SESION 11

COMUNICACION EFECTIVA
TIPOS DE TEXTO

ACTIVIDAD
Lee atentamente y contesta correctamente.
2. ¿Qué idea no tiene relación con el texto?
a) El padre mintió sobre el asesino de su esposa.
TEXTO I
b) Las niñas sobrevivieron durante 15 días.
Un hombre musulmán de Egipto mató a su esposa al
c) Isa (Jesús en el idioma árabe).
encontrarla leyendo la Biblia católica y la enterró
con sus hijas, una de 8 años, otra de 5 y una recién d) La Televisora Nacional de Egipto entrevistó a
nacida. la niña de 5 años.
¡Las niñas fueron enterradas vivas…! e)‘La Pasión de Cristo’ es popular para los musulmanes.
Él fue a la policía y reportó que un tío mató a sus hi-
jas. 15 días después, otro miembro de la familia mu- 3. ¿Qué tipo de texto es?
rió. Cuando lo fueron a enterrar, encontraron a las a) Argumentativo d) Descriptivo
tres niñas bajo la arena. ¡VIVAS…! b) Informativo e) Narrativo
Este incidente ha provocado mucho enojo en el país. El c) Expositivo
pa- dre será ejecutado. Luego de un tiempo se le
preguntó a la niña mayor como había sobrevivido
4. ¿Cuál es la idea principal del texto?
durante 15 días bajo tierra con sus hermanas.
a) El asesinato frustrado de una esposa y sus hijas
Ella dijo: ‘Un hombre que vestía un traje blanco bri-
llante, con heridas de sangre en sus manos, vino to- b) Un suceso inexplicable propio de un ser
dos los días para alimentarnos. Él despertaba a mi supre- mo “Jesús”.
mamá para que mi mamá continuara amamantando c) Los engaños de las Televisoras para captar se-
a mi hermanita menor. guidores
La niña fue entrevistada por la Televisora Nacional d) El poder de Mahoma y Gandhi como los elegidos
de Egipto por una conductora de noticias e) Piza (Jesús en el idioma Católico)
musulmana quien llevaba puesto un velo. Esta mujer
dijo: “Este no puede ser otro que Jesús, porque no TEXTO II
existe otro que pueda hacer esas cosas tan ¿Qué paso? Pasó que los chupetes se convirtieron en
maravillosas” “cigarros”, el agua en “vodka”, las bicicletas en
Los musulmanes creen que Isa (Jesús en el idioma “autos”, los besos en “sexo”. ¿Te acuerdas? cuando
árabe) puede hacer esto y más. Pero para ellos las volar signi- ficaba “columpiarse muy rápido”,
heridas mues- tran que él realmente fue crucificado, y cuando protección significaba “utilizar casco al ir en
que no queda la menor duda que él está ¡VIVO...! bicicleta”; cuando lo peor que podías recibir de una
Está muy claro que la niña no pudo haber inventado persona eran pio- jos, cuando solo amábamos a
una historia semejante y que de ninguna manera ellas nuestros padres. Los hombros de papá eran el lugar
hubieran podido sobrevi- vir durante 15 días, sin más alto del mundo y mamá era una heroína, tu
agua, comida y oxígeno sin un verdadero milagro. peor enemigo era tu her- mano ¡jajaja…!!! Y la
Los líderes musulmanes tendrán una situación difícil única droga que conocías era el remedio contra la
tratando de ver qué hacer con esto, pues la populari- tos. Todo esto era lo mejor del mundo, pero no
dad de la película ‘La Pasión de Cristo’ no los pudimos evitar crecer...
ayuda, siendo Egipto el centro de comunicación y
educación del Medio Oriente. 5. ¿Cuál es el tema del texto?
a) Los adultos de ahora sí que saben vivir.
1. ¿Cuál es el título del texto?
b) La comparación del tiempo de antes con el actual
a) Dios todopoderoso
c) Posibles logros de crecimiento personal
b) Un milagro ocurrido en Egipto
d) Los gratos sentimientos del tiempo
c) Jesús el salvador de Egipto y el mundo
e) El inevitable crecer y los recuerdos de nuestra niñez
d) Un historia de amor
e) La fe mueve
6. ¿Cuál es la idea principal del texto?
montañas
a) Debemos guardar pan para mayo.
b) Actualmente los jóvenes viven alocadamente.
 c) No pudimos evitar crecer y olvido de los bue- d) Esa noche su alma fue tocada.
nos momentos. e) Eran inexplicables los latidos de su corazón.
d) Nosotros somos los forjadores de nuestro
futuro. 11. ¿La palabra “titubear” de acuerdo al contexto significa?
e) El crecer nos ayudó a entender el porqué de las a) Querer d) Mostrar
cosas. b) Creer e) Amar
c) Dudar
7. ¿Qué idea no tiene relación con el texto?
a) Tu peor enemigo eran los vicios.
b) Los chupetes se convirtieron en “cigarros”. TEXTO IV
c) El agua era “vodka”. Gandhi, el líder espiritual de los hindúes, político y
d) La única droga que conocías era el remedio pensador, poseía una bondad increíble con todos.
para la tos. Practicante de la “no violencia”, que tras estudiar
e) Cuando lo peor que podías recibir de una per- De- recho en Londres regresó a la India y condujo a
sona eran piojos. su país a la independencia después de décadas de
revo- lución pacífica.
8. ¿Qué tipo de texto es? Muchas de sus historias hablan de este detalle en
a) Narrativo d) Expositivo par- ticular. Cierto día uno de sus discípulos sentía
b) Informativo e) Argumentativo mu- chos celos y harto de esto decidió matarlo.
Un día como cualquier otro, el maestro estaba pa-
c) descriptivo
seando y reflexionando por un camino árido y soli-
tario. Desde la cima de una colina cercana, el traidor
TEXTO III que lo acechaba logra divisarlo desde lejos y sin
Esa noche cuando vi tu rostro por primera vez, traté de pen- sarlo le tiró una piedra grande que hizo rodar
ha- blarte y todo me salió al revés, en tu mirada por la ladera con el fin de acabar con la vida del
atrapado me encontré, y la magia de tu voz a mi maestro.
corazón llegó, era inex- plicable el ritmo de los latidos Por fortuna la piedra se trabó en un árbol y se
de mi corazón que iban en armonía con el sudor de mis detuvo antes de dar en el blanco.
manos; después de algunas copas ya mi timidez se fue Desde la distancia, Gandhi pudo reconocer a su
desvaneciendo para así atrever- me a preguntarte agresor, pero no dijo nada y tampoco contó a nadie
¿quisieras estar conmigo me encanta- ría verte otra lo sucedido ese día. Mucho después se volvieron a
vez?, de la mano me tomaste sin titubear y te lanzaste cruzar Gandhi y el discípulo que quiso terminar con la
a mis brazos, brindándome un beso de aquellos. Fue el vida del maestro, sin vacilar Gandhi, procedió a
inicio de un amor eterno, ya que esa noche tocaste mi saludarlo con alegría y respeto. El hombre quien
alma, me amaste con todo tu ser, esa noche tocaste mi sabía que Gandhi sabía quién era, le preguntó muy
alma y te amé con todo mi ser. Fue increíble cómo sorprendido si no estaba enojado con él. Gandhi le
empezó nuestro amor, nuestro amor; el cual no respondió que no.
olvidaré a pesar de verte ahora ahí en tu lecho de —Maestro, ¿puede decirme por qué no le ha dicho
muerte gritando en silencio nada a nadie, y cómo ha hecho para no enojarse con-
¡jamás te olvidaré!, ¡mi primer amor! migo ahora mismo?
—Porque ni tú eres ya el que arrojó la roca, ni yo
9. ¿Cuál es el título del texto? soy ya el que estaba allí cuando me fue arrojada.
a) Sentimientos encontrados de pareja Desde entonces, el agresor fue uno de los más fer-
b) Recuerdos de mi primer amor vientes defensores del Mahatma durante su vida.
c) La muerte del amor
d) Los sentimientos no existen 12. ¿Cuál es el título del texto?
e) El cariño es más fuerte que el amor a) Gandhi el máximo líder como espíritu
b) Vida y logros de Gandhi
10. ¿Qué idea no tiene relación con el texto? c) El discípulo infiel
d) La historia del discípulo celoso
a) En el lecho de muerte la besó y juró amor
eterno. e) Un Líder pacifista
b) No podrá olvidar ese amor.
c) Su voz poseía magia.
13. ¿Qué tipo de texto es?
16. El tema central que trata es:
a) Argumentativo d) descriptivo a) La vida de las plantas y su relación con la luz
b) Informativo e) Narrativo b) La importancia de la luz para el hombre
c) Expositivo c) La nutrición energética: Criterio para
clasificar seres vivos
14. ¿Cuál es la idea principal del texto? d) Los seres vivos y sus formas de alimentación
a) Gandhi solo mostraba compasión con sus dis- e) Forma de alimentación de energía de los seres
cípulos. vivos Resolución:
b) Gandhi poseía una bondad increíble con todos El texto gira alrededor de las clases de seres por su
sin excepción. tipo de energía; por ello, la clave correcta es “c”.
c) El amor y pasión de sus seguidores
d) La lealtad a la política pacifista en todos los 17. Son afirmaciones correctas:
países I. Todos los seres vivos tienen una unidad bio-
e) Pensamientos de bondad que ve en la gente química.
II. Los seres vivos se distinguen esencialmente,
15. ¿La palabra “vacilar” según el contexto significa? por la bioquímica que los caracteriza.
a) Creer d) Mostrar III.Los hombres somos organismos químico
b) Dudar e) Soñar ergónicos.
c) Desear a) solo I d) I y III
b) II y III e) todas
c) solo III
TEXTO V
Desde un punto de vista energético nutricional, los
18. Es incorrecto con relación al texto.
organismos se distinguen, pues, primordialmente
a) La luz solar mantiene en último término a to-
entre sí (a pesar de la unidad bioquímica que los ca-
dos los seres vivos, casi desde el principio.
racteriza) por la clase de energía de que se alimen-
b) La bacteria de Koch no pueden utilizar la luz
tan, pudiendo clasificarse en dos grandes grupos de
como fuente de energía.
acuerdo con la naturaleza química o electromagné-
c) Las plantas convierten luz en energía química.
tica de las fuentes energéticas que consumen. Los
d) Existen dos grandes grupos de seres vivos, los
or- ganismos fotoergónicos (algas y plantas
fotoergónicos y quimioergónicos.
superiores) convierten la luz en energía química
e) Los primeros seres vivos fueron marinos.
fisiológica y pue- den, por tanto, vivir a expensas de
nutrientes total- mente desprovistos de potencial
químico útil, a saber, agua, anhídrido carbónico y 19. Podemos colegir del texto:
cenizas. Por el contrario, los organismos químico I. Sin luz las algas no podrían existir.
ergónicos (bacterias en gene- ral, hongos, animales) II. El color verde de las plantas es una
no pueden utilizar la luz como fuente de energía y consecuen- cia de su forma de alimentación
dependen absolutamente de la energía química energética.
contenida en los sustratos - Inorgá- nicos u III.Existen seres vivos que no necesitan de la luz
orgánicos - del que se nutren, que igualmente para su existencia.
transforman en energía química fisiológica. a) Solo I d) Solo II
La luz solar es en último término, la fuente primaria b) Solo III e) II y III
de energía que a través del proceso fotosintético, c) I y II
mantiene a todo el mundo vivo desde casi sus
comienzos. 20. ¿Qué idea no tiene relación con el texto?
Estamos destruyendo nuestro hogar: grandes basura- a) El ser humano depende absolutamente de la
les, relaves mineros, humos que contaminan el aire, energía química contenida.
desagües cargados de grasas y detergentes. b) La fotoergónicos se pueden sembrar en la arena.
Envenena- miento de las fuentes de agua. c) Los hongos, animales no pueden utilizar la
Esterilización del sue- lo. Deforestación. Pérdida de luz como fuente de energía.
bosques, retroceso de la flora y fauna. Degradación d) Los fotoergónicos convierten la luz en energía
de la vida. Crecimiento del “agujero” de la capa de química.
ozono, calentamiento glo- bal. En suma: e) Las algas y plantas superiores son llamadas
desequilibrio ambiental. La Tierra es nuestro hogar. fo- toergónicos.
¡CUIDÉMOSLA!