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Protocolos Pragmáticos

El documento presenta dos protocolos. El primero evalúa las habilidades comunicativas de niños de 9 a 36 meses en categorías como instrumental, reguladora e interaccional. El segundo evalúa las habilidades conversacionales en estructura de interacción, toma de turnos, reparación de quiebres y manejo de tópico. Ambos protocolos proveen indicadores para evaluar si un niño logra, emerge o no logra ciertas habilidades comunicativas y conversacionales según su edad.

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Ximena Salas Valencia
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Protocolos Pragmáticos

El documento presenta dos protocolos. El primero evalúa las habilidades comunicativas de niños de 9 a 36 meses en categorías como instrumental, reguladora e interaccional. El segundo evalúa las habilidades conversacionales en estructura de interacción, toma de turnos, reparación de quiebres y manejo de tópico. Ambos protocolos proveen indicadores para evaluar si un niño logra, emerge o no logra ciertas habilidades comunicativas y conversacionales según su edad.

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PROTOCOLO DE FUNCIONES COMUNICATIVAS

Nombre Edad
Fecha de nacimiento Fecha de evaluación

EVALUACIÓN
EDAD CATEGORÍA INDICADORES
No logrado Emergente * Logrado

INSTRUMENTAL Satisface sus necesidades


Controla su entorno, la usa para mandar
REGULATORIA
Solicita permiso / ayuda
INTERACCIONAL Mantiene la comunicación
9 – 18 PERSONAL Expresa sentimientos / opiniones
meses Explora la realidad, realiza preguntas
HEURÍSTICA
IMAGINATIVA Crea un mundo de ficción, juega
Utiliza el lenguaje para manifestarse y trasmitir
REPRESENTATIVA
mensajes
RITUAL Utiliza el lenguaje expresando buenos modales
Actúa sobre la realidad solicitando o tomando un
PRAGMÁTICA
objeto
18 – 24 Aprende de la realidad en la que está inmerso a
meses MATÉTICA
través de su lenguaje (pregunta, juega)
INFORMATIVA Utiliza el lenguaje para dar información
IDEACIONAL Actúa sobre la realidad
24 – 36
meses Utiliza su lenguaje como medio para relacionarse
INTERPERSONAL
con los demás

COMENTARIOS

* Emergente: Cuando la relación entre los recursos no verbales y verbales no se desarrolla de acuerdo a lo esperado
según la pauta evolutiva (por ejemplo: el menor realiza gestos, pero no verbalizaciones en sincronía con estos).
PROTOCOLO DE HABILIDADES CONVERSACIONALES

Nombre Edad
Fecha de nacimiento Fecha de evaluación

EVALUACIÓN
CATEGORÍA INDICADORES
No logrado Emergente Logrado
 Inicia espontáneamente conversaciones sobre algún
ESTRUCTURA DE LA tema de interés.
INTERACCIÓN

 Reconoce su turno para hablar (espera la pausa del


interlocutor).
TOMA DE TURNOS

 Reconoce cuando existe interferencia en el mensaje


que el interlocutor quiere dar. (Se evidencia en los
gestos o expresiones, no necesariamente lo expresa
REPARACIÓN DE verbalmente).
QUIEBRES  Solicita peticiones de aclaraciones buscando
completar la información confusa. (Ej.: ¿Qué?,
¿Cómo?, ¿Puedes repetir?, ¿dijiste parque?).

 Se mantiene en el tema de conversación dando ideas


importantes y respondiendo a preguntas antes de
pasar a otro tema.
MANEJO DE TÓPICO
 Termina el tema de conversación cerrando la idea
que pretendió expresar.

COMENTARIOS

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