Materia: Lengua y Literatura

Curso: 5 año

Profesoras:
María Eugenia Daniel
María Valentina Corró

[Link] Generales:

a. Área cognitiva:

 Insertar los textos seleccionados dentro del entorno

cultural al que pertenecen, identificando las
características del mismo. Insertar los textos
seleccionados dentro del entorno cultural al que
pertenecen, identificando las características del mismo.
 Identificar tipologías textuales.
 Leer manifestando comprensión de los textos.
 Manejar adecuadamente la lengua oral y escrita.
 Identificar las influencias de las diferentes corrientes
filosóficas en las obras literarias.

b. Área procedimental:

 Manejar la lengua escrita con propiedad, respetando

normas de legibilidad, sintaxis y ortografía.
 Investigar sobre temas propuestos con el objetivo de
profundizar en el conocimiento de los mismos.
 Leer comprensivamente los textos seleccionados.
 Exponer en forma oral clara y coherente.
 Reconocer cuestiones técnicas relacionadas a género y
tipologías discursivas, tema, estilo, personajes,
circunstancias subyacentes, influencias, entre otros
aspectos.
 Presentar trabajos de investigación.
 Acercarse a temas relevantes y de actualidad a través de
la investigación bibliográfica e informática.
 Producir textos individuales y colectivos.
 Reconocer diferentes formatos de puesta de la textualización.
 Aplicar correctamente las normas ortográficas.

c. Área actitudinal:
 Desarrollar la capacidad creadora y crítica mediante
trabajos personales de interpretación y recreación.
  Captar y desarrollar personalmente los valores éticos y
estéticos que se proyectan a partir de las obras literarias.
 Impulsar acciones en las que se manifieste el espíritu
cristiano.
 Predisposición al trabajo solidario, en un clima de respeto
y armonía.
 Tener actitud crítica y reflexiva frente al hecho literario
como el producto del hombre en un contexto sociocultural.
 Ser honesto en la presentación de resultados en el uso de
las fuentes de información bibliográfica e informática.
 Disponerse favorable para confrontar opiniones y
producciones.
 Mostrar una actitud pertinente, en cuanto a modales y
formas, al desarrollo del trabajo académico.

Programa

Contenidos Conceptuales

Unidad 1: Técnicas de estudio. El texto y la textualidad.

Tipologías textuales: características y funciones de cada tipo.
Propiedades del texto: adecuación, coherencia, cohesión,
progresión temática, intencionalidad y significación global. El
paratexto: concepto y clasificación. Preparación de un tema.
La literatura precolombina. Incas, mayas y aztecas. Reflexión
crítica de las obras literarias. Orígenes, evolución y conquista
española. El impacto de la conquista, puntos de vista
contemporáneos. Realismo Mágico y Real maravilloso. El
arquetipo de la cautiva en el imaginario colectivo.

Lecturas:
Popol Vuh (Fragmento).
La noche boca arriba - Julio Cortázar
Chac Mool - Carlos Fuentes
Aura - Carlos Fuentes
Los pasos perdidos (Fragmento) - Alejo Carpentier.
Argentina Manuscrita. Capítulo VII. Ruy Díaz de Guzman

Unidad 2:

El texto expositivo: progresión temática. La monografía.

Macrorreglas. Estrategias de redacción. Corrección y
autocorrección de escritos. La función del borrador. Normas de
citación y estilo para trabajos académicos.
La Literatura en el período de la Independencia. El
neoclasicismo hispanoamericano. La Literatura de la
emancipación Nacional. Himnos y canciones patrias Argentinas.
El Himno Nacional Argentino. Intención y función de la literatura
neoclásica argentina.
Lecturas:
Marcha patriótica - Vicente López y Planes
La Refalosa - Hilario Ascasubi.
Unidad 3:

El ensayo. Estrategias. Normativa: corrección y autocorrección

de escritos. El Romanticismo en la América española.
Características generales. El Romanticismo social en la
Argentina. Etapas y generaciones románticas. La generación del
37. La gauchesca. Hernández y la defensa del gaucho. El
arquetipo del gaucho y su evolución.

Lecturas:
La Cautiva - Esteban Echeverría
El matadero - Esteban Echeverría.
Martín Fierro - José Hernández.
Don Segundo Sombra (fragmento)- Ricardo Güiraldes

Unidad 4:

La descripción densa. El informe de lectura técnico – científico

y específico. Redacción de informes. Nuevas miradas sobre los
arquetipos tradicionales de la literatura argentina: la cautiva y el
gaucho. El Realismo. Las formas del Realismo en la narración.
Nuevos cánones en la literatura argentina. Versiones y
reversiones. La Literatura juvenil del siglo XXI.

Lecturas:
Mujeres tenían que ser (Fragmentos) - Felipe Pigna
Las cosas que perdimos en el fuego - Mariana Enriquez.
Los pichiciegos (Fragmento) - Rodolfo Fogwill
 1. Planificación:

Tiempo de
desarrollo
Unidades Objetivos Específicos
Temáticas

 Insertar los textos seleccionados

dentro del entorno cultural al que 1er Trimestre
1 -2 pertenecen, identificando las
características del mismo. 3 hs. cátedra
 Identificar tipologías textuales.
 Manejar la oralidad y la escritura
con corrección.
 Insertar los textos seleccionados 2do
dentro del entorno cultural al que Trimestre
2-3 pertenecen, identificando las 3hs.
características del mismo. cátedra
 Identificar tipologías textuales.
 Manejar la oralidad y la escritura
con corrección.
 Insertar los textos seleccionados
dentro del entorno cultural al que 3er Trimestre
3-4
pertenecen, identificando las
características del mismo. hs. cátedra
 Identificar tipologías textuales.
 Manejar la oralidad y la escritura
con corrección.

[Link] de Evaluación:

Dado que la evaluación es un proceso continuo, la

calificación del alumno se realizará teniendo en cuenta la nota
obtenida en las diferentes instancias orales y escritas
solicitadas por el docente (Evaluaciones presenciales, trabajos
prácticos individuales y grupales obligatorios), atendiendo
siempre a su corrección en cuanto a:
 Respuestas precisas a las consignas.
 Coherencia en la expresión: organización sintáctica y de ideas.
 Organización de la información en cuanto a progresión temática,
realización de mapas conceptuales y fichas de referencias para
exposiciones orales y escritas.
 Redacción de resúmenes y síntesis.
 Adecuación, coherencia y cohesión en textos escritos y
orales. La oralidad deberá ser fluida, modulación clara,
 vocabulario amplio y adecuado a los temas. Evitar
redundancias y repeticiones.
 Correcta ortografía.
Además, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
 Cumplimiento de: carpeta áulica completa y presentación
de la misma cuando sea requerida. Fotocopias de
bibliografía teórica, libros de lectura, marcadores para
uso personal en el pizarrón, libros de consulta y
diccionario en cada clase.
 Responsabilidad en la confección de láminas, afiches,
presentaciones digitales, mapas, videos, etc.
 Respeto para con el docente y entre pares.
 Participación activa en clase.
 Trabajo cooperativo en grupo.
 Presentación de trabajos prácticos en tiempo y forma (límite: 48 hs., con
justificativo válido por escrito).
 Uso del diccionario en clase.

El incumplimiento de los ítems mencionados, equivaldrá

a la calificación que considere el docente según la
recurrencia del mismo.
En cuanto a la corrección ortográfica: será considerada
en toda su extensión (Uso correcto de la acentuación, normativa
en general y signos de puntuación).
En cuanto a la lectura: es obligación que el estudiante lea
las obras seleccionadas y asista a clase con ellas cuando el
docente lo considere. Cada obra será evaluada mediante una
comprobación de lectura escrita y su calificación dependerá de
todos los aspectos señalados anteriormente.

En cuanto a las evaluaciones escritas y lecciones orales:

las primeras serán pautadas con dos semanas de anterioridad y
los temas estarán consignados en el cuaderno. Las lecciones
pueden o no ser avisadas ya que es obligación del alumno/a
revisar y repasar los temas que se desarrollan en clase.
Cuando se incurriera en inasistencia a una prueba o lección,
inmediatamente después (48 hs.), el estudiante deberá
justificar dicha inasistencia; en caso contrario, la calificación será
1 (uno).
En cuanto a la realización de trabajos con consulta de
fuentes de información: no será tolerado el plagio ni total ni
parcial; en caso de detectarse, los trabajos serán
automáticamente desaprobados.

Instancia de evaluaciones finales:

En Diciembre:
El estudiante deberá asistir al período de recuperatorio:
- Presentando el cuaderno personal completo y los libros de lectura
obligatoria leídos.
- La asistencia debe ser del 100%.
 En febrero y demás turnos de exámenes: El estudiante deberá
presentarse a rendir ante el tribunal examinador con:
 El cuaderno personal completo y las obras literarias
de lectura obligatoria leídas durante el año de
cursado.

Se evaluará todo el programa y deberá aprobar la instancia

de evaluación escrita para rendir la instancia oral (ambas
calificaciones se promedian para obtener la calificación
definitiva.

3. Material Didáctico del alumno:

Cuaderno de clase, lapicera o birome en gel, regla, textos de lectura,
diccionario,
borra tinta.
[Link]ía:

 AAVV (1999): Literatura latinoamericana y argentina. [Link]., Santillana.

 AAVV (l992): Literatura V. Las letras en la América hispana. [Link].,
Estrada.
 Borges, Jorge Luis. (2005). El Martín Fierro. [Link]. Emencé.
 Fernández de Yacobson, Marta (1979): Literatura hispanoamericana y
argentina. Modelos de análisis. Bs. As., Kapelusz.
 Fraschini, Alfredo (2201): Panorama de la Literatura Argentina. Bs. As.
Edit. Kapelusz
 Loprete, Carlos Alberto (l975): Literatura hispanoamericana y argentina.
Bs. As., Plus Ultra.
 Marín, Marta.(2013) Conceptos Clave: Gramática,
lingüística y literatura. [Link], Alique.
 Montes de Faisal, Alicia Susana (l994): El texto como
fuente de goce y apertura. Literatura iberoamericana y
argentina. [Link]., Kapelusz..
 Veiravé, Alfredo (l98l): Literatura hispanoamericana y
argentina. [Link]., Kapelusz.

Profesoras:
María Eugenia Daniel
María Valentina Corró