LIBROS:

Atención – Castillo Villar

Sensación y Percepción – Goldstein
TEMA 1. LA ATENCIÓN
Concepto de atención:
Diacrónicamente:
 Alerta: primera definición por los filósofos.
Es una disposición general del organismo para procesar información y reaccionar al entorno. Se
basa en el nivel de arousal.
 Alerta y arousal
- Se requiere para responder al ambiente
- Se asocia con el Sistema Reticular Activador.
- Si se lesiona se produce coma.
- Se relaciona con la respuesta de orientación.
 Estados de alerta
- Tónicos: Son cambios en el estado de alerta graduales y duraderos.
Ej: ritmos circadianos, vejez.
- Fásicos: Son cambios intensos y proco duraderos producidos por estímulos concretos.
Pueden ser incrementados (ej: aparición de un peligro) o decrementos (ej: lapsos o
lagunas atencionales).
 Selectividad:
Seleccionar la información relevante según los motivos del sujeto o del contexto, debido a que
hay mucha información es irrelevante. Luego, hay que filtrar la información o inhibirla. (5-10
minutos).
Diferencias entre percibir y percibir de manera selectiva:
Mecanismos de selección selectiva visual buscando elementos diferentes
 Limitación y capacidad y distribución de recursos (Atención dividida).
Dividir los recursos atencionales y practicar tanto para volverla automática. Esto libera la
atención y libera recursos de la atención. Para de esa forma utilizar la atención para aquello que
resulta importante.
 Automatismo-Control
Por ejemplo al hablar hay fases más fluidas (automáticas) y fases más lentas (controladas).
M Posner y T. Shallice (1980): mecanismos de control relacionados con redes neurales.

 Atención sostenida
Mantenimiento de la atención por periodos largos de tiempo (+30 minutos).
 Atención como mecanismo de control.
La atención es un proceso que se utiliza para controlar los mecanismos de ejecución motriz y
procesos mentales.
Definición de atención:
Mecanismo o conjuntos de mecanismos centrales (activadores o inhibidores) de capacidad limitada
que controla/-no y dirige/-no la actividad en curso de acuerdo a uno o varios objetivos o metas
(generalmente uno).
Definición inclusiva que permite englobar las acepciones de selectividad, distribución de recursos y
control atencional.
Planteamiento histórico
 Wundt (1879)
Apercepción (mismo concepto de atención): La atención es una actividad mental que regula el grado
de claridad que las imágenes y sentimientos adquieren en el campo de la conciencia.
(http://psychaclassics.yorku.ca/Wundt/outlines).

 Titchener
Lo divulga a EEUU recogiendo el concepto de Wundt pero en lugar de hablar de actividad considera
que es un atributo  claridad: attensity
 James
“Mi experiencia es aquello a lo que decido atender”
“Es la toma de posesión por parte de la mente

ATENCION SELECTIVA
Factores determinantes
Características físicas de los estímulos

 Tamaño
 Intensidad
 Movimiento/ Discontinuidad: principal captador automático de la transición.
 Posición (superior derecha para reconocer objetos/ inferior izquierda para los movimientos)
 Configuración Gestalt/ Atención basada en el objeto:
- Factores de organización perceptiva
- Duncan (1985) Dificultad de identificación de clave embebida entre distractores formando
grupo perceptivo.
- Facilidad de procesar dos dimensiones si forman grupos perceptivos.
- Papel de la experiencia (Ej: palabras y no secuencia de letras)
- Familiaridad
- Conjunciones ilusorias más probables entre características de un único grupo de dos.
- Características globales y locales en la percepción del objeto (con + de 6° de a.v., lo global
primero)

Teoria de integración de caracterisiticas (treissman)

Estadios de procesameinto visual:

1. Procesamiento a nivel preatentivo.

- Codificar y registrar los estimulos dentro de un mapa especializado de localizaciones
- Registro de las propiedades en mapas individuales
2. Procesamiento atencional.
- Focalizar la atención sobre la localización de una caracteristiva determinada.
- Conexión de mapas de características simples y de localizaciones obtenidas en la fase
anterior.
3. Nivel de respuesta voluntaria o consciente
La identificación de los estímulos se produce mediante un emparejamiento con representaciones en
memoria.
Estadios de procesamiento visual:

3. Procesamiento a nivel preatentivo.

- Codificar y registrar los estímulos dentro de un mapa especializado de localizaciones
- Registro de las propiedades en mapas individuales.
4. Procesamiento atencional.
- Focalizar la atención sobre la localización de una característica determinada.
- Conexión de mapas de características simples y de localizaciones obtenidas en la fase
anterior.
- La conexión es producto de la atención focalizada.

3. Nivel de respuesta voluntaria o consciente

Una vez integrada las características de los objetos:
La identificación de los estímulos se produce mediante un emparejamiento con representaciones en
memoria.

Tipos de búsqueda:
 Búsqueda en paralelo (no se necesita prestar atención)
 Patrón habitual e búsqueda de características simples.
 La función de tiempo de reacción (TR) no depende del número de características entre las que
buscar, es plana. El número de elementos no afecta.

 Búsqueda en secuencia/serial (se necesita prestar atención)

 Patrón habitual en búsqueda de conjunción de características: combinación de 2 propiedades
de 2 dimensiones (Ej: color y forma)
 Existe el patrón serial conjunción (diagonal) y paralela simple (horizontal).
 La función de TR depende del número de características entre las que buscar.
 Proporción de ensayos negativos-positivos 2:1.
- Ensayo negativo: El sujeto busca un estímulo que no está. Normalmente se tarda el doble,
porque se produce una búsqueda serial exhaustiva.
- Ensayo positivo: El sujeto busca un estímulo que si está. Se produce una búsqueda serial
autoterminante.
 Búsqueda guiada de Wolfe (1984)
Realizamos una búsqueda guiada por una dimensión. No afecta el número de elementos.

Clutter o Crowding: ¿Dónde esta Wally?

Similitud distractor-calve.
Heterogeneidad distractores.
Detectar ausencia de característica en lugar de presencia.

Modelo Conexionistas Selective Atention Modem (SLAM) - Phaf, Van der Heijden y Hudson
(1990)
Procesos

 Selección del objeto (controla la fuente estimular)

 Selección del atributo (controla las respuestas)

Disposición estructurada de nodos interconectados a través de los cuales circula una activación que
comunica los nodos.
- La activación de un nodo depende de la activación que recibe las conexiones (excitatorios o
inhibitorias) de otros elementos y el peso relativo de dichas conexiones.

NODOS

 Niveles de mapeado: cada uno de los elementos presentes. Escena general

 Niveles de atributos o rasgos: seria la localización (tamaño, color, forma, textura). Los mapas
por separado.
 Niveles de programa motor

Dentro de cada nivel, los nodos podrán agruparse por módulos:

 Atributos:
- Módulo de color
- Módulo de forma
- Módulo de posición

La activación de un nodo depende de la activación que recibe de las conexiones de otros elementos u
el peso relativo de dichas conexiones.
Por ejemplo: ¿Ballena es un mamífero? Si. Pero el peso de ballena como mamífero es menor a perro
mamífero.
Reglas que regulan las conexiones entre los nodos:
 Nodos del mismo modulo: solo conexiones inhibitorias (Color1 vs. Color2).
 Si están en el mismo nivel pero diferente modulo: No se conectan.
 Nodos de distinto nivel: solo se conectan si son adyacentes. Pueden ser conexiones excitatorios
o inhibitorias.
 Si los nodos de distinto nivel conectados tienen representaciones compatibles, la conexión es
excitatoria en ambos sentidos.
 Si las representaciones son incompatibles, las relaciones son inhibitorias.

Atencion selectiva. Atencion al espacio visual.

 Modelo de foco (Posner et al.)
- Fijo: 1 grado de Angulo visual alrededor de lo relevante
 - Variable: Mas o menos extenso según características de tarea.
Experimentos de LaBerge (1983).
Plan

 Modelo gradiente (Shulman, Sheey & Wilson)

- Los recursos atencionales varían según el gradiente en que cae la información atender. Con
más recursos en el centro de decreciendo en los extremos.
 Modelo biproceso (Jonides y Yantis)
- Atención amplia: Como una atención dividida.
- Atención focalizada en un objeto concreto.
Nidderfer le añadió lo interna y externa.

 Modelo de lente zoom (Eriksen)

El poder de resolución atencional varía inversamente con la amplitud
- Atención extensa con poco poder de detalle
- Atención intensa con gran resolución.

Medidas de atención selectiva

 Tareas de escucha dicótica
 Tareas de búsqueda visual
 Tarea de clasificación rápida (WCST):
Atención a lo relevante y filtrar lo irrelevante.
Ejemplo: Wisconsin Cart Sorting Test

 Tareas de comparación perceptiva.

 Tareas de aprendizaje central-incidental.
El aprendizaje incidental es una medida inversa de la atención selectiva.
 Tarea de Stroop (tiene además un componente de control e interferencia).
Filtrar dimensiones irrelevantes frente a dimensiones relevantes.
Test de resistencia frente al automatismo.
 Test de figuras embebidas de Gottshachaldt
 Test de tachado y cancelación (dígitos, letras, Touluse Pieron, Gauthier, Brickenkamp)
 Trailmaking test (A)
Atención selectiva para ir uniendo la secuencia de números.

Medidas de tipo Garnier

Filtrar atributos: Clasificar por un criterio y no ser interferido por el criterio irrelevante.
- Clasificar por tamaño, obviar forma.
- Con dimensiones integrales, interferencia de lo irrelevante.
- Con dimensiones separables, no interferencia.
Ejemplo: influencia de la información irrelevante con variación graduada.
- Hay interferencia si el TR a la dimensión relevante es mayor cuantos más pasos de diferencia
hay en la dimensión irrelevante.
Atencion dividida:
Cambio de paradigma
 Los limites atencionales se producen en la realización de tareas ( y no exclusivamente en
percepción)
 Se abandonan modelos estructurales a favor de conceptos funcionales inspiradas en conceptos
económicos
 La atención es un sma. de energía cognitiva (recursos) que se distribuyen entre las tareas y
operaciones mentales concurrentes.
 Cambia el paradigma de escucha dicótica por el de doble tarea o de atención dividida.

Division de la atencion
Precisiones terminológicas
- Interferencia estructural: para hacer una tarea se necesita una misma estructura
- Interferencia de capacidad.

Norman y Bobrow:
Procesamiento limitado por los datos
Procesamiento limitado por los recursos.

Interferencia de capacidad
- Simétrica
- Asimétrica: limitada por los datos y limitada por los recursos (empeora)

Resumen de las explicaciones dadas a una situación de interferencia

Paradigma de doble tarea

Se pide a los sujetos que realicen dos tareas, más o menos simultaneas, y el grado de deterioro en el
rendimiento de una de ellas se considera como un incidio de Atencion de la otra tarea.
 Tarea primaria
 Tarea secundaria
- EL deterioro de ejecución de la tarea primaria **

La usual es el paradigma de doble tarea:

Tarea A en solitario
Tarea B en solitario
Tarea A y B en Ejecución conjunta (A’y B’)
Interferencia: A-A’ y B-B’
Intercambio recursos-ejecución.

Teoría de la detección de señales (SDT) –Sgrin

Cuando alguien emite un juicio sobre si percibe o no un estímulo, en parte está limitado por su
sensación y en parte limitado por un criterio/ jucio personal
d'  sensibilidad
B  criterio de decisión
Señal
Decisión
PRESENTE AUSENTE
PRESENTE Acierto Falsa Alarma
AUSENTE Omisión Rechazo correcto