 ) 2. (5x + 4 y ) ( 25x 2
− 20 xy + 16 y 2 )
3. (7 x 3
)(
+ 6 y 2 49 x 6 − 42 x 3 y 2 + 36 y 4 ) 4. (8 x 2
)(
+ 8 y 4 64 x 4 − 64 x 2 y 4 + 64 y 8 )
5. ( x + 2 y )( x 5 2
− 2 xy 5 + 4 y10 ) 6. (4x 4
)(
+ 3 y 3 16 x 8 − 12 x 4 y 3 + 9 y 6 )
7. (8 x 3
)(
+ 10 y 7 64 x 6 − 80 x 3 y 7 + 100 y14 ) 8. (6 x 4
)(
+ 5 y 7 36 x 8 − 30 x 4 y 7 + 25 y14 )
9. (3x 3
)(
+ 9 y 9 x 6 − 27 x 3 y + 81 y 2 ) 10. (3x 7
)(
+ 2 y 6 9 x14 − 6 x 7 y 6 + 4 y12 )
11. ( xy 2
)(
+ x2 y x2 y4 − x3 y3 + x4 y2 ) 12. ( x y + xy )( x y
3 6 2
− x4 y2 + x2 y2 )
13. ( xyz 2
)(
+ x 2 yz 4 x 2 y 2 z 4 − x 3 y 2 z 6 + x 4 y 2 z 8 ) 14. (5x y + 3xy )( 25x y
2 3 4 2
− 15x 3 y 4 + 9 x 2 y 6 )
15. (7 xy 3
)(
+ 6 x 4 y 2 49 x 2 y 6 − 42 x 5 y 5 + 36 x 8 y 4 ) 16. ( 2 + 2 x yz )( 4 − 4 x yz
2 5 2 5
+ 4 x 4 y 2 z10 )
17. (8 x y z 4 4 2
)(
+ 3 64 x 8 y 8 z 4 − 24 x 4 y 4 z 2 + 9 ) 18. (10xyz + 5x y z )(100x y z 2 2 2 2 2 2
− 50 x 3 y 3 z 3 + 25x 4 y 4 z 4 )
19. (3xyz 5
)(
+ 9 x 9 y 7 9 x 2 y 2 z10 − 27 x10 y 8 z 5 + 81x18 y14 ) 20. (15x 2
)(
+ 12 y 225x 4 − 180 x 2 y + 144 y 2 )

Álgebra 2 153
 Respuestas Serie de Ejercicios 13
1. ( x − 3y )( x 2
+ 3xy + 9 y 2 ) 2. ( 4 x − 5 y ) (16 x 2
+ 20 xy + 25 y 2 )
3. (6 x 2
)(
− 7 y 3 36 x 4 + 42 x 2 y 3 + 49 y 6 ) 4. (8 x 4
)(
− 8 y 2 64 x 8 + 64 x 4 y 2 + 64 y 4 )
5. (2x 5
)(
− y 4 x10 + 2 x 5 y + y 2 ) 6. (3x 3
)(
− 4 y 4 9 x 6 + 12 x 3 y 4 + 16 y 8 )
7. (10x 7
)(
− 8 y 3 100 x14 + 80 x 7 y 3 + 64 y 6 ) 8. ( 5x 4
)(
− 6 y 4 25x 8 + 30 x 4 y 4 + 36 y 8 )
9. (9x − 3y )(81x 3 2
+ 27 xy 3 + 9 y 6 ) 10. (2x 6
)(
− 3 y 7 4 x12 + 6 x 6 y 7 + 9 y14 )
11. ( x y − xy )( x y
2 2 4 2
+ x3 y3 + x2 y4 ) 12. ( xy − x y )( x y 3 2 2
+ x4 y2 + x6 y2 )
13. ( x yz
2 4
)(
− xyz 2 x 4 y 2 z 8 + x 3 y 2 z 6 + x 2 y 2 z 4 ) 14. (3xy 3
)(
− 5x 2 y 9 x 2 y 6 + 15x 3 y 4 + 25x 4 y 2 )
15. (6 x 4
)(
− 7 xy 3 36 x 8 + 42 x 5 y 3 + 49 x 2 y 6 ) 16. ( 2x yz2 5
)(
− 2 4 x 4 y 2 z10 + 4 x 2 yz 5 + 4 )
17. (3 − 8x y z )(9 + 24 x y z
4 4 2 4 4 2
+ 64 x 8 y 8 z 4 ) 18. (5x y z2 2 2
)(
− 10 xyz 25x 4 y 4 z 4 + 50 x 3 y 3 z 3 + 100 x 2 y 2 z 2 )
19. (9x y 9 7
)(
− 3xyz 5 81x18 y14 + 27 x10 y 8 z 5 + 9 x 2 y 2 z10 ) 20. (12xz 3
)(
− 15 y 2 z 144 x 2 z 6 − 180 xy 2 z 4 + 225 y 4 z 2 )

Respuestas Serie de Ejercicios 14

1. ( x − 3)( x + 2) 2. ( x + 1)( x + 7 ) 3. ( x − 11)( x + 2) 4. ( x − 4)( x − 3) 5. ( x − 5)( x + 9)
6. ( x − 9)( x − 5) 7. ( x − 2)( x − 12) 8. ( x − 6)( x − 1) 9. ( x − 15)( x + 3) 10. ( x + 3)( x + 9)
11. ( x + 13)( x + 5) 12. ( x − 14)( x + 7 ) 13. ( x + 10)( x + 6) 14. ( x − 15)( x + 2) 15. ( x − 1)( x − 2)
16. ( x − 16)( x + 3) 17. ( x − 7 )( x − 9) 18. ( x − 6)( x − 11) 19. ( x − 2)( x + 19) 20. ( x + 17 )( x − 1)
21. ( x − 9)( x + 8) 22. ( x + 4)( x + 12) 23. ( x − 9)( x − 7 ) 24. ( x − 19)( x + 2) 25. ( x + 3)( x + 19)
26. ( x − 11)( x − 12) 27. ( x + 13)( x − 14) 28. ( x + 23)( x + 2) 29. ( x − 27 )( x + 11) 30. ( x − 18)( x − 12)
31. ( x + 7 )( x − 6) 32. ( x − 9)( x − 11) 33. ( x − 4)( x − 13) 34. ( x + 5)( x + 2) 35. ( x − 14)( x − 5)
36. ( x − 1)( x − 19) 37. ( x + 12)( x − 19) 38. ( x − 7 )( x − 15) 39. ( x + 9)( x + 21) 40. ( x − 13)( x − 12)

154 Apéndice 1
 Respuestas Serie de Ejercicios 15
1. ( 2 x + 3)(3x − 2) 2. (5x − 2)( 2 x + 4) 3. ( 4 x − 5)( 2 x + 1) 4. (10 x + 4)(3x − 2)
5. (6 x − 2)(5x + 4) 6. (11x + 1)(6 x − 6) 7. (7 x + 4)(7 x − 3) 8. (8x + 3)(6 x − 3)
9. (9 x − 1)(5x + 2) 10. (11x + 6)( 2 x + 1) 11. (10 x − 5)(12 x + 2) 12. (15x − 2)(5x + 4)
13. (12 x − 4)( 2 x + 9) 14. (7 x + 3)(5x − 10) 15. (3x − 9)( 2 x + 11) 16. (3x + 5)( 2 x − 5)
17. (15x + 5)( 2 x − 4) 18. (12 x + 10)(5x − 2) 19. (9 x − 9)(3x − 4) 20. (7 x − 4)(6 x − 5)
21. (8x − 3)(3x − 8) 22. (6 x − 1)(5x − 2) 23. (3x − 7 )(6 x − 4) 24. ( 2 x − 7 )(3x + 7 )
25. (5x − 11)(6 x − 3) 26. (12 x − 4)(11x − 5) 27. (13x + 1)( 2 x − 6) 28. ( 20 x − 10)(3x − 7 )
29. (17 x − 3)( 2 x + 2) 30. (13x + 3)(3x + 2) 31. (18x + 3)( 2 x + 9) 32. ( 21x + 2)(3x − 3)
33. (7 x + 11)(3x + 7 ) 34. (5x − 12)(6 x − 2) 35. (9 x − 3)(5x + 5) 36. (14 x − 7 )(6 x − 6)
37. (9 x − 10)(7 x − 9) 38. (17 x − 5)(3x − 7 ) 39. (13x − 6)( 4 x + 3) 40. ( 25x − 4)( 4 x − 5)

Respuestas Serie de Ejercicios 16

1. 6 x 2 + x − 35 2. 15x 2 + 31xy + 14 y 2 3. 6 x 2 + 19 x − 36

4. 4 x 2 − 23xy + 15 y 2 5. 2 x 5 − 2 x 3 + 10 x 2 − 10 6. x 5 − 5x 3 − x 2 + 5

7. 4 x 2 − 9 y 2 8. x4 − 4 y2 9. x 4 + 5x 2 − 36

10. x4 − 6x2 y2 + 9 y4 11. 9 x 2 + 12 xy + 4 y 2 12. x 4 − 8 x 2 + 16

13. x− y 14. x 2 − 2 xy + y 2 15. 27 x 9 − 8 y 9

16. 64 x12 + 125 y15 17. x 3 − 6 x 2 y + 12 xy 2 − 8 y 3 18. 8 x 6 + 36 x 4 y 3 + 54 x 2 y 6 + 27 y 9

19. 64 x 6 + 96 x 4 y 4 + 48 x 2 y 8 + 8 y12 20. x6 − y6

Álgebra 2 155
 Respuestas Serie de Ejercicios 17
(
1. 4 y x − 2 z x + 2 z )( ) 2. ( )(
x2 y y − 3 y + 3 ) 2
(
3. 5x y 3xy − 1 3xy + 1 )( ) 4. (8x + 3)( x − 7 )
5. ( x + 3)( x − 1) 6. ( 2 x + 5)(3x − 4) 7. ( x + 2)(7 x − 4) 8. (3x − 2)( x − 1)
9. (3x + 2)( 4 x − 3) 10. ( 4 x − 5)(3x − 5) 11. (10 x − 3 y )(5x + 6 y ) 12. (4x − 7)
2

13. (3x + 4)
2
14. (3x + 5)(7 x + 2) 15. (9 x + 4)(5x + 2) 16. (5x + 3)
2

17. ( 2 x − 5)
2
18. ( 4 x − 3)(3x − 5) 19. ( 5x 2
)(
− 3 2x2 + 1 ) 20. (7 x + 2)( 4 x − 3)
21. (6 x − 5 y )(6 x + 5 y ) 22. (9 x − 4 y )(9 x + 4 y ) 23. (3x 2
)(
− 11 y 3x 2 + 11 y ) 24. (x 2
)(
− 8 y x2 + 8 y )
25. ( x − 2 y )( x + 2 y )
2 2
26. ( )(
x x −5 x +5 ) 27. x 2 + 25 28. 4 x 2 + 9

(
29. 3 5x − 4 y 5x + 4 y )( ) (
30. 4 4 x 2 − 3 y 2 4 x 2 + 3 y 2)( ) 31. ( 4 x + 3) (16 x 2
− 12 x + 9 ) 32. (
x 5x − 2 25x 2 + 10 x + 4)( )
33. ( 4x − 3y )(16x 2 2
+ 12 xy 2 + 9 y 4 ) 34. (6 x 3
)(
+ 5 y 2 36 x 6 − 30 x 3 y 2 + 15 y 4 ) 35. (7 x + y )( 49x 3 2
− 7 xy 3 + y 6 )
36. (x 2
)(
− 3 y x 4 + 3x 2 y + 9 y 2 ) 37. (14 x + 9)( 2 x − 1) 2 3
38. 2 x y x − 2 y x + 2 y ( )( )
(
39. 24 x + 2 y x 2 − 2 xy + 4 y 2 )( ) 40. ( x − y )( x + y ) ( x 2
)(
+ y2 x4 + y4 ) 41. ( x + 1)( x
2 4
− x2 + 1 )
42. (
x2 x − 4 )
2
43. x 2 + 81
2
44. 4 x x + 2 x − 5 ( )( )
(
45. − x 3 y x − y x 2 + xy + y 2 )( ) (
46. 5 x − 2 x + 2 )( )
2
(
47. 3 x + 3 x − 3 x + 1 )( )( )
48. ( x + 2)( x − 1) ( x 2
+ x +1 ) 49. ( x − y )( x − y )( x + y ) 50. ( x − 3)( x + 2)( x 2
− 2x + 4 )
51. ( x − 1)( x + 1)( x 2
)(
+ 1 5x 4 − 12 ) 52. ( x − y )( x + y ) ( x 2
)(
+ xy + y 2 x 2 − xy + y 2 )
53. (x 2
)( )(
− 2 x2 + 2 x2 + 2x + 2x x2 − 2x + 2 )( ) 54. ( x + 3 y + 2)( x − 3 y + 2)
55. ( x + 2 y − 3)( x − 2 y − 3) (
56. − x + y + 4 x − y − 4 )( )
(
57. − 2 x + y − 3 2 x − y + 3 )( ) 58. ( x − 1)( x + 2)( x 2
− 2x + 4 x2 + x + 1 )( )
59. ( x + 3)(8x
3 3
−9 ) 60. ( x − 1)( x + 1) ( x 2
)(
+ 1 x 4 + 1 x8 + 1 )( )
61. (
x 2x + 1 )
2
62. ( x − 6)( 2 x 2
−9 )
63. (8 x 2
+ 9 y2 2x2 + y2 )( ) 64. (4x 2
+ 3y2 )
2

( x − 2)( x )( ) ( x + 7 y − 7 )( x − 7 y − 7 )
2
65. 2
− 2x + 4 x + 2 66,

2
(
67. 4 x x + 5 x + 1 )( ) 68. ( x − 1)( x + 1)( x − 3)( x 2
)(
+ 1 x 2 + 3x + 9 )

156 Apéndice 1
Capítulo 3

Respuestas Serie de Ejercicios 1

1. x−2 2. x − 3y 3. 2 x + 3 y − 4 4. 3x − 1

5. x2 − 6x − 2 6. 2 x 2 − 3x + 4 7. x2 − 6x − 2 8. 4 x 2 + 6 x + 4

9. x2 − 2x + 3 10. −3x 3 − 4 x 2 + 1 11. 3x 2 y 2 − 2 x + y 12. x + xy − y

13. − x 4 − x 2 y 3 + y 14. 3x 2 + 5 y 2 + 4 15. −2 x 2 y 3 − 3x + y 16. x5 y 6 − 4 x 2 y + 3

17. 4 x 2 y 2 + 2 x 2 z 4 − 3 y 2 z 2 18. 4 x 2 y 2 − 2 xz + 3 y 3 19. −2 x 2 + 4 z 2 + 1 20. −4 z 8 − 3z 7 + 1

21. x 22. 12 x 2 + 40 x + 32 23. 75x 4 − 85x 2 + 24 24. 98 xy − 35

25. 5x 6 y 4 − 167 x 3 y 2 + 1392 26. −16 x12 z12 − 48 x 8 y 2 z 8 − 48 x 4 y 4 z 4 + 2 x 4 z 4 − 16 y 6 + 2 y 2 + 3

( ) ( ) ( )
8 4 4
27. −4 6 x 2 − 2 x + 1 + 2 6 x 2 − 2 x + 1 − 1 28. 3 3 y 3 − 14 z 2 − 9 y 6 + 6 y 3 + 84 y 3 z 2 − 196 z 4 − 28 z 2

( )
4
29. −3 12 x 2 z 4 − 6 y 3 − 144 x 4 z 8 + 144 x 2 y 3 z 4 + 48 x 2 z 4 − 36 y 6 − 24 y 3

30. 8a8b6 − 40 a 4 b3c6 + 50c12 − 8a 4 b3 + 20c6 + 1

Respuestas Serie de Ejercicios 2

1. x+2 2. x +1 3. x +1
4. x −5 5. x−2 6. 3x + 4
7. 3x + 11 8. 3x − 4 9. 4 x − 1

10. 2 x − 7 11. x−3 12. x 2 − 8x − 2

13. x−6 14. x+3 15. 7 x − 10

8x + 2 3x − 9 203x + 120
16. 4 x − 2 + 17. 2 x 2 + 2 x + 1 + 18. 2 x 2 − 16 x + 59 −
4x2 − 1 3x 2 − 2 x + 1 x2 + 4x + 2

27 x − 45 −101x + 107
19. 2 x 2 − 9 x + 6 + 20. x 2 + 3x + 8 21. 5x 2 − 10 x + 32 +
x 2 + 3x + 5 x2 + 2x − 3

−19 x + 13 −15x + 5 −136 x + 8

22. 2 x 2 − 3x + 6 + 23. 3x 2 − 3x − 7 + 24. x 2 − 6 x + 14 +
2x2 + 2x − 2 x 2 − 3x + 1 2x2 + 6x − 2

26 x 116 x 2 + 239 x − 154

25. 3x 3 + 4 x 2 − 2 x − 1 − 2
26. 5x 3 − 2 x 2 + 3x − 1 27. 6 x 2 + 8 x + 53 +
3x − 4 x − 1 x 3 − 2 x 2 − 5x + 3

−69 x + 46 10 x + 71 20 x + 42
28. 17 x 3 − 45x 2 + 61x − 25 + 29. 4 x 3 − 2 x 2 − 11x + 23 − 2 30. 8 x 4 + 15x 2 + 13x + 19 +
x2 + 2x + 2 x + 2x + 3 x2 − 2

Álgebra 2 157
 Respuestas Serie de Ejercicios 3
1. x+4 2. x+9 3. x + 15 4. x − 15
5. x+2 6. x+4 7. x−3 8. x +8
9. x +5 10. x−4 11. 3x − 2 12. 7 x + 4

13. 2 x 2 + x − 1 14. 3x 2 − 2 x + 5 15. 7 x 2 − 3x + 2 16. 5x 3 − 2 x 2 + 3x + 1

399 869 30
17. 5x 3 − 2 x 2 + 3x − 4 18. 2 x 2 − 17 x + 79 − 19. 3x 2 + 18 x + 124 + 20. 9 x 2 − 21x + 24 −
x +5 x−7 x +1

471 243
21. x 2 − 12 x + 77 − 22. 17 x 3 + 29 x 2 + 61x + 124 +
x+6 x−2

23 623
23. 13x 3 − 16 x 2 + 10 x − 17 + 24. 11x 4 − 38 x 3 + 76 x 2 − 152 x + 311 −
x +1 x+2

15 83
25. 7 x 4 − 7 x 3 + 16 x 2 − 16 x + 12 − 26. 2 x 5 − 4 x 4 + 6 x 3 − 12 x 2 + 24 x − 45 +
x +1 x+2

3 9
27. 3x 7 − 3x 6 + 3x 5 − 3x 4 + 3x 3 − 3x 2 + 3x − 3 + 28. 9 x 7 + 9 x 6 + 9 x 5 + 9 x 4 + 9 x 3 + 9 x 2 + 9 x + 9 +
x +1 x −1

780 132
29. x 5 − 3x 4 + 9 x 3 − 29 x 2 + 87 x − 260 + 30. x 6 + 2 x 5 + 4 x 4 + 8 x 3 + 20 x 2 + 34 x + 66 +
x+3 x−2

Respuestas Serie de Ejercicios 4

28 168 468 3 x4
1. 2. 3. 4. 5. 25 6.
45 65 625 5 2

6x 9x3 25 yz 2 16 x 2 z 4bx 2
7. 8. 9. 10. 11. 12.
5 2 y3 36 5 35aby 2 ay 6

2b 4y 1,323z 4 8 xz 2 25 y 5 3bz 7
13. 14. 15. 16. − 17. − 18. −
a3 y 2 243x 32 x 4 y 147 y 5 72 z 5 2 xy 3

1,600 x 5 2 x 8 xy 5 9bx 5 y 8 z 9 12 y10

19. − 20. − 21. − 22. 23. − 24.
147 z 2 81xy 32 y 3 3 200 a5c12 x

25. −
1
26.
(
2 6x + 5 ) 27.
6
28.
2
29.
4
30.
(
4 x 2 5x 2 − 1 )
12 y10 z 5 5 (8 x + 7 ) x 5 3x (
15 x − 6 )

31. 3 1
32.
x+2
33.
( )
x2 x + 3
34.
( x − 6)( x − 3) 35.
x −5
y +
2 (
y3 x − 1 ) y ( x − 1) ( x + 1)( x + 2) x+3

36.
( x + 1)
2

37.
x+6
38.
(x 2
)(
+ x − 12 x − 8 )
39. 1 40.
(3x + 1)( x − 1)
( x − 6)( x − 1) x+9 (x 2
− x + 6 ) ( x − 12 ) ( 2 x + 1)( x + 2)

41.
(
3 3x + 2 ) 42. −
x−6
43.
3x − 4 y
44. 1 45.
3x − y
2 ( 3x + 8) x+6 3x − 2 y (
2 2x + y )
( x + 3)( x − 1) x+ y−3 4x − 1 x −5
46. 47. 1 48. 49. 50.
( x + 2)
2
x+ y+2 3x − 4 x+2
158 Apéndice 1
 Respuestas Serie de Ejercicios 5
7 9 10 3 15 y 2
1. 1 2. 3. 4. 5. 6.
3 8 7 5 2x

2a 2b 6a 2 a 2 b5 x 3xy
7. 8. 9. 10. b4 c6 xz 2 11. 12. 1
3 bx 3 3y4 x− y

x+3 x+4 x +1 x +5 x+4

13. 14. 15. 16. 1 17. 18.
x−3 x +1 x −1 x +8 x −1

x +1 x+6 2x − 1 2x − 3 x−6
19. 20. 21. 22. 23. 24. 1
x−7 x−3 3x − 2 2x − 9 3x − 2

4x − 1 x+4 3x + 4 x − 2y x+4
25. 26. 27. −1 28. − 29. − 30.
2x + 1 x+6 4x + 3 x − 3y x−3

Respuestas Serie de Ejercicios 6

1. 8 2. 4 3. 25 4. 2 5. 7 6. 7.
a 2 xy 4 b2
7 9 27 2 a2 x 2
8. 4 9. 10. 11. 7b 12. 1 13. 4x − 9 14. 1
3a 2 x 4 y6
a 2 b2 b4 y 6 a 2 b4 5 x+7

15. x−6 16. 4x − 3 17. 2x − 3 18. 7x − 6 19. x+6 20. −1

18 x + 7 2x + 3 4x − 9 2x − 3 x +8

Respuestas Serie de Ejercicios 7

x+ y+z 3x − 2 y + 7 z 12 x 2 − 5x − 2 7 x 3 + 12 x 2 − 5x + 2
1. 2. 3. 4.
2 5 7 9

2 x 2 y − 5xy 2 + 3x 2 y 2 − 5 9 32 x
5. 6. 7. 8.
11 x x2 y

4x2 16 x 2 4x2 + 7 x − 3
9. 10. − 11. 0 12.
yz 11 y 3 z 2 5x + 3

3
13. 1 14. 1 15. 1 16. −
x−4

2x 2x 3 4
17. − 18. − 19. 20.
4x + 1 2x + 3 3x + 1 2x + 1

x x+4 2x − 1
21. 1 22. 23. 24.
x+3 x−6 3x − 4

5x + 2 4x − 5 x+2
25. 26. 27. 28. 3
(
2 3x + 2 ) x−2 3x − 5

7x + 3 11x + 23
29. 30.
2x − 5 (
5 x −1 )

Álgebra 2 159
 Respuestas Serie de Ejercicios 8
1. 12 2. 60 3. 84 4. 60 5. 315 6. 336 7. 385 8. 72
9. 210 10. 704 11. 180 12. 144 13. 60 14. 672 15. 312 16. 900
17. 720 18. 480 19. 660 20. 1,200

Respuestas Serie de Ejercicios 9

1. x 6 y5 z 7 2. x 9 y5 z 6 3. x12 y11 z 7

4. x13 y15 z14 5. x 9 y15 z15 6. a5b6 c7 d 9

7. ab5c10 d 6 e4 8. a 7 b2 d 5 e3 f 8 9. a 4 b5cd 5e3 f 3

( ) ( x + 2) ( )
4 4 5
10. a 7 b6 c5 f 3 g 8 11. x4 x − 3 12. x4 y3 x2 + 2

(x ) (x ) ( ) ( x − 7) ( ) ( y − 1)
5 5 4 6 4 5
13. 2
−3 3
−2 14. z4 x − 1 15. x 3 y5 z 2 x 3 + x 2

( ) ( x − 16) ( ) ( y + 1) ( ) (3x )
7 4 3 5 5 7
16. x 6 y 4 z 5 x 2 + 11 17. x 3 y 6 z 5 xy 2 − 1 2
18. x3 y4 2z 4 − 1 2
−z

( ) ( 2 x + 6) ( ) ( 2 x + 6)
6 11 7 3
19. x 5 y 2 z11 x 3 + 2 y 20. x 3 y 3 z 5 xy − 3

Respuestas Serie de Ejercicios 10

1. (
x4 7x2 + 6 ) 2. (
x3 6x3 + 5 ) 3. (
x2 9x − 1 ) 4. 2 x 4 x 2 + 5 ( )
5. (
x 8 11x 5 − 9 ) 6. (
x5 7 x 2 + 6 )
4
7. (
x3 y3 2x3 + 3 )
2
8. x3 y4 2x3 y2 − z( )
3

( ) ( )
3 5
9. x 2 y 3 z 4 3x 4 + 2 y 2 z 2 10. x 5 y 6 z 5 x 3 y − xz 4

160 Apéndice 1
 Respuestas Serie de Ejercicios 11

( x − 4)( x + 4)( x + 6) (3x + 4) ( x + 2) (3x − 4)

3 3 3
1. 2.

( ) (5x + y )( 4 x + 1) ( ) (2x )
2 4
3. x 2 5x − y 4. 6 x 3 y 2 2 x 2 y + 7 z 3 2
− 7z3

(
5. 35x 4 y 3 z 5 8 x 5 − y 2 z 4 8 x 5 + y 2 z 4 )( ) 6. ( )(
xy x + y x − y x 2 + xy + y 2 )( )
7. ( )(
x 2 y 2 x + 3 y 2 x − 3 y 4 x 2 + 6 xy + 9 y 2 )( ) ( )( )(
8. 3x 2 x 2 y 2 + z 3 x 2 y 2 − z 3 x 4 y 4 + x 2 y 2 z 3 + z 6 )
( ) (5x )( ) ( ) (x z )
3 2
9. x 3 y 3 z 2 25x 4 + 4 y 2 z 6 2
− 2 yz 3 25x 4 + 10 x 2 yz 3 + 4 y 2 z 6 10. x 3 y xz + 4 2 2
− 4 xz + 16

11. ( x − 4)( x − 6)( x − 2) 12. ( x + 4)(3x − 2)( 2 x − 1)

13. ( x + 5)(3x − 7 )( x + 2) 14. ( x − 3)( x − 8)( x − 4)
15. ( x + 6)( 4 x − 1)( x − 4) 16. ( x + 6)( 2 x + 3)( 4 x − 3)
17. ( 2 x + 1)(3x + 1)( x + 2) 18. ( x + 1)(3x − 2)(8x + 3)
19. ( x + 2)( x + 1)( x − 4) 20. (3x + 1)( 2 x − 5)( x + 2)(5x + 3)
( 2 x + 3)(10 x + 4)(3x − 2) (5x − 2) ( 2 x + 4)(12 x + 10)
4 2
21. 22.

( 4 x − 5) ( 2 x + 1)( 25x − 4) (5x + 4) ( 2 x − 1) (15x − 2)(6 x − 2)

3 5 3
23. 24.

(8x + 3) (5x − 4) (6 x − 3)( 2 x + 1) (11x + 6) ( 2 x + 1) ( 2 x − 1) (11x − 6)

3 2 3 3 2
25. 26.

( ) (3x + 9) (9 x ) ( x + 2) (8x − 3) (3x − 8) (3x + 8)

2 3 8 4 4 3
27. 5x 2 y 2 z 3 2 x + 11 2
− 27 x + 81 28.

( ) ( x + 5) ( x + 13) ( ) ( 2 x + 11)
6 4 4 6 2
29. x5 y 2 x + 2 30. 12 x 2 yz 3 3x − 9

Álgebra 2 161
 Respuestas Serie de Ejercicios 12
25x 13x xy 13z 2
1. 2. 3. 4. −
12 8 3 12

6 yz 21x 9z 2 69 y
5. 6. 7. 8. −
13 10 y 28 x 140 x 2 z

9.
13xy 3
10.
5 y3z 2
11.
(
y 2 −7 x 3 + 9 x + 2 ) 12.
−42 x 2 y 2 + 50 x − 135 y
7z 6x3 x4 60 x 3 y 3

15x 4 z − 6 x 2 y + 35z 5 39 x + 28 10 x 2 + 18 x + 60 7
13. 14. 15. 16.
45x 4 z 4 6x3 15x 4 20

− x + 17 20 x + 23 7x − 3 −3x + 34
17. 18. 19. 20.
18 x 24 x 6x 10 x

13 10 x 2 + 6 4 x 2 + 18 x + 3 6x4 + 4x3 + 7 x − 8
21. − 22. 23. 24.
45x 15x 2 18 x 2 14 x 4

39 x 3 − 18 x 2 + 90 x + 40 2x2 − x − 5 3x 2 − x − 6 −3x 2 + 3
25. 26. 27. 28.
60 x 3 x+2 x −1 2x + 1

3x 2 + 3x − 8 2 x 2 + 7 x − 15 7x − 4 35x + 33
29. 30. 31. 32.
3x + 4 3x + 5 ( x+3 x−2 )( ) ( )(
2 x − 3 5x + 2 )

33.
25x + 5
34.
−23x + 12
35.
x 2 − 12 x + 8
36.
(
x 6x − 1 )
( )(
x + 10 3x − 5 ) ( )(
9x − 2 4x + 6 ) ( )(
3x − 4 x − 6 ) ( )(
3x − 1 4 x − 1 )

37.
4 x 2 − 5x − 3
38.
(
x 17 x + 11 ) 39.
(
3x x + 21 ) 40.
( )
−14 x x − 4
( )(
x + 1 2x − 1 ) (6 x − 2)( x + 3) ( 2 x − 6)( x + 5) (3x − 7 )( 2 x + 7 )
x 3x 1 5x 2 − 8 x − 8
41. 42. 43. 44.
x+2 x−3 2x − 1 (x 2
−4 x−4)( )
−5x 2 + 21x − 24 )(
x x +1 3x 3x + 1
45. 46. 47. 48.
(x 2
)(
− x − 12 x − 3 ) ( x − x − 12)( x + 2)
2
( x + 2 x −1)( ) ( x +1 x −1 )( )
2 x 2 + 16 x + 34 2x + 5 5 4
49. 50. 51. 52.
(x 2
)(
+ 3x − 10 x + 3 ) ( )(
x +1 x + 4 ) 3x + 1 x+4

4 5 6 6
53. 54. 55. 56.
2x + 5 3x − 2 4x − 1 3x − 2

3 7 4 2
57. 58. 59. 60.
2x − 1 4x + 3 3x − 2 x−4

162 Apéndice 1
 Respuestas Serie de Ejercicios 13
7 33 25 2
1. −5 2. − 3. − 4. − 5. −
39 130 6 3

6.
−x x − 2 ( )
7.
−x + 6
8.
x2 − 6
9.
(
−9 6 x 2 − 5 ) 10.
(
5 15x 2 + 2 )
(
2 4x + 1 2
) 3x (
4x x − 3 ) (
5x 3x + 4 ) (
3x 15x + 2 )
2x + 1 4x − 1 −2 x − 5 −x − 4 x−2
11. 12. 13. 14. 15.
x +1 4x + 1 3x + 4 4x + 1 x−4

x+3 x+4 x+2 x−3 2x − 3

16. 17. 18. 19. 20.
x+6 x +1 x −1 x−4 2x + 1

x +1 x−3 2x + 5
21. 22. 23. 24.
2
(
25. − x − y x − 2 y )( )
x+3 x+3 2x + 7 2x − 3

26.
( x + 2)( x − 3) 27.
( x − 3)
2

28.
x + 4y
29. −
x
30.
x
+1
( x + 1)( x − 4) ( x − 5)( x − 1) x + 3y 2 2

( x − 1)
2
2x −4 x 2 − 1 x2 + 3
31. 32. 33. 34.
x2 + 1 4x 4x x2 − x − 1

(x )
2
3
− 2x2 − 4x + 4
35.
(x 2
)(
− 2 x − 2 x 4 − 2 x 3 − 6 x 2 + 8x + 4 )
Respuestas Serie de Ejercicios 14
x+3 2x − 1 x +5 x−3 x−4 x −5
1. 2. 3. 2
4. 2
5. − 6. −
x−4 3x + 2 x + 5x + 25 x − 3x + 9 x2 x3

( ) (x )( )
2
x 1 x x+2 2
− 2x + 4 x2 + 2x + 4
7. 8. 9. 10.
x −1
2
x x+2 ( ) (x 4
)(
− 14 5x + 2 ) x

3 5 6x − 7 5x 2 − 2 x + 4 5x 2 + 2 3x 2 + 2 x + 5
11. − 12. − 13. 14. 15. 16.
(3x + 1) ( 5x − 2 )
2 2
x+2 x+3 x3 x3

17.
(
4 2x + 5 ) 18.
5x − 6
19.
(
2 2x + 3 ) 20.
(
2 3x + 1 ) 21.
x2 + 2x + 4
22.
−3w + z
x+2 x−3 3x − 4 x x−3 w + 3z

x +5 x +5 14 x + 15 (
x 3x + 5 ) x 2 + xy + y 2
23. 24. − 25. 26. x+ y 27. 28.
x ( x + 2)
2
( x−3 x+3 )( ) (x 2
)(
−4 x+2 ) x+ y

xy x+ y x2 − y2 2 x 2 + 7 x + 15 3 3
29. 30. 31. 32. 33. 34. −
x − y2
2
x2 x2 + y2 x 2 + 10 x + 7 18 x + 5 ( x − 1)( y − 1)
2 3x 2 + 3xy + y 2
35. − 36. 2 x + y − 3 37. 3x + 3xy + y + 5
2 2
38. −
( )
3
xy x3 x + y

1 12
39. − 40. −
(
x x+ y ) ( )(
3x + 3 y − 1 3x − 1 )
Álgebra 2 163
 Respuestas Serie de Ejercicios 15
2x2 − 6x + 9 4x2 + x − 1 5x + 1 x2 − 9 2 x + 11
1. 2. 3. 4. 5.
( )(
x + 1 4x − 3 ) 4x x − 1( ) ( x+3 x−4 )( ) ( )(
x − 6 2x − 3 ) ( 2 x + 1)( x − 2)
5x + 1 9 4 4 9
6. 7. 8. 9. 10.
( x+3 x−4 )( ) 3x + 2 2x + 5 3x − 1 x −1

2x
11. 12. 2 x + 3 13. 2 x x − 1 ( ) 14. ( x + 1)( x − 1) 15. (
x 3x − 2 )
2x + 1

16. 3x x + 3 ( ) 17. 2 x x + 2 ( ) 18.

1
19. (3x + 2)( x − 4) 20.
(x 2
)(
− 32 x 2 − 15 )
2 ( x + 5)( x − 5)

21. x 22.
1
23.
(
3 2x − 1 ) 24.
6x − 5
25.
4x + 1
(
3 2x + 3 ) 3x + 1 2x + 1 3x − 2

x 2 + 3x − 14 2x + 5 x+3 x+3 2x + 1
26. 27. 28. 29. 30.
x 2 − 4 x − 12 2x − 3 x−3 x+2 2x − 3

Respuestas Serie de Ejercicios 16

x + 12 x + 36 x − 2 xy + y x − 4 x −1 + 3
1. 2. 3.
x − 36 x− y x −5

2x + 3y
4. 27 x x + 18 x y + 12 y x + 8 y y 5. 8 x x + 4 x y + 2 y x + y y 6.
2x − 3y

18 x + 12 y 3
x 2 + 3 xy + 3 y 2 3
x 2 − 3 xy + 3 y 2
7. 8. 9.
9x − 4 y x− y x+ y

10. x − 2 x +1 11. 12. x + 16 x + 64

x x +1 − x x
1− x 64 − x

13. 27 x x − 9 x y + 3 y x − y y

Respuestas Serie de Ejercicios 17

x− y x− y 4
1. 2. 3.
x 2
x+x 2
y−y 2
x−y 2
y x 2
x−x 2
y−y 2
x+y 2
y ( )
4 x + h + 1 + 4x + 1

14 x + 7 h 1 1
4. 5. − 6. −
( )
2
7 x + y + 5 + 7x + 5 2
x x+ y +x x + y x 1− x − y + 1− x

1
7.
( x + h) ( )
2
3
+ 3 x x + h + 3 x2

164 Apéndice 1
Capítulo 4

Respuestas Serie de Ejercicios 1

1. −2 2. 4 3. −7 4. −2 5. 8 6. 7 7. 6 8. −10
9. 3 10. 6 11. 1/3 12. 1 13. 1 14. 9 15. 1 16. 2
17. 3 18. 7 19. 4 20. 8

Respuestas Serie de Ejercicios 2

1. 1/2 2. 21 3. 4 4. 0 5. 1 6. 14 7. 4 8. −9
9. 2 10. 3 11. 8 12. −5 13. 2 14. −2/7 15. 32/11 16. −7/5
17. −1 18. −2 19. 20/17 20. 2

Respuestas Serie de Ejercicios 3

1. 6 2. 63 3. −3/10 4. 4 5. 36 6. 36 7. 120 8. 6
9. −60 10. 2 11. −24/13 12. 3 13. 7 14. 8 15. 4 16. 13/3
17. 3 18. 6 19. 12 20. 5 21. −1 22. 8 23. 12 24. 3/5
25. 30 26. 80/19 27. 9 28. −16/27 29. 7 30. 5 31. −3/2 32. 17/6
33. 17 34. −6 35. 11/2 36. 2

Respuestas Serie de Ejercicios 4

1. 28; 18 2. 60 metros 3. $400; $350; $250
4. $250, $350, $300 5. 20 años, 30 años, 50 años 6. 5 años; 15 años; 40 años
7. $7,000, $21,000, $42,000 8. $1,280,000; $320,000; $80,000 9. $2,816; $2,112; $1,584; $1,188; $891
10. $450 11. 640; 145 12. 5 años
13. 5 años; 7 años; 35 años 14. 10 años; 50 años 15. 20 días
16. 216 gramos 17. 11.43 gramos 18. 20 kilogramos
19. 12 hr 36 min; 765 km; 441 km 20. 1:40 pm; 30 km; 40 km

Capítulo 5
Respuestas Serie de Ejercicios 1
1. Lorenzo:
Promedio = 7.98; Mediana = 7.88; Moda = 8. Rango = 2.33; Desviación promedio = 0.53.
Cristina:
Promedio = 8.58; Mediana = 8.5; Moda = 8.25; Rango = 2.33; Desviación promedio = 0.66.
2. Promedio = 1,012.4 g; Mediana = 1,005.5 g; Moda = 965 g; Rango = 117 g; Desviación promedio = 32.8 g.

3. Salón 1:
Promedio = 35.4; Mediana = 38; Moda = No hay; Rango = 14; Desviación promedio = 4.32.
Salón 2:
Promedio = 32; Mediana = 31; Moda = 31; Rango = 8; Desviación promedio = 2.4.
Saltón 3:
Promedio = 36.2; Mediana = 36; Moda = 36; Rango = 4; Desviación promedio = 1.04.
Salón 4:
Promedio = 34.8; Mediana = 35; Moda = No hay; Rango = 11; Desviación promedio = 3.04.

Álgebra 2 165
 4. Semáforo 1.
N_S: Promedio = 148; Mediana = 158; Moda = 159; Rango = 119; Desviación promedio = 26.8.
S_N: Promedio = 81; Mediana = 75; Moda = 117; Rango = 69; Desviación promedio = 20.8.
E_O: Promedio = 252; Mediana = 263; Moda = No hay; Rango = 107; Desviación promedio = 31.5.
O_E: Promedio = 189; Mediana = 182; Moda = 182, Rango = 72; Desviación promedio = 19.1.
Semáforo 2.
N_S: Promedio = 182; Mediana = 174; Moda = 165; Rango = 108; Desviación promedio = 30.
S_N: Promedio = 94; Mediana = 96; Moda = 82; Rango = 69; Desviación promedio = 16.6.
E_O: Promedio = 201; Mediana = 193; Moda = 241; Rango = 89; Desviación promedio = 25.7.
O_E: Promedio = 271; Mediana = 278; Moda = 254; Rango = 130; Desviación promedio = 32.8.

Respuestas Serie de Ejercicios 2

1. 120 2. 6,720 3. 56 4. 360 5. 126 6. 98,280
7. 55 8. 60 9. 0.918% 10. 25% 11. 23.5% 12. 7.69%
13. 2.2% 14. 5.5%, 11.1% 15. 4.16% 16. 5% 17. 6.6% 18. 1.66%

166 Apéndice 1
Apéndice 2
Material Didáctico
 Material Didáctico

Suma y diferencia de un binomio al cuadrado

Cartulina 1
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (a − b)2 = a2 − 2ab + b2 a 2 − b2 = (a + b)(a − b)

a+b
b a
b a–b

a–b
a
b
b
"

Material Didáctico 169

 Suma y Diferencia de un Binomio al Cuadrado
Cartulina 2

(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (a − b)2 = a2 − 2ab + b2 a 2 − b2 = (a + b)(a − b)

a
b

a a2 a
ab

a
a

a
b

b ab b

a
"

Material Didáctico 171

 Suma y Diferencia de un Binomio al Cuadrado
Cartulina 3

(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (a − b)2 = a2 − 2ab + b2 a 2 − b2 = (a + b)(a − b)

a–b

a–b (a – b)2 a–b

a–b
b a–b

b b2 b b (a – b)b b

b a–b
b a–b

b b2 b b (a – b)b b

b a–b
"

Material Didáctico 173

Suma de un binomio a
al cubo Cartulina 1

a a (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

3

5
5

a
a

a
Volumen = a3

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

a a

a
a

2
a
a

a
a

a
a

a Volumen = a3 a
1 2

a
a

3 4
a

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

a
5
"

Material Didáctico 175

 Suma de Un Binomio al Cubo
Cartulina 2

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

3
a
4
a

a
a

2
b
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
b 1
a
a
b
b

(a + b) = a + 3a2b + 3ab2 + b3

Volumen = a2b a a
a

a
a

a
4

3
3

a
b
b

a
5

b 6 b
a
"

Material Didáctico 177

 Suma de Un Binomio al Cubo
Cartulina 3

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

3
a
4
a

a
a

2
b 5 b 1
a
b a
b
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

a Volumen = a2b a
a

a
a

b a
b

a
5

b (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

b
a
"

Material Didáctico 179

 Suma de Un Binomio al Cubo
Cartulina 4

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

3
a
4
a

a
a

2
b 7 b 1
a
b a b
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

a Volumen = a2b a a a
a

a
9

b a b
a
5

b (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

b
a
"

Material Didáctico 181

 Suma de Un Binomio al Cubo
Cartulina 5

b (a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

5
b b
b

4
2
b
b

b
b
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

Volumen = a2b b

5
a

a
a

a
5
a

b 3
b

b
1

b b
5 10
b
b
5
b b
b
b 3

b
Volumen = a2b b
b

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

a

a
a

a
7

a
6

a
5

b
b

b
b

b
2
4

b 10 b
5

b
"

Material Didáctico 183

 Suma de Un Binomio al Cubo
Cartulina 6

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

5
b 10 b
b 3 b

1
b b

(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

Volumen = a2b
a a a a
a

a
9

a
8

a
5

b b
b

b
2
4

b b
5

b
b

5
b V = b3 b
b
2

4 b
b

b V=b b

b
3
(a + b)3

b
b

10

b
b

b
b

5
b

b
b

b
3
1

5 b b
10

b
"

Material Didáctico 185

Diferencia de un a–b
binomio al cubo Cartulina 1

a–b
a–b
(a − b)3 = a3 − 3a2b + 3ab2 − b3
3

a–b

5
5

a–b a–b a–b

Volumen = (a – b)3

(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

a–b

a–b
a–b
a–b

a–b
a–b

2
1

a–b a–b a–b

a–b

Volumen = (a – b)3
a–b
a–b

1 2

a–b
a–b

(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

a–b
a–b

3 4

a–b
5
"

Material Didáctico 187

 Diferencia de Un Binomio al Cubo
Cartulina 2

(a − b)3 = a3 − 3a2b + 3ab2 − b3

a–b

a–b
a–b

4 3

a–b
a–b

2
b b 1
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
a–b
a–b
b
b

(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

a–b

a–b
a–b

a–b
a–b
a–b
4

a–b
b
b

a–b
5

b 6 b
a–b
"

Material Didáctico 189

 Diferencia de Un Binomio al Cubo
Cartulina 3

(a − b)3 = a3 − 3a2b + 3ab2 − b3

a–b

a–b
a–b

4 3

a–b
a–b

2
b 5 - 13 b 1
a–b
b a–b
b
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

a–b
a–b
a–b

a–b
a–b
a–b

b a–b
b

a–b
5

(a – b) = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3
b
3

a–b
"

Material Didáctico 191

 Diferencia de Un Binomio al Cubo
Cartulina 4

(a − b)3 = a3 − 3a2b + 3ab2 − b3

b
b
a
–

b
(a
b –

–
b)

a
= 3

a a – 3a

9
3

b
– b

–
2
a b +3

a
– ab

–
b 2 – b

b
b
3

2
5

b b
–
(a
b

a
–

b
–
b)
3

–
a

b
=

a
a

–
3
–

7
b
3a
2

b
b
+

4
–
a

3a

a
b
2
–

b
–
b

–
b
3

–
b
b

a
b

3
b
b –
a

a
–

3
b

5
b (a – b)3 b 5
b
2

b b
b

b b V = b3 b

b b b b
(a – b)3

b
b
b
b

10 11

b b
b

3
1

5
12

b
b
b
"

Material Didáctico 193

 Diferencia de Un Binomio al Cubo
Cartulina 5

b
(a − b)3 = a3 − 3a2b + 3ab2 − b3

5
b b
b

4
2
b
b

b
b
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

a–b
a–b

a–b
a–b
a–b

a–b
a–b
a–b

5
4

5
b
b

b 3
b

5
10
b

b
b

5
b b
b
b 3

b
b
b

(a – b) = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

a–b
a–b
a–b

a–b
a–b
7 - 13

a–b

a–b
a–b

6
5

b
b

b
b

b
2
4

5
b
12
b
b
"

Material Didáctico 195

 Diferencia de Un Binomio al Cubo
Cartulina 6

(a − b)3 = a3 − 3a2b + 3ab2 − b3

5
b b
b

4
2
b
b

b
b
(a – b)3 = a3 – 3a2b + 3ab2 – b3

a–b
a–b

a–b
a–b
a–b

a–b
a–b
a–b

5
8

9
b
b

b 3
b

b
1

b b
5 11

b
b

5
12

b
b
1
3

b b V = b3 b

b b
b

11 10
(a – b)3

b b b b
5

b
b
b
b

b b
b

b
4

b (a – b)3 b 5

b
"

Material Didáctico 197

Suma de cubos
Cartulina 1
a
a3 + b3 = (a + b)(a2 − ab + b2)

a–b
a–b
a
5

5
a–b a
a–b

a a a a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2) a a a

5
a–b a a–b

a
a–b
a–b

1 2

a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b )
2

a a
3 4
1

a
5
"

Material Didáctico 199

 Suma de Cubos
Cartulina 2

a–b a3 + b3 = (a + b)(a2 − ab + b2)

b
b
a–b

4
2
a–b a–b

b
b

a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2)

1-5
a

a
3
a

a
a

a
a

5
a–b a a–b
b

b
a–b
1

3
5
b
b

a–b
a
5 b 2 b
b a
5

5
4 b b 3 a
b

b
b b a3 + b3 = (a + b)(a2 – ab + b2) b

b
b
4
b
b

a
b
b

b
2
b 4 b
1 a
b b
b 1 2

a
b

b
b

a
b
b
b
b
b
b

3 b b 4
3
b

b
b

b a
5

b a3 + b3 b 5
b
"

Material Didáctico 201

Diferencia de cubos Cartulina 1

a
a3 − b3 = (a − b)(a2 + ab + b2)

a–b
a–b
a
5

5
a–b a
a–b

a a a a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2) a a a

4
a–b a a–b

a
a–b
a–b

1 2

a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2)

a a
3 4
1

a
5
"

Material Didáctico 203

 Diferencia de Cubos
Cartulina 2
a3 − b3 = (a − b)(a2 + ab + b2)

a–b
5

b
b
a–b

4
2
a–b a–b

b
b

a3 – b3 = (a – b)(a2 + ab + b2)
3

1-4
a

a
a

a
a

a
a

5
a

a–b a–b
b

a–b
1

3
5
5
b
b

a–b
b

5
b

b
b b

4 b
b
b
a–b

a–b

a–b

a–b
a–b

a–b
a–b

a–b
3-5

5
2

b 3
b b
b

5
b

b
b
"

Material Didáctico 205

 Una Forma Integral,
Inteligente y Creativa
de Aprender Matemáticas

Álgebra 2
Noveno Nivel de Abstracción

Este libro de texto ha sido elaborado, utilizando la pedagogía de la espiral ascendente

del conocimiento, que consta de cinco pasos.
El álgebra es el lenguaje que nos permite construir el universo matemático,
cuyas aplicaciones han hecho posible el desarrollo tecnológico que hoy vivimos. Las
mismas operaciones que estudiamos en aritmética, ahora las recreamos utilizando las
herramientas del álgebra.
En el último capítulo usamos el conocimiento y la habilidad adquiridos, para
resolver problemas de estadística y probabilidad.
La pedagogía que usamos en este libro de texto, toma a los alumnos de la mano
y los sube en la espiral ascendente del conocimiento algebraico, para que, en forma
lógica y coherente, paso a paso, vayan creando el fascinante mundo de las matemáti-
cas.
Para que la apropiación del conocimiento del álgebra sea significativo, es indis-
pensable que los estudiantes, involucrando sus sentidos, entiendan y demuestren los
conceptos que estudian. El libro viene acompañado del material didáctico necesario
para lograr este objetivo.
Para conocer en detalle la pedagogía utilizada en el diseño de este material
didáctico, el libro electrónico del maestro de primaria, el material didáctico de otros
niveles de abstracción, así como también los libros de texto de aritmética, preálgebra,
álgebra y trigonometría, consulta nuestra página de internet: [Link]

Bienvenidos al Fascinante Mundo de las Matemáticas

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