SESIÓN DE APRENDIZAJE
N°6
Ciencia y
Tecnología 4°
Explicamos la evolución humana para fortalecer SEC
nuestra identidad
I. DATOS GENERALES:
Ugel I.E. Fecha Duración Docente
6/07/23 2h
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Explicamos la evolución humana para fortalecer nuestra identidad, en un esquema comparativo
Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático
Comprende y usa
Explica el mundo conocimientos
físico basándose sobre los seres
en conocimientos vivos, materia y Explica que hace 40 millones de años aparecieron los
sobre los seres energía, primates de vida arborícola, cuyos cráneo y cerebro eran
Evolución humana
vivos, materia y biodiversidad, más grandes que los de sus predecesores, y eran diurnos y
energía, Tierra y universo. herbívoros.
biodiversidad,
tierra y universo.
Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento
Identifica el origen de la evolución humana.
Explica las características de la evolución humana a través de la descripción de
Esquema
sus distintos ancestros. Escala de rango
comparativo
Elabora un esquema comparativo entre las diferentes de especies de homínidos
que pertenecen a la historia evolutiva del ser humano.
Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de
Gestiona su -Organiza acciones
las acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización
aprendizaje de manera estratégicas para alcanzar
de sus actividades para llegar a los resultados esperados.
autónoma sus metas de aprendizaje.
Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal
- Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre
De Derechos Conciencia de derechos el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo
C.D.
SALUDO Y BIENVENIDA:
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida al desarrollo de la sesión 6 de la experiencia de aprendizaje
N°04.
Impresos
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
- Motivar a los estudiantes solicitándoles que salgan a dibujar en pizarra como
fueron los primeros hombres en la tierra.
- Para recoger los saberes previos realiza las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué características presentaban los primeros hombres en la tierra?
2. ¿Qué actividades realizaban?
3. ¿Cómo han cambiado hasta la actualidad los primeros hombres?
Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta:
¿seguirá evolucionando la especie humana?
15 minutos
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
INICIO
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
Explicamos la evolución humana para fortalecer Recurso
nuestra identidad oral
Explicamos la evolución humana para fortalecer nuestra identidad, en un
esquema comparativo
Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su
utilidad en la vida cotidiana.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta en el
desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo cual deben
tomar en cuenta la evidencia y los criterios de evaluación. (Anexo 2 de
Material
la sesión)
fungible
Actividad 1: elaboramos un esquema comparativo
Actividad 2: desarrollamos actividades que involucran nuestro
aprendizaje
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y sin
quiebres. Puede imprimir el Anexo 3- de la sesión y escribir sobre el
recurso los acuerdos de convivencia consensuados en aula.
C.D.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Recurso
Planteamiento del problema verbal
- Inicia la sesión presentando la siguiente imagen, seguidamente
cuestiona ¿Cómo hemos cambiando de aspecto? ¿hemos
evolucionado sí o no? ¿por qué?
Lapiceros
- Seguidamente plantea la pregunta indagatoria: ¿Cómo evolucionó Material
el ser humano? impreso
Planteamiento de la hipótesis
- Los estudiantes responden a la pregunta de investigación en su
ficha de aplicación o cuaderno. Luego se solicita su participación
para dar a conocer sus respuestas.
Elaboración del plan de acción
- Los estudiantes proponen diferentes actividades para recopilar la
información necesaria que les ayude a explicar la evolución de la
especie humana.
- Seguidamente solicita la participación de los estudiantes para que
den a conocer algunas de las actividades que han propuesto.
Recojo de datos y análisis de fuentes secundarias
- Indica a los estudiantes que deben leer la
información de su texto CTA 4, “Nuestros
parientes: los primates” pp 262-263, “Nuestros
antepasados” pp 264-265.
- Explicar que hace 40 millones de años
aparecieron los primates de vida arborícola,
DESARROLLO
cuyos cráneo y cerebro eran más grandes que los
de sus predecesores, y eran diurnos y herbívoros.
Comentar que el orden de los primates es uno de los más
evolucionados por su mayor desarrollo cerebral.
- Se divide en prosimios y simios (que incluye catarrinos y
platirrinos), para ello utiliza la siguiente imagen
C.D.
EVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias palabras la
CIERRE utilidad en la vida de conocer la evolución humana
Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los
estudiantes, desarrollan el recurso la diana de evaluación que se
15 minutos
encuentra en su ficha de aplicación.
METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí respecto a la evolución humana?
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
3. ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
4. ¿Cómo lo superé?
5. ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?
C.D.
