CE N T R O E S CO L AR : G UAYAP A AB AJ O
AH UACH AP AN S U R
Desigualdad triangular
MATEMATICA
UNIDAD #3
ING. Herbert Romero Pineda.
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Desigualdad triangular
Se conoce como desigualdad triangular el siguiente resultado:
La suma de las longitudes de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que el
Tercer lado.
Es fácil comprobar por qué sucede eso. Imagina que quieres ir del punto amarillo al
azul. Si vas siguiendo la línea recta recorrerás una longitud "a", mientras que si vas
pasando por el punto rojo recorrerás una longitud "b+c". Pero sabemos que el camino
más corto entre dos puntos es la línea recta, así que "b+c" tiene que ser mayor que "a":
b+c>a
Lo mismo pasará si queremos ir del punto amarillo al rojo (a+b>c) o del azul al rojo
(a+c>b).
En esta actividad podrás familiarizarte con las relaciones de los elementos del triángulo,
observando con ayuda de la aplicación qué sucede en diversos casos.
E En la aplicación, puedes variar las longitudes de los lados a, b y c en la parte superior
moviendo (en este orden) los puntos amarillo (derecha), azul y rojo. También puedes
desplazar el triángulo con el punto amarillo o hacerlo girar con el punto azul.
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Preguntas
1. Observa los puntos de la parte superior. Al iniciar la aplicación, el perímetro
(a+b+c) vale 10. Mueve el punto amarillo de la derecha para variar ese
perímetro. ¿Qué sucede con el triángulo correspondiente? ¿Cambia de tamaño?
¿Cambia de forma? ¿Cambian sus ángulos?
2. Mueve el punto amarillo de la derecha para fijar el perímetro en 12 unidades
(a+b+c=12). Ayúdate de las teclas flecha para mayor precisión. Ahora mueve
solo el punto rojo. ¿Qué sucede con el triángulo correspondiente? ¿Cómo varía la
posición del vértice rojo? ¿Varía la suma b+c? Activa la casilla "Rastro punto rojo"
para ver su recorrido. Se trata de la mitad de una elipse (la suma b+c se
mantiene constante, y esa es una propiedad que caracteriza a una elipse).
3. Intenta conseguir un triángulo de lados a=3, b=4 y c=5 unidades. Para ello,
después de fijar el perímetro en 12 unidades, mueve el punto azul y por último el
rojo. ¿Qué tipo de triángulo es el que tiene lados de esas longitudes? Dibújalo en
tu cuaderno, usando cada lado de cualquier casilla del papel cuadriculado como
unidad.
4. Ahora mueve de nuevo el punto azul y después el rojo para conseguir un triángulo
de lados a=4, b=5 y c=3. ¿Qué relación hay entre este nuevo triángulo y el
anterior?
5. Mueve de nuevo el punto azul y después el rojo para conseguir un triángulo de
lados a=5, b=5 y c=2. ¿Qué relación hay entre este nuevo triángulo y el anterior?
¿Qué tipo de triángulo es ahora este?
6. En la hoja de cálculo puedes comprobar numéricamente que en todos los casos se
cumple la desigualdad triangular. La primera fila (longitudes de cada lado) toma
valores siempre inferiores a los de la segunda fila (suma de las longitudes de los
otros dos lados). ¿Siempre-siempre? No. Solo cuando las longitudes son tales que
permiten formar un triángulo. Compruébalo aumentando en exceso la longitud de
algún lado, moviendo el punto azul o el rojo. Por ejemplo, asigna los valores a=6,
b=3, c=3. ¿Se forma algún triángulo con esos lados?
7. Cuando el perímetro es 12 y a=6, ¿qué sucede al variar el valor de b o de c?
Mueve el punto rojo para comprobarlo. ¿En algún caso se puede formar un
triángulo? Intenta explicar por qué.
8. Una expresión equivalente a la desigualdad triangular es: Cualquier lado de un
triángulo es menor que su semiperímetro. Comprueba con la aplicación que
efectivamente es así, es decir, que solo se forma un triángulo cuando las
longitudes de los lados son inferiores a la mitad del perímetro (a+b+c).
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