Ficha

12 Datos en gráficas
circulares
Contenido curricular indispensable: Recolecta, registra y lee datos en gráficas circulares.

1. Lee la información recolectada en una escuela.

Deporte que más se practica Tipo de literatura que más gusta

Porcentaje Porcentaje
Deporte Literatura
de alumnos de alumnos
Futbol 35% Novela 48%
Basquetbol 30% Cuento 25%
Beisbol 12% Poesía 15%
Otro 23% Otro 12%
Total 100% Total 100%

a) Analiza a qué tabla corresponde cada una de las siguientes gráficas circulares.
Escribe el título y el dato que va en cada región de las gráficas.

2. Lee la información y responde.

Para conocer la penetración que ha tenido internet y las redes sociales en los
Usuarios de internet
por frecuencia de uso, jóvenes mexicanos, se han realizado diversos estudios. La gráfica muestra los
2015 resultados de una encuesta aplicada a 62.4 millones de personas por parte
del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI).

De uno a siete días a) ¿Qué información se representa en la gráfica? 

por semana
91.1%

Una vez al mes b) ¿De dónde provienen los datos que se muestran en la gráfica?
7.3%

Con una menor

frecuencia
1.6%
c) ¿Qué porcentaje de la población que usa internet lo hace
Fuente: Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la con más frecuencia?, ¿con qué frecuencia lo utiliza?
Información en los Hogares (ENDUTIH) 2015, en [Link]/saladeprensa/
aproposito/2016/internet2016_0.pdf (consulta: 7 de junio de 2022).

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 Ficha 12
Gráficas circulares o de 360°
Las gráficas circulares, también llamadas gráficas de 360°, se usan para representar datos cualitativos
que, al clasificarse, se conocen como categorías. Cada región sombreada, llamada también sector
circular, se usa para mostrar la proporción que corresponde a cada categoría.

En una gráfica circular, las categorías no se ordenan, pues lo relevante es mostrar el porcentaje o la
proporción que representan para compararlo e interpretarlo. Son una herramienta útil para hacer un aná-
lisis visual acerca de los datos que se representan, los cuales son del mismo tipo. De acuerdo con la
finalidad del análisis, la información representada se puede comparar y, con ella, establecer conclusiones.

1. Revisa la información de las gráficas acerca del trabajo infantil y contesta. Aprende
en casa
2 475 990 niños y adolescentes mexicanos de 5 a 17 años trabajan

Motivos por los que trabajan [Link]/3QbKf6A

11.5% Para pagar su escuela Para aprender

y/o sus propios gastos un oficio
El hogar necesita su Por su gusto o solo
23.5% aportación económica por ayudar
14.6%
El hogar necesita Porque no estudia
10.1% 16.8% su trabajo u otra razón

a) ¿Qué porcentaje de esta población trabaja para pagar su escuela y/o sus
propios gastos? ¿Cómo lo calculaste? 
b) ¿Cuántos niños y adolescentes trabajan porque el hogar necesita su traba-
jo? Escribe el entero más cercano al número que obtengas. 
c) ¿Cuántos niños y adolescentes trabajan para aprender un oficio? Escribe el entero
más cercano al número que obtengas. 

Nivel de ingreso de la población ocupada de 5 a 17 años

7.5% 2.1%
Más de 2 salarios
No recibe ingresos mínimos
19.1%
42.5% Hasta 1 salario mínimo No especificado
23.5%
Más de 1 y hasta 2
28.8% salarios mínimos

d) ¿Qué porcentaje recibe ingresos por su trabajo? 

e) ¿Cuántos niños y adolescentes son los que están en esta situación? Escribe
el entero más cercano a tu resultado. 
f) ¿Cuántos niños y adolescentes no reciben ingresos por su trabajo? 

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Ficha 12
Datos que se representan en una gráfica circular
Los datos que se representan en una gráfica circular pueden ser cualitativos o cuantitativos. Una variable
cualitativa da cuenta de cualidades que no pueden ser medidas con números. Hay dos tipos de variables
cualitativas:

1. Variable cualitativa nominal. Representa cualidades no numéricas y que no se pueden ordenar. Por
ejemplo, la preferencia de sabores de un dulce, con las siguientes modalidades: fresa, tamarindo,
menta, etcétera.

2. Variable cualitativa ordinal. Representa modalidades no numéricas, en las que existe un orden. Por
ejemplo, el servicio en el banco: excelente, bueno, regular o deficiente.

Las variables cuantitativas son las que se expresan mediante números; por tanto, se pueden realizar
operaciones aritméticas con ellas.

1. Analiza las gráficas y contesta lo que se solicita.

La gráfica A muestra los resultados Gráfica A. ¿Piensas que el consumo

de una encuesta realizada a 550 continuo de comida chatarra puede
alumnos de primero de secundaria tener efectos serios sobre tu salud?
sobre el consumo de comida 7% 4%
Efectos muy serios
chatarra y los efectos en su salud.
Efectos serios
a) ¿Cuál es la variable mostrada 52%
37% Efectos medianos
en la gráfica A? 
Casi ningún efecto

b) ¿Qué tipo de variable es? 

c) ¿Cuál es la tendencia en cuanto a los efectos en la salud por el consumo de

comida chatarra? 

En la gráfica B se muestran los resultados de un estudio realizado en la

escuela de Isabel sobre algunas de las razones por las cuales los estudiantes
se sienten discriminados.
a) ¿Cuál es la variable mostrada Gráfica B. Razones por las que se
en la gráfica B?  sienten discriminados

7% 3% Por rasgos indígenas

Por vestimenta
b) ¿Qué tipo de variable es? 24% Por ser mujer
44%
No sabe
22%
c) ¿Cuál es la razón más frecuente
Por tener tatuajes
por la que los encuestados se
sienten discriminados?

d) ¿Qué porcentaje de estudiantes se sienten discriminadas por el hecho de

ser mujeres? 

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 Ficha 12
Construcción de gráficas circulares
En las gráficas circulares se asigna un sector circular a cada valor o dato de la tabla de frecuencias,
determinando el ángulo del sector que corresponde de acuerdo con el porcentaje de ese dato o valor.
Por ejemplo:

Color preferido Azul Rojo Verde Otro Total

Personas 10 8 12 10 40
Porcentaje 25% 20% 30% 25% 100%
Ángulo 90° 72° 108° 90° 360°

Digamos que x es el ángulo que corresponde al sector circular de “Azul”. Como 10 es el 25% de 40, en-
tonces x debe ser el 25% de 360°. Dicho de otra manera, x debe ser una parte de 360° igual a la parte
que 10 es de 40. Es decir:
10 x
, o bien, x  10  360°  90°

40 360° 40
Ya que se tienen los ángulos de los sectores circulares, para construir una gráfica circular se pueden
seguir los pasos que se indican a continuación:
1. Dibuja una circunferencia con el compás y marca el centro con una cruz.
2. Traza el radio de la circunferencia con el apoyo de una regla.
3. Coloca el transportador en el radio y marca cada uno de los ángulos.
4. Marca las líneas de los ángulos centrales de cada sector circular con la regla.
5. Colorea cada parte o sector circular.
6. Anota el porcentaje correspondiente a cada sector circular.
7. Escribe el título y la fuente.

1. Analiza los datos de la tabla y responde.

La información en la siguiente tabla corresponde al “Estudio de hábitos y

percepciones sobre internet y diversas tecnologías asociadas” en México. La
encuesta se aplicó a 1 4200 personas.

Nivel de confianza de los usuarios de internet Porcentaje

Todo es de fiar 8%
Una gran parte es de fiar 34%
Más o menos la mitad 43%
Una mínima parte 12%
Nada es de fiar 2%
No sabe / Se negó 1%

Fuente: WIP México. “Estudio 2013 de hábitos y percepciones de los mexicanos sobre internet y diversas tecnologías asociadas”, en [Link]/wp-content/
uploads/2014/05/Estudio2013_h%C3%A1bitos_percepciones_mexicanos-_Internet-[Link] (consulta: 8 de junio de 2022).

a) ¿Cuántas personas confían en una gran parte de la

Quiero saber más
información que hay en internet? 
Ingresa al sitio [Link]/3Q8Z0qQ
b) Si se representan los datos en una gráfica circular, y practica la construcción de
gráficas.
¿cuál categoría tendrá el sector circular con el mayor
ángulo central? ¿Cuánto
debe medir? 
c) ¿Cuánto debe medir el ángulo del sector circular de
la categoría “Una mínima parte”? 

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Ficha 12
2. Lee la información y haz lo que se pide.

En un estudio sobre violencia escolar entre los estudiantes de una secundaria

se obtuvo la siguiente información.

¿Has sido víctima de violencia en la escuela?

Nunca 70.3%

A veces 24%

A menudo 5.7%

Total 100% Fuente: [Link]/dspace/bitstream/2445/95821/1/

TFG_Raquel_Pujol_2015.pdf (consulta: 7 de junio de 2022).

Con la información de la tabla, obtén la medida del ángulo central del sector
circular que corresponde a cada una de las respuestas a la pregunta planteada.

a) ¿Cuánto mide el ángulo que representa una vuelta completa? 

b) Calcula el 70.3% de 360°. 
c) Determina el 24% de 360°. 
d) Calcula el 5.7% de 360°. 
e) Tomando como vértice el centro del siguiente círculo, traza con un transportador
los ángulos que obtuviste al calcular los tres porcentajes indicados en la tabla.
Empieza en el radio marcado.

f) Colorea cada uno de los sectores circulares que marcaste con distintos colores.
g) Se le llama leyenda a la descripción que se hace de qué dato está representado
por cada sector circular. Colorea los cuadrados y escribe la leyenda de la gráfica.
h) En la línea superior, escribe como título la pregunta que encabeza la tabla.

Quiero saber más

Para conocer más acerca de las gráficas circulares, visita las siguien-
tes páginas electrónicas: [Link]/3PUG5Ae y [Link]/3zQ1S6F

3. Realiza lo que se solicita y completa la tabla.

Los datos en la tabla se obtuvieron en una encuesta aplicada a los alumnos

de un grupo de primero de secundaria sobre la asignatura que más les gusta.

a) Calcula las frecuencias de la tabla de la siguiente página. Recuerda que la

frecuencia relativa de cada dato o valor es la razón de su frecuencia absoluta
con respecto al total de datos, expresada en porcentaje.

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 Ficha 12
Asignatura Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Ángulo

Matemáticas 12
Español 7
Biología 5
Inglés 4
Historia 8
Total

b) Calcula el ángulo correspondiente a cada asignatura.

c) Construye la gráfica circular. A partir del radio, marca el ángulo correspondiente
a Matemáticas; después, el relativo a Español; y así sucesivamente.

4. Lee la información y haz lo que se pide.

En un experimento aleatorio se lanzaron 60 veces dos dados. Se observó qué

número se obtenía en cada dado y se registró en una tabla.

Tipo de resultado Cantidad de veces Porcentaje Ángulo

Dos pares 14
Dos impares 13
Un par y un impar 33
Total 60 100% 360°

a) Completa la tabla con el porcentaje de cada resultado y los ángulos de los

sectores circulares y construye la gráfica circular que muestre los resultados del
experimento.

Para profundizar en este aprendizaje, puedes consultar:

Matemáticas 1. Espiral del Saber, Editorial Santillana, páginas 208 a 213

Matemáticas 1. Fortaleza Académica, Editorial Santillana, páginas 98 a 103

Matemáticas 1. Espacios Creativos, Editorial Santillana, páginas 94 a 97 y 170 a 175

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