Universidad abierta para adultos.
(UAPA)
Escuela:
Escuela de ciencias de salud y psicología
Carrera:
Psicología educativa
Asignatura:
Psicología del desarrollo I
Participante: Genesis Nicole Tapia Crespo
matricula:100050795
Facilitador:
CLAUDIA JOSSETTEE RAMOS SUAREZ
Tarea 1
Santiago de los caballeros,
República dominicana
01 de mayo 2023
Introducción.
En el presente documento se estará mostrando los diferentes cambios que pasa el cuerpo
humano en la etapa de la pubertad fisiológica y sexual, los enfoques teóricos en el
desarrollo cognitivo en la adolescencia, los trastornos más frecuentes en la adolescencia.
Se mostrará un brochure que indicara diferentes factores que hacen que los adolescentes
lleguen al suicidio y como prevenir esos pensamientos. Las enfermedades sexuales que
hay y el embarazo adolescente en la RD, también como funciona el cerebro de un
adolescente y que nivel de madurez tiene.
1. Elabora un cuadro comparativo sobre los principales cambios fisiológicos y
características sexuales que aparecen en la adolescencia para niños en contraste
con los de las niñas.
Cambios
Fisiologicos Niños Niñas
Se produce un aumento del tamaño del Se produce el desarrollo de los senos,
Desarrollo de los pene y los testículos, que comienza a el crecimiento del útero y la vagina, y
órganos sexuales producir espermatozoides comienza la menstruación
La voz se vuelve más grave debido al La voz se vuelve más aguda debido al
Cambios en la voz crecimiento de la laringe crecimiento de las cuerdas vocales
Aparece vello púbico, en las axilas y
Aparece vello facial, en el pecho, las en las piernas, y en menor cantidad en
Velo corporal axilas y el área púbica el pecho y el abdomen
Experimenten un crecimiento más Experimenten un crecimiento más
rápido y mayor en estatura y masa temprano y mayor en masa grasa y
crecimiento corporal muscular menor en masa muscular
El crecimiento óseo es mayor en El crecimiento óseo es mayor en
Desarrollo de los longitud y en grosor debido a la longitud y en grosor debido a la
huesos producción de hormonas sexuales producción de hormonas sexuales
La piel se vuelve más grasosa y puede La piel se vuelve más suave y delicada,
haber una mayor tendencia a la pero también puede haber una mayor
Cambios en la piel aparición de acné tendencia a la aparición de acné
características
sexuales Niñas en la adolescencia Niños en la adolescencia
Desarrollo de los
senos Si No
Menarquia (primera
menstruación) Si No
Crecimiento de vello
púbico Si Si
Crecimiento
acelerado en estatura Si Si
Ensanchamiento de
cadera Si No
2. Realiza un resumen donde presentes los postulados sobre el desarrollo cognitivo
del adolescente de los siguientes enfoques teóricos:
Enfoque del procesamiento de la información: El enfoque del procesamiento de la
información sostiene que el desarrollo cognitivo del adolescente se basa en el
procesamiento de la información. Los adolescentes son capaces de procesar información
más compleja y abstracta, lo que les permite entender situaciones y conceptos más
complejos. Según este enfoque, el pensamiento del adolescente se caracteriza por la
capacidad para reflexionar sobre sus propios pensamientos, evaluar diferentes
alternativas y tomar decisiones más elaboradas.
Enfoque piagetiano: Jean Piaget fue un teórico suizo que condiciona que el desarrollo
cognitivo del adolescente se debe a la capacidad de construir y modificar esquemas
mentales. Según Piaget, los adolescentes son capaces de razonar de forma hipotético-
deductiva, lo que significa que pueden pensar en posibles soluciones a un problema y
luego ponerlas a prueba para ver si funcionan. También son capaces de pensar de
manera abstracta y entender conceptos más complejos.
Neurociencias: La neurociencia estudia el cerebro y su función en la cognición y el
comportamiento humano. Los avances en la tecnología de imágenes cerebrales han
permitido a los científicos estudiar la estructura y el funcionamiento del cerebro durante
la adolescencia. Se ha descubierto que el cerebro del adolescente experimenta cambios
significativos durante este periodo, especialmente en áreas como la corteza prefrontal,
que se encarga de la toma de decisiones y la regulación emocional. Los estudios
sugieren que estos cambios pueden explicar algunas de las características del
comportamiento adolescente, como la toma de riesgos y la inestabilidad emocional.
3.- Define los trastornos en la adolescencia.
1. La bulimia es un trastorno alimentario caracterizado por episodios recurrentes
de atracones de alimentos seguidos de comportamientos compensatorios
inapropiados, como el vómito autoinducido, el uso excesivo de laxantes o
diuréticos, o el exceso excesivo.
2. La anorexia nerviosa es un trastorno alimentario caracterizado por una
restricción persistente de la ingesta de alimentos y un miedo intenso a ganar
peso, a pesar de tener un peso corporal bajo o muy bajo. Las personas con
anorexia nerviosa pueden tener una imagen distorsionada de su cuerpo y pueden
ejercitarse excesivamente para mantener su peso bajo control.
3. El trastorno de pica es un trastorno alimentario poco común que se caracteriza
por el consumo persistente de sustancias no nutritivas, como tierra, papel, tiza,
hielo, cabello, o sustancias tóxicas como pintura o pegamento, entre otras. Estos
comportamientos suelen persistir durante un período de tiempo prolongado y
pueden afectar negativamente la salud física y mental de la persona. Las causas
del trastorno de pica no están claras, pero se han relacionado con factores
biológicos, psicológicos y culturales. El tratamiento del trastorno de pica
generalmente incluye una combinación de terapia cognitivo-conductual, terapia
de apoyo y, en algunos casos, medicamentos.
4. La obesidad es una enfermedad crónica que se caracteriza por el exceso de
grasa corporal. Se considera que una persona tiene obesidad cuando su índice de
masa corporal (IMC) es igual o superior a 30. El IMC es una medida que se
calcula dividiendo el peso en kilogramos por el cuadrado de la altura.
5. La depresión es un trastorno del estado de ánimo que se caracteriza por una
sensación persistente de tristeza, desesperación y falta de interés o placer en
actividades que normalmente se disfrutan. Las personas con depresión pueden
experimentar síntomas como cambios en el apetito y el sueño, fatiga, dificultad
para pensar, pensamientos suicidas y sentimientos de inutilidad o culpa.
6. La ansiedad es una respuesta emocional normal ante situaciones que pueden ser
percibidas como amenazantes o peligrosas. Es una sensación de preocupación,
nerviosismo o inquietud que puede ser leve o intensa y se acompaña de una serie
de síntomas físicos y cognitivos, como palpitaciones, sudoración, tensión
muscular, dificultad para aumentar o sentirse fuera de control. Sin embargo,
cuando la ansiedad se vuelve crónica e interfiere significativamente en la vida
cotidiana, puede ser un trastorno de ansiedad y requiere un tratamiento
específico.
7. La ansiedad patológica. Inhibe los sentidos, invalidando la forma de pensar
clara y precisa. La misma se activa con la ínsula en el cerebro, dando la orden de
que estamos en peligro, activando la misma como mecanismo de defensa.
4.- Diseña un folleto o brochure destinado a padres de adolescentes donde incluyas
información que sirva para identificar las conductas de alerta de la depresión y
pensamientos suicidas en la adolescencia.
El comportamiento suicida es una acción
destinada a lastimarse uno mismo e
incluye los gestos de suicidio, los intentos
de suicidio y el suicidio consumado. En la
La adolescencia es una etapa de la ideación suicida existen pensamientos y
vida llena de cambios y desafíos, planes de suicidio. Los intentos de suicidio
pero también puede ser una época son actos autolesivos que podrían
en la que surjan problemas provocar la muerte, como, por poner un
emocionales, como la depresión y los ejemplo, colgarse o ahogarse.
pensamientos suicidas. Como Un evento estresante puede conducir
padres, es importante saber cómo al suicidio en niños que sufren
identificar las conductas de alerta y
buscar ayuda si es necesario.
trastornos de la salud mental como la
depresión. ¿Cómo identificar las
Los niños con riesgo de suicidio
están deprimidos o ansiosos,
conductas de alerta de
abandonan sus actividades, hablan
sobre asuntos relacionados con la
la depresión y
muerte o sufren cambios repentinos
de comportamiento.
pensamientos suicidas
Los miembros de la familia y los
amigos deben considerar seriamente
en la adolescencia?
todas las amenazas o intentos de
suicidio.
Los profesionales de la salud tratan
de determinar la gravedad del riesgo
de suicidio.
El tratamiento conlleva la
hospitalización si el riesgo es alto, la
administración de fármacos para
tratar otros trastornos mentales y el
asesoramiento individual y familiar.
Diagnóstico
Identificación del riesgo por parte de los padres,
médicos, maestros y amigos
Padres, médicos, profesores y amigos ocupan una
posición en la que es posible identificar a los
niños propensos a intentar el suicidio,
particularmente los que han tenido algún cambio
de comportamiento reciente. Los niños y
adolescentes con frecuencia solo confían en sus
compañeros, que deben ser fuertemente alentados
a no guardar un secreto que pueda conducir a la
trágica muerte del niño suicida. Los niños que prevención
expresan abiertamente pensamientos de suicidio
tales como «Ojalá no hubiera nacido» o Las siguientes estrategias pueden contribuir a
«Quisiera dormir y no despertar» representan un reducir el riesgo de suicidio:
riesgo, pero, de la misma manera, los niños con Aquí hay algunas señales de alerta que
Obtener atención eficaz para los pueden indicar depresión o pensamientos
signos más sutiles, como retraimiento social, trastornos mentales y físicos, y para el
retroceso en el nivel escolar o acciones de suicidas en un adolescente:
trastorno de consumo de sustancias
desprendimiento de posesiones favoritas, también Ser capaz de acceder fácilmente a los Cambios en el comportamiento: si un
sufren un riesgo potencial. servicios de salud mental adolescente que antes era activo y
Conseguir el apoyo de la familia y de la sociable se vuelve retraído, pierde interés
comunidad en las actividades que solía disfrutar, o si
Los profesionales de la salud representan dos cambia sus patrones de sueño o
Aprender formas de resolver
papeles clave: alimentación, es posible que esté
pacíficamente los conflictos
Limitar el acceso por parte de los experimentando depresión
medios de comunicación al contenido La muerte de un ser querido
Valoración de la seguridad del niño relacionado con el suicidio El fracaso de una relación amorosa
suicida y de la necesidad de Un cambio de entorno familiar o habitual
Poseer creencias culturales y religiosas
hospitalización (escuela o vecindario) o el alejamiento de
que rechacen el suicidio
Tratamiento de los trastornos los amigos
subyacentes, como la depresión o el Ser humillado por familiares o amigos
consumo de drogas El fracaso escolar
Problemas con la ley
5.- Investiga y desarrolla sobre los siguientes temas:
a) El cerebro adolescente. ¿Que pasa, está maduro? ¿Pueden los adolescentes
pensar igual que el adulto? ¿Porque?
El cerebro adolescente está en constante desarrollo y no alcanza su madurez total hasta
la edad adulta temprana. Durante la adolescencia, el cerebro experimenta cambios
significativos, especialmente en la corteza prefrontal, la parte del cerebro responsable de
la planificación, la toma de decisiones y el control de los impulsos. Estos cambios
pueden afectar la capacidad del adolescente para regular sus emociones y
comportamientos.
A pesar de esto, los adolescentes tienen la capacidad de pensar en un nivel similar al de
los adultos en situaciones cotidianas. Sin embargo, en situaciones de estrés o toma de
decisiones importantes, pueden ser más propensos a tomar decisiones impulsivas y
emocionales debido a la inmadurez de su corteza prefrontal.
Además, los adolescentes pueden ser más influenciados por factores emocionales y
sociales, como la presión de los amigos o la búsqueda de emociones, lo que puede
afectar su toma de decisiones.
La corteza prefrontal, la parte del cerebro responsable de la planificación, la toma de
decisiones y el control de los impulsos, sigue desarrollándose durante la adolescencia y
no alcanza su madurez total hasta la edad adulta temprana. Por lo tanto, los adolescentes
pueden ser más propensos a tomar decisiones basadas en emociones oa tener
dificultades para controlar sus impulsos, lo que puede llevar a comportamientos
arriesgados.
La corteza prefrontal, la parte del cerebro responsable de la planificación, la toma de
decisiones y el control de los impulsos, sigue desarrollándose durante la adolescencia y
no alcanza su madurez total hasta la edad adulta temprana. Por lo tanto, los adolescentes
pueden ser más propensos a tomar decisiones basadas en emociones oa tener
dificultades para controlar sus impulsos, lo que puede llevar a comportamientos
arriesgados.
b) Enfermedades de transmisión sexual y maternidad en la adolescencia en la
Rep. Dom.
Enfermedades de transmisión sexual.
Virus del papiloma humano
Infección que provoca verrugas en varias partes del cuerpo, según la cepa.
Herpes genital
Infección de transmisión sexual frecuente caracterizada por dolor y llagas en los
genitales.
Infección por clamidia
Infección de transmisión sexual común que puede ser asintomática.
Gonorrea
Infección bacteriana de transmisión sexual que, si no se trata, puede ser causa de
infertilidad.
SIDA
El VIH ocasiona el SIDA y, además, interfiere con la capacidad del cuerpo de combatir
infecciones.
Sífilis
Infección bacteriana, generalmente de transmisión sexual, que comienza con una llaga
indolora.
embarazo en adolescentes en la República Dominicana es un tema relevante en el
debate público sobre el desarrollo social debido a que se ha convertido en un problema
que afecta el bienestar individual de las adolescentes y tiene implicaciones de políticas
públicas en cuanto al costo social y presupuestario para el Estado. La mayoría de las
adolescentes embarazadas en el país provienen de estratos socioeconómicos bajos, por
lo que es prioritario estudiar el fenómeno en su multiplicidad de causas y constructos
socioculturales, así como su relación con las estructuras socioeconómicas de la sociedad
dominicana.
Este estudio utiliza el modelo teórico de la ecología social del desarrollo humano para
examinar los límites normativos, culturales, históricos, políticos, sociales y psicológicos
que influyen en la condición de ser joven y mujer en la República Dominicana. La
perspectiva global del estudio permite informar la perspectiva local y promover un
debate más plural, abierto y concienzudo sobre las dinámicas culturales, políticas y
sociales.
c) Conducta antisocial, delincuencia y rebeldía del adolescente hoy día. Causas y
consecuencias.
La conducta antisocial, delincuencia y rebeldía son problemas que surgen a muchos
adolescentes hoy en día. Estos comportamientos pueden ser causados por una variedad
de factores, incluyendo factores individuales, familiares, sociales y culturales.
Entre las causas individuales, podemos encontrar la falta de autocontrol, problemas de
atención y aprendizaje, impulsividad, baja autoestima, trastornos mentales y
emocionales, entre otros. En cuanto a las causas familiares, la falta de supervisión y
disciplina, el abuso y la negligencia, la exposición a la violencia y conflictos familiares,
entre otros, pueden ser factores importantes. Los factores sociales y culturales incluyen
la pobreza, la falta de oportunidades educativas y laborales, la discriminación, la
influencia de grupos delictivos y la exposición a la violencia en los medios de
comunicación.
Las consecuencias de estos comportamientos son graves y pueden tener un impacto
negativo en la vida del adolescente y su entorno. Los adolescentes que se involucran en
conductas antisociales y delictivas tienen más probabilidades de sufrir lesiones, ser
detenidos, tener problemas de salud mental, problemas de adicción, y enfrentar
consecuencias legales. Además, estos comportamientos pueden afectar a la comunidad
en general, contribuyendo a un aumento de la violencia y el crimen.
Para abordar estos problemas, es importante trabajar en la prevención de la delincuencia
juvenil, ofrecer oportunidades educativas y laborales, mejorar la supervisión y disciplina
en el hogar, y brindar intervenciones terapéuticas y psicológicas a los adolescentes que
presentan problemas de conducta. Además, es importante que los adolescentes tengan
acceso a programas que les ayuden a desarrollar habilidades para la resolución de
conflictos y la toma de decisiones adecuadas, así como a programas que les brinden la
oportunidad de participar en actividades positivas y constructivas.
Conclusión.
En la etapa de la adolescencia el ser humano sobrelleva muchos cambios tanto físicos
como emocionales, debemos de guiar a los jóvenes que ayuden en el cuidado sexual y
emocional. En la adolescencia se experimenta una conducta impulsiva que lleva a los
jóvenes llegar en situaciones no deseadas.
Bibliografía.
Comportamiento suicida en adolescentes.
Desarrollo humano ll
Embarazo y adolescencia en RD
