PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA

NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.

Instructor. Rafael Plata

NOMBRE : FICHA: FECHA:

Actividad de Aprendizaje: Los Valores Universales

Competencia de Ética
Resultado de aprendizaje: Interactuar en los contextos productivos y sociales en función
de los principios y valores universales.

Teniendo en cuenta la lectura sobre los valores universales que se encuentra en Territorium,
en el material de apoyo, (Act Valores Universales) responde las siguientes preguntas

1. ¿Estás de acuerdo con que la casa es el lugar donde recibimos la formación

más importante y nuestros padres son los encargados de inculcarnos los
valores y las normas de convivencia que más tarde serán parte de nuestra
educación?
(mínimo 5 renglones para explicar, argumentar y dar ejemplos)

2. ¿De qué forma podemos aplicar los valores universales en el contexto laboral
de Regencia en Farmacia?
(mínimo 5 renglones para explicar, argumentar y dar ejemplos)

3. ¿Será que la formación en el Sena puede contribuir a cambiar mis valores y

actitudes personales?
(mínimo 5 renglones para explicar, argumentar y dar ejemplos)
PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
Instructor. Rafael Plata
 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
Instructor. Rafael Plata

4. Elabora una escala de principios o valores que consideres más importante en tu vida personal. En la pirámide colocas el nombre
del valor y a la derecha explicas el porqué de tu elección.
 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
Instructor. Rafael Plata

5. Elabora una escala de principios o valores que consideres más importante en tu desempeño laboral. En la pirámide colocas el
nombre del valor y a la derecha explicas el porqué de tu elección.
 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
Instructor. Rafael Plata

Los Valores Universales

Los Valores Universales son el conjunto de normas de convivencia válidas en un tiempo y época
determinada. Ante esto debemos comprender que no es un concepto sencillo. Esto se debe a que
en ocasiones se confrontan valores importantes que entran en conflicto. El derecho a la vida y a la
salud, el respeto a la propiedad privada, la observancia de las leyes, etcétera.

Al inicio del siglo XXI existe la necesidad de llegar a un acuerdo mundial en el manejo de los
valores comunes y principios éticos universales que sirvan de base para fomentar una educación
para la paz, que ayuden a establecer la convivencia pacífica entre individuos, familias,
comunidades, etnias, naciones y culturas, y avanzar así a la meta deseada de una fortaleza
humana homogénea para este nuevo milenio.

El primer paso es disponer de un núcleo de valores y principios éticos comunes que la mayoría de
las naciones y culturas acepten de forma voluntaria, es decir, no imponerlos por la fuerza o la
coacción, sino por la educación para la paz.

En la actualidad se han dejado un poco atrás los conceptos de la moral y los valores que la rodean
pero los valores son a priori, y absolutos, es decir, no sólo son algo por descubrir, sino que tienen
una validez universal. Si una persona no acepta un valor, se debe, en todo caso, a una ceguera
axiológica pero no a la invalidez o inexistencia del valor.

Ahora prevalece la necesidad apremiante de familiarizar al ser humano con los valores universales
y darles un uso pragmático. Educar nuestra mente y aprovechar las oportunidades que nos
presenta la vida, es algo que no hay que echar por la borda. Todos, en algún momento de la vida,
tenemos propósitos y metas, y hacemos lo imposible para lograr lo que ansiamos.

La inquietud por este tema surge del deseo de responder a la situación por la que atraviesa el
mundo, y de ofrecer alternativas para cambiar la forma de ver la vida desde otro ángulo, haciendo
uso de lo más interno que poseemos los seres humanos: los valores universales.

Todos, como entes, tenemos la capacidad de hacer, decir y sentir lo que nos agrada, tomando en
cuenta que somos poseedores de un sentido común y que nos conducimos según nuestra propia
conveniencia, siempre que busquemos fines positivos y claros. Como seres humanos, estamos
expuestos a sentir todo tipo de dolor y a tener plena felicidad. Para entender en su conjunto el
significado de los valores, es necesario conocer un poco su origen y trascendencia.

La historia cuenta…

Para entender qué son los valores universales verdaderos nos transportaremos al pasado. Es ahí
donde encontraremos los antecedentes de este factor fundamental e inherente al hombre. Las
personas somos seres sociales que vivimos en compañía de otras personas. Desde el momento de
su nacimiento, cada individuo forma parte de una familia, núcleo de toda sociedad. El ser humano
necesita convivir con otros seres; para él es capital la convivencia pues sólo en ella alcanza su
desarrollo y su evolución, y expresa al ser social que lleva dentro.

Los seres humanos transforman la naturaleza, crean, opinan y se comunican entre sí sólo como
miembros de un grupo social; muchas personas se destacan por su participación en
acontecimientos trascendentes o significativos para las páginas de nuestra historia y sociología.
Sabemos que la ciencia que estudia a los humanos, su origen, comportamiento, evolución,
desarrollo y características generales en una sociedad, es la historia, disciplina que enfoca al
hombre desde la aparición de las primeras culturas y comunidades hasta nuestros días; esta
ciencia nos permite conocer el proceso social, cultural y el estilo de todas y cada una de las
sociedades que han existido y existen en la Tierra, los hechos más importantes y el modus vivendi
de épocas anteriores.
En cada una de sus páginas, la historia nos relata los acontecimientos humanos y la manera en
 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
Instructor. Rafael Plata

que las antiguas culturas influyeron en los círculos sociales, así como sus efectos en la sociedad
contemporánea y moderna.

En su nacimiento y origen la historia fue esencialmente narrativa y descriptiva, ya que una de las
costumbres de nuestros ancestros era contarles a los jóvenes los relatos de la comunidad o sus
alrededores. De ese modo, por tradición oral, el pasado histórico se transmitió de generación en
generación hasta nuestros días. La historia nos permite responder a diversas preguntas: ¿Cómo
vivían nuestros ancestros?, ¿cuáles eran sus actividades cotidianas para subsistir?, ¿cómo
inculcaban a las nuevas generaciones sus costumbres y valores bien cimentados?, etcétera.

La sociedad colombiana actual es el resultado de nuestra historia y de su proceso de desarrollo

como nación, con sus características propias; por lo tanto, para comprender el presente es
necesario entender nuestro pasado. El largo camino de la humanidad se ha dirigido al progreso y
esto constituye el campo de estudio de nuestra historia. Con el objeto de abordar de manera
sistemática, sin restricciones y sin obstáculo alguno, los principales acontecimientos, los
historiadores han dividido su objeto de estudio en edades o en periodos, en donde las sociedades
adquieren algunas de sus principales características.

¿Por qué hablar de historia en el tema de valores humanos?

Porque nuestra historia tiene como propósito estudiar el origen, evolución, desarrollo, causas y
efectos de la vida, tanto social como individual de todos y cada uno de los seres humanos, así
como observar las transformaciones que han surgido en nuestro alrededor como parte de una
sociedad establecida, con cimientos fuertes y duraderos, fortalecida y respaldada por valores,
creencias, religión, ideas y un sinfín de creaciones intelectuales y manifestaciones. Todos los seres
humanos necesitamos vivir en una sociedad. Para que ésta funcione, hay que aprender a convivir y
la convivencia es producto de la educación que recibimos en la casa, la escuela, los amigos, los
medios de comunicación, etcétera. La casa es el lugar donde recibimos la formación más
importante y nuestros padres son los encargados de inculcarnos los valores y las normas de
convivencia que más tarde serán parte de nuestra educación. Sabemos que el significado de valor
es el grado de estimación que se le tiene a una persona o cosa, también la cualidad o
característica que posee una persona o un objeto y que lo hace estimable. La ética y la moral
juegan también un papel importantísimo ya que forman parte de la filosofía cuando estudia los
actos humanos, sus normas sociales y sus valores.

¿Qué son los valores universales?

El desarrollo humano es un proceso de descubrimiento, crecimiento, humanización, conquista de la

libertad; representa el esfuerzo de hombres y mujeres por conquistarse a sí mismos mediante la
iluminación de la inteligencia y el fortalecimiento de la voluntad, y con apertura, resultado del amor
a los demás. Estos valores forman un perfil que encarna convicciones y creencias funcionales para
un determinado ideal de sociedad integrada por la conducta colectiva, el comportamiento humano
social y los valores deseables. En una sociedad como la nuestra, los valores expresan el perfil de
humano que resulta de un contexto cultural y un concepto de nación.

Los valores se manifiestan en actitudes y grandes habilidades de aplicación múltiple que en

conjunto son las que permiten lograr las capacidades y competencias requeridas. ¿Por qué de
aplicación múltiple? Porque facilitan el trabajo científico con base en el desarrollo de un
pensamiento inquisitivo, lógico y crítico, el manejo de lenguajes y el dominio de disciplinas. Un
desarrollo humano integral, finalmente, cubre todas las posibilidades de crecimiento. Por lo
general, la escuela o la empresa se preocupan por los aspectos cognoscitivos o racionales.

Valores universales: son el conjunto de normas de convivencia válidas en un tiempo y época

 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
Instructor. Rafael Plata

determinada.

Los valores, ante la solución del dilema anterior, no son sencillos. Esto se debe a que en ocasiones
se confrontan valores importantes entran en conflicto. ¿Cuáles? El derecho a la vida y a la salud, el
respeto a la propiedad privada, la observancia de las leyes, etcétera. Un concepto decisivo y,
estrechamente ligado a los valores, es el de la actitud. ¿Qué son las actitudes? Son tendencias
adquiridas que predisponen a una persona a reaccionar de un modo determinado ante un objeto,
persona, suceso o situación, y actúa en consecuencia. Una de éstas es la “opinión”, que es la
manifestación pública, por lo general verbalizada, de un sentimiento o creencia. Expresa un valor o
una actitud. Otro concepto relevante es el “hábito” que es un comportamiento o modo de proceder
regular y adquirido por la repetición de actos similares.

Enseguida menciono algunas formas de conducta que se consideran valores fundamentales:

 AMISTAD: es el afecto o estimación entre personas que les permite establecer vínculos
más estrechos de convivencia.
 AMOR: es un principio de unión entre los elementos que forman el universo; una
manifestación de los hombres hacia el bien y la belleza absoluta.
 BONDAD: es una cualidad de una cosa o persona que la voluntad considera como un fin
deseable tendiente a lo bueno.
 CONFIANZA: actitud de esperanza hacia una persona o cosa; sentimiento de seguridad en
uno mismo; acto de fe.
 FRATERNIDAD: es la unión y buena correspondencia entre los hombres.
 HONOR: es el sentimiento profundo de la propia dignidad moral del hombre.
 HONRADEZ: es la cualidad que nos hace proceder con rectitud e integridad.
 JUSTICIA: es dar a cada quien lo que se merece, según sus obras.
 LIBERTAD: es obrar con libre albedrío; es hacer lo que uno desea sin dañar a nadie. La
libertad física es limitada y sólo el pensamiento es infinitamente libre.
 PAZ: es el conjunto de actos de unión o concordia que hacen posible la convivencia
armoniosa entre los miembros de una sociedad o familia.
 RESPETO: es la consideración especial hacia las personas en razón de reconocer sus
cualidades, méritos, situación o valor particulares.
 RESPONSABILIDAD: es el deber de asumir las consecuencias de los actos que uno
ejecuta sin que nadie obligue.
 SOLIDARIDAD: es una responsabilidad mutua contraída por varias personas, que nos
hace colaborar de manera circunstancial en la causa de otros.
 TOLERANCIA: actitud abierta hacia posturas u opiniones diferentes a la propia.
 VALENTÍA: es la cualidad que nos permite enfrentar con decisión y sin dudar todos los
actos de nuestra vida.
 VERDAD: es la conformidad o acuerdo de lo que se dice con lo que se siente, se piensa o
hace.

El desarrollo de valores y actitudes

El aprendizaje de los valores y de las actitudes es un proceso lento y gradual en donde influyen
distintos factores y agentes. Aunque los rasgos de la personalidad y el carácter de cada quien son
decisivos en su adquisición, también desempeñan un papel indiscutible las experiencias
personales previas, el medio donde crecemos, las actitudes que transmiten las personas
significativas, la información y las vivencias escolares, los medios masivos de comunicación,
etcétera. La primera que aparece en el desarrollo del individuo durante la infancia, es la moral
heterónoma, es decir, lo que un poder o una ley externos determinan como adecuado o no. En ese
tipo de moral los niños se sienten obligados a cumplir las normas morales porque así lo exige una
autoridad superior.

Las personas no hacen una elección libre, consciente o responsable, ni juzgan las normas morales
 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
Instructor. Rafael Plata

por el valor que tienen en sí mismas, sino por la fuerza de la jerarquía o autoridad de quien las
impone. Explicaciones como: "Yo sólo obedecía las órdenes de mis superiores", "tenía la
obligación de hacerlo", dichas por torturadores o criminales de guerra, son ejemplos de este tipo de
razonamiento moral. De esta posición, los individuos pasan poco a poco a una moral autónoma. El
púber o adolescente empieza a juzgar las normas morales por la bondad o maldad y de por
intención de los actos que generan independientemente, de quien los impone.

¿Cómo puedo cambiar mis valores y actitudes personales?

Se ha comentado con anterioridad que los valores tienden a ser estables y que las actitudes son
inclinaciones permanentes que llevan a actuar de determinada manera frente a ciertas situaciones.
Por tanto, no es fácil su modificación pues están muy arraigadas en las personas. No obstante, se
ha demostrado que sí hay aproximaciones eficaces para alcanzar un cambio de actitud y promover
valores más positivos. Estos acercamientos implican la reflexión, la emoción y la acción. Las
aproximaciones que han demostrado ser más efectivas, implican situaciones donde los jóvenes:

 Aprenden a aclarar sus propios valores.

 Participan activamente y se sienten, realmente, comprendidos.
 Logran comprender a los demás y pueden "meterse en la piel del otro".
 Discuten y estudian con entusiasmo y no están "a la fuerza".
 Experimentan la libertad con obligación y se sienten autónomos.
 Son conocedores del tema y están bien informados.
 Analizan y resuelven dilemas y conflictos de valores.

Valores y congruencia personal

Siempre es fácil ser congruente con lo que pensamos, sentimos y lo que hacemos. Un pensador y
actor crítico es aquel que:

 Analiza las situaciones y es más reflexivo que impulsivo.

 Trata de identificar los argumentos que subyacen en la información que recibe.
 Toma en cuenta los hechos o la evidencia lo más objetivamente posible.
 Se forma un criterio propio ante los acontecimientos y no es un simple "eco" de los demás.
 Sabe escuchar los diferentes puntos de vista cuando hay un conflicto.
 Busca opciones y no se cierra en un camino único.
 Se pregunta a quién y cómo benefician ciertas acciones y prevé las consecuencias de los
actos.
 Con frecuencia se pregunta a sí mismo qué, cómo y por qué hace las cosas.
 Puede diferenciar la razón de la emoción, aunque las viva juntas.
 Sabe distinguir sus motivos e intereses personales de los colectivos.
 Reconoce, honestamente, tanto sus sentimientos positivos como los negativos.
 Toma decisiones razonadas.
 Actúa de manera asertiva, en forma directa, firme y sincera, positiva y propositivamente;
sabe cuándo decir no sin necesidad de agredir.
 Es crítico en el sentido positivo del término y no, simplemente, criticón.
 Reconoce sus errores y trata de corregirlos con inteligencia.
 No sólo "dice", sino que "hace".
 Está informado: busca información fidedigna, de primera mano.
 Es escéptico: desconfía del rumor y de la información proveniente de fuentes dudosas.

Algunas estrategias que pueden ayudar a adquirir el perfil de un aprendiz crítico, son las
 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
Instructor. Rafael Plata

siguientes:

 Conócete: reflexiona frecuentemente sobre tu persona, tus sentimientos, valores, formas

de reaccionar ante diversas situaciones, etcétera. Existen muchos métodos de cómo
hacerlo, pero tú mismo puedes generar otros. ¿Qué tal si llevas un diario personal?

 Aprende a observar tus reacciones emocionales y tu conducta; analiza tu comportamiento,

sus causas y sus efectos. Ésta es una condición necesaria para iniciar todo un proceso de
cambio personal.

 Establece tus objetivos y planes de vida y de carrera; éste es el camino directo a la

autonomía personal; no esperes a que otros decidan por ti.

 Analiza las situaciones de donde obtienes consecuencias gratificantes debido a tu

comportamiento; seguramente encontrarás que son aquellas donde hay congruencia entre
esa conducta y el conjunto de valores personales y sociales positivos. Fortalece esos
comportamientos y propicia las situaciones que los permiten.

 Conviértete en un espectador o lector crítico de los medios de comunicación masiva;

cuando leas o te sientes ante una pantalla de televisión, piensa siempre en qué "dicen" en
realidad los mensajes que te transmiten, a quién o a quiénes beneficia que tú los asimiles.
Pregúntate si la información es verás o está sesgada en beneficio de los intereses de
alguien; pregúntate si en verdad necesitas lo que anuncian. ¿Me traerá los beneficios que
ahí prometen? ¿En la vida real las situaciones y las personas son como las que describe la
televisión?

 Aprende a escuchar y a observar a los demás; las personas con quienes interactúas
cotidianamente, te dan a cada rato información de ti mismo y, a la vez, te ofrecen modelos
de conducta positivos y negativos.

Escala de Valores
Una escala de valores es un concepto que se utiliza para medir los valores internos que cada ser
humano posee. Cada persona tiene, como su palabra lo dice, una escala en donde unos valores
tienen más peso o prioridad que otros.
Esta escala viene principalmente guiada por la moral y esta a su vez de las creencias personales que
cada quien tenga y que se divide en dos grandes pilares a lo largo de la vida.

 El foco familiar es el pilar principal para definir esta escala, este punto de partida es guiado
porque los integrantes de la familia nos ayudan a decidir lo que es bueno y lo que es malo
desde el punto de vista de ellos

 El segundo gran pilar es la experiencia que adquirimos a través del tiempo y que nos ayuda a
decidir por nosotros mismos los valores que queremos rescatar y los que queremos cambiar
por los que a nuestro parecer nos parecen los correctos.

Esta escala de valores es hecha, transformada, y ejecutada únicamente por cada uno de nosotros.

BIBLIOGRAFÍA
 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
Instructor. Rafael Plata

MAZUELA Terán, Pedro. El éxito y el fracaso académico. Editorial Digital Libro Red. 14 va.
Edición. Año II. España 2002.
[Link]
[Link]/2004/[Link] [Link]
[Link]/rompan/[Link]