PUEBLO RANQUEL: Medicina Ancestral
Formación Docente
Curso EIB
ITES Victorica
Docentes Formadoras:
Marisa Serreino
Soledad Gatica
Dalila Sierra
PUEBLO RANQUEL: Medicina Ancestral
Propuesta de enseñanza
Pueblo Ranquel: Medicina Ancestral
Docente: Carolina Porcel
Fundamentación:
Una manera de generar aprendizaje en las Ciencias Sociales, es por medio del trabajo
interdisciplinario; por tal motivo se piensa en una propuesta que dé continuidad y
articulación a saberes abordados y adquiridos por las niñas y niños de 5to grado, durante
este ciclo lectivo.
Desde el Área de Ciencias Sociales han trabajado distintas propuestas en relación a
Pueblos Originarios, desde el área de Lengua abordaron el saber relacionado a Historieta,
y desde el Área de Ciencias Naturales Los sistemas de Nutrición y Cuidado de la Salud,
secuencia que aún se está desarrollando.
Es por esto que se plantea continuar trabajando con saberes relacionados a Pueblos
Originarios y especialmente una arista de la Cultura Ranquel- poniendo en evidencia que
el aula es un encuentro de culturas, y vivencias, en donde podemos indagar y recurrir a
descendientes del pueblo ranquel, que pueden contar en 1° persona su conocimiento.
Propósitos:
Ampliar el conocimiento acerca de los Pueblos Originarios,
Habilitar tiempo de intercambio y profundización de prácticas ancestrales
Escuchar y aprehender distintas fuentes de información relacionados a la Medicina
ancestral
Vivenciar practicas desarrolladas en la secuencia
Favorecer y desarrollar la comunicación de los conocimientos a través de la
expresión oral, la producción escrita y gráfica de textos en los que se narren,
describan y/o expliquen, la temática planteada incorporando vocabulario
específico.
Objetivos:
Reflexionar sobre la construcción de una identidad nacional respetuosa de la
diversidad cultural
Analizar críticamente la información producida desde diversas fuentes de
producción.
Promover el respeto por las practicas Ancestrales
Ciencias Sociales:
PUEBLO RANQUEL: Medicina Ancestral
Eje: Las prácticas culturales y la organización político – social
La valoración de las diferentes manifestaciones culturales de Argentina a partir del
análisis histórico para identificar cambios y continuidades
Eje Transversal:
El Desarrollo del Pensamiento Científico Escolar: Alfabetización en Ciencias Sociales
Plantear, problematizar y reformular procesos de la vida social
La búsqueda y organización de la información. Buscar, seleccionar e interpretar
información específica en páginas de internet
Recorte:
Medicina Ranquel: Se propone este recorte, rescatando y valorizando el uso de hierbas
medicinales de la zona, como usos comunes para tratar algunas dolencias, especialmente
en niño.
PUEBLO RANQUEL: Medicina Ancestral
Clase 1
Para iniciar esta secuencia la docente realizara la siguiente pregunta:
¿Cómo nos curan el empacho en
casa?
Luego del intercambio entre pares, se registrarán las respuestas en un afiche para el aula.
(El alumnado registrara en sus carpetas)
La docente intervendrá contándoles que los Pueblos Originarios también tenían sus
recetas para curar algunas dolencias.
Se les presentara el libro Yanka Rayen. En formato papel y digital.
Los estudiantes podrán explorar la totalidad de su contenido, podrán responder de
manera oral:
¿De qué tratara este libro?
¿Quiénes serán sus personajes?
¿Qué información contendrá?
¿Reconocen algún término de la tapa?
En esta instancia se hará un rastreo de ideas sobre los Pueblos originarios, secuencia
trabajada con anterioridad.
PUEBLO RANQUEL: Medicina Ancestral
Se presentará al personaje de este libro y su saludo
Se realizará una lectura modelo y luego saludaremos a Yanka Rayen
Para continuar la docente planteara la siguiente pregunta:
¿COMO CREEN QUE LOS RANQUELES CURAN ESTAS DOLENCIAS?
Copiaran en la carpeta las respuestas que surjan:
______________________________________
______________________________________
______________________________________
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Tarea para el hogar
En familia, compartimos que sabemos acerca de esta práctica.
Clase 2
Para comenzar esta clase, comenzaremos realizando el saludo que aprendimos de Yanka
Rayen.
Se retoma la tarea del hogar, se leerán y compartirán los relatos, luego se
confeccionará un afiche con las producciones familiares.
A continuación, se les presentará la siguiente historieta, se realizará una lectura
compartida.
PUEBLO RANQUEL: Medicina Ancestral
Comentarán y responderán las siguientes preguntas.
¿Con quién está hablando Yanka Rayen?
¿Alguna vez escuchaste el nombre de esas plantas?
¿Qué significa “La madre naturaleza nos da medicina”?
Dibujamos un nuevo cuadro en donde Yanka Rayen continua la conversación.
¿Sabes que quiere decir Medicina Ancestral?
Se compartirá la siguiente información:
TAREA PARA EL HOGAR
(El objetivo de esta tarea es intentar conocer cuánto conocen los estudiantes y sus
familias acerca de las plantas de la zona.
En caso que alguna abuela o abuelo pueda brindar mayor conocimiento será invitado a
clases siguientes.)
EN FAMILIA:
¿Conocemos algunas de las plantas nombradas en la historieta?
PUEBLO RANQUEL: Medicina Ancestral
En caso que si conozcan las podemos dibujar, o traer una plantita para observar en el
aula.
Clase 3
Para comenzar esta clase, comenzaremos realizando el saludo que aprendimos de Yanka
Rayen.
Conociendo plantas autóctonas:
Para comenzar la docente comparte algunas especies como, (sumadas a las que
puedieron traer del hogar):
-Romero
-Menta
-Ortiga
En esta primera observación podrán identificar y responder:
¿Cómo es su textura, tamaño, forma de la hoja, aroma?
El registro lo escribirán en el siguiente cuadro
Especie Descripción de Textura Aroma Propiedades y
sus hojas usos
Ortiga
Romero
Menta
Jarilla
El ítem Propiedades y usos será investigado con material complementario y
accesos a sitios de internet.
Si invita a los estudiantes a visitar los siguientes links, utilizando las notebooks de la
institución.
Se rastreará el sitio
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Se buscará las plantas nombradas en la historieta
Se completará el siguiente cuadro
[Link]
planta-milenaria/
[Link]
[Link]
Clase 4.
Para comenzar esta clase, comenzaremos realizando el saludo que aprendimos de Yanka
Rayen.
Comenzamos con la lectura de la siguiente información.
PUEBLO RANQUEL: Medicina Ancestral
En Conversación con el texto, en forma oral los estudiantes responderán las siguientes
preguntas
¿Cómo podríamos describir a la Machi?
¿Creen que la abuela de Yanka es una Machi dentro del pueblo Ranquel?
¿Qué le preguntaríamos, acerca de nuestra investigación?
La docente intervendrá contado la importancia del rol de esta persona dentro de la
Comunidad Ranquel, por su sabiduría, y conocimientos sobre la medicina ancestral.
Clase 5
Para comenzar esta clase, comenzaremos realizando el saludo que aprendimos de Yanka
Rayen.
Salida Didáctica
Insumos que vamos a necesitar:
Material de estudio, lapiceras hojas de registro
Ropa cómoda
Agua
Cámara fotográfica o celular
PUEBLO RANQUEL: Medicina Ancestral
La docente explicara el objetivo de la salida, la cual tiene como finalidad, recorrer el
Bosque nativo, e identificar por medio de cartelera informativa, las especies que existen
en nuestra zona. Además, hará hincapié en el cuidado y respeto del Medio Ambiente.
Visitamos el “Bosque Nativo” en el Parque Los Pisaderos
Registramos por medio de fotografías algunas especies que fueron trabajadas en nuestra
investigación.
Clase 6
Para comenzar esta clase, comenzaremos realizando el saludo que aprendimos de Yanka
Rayen.
Compartimos un te digestivo
Instrucciones para prepararlo.
