Introducción

Mediante la disminución de los niveles de contaminación del aire los países

pueden reducir la carga de morbilidad derivada de accidentes
cerebrovasculares, cardiopatías, cánceres de pulmón y neuropatías
crónicas y agudas, entre ellas el asma.

La contaminación del medio ambiente es un problema que se ha

extendido a todas las partes de nuestro planeta. Pero, Guatemala,
además de presentar niveles de contaminación realmente preocupantes,
por sus características geográficas queda sometida a diversas actividades
humanas que, en combinación con el cambio climático, dificultan la
conservación del medio natural.

El fin de esto es concientizar a las personas la alta contaminación que hay

en Guatemala.

En este documento se va a ver sobre el proyecto ambiental la limpieza, del

Municipio de San Pedro Ayampuc, Guatemala. Los temas Principales son:
Jornada de limpieza en calles y avenidas del municipio de San Pedro
Ayampuc, Consecuencias que surgen al desechar residuos en la vía
pública, La importancia de mantener limpia las calles del municipio,
Comentario Personal sobre la actividad ambiental. Aparecerán pruebas
de la jornada de limpieza que se realizó en San Pedro Ayampuc
Guatemala.
 Participación Ciudadana Como Factor Residencia en el sector
educación ante los efectos de la pandemia

Resumen

“En la actualidad, en donde se vive una crisis mundial de salud a causa de

un virus llamado Covid-19, presentando un gran reto para el campo de la
medicina y un cambio drástico en las vidas de las personas, se debe idear
un modo diferente de poder llevar el duelo porque el virus sigue vigente en
el entorno, además de haber perdido muchas vidas, no se permite realizar
un duelo con el respeto y costumbre que se tiene en distintas culturas. A lo
largo de la pandemia, se muestran momentos de angustia, dolor,
depresión y caos; debiendo superar de manera drástica y resiliente. La
presente investigación es de tipo mixta, exploratoria- descriptiva, cuyos
resultados se realizan para el contexto académico mediante un muestreo
aleatorio simple, en base al cálculo de la muestra y la predisposición de los
encuestados de participar en forma voluntaria, teniendo como muestra a
261 personas entre jóvenes y adultos de 20 a más de 60 años. En
conclusión, la resiliencia post pandemia se puede advertir en los
encuestados que se encuentran proclives a un estado de depresión y
ansiedad, el mismo que debe ser atendido por los especialistas brindando
un apoyo psicosocial.” (Castagnola Sánchez, 2015)

“En este contexto, el personal sanitario y la población en general, están

viviendo el estrés crónico con probables episodios sobrevenidos de estrés
agudo, lo que la convierte en potencialmente muy dañina para el
equilibrio emocional de nuestro personal sanitario.” (OLTRA,BASO 2020).

“Es por ello, que con el presente artículo se busca describir los distintos
problemas y posibles consecuencias que ha ocasionado la pandemia por
el Covid-19 en la salud mental de la población, a causa del aislamiento
social y la gran cantidad de pérdidas humanas sufridas, además de
observar el nivel de respuesta resiliente que ha tomado la población ante
la problemática y destacar la importancia de la resiliencia.”

“La resiliencia es la capacidad de resistir la adversidad y recuperarse de

sucesos vitales difíciles. De manera comunitaria es la capacidad sostenida,
por parte de un grupo de personas que utilizan los recursos disponibles,
como la planificación urbana, el transporte, la alimentación, etc. para
responder a los acontecimientos adversos, soportarlos y recuperarse de sus
efectos (Bahena-Ayala, Arreguin-Cortes y Cervantes-Jaime,2020).
Además, es una cualidad universal que ha existido desde siempre, los
historiadores la han reflejado al describir como las personas y los pueblos
afrontan las adversidades y progresan culturalmente. La palabra resiliencia
se refiere a la capacidad de sobreponerse a momentos críticos y
adaptarse luego de experimentar alguna situación inusual e inesperada,
también indica volver a la normalidad. Resiliencia es un término que deriva
del verbo en latín r, resilire, que significa "saltar hacia atrás, rebotar". Sin
embargo, la experiencia nos demuestra lo contrario, es saltar y superaresilio

los obstáculos, tal como ha venido sucediendo en la pandemia generada

por el Covid-19.” (Cotrina, 2019)

“La importancia y la necesidad de la "participación ciudadana (de la

sociedad, de la sociedad civil, de la ciudadanía) en educación ha
devenido en tema recurrente y aceptado, de modo general, en la
mayoría de países en el mundo.”

“El creciente valor atribuido a la sociedad civil y a la participación

ciudadana en el pensar y el quehacer local, nacional e internacional tiene
como trasfondo una redefinición del papel de y de la relación entre -
Estado y sociedad civil, así como entre ambos y las agencias
internacionales de cooperación para el desarrollo, en el marco de una
redefinición de la relación entre lo público y lo privado, y entre lo local, lo
nacional y lo global. En términos del BID. Estaríamos avanzando en la
construcción de un nuevo paradigma societario caracterizado
simultáneamente por la eficiencia económica y la eficiencia social” (BID-
Argentina 1998 9)

“La tradicional atribución de lo público y la política pública - entendida

como aquella que se ocupa del "bien común", del "interés de todos" -
como dominio exclusivo del Estado, está hoy” “cuestionada. Por un lado,
hay una creciente apertura del Estado y de la "cosa pública hacia la
intervención activa de actores no-estatales. Por otro lado, hay una
creciente apertura de los Estados y las sociedades nacionales, y de la
política pública, a la influencia de las agencias internacionales, las cuales
han incorporado a la sociedad civil como un nuevo interlocutor con sin la
mediación del Estado. Como se señalaba en una reunión del BID.
Estaríamos hoy bailando un "tango entre tres" Estado, sociedad civil, y
Banco (organismo donante). En verdad, no obstante, se trata de un "tango
entre cuatro pues en esa triada está ausente el nuevo gran actor el
mercado. La sociedad civil (su propia caracterización como tal, su nuevo
papel, sus límites y posibilidades) se ubica y define hoy en esta compleja
trama de relaciones entre Estado mercado, internacionales Agencias”

La necesidad de fortalecer la organización y la participación social viene

siendo históricamente destacada en el campo de la educación,
particularmente desde el pensamiento y las fuerzas progresistas. Hoy, la
participación permea todos los discursos, a nivel nacional e internacional, y
ha pasado a ser asumida como una bandera también desde los Estados y
las agencias internacionales.” (Maestre, 2019)
 Técnicas de investigación y didáctica para el aprendizaje de
Matemática y Comunicación y Lenguaje

Matemática

Primero Primaria

Ilustraciones y Pegatinas: Una manera de

cómo aplicar la enseñanza lúdica de las
Matemáticas consiste en utilizar ilustraciones y
pegatinas con operaciones matemáticas. Estas
prácticas permitirán que los niños puedan
resolver ejercicios mientras dibujan.

Materiales

 Hojas
 Crayones
 Pegatinas de números
 Ilustraciones de números divertidos

Instrucciones: Los niños se les deben de enseñar con números

graciosos y divertidos, que los Pronuncien y señalen el numero
correcto.
Segundo Primaria

Cuentas de números con granos: Usar cuentas,

granos o cereal como materiales
manipulables es una manera excelente de
que los niños representen operaciones
matemáticas. Por ejemplo, podrían resolver
una suma añadiendo cuentas o restar
quitándolas. También multiplicar y dividir.
Materiales

 Frijoles ,Arroz, Cereal

 Talas de números
 Temperas

Instrucciones: En la tabla se deben pintar números coloridos Y si se puede

divertidos para atraer el interés de los niños, los niños deben de poner la
cantidad de números con los granos en el número correcto de la tabla.

Tercero Primaria

Problemas matemáticos divertidos:

Dibujar los problemas de matemáticas
es el siguiente paso después de trabajar
con manipulables como cuentas o
fichas de colores. Es una manera de
que los niños muestren su capacidad de
razonar, y los ayudará a escribir
oraciones numéricas con números y
símbolos.

Materiales
 Hojas de colores
 Marcadores de colores
 Hojas blancas
 Formas divertidas

Instrucciones: Enseñarles formas, dibujos fáciles, hacer que

sumen con dibujos por ejemplo: 5 manzanas – 3 manzanas, y
que ellos lo dibujen con la cantidad correcta de manzanas.
 Cuarto Primaria

Tablas de multiplicar: A esta edad

ya los niños ya aprenden a sumar y
multiplicar, ya se pueden pasar a
las tablas de multiplicar, Se trata de
un cuadro de diez columnas por
diez filas. En uno de los ejes se
ponen los multiplicando (los
números que serán multiplicados) y en el otro los multiplicadores (los
números por los que se multiplicarán los multiplicando).

También se puede enseñar restando y sumando con los granos, los granos
se pueden pintar de colores para serlos divertidos.

Materiales

 Tablas de multiplicar de colores

 Hojas
 Lápiz
 Borrador

Instrucciones: Hacer que los niños les gusten las tablas enseñándoles
divertidamente, y enseñándoles que son fáciles. (Ruíz, 2021)
Comunicación y Lenguaje

Primero Primaria

Vocales: Enseñarles las vocales con dibujos

divertidos, las vocales son los cinco sonidos que se
pronuncian en la boca abierta sin obstrucción de
la lengua, los labios o los dientes. Decimos [?]
también a las letras del alfabeto, a,e,i,o,u que
representan estos 5 sonidos vocálicos.

Instrucciones: Hacer q los niños pronuncien las vocales con canciones y

dibujos coloridos y divertidos para atraer el interés de los niños pequeños.

Segundo Primaria

Enseñanza con imágenes: Las imágenes

para niños pequeños son muy divertidos
para ellos.

Instrucciones: Enseñarle las imágenes a

los niños para que repitan el nombre de
las imágenes y escribirlas en su cuaderno de lenguaje.
 Tercero Primaria

Lectura: Permite conocer / descubrir / explorar

mejor dicho mundo. Nos permite conocernos
mejor a nosotros mismos. Hace que podamos
compartir / recomendar nuestras lecturas:
noticias, libros, artículos… Ayuda a la
comprensión de textos, mejora la gramática, el
vocabulario y la escritura.

Instrucciones: Imprimir lecturas pequeñas como fabulas, cuentos cortos,

chistes y trabalenguas para que los niños vallan leyendo y aprendiendo
como Pronunciar bien todas las palabras dadas en las lecturas.

Cuarto Primaria

Dictados: El dictado es una herramienta efectiva

para desarrollar la escritura y la comprensión, tanto
escrita como oral. Al dictar un texto a nuestros hijos o
alumnos estamos contribuyendo al desarrollo de la
escritura, la mejora de la ortografía y el trabajo de la
comprensión oral y escrita. Dictarles a los niños para que
lo escriban en su cuaderno, cada vez q se confundan,
ponerle veces a las palabras u oraciones dictados para
que acabo de

Instrucciones: Cada vez que los niños se confundan en palabras, ponerle

10 a 15 veces esas palabras u oración para q acabo del tiempo se les
quede la escritura. (Martezans, 2020)
 También se les puede enseñar por:

Se les puede enseñar a los niños depende de su edad y por medio de

diferentes formas de enseñanza por ejemplo:

 Juegos de mesa
 Memoria
 Trabalenguas
 Mapas mentales
 Mapas conceptuales
 Trabajos divertidos

¿Cómo enseñar?

A continuación, te compartimos siete consejos y estrategias efectivas que

puedes emplear en clase al enseñar matemáticas, te sugerimos ser
constante en su implementación:

1. FOMENTA EL TRABAJO COLABORATIVO

Si bien la acción y la reflexión individuales son imprescindibles, es a través

de las interacciones con otros que se aprende matemáticas. En este caso
los otros incluyen compañeros de clase, maestros, hermanos, padres de
familia, e incluso libros, videos y juegos. Las interacciones son el vehículo
que propicia el cuestionamiento de las ideas presentes y la construcción
de nuevas formas de mirar, por ello es recomendable utilizar mesas de
trabajo para que los alumnos puedan dialogar y compartir estrategias.

2. ENSÉÑALES QUE EL ERROR ES UNA FUENTE DE APRENDIZAJE

Los errores son parte fundamental en el aprendizaje de las matemáticas. Se

puede llegar a creer que cometer errores indica falta de competencia o
habilidad, pero en realidad es imposible aprender matemáticas sin
equivocarse. Por esto es recomendable fomentar en los estudiantes pautas
para poder aprovechar el error y convertirlo en una fuente de
conocimiento.

3. PLANTEA SITUACIONES PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS CON SU

CONTEXTO

Es común relacionar el quehacer matemático con la mera aplicación de

fórmulas y procedimientos que se encuentran en los libros de texto, si bien
lo anterior es importante, la construcción activa juega un papel
fundamental, por ello es recomendable plantear situaciones
problemáticas relacionadas con el contexto en las que los alumnos
puedan aplicar las fórmulas y procedimientos aprendidos.

4. USA MATERIAL CONCRETO

En matemáticas la construcción del conocimiento se da en un proceso

reiterativo de acciones que van de lo concreto hacia lo simbólico y
abstracto, y viceversa. El proceso debe ser un ir y venir entre las dos
dimensiones: concreta y abstracta, por ellos es recomendable el empleo
de materiales concretos ya que de esta manera se sientan bases sólidas
para construir el aprendizaje.

5. PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES EXPLOREN DIFERENTES VÍAS DE SOLUCIÓN

Para el aprendizaje de las matemáticas lo más importante es el proceso, es

decir los diferentes caminos mediante los cuales puede solucionar el
problema, así como las ideas que puede haber detrás de una respuesta,
ya sea correcta o equivocada.

5. PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES EXPLOREN DIFERENTES VÍAS DE SOLUCIÓN

Para el aprendizaje de las matemáticas lo más importante es el proceso, es
decir los diferentes caminos mediante los cuales puede solucionar el
problema, así como las ideas que puede haber detrás de una respuesta,
ya sea correcta o equivocada.

6. REALIZA PLENARIOS PARA COMPARTIR RESULTADOS Y VÍAS DE SOLUCIÓN

Al realizar esto se comparten estrategias y se validan procedimientos y

resultados, de igual forma los estudiantes pueden externas sus dudas ante
aquellos planteamientos que les hayan parecido complicados.

7. IMPLEMENTA JUEGOS

El juego es una actividad fundamental a través de la cual los alumnos se

relacionan con el entorno. En matemáticas se puede aprovechar esta
actividad natural para que a través de ella se realicen acciones que
conduzcan a la construcción del conocimiento. El juego no
necesariamente tiene que ser competitivo, puede involucrar la creación
de escenarios en los que se simulen situaciones en donde se plantean
determinados problemas a resolver.

Se pueden utilizar tanto situaciones de la vida cotidiana como situaciones

fantasiosas para crear ambientes en los que se presentan problemas y
preguntas particulares. Esto contribuye a que los estudiantes disfruten de
las matemáticas, creando contextos en los que se divierten y al mismo
tiempo aprenden. (Arrua & Barra, 2020)
 Juegos Didácticos

El juego didáctico es la mejor forma de

aprender jugando. Utilizar juguetes
educativos o didácticos es una buena
manera de estimular el aprendizaje en
los niños, a la vez que se divierten.
Pero, ¿cuáles son los juguetes
educativos?, ¿qué ventajas aportan
en la infancia? ¡Te damos todas las respuestas, a continuación! También
puedes profundizar más en este tema estudiando nuestra Formación en
Pedagogía. Con esta especialización, adquirirás las competencias
necesarias para promover un desarrollo infantil adecuado.

Matemáticas

Primero Primaria

Juegos de Bloques: Los bloques sirven a los niños

de una herramienta valiosa que les permite
representar su mundo y expresar sus
comprensiones a compañeros y cuidadores. El
juego con bloques también les brinda a los niños
la ocasión de desarrollar habilidades entre
varias áreas del desarrollo.

Materiales

 Cartón grueso
 Impresiones
 Hojas de colores
 Tijeras y Goma
 Marcadores
 Segundo Primaria

Juegos de memoria: Los juegos de

memoria son una forma divertida de
que los niños trabajen la memoria a
corto plazo y otras habilidades que
son beneficiosas para el aprendizaje
en el aula y en casa. Cuando los
niños juegan a la memoria pueden
trabajar para retener la información a corto plazo en su memoria.

Materiales

 Hojas arcoíris
 Marcadores de colores
 Tijeras
 Papel contac

Tercero Primaria

Rompecabezas: Juego de habilidad y paciencia que

consiste en recomponer una figura o una imagen
combinando de manera correcta unas determinadas
piezas, en cada una de las cuales hay una parte de
dicha figura o imagen; las piezas pueden ser planas y
de distintas formas, que dan lugar a una sola imagen, o
cubos que permiten crear seis imágenes distintas.

Materiales

 Hojas arcoíris
 Marcadores
 Papel contac
 Cuarto Primaria

Sopas de letras: Pasatiempo que consiste en encontrar y

marcar determinadas palabras, que se pueden componer
horizontal, verticalmente o en diagonal y del derecho o del revés,
entre una serie de letras dispuestas en columnas y filas
formando un rectángulo o un cuadrado.

Materiales
 Impresiones
 Crayones
 Palabras

Comunicación y Lenguaje

Primero Primaria

Cubos de construcción: Ayuda a los niños pequeños

para aprender las letras fáciles y con diversión ya que
los cubos se colocan uno encima de otros para formar
una torre de palabras de colores.

Materiales

 Cartón
 Hojas de colores
 Letras de colores
 Goma
 Tijera
 Segundo Primaria

Memoria: Son súper divertidos para los niños pequeños,

los ayuda a memorizar letras y palabras etc. Es
un juego de mesa con una baraja
de cartas específicas. El objetivo consiste en encontrar
los pares con la misma figura impresa utilizando
la memoria. Existen también versiones virtuales.

Materiales

 Hojas arcoíris
 Marcadores de colores
 Impresiones de dibujos animados
 Papel contac

Tercero Primaria

Sopa de letras: Ayuda a los niños a aprenderse las palabras escondidas en

la sopa de letras, palabras algo complejas para que a
los niños aprendan más lenguaje y al mismo tiempo se
diviertan buscando las palabras.

Materiales

 Impresiones
 Crayones
 Marcadores
 Hojas
 Cuarto Primaria

Ruleta: Juego de azar que se juega

principalmente en los casinos y en el que los
participantes apuestan sobre unos números
que figuran en un tablero; se lanza una bola
sobre una rueda horizontal que gira dividida
en 36 casillas radiales numeradas y
alternativamente rojas y negras; cuando la
rueda se para, la bola cae en uno de los
números y reciben premio los que hayan apostado sobre él, sobre su color,
sobre la línea en que figura este en el tablero, etc.

Resumen:

“En este trabajo se hace una caracterización de los juegos didácticos

profesionales, se aporta una definición según el enfoque pedagógico del
autor, se detallan los objetivos, características y fases de los mismos, y se
explican los principios básicos que rigen su estructuración y utilización, tales
como la participación, el dinamismo, el entretenimiento, la interpretación
de papeles y la competencia. Se exponen los requisitos para la
elaboración y aplicación de los juegos didácticos profesionales, su
importancia y la clasificación de los mismos. Se propone un conjunto de
juegos didácticos profesionales que han sido empleados en todas las
escuelas politécnicas de Economía de la provincia Holguín en función de
activar el aprendizaje de los estudiantes.” (Magdalena , 1995)

PALABRAS CLAVES:

“PROFESIÓN, EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO, PEDAGOGÍA PROFESIONAL,

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA, ENSEÑANZA PROFESIONALIZADA,
PROFESIONALIZACIÓN, APRENDIZAJE, JUEGOS DIDÁCTICOS, MÉTODOS
ACTIVOS, ACTIVACIÓN DE LA ENSEÑANZA, EDUCACIÓN TÉCNICA Y
PROFESIONAL, CONTABILIDAD, TÉCNICAS, INVESTIGACIÓN,
PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS, DIDÁCTICA, PROCEDIMIENTOS
GENERALIZADOS, MÉTODOS DE ENSEÑANZA, MÉTODOS PRODUCTIVOS,
PEDAGOGÍA, ACTIVIDAD LÚDICA, DIDÁCTICA LÚDICA.” (Álvarez, 1982, pp.
82-93)”

Técnicas

Técnica y Profesional, es preparar un trabajador altamente calificado,

competente y competitivo; para lo cual hay que lograr que los estudiantes
desempeñen un papel activo en dicho proceso, a fin de que desarrollen
habilidades generalizadoras y capacidades intelectuales que le permitan
orientarse correctamente en la literatura científico – técnica, buscar los
datos necesarios de forma rápida e independiente, y aplicar los
conocimientos técnicos adquiridos activa y creadoramente.” (Zayas, 1996,
p. 221)

Desarrollo

“El juego, como método de enseñanza, es muy antiguo, ya que en la

Comunidad, Primitiva era utilizado de manera empírica en el desarrollo de
habilidades en los niños y Jóvenes que aprendían de los mayores la forma
de cazar, pescar, cultivar, y otras actividades que se trasmitían de
generación en generación. De esta forma los niños lograban asimilar de
una manera más fácil los procedimientos de las actividades de

La vida cotidiana.”

“A finales del siglo XX se inician los trabajos de investigación psicológica

por parte de K. Groos, quien define una de las tantas teorías acerca del
juego, denominada Teoría del Juego, en la cual caracteriza al juego como
un adiestramiento anticipado para futuras capacidades serias.”

“A partir de los estudios efectuados por filósofos, psicólogos y pedagogos,

han surgido diferentes teorías que han tratado de dar diversas definiciones
acerca del juego. Existen diferentes tipos de juegos: juegos de reglas,
juegos constructivos, juegos de dramatización, juegos de creación, juegos
de roles, juegos de simulación, y juegos didácticos. Los juegos infantiles son
los antecesores de los juegos didácticos y surgieron antes que la propia
Ciencia Pedagógica.”

“El juego es una actividad amena de recreación que sirve de medio para
desarrollar capacidades mediante una participación activa y afectiva de
los alumnos, por lo que

En este sentido el aprendizaje se transforma en una experiencia feliz.”

“La idea de aplicar el juego en la escuela politécnica no es una idea

nueva, se tienen noticias de su utilización en diferentes países y sabemos
además que en el Renacimiento

Se le daba gran importancia al juego. La utilización de la actividad lúdica

en la preparación de los futuros profesionales se aplicó, en sus inicios, en la
esfera de

La dirección y organización de la economía. El juego, como forma de

actividad humana, posee un gran potencial emotivo y motivacional que
puede y debe ser utilizado con fines

Docentes, fundamentalmente en la escuela politécnica.” (De Zayas, 1996)

 Suma de dos dígitos:

Para sumar los números deben estar colocados en vertical por la derecha.
Comienzo por la derecha sumando las unidades y ponga la cifra.
Si pasa de 10 digo “me llevo una” y la añado a las decenas. Sumo las
decenas.
Así sucesivamente. (Corral, 2010)

Partes de la suma: A los números que intervienen en una suma se les

denomina sumandos, al resultado de la operación lo llamamos suma o
resultado. Por ejemplo, en el caso de la operación, el dos y el ocho son los
sumandos y el diez es la suma o resultado.

Ejemplo:

96 44

=4 5

Ejercicio:

Si Elena tiene 27 libros y María 19

¿Cuántos libros tienen entre las dos? = 46 Libros

 La división:

La división es aquella operación matemática mediante la cual se trata de

descomponer un número, al que denominaremos dividendo, en tantas
partes como así lo indique otro número, al que llamaremos divisor. (
Westreicher & López, 2020)

Partes de la división: Dividendo es el número que se va a dividir. Divisor es el

número que divide. Cociente es el resultado de la división. Resto es lo que
ha quedado del dividendo, que no se ha podido dividir porque es más
pequeño que el divisor.

Ejemplo:

15/3 = 5 20/2= 10

REPARITIR

Ejercicio:

Si tengo 12 manzanas y las debo repartir entre 3 niño.

¿Cuántas manzanas le tocara a cada niño? = 4 Manzanas

 Resta:

La resta, también conocida como sustracción, es una operación que

consiste en sacar, recortar, empequeñecer, reducir o separar algo de un
todo. Restar es una de las operaciones esenciales de la matemática y se
considera como la más simple junto a la suma, que es el proceso inverso.
(Perez Porto, 2009)

Partes de la resta: Al número que se le quita o se le sustrae es denominado

minuendo, el número que resta o sustrae es llamado sustraendo y,
finalmente, al resultado se le conoce como resta o diferencia de los
números.

Ejemplo:

1 51

9–3=6 7–5=2

Ejercicio:

Si tenemos 7 pasteles y nos comemos 1 pastel

¿Cuántos pasteles tendremos? = 6 pasteles

 La multiplicación:

Una multiplicación es una operación matemática que consiste en

encontrar el resultado de multiplicar una cifra por otra. (Asth, 2023)

Partes de la multiplicación: Factores: Los factores son los números que se

multiplican. Producto: El producto es el resultado de la
multiplicación. Multiplicando: El multiplicando es el factor que se encuentra
arriba en la multiplicación. Multiplicador: El multiplicador es el factor que se
encuentra debajo del multiplicando.

Ejemplo

5 x 5 = 25 3 x 6 = 18

Ejercicio:

2 x 3 es lo mismo que sumar el número 2 tres veces (2 + 2+ 2). 6 x 5 es lo

mismo que sumar el número 6 cinco veces (6 + 6 + 6 + 6 + 6).
Proyecto
Ambiental
Jornada de limpieza en calles y avenidas del municipio de San
Pedro Ayampuc

Consecuencias que surgen al desechar residuos en la vía pública

En San pedro Ayampuc, Guatemala. El desmesurado crecimiento de

residuos es tan Grande que se tapan las alcantarillas de toda la población
en el volumen de los residuos en la sociedad actual, está poniendo en
peligro la capacidad de la naturaleza para mantener nuestras
necesidades y las de futuras generaciones.

La basura se considera uno de los problemas ambientales más grandes de

nuestra sociedad. La población y el consumo per cápita crece, pero el
espacio no y además su tratamiento no es el adecuado.

En el Municipio de San Pedro Ayampuc, la población en general no

presenta una cultura de interés hacia la limpieza de este municipio, el
destino de los residuos termina en las calles tapando alcantarillas, la mayor
preocupación es la necesidad de contar con un servicio de recolección
de los mismos. Una vez que fueron retirados de la vista la población vuelve
a desechar esos residuos, para muchos ya está resuelto el problema. No
hay mucho interés en efectuar una reducción en la basura de las calles y
vías, como base para un manejo sustentable, para lograr la preservación
de los recursos naturales y tampoco interés en los mecanismos de
disposición final, salvo que ellos representen una amenaza para la salud en
los casos de poblaciones circundantes.
 La importancia de mantener limpia las calles del municipio

Es necesario tener limpias las calles para que no haya mucha

contaminación en nuestro pueblo, mantener limpia las alcantarillas para
que no haya inundaciones ni contaminación en este municipio.

Al tener limpia las calles y vías todo el pueblo se verá bien y no abra
residuos tóxicos que pongan en peligro nuestra salud.

Pero no es solo el instinto lo que nos impide avanzar por esa vía, hay toda
una teoría detrás que desde hace varios años refuerza la idea que tener
calles más limpias y ordenadas, espacios públicos iluminados y bien
mantenidos pueden desalentar a criminales y pandillas.

“Un espacio con desorden y basura es percibido como que no hay

personas cuidando ese lugar”, explica John Morton, experto ambiental del
Banco Mundial. Así, si un barrio tolera el desorden, ya sea tirar basura o
calles sucias, podría producir – hipotéticamente- un ambiente más propicio
al crimen. Estas formas de desorden pueden servir como señales a los
criminales de que los delitos no serán ni denunciados ni controlados, es
decir, que nadie está a cargo. “Es el síntoma y también es parte de la
causa; el barrio se advierte como más indefenso”, asegura Morton.
 Comentario Personal sobre la actividad ambiental

Las Jornadas de Limpieza tienen como objetivo reducir el impacto

negativo de la basura en un área determinada y sus alrededores, y con
ello evitar la proliferación de la fauna nociva, la acumulación de distintos
tipos de basura y desechos, haciendo conciencia en la sociedad sobre el
cuidado del medio ambiente.

Se realizó una jornada de limpieza en el municipio de san pedro Ayampuc,

Guatemala, Por el centro educativo de ´´Instituto Nacional De Educación
Diversificada En Tecnología´´ (INEDT) y con el personal del Centro de salud.
En los cantones: Las Quebraditas, Parque Central, El Calvario, La Punta del
Pueblo. Con la finalidad de limpiar calles, vías, alcantarillas y poder
concientizar de toda la basura que abarcan en las calles de San Pedro
Ayampuc.

Es perfecto hacer las jornadas para concientizar un poco sobre la basura

que abarca en san Pedro Ayampuc, un punto negativo es que la jornada
de limpieza no debería de hacerse solo una vez, en mi punto de vista es de
hacer la jornada al menos 1 vez cada 2 meses y así lograr limpiar el
municipio poco a poco.

El centro de salud debería de trabajar más en la limpieza del municipio y

enseñar a los ciudadanos de la basura que hay en las calles y avenidas.

Cuando los ciudadanos de esta población entiendan y vean lo toxico que

puede ser y que empiecen a tirar la basura donde se debe.
Anexos
Conclusiones
1. En nuestro municipio de San Pedro Ayampuc Hay mucha
contaminación y cada vez se aumenta más esos residuos tóxicos
para el medio ambiente y para nuestra salud.
2. Los pobladores de este Municipio no saben el problema que causan
al tirar basura en las calles, aunque sea unan pequeña basurita
están contaminando.
3. La jornada de limpieza que se realizó me pareció perfecto, esto
sería bonito implementarlo en todo tipo de instituciones para poder
así limpiar poco a poco el planeta.
Egrafia
 https://www.google.com/search?q=que+es+una+jornada
+de+limpieza+ambiental&rlz=1C1CHZN_esGT950GT950&oq
=que+es+una+jornada+de+limpieza+ambiental&aqs=chro
me..69i57j33i160j33i22i29i30.11923j1j4&sourceid=chrome&ie
=UTF-8

 https://eco.mdp.edu.ar/institucional/eco-enlaces/1611-la-
basura-consecuencias-ambientales-y-desafios

 https://www.ecologiaverde.com/problemas-ambientales-
en-guatemala-3146.html

 https://www.bancomundial.org/es/news/feature/2015/06/0
9/por-que-las-calles-mas-limpias-pueden-ser-mas-seguras

 http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didactico
s/suma1/suma2n2c.htm

 https://www.google.com/search?q=meses&oq=meses&aqs=chrome.
.69i57j46i433i512j0i512j0i433i512j0i512l5.1025j0j7&sourceid=chrome&ie=
UTF-8#imgrc=NP5fhZIr-uICsM

 https://definicion.de/resta/

 https://es.scribd.com/document/581875333/PARTICIPACION-
CIUDADANA-COMO-FACTOR-DE-RESILIENCIA-EN-EL-SECTOR-
EDUCACION-ANTE-LOS-EFECTOS-DE-LA-PANDEMIA#

 http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-
79992021000100017#:~:text=La%20resiliencia%20se%20ha%20destaca
do,vida%20m%C3%A1s%20digna%20y%20saludable.

 https://educrea.cl/7-consejos-y-estrategias-efectivas-para-ensenar-
matemáticas/
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la-educacion-infantil

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_Comunicaci%C3%B3n_y_Lenguaje_L_1#:~:text=Escucha%20de%20c
uentos%2C%20f%C3%A1bulas%2C%20leyendas,Participaci%C3%B3n%
20en%20poes%C3%ADa%20coral.

 https://cnbguatemala.org/wiki/%C3%81rea_de_Comunicaci%C3%B3
n_y_Lenguaje_L_1_-
_Nivel_Primario#:~:text=El%20%C3%A1rea%20de%20Comunicaci%C3
%B3n%20y%20Lenguaje%20L1%20se%20refiere%20al,a%20plantear%20
y%20resolver%20problemas.
Proyecto de nación
Proyecto de acción
Proyecto de tutorías