Unidad de Posgrado en Educación y CC.C.

Maestría en Educación
Mención: Psicología Educativa

DRA. EDITH LORELEY VÁSQUEZ CORREA

EL APRENDIZAJE

DRA. EDITH LORELEY VÁSQUEZ CORREA

 Bases neurofisiológicas del aprendizaje

El aprendizaje como proceso

fisiológico se da a lo largo de toda En el aprendizaje influyen diversos procesos
la vida y factores

El aprendizaje implica adquirir Crecimiento y maduración; escolaridad y

conocimientos, habilidades, destrezas, métodos pedagógicos, interacción y medio
actitudes, valores por medio del ambiente; necesidad, interés y motivación
estudio o de la experiencia por aprender…

Y un sustrato adecuado: EL SISTEMA NERVIOSO

 SISTEMA NERVIOSO

❑ Su función consiste en recibir los estímulos que le

llegan del medio externo e interno del organismo,
organizar esta información y hacer que se produzca la
respuesta adecuada.

❑ Se divide en dos: el Sistema Nervioso Central (SNC) y

el Sistema nervioso Periférico (SNP)

“Todos los pensamientos, los sentimientos, las percepciones y los actos, son producto del
sistema nervioso humano. Estos logros dependen de la arquitectura del encéfalo y de la forma
en que funciona”
Rosenzweig & Leiman.
SISTEMA NERVIOSO
EL SISTEMA NERVIOSO SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO
CENTRAL

Encéfalo y Médula espinal

El sistema nervioso es un sistema funcional complejo

En el que para lograr una función se requiere:

1. La participación
2. La adaptación a
dinámica y organizada
múltiples situaciones
jerárquicamente de
de relaciones entre
diversas estructuras
estas estructuras
anatómicas
La neurona
Es la unidad básica del sistema nervioso, es una
célula muy especializada, que se distingue de
una célula normal por su incapacidad para
reproducirse, lo cual explica que toda lesión
cerebral sea definitivo.

Su principal atributo es la capacidad de

comunicación, a través de propiedades de
excitación, inhibición y transmisión de energía
bioeléctrica en forma de potenciales de acción.
 Tipos de neuronas de acuerdo a su función

Neuronas motoras o
eferentes:
Neuronas sensoriales o Emiten y llevan la Neuronas Conectivas o
aferentes: respuesta u orden desde de asociación:
Reciben y conducen el sistema nervioso Vinculan la actividad de
información o impulsos hasta las células las neuronas sensitivas y
al sistema nervioso. eferentes de los las motoras.
músculos, glándulas,
órganos.
Sinapsis
• Son conexiones funcionales entre una
terminal de una neurona con la
membrana de otra neurona.
• El desarrollo adecuado del cerebro
implica la poda selectiva de neuronas y
sinapsis.

• Durante el aprendizaje las sinapsis se activan. Esto lleva a una síntesis incrementada de proteínas en la
célula.
• El núcleo de la célula receptora puede ser inducido por la proteína.
• El resultado final puede ser una síntesis incrementada de nuevas proteínas y la formación de nuevas
sinapsis.
 APRENDIZAJE

• Una aproximación a la definición de aprendizaje.- En lo que hay consenso es

en que :
El aprendizaje es el proceso o conjunto de procesos a través del cual o de los
cuales, se adquieren o se modifican ideas, habilidades, destrezas, conductas o
valores, como resultado o con el concurso del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento o la observación.
 APRENDIZAJE: DEFINICIONES
I.-(…) un proceso de cambio relativamente 2. El aprendizaje implica adquisición y
permanente en el comportamiento de una modificación de conocimientos,
persona generado por la experiencia estrategias, habilidades, creencias y
(Feldman, 2005). actitudes (Schunk, 1991).

Esta definición supone que

3. Según Schmeck (1988, p. 171):
El aprendizaje implica un cambio ... el aprendizaje es un sub-producto del
conductual o un cambio en la capacidad pensamiento... Aprendemos pensando, y
conductual.
la calidad del resultado de aprendizaje
Dicho cambio es duradero. está determinada por la calidad de
El aprendizaje ocurre, entre otras vías, nuestros pensamientos.
través de la práctica o de otras formas de
experiencia (p.ej., mediante la
observación de otros individuos).
 APRENDIZAJE: DEFINICIONES
4. El aprendizaje conlleva un “proceso
5. “El aprendizaje consiste en un cambio de la
dinámico dentro del cual el mundo de la
comprensión que constantemente se disposición o capacidad humana, con carácter
extiende llega a abarcar un mundo de relativa permanencia y que no es atribuible
psicológico continuamente en simplemente al proceso de desarrollo”. (Gagné,
expansión... significa desarrollo de un 1985).
sentido de dirección o influencia, que
puede emplear cuando se presenta la
ocasión y lo considere conveniente... 6. Shuell (1991) define aprendizaje como “... un
todo esto significa que el aprendizaje es cambio perdurable en la conducta o en la
un desarrollo de la inteligencia” (Bigge, capacidad de comportarse de una determinada
1985, p. 17). manera, la cual resulta de la práctica o de
alguna otra forma de experiencia”.

El aprendizaje por tanto conlleva cambios en la estructura cognoscitiva,

moral, motivacional y física del ser humano.
 Factores que participan en el proceso de aprendizaje:

Estructura biológica. Participación de este Operaciones mentales. Referidas al conocer y el pensar;

componente personal con sus sistemas que desde lo percibido hasta los procesos cognitivos más
contribuyen en los diferentes tipos de
aprendizajes. complejos como la reflexión, la imaginación, la
extrapolación, etc.
Inteligencia. Considerada como el grado necesario para
comprender y procesar información, así como elaborar
respuestas y acciones de pensamiento. Componentes emocionales. La experiencia del
individuo con el mundo de las cosas y las personas se
Contexto social. Las posibilidades de aprendizaje se da en ambientes de tonalidades afectivas, generando
desarrollan en vinculación con otros, en la relación tanto aprendizajes como sentimientos, coloridos que
con personas, tanto el círculo social inmediato y tiñen a cada sujeto en particular.
cercano como con aquel más global, general y
mediato.
Desarrollo histórico personal del individuo. El sujeto es
Motivación. Entendiendo a esta como la focalización producto de una evolución y desarrollo en el tiempo. El
del individuo para satisfacer determinadas individuo actúa hoy con todo su pasado expresado en
necesidades percibidas. Es un elemento dinámico, su realidad actual.
conativo, de impulso a la acción.
 Una teoría de aprendizaje suministra información, sobre como
aprenden los estudiantes y, concretamente como construyen los
conocimientos.

Teorías
Una teoría se convierte en modelo pedagógico al resolver las
preguntas relacionadas con el ¿qué? ¿cómo? y ¿para qué?

El modelo exige tomar postura ante un modelo curricular,

delimitando los objetivos, contenidos, metodología recursos y
evaluación.
 Aquello que ha de
servir como objeto
de imitación o de
referencia

MODELO

Figura Para que haya modelo

paradigmática educativo ha de fijarse
anticipadamente un objetivo
que dada su y/o ideal educativo , y
coherencia consecuentemente un modelo
conviene imitar de persona y de sociedad.
Gracias…..!!!!!!