ESCUELA SAN JOSÉ OBRERO
Educación Musical
Profesor: Juan Carreño Paillacán
1° Unidad: Tradición folklórica
3ro básico
Nombre y apellido:
Curso: 3ro__
Objetivos e indicadores de evaluación
OA1 - Describen elementos evidentes del lenguaje musical en forma verbal.
OA2 - Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas.
- Se expresan en forma oral y escrita (narración, poema, cuento, entre otros)
a partir de música de origen o inspiración folclórica escuchada e
interpretada.
- Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.
OA3 - Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios
(verbales, corporales, visuales, musicales).
OA4 - Cantan al unísono canciones de origen o inspiración folclórica chilena.
- Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin
tensiones.
El folklore:
El folklore, folclor o folclore es generalmente de tradición oral, anónima, se
transmite de generación en generación y representa la cultura tradicional de los
pueblos. También contempla la música de los pueblos originarios. Tiene una función
específica que es el acompañamiento de las labores del pueblo como los trabajos
de campo, celebraciones populares, juegos, festividades religiosas, etc. En América
tenemos como música folklórica: la cueca campesina, el huayno, la cumbia
colombiana, samba, joropo, tonadas, etc.
Estructura musical:
La estructura musical define la forma en la cual están ordenados los elementos
internos de una obra musical. Para entenderlo, vamos a escuchar y estudiar la
estructura musical de la canción “Juntes hay que jugar” de Canticuénticos. Esta
canción es música popular infantil con raíz folklórica. Usa el ritmo de huayno, trote
o carnavalito (este último se conoce más en el norte de argentina). Para seguir esta
actividad de manera más óptima, busca la canción en youtube, Escúchala y sigue
la letra que estará más abajo.
Estrofas: La estrofa es el canto de las letras y generalmente tienen la misma
melodía, pero van cambiando las palabras y versos.
Coro: el coro es el canto más repetitivo de una canción y generalmente es la
parte que más desarrollo musical tiene. Casi siempre tiene la misma letra y
se puede cantar al inicio, al medio, al final, entre medio de las estrofas, etc.
Ejemplos: 1) Coro - estrofa 1 – estrofa 2 – coro – estrofa 3 – coro
2) Estrofa 1- coro – estrofa 2 – coro – estrofa 4 – coro – coro
3) Estrofa 1 – coro – estrofa 2 y 3 – coro – coro - coro
ESCUELA SAN JOSÉ OBRERO
Educación Musical
Profesor: Juan Carreño Paillacán
Actividad
1) Lee, escucha y responde
Juntes hay que jugar
e) ¿Quién dijo que los juguetes son de nene
a) ¿Quién dijo que los juguetes son de nene o o nena?
nena? Si vamos a vivir juntes, juntes hay que
Si vamos a vivir juntes, juntes hay que jugar.
jugar. Son tan poquitos colores el celeste y rosa.
Pintemos un arcoíris de color libertad.
b) Me gustan tanto los barcos... Lo que más
quiero es viajar. f) Queremos cuentos, canciones, tiempo
Si voy a ser capitana no preciso ese disfraz para imaginar.
De princesita rosada que me querés Y grandes que nos ayuden a sentirnos a la
regalar. par.
Estoy mirando en el mapa que voy a cruzar Nenas y nenes felices jugando de igual a
el mar. igual.
Es mucho lo que está en juego, no nos
c) ¿Quién dijo que los juguetes son de nene o quieran separar.
nena?
Si vamos a vivir juntes, juntes hay que g) ¿Quién dijo que los juguetes son de nene
jugar. o nena?
Son tan poquitos colores el celeste y rosa. Si vamos a vivir juntes, juntes hay que
Pintemos un arcoíris de color libertad. jugar.
Son tan poquitos colores el celeste y rosa.
d) Te pido un bebé chiquito para aprender a Pintemos un arcoíris de color libertad.
cuidar ¿Quién dijo que los juguetes son de nene
Porque cuando sea grande quiero ser un o nena?
buen papá.
No necesito pistolas ni casco de militar.
¿Por qué jugar a la guerra, si yo prefiero
abrazar?
a) Luego de escuchar y leer la letra, ¿esta presenta estrofa y coro? ¿Cuántas?
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b) Coloca las estrofas y coros en el orden que se escucha, utilizando el ejemplo
de estructuras musicales de la primera página.
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c) ¿Qué opinas sobre la canción? ¿Te gustó? ¿Por qué?
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d) ¿Qué crees que quiere expresar la canción?
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Educación Musical
Profesor: Juan Carreño Paillacán
e) ¿A quién crees que va dirigida la canción?
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2) A practicar
Ahora que respondiste las preguntas, es momento de practicar la canción.
Presta atención a la estructura musical. Escúchala las veces que sea necesario para
memorizar la melodía. Cuando cantes, no grites. Te harás daño si lo haces.
Eventualmente esta canción será evaluada y calificada, por eso cuando practiques
apóyate en estos indicadores de evaluación:
- Canta la canción completa
- Respeta la estructura musical
- Evidencia una buena dicción
- Canta con afinación acorde a la armonía de la canción
- Canta con precisión rítmica
- Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin
tensiones.
El plazo de entrega de las evidencias de desarrollo de la actividad 1 es:
3°A 10-04-2020
3°B 06-04-2020
Esta evidencia debe ser enviada al correo institucional [email protected]
