UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA FIDEL

VELÁZQUEZ.

Asignatura: Ciencia de los Materiales.

Nombre: Ríos Martínez Diana Laura.

Profesor: Manuel Medina Mendoza.
Grupo: NAM – 301

Tema: Determinación del Ancho de Banda Prohibido del TiO2.

Objetivo(s):
 Identificar el ancho de banda prohibido del TiO2.
 Identificar las curvas de Tauc por modelo de transición directo e indirecto.

Introducción:
Estructura Cristalina del TiO2 en Fase Anatasa
Sistema Cristalino: Tetragonal

 Descripción de qué son los materiales fotocatalíticos y su importancia.

Los materiales fotocatalíticos son aquellos que, mediante la exposición a la luz, pueden catalizar
reacciones químicas que contribuyen a la eliminación de contaminantes en el ambiente. Estos
materiales tienen la capacidad de absorber la luz solar o artificial y activar un proceso de
oxidación que convierte los contaminantes en sustancias menos tóxicas, como agua y dióxido de
carbono.

Su importancia radica en su potencial para mejorar la calidad del aire y reducir la contaminación
en áreas urbanas. Los materiales fotocatalíticos se han convertido en una opción interesante
para la eliminación de compuestos tóxicos y contaminantes presentes en el aire o agua, ya que
suelen ser muy eficientes, económicos y respetuosos con el medio ambiente.
López-Muñoz (2019).

 Cuáles son las aplicaciones de la fotocatálisis.

La fotocatálisis tiene una amplia variedad de aplicaciones en diferentes campos. Según una
revisión realizada por L. Liu et al. (2019), algunas de las aplicaciones más importantes de la
fotocatálisis son:
 Descontaminación de aguas residuales: La fotocatálisis puede ayudar a eliminar
contaminantes como metales pesados, tintes y materia orgánica de las aguas
residuales.
 Purificación del aire: Se pueden utilizar materiales fotocatalíticos para eliminar
contaminantes atmosféricos como el dióxido de nitrógeno y el ozono.
 Producción de energía renovable: La fotocatálisis puede utilizarse en la producción de
hidrógeno como combustible limpio y renovable.
 Desinfección: La radiación ultravioleta generada en la fotocatálisis puede esterilizar
superficies y desactivar microorganismos.
 Síntesis química: La fotocatálisis puede ser utilizada para la síntesis química de
productos como medicamentos y plásticos.
(Liu, L., et al., 2019, p. 260)
 o Importancia del TiO2 como fotocatalizador, su propiedades y aplicaciones actuales.

El dióxido de titanio (TiO2) es uno de los materiales fotocatalíticos más estudiados y utilizados
en la actualidad debido a sus propiedades únicas y su alta eficiencia fotocatalítica. Según A. R.
Khataee y M. A. Zarei (2019), algunas de las propiedades y aplicaciones más importantes del
TiO2 como fotocatalizador son:

 Alta estabilidad y durabilidad: El TiO2 es un material estable y resistente a la

degradación, lo que lo hace adecuado para su uso en ambientes agresivos.
 Banda de energía adecuada: La banda de energía del TiO2 se encuentra en el rango
óptimo para activar la fotocatálisis y eliminar contaminantes.
 Amplia área superficial: El TiO2 tiene una alta capacidad de adsorción debido a su
amplia área superficial, por lo que es capaz de adsorber eficazmente los contaminantes.
 Bajo costo: El TiO2 es un material barato y ampliamente disponible.
Las aplicaciones actuales del TiO2 como fotocatalizador son múltiples y van desde la
eliminación de contaminantes en el agua y el aire hasta la síntesis de productos químicos y la
producción de energía renovable. Según Khataee y Zarei (2019), algunas de las aplicaciones
más comunes del TiO2 son:
 Descontaminación de agua: El TiO2 se utiliza para la eliminación de contaminantes
orgánicos e inorgánicos del agua, como metales pesados, compuestos farmacéuticos y
tintes.
 Purificación del aire: El TiO2 se utiliza como filtro de aire para la eliminación de
contaminantes atmosféricos y la reducción de olores.
 Energía renovable: El TiO2 se utiliza en la producción de hidrógeno y la purificación del
gas natural.
 Fotocatálisis en la industria química: El TiO2 se utiliza como catalizador en síntesis
químicas, y producción de compuestos complejos como polímeros y colorantes.
(Khataee, A. R., & Zarei, M. A. (2019).

o Estructura o estructuras cristalinas que presenta el TiO 2, es decir qué fases

presenta.

El TiO2 (dióxido de titanio) presenta varias estructuras cristalinas, las cuales corresponden a
diferentes fases de este compuesto. Según Giannakopoulos et al. (2017), las tres fases
principales del TiO2 son la anatasa, el rutilo y el brookita.

La fase anatasa es la más común y se caracteriza por una estructura tetragonal con parámetros
de red a=3.785 Å y c=9.514 Å. La anatasa también se puede describir como una red de celdas
unitarias con 4 átomos de Ti y 8 átomos de O, y los átomos de Ti se encuentran en posiciones
octaédricas en el centro de la celda. Esta fase es conocida por sus propiedades fotocatalíticas y
se utiliza en aplicaciones como células solares y purificación de agua.

La fase rutilo, por otro lado, tiene una estructura tetragonal con parámetros de red a=4.593 Å y
c=2.959 Å. La estructura cristalina del rutilo está formada por celdas unitarias con 2 átomos de Ti
y 6 átomos de O, los cuales están dispuestos en posiciones octaédricas. Esta fase presenta
 menor actividad fotocatalítica que la anatasa, pero exhibe una alta estabilidad térmica y se utiliza
en la fabricación de materiales refractarios y cerámicos.
Finalmente, la fase brookita no es tan común como las anteriores y se caracteriza por una
estructura ortorrómbica con parámetros de red a=5.496 Å, b=9.181 Å y c=5.142 Å. Esta fase
tiene una composición similar a la anatasa, con 4 átomos de Ti y 8 átomos de O, pero la
disposición de los átomos es diferente, lo que le da propiedades diferentes en comparación con
las otras dos fases.
(Giannakopoulos, K., Kraniotis, P., & Kanellopoulos, N. K. (2017).

o La fase que se obtiene a la temperatura de calcinación descrita en el caso.

El dióxido de titanio (TiO2) existe en varias fases cristalinas, siendo las más comunes la anatasa, el
rutilo y el brookita. La fase que se obtiene a la temperatura de calcinación depende de la
temperatura y tiempo de calcinación, así como de la fuente y el método de síntesis utilizados.

En general, la fase anatasa se forma a una temperatura de calcinación más baja (500-700°C) y la
fase rutilo se forma a temperaturas más altas (700-1000°C). Las propiedades físicas y químicas del
TiO2, incluyendo su capacidad fotocatalítica, varían entre las diferentes fases cristalinas.

En el caso del TiO2, si se somete a una temperatura de calcinación entre los 500-700°C, la fase que
se obtiene es principalmente anatasa. Sin embargo, si la temperatura de calcinación se aumenta
hasta los 700-1000°C, la fase cristalina que se obtiene es principalmente rutilo.

La fase anatasa tiene una mayor área superficial y una mayor eficiencia fotocatalítica que la fase
rutilo, por lo que es la más utilizada en aplicaciones relacionadas con la fotocatálisis. Sin embargo, la
fase rutilo tiene una mayor estabilidad térmica y mecánica, lo que la hace más adecuada para
aplicaciones en las que se requiere una mayor resistencia.

En resumen, la fase que se obtiene a la temperatura de calcinación depende de varios factores y

puede variar. Para el TiO2, si se somete a una temperatura de calcinación entre los 500-700°C, se
obtiene principalmente la fase anatasa, mientras que si la temperatura de calcinación se aumenta
hasta los 700-1000°C, se obtiene principalmente la fase rutilo.
Pelaez, M., Nolan, N. T., Pillai, S. C., & Seery, M. K. (2012).
 o Teoría de bandas para un sólido.

La teoría de bandas es una de las teorías fundamentales en la física del estado sólido que describe
el comportamiento electrónico de los materiales cristalinos. Según Ashcroft y Mermin (1976), esta
teoría trata de explicar cómo los electrones se organizan en diferentes niveles de energía en un
sólido cristalino.

Según esta teoría, los átomos en un sólido forman una red cristalina y los electrones que pueden
moverse libremente se distribuyen en diferentes niveles de energía. Estos niveles de energía se
agrupan en bandas electrónicas, que son regiones continuas de niveles de energía permitidos.

La separación entre las diferentes bandas de energía se debe a la interacción entre los átomos en la
red cristalina y a la periodicidad de la red. La banda más baja de energía se llama banda de
valencia, mientras que la banda más alta se llama banda de conducción. La banda de valencia está
ocupada por electrones que están unidos al átomo y no pueden moverse libremente, mientras que la
banda de conducción está parcial o totalmente desocupada y los electrones pueden moverse
libremente por ella.

La teoría de bandas es fundamental para comprender el comportamiento de los materiales en

términos de sus propiedades eléctricas, magnéticas y ópticas. Además, esta teoría ha permitido el
desarrollo de materiales con propiedades electrónicas personalizadas para su aplicación en
dispositivos electrónicos y otros campos.
(Ashcroft, N. W., & Mermin, N. D. (1976).

o Qué es el “Band Gap” óptico y porqué es importante para un material fotocatalítico.

El "Band Gap" óptico se refiere a la energía requerida para que un electrón pase de la banda de
valencia (donde están los electrones con mayor energía de un sólido) a la banda de conducción
(donde los electrones pueden moverse libremente), lo que permite la conducción de la electricidad.
Según Fujishima y Honda (1972), en los materiales fotocatalíticos, el Band Gap óptico es
especialmente importante porque está directamente relacionado con la absorción de la luz y la
generación de energía.

Cuando un material fotocatalítico absorbe luz, los electrones en su banda de valencia pueden saltar
a la banda de conducción si la energía de la luz es lo suficientemente alta. Si el Band Gap óptico es
menor que la energía de la luz, se produce una excitación de los electrones, lo que permite el
transporte de carga y la generación de energía. Sin embargo, si el Band Gap óptico es mayor que la
energía de la luz, la luz no es absorbida y se produce una baja eficiencia en la generación de
energía.

El Band Gap óptico es, por lo tanto, una propiedad crucial para la eficiencia de la fotocatálisis y la
conversión de energía en materiales fotocatalíticos. Los materiales con un Band Gap óptico
adecuado pueden absorber la luz visible y generar energía a partir de esta fuente de energía
renovable, lo que los convierte en una opción atractiva para las aplicaciones de energía sostenible y
tecnologías de medio ambiente.
Trabajare con la fase Anatasa.
(Fujishima, A., & Honda, K. (1972).

o Teoría de Kubelka-Munk y explicación de qué es la función de reflectancia.

La teoría de Kubelka-Munk es una técnica utilizada para cuantificar la opacidad de los materiales.
Según Kubelka y Munk (1931), la teoría describe la absorción y dispersión de la radiación en los
medios absorbentes y, de esta manera, puede estimar la concentración de un colorante en una
solución o la opacidad de un objeto.

La función de reflectancia es una de las principales medidas utilizadas en la teoría de Kubelka-Munk.

Esta función describe la fracción de luz que es reflejada por un objeto en relación con la luz
incidente. La función de reflectancia de un objeto es una propiedad importante para la percepción
visual del color, y se puede utilizar para analizar y predecir la forma en que los objetos absorben o
reflejan diferentes longitudes de onda de luz.

La teoría de Kubelka-Munk se basa en una aproximación simplificada del comportamiento de la luz

al interactuar con un medio opaco. Según sus autores, la teoría asume que la luz incidente se
dispersa uniformemente a medida que avanza y que la opacidad del medio se puede describir
mediante dos coeficientes independientes: el coeficiente de absorción y el coeficiente de dispersión.
Estos coeficientes determinan cuánta luz es absorbida y cuánta es dispersada por el medio.

La función de reflectancia proporciona información detallada sobre la forma en que la luz se refleja
en un objeto. Esta función es importante para la caracterización y medición de la opacidad de
materiales en campos como la ingeniería óptica, la impresión y la pintura. En la teoría de Kubelka-
Munk, se utiliza la función de reflectancia para determinar el plano de absorción en una solución y
predecir la cantidad de luz que es absorbida o reflejada por los objetos opacos.
(Kubelka, P., & Munk, F. (1931).

o Descripción y características del equipo empleado para obtener el espectro F(R) vs

λ de manera general y la descripción del espectrofotómetro Varian Cary 1G
equipado con esfera de integración.

Para obtener el espectro F(R) vs λ, se requiere un espectrofotómetro, que es un aparato que mide la
absorción o transmitancia de una sustancia a lo largo de un espectro de longitudes de onda. Los
espectrofotómetros se dividen en dos categorías principales: los que miden la absorbancia
directamente y los que miden la transmisión directamente. Además, existen espectrofotómetros que
pueden integrarse con una esfera de integración para medir la reflectancia por una muestra.
El espectrofotómetro Varian Cary 1G equipado con esfera de integración es un ejemplo de
espectrofotómetro que puede medir F(R) vs λ. Es un espectrofotómetro UV-Vis/NIR de doble haz
que usa una fuente de luz blanca y un detector de fotodiodo, que puede medir rangos de longitud de
onda del ultravioleta al infrarrojo cercano. El equipo está equipado con una esfera de integración que
permite medir la reflectancia, transmisión y absorción de muestras opacas u oscuras de una manera
no destructiva y sin necesidad de preparación previa de la muestra.
La esfera de integración permite incorporar la muestra en su interior y la luz incidente se dispersa de
manera uniforme por toda la superficie interna de la esfera, lo que permite una medición homogénea
en todas las direcciones. La esfera recoge la luz reflejada por la muestra, y el detector mide la
cantidad de luz reflejada respecto a la cantidad de luz incidente, lo que proporciona un espectro F(R)
frente a la longitud de onda.

El espectrofotómetro Varian Cary 1G equipado con esfera de integración es una herramienta útil
para la medición de la reflectancia, transmisión y absorción de muestras opacas o irregulares, y se
utiliza en una amplia gama de aplicaciones, incluyendo ciencia de materiales, ingeniería, química,
industria del papel y la impresión, entre otros.
(FUJITSU General America, Inc. (2021).

o Cómo se relaciona la nanotecnología con la fotocatálisis.

La nanotecnología y la fotocatálisis están estrechamente relacionadas debido a que las reacciones

fotocatalíticas ocurren en la superficie de nanopartículas. La fotocatálisis es un proceso catalítico
que utiliza la luz para provocar reacciones químicas, y en la mayoría de los casos, se lleva a cabo en
la superficie de nanopartículas de materiales semiconductores como el dióxido de titanio (TiO2), que
es ampliamente utilizado en la fotocatálisis debido a su alta estabilidad, baja toxicidad y capacidad
para absorber luz en el rango UV.

La nanotecnología se utiliza para producir materiales con propiedades específicas que son
necesarias para la fotocatálisis. Por ejemplo, la nanoestructuración de los materiales puede
aumentar la eficiencia fotocatalítica, ya que aumenta la superficie específica y la accesibilidad de los
reactantes a los sitios activos de la superficie. Además, la nanotecnología también permite la
modificación de las propiedades ópticas de los materiales utilizados en fotocatálisis, como la
absorción de la luz y la emisión de electrones.

La combinación de nanotecnología y fotocatálisis tiene una variedad de aplicaciones, incluyendo la

eliminación de contaminantes en el agua y el aire, la producción de hidrógeno a partir de agua y la
purificación de gases de escape en vehículos motorizados. Por lo tanto, la nanotecnología es
esencial en la fabricación de fotocatalizadores altamente eficientes y específicos para cada
aplicación.
(Dong, F., Li, Z., Li, J., & Yang, Y. (2019).
  Metodología:
A partir del caso descrito elabore de manera individual un reporte que incluya:

- La determinación del ancho de banda prohibida, “Band Gap”, o E g del material descrito en el
caso, resaltar en la sección de resultados lo siguiente a fin de facilitar su proceso de evaluación:

 Eg de Kubelka Munk = _____3.2______ eV

 Eg de curva de Tauc por modelo de transición directo = ____3.4___ eV
 Eg de curva de Tauc por modelo de transición indirecto = _____3.0_____ eV
 Modelo de transición: ____indirecto_______________
 Eg del material: __3.20_____ eV

 Descripción para determinar el “Band Gap” de un material.

El término "Band Gap" se refiere a la energía necesaria para que un electrón salte de la banda de
valencia a la banda de conducción en un material sólido. Es un parámetro importante en la
caracterización de los materiales semiconductores y se utiliza para determinar su capacidad para
conducir electricidad.

Para determinar el "Band Gap" de un material, se usa un espectrofotómetro UV-Vis o un equipo

similar que pueda medir la absorción de luz a diferentes longitudes de onda. Se miden las
propiedades ópticas del material a lo largo del rango de longitud de onda para determinar cómo la
luz interactúa con la estructura electrónica del material.

Se mide la intensidad de la luz transmitida o reflejada por el material en diferentes longitudes de

onda. La absorbancia del material se determina dividiendo la intensidad de la luz incidente por la
intensidad de la luz transmitida o reflejada.

El "Band Gap" se puede obtener a partir del espectro de absorción del material midiendo la energía
mínima necesaria para que los electrones de la banda de valencia salten a la banda de conducción,
lo que genera la absorción de luz en una longitud de onda específica. Esta longitud de onda y la
energía correspondiente se pueden determinar a través de la ley de Planck, E = hc/λ, donde E es la
energía de un fotón en Joules, h es la constante de Planck en J.s, c es la velocidad de la luz en m/s
y λ es la longitud de onda de la luz en metros.

El "Band Gap" de un material se puede calibrar mediante esta técnica, y se puede utilizar para
determinar la capacidad del material para conducir electricidad, así como para optimizar su
rendimiento en aplicaciones específicas, como células solares o dispositivos electrónicos.
(Park, J. H., Kim, S., & Jang, J. (2021)
 Resultados:
 Anexar la gráfica F(R) vs hv y estimar un Eg

KUBELKA-MUNK
6

3
F(R)

0
1 2 3 4 5 6 7
hv(ev)
Eg= 3.2 eV

 Anexar curvas de Tauc para los modelos de transición directo (F(R)*hv) 2 vs hv e indirecto
(F(R)*hv)1/2 vs hv y determinar los Eg correspondientes a cada modelo.

MODELO DE TRANSICIÓN DIRECTO

900
800
700
600
(F(R)HV)^2

500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7
hv(eV)
Eg= 3.4 eV
 MODELO DE TRANSICIÓN INDIRECTO
6
5
4
(F®HV)^(1/2)

3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7
hv(eV)
Eg= 3

 Determinar el modelo de transición con el que trabaja el material y su correspondiente valor

de Eg.

MODELO DE TRANSICIÓN INDIRECTO

6
5
4
(F®HV)^(1/2)

3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7
hv(eV)
Eg= 3

El modelo de transición que le corresponde al TiO2 es el indirecto ya que es mas cercano

al valor de kubelka-mun.
 Análisis de Resultados:
 Determinar si el valor obtenido en esta actividad es consistente con lo reportado en la
bibliografía.
1. Si es el mismo valor ya que dice que el bangap es alrededor de 3.2

Conclusiones
En conclusión, si logre determinar el ancho de banda del TiO2, y logre identificar los valores de
Eg con facilidad y guiándome con los archivos de ayuda que el profesor nos proporcionó,
además de investigar mas a fondo para poder resolver dudas sobre el ancho de banda del
TiO2.
Evidencia de uso de biblioteca digital UTFV.
 Referencia:

López-Muñoz, M.A., et al. (2019). Materiales fotocatalíticos: Una revisión sobre sus aplicaciones
y mecanismos de actuación. Revista Internacional de Ciencias Básicas y Aplicadas, 6(1), 1-12.
https://doi.org/10.1016/j.ribap.2018.11.001

Liu, L., et al. (2019). Applications of photocalalysis: An overview. Journal of Photochemistry and
Photobiology C: Photochemistry Reviews, 40, 253-271. doi:
10.1016/j.jphotochemrev.2019.07.006
(Khataee, A. R., & Zarei, M. A. (2019). Applications of titanium dioxide (TiO2) as a photocatalyst
in water purification: A review. Clean Technologies and Environmental Policy, 21(1), 15-31. doi:
10.1007/s10098-018-1624-y)
(Asahi, R., Morikawa, T., Ohwaki, T., Aoki, K., & Taga, Y. (2015). Visible-light photocatalysis in
nitrogen-doped titanium oxides. Science, 293(5528), 269-271. doi: 10.1126/science.1061051)
(Ashcroft, N. W., & Mermin, N. D. (1976). Solid state physics. Saunders College.)
(Giannakopoulos, K., Kraniotis, P., & Kanellopoulos, N. K. (2017). The Effect of Titania
Crystalline Phase on Photocatalytic Properties. Catalysts, 7(6), 170. doi: 10.3390/catal7060170)
(Fujishima, A., & Honda, K. (1972). Electrochemical photolysis of water at a semiconductor electrode.
Nature, 238(5358), 37-38. doi: 10.1038/238037a0)
(Kubelka, P., & Munk, F. (1931). Ein Beitrag zur Optik der Farbanstriche. Zeitschrift für technische
Physik, 12, 593-601.)
(FUJITSU General America, Inc. (2021). UV-Visible Spectrophotometer. Recuperado el 3 de
setiembre de 2021 de https://fujitsu-general.com/us/resources/catalogs/UE0136_00.pdf)
(Dong, F., Li, Z., Li, J., & Yang, Y. (2019). Nanotechnology in photocatalysis: From fundamentals to
top applications. Nanomaterials, 9(5), 744. https://doi.org/10.3390/nano9050744)

(Park, J. H., Kim, S., & Jang, J. (2021). Band Gap. En Principles of Semiconductor Devices (pp. 73-
81). Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-15-6972-6_6)
3.- Autoevaluación

1.-Cuál de los siguientes enunciados describe mejor como realizó esta actividad ( d )

a) Usted copió la totalidad de respuestas sin siquiera analizarlas.

b) Usted solo resolvió casi mitad de la actividad y el resto en colaboración con sus compañeros.
c) Usted solo resolvió más de mitad de la actividad y el resto en colaboración con sus compañeros.
d) Usted solo realizó la totalidad de la actividad.
e) Otro: indicar ___________________________________________________________________

2.- ¿En una escala de 40 a 50 puntos, que calificación considera usted que yo debería asignarle a
esta actividad y por qué?, considere que si usted no establece un número en esta parte no le
asignaré una calificación mayor a 40, también si usted establece un rango de calificación
consideraré que usted se autoevalúa con el límite menor.

Autoevaluación: _______50 puntos__________

Recuerde que el resultado de su autoevaluación no es necesariamente la que asigne a su

actividad.