TZALOA

Revista de la Olimpiada
Mexicana de Matemáticas
Año 2020, No. 1

Comité Editorial:
Vı́ctor Hugo Almendra Hernández
Eugenio Daniel Flores Alatorre
Carlos Jacob Rubio Barrios
Comité de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas
Cubı́culo 201
Departamento de Matemáticas
Facultad de Ciencias, UNAM
Circuito Interior s/n
Ciudad Universitaria
Coyoacán C.P. 04510
Ciudad de México
Teléfono: (55) 56-22-48-64
[Link]

Editor en Jefe: Carlos Jacob Rubio Barrios

Facultad de Matemáticas
Universidad Autónoma de Yucatán
Anillo Periférico Norte, Tablaje 13615
C.P. 97203, Mérida, Yucatán

Febrero de 2020
 Contenido

Presentación IV

Artı́culos de matemáticas: Propiedades Básicas de las Medianas 1

Problemas de práctica: Examen de invitación a la OMM, 2019 12

Soluciones a los problemas de práctica 19

Problemas de Entrenamiento 24
Problemas de Entrenamiento. Año 2020 No. 1 24
Soluciones a los Problemas de Entrenamiento. Año 2019 No. 2 25

3a Olimpiada Mexicana de Matemáticas para Educación Básica 32

Prueba Individual (Nivel II) 34
Prueba por Equipos (Nivel II) 36
Prueba Individual (Nivel III) 37
Prueba por Equipos (Nivel III) 39
Soluciones de la Prueba Individual (Nivel II) 41
Soluciones de la Prueba por Equipos (Nivel II) 44
Soluciones de la Prueba Individual (Nivel III) 45
Soluciones de la Prueba por Equipos (Nivel III) 48

33a Olimpiada Mexicana de Matemáticas, Concurso Nacional 51

Apéndice 61

Bibliografı́a 64

Comité Organizador de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas 66

 Presentación

Tzaloa1 , la revista oficial de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas (OMM), es una

publicación trimestral editada por la Sociedad Matemática Mexicana (SMM). Los artı́-
culos, problemas, soluciones, exámenes y demás información que en ella encontrarás,
fueron seleccionados con el fin de apoyar a profesores y estudiantes de nivel medio
superior que cada año se preparan para participar en los distintos concursos de ma-
temáticas que se realizan dentro y fuera de nuestro paı́s.
Además de ello, Tzaloa es una publicación de interés para un público más amplio.
Aunque está concebida para satisfacer las necesidades de la comunidad olı́mpica, su
columna vertebral es la resolución de problemas, por lo que también resulta de gran
valor para todo aquel que guste de hacer matemáticas. El enfoque centrado en los ra-
zonamientos, el contenido expuesto con rigor pero sin formalismos innecesarios o ex-
cesivos, ası́ como su tendencia al uso de matemática simple y elegante, son algunas de
las caracterı́sticas que hacen del material expuesto un recurso valioso para profesores,
estudiantes, aficionados y hasta profesionales de las matemáticas.

Tzaloa, Año 2020, Número 1

Tzaloa recibe el año con optimismo e inicia su duodécimo año de publicaciones tri-
mestrales ininterrumpidas. La consistencia de su publicación en el contexto nacional,
es un ejemplo de la gran generosidad de muchos profesores y estudiantes que con su
trabajo comprometido contribuyen al proyecto.

Pasando al contenido, destaca el artı́culo Propiedades básicas de las medianas, de José

Antonio Gómez Ortega y Vı́ctor Hugo Almendra Hernández. En él, se aborda una
serie de propiedades que tienen las medianas de un triángulo, ası́ como algunos de los
problemas tı́picos del tema. Esperamos que tanto lectores principiantes y avanzados,
disfruten de esta aportación.

1 Vocablo náhuatl cuyo significado en Español es aprender.

Presentación V

De especial interés para todos, en este primer número del año 2020, incluimos los pro-
blemas con soluciones de los exámenes de invitación a la OMM del año 2019. También
incluimos los exámenes con soluciones de las pruebas individual y por equipos de los
niveles II y III del Concurso Nacional de la 3a Olimpiada Mexicana de Matemáticas
para Educación Básica (OMMEB), ası́ como los problemas y soluciones del Concurso
Nacional de la 33a Olimpiada Mexicana de Matemáticas.

Como en cada número, hemos puesto todo nuestro entusiasmo en la integración de las
diferentes secciones que conforman la revista. Todos los problemas, soluciones, exáme-
nes y demás contenidos han sido escogidos, revisados y preparados especialmente pen-
sando en el lector. De tal forma, que estando todo listo, solo nos queda desear que todos
nuestros lectores tengan un feliz y próspero año 2020.

México y las Olimpiadas de Matemáticas

Desde sus inicios la Sociedad Matemática Mexicana ha venido impulsando vigorosa-
mente los trabajos de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas (OMM). Este programa
solo es posible gracias a la participación de miles de jóvenes estudiantes y a la entu-
siasta colaboración de muchos profesores quienes, de manera espontánea y altruista,
han dedicado sus esfuerzos a mejorar la enseñanza y elevar la cultura matemática de
nuestro paı́s. Motivados por el movimento olı́mpico, en escuelas ubicadas a lo largo de
todo el territorio nacional, se han desarrollado innumerables talleres de resolución de
problemas, donde estudiantes y profesores trabajan con el único afán de incrementar
sus capacidades para el razonamiento, el análisis y la creatividad matemática.
En el ámbito internacional, mediante la destacada participación de las delegaciones
mexicanas en diversos concursos, la Olimpiada Mexicana de Matemáticas ha contri-
buido a elevar el prestigio de la matemática nacional. Pero, más importante aún ha sido
la contribución que el movimiento olı́mpico ha tenido para el desarrollo cientı́fico del
paı́s. En muchos casos, la detección temprana de jóvenes con talento matemático ex-
cepcional ha permitido brindarles una formación adecuada para desarrollar al máximo
todo su potencial. Asimismo, la participación en los concursos olı́mpicos ha definido
las vocaciones de muchos otros estudiantes. Universidades de todo el paı́s se han vis-
to beneficiadas con el ingreso de jóvenes ex-olı́mpicos, mismos que cuentan con una
sólida formación matemática y muchos de los cuales han permanecido en ellas para
dedicar su vida profesional a la docencia y la investigación.

34a Olimpiada Mexicana de Matemáticas

El programa anual de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas se desarrolla en 3 etapas:

Concursos Estatales.

Concurso Nacional.

Entrenamiento, selección y participación de las delgaciones nacionales que re-

presentan a México en concursos internacionales.
VI Presentación

En la 34a Olimpiada Mexicana de Matemáticas podrán participar los estudiantes de

México nacidos después del 1◦ de agosto de 2001. Los concursantes deberán estar ins-
critos en una institución preuniversitaria durante el primer semestre del ciclo escolar
2020-2021 y, para el 1◦ de julio de 2021, no deberán haber iniciado estudios universi-
tarios. Para mayor información puedes consultar la página:

[Link]

Para la primera etapa, los participantes deberán inscribirse directamente con el Comité
Estatal correspondiente.
El Concurso Nacional de la 34a Olimpiada Mexicana de Matemáticas se realizará del
8 al 13 de noviembre de 2020 en la Ciudad de Guanajuato, Guanajuato. A los primeros
lugares de este certamen se les invitará a la etapa de entrenamiento y selección que se
realizará durante aproximadamente diez dı́as de cada seis semanas a partir de diciembre
de 2020 y hasta la fecha de celebración del concurso internacional correspondiente.
Los alumnos que continúen en los entrenamientos nacionales en el mes de marzo, pre-
sentarán el examen de la XXXIII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico.
Con base en el desempeño de los participantes durante ese periodo, se elegirá a los in-
tegrantes de las delegaciones mexicanas que asistirán a la 62a Olimpiada Internacional
de Matemáticas (Washington, Estados Unidos, julio de 2021) y a la XXXVI Olimpiada
Iberoamericana de Matemáticas (septiembre de 2021).
De entre los concursantes nacidos en 2004 o después y premiados en el Concurso Na-
cional se seleccionará la delegación que representará a México en la XXIII Olimpiada
Matemática de Centroamérica y el Caribe (junio de 2021).
De entre las mujeres participantes se seleccionará a la delegación que representará a
México en la X Olimpiada Europea Femenil de Matemáticas (EGMO) a celebrarse en
el mes de abril de 2021.

4a Olimpiada Mexicana de Matemáticas para Educación Básica

En el año 2020, la Olimpiada Mexicana de Matemáticas (OMM) organiza la Cuarta
Olimpiada Mexicana de Matemáticas para Educación Básica (OMMEB). Podrán par-
ticipar los alumnos de Primaria y Secundaria, de acuerdo a los siguientes niveles.

Nivel I. Estudiantes de cuarto y quinto año de primaria o una institución equivalente.

Los estudiantes no deben haber cumplido 13 años al 1 de julio de 2020.

Nivel II. Estudiantes de sexto año de primaria y primer año de secundaria o una insti-
tución equivalente. Los estudiantes no deben haber cumplido 16 años al 1 de julio de
2020.

Nivel III. Estudiantes de segundo año de secundaria o una institución equivalente. Los
estudiantes no deben haber cumplido 16 años al 1 de julio de 2020.
Presentación VII

La participación en la competencia es a través de los comités estatales de la OMMEB.

El concurso nacional de la 4a OMMEB se realizará en Oaxtepec, Morelos, del 1 al 4

de octubre de 2020. Cada Estado participante lo puede hacer con a lo más un equipo
en cada categorı́a. Cada equipo estará integrado por un máximo de 4 personas: un lı́der
y 3 estudiantes (una misma persona puede ser lı́der de más de un equipo).

Habrá dos tipos de exámenes: individual y por equipos. La prueba individual para el
nivel I constará de 15 problemas a responder en 90 minutos, mientras que para los
niveles II y III, constará de dos partes. La parte A consistirá de 12 problemas en la cual
solo la respuesta es requerida. La parte B consistirá de 3 problemas y las soluciones
tendrán que ir acompañadas de argumentos o explicaciones que sustenten la respuesta.
La prueba por equipos en los tres niveles, consistirá de 8 problemas a resolver en 60
minutos.

Los ganadores de los distintos niveles se preseleccionarán para recibir entrenamien-

to y presentar exámenes selectivos para conformar a los equipos que representarán a
México en la Competencia Internacional de Matemáticas (IMC), que se celebrará en el
verano de 2021.
VIII Presentación
 Propiedades Básicas de las
Medianas
Por José Antonio Gómez Ortega y Vı́ctor Hugo Almendra Hernández

Nivel Intermedio

La configuración de un triángulo y sus medianas está presente en una diversidad de pro-

blemas de geometrı́a. Esta configuración ha servido de inspiración para el planteami-
neto de problemas de olimpiadas de matemáticas. Veremos aquı́ propiedades básicas
de las medianas, al igual que algunos de los problemas tı́picos del tema.

Sean ABC un triángulo y A′ , B ′ , C ′ los puntos medios de BC, CA y AB, respec-

tivamente. Los segmentos AA′ , BB ′ y CC ′ son conocidos como las medianas del
triángulo ABC. Estos tres segmentos son concurrentes. Para ver esto, sea G la inter-
AB ′ AC ′ 2
sección de BB ′ y CC ′ . Como B ′ C = C ′ B , por el Teorema de Tales , tenemos que
1
B C es paralela a BC y B C = 2 BC. Luego, los triángulos GBC y GB ′ C ′ son
′ ′ ′ ′

semejantes en razón 2 : 1. Esto nos dice que BG = 2GB ′ y CG = 2GC ′ , por lo

que las medianas BB ′ y CC ′ se cortan en el punto G que las divide en razón 2 : 1.
De igual forma, la otra mediana AA′ cortará a la mediana BB ′ en un punto que las
divide en razón 2 : 1. Como en BB ′ solamente hay un punto con tal propiedad, resulta
que AA′ también pasa por G y, por lo tanto, AA′ , BB ′ y CC ′ son concurrentes en el
punto G. Este punto G se conoce como el centroide, baricentro, gravicentro o centro
de gravedad del triángulo ABC.

2 Teorema de Tales. Si C ′ y B ′ se encuentran en los lados AB y CA del triángulo ABC, respectivamente,

entonces las tres afirmaciones siguientes son equivalentes.

AC ′ AB ′
(i) ABC y AC ′ B ′ son semejantes, (ii) C ′ ′
′ B = B ′ C , (iii) B C es paralela a BC.
2 J. A. Gómez Ortega, V. H. Almendra Hernández

A
b

C′
b b B′
G
b

B b b b
C
A′

Las medianas de un triángulo dividen a este en 6 triángulos de la misma área. En efecto,

por ser A′ punto medio de BC, las longitudes de las bases de los triángulos GBA′ y
GA′ C son iguales y, como los triángulos también tienen la misma altura, resulta que
sus áreas3 (GBA′ ) y (GA′ C) son iguales, las denotaremos con x. De igual manera
tenemos que (GCB ′ ) = (GB ′ A) = y, (GAC ′ ) = (GC ′ B) = z. Con el mismo
razonamiento tenemos que (ABA′ ) = (AA′ C), luego x + 2z = x + 2y, por lo que
y = z. Como también (CBB ′ ) = (B ′ BA), tenemos que x = z, por tanto x = y = z.

Proposición 1. Un punto M dentro de un triángulo ABC tiene la propiedad de que

(ABM ) = (ACM ) si y solo si M se encuentra en la mediana AA′ .

Demostración. Sea A′′ el punto donde la recta por A y M corta a BC.

A
b

b
M

x x
B b b b C
A′′

Supongamos que se cumple la igualdad de áreas (ABM ) = (ACM ). Como los

triángulos ABM y ACM tienen a AM como base común, las alturas desde B y C
sobre AM son iguales. Además, como M A′′ es común a los triángulos A′′ BM y
A′′ M C, tenemos que sus áreas (BA′′ M ) y (A′′ CM ) son iguales, por lo que BA′′ =
A′′ C, de donde se sigue que A′′ es punto medio de BC. Luego, M se encuentra en la
mediana AA′ .
El recı́proco se sigue de que (BA′ M ) = (A′ M C) y (BA′ A) = (A′ AC).

Corolario 2. Un punto M dentro de un triángulo ABC tiene la propiedad de que

3 Como siempre, usaremos la notación (ABC) para denotar el área del triángulo ABC.
Propiedades Básicas de las Medianas 3

la razón de las distancias a los lados AB y AC es inversamente proporcional a las

longitudes de los lados AB y AC, si y solo si M está en la mediana AA′ .

Demostración. Si la distancia de M al lado AB es m y la distancia de M al lado AC

es n, tenemos que M está en la mediana AA′ si y solo si (ABM ) = (ACM ), esto es,
si y solo si mAB = nAC, lo cual ocurre si y solo si m AC
n = AB .

Ejercicio 1. Demostrar que el centroide G es el único punto dentro de ABC que tiene
la propiedad de que los triángulos BCG, CAG y ABG tienen la misma área.

Ejercicio 2. Encuentra todos los puntos P en el plano del triángulo ABC que cumplan:
(i) Las áreas de los triángulos ABP y CAP son iguales (recuerde que los puntos de la
mediana AA′ lo cumplen).
(ii) las áreas de los triángulos ABP , BCP y CAP son iguales.

Proposición 3. Si se tienen puntos M en el lado BC del triángulo ABC, P en el lado

AB y Q en el lado AC de modo que AM , CP y BQ concurren, muestre que M es el
punto medio de BC si y solo si P Q es paralela a BC.

Demostración. Como tenemos tres cevianas que concurren, el teorema de Ceva, ga-
rantiza que,
AP BM CQ
· · = 1.
PB M C QA
BM AP CQ
Si M es el punto medio de BC, se cumple que MC = 1, de donde PB · QA = 1, por
AP QA
lo que PB = CQ . Luego, por el teorema de Tales se sigue que P Q es paralela a BC.
Ahora, si tenemos que P Q paralela a BC, por el teorema de Tales tendemos que PAP B ·
CQ
QA = 1. Al dividir la ecuación que nos da Ceva entre esta última, concluimos que
BM
MC = 1, es decir, M es el punto medio de BC.

Proposición 4. Los puntos L, M y N , están respectivamente en los lados BC, CA y

AB del triángulo ABC, de manera que AL, BM y CN son concurrentes en un punto
P . Se tiene que AP BP CP
P L = P M = P N si y solo si P es el centroide del triángulo ABC.

Demostración. Notemos que PBP CP

M = P N garantiza que los triángulos BP C y M P N
son semejantes, luego M N y BC son paralelas. Análogamente, N L y CA son parale-
las al igual que LM y AB. Luego, BLM N y M N LC son paralelogramos por lo que
BL = M N = LC y entonces L es el punto medio de BC. Análogamente, M y N son
los puntos medios de CA y AB, por lo que P es el centroide del triángulo ABC.

Entre los problemas tı́picos de la geometrı́a del triángulo, se encuentran los que se re-
fieren a construir un triángulo con regla y compás, cuando tres elementos del triángulo
están dados. Por ejemplo, si nos dan tres números positivos, ¿se puede construir un
triángulo de manera que las longitudes de las medianas sean iguales a los tres números
dados?
4 J. A. Gómez Ortega, V. H. Almendra Hernández

Para contestar esta pregunta, haremos la construcción siguiente en un triángulo ABC.

Prolongamos la recta que une los puntos medios C ′ y B ′ hasta un punto A′′ de manera
que A′′ B ′ = B ′ C ′ = 21 BC. Resulta entonces que BA′ A′′ B ′ es un paralelogramo,
por lo que A′ A′′ = BB ′ . Como también A′ CA′′ B ′ es un paralelogramo, tenemos que
A′′ C = A′ B ′ = 12 AB. Luego, AC ′ = A′′ C = 12 AB y son paralelas por lo que
AC ′ CA′′ es otro paralelogramo y entonces AA′′ = CC ′ . Todo lo anterior se puede
resumir diciendo que AA′ A′′ es un triángulo donde sus lados AA′ , A′ A′′ y A′′ A son
iguales a las medianas del triángulo ABC.

b
A

C′b b
M b
B′ A′′
b

b
L

B b b b

C
A′

Ahora podemos hacer la siguiente observación: como A′ CA′′ B ′ es un paralelogramo,

sus diagonales se bisecan, esto es, L el punto de intersección de las diagonales B ′ C y
A′ A′′ es punto medio de estas. Por tanto AL es mediana del triángulo AA′ A′′ .
También por ser AC ′ A′ B ′ un paralelogramo, M la intersección de las diagonales AA′
y B ′ C ′ es punto medio de ellas y, por tanto, A′′ M es mediana del triángulo AA′ A′′ .
Como AL y A′′ M se cortan en B ′ , resulta que B ′ es el centroide del triángulo AA′ A′′ .
En resumen tenemos que, si tres números ma , mb y mc , representan las longitudes de
los lados de un triángulo, entonces puede formarse otro triángulo ABC cuyas medianas
tengan longitudes ma , mb y mc . Las longitudes de los lados del triángulo ABC se
pueden obtener al multiplicar por 43 las longitudes de las medianas del triángulo de
lados ma , mb y mc , ya que hemos observado que AL = 43 b.

Algo que también se puede calcular de manera sencilla, es el área del triángulo AA′ A′′ .
Es fácil ver que si ha es la altura sobre el lado a del triángulo ABC, el área del triángulo
AA′ A′′ es
Å ã Å ã
1 1 3 3 a · ha 3
(AA′ A′′ ) = A′′ M · ha = BC ha = = (ABC).
2 2 4 4 2 4

Ejemplo 1. Si a, b y c son las longitudes de los lados de un triángulo ABC y ma , mb

y mc son las longitudes de sus medianas, demostrar que
3
(a + b + c) < ma + mb + mc < a + b + c.
4
Propiedades Básicas de las Medianas 5

Solución. En la figura anterior observemos que ma = AA′ < AB ′ + B ′ A′ = 21 (b + c).

De manera análoga, tenemos que mb < 21 (c + a) y mc < 12 (a + b). Luego,
ma + mb + mc < a + b + c.
Ahora, en el triángulo AA′ A′′ podemos aplicar esta última desigualdad y concluir que
3
(a + b + c) < ma + mb + mc .
4

Es común encontrar en la geometrı́a, problemas que requieren conocer las longitudes

de elementos de un triángulo, de modo que es necesario saber calcular ciertos valores a
partir de los datos que proporciona el problema. Por ejemplo, pueden deducirse fácil-
mente los valores de las longitudes de las medianas en términos de las longitudes de
los lados. La deducción se sustenta en la ley del paralelogramo.4
Aplicando esta ley al paralelogramo AC ′ A′ B ′ obtenemos que
Å ã2
2
 a 2 b  c 2 b 2 + c2
ma + =2 +2 = .
2 2 2 2
2(b2 +c2 )−a2
Luego, la longitud de la mediana ma cumple que m2a = 4 .

Ejercicio 3. Si dos medianas de un triángulo son iguales, demostrar que el triángulo es

isósceles.

3


Ejercicio 4. En un triángulo ABC, demostrar que m2a + m2b + m2c = 4 a2 + b 2 + c2 .

Ejercicio 5. Si G es el centroide del triángulo ABC, demostrar que

a2 + b 2 + c2
AG2 + BG2 + CG2 = .
3

Ejemplo 2. Sean ABC un triángulo con c > b, y mb , mc las medianas desde los
vértices B y C, respectivamente. Demostrar que
1 3
(c − b) < mb − mc < (c − b).
2 2
Solución. Las longitudes de las medianas del triángulo ABC satisfacen que
4m2b + b2 = 2(c2 + a2 ),
4m2c + c2 = 2(a2 + b2 ).
Por lo tanto,
2(c2 + a2 ) − b2 − 2(a2 + b2 ) + c2 3
m2b − m2c = = (c2 − b2 ).
4 4
4 Ley del paralelogramo. En un paralelogramo de lados a, b y diagonales x, y, se tiene que x2 + y 2 =

2(a2 + b2 ).
6 J. A. Gómez Ortega, V. H. Almendra Hernández

Luego,
3(c + b) (c − b)
(mb + mc ) (mb − mc ) = · ,
2 2
por lo que5
1 3(b + c)
(c − b) < mb − mc ⇔ mb + mc < ,
2 2
donde la última desigualdad se sigue de aplicar la desigualdad del triángulo a los
triángulos ABB ′ y CAC ′ , que garantiza respectivamente que mb < 12 b + c y mc <
1 3
2 c + b,, de donde, mb + mb < 2 (b + c).
La desigualdad mb − mc < 32 (c − b), se sigue de aplicar la primera desigualdad, 12 (c −
b) < mb − mc , al triángulo de lados ma , mb , mc . Recordemos que en este triángulo las
medianas tienen longitudes 43 a, 34 b y 43 c, respectivamente. Además si c > b tenemos
que mb > mc y entonces, 21 (mb − mc ) < 34 c − 43 b, de donde, mb − mc < 32 (c − b).

Ejemplo 3. Si P es un punto del plano del triángulo ABC y G es su centroide, entonces

AP 2 + BP 2 + CP 2 = AG2 + BG2 + CG2 + 3P G2 .

Solución. Sea M el punto medio de AG. Para los triángulos P BC, P AG y P M A′ ,

tenemos que P A′ , P M y P G son las respectivas medianas desde P , por lo que

1
2(P A′ )2 = BP 2 + CP 2 − BC 2 ,
2
1
2(P M ) = AP + P G − AG2 ,
2 2 2
2
2 2 1
2(P G) = P M + P A − M A′2 .
′2
2

A
b

M b

b
P
C′ b b B′

B b b b
C
A′

5 Para la conclusión utilizamos el siguiente resultado.

Lema. Si a, b, c, d son números positivos con ab = cd, entonces a < c si y solo si b > d.
Demostración. Supongamos que a < c y que b ≤ d, entonces al multiplicar estas desigualdades de números
positivos tenemos que ab < cd, lo que es una contradicción. El recı́proco es análogo.
Propiedades Básicas de las Medianas 7

Como M A′ = 32 AA′ = AG, tenemos de la última ecuación que

4P G2 = 2P M 2 + 2P A′2 − AG2 .

De esta última igualdad y las dos primeras identidades, resulta que

3 1
P A2 + P B 2 + P C 2 − 3P G2 = AG2 + BC 2 .
2 2
De manera similar se pueden obtener las siguientes dos igualdades

3 1
P A2 + P B 2 + P C 2 − 3P G2 = BG2 + CA2 ,
2 2
3 1
P A2 + P B 2 + P C 2 − 3P G2 = CG2 + AB 2 .
2 2
Al sumar las tres identidades anteriores, obtenemos que

3
1
3(P A2 + P B 2 + P C 2 − 3P G2 ) = AG2 + BG2 + CG2 + (BC 2 + CA2 + AB 2 )
2 2
= 3(AG2 + BG2 + CG2 ),

donde hemos usado la identidad del Ejercicio 5: 3(AG2 +BG2 +CG2 ) = a2 +b2 +c2 .
Por lo tanto, P A2 + P B 2 + P C 2 = AG2 + BG2 + CG2 + 3P G2 .

Ejemplo 4. Sean ABC un triángulo con centroide G, M un punto en AB y N un

punto en AC. Demostrar que la recta M N pasa por G si y solo si

(AM N ) = (BM N ) + (CM N ).

Solución. Sean X, Y, Z, los pies de las perpendiculares desde A, B, C, respectiva-

mente, a la recta M N . Notemos que (AM N ) = MN2·AX , (BM N ) = MN2·BY y
(CM N ) = MN2·CZ .
Luego, tenemos que (AM N ) = (BM N ) + (CM N ) si y solo si AX = BY + CZ.
Bastará probar que M N pasa por G si y solo si AX = BY + CZ.
Sea P el pie de la perpendicular desde el punto medio D de BC a la recta M N .
Como BY, P D, CZ son paralelas y D es el punto medio de BC, podemos concluir
que P D = BY +CZ2 . Ahora, si M N pasa por G, tenemos que

AG AX AX
2= = = BY +CZ
,
GD PD 2

esto es, AX = BY + CZ.

Ahora, si AX = BY + CZ y S es la intersección de AD con M N , tenemos que

BY + CZ AX AS
2= BY +CZ
= = ,
2
PD SD
8 J. A. Gómez Ortega, V. H. Almendra Hernández

por lo que AS = 2SD. Finalmente, como AD es mediana y el único punto que corta
a la mediana en razón 2 a 1 es el centroide, se sigue que S = G.

Ejercicio 6. En un triángulo ABC, con centroide G, circuncentro O y circunradio R,

demostrar que
1 2

OG2 = R2 − a + b 2 + c2 .
9

Ejemplo 5. Demostrar que el punto en el interior del triángulo ABC que maximiza el
producto de las distancias a los lados BC, CA y AB, es el centroide G.

Solución. Sea f (P ) el producto de las distancias de un punto P a los lados del triángulo
ABC. Queremos encontrar P tal que f (P ) sea máximo. Sean X, Y, Z los pies de las
perpendiculares desde P a BC, CA y AB, respectivamente.

A
b

Z b
b
Y
P
b

B b b b C
X

Notemos que
abc · f (P ) = (a · P X)(b · P Y )(c · P Z).
Por la desigualdad MA-MG, tenemos que,
» (a · P X) + (b · P Y ) + (c · P Z)
3
(a · P X)(b · P Y )(c · P Z) ≤ .
3
Por lo tanto,
((a · P X) + (b · P Y ) + (c · P Z))3
f (P ) ≤ .
27abc
Como la igualdad se da cuando se da la igualdad entre la media aritmética y la media
geométrica, concluimos que para maximizar f (P ), debe suceder que a·P X = b·P Y =
c·P Z. Notemos que a·P X es dos veces el área del triángulo BCP , con lo que llegamos
a que el punto P con el que f (P ) se maximiza cumple que las áreas de los triángulos
BCP , CAP y ABP son iguales. Pero el Ejercicio 1 nos dice que el único punto que
cumple esto es el gravicentro, luego P = G.

Ejemplo 6. Para un punto P dentro de un triángulo ABC, se consideran los triángulos

cevianos DEF partiendo del triángulo ABC y D′ E ′ F ′ partiendo del triángulo DEF .
Demostrar que las cantidades
AP BP CP DP EP FP
f (P ) = + + , g(P ) = + + ,
PD PE PF PD ′ PE ′ PF′
Propiedades Básicas de las Medianas 9

alcanzan su valor mı́nimo en el mismo punto P .

Solución. Demostraremos que f (P ) es mı́nimo cuando P = G. Sean x, y, z las áreas

de los triángulos BCP, CAP, ABP , respectivamente. Como los triángulos CAP y
CP D tienen misma altura respcto a C, la razón entre sus áreas es PAP
D . Análogamente,
AP
la razón entre las áreas de los triángulos ABP y BP D es P D , con lo que podemos
y+z
concluir que PAPD = x .
A
b

F b b
D′ b
E
P
b

E′ b b F′

B b b b
C
D

x+y
De forma análoga obtenemos que BP z+x PC
PE = y y PF = z .
Luego,
AP BP CP y+z z+x x+y
f (P ) = + + = + + .
PD PE PF x y z
Por la desigualdad MA-MG tenemos que
y+z z+x x+y y z z x x y
+ + = + + + + + ≥ 6,
x y z x x y y z z

con la igualdad si y solo si los seis sumandos son iguales, lo que implica que x = y = z.
Pero sabemos que el único punto que cumple esto es G, el gravicentro del triángulo
ABC. Análogamente, vemos que g(P ) alcanza su mı́nimo cuando P es el gravicentro
del triángulo DEF . Como en un triángulo su gravicentro coincide con el gravicentro
de su triángulo medial, concluimos que ambas funciones alcanzan su mı́nimo en el
mismo punto P , el gravicentro común de los triángulos ABC y DEF .

Ejemplo 7. Sea ABC un triángulo con gravicentro G. Demostrar que el triángulo

pedal6 de G tiene lados proporcionales a a · ma , b · mb y c · mc .

Solución. Sean α = ∠BAC y D, E, F los pies de las perpendiculares desde G a BC,

CA y AB, respectivamente. Por la ley de senos en el triángulo AF E, tenemos que
FE
sen α = 2r, donde r es el radio de la circunferencia circunscrita a dicho triángulo.
Notemos que como AF GE tiene ∠GF A = ∠AEG = 90◦ , entonces es cı́clico y su
6 Si ABC es un triángulo y P es un punto del plano de ABC, el triángulo pedal de P es el triángulo

cuyos vértices son los pies de las perpendiculares desde P hacia los lados del triángulo ABC.
 Problemas de práctica

A continuación presentamos los problemas de los exámenes de invitación a la OMM

del año 2019. Los problemas del 1 al 12 conformaron la versión A del examen; los
problemas del 13 al 21 formaron parte de la versión B del examen (junto con algunos
problemas de la versión A) y los problemas del 22 al 28 formaron parte de la versión
C del examen (junto con algunos problemas de las versiones A y B).

Problema 1. ¿Cuál es la pieza que completa el cuadrado?

(a) (b) (c) (d) (e)

Problema 2. Cada cuadrado de la siguiente figura tiene área 1 cm2 . ¿Cuál es el perı́me-
tro de la figura?

(a) 15 cm (b) 30 cm (c) 32 cm (d) 42 cm (e) 60 cm

Problemas de práctica 13

Problema 3. La figura muestra una tabla de sumas (de números que están arriba de
la tabla con números a la izquierda). A la tabla se le cayó tinta encima. ¿Qué número
debe ir en lugar de la estrella?

(a) 10 (b) 11 (c) 12 (d) 13 (e) 15

Problema 4. ¿Cuántos valores diferentes puede tener el dı́gito de las unidades del
número que resulta de multiplicar dos números enteros consecutivos?

(a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) 5

Problema 5. En una escuela de verano, 7 niños comen helado cada dı́a, 9 niños comen
helado un dı́a sı́ y uno no. Los demás niños no comen helado. Ayer, 13 niños comieron
helado. ¿Cuántos niños comerán helado hoy?

(a) 7 (b) 8 (c) 9 (d) 10 (e) No se puede determinar

. . . 11} ×1001?
Problema 6. ¿Cuál es la suma de los dı́gitos del producto |111 {z
2019
(a) 2019 (b) 2020 (c) 2021 (d) 4038 (e) 6057

Problema 7. El cuadrado ABCD es de lado 4 cm y los puntos K, L, M y N son los

puntos medios de los lados. ¿Cuál es el valor del área de la estrella sombreada?

(a) 2 cm2 (b) 3 cm2 (c) 4 cm2 (d) 5 cm2 (e) 6 cm2

Problema 8. La suma de los puntos en caras opuestas de un dado siempre es 7. El

dado que se muestra en la figura gira sobre el camino de cuadros hasta llegar al cuadro
sombreado. Al principio su cara superior muestra 3 puntos. ¿Cuántos puntos muestra
la cara superior al final?
14 Problemas de práctica

(a) 2 (b) 3 (c) 4 (d) 5 (e) 6

Problema 9. A la fiesta de Pablo, cada persona invitada que llegaba saludaba a Pablo
y a las personas que ya estaban en la fiesta, solamente hubo una persona que cuando
llegó no saludó a los que ya estaban (tampoco a Pablo), pero si lo saludaron los invita-
dos que llegaron después de él. En la fiesta se contaron 48 saludos. ¿Cuántos invitados
asistieron a la fiesta de Pablo y en qué lugar llegó la persona que no saludó al entrar?

(a) 11, 8◦ (b) 11, 7◦ (c) 10, 9◦ (d) 10, 8◦ (e) 10, 7◦

Problema 10. ¿Cuántas parejas de números enteros (m, n) satisfacen la ecuación mn =

m + n?

(a) 0 (b) 1 (c) 2 (d) 3 (e) 4

Problema 11. En la siguiente figura, se cumple que ∠M AN = 45◦ , BA = BN y

CA = CM . ¿Cuánto mide el ángulo ∠BAC?

(a) 55◦ (b) 60◦ (c) 75◦ (d) 90◦ (e) 108◦

Problema 12. ¿Cuál es la máxima suma de todos los números que pueden colocarse
en los cuadritos de una cuadrı́cula de 5 × 5, si solo pueden escribirse números 0 y
números 1 y además debe cumplirse la siguiente condición: En cada cuadrado de 2 × 2
de la cuadrı́cula debe haber exactamente 3 números iguales? (En la siguiente figura se da
un ejemplo en el que la condición se cumple y la suma es 12).

(a) 22 (b) 21 (c) 20 (d) 19 (e) 18

Problema 13. Usando la menor cantidad posible de pinzas, el Sr. Rodrı́guez quiere
tender las toallas que lavó. Para 3 toallas necesita 4 pinzas, como se muestra en la
figura.
Problemas de práctica 15

¿Cuántas pinzas necesita para tender 9 toallas?

(a) 9 (b) 10 (c) 12 (d) 16 (e) 18

Problema 14. Raquel sumó algunos números y obtuvo 1234, pero se equivocó y sumó
201 en lugar de 102. ¿Cuál es el resultado correcto?

(a) 893 (b) 995 (c) 1103 (d) 1105 (e) 1135

Problema 15. Las siguientes tres figuras se formaron con 3, 7 y 12 cerillos, respectiva-
mente. ¿Cuántos cerillos se necesitan agregar a la novena figura para formar la décima?

(a) 9 (b) 10 (c) 11 (d) 12 (e) 13

Problema 16. En la siguiente figura todos los triángulos son equiláteros. Si el triángulo
mayor tiene área 16 m2 , ¿cuál es el área del triángulo sombreado?

(a) 1 m2 (b) 2 m2 (c) 3 m2 (d) 4 m2 (e) 6 m2

Problema 17. ¿Cuántos ceros deberá tener el número 100 . . . 01 para que el número
(111111) × (100 . . . 01), sea un número con puros dı́gitos iguales a 1?
Por ejemplo, 101 no sirve ya que (111111) × (101) = 1122211.

(a) 3 (b) 4 (c) 5 (d) 6 (e) Más de 6

Problema 18. La figura muestra un sólido formado por 6 caras triangulares.

16 Problemas de práctica

En cada vértice hay un número. Para cada cara, consideramos la suma de los tres vérti-
ces de esa cara. Si todas las sumas son iguales y dos de los números son 1 y 5 como se
muestra, ¿cuál es la suma de los 5 números que hay en los vértices?

(a) 9 (b) 12 (c) 17 (d) 18 (e) 24

Problema 19. ¿Cuántos números hay de la forma m2 + n2 , con m y n enteros positi-

vos, que sean múltiplos de 3 y menores que 100?

(a) 2 (b) 3 (c) 4 (d) 6 (e) 8

Problema 20. ¿Cuántos enteros positivos de tres dı́gitos cumplen que el dı́gito de las
unidades divide al número formado con los dı́gitos de las centenas y de las decenas?
Por ejemplo, uno de tales números es 213 ya que 3 divide a 21.

(a) 40 (b) 98 (c) 180 (d) 254 (e) 320

Problema 21. Considera P QRS un rectángulo, donde T el punto medio de RS satis-

face que QT es perpendicular a la diagonal P R. ¿Cuál es el valor de QR
PQ?

1 √1 2 √1 4
(a) 2 (b) 3
(c) 3 (d) 2
(e) 5

Problema 22. El coche irá por el camino blanco hasta la casa sin pasar dos veces por
el mismo punto. ¿Cuántas veces dará vuelta a la izquierda?
Problemas de práctica 17

(a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) 5

Problema 23. La siguiente figura se formó con dos cuadrados, uno de lado 5 cm y
otro de lado 4 cm. Además, un vértice del cuadrado grande coincide con el centro de
cuadrado pequeño. ¿Cuál es el área de la región sombreada?

(a) 41 cm2 (b) 40 cm2 (c) 37 cm2 (d) 36 cm2 (e) 29 cm2

Problema 24. Un bloque de 16 cubos está formado por 4 piezas de 4 cubos cada una:
Una negra, una gris oscuro, una gris claro y una blanca, como se ve en la figura. ¿Qué
forma tiene la pieza blanca?

(a) (b) (c) (d) (e)

Problema 25. Emilio y su mamá tienen edades que usan los mismos dos dı́gitos. Si la
diferencia de edades es 27 años y Emilio es menor de edad, ¿cuál es la edad de Emilio?

(a) 25 años (b) 21 años (c) 18 años (d) 14 años (e) 12 años

Problema 26. En la figura, P QRS es un cuadrado y M es el punto medio de P Q.

18 Problemas de práctica

Si el área del cuadrado es k veces el área sombreada, ¿cuál es el valor de k?

(a) 6 (b) 8 (c) 10 (d) 12 (e) 16

Problema 27. Considera todos los números de tres dı́gitos que usan solamente las ci-
fras 2, 3 y 4, sin repetir alguna de ellas. ¿Cuál es el promedio de tales números?

(a) 324 (b) 333 (c) 342 (d) 444 (e) 666

Problema 28. Sean a y b números reales distintos de cero tales que (a+1)(b−1) = −1.
¿Cuál es el valor de ab + ab − ab?

(a) −2 (b) − 21 (c) 0 (d) 1

2 (e) 2
 Soluciones a los problemas de
práctica

Solución del problema 1. La respuesta es (b).

Solución del problema 2. La respuesta es (c). La longitud del lado de cada cuadrado
es 1 cm. Lados izquierdos de cuadrados hay 1 + 1 + 2 + 3 + 4 = 11, lados superiores
de cuadrados hay 5, lados derechos hay 1 + 2 + 3 + 5 = 11 y lados inferiores hay 5.
Luego, el perı́metro de la figura es 11 + 5 + 11 + 5 = 32 cm.

Solución del problema 3. La respuesta es (e). Para obtener 10 (abajo a la derecha), lo

que hay que sumar a 2 es 8. De esta manera vemos que lo que va en la estrella es 15,
pues es el resultado de sumar 8 a 7.

Solución del problema 4. La respuesta es (c). El dı́gito de las unidades del producto de
dos enteros consecutivos, solamente depende del dı́gito de las unidades de los números
enteros que se multiplican. Como 0 × 1 = 0, 1 × 2 = 2, 2 × 3 = 6, 3 × 4 = 12,
4 × 5 = 20, 5 × 6 = 30, 6 × 7 = 42, 7 × 8 = 56 y 8 × 9 = 72, solo son posibles 0, 2
y 6.

Solución del problema 5. La respuesta es (d). Como ayer 13 niños comieron helado y
7 niños siempre lo comen, entonces hubo 6 que comieron helado de los que solo comen
un dı́a sı́ y otro no. A los otros 3 les toca hoy, ası́ que en total hoy comerán helado 10
niños.

Solución del problema 6. La respuesta es (d). Tenemos que

111
| {z· · · 11} ×1001 = |111 {z
· · · 11} ×1000 + |111 {z
· · · 11} = 111
| {z· · · 11} 000 + |111 {z
· · · 11}
2019 2019 2019 2019 2019
= 111 222
| {z· · · 22} 111.
2016
20 Soluciones a los problemas de práctica

Entonces, la suma de los dı́gitos del producto 111

| {z. . . 11} ×1001 es 2016×2+6 = 4038.
2019

Solución del problema 7. La respuesta es (c). El área de cada triángulo rectángulo es

2×1 2 2
2 = 1 cm . Luego, la estrella sombreada tiene área 4 cm .

Solución del problema 8. La respuesta es (e). Los números sucesivos en la cara supe-
rior son: 3, 6, 4, 5, 3, 1, 4 y, finalmente, 6.

Solución del problema 9. La respuesta es (e). Si todos saludan, la primera persona al

llegar saluda a Pablo, la segunda saluda a dos, la tercera a tres, etcétera. Los números
de saludos son: 1, 1 + 2, 1 + 2 + 3, . . .; esto es, 1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45, 55, 66, . . .
Como hubo 48 saludos, llegaron 10 o más personas. Como 55 − 48 = 7, entonces
la séptima persona no saludó y asistieron 10. Observemos que si asisten más de 10,
la diferencia del número de saludos (si saluda a todos) menos 48 es mayor o igual al
número de asistentes.

Solución del problema 10. La respuesta es (c). La ecuación es equivalente a la ecua-

ción mn − m − n + 1 = (m − 1)(n − 1) = 1 que tiene por soluciones a m = n = 2
y m = n = 0.

Solución del problema 11. La respuesta es (d). Si x = ∠BAM , y = ∠N AC, tene-

mos, por ser isósceles el triángulo ABN , que ∠B = 180◦ − 2(45◦ + x) = 90◦ − 2x y
también por ser isósceles el triángulo AM C, que C = 180◦ − 2(45◦ + y) = 90◦ − 2y.
Luego, por un lado tenemos que ∠BAC = 45◦ + x + y y, por otro lado, tenemos que
∠BAC = 180◦ − ∠A − ∠B = 2x + 2y. Igualando estas expresiones obtenemos que
x + y = 45◦ , de donde se sigue que ∠BAC = 90◦ .

Solución del problema 12. La respuesta es (b). Forzosamente en cada una de las sub-
cuadrı́culas de 2 × 2 de las esquinas, debe haber al menos un 0, ası́ que la máxima suma
es menor o igual que 21. En la siguiente figura vemos que sı́ es posible lograr 21.

Solución del problema 13. La respuesta es (b). Podemos pensar que primero ponemos
una pinza a la izquierda y, después, por cada toalla se agrega una pinza más. Por lo
tanto, el Sr. Rodrı́guez necesita 1 + 9 = 10 pinzas.

Solución del problema 14. La respuesta es (e). Como 201 − 102 = 99, el nuevo
resultado es 1234 − 99 = 1135.
Soluciones a los problemas de práctica 21

Solución del problema 15. La respuesta es (d). Para pasar de una figura a la siguiente,
se necesitan agregar primero dos cerillos: Uno vertical en la orilla de la figura que se
agranda y otro horizontal. Después se agregan tantos cerillos como la altura de la nueva
figura. En este caso, son necesarios en total 12 cerillos más.

Solución del problema 16. La respuesta es (a). Basta observar que el triángulo mayor
se puede dividir en 16 triángulos congruentes al triángulo sombreado, como se muestra
en la siguiente figura.

16
Por lo tanto, el área del triángulo sombreado es 16 = 1 m2 .

Solución del problema 17. La respuesta es (c). Con 3 o 4 ceros no es posible ya que se
obtienen los números 1111221111 y 11111211111, respectivamente. Con 5 ceros sı́ es
posible, ya que se obtiene el número 111111111111. Con 6 o más ceros no es posible,
ya que se obtienen números de la forma 1111110 . . . 0111111.

Solución del problema 18. La respuesta es (c). Dos caras comparten la arista que tiene
los vértices numerados con 1 y 5, ası́ que los otros dos vértices de esas caras deben tener
el mismo número, digamos a. Ahora nos fijamos en el vértice inferior de la figura. Este
forma parte de tres triángulos y los otros extremos de estos son a y 5, o a y a, de donde
tenemos que a = 5 y, de aquı́, el vértice inferior tiene el mismo número que el superior
(es decir, 1). La suma de todos es 1 + 5 + 5 + 5 + 1 = 17.

Solución del problema 19. La respuesta es (c). Los cuadrados menores que 100 son
12 , 22 , . . . , 92 . Estos, al dividirse entre 3 dejan residuo 0 o 1 (de hecho, todo cuadrado
al dividirse entre 3 deja residuo 0 o 1). Luego, la suma de dos cuadrados es múltiplo de
3 solamente si ambos números son múltiplos de 3. Por lo tanto, las únicas soluciones
son 32 + 32 = 18, 32 + 62 = 45, 32 + 92 = 90 y 62 + 62 = 72.
22 Soluciones a los problemas de práctica

Solución del problema 20. La respuesta es (d). Para cada dı́gito a (diferente de cero)
hay que contar cuántos números de dos dı́gitos son divisibles entre a. Para a = 1, hay
90 números, ya que el dı́gito de las decenas no puede ser cero y todo entero es divisible
entre 1. Para a = 2, hay 45 números que son los múltiplos de 2. Si a = 3, hay 30
múltiplos de 3. Si a = 4, hay 22. Si a = 5, hay 18. Si a = 6, hay 15. Si a = 7, hay 13.
Si a = 8, hay 11. Si a = 9, hay 10. En total hay 254 números.

Solución del problema 21. La respuesta es (d). Llamemos O a la intersección de T Q

y RP . Como los triángulos OQR y RP Q son rectángulos, tenemos que ∠T QR +
∠P RQ = ∠P RQ + ∠RP Q = 90◦ , de donde ∠T QR = ∠RP Q. Por lo anterior,
como T QR y P RQ son triángulos rectángulos, resultan ser triángulos semejantes, ası́
QR
2
que PQR TR PQ
Q = QR = 2QR , lo que implica que P Q = 21 , esto es, QR
PQ =
√1 .
2

Solución del problema 22. La respuesta es (c). Recorrerá el camino marcado. Se han
puesto cı́rculos donde da vuelta a la izquierda.

Solución del problema 23. La respuesta es (c). Las áreas de los cuadrados son 25 cm2
y 16 cm2 . La parte común es un cuadrado de lado 2 cm. Luego, el área de la región
sombreada es 25 + 16 − 4 = 37 cm2 .

Solución del problema 24. La respuesta es (d). De la figura blanca que falta, se ven
dos cubos, los otros dos deben estar atrás y abajo junto a los dos cubos de la figura gris
oscuro.

Solución del problema 25. La respuesta es (d). Si ab y ba son las edades de la Mamá
y de Emilio, entonces 27 = ab − ba = (10a + b) − (10b + a) = (a − b)9, por lo que
a − b = 3. Luego, las edades posibles (Mamá, Emilio) son (96, 69), (85, 58), (74, 47),
(63, 36), (52, 25) y (41, 14). Como Emilio tiene menos de 18 años por ser menor de
edad, él tiene 14 años.
Otra forma. Como Emilio es menor de edad, su edad solamente puede estar entre 11 y
18 años, ahora sumando a cada uno de estos números 27, se puede verificar que 14 es
el único número que cumple las condiciones.

Solución del problema 26. La respuesta es (d). Sean O y L las intersecciones de la

diagonal P R con SQ y SM , respectivamente. Supongamos que el lado del cuadrado
Soluciones a los problemas de práctica 23

mide 2. Si a = (OLM ) y b = (LP M ), tenemos que,

1
OL a (SOM ) 1
= = = 2 = .
LP b (SP M ) 1 2

Luego, 2a = b. Como a + b = (OP M ) = 12 , se tiene que a + 2a = 21 , por lo que

a = 16 y, por lo tanto, el área sombreada es 31 . Ahora como k · 31 = 4, es inmediato que
k = 12.

Solución del problema 27. La respuesta es (b). Con los dı́gitos 2, 3 y 4, solamente se
pueden formar seis números: 234, 243, 324, 342, 423, 432. Su promedio es
234 + 243 + 324 + 342 + 423 + 432
.
6
Para simplificar esta fracción, usaremos el truco de Gauss.

234 + 243 + 324 + 342 + 423 + 432

+ 432 + 423 + 342 + 324 + 243 + 234
666 + 666 + 666 + 666 + 666 + 666
1
2 (6×666)
Por lo tanto, el promedio es 6 = 333.

Solución del problema 28. La respuesta es (e). La relación (a + 1)(b − 1) = −1 es

equivalente a la relación ab = a − b, por lo que

a b a2 + b2 − (ab)2 a2 + b2 − (a − b)2 2ab

+ − ab = = = = 2.
b a ab ab ab
 Problemas de Entrenamiento

Problemas de Entrenamiento.
Año 2020 No. 1.
Presentamos ahora los 10 problemas de entrenamiento elegidos para este número de
tu revista. Te recordamos que las soluciones de los problemas en esta sección no las
publicamos en este momento, por lo que te invitamos a que los resuelvas y nos envı́es
tus soluciones. Las soluciones de los problemas de esta sección se escogerán de entre
las participaciones recibidas por parte de la comunidad olı́mpica de todo el paı́s.

Con el fin de dar tiempo a nuestros lectores para la redacción y envı́o de sus tra-
bajos, las soluciones de los problemas presentados en cada número de la revista, se
publican 3 números después. Para ello, ponemos a tu disposición nuestra dirección:
revistaomm@[Link] y ten la seguridad de que tan pronto recibamos tu con-
tribución, inmediatamente nos pondremos en contacto contigo para comentar y en su
caso, publicar tu trabajo. ¡Te invitamos a intentarlo!

Problema 1. ¿Cuántos números de 9 dı́gitos que son una permutación de 123456789

son múltiplos de 11?

Problema 2. Decimos que un entero n es perfecto si la suma de todos sus divisores

positivos (incluyendo a 1 y a n) es igual a 2n. Encuentra todos los enteros perfectos n
tales que n − 1 y n + 1 son primos.

Problema 3. Sea ABCD un cuadrilátero convexo. Sean P y Q las intersecciones de

AB con CD y de AD con BC, respectivamente, y X, Y , Z los puntos medios de AC,
BD y P Q, respectivamente. Demuestra que X, Y, Z son colineales.

Problema 4. Encuentra todas las funciones f : Z+ → Z+ tales que

2n + 2001 ≤ f (f (n)) + f (n) ≤ 2n + 2002,

Problemas de Entrenamiento 25

para todo entero positivo n, donde Z+ denota el conjunto de los enteros positivos.

Problema 5. Los enteros del 1 al 2014 están escritos en un pizarrón. Una operación
válida es borrar dos números a y b que están escritos en el pizarrón y escribir en su lu-
gar mcm(a, b) y mcd(a, b). Muestra que después de cualquier cantidad de operaciones
√
válidas, la suma de los números escritos en el pizarrón es mayor que 2014 · 2014 2014!.

Problema 6. Para cada número entero m > 1, sea p(m) el menor divisor primo de m.
Si a y b son enteros mayores que 1 tales que a2 + b = p(a) + (p(b))2 , demuestra que
a = b.

Problema 7. Considera una región poligonal regular de n lados (n ≥ 3). Demuestra

que es posible dividir dicha región en n regiones poligonales de igual área, de tal forma
que cada una de ellas tenga n lados. (Las regiones poligonales no son necesariamente
convexas).

Problema 8. Sean P1 , P2 , P3 , . . . , P10 puntos en el espacio, algunos de ellos están

unidos por segmentos que no se intersecan. Un escarabajo que está en el punto P1 se
puede trasladar al punto P10 pasando por algunos de los segmentos. Demuestra que al
menos una de las siguientes dos condiciones es verdadera:

a) El escarabajo puede ir de P1 a P10 pasando como máximo por dos puntos del con-
junto {P2 , P3 , . . . , P9 }.

b) Existen dos puntos Pi y Pj , con 2 ≤ i < j ≤ 9, tales que cualquier camino del
escarabajo que une P1 con P10 pasa por el punto Pi o por el punto Pj .

Problema 9. Demuestra que existen infinitas ternas (x, y, z) de números reales que
satisfacen las ecuaciones x2 + y = y 2 + z = z 2 + x, tales que x, y, z son distintos dos
a dos.

Problema 10. En el congreso se forman 3 comisiones disjuntas de 100 congresistas

cada una. Cada pareja de congresistas se conocen o no se conocen entre sı́. Demuestra
que hay dos congresistas, de comisiones distintas, tales que la tercera comisión contiene
17 congresistas que conocen a ambos, o 17 congresistas que no conocen a ninguno de
ellos.

Soluciones a los Problemas de Entrenamiento.

Año 2019 No. 2.
A continuación presentamos las soluciones de los problemas de entrenamiento pro-
puestos en Tzaloa No. 2, año 2019. Aprovechamos para invitar a todos los lectores a
participar enviándonos sus soluciones para que puedan salir publicadas en los números
26 Problemas de Entrenamiento

posteriores de la revista. En esta ocasión, agradecemos a Guillermo Courtade Mora-

les, a Milton Adolfo Lozano Arroyo, a Adrián Jesús Peña Reséndiz, a Yeison Emilio
Gómez Noreña y a Luis Francisco Medina Quintero por haber enviado sus soluciones.
Recuerda que en el siguiente número de la revista aparecerán las soluciones de los pro-
blemas de entrenamiento propuestos en Tzaloa No. 3, año 2019, por lo que aún tienes
tiempo de enviarnos tus soluciones.

Problema 1. Sea ABC un triángulo acutángulo isósceles con AB = AC. Sea P el pie
de la altura desde B sobre AC. Se prolonga BP hasta intersecar a la circunferencia
circunscrita del triángulo ABC en D. Sea E un punto en la prolongación de CD por
D tal que el cuadrilátero AP DE es cı́clico. Sea M la intersección de EP con BC.
Demuestra que M es el punto medio de BC.

Solución de Adrián Jesús Peña Reséndiz. Como AB = AC, el triángulo ABC es

isósceles. Sea ∠ACB = ∠ABC = α. Como D es el punto de intersección de BP con
el circuncı́rculo del triángulo ABC, tenemos que el cuadrilátero ABCD es cı́clico y
∠ADE = ∠ABC = α.
A

P D

B C
M

Por otro lado, al ser cı́clico el cuadrilátero AP DE, tenemos también que ∠ADE =
∠AP E = α y ∠M P C = ∠AP E − α por ser ángulos opuestos por el vértice. En
el triángulo M P C tenemos que ∠ACB = ∠P CM = ∠M P C = α, de donde se
sigue que el triángulo M P C es isósceles y de aquı́ que M P = M C. Además, al ser
BP altura, resulta que ∠BP C − 90◦ y ∠BP M = ∠BP C − ∠M P C = 90◦ − α.
Finalmente, tenemos que

∠P BC = 180◦ − ∠BP C − ∠P CM = 90◦ − α = ∠BP M,

de donde se sigue que el triángulo BP M es isósceles y M B = M P = M C, esto es,

M es el punto medio de BC.
Este problema también fue resuelto por Guillermo Courtade Morales y Milton Adolfo
Lozano Arroyo.

Problema 2. Sea a, b, c, d una permutación de los dı́gitos de 2017 y sea

A = abcdabcd . . . abcd
Problemas de Entrenamiento 27

un número de 4n dı́gitos.
Determina el menor entero positivo n para el cual existe un número A que sea divisible
entre todos los enteros del 1 al 12.

Solución de Milton Adolfo Lozano Arroyo. Para que A sea divisible por todos los
enteros del 1 al 12, basta que sea divisible entre 5, 7, 8, 9 y 11. Está claro que para que
5 divida a A, la única posibilidad es d = 0. Además, como a+b+c+d = 1+7+2+0 ≡
1 (mod 9), será necesario tener un múltiplo de 9 bloques abcd para que A sea divisible
por 9, según el criterio de divisibilidad por 9, esto es, n debe ser múltiplo de 9. Si 8
divide a A, entonces el número formado por sus últimos tres dı́gitos debe ser divisible
por 8. Las posibilidades son 120 y 720, esto es, las posibilidades para el bloque abcd
son 7120 y 1720. Ahora, para que A sea divisible por 11, el criterio de divisibilidad por
11 nos dice que la suma de sus dı́gitos en posición impar menos la suma de sus dı́gitos
en posición par, debe ser divisible por 11, esto es, n(a + c) − n(b + d) debe ser múltiplo
de 11. Como a + c − b − d = −4 (si el bloque abcd es 1720) o 8 (si el bloque abcd es
7120), se sigue que n(a + c − b − d) = −4n o 8n. Por lo tanto, n debe ser múltiplo de
11 y, como n es múltiplo de 9, concluimos que n es múltiplo de 99.
Por otro lado, observemos que el número m = 712071207120 es divisible entre 7. Por
lo tanto, el número m + 1012 m + 1012(2) m + · · · + 1012(32) m también lo es. En total,
estamos repitiendo 33 veces el número m formado por 3 bloques abcd. Es decir, si
n = 99, A es múltiplo de 7. Como además A es múltiplo de 5, 8, 9 y 11, la respuesta
es n = 99.
Este problema también fue resuelto por Guillermo Courtade Morales.

Problema 3. ¿Cuántas parejas (a, b) de números enteros consecutivos entre 1000 y

2000 tienen la propiedad de que en la suma a + b hay acarreo? Por ejemplo, en la suma
9 + 15 hay acarreo, pues al sumar las unidades se lleva un 1 a sumar con las decenas.

Solución. Veamos que 1999 y su consecutivo no usan acarreo. Además, los números
de la forma 1x99 y sus consecutivos tampoco llevan acarreo si x = 0, 1, 2, 3 o 4. De
manera similar, los números de la forma 1xy9 y sus consecutivos no llevan acarreo
si ambos x, y ∈ {0, 1, 2, 3, 4}. Por último, los números de la forma 1xyz y sus con-
secutivos tampoco llevan acarreo si todos x, y, z ∈ {0, 1, 2, 3, 4}. Tenemos entonces
1 + 5 + 52 + 53 = 156 parejas que no llevan acarreo de las 1000 parejas posibles. Por
lo tanto, hay 1000 − 156 = 844 parejas donde sı́ hay acarreo.

Problema 4. Calcula la suma de todos los números reales x tales que

1
⌊⌊· · · ⌊⌊⌊x⌋ + x⌋ · · · ⌋ + x⌋ = 2017 y {{· · · {{x} + x} · · · } + x} = ,
2017

donde x aparece 2017 veces en cada expresión.

(Nota: {x} = x − ⌊x⌋, donde ⌊x⌋ denota el mayor entero que es menor o igual que x).
28 Problemas de Entrenamiento

Solución. Es fácil demostrar por inducción en n que

⌊⌊· · · ⌊⌊⌊x⌋ + x⌋ · · · ⌋ + x⌋ = n⌊x⌋,

| {z }
n
{{· · · {{x} + x} · · · } + x} = {nx}.
| {z }
n

Luego, la primera condición implica que 2017⌊x⌋ = 2017, de donde ⌊x⌋ = 1 y, por lo
1
tanto, x = 1 + r con 0 ≤ r < 1. La segunda condición implica que {2017x} = 2017 .
1
Luego, 2017 + 2017r tiene parte fracionaria igual a 2017 y, como 2017 es entero,
1 1
tenemos que {2017r} = 2017 . Esto implica que 2017r = n + 2017 con n un entero,
n 1
esto es, r = 2017 + 20172 . Como 0 ≤ r < 1 se sigue que n = 0, 1, . . . , 2016. Luego
1 n
x = 1 + 2017 2 + 2017 , con n variando entre 0, 1, . . . , 2016. Por lo tanto, la suma de

estos números es
2017·2016
2017 2 1
2017 + + = 3025 + .
20172 2017 2017

Problema 5. Determina el número de funciones f : {1, 2, . . . , 9} → {1, 2, . . . , 9} que

satisfacen f (f (f (f (f (x))))) = x para cada x en {1, 2, 3, . . . , 9}.

Solución. Demostraremos que la función f es biyectiva. Sea y un elemento arbi-

trario del contradominio {1, 2, . . . , 9} de f . Es claro que f (x) = y, donde x =
f (f (f (f (y)))), esto es, f es suprayectiva. Supongamos ahora que f (a) = f (b). En-
tonces,
a = f (f (f (f (f (a))))) = f (f (f (f (f (b))))) = b,
lo que significa que f es inyectiva. Por lo tanto, f es biyectiva, esto es, f es una permu-
tación del conjunto {1, 2, . . . , 9}. Luego, f es producto de ciclos. Además, la condición
del problema dice que todo elemento del conjunto {1, 2, . . . , 9} tiene orden un divisor
de 5 en los ciclos. Como 5 es primo, esto nos dice que todo elemento tiene orden 1 o 5.
Si todos tienen orden 1 entonces f es la función identidad. Si hay elementos de orden
5 solo puede haber

un ciclo (pues solo hay 9 elementos en el conjunto), entonces en
este caso hay 95 · 4! funciones. Luego, la respuesta es 9 · 8 · 7 · 6 + 1 = 3025.
√ √ √
Problema 6. Sean a y b enteros positivos tales que ⌊ ab⌋ = ⌊ a⌋ · ⌊ b⌋. Demuestra
que por lo menos uno de los dos enteros debe ser un cuadrado.
(Nota: ⌊x⌋ denota el mayor entero que es menor o igual que x).

Solución de Yeison Emilio Gómez Noreña. Razonemos por reducción al absurdo,

suponiendo que ni a ni b son cuadrados. Entonces, existen enteros positivos m y n
tales que m2 < a < (m + 1)2 y n2 < b < (n + 1)2 , esto es, a = m2 + r1 y
b = n2 + r2 donde 1 ≤ r1 < 2m + 1 y 1 ≤ r2 < 2n + 1. De lo anterior se sigue que
ab = m2 n2 + r2 m2 + r1 n2 + r1 r2 . Luego, tenemos que ab > m2 n2 + m2 + n2 + 1.
Además, por la desigualdad MA-MG tenemos que m2 + n2 > 2mn. √ Por lo tanto,
ab > m2 n2 + m2 + n2 + 1 > m2 n2 + 2mn + 1 = (mn + 1)2 , esto es, ab > mn + 1,
Problemas de Entrenamiento 29

√
lo cual implica que ⌊ ab⌋ ≥ mn√ + 1. √
Por
√ otra parte, tenemos
√ que m √ a√
< < m+1 y n < b < √ n + 1,
√ lo que √
significa que
⌊ a⌋ = m y ⌊ b⌋ = n. Ası́, ⌊ a⌋·⌊ b⌋ = mn. Luego ⌊ a⌋·⌊ b⌋ < ⌊ ab⌋, lo que
es un absurdo. Se concluye que por lo menos uno de los dos enteros es un cuadrado.
Este problema también fue resuelto por Guillermo Courtade Morales.

Problema 7. Sea Z+ el conjunto de los números enteros positivos. Determina todas

las funciones f : Z+ → Z+ tales que m2 + f (n) divide a mf (m) + n para todos los
enteros positivos m y n.

Solución de Guillermo Courtade Morales. Al evaluar la condición del problema con

m = 2 y n = 2, obtenemos que (4 + f (2))a = 2f (2) + 2, donde a es un entero.
Además, a 6= 2 ya que de lo contrario tendrı́amos que 2(4 + f (2)) = 2f (2) + 2, esto
es, 8 = 2, que es una contradicción. Entonces podemos despejar, f (2) = 4a−2
2−a , donde
2 − a 6= 0 y, como debe ser un entero positivo, 4a−2
2−a > 0. Aquı́ hay dos posibilidades:

a) 2 − a < 0 y 4a − 2 < 0, esto es, a > 2 y a < 12 , que no es posible.

b) 2 − a > 0 y 4a − 2 > 0, esto es, a < 2 y a > 12 . Como el único entero entre 1
2 y2
es 1, tenemos que a = 1, lo cual implica que f (2) = 2.
Ahora podemos hacer inducción para probar que f (k) = k para todo k > 1, teniendo
como caso base k = 2. Entonces, para m = k y n = k+1 obtenemos que a(k 2 +f (k+
1) = kf (k) + k + 1, donde a es un entero y, por hipótesis de inducción, f (k) = k, por
2 2
lo que ak 2 + f (k + 1)a = k 2 + k + 1, esto es, f (k + 1) = k +k+1−ak
a (a no puede
ser 0 ya que kf (k) + k + 1 > 0). Como f (k + 1) > 0, tenemos dos casos.
1 1
a) a < 0 y k 2 + k + 1 − ak 2 < 0, esto es, a < 0 y a > 1 + k + k2 , lo que no es
posible pues k es positivo.
b) a > 0 y k 2 + k + 1 − ak 2 > 0, esto es, a > 0 y a < 1 + k+1
k2 . Notemos que
√
2 1+ 5
k > k + 1 cuando k > 2 pues
Å ã √ √
2 1 2 1 5 1+ 5
k −k >1⇒ k− > 5/4 ⇒ k − > ⇒k>
2 2 2 2

y, ya que k > 2, tenemos que k+1 k2 < 1, lo cual implica que a < 2. Como el único
entero entre 0 y 2 es 1, se sigue que a = 1 y f (k + 1) = k + 1.
Con lo que termina nuestra inducción. Únicamente resta encontrar el valor de f (1).
Poniendo m = 2 y n = 1 obtenemos que (f (1) + 4)a = 5 con a entero. Luego,
f (1) = 5−4a
a > 0 (a 6= 0 pues 5 6= 0). El caso a < 0 y 5 − 4a < 0 no es posible,
por lo que a > 0 y 5 − 4a > 0. De aquı́ que a < 54 y, por lo tanto, a = 1, de donde
f (1) = 1. Concluimos entonces que f (n) = n para todo entero positivo n es la única
solución y es fácil verificar que tal función cumple.

Solución de Adrián Jesús Peña Reséndiz. Primeramente, de m = 2 y n = 2, tenemos

que 4+f (2) divide a 2f (2)+2. Por otro lado, 4+f (2) divide a 2(4+f (2)) = 8+2f (2).
30 Problemas de Entrenamiento

Luego, 4+f (2) divide a la diferencia, es decir, 4+f (2) divide a 6, de donde 4+f (2) =
1, 2, 3 o 6. Como f (2) > 0, la única posibilidad es 4 + f (2) = 6, de donde f (2) = 2.
Ahora, de m = 2 tenemos que 4 + f (n) divide a 2f (2) + n, lo cual implica que
4 + f (n) divide a 4 + n y, por lo tanto, 4 + f (n) ≤ 4 + n, esto es, f (n) ≤ n.
Finalmente, de m = n tenemos que n2 + f (n) divide a nf (n) + n, lo cual implica que
n2 + f (n) ≤ nf (n) + n, esto es, n(n − 1) ≤ f (n)(n − 1) y, por lo tanto, n ≤ f (n)
para n > 1. Claramente, si n = 1, también se tiene que n ≤ f (n). Entonces, para
todo entero positivo n tenemos que n ≤ f (n) ≤ n, esto es, f (n) = n y claramente
m2 + f (n) = m2 + n divide a m2 + n = mf (m) + n. Por lo tanto, la única solución
es f (n) = n para todo entero positivo n.
Este problema también fue resuelto por Milton Adolfo Lozano Arroyo.

Problema 8. El triángulo ABC tiene longitudes de sus lados AB = 15 cm, BC = 18

cm y CA = 20 cm. Considera las prolongaciones de los lados CA (por A) y CB (por
B) hasta D y E, respectivamente, tales que DA = AB = BE. La recta AB interseca
el circuncı́rculo del triángulo CDE en P y Q. Determina la longitud de P Q.

Solución de Luis Francisco Medina Quintero. Sin pérdida de generalidad, supon-

gamos que P está más cerca de A que de B. Sean QB = x y AP = y. Por po-
tencia del punto B con respecto al circuncı́rculo del triángulo CDE, tenemos que
EB · BC = QB · BP , esto es, 270 = 15(18) = x(AB + AP ) = x(15 + y),
270
de donde se sigue que x = 15+y . Ahora, por potencia del punto A con respecto
al circuncı́rculo del triángulo CDE, tenemos que DA · AC = QA · AP , esto es,
300 = 15(20) = y(AB + QB) = y(15 + x).

E Q

15 x
B
18
15
D C
15 A 20
y

P
Luego, tenemos que
Å ã
270
300 = y 15 + ,
15 + y

esto es, y 2 + 13y − 300 = 0. Factorizando, obtenemos que (y − 12)(y + 25) = 0,

270
de donde la única solución positiva es y = 12. Por lo tanto, x = 15+12 = 10. Ası́,
concluimos que P Q = QB + BA + AP = 10 + 15 + 12 = 37 cm.
Este problema también fue resuelto por Guillermo Courtade Morales, Adrián Jesús
Peña Reséndiz y Milton Adolfo Lozano Arroyo.
Problemas de Entrenamiento 31

Problema 9. Sea P (x) un polinomio con coeficientes enteros tal que P (0) + P (90) =
2018. Determina el valor mı́nimo de |P (20) + P (70)|.

Solución. Primero notemos que el polinomio P (x) = x2 − 3041 satisface la condición

y |P (20) + P (70)| = 782. Demostraremos que este es el mı́nimo. Para ello demostra-
remos que 2800 divide a P (90) − P (20) − P (70) + P (0) para cada P . Esto nos dirı́a
que P (20) + P (70) ≡ 2018 (mod 2800), pero el único residuo que cumple esto en el
intervalo [−782, 782] es −782.
Basta mostrar que para todo entero no negativo n, 2800 divide a 90n − 70n − 20n + 0n
(con la suposición de que 00 = 1). Sea Q(n) = 90n − 70n − 20n + 0n . Tenemos que
Q(0) = Q(1) = 0, Q(2) = 2800 y Q(3) = (93 − 73 − 23 )103 = 378000 = 135 · 2800.
Para cada n ≥ 4, notemos que 400 divide a 104 y que 90n ≡ 70n + 20n (mod 7). Por
lo tanto, 2800 | Q(n) para todo entero no negativo n.
Este problema fue resuelto por Guillermo Courtade Morales.

Problema 10. Determina todas las parejas (a, b) de enteros positivos tales que a2017 +b
es múltiplo de ab.

Solución de Guillermo Courtade Morales. Notemos que si ab | a2017 +b, entonces en

particular a | b, luego b = ab1 para algún entero positivo b1 . Sustituyendo obtenemos
que ab1 divide a a2016 + b1 . De forma similar, obtenemos que a | b1 , luego b1 =
ab2 para algún entero positivo b2 . Continuando de esta forma, obtenemos que b =
a2017 b2017 para algún entero positivo b2017 . Sustituyendo obtenemos que ab2017 divide
a b2017 + 1, lo cual implica que ab2017 ≤ b2017 + 1. Pero, si a ≥ 3, entonces ab2017 >
b2017 + 1. Luego, a = 1 o a = 2.
Si a = 1, entonces b2017 divide a b2017 + 1, de donde b2017 = 1, lo cual da la solución
(1, 1).
Si a = 2, entonces 2b divide a b + 22017 , de donde b | 22017 , luego b = 2k para algún
entero k menor o igual que 2017. Sustituyendo una última vez se tiene que 2 divide a
1 + 22017−k , lo cual solo puede pasar si k = 2017, de donde obtenemos la solución
(2, 22017 ).
Este problema también fue resuelto por Adrián Jesús Peña Reséndiz.
34 3a OMMEB, Concurso Nacional 2019

(con 222 puntos), el Estado de Hidalgo obtuvo el segundo lugar (con 175 puntos) y el
Estado de Aguascalientes obtuvo el tercer lugar (con 170 puntos).
En la prueba por equipos en el Nivel III, el Estado de Yucatán obtuvo el primer lugar
(con 280 puntos), el Estado de Guanajuato obtuvo el segundo lugar (con 271 puntos) y
el Estado de Oaxaca obtuvo el tercer lugar (con 260 puntos).

Prueba Individual, Nivel II

Parte A
1) Cinco ciudades se comunican con un sistema de carreteras como se muestra en el
dibujo. ¿Cuántos caminos diferentes puede seguir una persona que quiere ir de P a
T , siempre con dirección a la derecha?

R
P b b b T

b b

Q S

2) En una dulcerı́a hay una máquina expendedora de dulces que tiene dos botones y un
recipiente. Después de insertar una moneda puedes apretar un solo botón, el botón
A deja caer 16 dulces en el recipiente y el botón B deja caer en el recipiente el 50 %
de los dulces que hay en el recipiente. Si el recipiente al inicio está vacı́o, ¿cuál es
la mayor cantidad de dulces que se pueden obtener con 5 monedas?
3) Los vértices de un triángulo ABC están en una circunferencia de manera que las
medidas de los arcos AB,˜ BC ˜ y CA
˜ son, respectivamente, x + 75◦ , 2x + 50◦ y
◦
4x − 10 . Encuentra las medidas, en grados, de los ángulos internos del triángulo
ABC.
˜ es el que no contiene al vértice C, análogamente BC
Nota. El arco AB ˜ y CA,˜ no
contienen a A y B, respectivamente.
4) Benito compró comida para sus 4 gatos, con la idea de que le alcanzará para 12 dı́as.
En el camino se encontró otros dos gatos que los llevó a su casa. ¿Cuántos dı́as le
durará la comida ahora con los 6 gatos?
5) Encuentra la suma de los dos números capicúas más cercanos a 2019. Recuerda que
un número capicúa es aquel que sus dı́gitos (cifras) se leen de la misma manera
de izquierda a derecha que de derecha a izquierda, por ejemplo 1221 y 212 son
capicúas.
6) Un padre y su hijo cumplen años el mismo dı́a. En tres cumpleaños diferentes, la
razón entre sus edades fueron 73 , 13 2
6 , 1 . ¿Cuál es la diferencia de edades entre el
padre y su hijo?
 Niveles II y III 35

7) Eugenio tiene 4 borregos y una báscula que solo le permite pesar borregos en parejas
(esto es, de dos en dos). ¿Cuál es la mı́nima cantidad de veces que Eugenio debe
usar la báscula para conocer el peso de cada uno de sus borregos?
8) Cuatro amigos intercambian sus libros de olimpiada. Cada amigo tiene un libro
para regalar a otro amigo, y recibirá un libro de un amigo diferente al que él regaló,
(es decir, dos amigos no se intercambian libros). ¿De cuántas maneras se pueden
intercambiar los libros?
9) Sea K una circunferencia con diámetro AB y centro O. Sea C un punto de K tal
que ∠ABC = 60◦ . Sea D un punto del arco CA ˜ (el de menor longitud) tal que
◦
∠AOD = 30 . Si BC y DO se intersecan en P , encuentra la razón del área del
triángulo ADO entre el área del triángulo BP O.
10) Considera todos los números que se obtienen de 74477447 al reordenar sus cifras,
¿cuántos de estos números son cuadrados perfectos?
Recuerda que un número es cuadrado perfecto si es el cuadrado de un entero. Por
ejemplo, 36 = 62 y 49 = 72 son cuadrados perfectos.
11) En una fiesta donde se baila en parejas chica-chico, se sabe que el 60 % de los chicos
está bailando y el 80 % de las chicas está bailando. ¿Cuánta gente está bailando si
en la fiesta hay exactamente 35 personas?
12) Sean ABC un triángulo con AB = BC, ∠ABC = 90◦ y M el punto medio
de AC. Se construye el triángulo equilátero ADM tal que D y B están en lados
opuestos con respecto a AC. ¿Cuánto vale, en grados, el ángulo ∠BDM ?

Parte B
1) En una bolsa hay 9 canicas, de las cuales al menos una de ellas es verde. Además,
cuando sacas cualesquiera 4 canicas hay al menos 2 que son del mismo color y,
cuando sacas cualesquiera 5 de ellas, hay a lo más 3 del mismo color. ¿Cuántas
canicas verdes hay en la bolsa?
2) Sean C1 una circunferencia con centro en O y C2 una circunferencia que pasa por
O y corta a C1 en A y B. Sea C un punto en C1 (O y C del mismo lado respecto
de la recta AB) y D la intersección de BC con C2 . Muestre que el triángulo ADC
es isósceles.
C b
A
b

D b

b
O
b
B
36 3a OMMEB, Concurso Nacional 2019

3) Ana escoge 4 números de entre 1, 2, 3, 4, 5, 6. Si Ana le dijera a Beto cuál es el

producto de los 4 números que escogió, esta información no serı́a suficiente para
que Beto pueda saber la paridad de la suma de los cuatro números escogidos por
Ana. ¿Cuál es el producto de los cuatro números que eligió Ana?

Prueba por Equipos, Nivel II

1) Un entero positivo de cuatro dı́gitos es bidigital si su expresión decimal usa sola-
mente dos dı́gitos y cada uno de ellos es usado dos veces. Por ejemplo, 2020 es
bidigital, mientras que 2222 y 2111 no lo son. ¿Cuántos números bidigitales hay?
5z + 64
2) Encuentra los enteros positivos z, para los cuales es una potencia de 2.
z+2
3) Un número es chido si la suma de sus dı́gitos entre el producto de sus dı́gitos, sin
contar el 0, es 23 . Por ejemplo, 2019 es chido porque la suma de sus dı́gitos es
2 + 1 + 9 = 12, el producto de sus dı́gitos es 2 × 1 × 9 = 18 y 12 2
18 = 3 . Encuentra
el número chido más cercano a 2019 (que sea distinto de 2019).
4) ¿De cuántas maneras diferentes se pueden colocar números de entre 0, 1, 2, en cada
uno de los cuadritos de un tablero de 5 × 5, de manera que cada subtablero de 2 × 2
cumpla que la suma de los cuatro números de sus cuadritos sea un múltiplo de 3?
5) Sea ABC un triángulo con AB = AC = 2 cm y BC = 3 cm. Considera la
circunferencia que pasa por los vértices A, B, C y digamos que su centro es O. Se
trazan las tangentes a dicha circunferencia que pasan por A y por C, estas tangentes
se cortan en P . El segmento P O corta a BC en Q. Calcula, en cm, la longitud de
CQ.

A P
b b

2 2

Q
B b b b
C
3 b

6) ¿Cuál es el menor entero positivo que no es divisor común de alguna pareja de

enteros distintos de la lista 2, 4, 6, . . . , 200?
7) El primer término de una sucesión es 97. Cada término subsecuente es la suma del
dı́gito de las decenas y el cuadrado del dı́gito de las unidades del término anterior a
él. Por ejemplo, el segundo término es 9 + 72 = 58. Encuentra el término 2019 de
tal sucesión.
Niveles II y III 37

8) Sean ABCD un cuadrado cuyo lado mide 2 cm, M el punto medio del lado BC y
Z el centro del cuadrado. Encuentra, en cm, el radio de la circunferencia que pasa
por los puntos A, M y Z.
A
b b D

b
Z

b b b

B M C

Prueba Individual, Nivel III

Parte A
1) Las caras de un dado tienen los números 1, 2, 3, 4, 5, 6. Lalo forma números si-
guiendo tres pasos: Paso 1. Escoge tres caras y multiplica los tres números de estas
caras; Paso 2. Encuentra el producto de los números de las otras tres caras; Paso 3.
El número lo forma sumando los dos resultados anteriores. ¿Cuál es el número más
pequeño que puede formar Lalo de esta manera?
2) Sea ABCDE un pentágono regular cuyos vértices están en una misma circunfe-
˜ y BC.
rencia y sean M y N los puntos medios de los arcos AB ˜ ¿Cuánto mide, en
grados, el ángulo ∠BM N ?
3) En una bolsa tengo dos monedas de $1, tres monedas de $5 y cinco monedas de
$10. Si saco 5 monedas de la bolsa sin reemplazo (es decir, una vez que tomo una
moneda la dejo afuera) y todas las monedas tienen la misma probabilidad de ser
escogidas, ¿cuál es la probabilidad de sacar por lo menos $40?
4) En un rectángulo ABCD de área 40 cm2 , considera a E y G, puntos en la diagonal
AC de manera que AE = 2 cm, EG = 6 cm y GC = 2 cm. Considera también
los puntos F y H en la diagonal BD, de manera que BF = 2 cm, F H = 6 cm
y HD = 2 cm. Se construye una estrella de 4 puntas AP BQCRDSA, de manera
que P , Q, R y S son los puntos medios de los segmentos EF , F G, GH y HE,
respectivamente. ¿Cuál es, en cm2 , el área de la estrella?
A b b B
P
b b b

E F
S
b b
Q
b
H b
G b

R
b b
C
D
5) En una fiesta donde se baila en parejas chica-chico, se sabe que el 60 % de los chicos
está bailando y el 80 % de las chicas está bailando. ¿Cuánta gente está bailando si
en la fiesta hay exactamente 35 personas?
 38 3a OMMEB, Concurso Nacional 2019

6) Rogelio pinta los vértices de un cubo de 8 colores distintos. ¿De cuántas formas se
pueden acomodar las letras de la palabra OAXTEPEC en los vértices del cubo de
tal manera que no haya 2 letras E unidas por una arista?
7) Considera todos los números que se obtienen de 74477447 al reordenar sus cifras.
¿cuántos de estos números son cuadrados perfectos?
Recuerda que un número es cuadrado perfecto si es el cuadrado de un entero.
8) Encuentra, en cm2 , el área del rectángulo sombreado ABCD de la siguiente figura,
si se conoce que la longitud del segmento BE es de 10 cm y la circunferencia es
tangente a los lados BC y CD del rectángulo.
D
b b
C
E b

10 cm

A
b b
B

9) ¿Cuál es la menor cantidad de sumandos que se necesitan para escribir a 2019 como
suma de números que sean cuadrados perfectos?
10) Para cada subconjunto de {1, 2, 3, 4, 5}, acomoda los números en orden decreciente
(de mayor a menor) y realiza la suma con signos alternados. Por ejemplo, si tomas
al conjunto {5, 1, 2} su suma alternada es 5 − 2 + 1 = 4. ¿Cuánto vale la suma de
todas las sumas alternadas cuando consideras todos los subconjuntos?
11) Un padre y su hijo cumplen años el mismo dı́a. En tres cumpleaños diferentes, la
razón entre sus edades fueron 37 , 13 2
6 , 1 . ¿Cuál es la diferencia de edades entre el
padre y su hijo?
12) Sean f (x) y g(x) dos polinomios de grado 2 y a, b, c, d números reales tales que
f (a) = 500, f (b) = 100, f (c) = 1000, f (d) = 2015, g(a) = 1519, g(b) = 1919 y
g(c) = 1019. ¿Cuánto vale g(d)?

Parte B
1) Sean ABCD un cuadrado cuyo lado mide 2 cm, M el punto medio del lado BC y
Z el centro del cuadrado. Encuentra, en cm, el radio de la circunferencia que pasa
por los puntos A, M y Z.
Ab b D

b
Z

b b b

B M C
Niveles II y III 39

2) Un número natural es una quinta potencia si es de la forma k 5 para algún número

natural k. Demuestra que si dos números naturales n y m son tales que n2 · m3 es
una quinta potencia, entonces el número n3 · m2 también es una quinta potencia.

3) Hay 15 cajas, acomodadas en un arreglo rectangular de 3 × 5, como se muestra en

el siguiente dibujo, además en cada caja hay 7 canicas.

b b b b b b

b
b

b
b
b

b b b b b b

b b b b b b

Una tirada consiste en elegir dos cajas que compartan un lado y sacar 2 canicas,
una de cada una de las dos cajas elegidas. ¿Cuál es el menor número de canicas que
puede quedar, cuando ya no sea posible realizar una tirada?

Prueba por Equipos, Nivel III

1) Un triángulo acutángulo cumple que sus tres ángulos miden en grados un número
entero y la medida del ángulo mayor es seis veces la medida del ángulo menor.
Hallar las medidas, en grados, de los ángulos del triángulo.

2) El primer término de una sucesión es 97. Cada término subsecuente es la suma del
dı́gito de las decenas y el cuadrado del dı́gito de las unidades del término anterior a
él. Por ejemplo, el segundo término es 9 + 72 = 58. Encuentra el término 2019 de
tal sucesión.

3) Carlos estaba jugando con los números y los acomodó de la siguiente manera.

1
1 2 1
1 2 3 2 1
1 2 3 4 3 2 1
1 2 3 4 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1
Empezó a formar caminos uniendo los números 1-2-3-4-5-6-7 mediante segmentos
de rectas horizontales o verticales en ese orden y tocando solo una vez cada número.
Si continua ası́, ¿cuántos caminos pudo formar?
40 3a OMMEB, Concurso Nacional 2019

4) Sean ABC un triángulo con circuncı́rculo Γ, ℓ1 , ℓ2 , ℓ3 las tangentes a Γ en A, B y

C respectivamente. Denota por D la intersección de ℓ1 y ℓ3 y por E la intersección
de ℓ2 y ℓ3 . Sean M el reflejado de D con respecto a la recta AC y N el reflejado de
E con respecto a la recta BC. Muestra que si M, N y C están alineados, entonces
∠ACB = 90◦ .

A
N b
b

b b D
M

b b

B C

E b

5) En una carrera de atletismo, los corredores A, B y C fueron los primeros en llegar a

la meta. Cuando A llegó a la meta, los corredores B y C se encontraban a 2 metros y
a 2.98 metros de A, respectivamente. Cuando llegó B a la meta el corredor C estaba
a 1 metro de la meta. Suponga que cada una de las velocidades de los corredores
son constantes durante la carrera. ¿De cuántos metros es la carrera?
6) Una tripleta Eliana consiste en tres números enteros positivos distintos que cumplen
que la suma de dos de ellos es divisible entre el tercero de ellos. Encuentra el mayor
valor que puede tener la suma de los números de una tripleta Eliana, teniendo la
restricción de que el producto de sus elementos es a lo más 2019.
7) La figura ABCD es un cuadrilátero. Las rectas AM , BM , CQ y DQ son bisec-
trices de los ángulos interiores en los vértices A, B, C y D, respectivamente y de
manera que M se encuentre en DC. Sea P la intersección de AM con DQ y sea R
la intersección de BM con CQ.

D b M
b
b
C

P b b

R
b

Q
b b

A B

AB+CD
Si el cuadrilátero P QRM es un rectángulo, encuentra el valor de BC+DA .
Niveles II y III 41

8) Muestra que no importa cómo se acomoden todos los números 1, 2, . . . , 25 en los

cuadritos de un tablero de 5 × 5, siempre hay un subtablero de 2 × 2 que satisface
que los cuatro números de este subtablero suman más de 41.

Soluciones de la Prueba Individual, Nivel II

Parte A
1) La respuesta es 5. Para ir de P a Q hay solamente un camino. Para ir de P a R hay
dos caminos, uno directo desde P y otro pasando por Q. Para ir de P a S hay tres
caminos, uno que pasa por Q y dos que pasan por R. Finalmente, para ir de P a T
hay cinco caminos, dos que pasan por R y tres que pasan por S.
2) La respuesta es 108. Como al inicio el recipiente está vacı́o, con la primera moneda
y apretando el botón A se tienen 16 dulces. Con la segunda moneda, se pueden
obtener otros 16 dulces o incrementar en 50 % los dulces que se tienen, pero como
el 50 % de 16 es 8, es mejor apretar el botón A. Ahora hay 32 dulces en el recipiente.
Con la tercera moneda podemos obtener 16 dulces o el 50 % de los 32 dulces que
es 16, luego en este caso da igual qué botón apretar, al final de este paso se tendrán
48 dulces. Con la cuarta moneda, es mejor apretar el botón B ya que la máquina
ahora arrojará 24 dulces que es el 50 % de los 48 que habı́a en el recipiente, ahora
se tienen 72. Con la quinta moneda de nuevo conviene apretar el botón B, que darán
36 dulces, para tener finalmente 108 dulces.
3) La respuesta es ∠C = 55◦ , ∠A = 60◦ y ∠B = 65◦ . Sabemos que ∠C = 21 (x +
75◦ ), ∠A = 21 (2x + 50◦ ) y ∠B = 12 (4x − 10◦ ). También sabemos que la suma de
los ángulos internos de un triángulo es 180◦. Entonces, obtenemos la ecuación
1 1 1
(x + 75◦ ) + (2x + 50◦ ) + (4x − 10◦ ) = 180◦,
2 2 2
cuya solución es x = 35◦ . Con este valor obtenemos que las medidas de los ángulos
buscados son ∠C = 55◦ , ∠A = 60◦ y ∠B = 65◦ .
4) La respuesta es 8. Sea C la cantidad de comida que compró Benito. Cada uno de
los 4 gatos come en los 12 dı́as una cuarta parte de C. Como son 12 dı́as, cada gato
C
come al dı́a la doceava parte de C4 , esto es, 48 . Como ahora tiene 6 gatos, estos
C C
comerán al dı́a 6 48 = 8 . Luego, la comida le durará 8 dı́as.
Otra forma: Si Benito tuviera solamente un gato, la comida que compró le alcanzarı́a
para 48 dı́as. Como ahora tiene 6 gatos, le alcanzará para 486 = 8 dı́as.

5) La respuesta es 3993. Los dos capicúas anteriores a 2019 son 2002 y 1991; y los
dos posteriores son 2112 y 2222. Como 2019 − 1991 = 28 y 2112 − 2019 = 93,
tenemos que 2002 y 1991 son los dos capicúas más cercanos a 2019 y su suma es
2002 + 1991 = 3993.
6) La respuesta es 28. Sean p y h las edades del padre y el hijo, respectivamente.
Entonces, x = p − h es la diferencia que se desea encontrar. Tenemos que hp =
42 3a OMMEB, Concurso Nacional 2019

h+x
h = 73 , 13
6 , 2 en tres momentos diferentes. Luego, para distintas edades del hijo
tenemos que hx1 = 43 , esto es, 3x = 4h1 ; hx2 = 76 , esto es, 6x = 7h2 ; y x = h3 . De
esto, tenemos que x es múltiplo común de 4 y 7. Por lo tanto, x ∈ {28, 56, 84, . . .}.
Para el caso x ≥ 56, el padre tendrı́a el doble de la edad del hijo en el tercer
momento, por lo que tendrı́a 112 años o más, lo cual es imposible. Por lo tanto, la
única diferencia razonable es de 28 años.

7) La respuesta es 4. Veamos que usando la báscula cuatro veces es posible saber

el peso de todos los borregos. Pesemos y llamemos a cada resultado como sigue:
x = Borrego 1 y 2, y = Borrego 1 y 3, z = Borrego 1 y 4, w = Borrego 3 y 4.
Veamos ahora que Borrego 1 = (y + z − w)/2 y ya teniendo este dato, Borrego 2
= x−Borrego 1, Borrego 3 = y−Borrego 1 y Borrego 4 = z− Borrego 1. Ahora
bien, es imposible hacerlo con tres pesadas o menos, pues tendrı́amos un sistema de
ecuaciones lineales con 4 incógnitas y tres o menos ecuaciones, lo cuál no siempre
tiene solución única.

8) La respuesta es 6. Por las condiciones establecidas en el intercambio, tiene que

suceder que los cuatro amigos formen un solo ciclo al momento de darse los libros.
Luego, las maneras de acomodar a los cuatro amigos en un ciclo son 4! 4 = 3! = 6.
Otra forma. Si A, B, C, D son los amigos, podemos hacer el siguiente árbol, donde
una flecha representa dar el libro del amigo donde sale la flecha al amigo donde
llega. Iniciamos con A que puede dar a cualquiera de los otros tres y, después, cada
uno de ellos solamente puede dar a los otros dos diferentes de A, el último de ellos
deberá dar un libro a A.

C
B
D

B
A C
D

B
D
C

9) La respuesta es √13 . Sea M el punto medio del segmento P O. Como ∠BP O =

∠OBC − ∠P OB = 60◦ − 30◦ = 30◦ , entonces el triángulo BP O es isósceles,
por lo que BM es perpendicular a P O. Luego, el triángulo √ BOM es un √
triángulo
◦ ◦ ◦ 3 3
rectángulo con ángulos 30 − 60 − 90 , por lo que OM = 2 OB = 2 R, donde
√
R es el radio de la circunferenca K. Luego, OP = 3R.
Se sabe que si dos triángulos comparten un ángulo, entonces la razón de sus áreas
es igual a la razón del producto de los lados adyacentes a los ángulos iguales. Esto
es, (AOD) OA·OD
(BOP ) = OP ·OB =
√R·R . Por lo tanto, la razón buscada es √1 .
3R·R 3
 Niveles II y III 43

10) La respuesta es 0. El número 74477447 y cualquier otro número que resulte de

reordenar sus dı́gitos, tiene suma de dı́gitos igual a 4 × 4 + 4 × 7 = 16 + 28 = 44.
Como todo número es congruente con la suma de sus dı́gitos módulo 3, el número
y los que resulten de reordenar sus dı́gitos, son congruentes a 2 módulo 3, pues
44 ≡ 2 (mod 3). Pero un cuadrado perfecto es congruente con 0 o 1, módulo 3. Por
lo tanto, no hay ningún cuadrado perfecto que se pueda obtener de esta manera.
11) La respuesta es 24. Por cada 4 chicas que bailan, hay una chica que no baila y,
por cada 3 chicos que bailan, hay 2 chicos que no bailan. Los números posibles de
parejas que bailan son múltiplos de 12. Para el primer múltiplo de 12, tenemos 12
chicas que bailan y 3 que no bailan y 12 chicos que bailan y 8 que no bailan. En
este caso tenemos 12 chicas que bailan, 12 chicos que bailan y 11 personas que no
bailan, la suma de estos es 12 + 12 + 11 = 35, luego las personas que bailan son
24.
Otra forma. Sean a el número de chicos que están en la fiesta y b el número de
chicas que están en la fiesta. Tenemos que a + b = 35. Como el 60 % de los chicos
están bailando con el 80 % de las chicas, tenemos que 35 a = 45 b, por lo que b = 34 a.
Luego a + 43 a = 35, de donde a = 20 y b = 15. Por lo tanto, hay 53 20 + 45 15 = 24
personas bailando.
12) La respuesta es 15◦ . Como el triángulo ADM es equilátero, tenemos que AM =
DM . Como M es punto medio de AC y AM = DM , tenemos que DM = CM ,
por lo que el triángulo DM C es isósceles y ∠DCM = 30◦ . Puesto que ∠DCM =
30◦ y ∠DAC = 60◦ , resulta que ∠ADC = 90◦ , lo que significa que el cuadrilátero
ABCD es cı́clico y ∠ADB = ∠ACB = 45◦ . Por lo tanto, ∠BDM = ∠ADM −
∠ADB = 60◦ − 45◦ = 15◦ .
Otra forma. Como ADM es un triángulo equilátero, tenemos que AM = M D =
M C. Luego, A, D y C están en la circunferencia de centro M y radio M A. Como
ABC es un triángulo rectángulo y M es el punto medio de AC, resulta que M es el
centro de la circunferencia por A, B y C. Luego, el cuadrilátero ABCD es cı́clico
y concluimos como en la primera solución.

Parte B
1) Hay al menos una canica verde. Por la condición de cuando se sacan 5 hay a lo más
3 del mismo color, no pueden haber más de 3 del mismo color. Luego, hay otros
dos colores de canicas digamos blanco y rojo. No puede haber un cuarto color, ya
que si se sacan 4 canicas hay dos del mismo color. Luego, hay tres colores y a lo
más hay 3 canicas de un color, pero como son 9 canicas, hay 3 de cada color, en
particular hay 3 canicas verdes.
2) Como ∠AOB es un ángulo central del ángulo inscrito ∠ACB, si ∠ACB = θ, en-
tonces ∠AOB = 2θ = ∠ADB. Por otra parte, por ser ángulo externo del triángulo
ACD, tenemos que ∠ADB = ∠ACD + ∠DAC. Luego,
∠DAC = ∠ADB − ∠ACD = 2θ − θ = θ.
Por lo tanto, ∠ACD = ∠DAC = θ, por lo que el triángulo ADC es isósceles.
44 3a OMMEB, Concurso Nacional 2019

3) Notemos primero que conocer el producto de los cuatro números es equivalente a

conocer el producto de los otros dos números. De los 15 productos que hay entre
dos de los seis números, solamente hay dos números, el 6 y el 12, que se logran con
dos diferentes parejas de números: 1 × 6 = 2 × 3 = 6 y 2 × 6 = 3 × 4 = 12. En
el primer caso, la suma de los números elegidos (que son 2, 3, 4, 5 o 1, 4, 5, 6) es
siempre par. En el segundo caso, la suma de los números elegidos puede ser impar
o par (ya que 1 + 3 + 4 + 5 = 13 o 1 + 2 + 5 + 6 = 14), que es el caso en que Beto
no sabe la paridad. Ası́ que que el producto de los cuatro números elegidos por Ana
es 1 × 3 × 4 × 5 o bien 1 × 2 × 5 × 6, pero estos dos productos son iguales a 60.
Luego, el producto de los cuatro números que eligió Ana es 60.

Soluciones de la Prueba por Equipos, Nivel II

1) El primer dı́gito del número debe ser diferente de cero, luego tal dı́gito se puede
elegir de 9 maneras. Una vez elegido el primer dı́gito, hay 3 lugares donde se puede
colocar al otro dı́gito que sea igual al elegido. Los otros dos dı́gitos que serán iguales
entre sı́, se pueden elegir de 9 maneras, basta que sea un dı́gito diferente al primer
dı́gito elegido. Luego hay 9 × 3 × 9 = 243 números

bidigitales.
Otra forma. Si el dı́gito 0 no se usa, hay 92 maneras de elegir los dos valores de


los dı́gitos que usa el número y hay 42 maneras de acomodar estos dı́gitos en el



número. Luego, hay 92 × 42 = 72 12
2 × 2 = 216 números bidigitales que no usan
al cero. Si usan al 0, el primer dı́gito del número debe ser diferente de cero y hay 9
maneras de elegirlo y hay 3 lugares donde se puede colocar al segundo dı́gito que
sea igual al primero; los otros dos dı́gitos están obligados a ser 0. Luego, en este
caso hay 27 números bidigitales. En total, hay 216 + 27 = 243 de tales números.

2) Si la fracción es un entero, el numerador debe ser par, por lo que z = 2k para algún
k natural. Si la expresión 10k+64 5k+32
2k+2 = k+1 es una potencia de 2, de nuevo k = 2m
par algún m natural. Entonces, será suficiente encontrar los números naturales m
para los cuales 10m+32 27
2m+1 = 5 + 2m+1 es una potencia de 2. Primero veremos para
cuáles es entero. Debemos tener que 2m + 1 divide a 27, luego m ∈ {0, 1, 4, 13}.
Como 5 + 3 y 5 + 27 son potencias de 2, las únicas posibilidades son m = 4 o 0,
por lo que z = 0 o 16, pero solamente z = 16 es positivo. Por lo tanto, la única
solución es z = 16.

3) Si queremos que la suma entre el producto de los dı́gitos sea 32 , entonces el producto
de los dı́gitos debe ser 3k y la suma de estos 2k, por lo que entre los dı́gitos debe
estar al menos un múltiplo de 3 diferente de 0, esto es, un 3 un 6 o un 9 y, la suma
de los dı́gitos debe ser par. Luego, los números cercanos a 2019 que pueden cumplir
son 2006, 2013 y después de 2019 pueden ser 2026, 2033, . . . . Entonces, antes de
8
2019 el más cercano que es chido es el 2006 (pues 12 = 32 ) y después de 2019 los
números 2026 y 2033 no son números chidos. Ası́ que el número chido más cercano
a 2019 es 2006.

4) Un tablero de 2 × 2 donde la suma de sus números es múltiplo de 3 queda determi-

nado por tres números del tablero. En efecto si a, b y c son números de entre 0, 1, 2,
Niveles II y III 45

entonces a + b + c es uno de los números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, y cada uno de ellos se

puede completar (de manera única) con 0, 2, 1, 0, 2, 1, 0, respectivamente, para que
la suma de los cuatro sea múltiplo de 3.
Luego el tablero de 5 × 5 quedará determinado por los números que se coloquen en
la primera columna y en el primer renglón. Cada uno de estos 9 cuadritos puede ser
ocupado por cualquiera de los tres números 0, 1, 2, por lo que hay 39 maneras de
llenar el tablero.

5) Tenemos que P A = P C por ser tangentes y, OA = OC por ser radios. Entonces,

P O es mediatriz de AC, de donde AQ = QC. Luego, ∠QAC = ∠ACB =
∠ABC, por lo que CA es tangente a la circunferencia que pasa por los vértices del
triángulo ABQ. Luego, los triángulos isósceles ABC y QCA son semejantes, por
AC 2
lo que CQ AC
AC = CB . Por lo tanto, CQ = CB = 3 .
4

6) Si k ≤ 50 y k es par, los números k y 2k pertenecen a la lista y tienen como divisor

común a k. Si k ≤ 50 y k es impar, los números 2k y 4k pertenecen a la lista y
tienen como divisor común a k. Luego, k ≥ 51. Como 51 · 4 > 200, se sigue que
no hay dos números en la lista múltiplos de 51. Por lo tanto, la respuesta es 51.

7) Los primeros términos de la sucesión son

97, 58, 69, 87, 57, 54, 21, 3, 9, 81, 9, 81, . . .

A partir del noveno término se repiten de dos en dos el 9 y el 81. Como 2019 es
impar, concluimos que el término 2019 en la sucesión es el 9.

8) Si X es la intersección del lado BC con la circunferencia por A, Z y M , tenemos

que A, Z, M y X son concı́clicos. Como Z es el centro del cuadrado y M es el
punto medio de BC, resulta que ∠ZM X = 90◦ . Luego, ZX es un diámetro de la
circunferencia, por lo que ZX = 2R, donde R es el radio buscado.
Es fácil ver que ZM = 1 y que ∠AZM = 135◦ , por lo que ∠M XA = 45◦ .
Además, ∠ABX es recto, por lo que el triángulo ABX es rectángulo isósceles
con BX = AB = 2. Entonces, M X = M B + BX = 3 y, por el teorema de
2
Pitágoras en el triángulo ZXM , tenemos que ZX√ = ZM 2 + M X 2 , esto es,
2 2 2 10
(2R) = 1 + 3 = 10, de donde se sigue que R = 2 .

Soluciones de la Prueba Individual, Nivel III

Parte A
1) La respuesta es 54. El número más pequeño que se puede obtener es cuando se
acomodan de alguna de las siguientes formas:

6 × 5 × 1 + 4 × 3 × 2 = 54,
6 × 4 × 1 + 5 × 3 × 2 = 54.
46 3a OMMEB, Concurso Nacional 2019

2) La respuesta es 18◦ . Si N es el punto medio del arco BC˜ del circuncı́rculo del
triángulo BM C, entonces M N es bisectriz del ángulo ∠BM C y ası́, ∠BM N =
1
2 ∠BM C.

B
b

M b b N

A b b
C

b b

E D

Como BM AC es cı́clico, tenemos que ∠BM C = ∠BAC y, por lo tanto, ∠BM N =

1
2 ∠BAC. Como BA = BC, el triángulo BAC es isósceles, de modo que ∠BAC =
180◦ −∠ABC
2 y, como ∠ABC = 108◦ (pues el pentágono es regular), se sigue que
180◦ −108◦
∠BAC = 2 = 36◦ y ∠BM N = 21 ∠BAC = 12 · 36◦ = 18◦ .
˜ DE
Otra forma: Sean O, P y Q los puntos medios de los arcos CD, ˜ y EA,
˜ respec-
tivamente, formando un decágono regular AM BN CODP EQ. Entonces,
Å ã
◦ 10 − 2 4
∠M BN = (ángulo de un decágono regular) = 180 = × 180◦ .
10 5

Como el triángulo M BN es isósceles, resulta que

Å ã
1 1 4
∠BM N = (180◦ − ∠M BN ) = 180◦ − × 180◦ = 18◦ .
2 2 5


3) La respuesta es 29 . Hay 105 = 252 formas de sacar 5 monedas de la bolsa. Para
obtener al menos $40 hay tres posibilidades:
i) Sacar 5 monedas de $10.
ii) Sacar 4 monedas de $10 y cualquier otra moneda.
iii) Sacar 3 monedas de
$10 y 2 de $5.


Para el caso i), hay 55 = 1 manera; para el caso ii) hay 54 × 51 = 5 × 5 = 25



maneras y, para el caso iii), hay 53 × 52 = 10 × 3 = 30 maneras. Entonces, la
probabilidad de sacar al menos $40 es 1+25+30
252
56
= 252 = 29 .

4) Es fácil ver que EF es paralela a AB. Luego, (AP B) = (AF B). Ahora, como
(ABF ) BF 2
BF = 2 cm y BD = 2 + 6 + 2 = 10 cm, tenemos que (ABD) = BD = 10 , por
2 1 2
lo que (ABP ) = (ABF ) = 10 (ABD) = 10 (ABCD) = 4 cm . Análogamente,
obtenemos que (BQC) = (CRD) = (DSA) = 4 cm2 . Por lo tanto, el área de la
estrella es (ABCD) − (AP B) − (BQC) − (CRD) − (DSA) = 40 − 4 × 4 = 24
cm2 .
 Niveles II y III 47

5) Ver la solución del Problema 11 de la Prueba Individual del Nivel II.

6) La respuesta es 11520 formas. Primero vamos a acomodar las letras E. Como hay 8
vértices, hay 8 maneras de acomodar la primera letra E. Luego, estamos ocupando
ya 4 vértices (donde colocamos la primera E y los tres vértices que se unen a este
vértice por una arista), por lo que la segunda E la podemos acomodar de 4 maneras.
Entonces, hay 8 × 4 maneras de acomodar las letras E, pero como estas son iguales
dividimos 8 × 4 entre 2 para evitar repeticiones. El resto de las letras no tienen
restricción, por lo que hay 6! maneras de acomodarlas. Por lo tanto, en total son
16 × 6! = 11520 maneras de acomodar las ocho letras.

7) Ver la solución del Problema 10 de la Prueba Individual del Nivel II.

8) La respuesta es 50 cm2 . Sean O el centro de la circunferencia y M el punto medio

de la cuerda BE. Como los triángulos ABE y M BO son semejantes, tenemos que
AB MB
BE = BO y, por lo tanto,

(ABCD) = AB × BC = AB × BO = BE × M B = 10 × 5 = 50 cm2 .

D C
b b

E b

10 cm
M
b

A b b b
B
O

9) La respuesta es 3. Note que 2019 es divisibe entre 3, pero no es divisible entre 9. La

suma de dos cuadrados a2 +b2 es un múltiplo de 3 solamente en el caso de que tanto
a como b sean múltiplos de 3 (ya que el residuo al dividir entre 3 a un cuadrado es
0 o 1), pero entonces a2 + b2 es múltiplo de 9. Luego 2019 no puede ser la suma
de dos cuadrados perfectos. Como 2019 = 52 + 252 + 372 , la menor cantidad de
sumandos que se necesitan para escribir a 2019 como suma de cuadrados es 3.

10) La respuesta es 80. Los subconjuntos de {1, 2, 3, 4, 5} los dividimos en dos tipos,
los que tienen al número 5 y los que no lo tienen. Hay una biyección entre estos
dos tipos de conjuntos: A un conjunto A que tenga al 5, le asignamos el conjunto
A − {5}. Por ejemplo, si el conjunto es A = {5}, entonces A − {5} es el conjunto
vacı́o y la suma con signos alternados del conjunto vacı́o es 0). Conjuntos con el
5 hay 16 y las sumas alternadas de A y A − {5}, cumplen que al sumarlas da 5.
Luego, la suma que nos piden es 16 × 5 = 80.

11) Ver la solución del Problema 6 de la Prueba Individual del Nivel II.

12) La respuesta es 4. Formemos el polinomio p(x) = f (x) + g(x) − 2019. Como

f (x) y g(x) son de grado 2, entonces el grado de p(x) es menor o igual que 2, pero
48 3a OMMEB, Concurso Nacional 2019

p(a) = p(b) = p(c) = 0, por lo que el polinomio p(x) es el polinomio cero. Luego,
p(x) = f (x) + g(x) − 2019 = 0, por lo que g(x) = 2019 − f (x), de donde se
obtiene que g(d) = 2019 − f (d) = 2019 − 2015 = 4.

Parte B
1) Ver la solución del Problema 8 de la Prueba por Equipos del Nivel II.

2) Escribimos n = pa1 1 · · · pakk y m = pb11 · · · pbkk , donde p1 , . . . , pk son los primos

que aparecen en las factorizaciones de n y m y, además los exponentes ai , bi son
enteros no negativos. Como n2 · m3 es una quinta potencia, para cada i debemos de
tener que 2ai + 3bi ≡ 0 (mod 5). De aquı́ que para cada i,

0 ≡ 5ai + 5bi ≡ 2ai + 3bi + 3ai + 2bi ≡ 3ai + 2bi (mod 5).

Por lo tanto, m2 · n3 también es una quinta potencia.

3) Coloreamos las cajas como tablero de ajedrez, con las esquinas blancas. El número
de cajas blancas es 8 y el de negras es 7. Podemos pensar que las canicas heredan
el color de la caja. Luego hay 8 × 7 = 56 canicas blancas y 7 × 7 = 49 canicas
negras. En cada tirada se saca una canica de cada color. Luego, a lo más se pueden
hacer 49 tiradas, donde se sacan 49 canicas de cada color, por lo que quedan entre
las cajas blancas 7 canicas. Luego, el menor número de canicas que puede quedar
es mayor o igual a 7. Se puede tirar de la siguiente manera,
b b b b b b

b b b b b

b b b b b b

b b b b b
b b b b b b

b b b b

b b b b b b

donde cada segmento representa la tirada donde se escogen las dos cajas señaladas.
Ası́ se muestra que se sacan las canicas de todas las cajas salvo la de la caja de la
esquina inferior derecha, que tiene 7.

Soluciones de la Prueba por Equipos, Nivel III

1) Sea ABC un triángulo acutángulo. Podemos suponer que las medidas de sus ángu-
los cumplen que A ≤ B ≤ C. Entonces 6A = C < 90◦ , pues ABC es acutángulo.
Luego, el valor más grande de C es cuando 6A = C = 84, es decir, A = 84 6 = 14 .
◦
78
Luego, B = 180 − 14 − 84 = 82 . Si C ≤ 84 − 6 = 78 , entonces A ≤ 6 = 13◦
◦ ◦

y B ≥ 180 − 78 − 13 = 89◦ , lo cual no es posible porque C ≤ 78◦ es el ángulo

más grande. Por lo tanto, los ángulos del triángulo ABC miden 14◦ , 82◦ y 84◦ .

2) Ver la solución del Problema 7 de la Prueba por Equipos del Nivel II.
Niveles II y III 49

3) Para 1 ≤ j ≤ 13, sea aj la cantidad de formas de ir del j-ésimo 1 (de izquierda a

derecha) al número 7. Entonces, un camino que va del j-ésimo 1 al 7 (para 1 ≤ j ≤
7) tiene que ir 7 − j veces a la derecha y j − 1 veces hacia abajo (es fácil ver que
no puede ir hacia arriba ni hacia la izquierda por como son los caminos). Es decir,
6

en total debe hacer 6 movimientos. Esto se puede hacer de j−1 maneras, esto es,
6
6

aj = j−1 para 1 ≤ j ≤ 7. Por la simetrı́a de la figura, tenemos que aj = 13−j
para 8 ≤ j ≤ 13. Luego, el número total de caminos que van de algún 1 al 7 es
7 Ç å 13 Ç å
X 6 X 6
a1 + a2 + · · · + a13 = + = 26 + (26 − 1) = 27 − 1,
j=1
j − 1 j=8
13 − j
Pn


esto debido a la identidad j=0 nj = 2n y a que 66 = 1.
Por lo tanto, el número total de caminos es 27 − 1 = 127.
4) Como M es el reflejado de D con respecto a la recta AC, tenemos que AC y DM
son perpendiculares y CD = CM . Por ser DA y DC las tangentes desde D a Γ,
tienen la misma longitud. De aquı́, obtenemos que ∠M CA = ∠ACD = ∠DAC
y, por lo tanto, las rectas AD y CM son paralelas. Análogamente, obtenemos que
las rectas CN y EB son paralelas.
Si C, M y N están alineados, entonces AD y BE son paralelas. Pero como AD
y BE son tangentes a Γ, tenemos que AB es un diámetro de Γ y, por lo tanto,
∠ACB = 90◦ .
5) Supongamos que vA , vB y vC son las velocidades de los corredores A, B y C,
respectivamente. Sean tA , tB y tC los tiempos en que tardan en llegar a la meta
(desde un punto inicial común) los corredores A, B y C, respectivamente. Si d es
la distancia de la carrera, tenemos que

vA tA = vB tB = d,
vB tA = d − 2,
vC tA = d − 2.98,
vC tB = d − 1.

tA vB tA d−2 tA vC tA d−2.98
Como tB = vB tB = d y tB = vC tB = d−1 , tenemos que

(d − 2)(d − 1) = (d − 2.98)d,

de donde 0.02d − 2 = 0. Por lo tanto, d = 100 metros.

6) Observemos que la suma de dos números de una tripleta Eliana es divisible entre
el otro si y solo si la suma de los tres números es divisible entre cada uno de los
tres números de la tripleta. Si llamamos n a la suma de los números de la tripleta,
entonces debemos encontrar tres divisores de este número cuya suma sea igual a n.
Ahora, si expresamos a esos divisores como fracción de n, tenemos que encontrar
tres enteros positivos mayores o iguales a 2 de tal forma que sus recı́procos sumen
1 (ya que, na + nb + nc = n ⇒ a1 + 1b + 1c = 1). Si el menor de ellos fuera mayor o
50 3a OMMEB, Concurso Nacional 2019

igual a 3, la suma de los tres serı́a a lo más 13 + 14 + 51 < 1. Por lo tanto, el menor es
2 y uno de los números debe ser la mitad de n. Si el segundo menor fuera 4 o mayor,
la suma no podrı́a ser 1 pues 12 + 41 + 51 < 1, por lo cual el segundo número debe
ser 3. Luego, el último número debe ser 6. Ahora, el número n debe ser múltiplo de
3 3
6. Luego, el producto de esos tres números es n2 × n3 × n6 = n36 . Como n36 debe de
ser menor o igual a 2019 y, como queremos maximizar n, tomando en cuenta que n
3
debe de ser múltiplo de 6, se observa que 42 36 = 7 × 7 × 42 = 2058 > 2019 y que
3
36
36 = 36 × 36 = 1296 < 2019. Por lo tanto, la máxima suma posible es 36.

7) Notemos que ∠QP M = 90◦ = ∠AP D. Sean α = ∠P AD y β = ∠P DA.

Entonces, α + β = 90◦ . Además, ∠M AB = ∠M AD = α por la bisectriz AM y
∠AM B = 90◦ , por lo que ∠ABM = 90◦ − α = β = ∠M BC por la bisectriz
BM . Como ∠DAB = 2α y ∠ABC = 2β, tenemos que ∠DAB+∠ABC = 180◦,
por lo que AD y BC son paralelas. Análogamente, AB y DC son paralelas. Por
lo tanto, el cuadrilátero ABCD es un paralelogramo y, AD = BC y AB = CD.
También tenemos que ∠DP M = 90◦ y ∠P DM = β, por lo que ∠P M D = α.
Luego, el triángulo ADM es isósceles, de donde AD = DM . Análogamente,
obtenemos que BC = CM , por lo que CD = 2AD. Por lo tanto,

AB + CD 2CD 2 · (2AD)
= = = 2.
BC + DA 2AD 2AD

8) Notemos que cuando hacemos la suma de todos los subtableros de 2 × 2 (de los
cuales hay 16), los números de las esquinas del tablero de 5 × 5 se cuentan una sola
vez (hay solamente un subtablero que lo cubre), los números de los cuadritos de las
orillas que no son esquinas se cuentan dos veces (solamente hay dos subtableros
que lo cubren) y los números de los otros cuadritos se cuentan cuatro veces (hay
cuatro subtableros que lo cubren). La suma S de los 16 subtableros de 2 × 2 es
mayor o igual a

(25 + 24 + 23 + 22) + 2(21 + 20 + · · · + 10) + 4(9 + 8 + · · · + 1)

= 94 + 2(186) + 4(90)
= 666,

esto es, 666 ≤ S.

Ahora, si en cada subtablero de 2 × 2 la suma de los números de sus cuadritos es
menor o igual a 41, la suma de los números de los 16 subtableros de 2 × 2 será
menor o igual a 16 × 41 = 656, esto es S ≤ 656, lo que es una contradicción. Por
lo tanto, hay un subtablero de 2 × 2 cuyos números suman más de 41.
 Apéndice

Definición 1 (Divisibilidad). Si a y b son enteros, se dice que a divide a b o que b es

múltiplo de a si b = aq para algún entero q, y se denota por a | b.
Definición 2 (Congruencias). Dados dos enteros a, b y un entero positivo m, decimos
que a es congruente con b módulo m si a − b es múltiplo de m. En este caso escribimos
a ≡ b (mod m).
Teorema 1 (Propiedades de las congruencias). Sean a, b, c, d, m enteros con m ≥ 1.
1. Si a ≡ c (mod m) y c ≡ d (mod m), entonces a ≡ d (mod m).
2. Si a ≡ c (mod m) y b ≡ d (mod m), entonces ab ≡ cd (mod m).
3. Si a ≡ c (mod m), entonces an ≡ cn (mod m) para todo entero positivo n.
m
4. Si ab ≡ bc (mod m), entonces a ≡ c (mod (b,m) ) donde (b, m) denota el
máximo común divisor de b y m.
Teorema 2 (Pequeño de Fermat). Si p es un número primo y a es un entero primo
relativo con p, entonces ap−1 ≡ 1 (mod p).
Teorema 3 (Inducción). El método de inducción se usa para demostrar que una pro-
posición P (n) es verdadera para todo entero n ≥ k0 , donde k0 es un entero fijo. El
método funciona de la siguiente manera:
1. Caso base: Se demuestra que P (k0 ) es verdadera.
2. Hipótesis de inducción: Se supone verdadera la proposición P (k) para algún
entero k ≥ k0 .
3. Se demuestra que P (k + 1) es verdadera.
Concluimos entonces que P (n) es verdadera para todo entero n ≥ k0 .
Teorema 4 (Principio de las Casillas). Si kn + 1 objetos son colocados en n casillas,
entonces al menos una casilla contiene k + 1 objetos.
62 Apéndice

Teorema 5 (Combinaciones). Dado un conjunto A de n elementos, una combinación

de m elementos de A, es un subconjunto de A formado
de m elementos. El número de
n
combinaciones de m elementos de A, denotado por m , es igual a
Ç å
n n!
= ,
m (n − m)!m!

donde n! denota el producto 1 · 2 · · · n.

Teorema 6 (Binomio). Para a y b números cualesquiera y n un entero no negativo se
cumple que
n Ç å
n
X n k n−k
(a + b) = a b .
k
k=0

Teorema 7 (Desigualdad MA-MG: media aritmética - media geométrica). Si x1 , x2 ,

. . . , xn son números reales positivos, entonces
x1 + x2 + · · · + xn √
≥ n x1 x2 · · · xn
n
y la igualdad se cumple si y solo si x1 = x2 = · · · = xn .
Teorema 8 (Suma de los ángulos internos de un triángulo). La suma de los ángulos
internos de un triángulo es 180◦ .
Teorema 9 (Pitágoras). En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es
igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
Definición 3 (Congruencia de triángulos). Los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son con-
gruentes si los ángulos y los lados del triángulo ABC son iguales a los ángulos y los
lados del triángulo A′ B ′ C ′ .
Criterio 1 (Criterio de congruencia LLL). Un criterio de congruencia de triángulos
nos dice que si tenemos dos triángulos con sus tres lados correspondientes iguales,
entonces son congruentes. A este criterio se le llama lado-lado-lado y lo denotamos
como LLL.
Criterio 2 (Criterio de congruencia ALA). Un criterio de congruencia de triángulos
nos dice que si tenemos dos triángulos con un lado igual y dos ángulos adyacentes
iguales, entonces son congruentes. A este criterio se le conoce como ángulo-lado-
ángulo y lo denotamos como ALA.
Definición 4 (Semejanza de triángulos). Los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son semejan-
tes, si sus ángulos respectivos son iguales, es decir, ∠ABC = ∠A′ B ′ C ′ , ∠ACB =
∠A′ C ′ B ′ y ∠BAC = ∠B ′ A′ C ′ ; y sus lados homólogos son proporcionales, esto es
AB BC CA
A′ B ′ = B ′ C ′ = C ′ A′ .

Criterio 3 (Criterio de semejanza AA). Si dos pares de ángulos correspondientes de

los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son iguales, entonces los triángulos son semejantes. A
esta relación le llamamos ángulo-ángulo y la denotamos como AA.
Apéndice 63

Teorema 10 (Tales). Si ABC es un triángulo y D, E son puntos sobre los lados AB

y CA, respectivamente, entonces los segmentos DE y BC son paralelos si y solo si
AB AC
AD = AE .

Teorema 11 (Bisectriz). Dado un triángulo ABC y un punto D sobre el lado BC, se

tiene que BD BA
DC = AC .

Teorema 12 (Ceva). Si L, M y N son puntos sobre los lados (o extensiones) BC, CA y

AB, respectivamente, del triángulo ABC, entonces AL, BM y CN son concurrentes
si y solo si BL CM AN
LC · MA · N B = 1.

Teorema 13 (Menelao). En un triángulo ABC, si L, M y N son puntos sobre los

lados BC, CA y AB, respectivamente (o sobre sus extensiones), entonces L, M y
N son colineales si y solo si BL CM AN
LC · MA · N B = −1, donde los segmentos se están
considerando como segmentos dirigidos.
Definición 5 (Ángulos en la circunferencia).

1. Ángulo inscrito. Es el ángulo formado por dos cuerdas que comparten un punto
común.
2. Ángulo seminscrito. Es el ángulo formado por una cuerda y la tangente a la
circunferencia en un punto común.
3. Ángulo central. Es el ángulo formado por dos radios.
Teorema 14 (Medida del ángulo inscrito). La medida de un ángulo inscrito en una
circunferencia es igual a la mitad del ángulo central que abre el mismo arco.
Teorema 15 (Medida del ángulo seminscrito). La medida de un ángulo seminscrito en
una circunferencia es igual a la mitad del ángulo central que abre el mismo arco.
Teorema 16 (Potencia de un punto).
1. Si dos cuerdas AB y CD de una circunferencia se intersectan en un punto P ,
entonces P A · P B = P C · P D.
2. Si A, B y T son puntos sobre una circunferencia y la tangente en T intersecta
en un punto P a la prolongación de la cuerda AB, entonces P T 2 = P A · P B.
Definición 6 (Cuadrilátero cı́clico). Un cuadrilátero es cı́clico si sus cuatro vértices
están sobre una misma circunferencia.
Teorema 17 (Cuadrilátero cı́clico). Un cuadrilátero convexo ABCD es cı́clico si y
solo si la suma de los ángulos opuestos es igual a 180◦ , esto es, ∠DAB + ∠BCD =
∠ABC + ∠CDA = 180◦ .
Teorema 18 (Circuncı́rculo e Incentro). Si Ω es el circuncı́rculo de un triángulo ABC,
I es el incentro y M es la intersección de AI con Ω, entonces M I = M B = M C.