“Teoría de los objetivos vitales”

Charlotte Bühler

Victoria Meneses y Valentina Portales

Facultad de Ciencias Médicas
Escuela de Enfermería
1° año. TDI sección 3
Profesores: Irma Rojas y Andrés León
Antecedentes biográficos de Charlotte Bühler:
Charlotte Bühler (1893-1974) fue una destacada psicóloga y psicoterapeuta alemana.
Se centró en diversos campos de estudio como la psicología clínica, el desarrollo del
ciclo vital, la psicología humanista, la educación, los estudios familiares, la psicología
infantil, las pruebas psicológicas y la psicoterapia. Desarrolló gran parte de su carrera
en Viena, trabajando por 15 años en el Instituto Psicológico de Viena. Posteriormente,
estudió en la Universidad de Columbia en Nueva York y trabajó en la Universidad de
Fordham. Se mudó a California en 1945, donde ejerció como psicóloga clínica y
profesora asistente de psiquiatría en la Universidad del Sur de California. Dirigió un
consultorio privado en Los Ángeles y fue presidenta de la Asociación Americana de
Psicología Humanista. Presidió la Primera Conferencia Internacional de Psicología
Humanista en Amsterdam. En resumen, Bühler fue una influyente figura en el campo
de la psicología, con contribuciones significativas en diversas áreas.

Antecedentes sociales e históricos del periodo de desarrollo de la teoría:

La teoría de los objetivos vitales se desarrolló aproximadamente a finales de la
segunda guerra mundial (1939 a 1945). Según Haffner y Santana (2001) “ La educación
durante la Alemania nazi fue un absoluto control de las mentes; los nazis consideraron
el cambio pedagógico como una consecuencia lógica de su toma del poder. El nuevo
estado exigió a sus gentes que renunciasen a sus amigos, que cambiase de
convicciones, que modificaran su forma de saludar, y que dedicaran su tiempo libre a
otras ocupaciones; y todo bajo amenazas” (P. 11-12), incluso ciertas lecturas estaban
prohibidas, es evidente que durante este periodo no existió libertad académica o social.

Conceptos y planteamientos más importantes de la teoría:

Según Frankl (1984), el hombre está intentando siempre encontrar sentido a las cosas,
poniendo constantemente en juego su búsqueda de sentido. Buhler introduce el
concepto psicológico de “dirección” (características selectivas por las cuales se
produce la variación de la clase de objetivos a los que responde el individuo).
Analizando la historia de doscientas personalidades destacadas, llega a la conclusión
de que cada vida estaba ordenada definitivamente y dirigida hacia uno o varios
objetivos. Hay en cada individuo algo por lo que vive, un propósito principal. Algunas
personas se concentran en un gran objetivo único; otras, tienen una serie de propósitos
definidos.
Buhler toma como punto de partida el marco biológico para comprender y analizar las
tendencias básicas de la vida, y delinea las condiciones que un organismo necesita
para funcionar: debe ser capaz de satisfacer sus necesidades, ser adaptable y creativo
hasta un cierto grado bajo determinadas condiciones y guardar un orden interno. Así,
establece que en la vida de los seres humanos se evidencian cuatro tendencias
básicas u objetivos vitales.
Los objetivos vitales son fines a seguir que surgen ante los individuos y que poseen
suficiente valor. Una u otra de las tendencias predomina temporalmente en acciones o
reacciones particulares, pero las cuatro siempre están operando.
La meta de las cuatro tendencias se llama “realización”, que se logra cuando se ha
logrado establecer, en proporción idónea la expansión, la adaptación, la satisfacción y
el orden interno. La realización supone haber sido promovido en estas cuatro
tendencias, aunque individualmente se puede dar preferencia a una u otra.

Los objetivos vitales planteados por la teoría de Buhler son:

Satisfacción de necesidades:
Las necesidades son estados específicos del organismo producidos por la carencia o
privación de algo (estas necesidades están, en su mayoría, relacionadas al amor y el
placer), estas necesidades orientan y determinan la conducta y la actividad de manera
predecible hacia la satisfacción de las mismas. La satisfacción de necesidades se da
en una relación funcional con el ambiente y consiste en la recuperación del equilibrio
orgánico y de las energías. Según Espinoza (1988), “el logro de esta satisfacción es
fundamental para la supervivencia del individuo”.

Adaptación Autorrestrictiva:
Buhler considera la adaptación autorrestrictiva como probablemente la característica
más notable de la vida. El individuo se adapta restringiéndose, es decir acepta ciertas
limitaciones para su propia satisfacción y adaptación. Los motivos de esta “restricción”
pueden ser muy diferentes, entre ellos se pueden incluir: la sumisión a circunstancias u
otras personas, pueden ser la precaución, la evitación de penalidades y la evaluación
de la realidad tal cual es.

Expansión creadora:
Puede ser definida como la capacidad que tienen las personas para producir
composiciones, generar productos o ideas de cualquier tipo que sean nuevas o
novedosas y no conocieran productor. Puede incluir la formación de nuevos patrones y
combinaciones de informaciones derivadas de experiencias anteriores, el trasplante de
las relaciones antiguas a nuevas situaciones y la generación de nuevas correlaciones.
Puede tener un fin o una meta, aún cuando no requiere una aplicación práctica
inmediata ni tampoco ser un producto perfecto y [Link] realmente importante es
que se llevan a cabo ciertos cambios en el mundo que representan una expansión del
individuo más allá de los límites de su propio conocimiento. Esta tendencia goza de
predominio en la adolescencia y adultez en donde prevalecen la expansibilidad y la
creatividad.

Mantenimiento del orden interno:

Este objetivo puede entenderse de una manera filosófica/psicológica, pero también
desde el punto de vista biológico. Desde el punto de vista psicológico, se entiende
como la necesidad humana de establecer una relación entre su orden interno y el orden
del ambiente exterior del mundo y del universo según lo entiende (cada persona, de
acuerdo a sus creencias y realidades lo puede entender de manera distinta). Visto
desde la biología, surge el término “homeostasis”, que según Espinoza (1988) se
comprende como “un sistema biológico abierto en contacto con su ambiente externo,
pero que mantiene estados relativamente estables y en equilibrio dentro del ambiente
interno. Puede mantener tales estados por medio de una compleja cooperación de la
mayoría de los órganos internos, el sistema nervioso y el sistema endocrino”
Bibliografía:

- Haffner, S., & Santana, B. (2001). Historia de un alemán: Memorias 1914-1933.

pp. 11-12.

- TEORÍA DE LOS OBJETIVOS VITALES DE CHARLOTTE BUHLER.

[Link]

- Biografía de Charlotte Bühler.

[Link]