ABSTRACT

CONTENIDO

12 Estrategias de comprensión lectora en CARS STARS G

1. Hallar la idea principal

2. Recordar hechos y detalles

3. Hallar la secuencia

4. Reconocer causa y efecto

5. Comparar y contrastar

6. Hacer predicciones

7. Hallar el significado de palabras por contexto

8. Sacar conclusiones y hacer inferencias

9. Distinguir entre hecho y opinión

10. Identificar el propósito del autor

11. Interpretar lenguaje figurado

12. Resumir

2 Contenido
 PRESENTACIÓN

Estrategias de comprensión lectora

CARS STARS
Programa para la enseñanza y aprendizaje de estrategias de comprensión lectora.
Cars es un set de evaluaciones que se aplican al inicio y al final del programa.
Contiene cinco evaluaciones de diagnóstico y cinco postevaluaciones.
Stars es un libro de enseñanza de 12 estrategias de comprensión de lectura.
Cada tres lecciones se presenta una evaluación intermedia para recoger
información del aprendizaje de las estrategias durante el proceso.

El presente abstract contiene una muestra del diagnóstico, una lección

de enseñanza de una estrategia, una evaluación intermedia y una
muestra de la postevaluación .

Cars Stars cuenta con una versión digital, a la que se accede mediante un código,
exclusivo para establecimientos implementados y un sistema de evaluación online
que entrega un completo análisis de resultados del grupo curso.
Este programa se puede complementar, en el trabajo en aula, con el libro Taller de
Desarrollo de la Escritura Comprensiva.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 3

 DIAGNÓSTICO 1

CARS
Lee el siguiente artículo periodístico sobre las aplicaciones tecnológicas más utilizadas por los usuarios de
ue mide
celular. Luego, responde las preguntas 1 a 12. Sección q
icial en
el nivel in
n lectora.
co mprensió
Estudio señala cuáles son las aplicaciones
tecnológicas más utilizadas en el país

Recientemente se ha publicado un estudio que revela las aplicaciones que más

utilizan los usuarios de celular en nuestro país, en que Facebook se corona como rey.

1. El estudio, realizado por una prestigiosa compañía de telefonía celular del país, investigó el
comportamiento de 500 usuarios de celulares. Sus resultados arrojaron datos respecto de las
preferencias de uso de ciertas redes sociales y aplicaciones. Las personas piensan que es necesario
comunicarse a través de las redes sociales, porque son más eficientes y económicas.

2. Entre las aplicaciones de celular más utilizadas, Facebook, como red social, es la aplicación que
más se usa, por alrededor de 1 hora y 17 minutos al día. También el servicio de mensajería de esta
aplicación es muy útil, pues el 78% de los encuestados dijo que ocupa esta plataforma para conversar
con sus contactos.

3. La aplicación de mensajería WhatsApp es otra de las más usadas. Los usuarios creen que es la
aplicación más eficiente para comunicarse a larga distancia, superando las llamadas telefónicas y los
mensajes de textos, ya que es más económico mandar un mensaje por WhatsApp que hacer una
llamada. Solo el 2% de los usuarios en Chile no tiene descargada la aplicación de WhatsApp, por lo
que se cree que, junto con Facebook, son las aplicaciones más populares.

4. Otras aplicaciones más recientes de uso masivo por los usuarios y que, además, aumentaron su
uso con respecto al año pasado, fueron los sistemas operativos Chrome y Safari. Según la encuesta,
dichas aplicaciones se utilizan alrededor de 40 minutos al día. La aplicación que las sigue es la del
buscador Google, que los usuarios ocupan alrededor de 37 minutos al día. El 93% de los encuestados
asume que tiene descargada esta aplicación en su celular.
Al igual que Google, la aplicación YouTube también es
utilizada por el 93% de los usuarios de telefonía móvil.

5. Finalmente, el estudio revela que el horario de

mayor uso de redes sociales es entre las 18:00 y las
22:00 horas, aunque Facebook y WhatsApp se emplean
preferentemente entre las 21:00 y 22:00 horas. Por otro
lado, las aplicaciones que permiten escuchar música,
como Spotify, se ocupan mayormente entre las 7:00 y las
13:00 horas.

4 Diagnóstico 1 CARS
CARS STARS
STARS Nivel
Nivel GG 15
15
 EFECTO
RECONOCER CAUSA Y
iones
HALLAR LA IDEA PRIN
CIPAL fiere usar las aplicac

tas, una
4 ¿Por qué se pre
lmente el texto? comunicarse?

12 pregun
1 ¿De qué trata principa tecnológicas para
tube.

eg ia.
ado ser la aplicación n con la aplicación You

por estrat
ha logr a. Porque compite
a. Cómo Facebook icas.
más utilizada. eficientes y económ
b. Porque son más
un estudio sobre las horario más masivo.
b. Los resultados de lares. c. Porque se usa en
aplicaciones de celu icio de mensajería.
ieren utili za serv
que las personas pref d. Porq ue
c. Las redes sociales .
en sus tiempos de ocio
las
que menos utilizan
d. Las aplicaciones horario de trabajo.
personas durante su

TAR
COMPARAR Y CONTRAS
te entre Google y HALLAR EL SIGNIFICADO DE PALABRAS POR
RDAR HECHOS Y DETA
LLES 5 ¿Qué similitud exis CONTEXTO IDENTIFICAR EL PROPÓSITO DEL AUTOR
RECO 7 ¿Qué opción puede reemplazar la
aplicación YouTube?
2 Según el estudio, ¿cuál es la gan palabra “revela” en el texto?
10 ¿Cuál es el propósito central del
autor?
personas se entreten
más utilizada? a. Permiten que las do. a. Enseñar cómo se usan algunas aplicac
con variado conteni su
a. Argumenta
para celulares.
iones
os por los usu ario s, por
a. Spotify b. Son muy requerid ico. b. Proclama b. Entretener a los lectores con datos
b. YouTube bajo costo económ c. Asume aplicaciones móviles.
sobre
todos
r información sobre
c. Facebook c. Permiten obtene d. Indica c. Convencer a los lectores de las mejore
los temas. s
d. WhatsApp una altísima mayoría
de los aplicaciones móviles.
d. Son preferidos por d. Informar sobre los resultados de un
usuarios. estudio
acerca de las aplicaciones móviles.

HACER PREDICCIONES SACAR CONCLUSIONES Y HACER INFEREN

CIAS
probable que ocurra
INTERPRETAR LENGUAJE FIGURADO
6 ¿Qué opción es más 8 ¿Qué se infiere de los gustos de la
HALLAR LA SECUENCIA 11 ¿Qué figura literaria es la expres
creada más en el futuro? mayoría de los usuarios? ión
3 ¿Cuál aplicación fue “Facebook se corona como rey”?
ará a YouTube.
recientemente? a. Spotify reemplaz uso.
a. Escogen más oír música que ver videos.
a. Metáfora
aplicación de mayor
b. WhatsApp será la b. Rara vez utilizan los buscadores de
a. Safari de ser usad o por las personas. información. b. Hipérbole
c. YouTube dejará
b. Whatsapp izarán más llamadas c. Prefieren aplicaciones que permit c. Comparación
d. Las personas real en
c. Facebook telefónicas.
comunicarse con otras personas. d. Personificación
d. Youtube d. Usan preferentemente su celular para
llamadas telefónicas de larga distancia.

RESUMIR
12 ¿Cuál opción resume en orden
DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPINIÓN correlativo
las variables de resultados del estudi
9 o?
¿Cuál de los siguientes enunciados
16 Diagnóstico 1 contiene una opinión? a. Cantidad de tiempo de uso - Porcen
taje de
usuarios - Aplicaciones descargadas en
celulares
a. El estudio investigó el comportamien - Horarios de uso - Preferencias de usuario
to s.
de 500 usuarios. b. Cantidad de tiempo de uso – Horario
s de
b. Es necesario comunicarse a través descarga – Preferencias de uso – Porcen
tajes
de las
redes sociales. efectividad – Preferencias de redes sociale de
s.
c. Dichas aplicaciones se utilizan alreded c. Horarios de uso – Porcentaje de usuario
or s–
de 40 minutos al día. Preferencias de redes sociales – Porcen
tajes de
descarga – Popularidad de aplicaciones.
d. Solo el 2% de los usuarios no ha
d. Popularidad de aplicaciones – Porcen
Autoevaluació
descargado la aplicación WhatsApp. taje de
usuarios – Horarios de uso – Aplicaciones
ny descargadas en celulares – Porcentajes

análisis cuanti
de
efectividad.

tativo
y cualitativo
del
CARS STARS Nivel G
17

resulta do del
diagnóstico.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 5

 Lección 1 Hallar la idea principal
PARTE UNO: Piensa en la estrategia
ACCEDE

¿Qué es la idea principal?

Todos los textos que hemos leído hasta ahora y seguimos leyendo a diario, trátese de una novela, una
historieta, una noticia, un cuento, una carta personal, etc., poseen una idea principal y, por lo mismo,
contiene el núcleo de información más importante. A su vez, cada párrafo contiene una idea central, que
es secundaria dentro de la globalidad del texto, y que complementa o amplía la idea principal, de manera
lógica y coherente. Por este motivo, la idea principal es, sin duda, la información más importante y no puede
excluirse, en modo alguno, del resumen final del texto. Es conveniente señalar que, a veces, la idea principal
no aparece mencionada en forma explícita en el texto y, en tal caso, el lector debe deducirla en su lectura.

ivación defábula y responde las preguntas que siguen a continuación.

ctsiguiente
LeeAla
s
ntos previo
conocimie
ción para
y prepara ceso
Los ratones y las comadrejas
iar e l p ro
inic y
enseñanza
Se hallaban en continua guerra los ratones y las comadrejas. Los ratones, que siempre eran vencidos, se
d e
.
ren dizaje
reunieron en asamblea, y pensando que era por falta de buenos líderes, que siempre perdían, nombraron a
apestrategas.
varios
Los nuevos jefes recién elegidos, queriendo deslumbrar y distinguirse de los soldados rasos, se hicieron una
especie de cuernos y se los sujetaron firmemente. Vino la siguiente gran batalla, y como siempre, el ejército
de los ratones llevó las de perder.
Entonces todos los ratones huyeron a sus agujeros, y los jefes, no pudiendo entrar a causa de sus cuernos,
fueron apresados y devorados.

1 ¿De qué trata la fábula?

Trabaja en grupo 2 ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo?

• Si tuvieran que transmitir
un mensaje a los habitantes
de una isla recientemente
descubierta, ¿cuál sería la
idea más importante del 3 ¿Qué otro título alternativo podrías asignarle al relato?
mensaje? Comenten con el
curso el trabajo realizado.

34
6 Lección 1 Hallar la idea principal
 ¿Dónde hallar la idea principal?
En la mayoría de las lecturas, la idea principal puedes hallarla generalmente en el primer párrafo del texto. ¿Por
qué? Porque, en esta primera sección del texto, el autor suele enunciar o explicitar la idea más importante. Ahora
bien, no siempre se encuentra en el primer párrafo, a veces se ubica en la parte final delMtexto. ientotiene la
o delaElmautor
g ia
rateque
licac ió n de la elastidea
libertad, incluso, de no explicitarla, de modo que el lector deba inferirla. Lo importante es diferenciar
Ap de
y uso debes
Entosíntesis,
en un tex
es más relevante o importante de la lectura de aquellas otras que son ideas complementarias.
re cos,
s gráficomo
a
recordar que existe una idea principal, que es la idea global del texto, y una idea central por párrafo,
n iz d oconocida
orga sis
idea secundaria o local.
o m é t o d o de análi
co m ción.
d e la infor ma
Lee el siguiente texto acerca de la conquista de América. Al hacerlo, piensa en la idea más importante de
la lectura.

En la América del siglo XV, el choque entre los dos mundos es el

enfrentamiento intercultural más formidable de toda la historia
mundial. La confrontación del mundo europeo con el mundo
americano se transformó en un proceso de construcción del mundo
hispano, cuyo nuevo orden se caracterizó por la presencia de un
conquistador ambicioso y el desarrollo de una sociedad cada vez más
compleja, que toleró la apropiación de los recursos naturales y aceptó
los modos de relación económica entre los distintos grupos sociales
y culturales.

1. Ahora, debemos identificar la idea principal del texto. Para ello, en primer lugar, debemos formular dos
preguntas claves:

a. ¿Cuál es el tema central?

La conquista de América

El choque intercultural entre

Europa y América generó la
b. ¿Qué se dice respecto del tema central?
construcción de la identidad
del mundo hispano.

Como puedes ver, la respuesta a esta última pregunta nos permite identificar la idea principal del texto.

2. Ahora, vuelve al texto inicial y subraya la idea principal.

ZIEMAX, desarrolloCARS
del pensamiento
STARS Nivel G 357
 PARTE DOS: Aprende sobre la estrategia ACCEDE

Lee un párrafo del informe de una investigación escolar sobre las ballenas blancas. Mientras lo haces,
piensa en cuál sería la idea más importante del texto.

El clic de la ballena blanca

La ballena blanca, al igual que las demás ballenas, utiliza la
ecolocalización para desplazarse a través de las oscuras aguas del
océano Ártico. La ecolocalización es una manera de usar las ondas
de sonido para localizar un objeto. La ballena blanca emite sonidos
en forma de impulsos sonoros, llamados clics, que producen ondas
sonoras de alta frecuencia. Cuando esas ondas sonoras golpean un
objeto, este produce ecos que retornan a la ballena. A medida
que los ecos regresan, la ballena conoce la ubicación
exacta del objeto. Con la ecolocalización, la ballena
blanca sabe dónde encontrar su presa o cuándo
cambiar el rumbo de su viaje.
a
ejemplific
Texto que de
e análisis
el mo do d rdo
le ct u ra , de acue
la
rateg ia,
con la est
s pistas
y primera
recer su
para favo
je.
apren diza
Pistas que debes saber

• La idea más importante se El tema del párrafo es la ballena blanca.

denomina idea principal. La
idea principal identifica el • La idea más importante sobre la ballena blanca está en la primera oración:
tema y plantea la idea más La ballena blanca, al igual que las demás ballenas, utiliza la ecolocalización
importante de este. para desplazarse a través de las oscuras aguas del océano Ártico.
• El título del texto suele contener
el tema o idea principal de la
lectura. Por ello, debes leerlo ¿Qué detalles complementan la idea principal?
con detenimiento.
• A veces, la idea principal no
está en ninguna oración. En tal
caso, debes deducirla, a partir
de la pregunta: ¿de qué trata
principalmente el texto?

8
36 Lección 1 Hallar la idea principal
La siguiente lectura trata sobre algunos ríos muy singulares de Chile. Mientras lees, piensa en la
idea más importante del texto. Identifica las pistas que te permiten hallarla. Luego, responde las
preguntas 1 y 2.

Chile se destaca por tener una gran diversidad

de ríos en los que se puede practicar deportes
acuáticos. La mayoría de estos ríos son
abastecidos por la cordillera de los Andes.
Entre los más destacados para realizar
deportes acuáticos se encuentra el Futaleufú,
donde se practica rafting y kayak, gracias a sus
largos caudales.
Otro río es el Trancura, famoso entre los
aventureros del rafting, pero también con tramos
mansos, ideal para que naveguen niños. El río
Baker llama la atención por ser el más caudaloso
y porque, además de los deportes acuáticos,
en él se puede practicar la pesca con mosca.
En conclusión, Chile tiene un gran atractivo
natural, para los turistas que disfrutan del
deporte extremo.

Primer
ejercicio
.
autóno mo
1 ¿Cuál es la idea principal del texto?

a. Los turistas prefieren disfrutar el paisaje natural.

b. El río Futaleufú se destaca por sus largos caudales.
c. Los ríos son abastecidos por la cordillera de los Andes.
d. Chile se destaca por tener ríos para hacer deportes acuáticos.

2 ¿Dónde o cómo hallaste la idea principal? Trabaja

en tu cuaderno
a. Al deducirla, a partir de la información del texto.
b. En la primera oración del segundo párrafo. • Explica cómo supiste cuál es
c. En la primera oración del primer párrafo. la respuesta correcta y cuáles
son los pasos que seguiste para
d. En la última oración del primer párrafo.
hallar la idea principal.

ZIEMAX, desarrollo del STARS

CARS pensamiento
Nivel G 379
 PARTE TRES: Verifica tu comprensión CONECTA

Lee este texto acerca de un valioso consejo para aprender a tocar un instrumento musical. Mientras lo
haces, procura identificar la idea más importante. Luego, responde las preguntas 3 y 4.

Mi inolvidable profesor de música

Hace unos días, fui donde el profesor de música y le dije que

tenía pena porque no sabía tocar ningún instrumento. Él solo
me miró, aplaudió suavemente y me dijo: “Todo suena. Cualquier
objeto que toques, golpees, frotes o pulses emitirá un distinto
timbre, con alturas y volúmenes característicos. Solo hay que
probar. Un vaso o un frasco de cristal vacío sonará más agudo. Si
golpeas el cojín de un sillón, te darás cuenta de que suena muy
grave. Zapatear el suelo con la punta de los pies suena distinto,
a solo hacerlo con el talón o con la planta completa. También
cambia el sonido, si estás con o sin zapatos y, muy distinto,
dependiendo del tipo de piso. ¿Notas la diferencia? Pero si lo que quieres hacer es música, pero crees que
es muy difícil y no sabes tocar ningún instrumento, mi consejo es que lo intentes. No tocarás grandes piezas
de un día para otro; probablemente el primer día te costará, pero al cabo de una semana ya será distinto.
Elije lo que quieras y haz ritmos repetitivos; cuéntalos, si es necesario. No te compliques. Prueba tocando
un objeto más agudo o toma un instrumento y trata de hacerlo sonar, aunque no sepas cómo hacerlo
correctamente. La música es experimentar y puede ser muy divertido, si lo haces con dedicación. Invita a
un amigo, cojan los instrumentos que tengan a mano o las cosas de la casa. Imiten melodías y canciones,
aunque sea de la forma más simple. Si te animas a cantar, ya tienes todo. No te preocupes de tu afinación.
iaje y como una forma de compartir. Si lo disfrutas, vuelve a repetirlo".
amjuego
Tómalo como An dun
claves
Pistas o
s para
textuale ateg ia
la estr
aplicar de
solución
3 ¿Cuál es la idea principal del texto?
e n la r e
cicios.
los ejer a. La música solo es para talentosos que dominen un
instrumento musical.
Repasa las pistas b. La música no es difícil aprenderla, solo debes
• La idea principal incluye el intentarlo.
tema y plantea la idea más c. La música es solo un juego divertido.
importante sobre él. Activación
d. La música no requiere instrumentos so
• Mientras lees, piensa de qué del proce
itivo.
trata el texto en general. metacogn
4 ¿Cuál opción incluye la idea principal del
• Normalmente, la idea principal segundo párrafo?
se encuentra en el inicio o en a. Experimentar la música es divertido.
el final del texto. Pero, a veces,
b. No debes complicarte cuando hagas música.
no se halla en ninguna oración.
Entonces debes inferirla, c. Todo lo que nos rodea produce sonidos distintos.
pensando en el desarrollo d. En música, importa escoger el instrumento preciso.
temático del texto.

10
38 Lección 1 Hallar la idea principal
 AHORA PIENSA...
¿Cómo sabes cuál es la respuesta correcta?

En la pregunta Nº 3 explica, en cada opción, por qué la respuesta es correcta o incorrecta.

3 ¿Cuál es la idea principal del texto?

a. La música solo es para talentosos que dominen un instrumento musical.

a. La música no es difícil aprenderla, solo debes intentarlo.

tación de
Fun damen
s.
respuesta

b. La música es solo un juego divertido.

c. La música no requiere instrumentos.

Revisa la pregunta N°4 y explica cómo identificaste la idea principal ¿Qué razonamiento hiciste?

ZIEMAX, desarrolloCARS
del pensamiento
STARS Nivel G 11
39
 CONECTA
PARTE CUATRO: Practica lo que has aprendido

Lee este texto sobre un importante teorema matemático. Luego, responde las preguntas 5 a 8.

La importancia de Pitágoras
El teorema de Pitágoras lleva ese nombre en honor al filósofo y
matemático griego que lo descubrió. Es una importante herramienta
que sirve, principalmente, para conocer la medida de un lado de un
triángulo del cual no tenemos un valor.
El uso de este teorema ayuda a saber y determinar distintos
elementos que son importantes para nuestra vida cotidiana. Quizás
lo más lógico que pensarás es su uso exclusivo en la arquitectura y
en la construcción para determinar longitudes y ángulos rectos.
Sin embargo, existen otras aplicaciones no menos interesantes y
desconocidas. Por ejemplo, la NASA utiliza la triangulación para
calcular la ubicación exacta de las naves que, al recibir una señal desde
Aprende más pistas la Tierra, responden con otra que permite dar con sus coordenadas.
• El título, a menudo, ayuda a También los geólogos utilizan el teorema para saber la fuente de un
identificar la idea principal. terremoto, midiendo la distancia en que viajan las ondas que emiten
Los conceptos que se repiten las vibraciones del sismo. Esta fórmula, que de seguro ya conoces, sirve
a lo largo de un texto también también a los investigadores forenses para saber la trayectoria de una
ayudan a identificar el tema. bala, antes de impactar un objetivo. En el deporte olímpico de tiro con
forzamie¿qué
Encuéntralos Ry ereflexiona, nto de arco, los arqueros utilizan, en parte, este método para lograr dar en el
pistas
ión sededice,
aplicacque
es lo más importante blanco perfecto.
cer el
ara forestalaleidea la
en el texto? La prespuesta
je de
principal. apren diza
.
estrateg ia
5 ¿Qué función cumple el título en un texto? 6 ¿Cuál es la ideal principal del tercer párrafo?

a. El título es independiente del texto. a. El uso del teorema en la geometría.

b. El título expresa el propósito del autor. b. El aporte del teorema en la geología.
c. El título resume la conclusión del texto. c. El aporte del teorema en el deporte.
d. El título contiene la idea principal del texto. d. El aporte del teorema en diversas áreas.

7 ¿Cuál es otro título adecuado para el 8 ¿Cuál es la idea principal del texto?
texto?
a. El impacto de Pitágoras en las ciencias.
a. "Los griegos y la geometría" b. El complejo uso del teorema de Pitágoras.
b. "Vida y obra de Pitágoras" c. Las aplicaciones de la geometría de Pitágoras.
c. "El teorema de Pitágoras" d. La obra de Pitágoras y su fórmula de medición.
d. "La geometría y la NASA"

40
12 Lección 1 Hallar la idea principal
 Lee una convocatoria para formar parte de una banda. Luego, responde las preguntas 9 a 12.

Convocatoria para formar parte de una banda de Punk Rock

Somos una banda juvenil de Concepción, llamada “Los Chascas”. Amamos la música y nos
dedicamos a cultivar el Punk Rock. Estamos juntos desde hace tres años y hemos participado
en tocatas estudiantiles, eventos familiares y vecinales.
El mes pasado perdimos a nuestro baterista estrella, porque se fue a Australia de
intercambio por dos años, por eso buscamos un baterista interesado en participar
con nosotros. Necesitamos un músico, hombre o mujer, cuya edad fluctúe entre los 17 y
20 años, que tenga ganas de pasarlo bien y tenga disposición para ensayar 6 horas a la
semana, pero sobretodo, que ame y vibre, como nosotros, con este hermoso género musical.
Quien tenga interés, debe escribirnos a nuestra
dirección electrónica loschascasdeconce@[Link]
y contarnos los motivos por los que le interesa
nuestra banda y cuál es su disponibilidad de
horario para ensayar.

9 ¿De qué trata principalmente el primer párrafo? 10 ¿De qué trata principalmente el texto?

a. Un grupo musical juvenil que ganó un importante a. Un conjunto de músicos concursantes.

concurso de bandas. b. Una banda Punk que busca un baterista.
b. El entusiasmo de un grupo de jóvenes por la música c. Un grupo de jóvenes músicos de Concepción.
Punk Rock.
d. Unos jóvenes que tocan en una banda de
c. Una banda juvenil de Concepción que toca Punk Rock. Punk Rock.
d. Un encuentro de bandas emergentes en Talcahuano.

11 ¿De qué trata principalmente el segundo párrafo?

12 ¿Dónde o cómo hallaste la idea principal?
a. Un hermoso género musical cultivado por
una banda. a. En el título.
b. Una banda de jóvenes que ama y vibra con b. En el primer párrafo.
el Punk Rock. c. A lo largo del texto.
c. El viaje a Australia del baterista de una banda d. En el último párrafo
de Punk Rock.
d. Los requisitos para reemplazar al baterista de
una banda de Punk Rock.

ZIEMAX, desarrolloCARS
del pensamiento
STARS Nivel G 13
41
 CONECTA
PARTE CINCO: Amplía tu práctica

Lee el siguiente texto acerca de un país olímpico. Luego, responde las preguntas 13 a 16.

La cuna del hombre más veloz del mundo

Usain Bolt es el hombre más rápido del mundo. Batió el récord de velocidad en las pruebas de atletismo,
en los Juegos Olímpicos de Londres 2012. No solo él, sino también sus compatriotas, que se lucieron con la
potencia que podían alcanzar en estas exigentes pruebas de competición. Los vimos agitar la bandera de
Jamaica, orgullosos de portar sus colores patrios. No obstante, ¿qué sabemos de este país? Hoy sabemos que
tienen excelentes atletas, pero ¿conocemos algo más de Jamaica?
Pues bien, Jamaica es una isla caribeña, de clima tropical y habla inglesa, descubierta por Cristóbal Colón, en
1494, quien la bautizó con el nombre de Santiago; sin embargo, se conservó su nombre indígena Xaymaca,
que significa “la tierra del oro bendecido”.
Actualmente, tiene una población de dos millones setecientas mil personas. Es un país que destaca
por ser una atracción turística importante en la región, gracias a sus bellísimas playas, su vegetación
exuberante, el reggae y su cultura. El mundo entero vio por televisión muchísimas banderas que nos
hablaban de países desconocidos. Es de esperar que los futuros Juegos Olímpicos también despierten el
interés por investigar el lugar de origen de los deportistas que nos provocaron tanto deleite y admiración.

VOCABULARIO

Portar: Llevar, transportar.

Exuberante: Abundante, fértil, fecundo.
Deleite: Goce, placer.

13 ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo? 14 ¿De qué trata principalmente el segundo
párrafo?
a. Jamaica es un país con grandes deportistas.
b. Los medallistas olímpicos de Londres 2012 son a. Del reggae, la música típica de la isla caribeña.
Ejercicios
jamaicanos. b. De la isla de Jamaica y sus características
ra
generales. ntarios pa
co mpleme
c. Usain Bolt y sus compatriotas, los mejores velocistas
e
do minio d
fianzar el
de la historia. c. De Jamaica, un país de atletas y vegetación
a g ia.
la estrate
d. Los atletas jamaicanos provienen de una isla de exuberante.
gran atractivo turístico. d. De la población de Jamaica y sus variados
atractivos turísticos.

15 ¿Qué otro título sería adecuado para la lectura? 16 ¿Qué idea complementaria aporta el tercer
párrafo a la idea principal del texto?
a. “Usain Bolt, el hijo del viento”
a. El reggae y su cultura.
b. “Jamaica, una bella isla desconocida”
b. Los futuros Juegos Olímpicos.
c. “Los juegos olímpicos de Londres 2012”
c. El atractivo turístico de Jamaica.
d. “Jamaica, el paraíso turístico del Caribe”
d. El origen del nombre de Jamaica.

14
42 Lección 1 Hallar la idea principal
 CONSTRUYE

Observa atentamente la siguiente fotografía y analiza los detalles. A continuación, realiza la

actividad de escritura.

En la fotografía aparece el mejor velocista

del mundo, Usain Bolt, el único ser humano
que ha sido capaz de recorrer 100 metros
planos en menos de 9 segundos. Todo
comenzó cuando tenía 10 años, en Jamaica,
su país natal. Un día llegó al colegio sin
almuerzo y cuando su entrenador de críquet
se percató, le ofreció un almuerzo gratis con
la condición de que superara en una carrera
de velocidad a uno de los atletas más rápidos
de la escuela, su amigo Ricardo Geste.
Obviamente, Bolt ganó la carrera y de ahí no
hubo quien lo detuviera.
En tu caso, ¿qué experiencia de vida te ha
permitido descubrir uno de tus talentos?
Redacta tu historia en la sección Mi texto. Ten
presente plantear una idea principal.

de la
Desar rollo
asocia do
escritura
ción de
a la aplica
g ia.
la estrate

ZIEMAX, desarrolloCARS
del pensamiento
STARS Nivel G 15
43
 Evaluación intermedia
LECCIONES 1, 2 y 3 PARTE UNO Y DOS

ta
a t e g ia s se presen
s est r En
Ca da tre c ió n d e proceso.
a ne s
una evalu t ro "Evaluacio
c u a
total son , co mpuest
as de
d ia s" on
Evaluación intermedia 1 inter m
PARTE U
e
NO
n t
y
a s
PA
c
R
a d
T E DOS, c
a una, pa
ra
e
eis pregu proceso d
LECCIONES 1, 2 y 3 ¿Qué has aprendido?
sTEXTO ió n d e l
infor mac estrateg ia
s.
recoger
1

d e la s
A continuación, leerás una crítica de cine sobre la película “Río 2”. Luego, contesta las preguntas 1 a 6. n dizaje
apre
Segunda parte

1. La película de dibujos animados “Río 2” es la segunda

parte de una gran aventura. Si bien la segunda parte
rara vez supera a la primera, de todos modos, se
puede considerar una cinta entretenida que integra
aventura, humor, bailes y emociones, perfectamente
complementados con la gráfica y colores que hacen
que impregne de vida tropical a la historia.
2. Blue y Perla, protagonistas de la primera parte,
son dos guacamayos azules salvajes que han sido
domesticados y llevan una tranquila vida junto a sus
tres pequeños hijos. Acostumbrados a una vida de
comodidades en la ciudad de Río de Janeiro, Perla cree Película Río 2
que es el momento de ir a la selva, para que sus hijos Duración 1 h. 42 min. HALLAR LA IDEA PRINCIPAL / RECORDAR HECHOS Y DETALLES / HALLAR LA SECUENCIA

conozcan lo que significa ser un pájaro libre y salvaje. Género Animación, aventura.
Es por esto que luego se trasladan al Amazonas, País Estados Unidos
donde comenzarán a vivir muchas aventuras, entre Año de estreno
TEXTO 1
2014 HALLAR LA IDEA PRINCIPAL RECORDAR HECHOS Y DETALLES
1 ¿Dónde está localizada la idea principal 4 ¿Qué características propias de Río de
ellas, Blue conocerá a su temido suegro. del texto? Janeiro presenta la película?

3. Blue tiene que lidiar con la idea de que Perla y sus hijos decidan vivir en la selva paraa. siempre,
En el primer párrafo. a. El río Amazonas.
b. En el último párrafo. b. La deforestación.
lugar que no le acomoda, pero hace todo lo que puede para adecuarse a este medio, sin [Link],En el cuarto párrafo. c. El tema ecológico.
y a pesar de todos sus esfuerzos, le cuesta encajar en esta vida salvaje. Finalmente, debe enfrentarse
d. En el tercer párrafo. d. La samba.
a Nigel, el antagonista de la historia, que significará que su vida se complique aún más.
4. Esta película ha tenido una buena recepción en la audiencia, ya que da continuidad a la historia
de la primera parte, por lo que vemos personajes conocidos por todos, pero también aparecenHALLAR LAotros
IDEA PRINCIPAL HALLAR LA SECUENCIA
nuevos, que le van dando más dinamismo a la película. Además, presenta una variedad de 2musicales ¿Cuál es la idea principal del párrafo 3? 5 Las siguientes oraciones son acciones que
y, con ello, coreografías de los personajes en distintas escenas llenas de samba, humora.y Elalegría, transcurren en la historia.
viaje al Amazonas.
características propias de Río de Janeiro. Con respecto a los aspectos técnicos de la cinta, [Link]
historia de Blue y Perla.
1. Viaje al Amazonas.
2. Perla cree que deben viajar a la selva.
agregar que posee un diseño y dibujo espectaculares. c. La enemistad que mantienen Blue y Nigel. 3. Perla y Blue viven en Río de Janeiro.
d. Los conflictos que enfrenta Blue en la selva. 4. Blue conoce a su suegro.
5. En cuanto a la temática de la película, es una forma distinta de presentar un tema ecológico. A
través de la historia se desprenden mensajes y valores para educar a los niños en la importancia de ¿Qué opción indica el orden correcto?

cuidar y respetar nuestro medioambiente y a los animales que viven en él. Por lo tanto, es una película a. 1 - 2 - 3 - 4
entretenida, con un contenido ecológico que, si bien no supera a la primera parte, es recomendable b. 2 - 3 - 4 - 1
para todo espectador, si se quiere pasar un momento de diversión. c. 3 - 2 - 1 - 4
d. 3 - 1 - 4 – 2

Ingresa a [Link]/activar, registra

el código y solicitaRECORDAR
información
HECHOS a tu
Y DETALLES HALLAR LA SECUENCIA

64 Evaluación intermedia 1 profesor sobre cómo utilizar

3 ¿A quéeste género
[Link] la película? 6 ¿Qué hace finalmente Blue?
a. Baile, emoción y peligro. a. Conoce a su suegro.
b. Aventura y animación. b. Se enfrenta a Nigel.
c. Aventura y humor. c. Viaja al Amazonas.
d. Baile y humor. d. Vive en la Selva.

CARS STARS Nivel G 65

16
 Evaluación intermedia
LECCIONES 1, 2 y 3 ¿Qué has aprendido?
1
TEXTO 2

Lee un interesante texto acerca del continente helado. Luego, responde las preguntas 1 a 6.

¿De quién es la Antártida?

1. Es muy probable que hayas escuchado hablar sobre el territorio antártico chileno y que Chile es
un país tricontinental, porque tiene presencia en América, en Oceanía y en la Antártida. Incluso,
es probable que, cuando estés viendo televisión, hayas visto que el pronóstico del tiempo incluye
este lugar del mapa y se informan las predicciones diarias. Podrás notar que oficialmente es parte
de la región de Magallanes y la Antártica chilena. Lo cierto es que esto no es del todo correcto.
2. La Antártida es un vasto territorio cubierto, en mayor parte, de hielo, con un clima de mucho viento y
frío. Las mediciones de temperatura mínima han llegado a marcar cerca de los 90°C bajo cero. Aun con
esas condiciones, es una región que une intereses para muchos países que han reclamado soberanía
sobre esa parte del continente helado. Es por esta razón que nadie, realmente, es dueño de la Antártida.
3. La posesión de esta parte del planeta se regularizó durante el siglo XX, en el periodo que se
denominó la Guerra Fría. A través de la firma del Tratado Antártico, en 1959, se aseguró respetar
el “interés de toda la humanidad que la Antártida continúe utilizándose siempre exclusivamente para
fines pacíficos y que no llegue a ser escenario u objeto de discordia internacional”. Además, determina
que ningún país puede tener soberanía total sobre ella. Entre los primeros 12 estados miembros
se encuentran: Argentina, Australia, Bélgica, Chile, Francia, Japón, Nueva Zelanda, Noruega,
Sudáfrica, Rusia, Reino Unido y los Estados Unidos de América. En la actualidad, son ya 53 los
países que se han adherido a este tratado. En él se aclara que no pueden realizarse actividades
militares, pero sí pueden ingresar personal y equipos para investigaciones científicas. Por ello,
en distintos puntos pueden encontrarse bases y refugios que constantemente albergan a
investigadores. Además, se establecen reglas sobre comunicación entre las distintas partes y el
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL / RECORDAR HECHOS Y DETALLES / HALLAR LA SECUENCIA
deber de dar aviso sobre cualquier acción que se realice en el lugar. También se reglamentó el manejo de
los desechos y el cuidado de la flora y fauna.
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL RECORDAR HECHOS Y DETALLES
4. Pese a estas definiciones, además de Chile, otros seis paísesTEXTO 2 reclaman por ciertas áreas de la
7 ¿Cuál es la idea principal del texto? 10 ¿Qué afirmación acerca del territorio
Antártida, pero gracias al acuerdo, se ha logrado evitar conflictos bélicos e incidentes. De cualquier antártico es falsa?
a. Relatar el problema geográfico y político de
manera, quien quiera obtener parte de ese territorio, deberá asumir que, cada vez tendrá menos
la Antártida. a. Hay países que son dueños soberanos de
una región del territorio antártico.
espacio. Todos los días, la Antártida se está derritiendo lentamente. Quizás en unos cientos deel años,
b. Aclarar derecho de propiedad de la
Antártida. b. Los hielos de la Antártida se están
no habrá lugar para disputar. c. Describir geográficamente la Antártida. derritiéndo progresivamente.
d. Comentar el periodo de la Guerra Fría. c. Que la Antártida tiene un clima
regular de bajas temperaturas.
d. La Antártida se organizó durante la
Guerra Fría.

HALLAR LA IDEA PRINCIPAL HALLAR LA SECUENCIA

8 ¿Cuál es la idea principal del párrafo 3? 11 ¿Qué ocurre después del Tratado
Antártico de 1959?
a. El periodo de la Guerra Fría.
a. Se regularizó la posesión del territorio
Ingresa a [Link]/activar, registra
b. La prohibición de presencia militar.
antártico.
el código y solicita [Link]ón a tude cuidar la flora y la fauna.
La importancia
b. 12 estados reclamaron la sobreanía.
66 Evaluación intermedia 1 profesor sobre cómo utilizar este recurso.
d. El acuerdo multinacional de cuidar la flora y
la fauna. c. Magallanes formó parte de la Antártica.
d. Chile se convirtió en un país tricontinental.

RECORDAR HECHOS Y DETALLES HALLAR LA SECUENCIA

12 ¿Cuál es el orden en que aparecen
9 ¿Cuál es la única actividad permitida en
el territorio antártico? ?
mencionados los siguientes eventos?

a. Cacería de animales árticos muy peligrosos. 1. Tratado Antártico de 1959.

2. Derretimiento de los hielos antárticos.
b. Desarrollo de investigaciones científicas.
3. Definición del concepto tricontinental.
c. Control de desechos tóxicos. 4. Características climáticas de la Antártida.
d. Maniobras militares.
a. 1 - 2 - 3 - 4
b. 2 - 3 - 1 - 4
c. 3 - 4 - 1 - 2
d. 3 - 1 - 4 – 2

CARS STARS Nivel G 67

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 17

 LECCIONES 1-12 Autoevaluación La enseñanza finaliza
Verifica tu dominio de las estrategias, antes de realizar la postevaluación. con la aplicación de
la "Evaluación final",
Lee un interesante artículo acerca de la numerología antigua. Luego, responde las quepreguntas
presenta112
a 12.
preguntas, una por
¿Qué dicen los números?
estrategia.
1. En la actualidad, desde niño, se nos enseña que los números indican cantidades de cosas y que sirven para
contar objetos. Así, probablemente, se crearon los números. Sin embargo, los números parecen decir algo más
que una simple cantidad. Aunque parezca extraño, hablan también acerca de las personas. Pero partamos,
primero, por entender qué es la numerología. Algunos la definen hoy como ciencia, pero los más escépticos
prefieren llamarla pseudociencia o creencia supersticiosa que pretende demostrar que existe una relación
entre los números y el espíritu de los seres humanos.
2. Para los antiguos y grandes matemáticos, como Pitágoras y Euclides, los números podrían influir en
el destino de las personas. Pitágoras sostenía que son las creaciones humanas más perfectas y elevadas, y
que los planetas estaban ubicados, entre ellos, en una relación matemática armónica, a tal punto que, si
hubiera aire en el espacio exterior, sentiríamos la “música de las esferas” cuando los planetas se desplazan
por el universo. Debemos recordar que, para los antiguos sabios y filósofos griegos, el universo era un
conjunto infinito y armonioso, porque estaba regido por leyes divinas. De hecho, Pitágoras sostenía que las
palabras que pronunciamos tienen un sonido que vibra en consonancia con la frecuencia de los números.
3. Por otra parte, la numerología está estrechamente ligada a otra disciplina o pseudociencia: la astrología.
Según tu año y fecha de nacimiento, estarás marcado por cierto “destino” que definirá tu carácter y tu
forma de ser. Por ejemplo, los que nacen bajo el signo Aries tendrán ciertas características comunes.
De hecho, hay personas que no comienzan el día, sin antes leer, en la mañana, el horóscopo en el diario. En la
numerología, también se clasifica a las personas, según se sientan atraídos o identificados por un determinado
número. Los números del 1 al 9 están relacionados con ciertas características de personalidad. ¿Qué número
te gusta entre el 1 y el 9? ¿Crees que un número puede ser un espejo de tu carácter? Cada número está
asociado a aspectos tanto positivos como negativos. La siguiente clasificación te dará algunas pistas acerca de
tu personalidad. Toma nota:
Nº 1: Positivo: tranquilidad, iniciativa, fidelidad. Nº 5: Positivo: Honorabilidad, orgullo y coraje.
Negativo: Irreflexión, terquedad, y egoísmo. Negativo: Despotismo y altanería.
Nº 2: Positivo: Perseverancia, optimismo, Nº 6: Positivo: Sociabilidad, adaptabilidad y
lealtad. Negativo: Obstinación y celos. eficacia. Negativo: Histeria y mezquindad.
Nº 3: Positivo: Inteligencia, astucia, Nº 7: Positivo: Equilibrio, sentido estético y
mente abierta. Negativo: Hipocresía, simpatía. Negativo: Indecisión, pereza y cobardía.
egoísmo y frialdad.
Nº 8: Positivo: Inteligencia, coraje, voluntad y
Nº 4: Positivo: Afectividad, emotividad. Negativo: Violencia y descontrol.
tranquilidad, ternura. Negativo:
Nº 9: Positivo: Sociabilidad, intuición y humor.
Pasividad y escasa imaginación.
Negativo: Irresponsabilidad e hipocresía.

170
18 Repaso final / Lecciones 1-12
Autoevaluación
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL RECONOCER CAUSA Y EFECTO

1 ¿De qué trata principalmente el artículo? 4 ¿Por qué la música de las esferas no
es audible?
a. El origen de los números.
a. Porque solo la oyen los dioses.
b. La numerología como ciencia.
b. Porque no es posible calcularla.

de
c. Los distintos tipos de personalidades.

Evaluación
c. Porque la perfección no es humana.
d. La numerología y su impacto en la vida.
d. Porque en el espacio no existe el aire.

jes
apren diza
s.
a dquirido
RECORDAR HECHOS Y DETALLES COMPARAR Y CONTRASTAR

2 ¿Cuál atributo se asocia a la naturaleza 5 ¿En qué se distingue la ciencia de la

del número? pseudociencia?

a. Finitud a. En su nula relación con la numerología.

b. Perfección b. En su carácter científico.

c. Visibilidad c. En su falta de verdad.

d. Sensibilidad d. En la antigüedad.

HALLAR LA SECUENCIA HACER PREDICCIONES

3 ¿Cuál de las siguientes opciones es 6 ¿Qué se puede predecir de las

más antigua? personas que escogen el número 7?

a. La numerología hoy es definida, por algunos, a. Vulnerarán los reglamentos y las leyes.
como pseudociencia. b. Visitarán museos y eventos artísticos.
b. Desde niño se nos enseña que los números c. Serán fieles a sus principios éticos.
indican cantidades de cosas.
d. Participarán en actos violentos.
c. Pitágoras postula la teoría de la música de
las esferas.
d. Lectura del horóscopo en el periódico. HALLAR EL SIGNIFICADO DE
PALABRAS POR CONTEXTO
IDENTIFICAR EL PROPÓSITO
7 Según el contexto, ¿qué DEL AUTOR
significa la
palabra “perseverancia”? 10 ¿Con qué propósito
escribe el autor
del artículo?
a. Astucia
b. Habilidad a. Enseñar la teoría de la
Las claves de respuesta, están al final de la página 172. música de las esferas.
c. Prestancia b. Entretener con la narra
ción de una anécdota
CARS STARS Nivel G 171 personal.
d. Constancia
c. Convencer acerca del
carácter científico de la
numerología.
d. Informar acerca de la
influencia de la
numerología en la vida de
las personas.

SACAR CONCLUSIONES Y HACE

R INFERENCIAS
INTERPRETAR LENGUAJE FIGUR
8 ¿Qué se puede inferir de ADO
la 11 ¿Qué significa la expr
numerología? esión “Un número
puede ser un espejo de tu
a. Demuestra que el dest carácter”?
ino no existe.
b. No es una doctrina acep a. Los espejos son igua
tada por todos. lmente numéricos.
c. Debería enseñarse en b. El número es tu dest
las universidades. ino irremediable.
d. Puede predecir la mue c. Los números reflejan
rte de una persona. tu personalidad.
d. Los números revelan
el nacimiento.

DISTINGUIR ENTRE HECHO

Y OPINIÓN
RESUMIR
9 ¿Cuál de las siguientes
opciones
presenta una opinión? 12 ¿Qué otro título resu
me, de manera
adecuada, el texto?
a. Cada número está asoc
iado
positivos como negativos a aspectos tanto a. "Pitágoras y la astrología
. "
b. Los números parecen b. "La influencia de la num
decir más que una erolo gía"
cantidad.
c. "Los antiguos filósofos
c. Los planetas se desp y las matemáticas"
lazan por el universo. d. "¿Por qué no oyes la
d. Algunos la definen com mús ica de las esferas?"
o pseudociencia.

11.C 12.B
6.B 7.D 8.B 9.B 10.D
1.D 2.B 3.C 4.D 5.B
172 Autoevaluación

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 19

 POSTEVALUACIÓN 1

Lee el siguiente texto sobre una novedosa forma de construir viviendas en armonía con la naturaleza.
Luego, responde las preguntas 1 a 12.

Construcción ecológica

La construcción ecológica -también llamada construcción verde, bioconstrucción o construcción

sustentable- corresponde a aquella que emplea procesos y materiales que no dañan el medioambiente
y que colaboran con su cuidado. Este tipo de construcción es sustentable porque utiliza los recursos de
manera eficiente y emplea materiales de reciclaje o de desecho.

En la actualidad, la construcción de viviendas se realiza considerando principalmente la productividad

para la empresa y no los daños que causan los materiales de construcción al medioambiente. Además,
la construcción busca disminuir costos en implementos, por lo que los ladrillos, piezas fundamentales
de una casa, son elaborados con materiales de menor calidad y mediante procesos que deterioran
nuestro planeta.

¿Cómo construir sin contaminar?

La bioconstrucción aparece luego de que se ha tomado conciencia de que la construcción de viviendas

y edificios provoca un daño al medioambiente. Por eso, la función de este tipo de construcción es
diseñar viviendas saludables y sustentables, hechas con materiales ecológicos renovables o reciclados,
climatizadas con energía solar. De esta manera, ayudamos a que nuestro planeta sonría y tenga un respiro.

¿Qué materiales se puede usar en la construcción ecológica?

El proceso de fabricación de los ladrillos ecológicos es amigable con el medioambiente

y utiliza materiales sustentables, renovables o de desecho y reciclaje. Este tipo de
ladrillo no contamina con CO, a diferencia de lo que hace un ladrillo común.
Existe una diversidad cada vez más amplia de ladrillos ecológicos,
como los ladrillos de ceniza de carbón, de arena o de humo
congelado (un material muy innovador). Todos ellos
usados oficialmente en la construcción de
viviendas y edificios. También existen ladrillos
ecológicos artesanales, como los que se
fabrican con botellas plásticas y desechos.

20
174
20 Postevaluación 1
 ¿Se puede construir un ladrillo ecológico?

Si necesitas construir una pared, una bodega, un cuarto o lo que se te ocurra, puedes emplear
ecoladrillos artesanales con botellas plásticas. Su confección es entretenida y relajante. Se puede
realizar en casa y no dañan al medioambiente. Sigue estos pasos y aprenderás cómo hacerlos:
1. Lo primero es juntar la mayor cantidad de botellas plásticas posible. Puedes hacer una campaña
entre tus amigos y familiares, para que te ayuden en esta tarea.
2. Una vez reunidas las botellas, debes limpiarlas y procurar que todas tengan su tapa.
3. A continuación, debes rellenar la botella con residuos no orgánicos, como cartón, papel, bolsas,
plumavit, aluminios, trozos de plástico, etc. Procura apretar bastante los materiales introducidos,
para ayudar a darle firmeza al plástico de la botella. Este proceso puede tardar varios días y ser un
poco tedioso, pero también relaja y es una oportunidad para disminuir la cantidad de basura en
el hogar.
4. Cuando ya hayas rellenado todas las botellas, harás un molde de madera reciclada para fabricar el
ladrillo ecológico. El tamaño de estos ladrillos siempre es superior a uno común, por lo que puedes
considerar, para tu molde, alrededor de 6 o 7 botellas de ancho y 3 o 4 de alto.
5. Prepara una mezcla de cemento, para utilizarla en el siguiente paso.
6. Introduce ordenadamente las botellas en el molde y rellena los espacios con la mezcla de cemento.
Deja que se seque durante todo un día.
7. Finalmente, desarma el molde de madera y obtendrás un ecoladrillo, listo para utilizarlo en
cualquier construcción.

ZIEMAX,
ZIEMAX,desarrollo
desarrollodel
delpensamiento
CARS
CARS pensamiento
STARS
STARS Nivel
Nivel GG 21
175
175
 tas, una
12 pregun
RECONOCER CAUSA Y EFECTO
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL ción?

eg ia.
4 ¿Por qué surgió la bioconstruc

por estrat
1 ¿De qué trata principalmente el texto?
ucción
a. Los materiales comunes de constr
a. El cuidado del medioambiente. contaminan.
b. La construcción ecológica. ucción son
b. Los materiales comunes de constr
c. Ladrillos y contaminación. más eficaces.
construcción son
d. La confección de ladrillos. c. Los materiales ecológicos de
menos costosos.
estéticamente
d. Los materiales ecológicos son
más atractivos.

COMPARAR Y CONTRASTAR
RECORDAR HECHOS Y DETALLES o común de
5 ¿En qué se diferencia un ladrill
2 ¿Qué es un ladrillo ecológico? un ladrillo ecológico? HALLAR EL SIGNIFICADO
DE PALABRAS POR CONT
ucción EXTO
a. Es un material usado en la constr a. Los ladrillos comunes son sólido
s y los 7 ¿Qué significado tiene
IDENTIFICAR EL PROPÓSITO
DEL AUTOR
de viviendas. la palabra
ecológicos no. “innovador” en el text 10 ¿Cuál es el propósito
nte procesos o? cent ral del autor?
b. Es un ladrillo fabricado media b. Los ladrillos ecológicos no contam
inan y los
que no contaminan. a. Sustentable a. Persuadir a los lecto
comunes sí. res sobre la conveniencia
a en no contaminar. de
c. Es un tipo de ladrillo que se emple c. Los ladrillos ecológicos tienen
un alto costo y b. Renovador
construcciones livianas. los comunes no. c. Pertinente b. Enseñar a fabricar ecol
adrillos para cuidar el
ucción que permite fácil fabricación y medioambiente.
d. Es un material de constr d. Los ladrillos comunes son de d. Ecológico
levantar casas sólidas. los ecológicos no.
c. Advertir acerca de una
catá
medioambiental del plan strofe
eta.
d. Entretener a los lecto
res con indicaciones para
construir ladrillos.

HACER PREDICCIONES
SACAR CONCLUSIONES Y
HALLAR LA SECUENCIA ladrillos HACER INFERENCIAS
la 6 Si en la construcción se usara más INTERPRETAR LENGUAJE
¿Qué se hace luego de preparar 8 ¿Qué se infiere acerca FIGURADO
3 ecológicos, ¿qué ocurriría? de la
mezcla de cemento? construcción de vivienda 11 ¿Qué clase de figu
s? ra literaria es la expresió
das a comprar n
e de a. Las personas se verían obliga “ayudamos a que nues
tro planeta sonría y
a. Juntar la mayor cantidad posibl ladrillos ecológicos. a. La bioconstrucción tenga un respiro”?
no es una solución a
botellas plásticas. ladrillos con la contaminación.
que todas b. Los niños confeccionarían más a. Personificación
b. Limpiar las botellas y procurar botellas plásticas. b. Las empresas construct
oras prefieren,
tengan sus tapas. s principalmente bajar los b. Comparación
ra para c. El medioambiente estaría meno costos.
c. Confeccionar un molde de made contaminado. c. Las personas prefieren c. Hipérbole
ladrillos
hacer el ladrillo ecológico. s comu nes subirán los convencionales por su
bajo costo. d. Metáfora
y rellenar d. Las fábricas de ladrillo
d. Introducir las botellas en el molde precios de sus productos. d. La construcción de
viviendas contamina
los espacios con cemento. más que el uso de auto
móvil.

176 Postevaluación 1

DISTINGUIR ENTRE HECH

O Y OPINIÓN RESUMIR
9 ¿Cuál de los siguientes
enunciados 12 ¿Cuál opción pres
corresponde a una opin enta un resumen
ión? adecuado del paso 4?
a. La construcción busc
a disminuir costos a. El relleno de desechos
en implementos. da firmeza y consistencia
a las botellas plásticas.

Autoevaluació
b. El tamaño de estos
ladrillos siempre es b. La forma de construir
ny
superior a uno común. ladrillos ecológicos es muy
fácil y entretenida.

análisis cuanti
c. Fabricar ecoladrillos
es una c. Se construye un mold
entretenida de construir. forma
tativo y
e de madera para darle
forma a los ladrillos ecol

cualitativo de
d. La construcción suste ógicos.
ntable emplea d. La madera es un mate
resulta dos
materiales de reciclaje. rial que no contamina en
la construcción de vivie

de la posteva
ndas.

luación.
Se debe co m
parar con
la infor mació
CARS STARS Nivel G
177

n recog ida
del diagnóstic
o.

22 Postevaluación 1
 ACCEDE, CONECTA Y CONSTRUYE
MODELO DE INTEGRACIÓN SIGNIFICATIVA DEL PENSAMIENTO

ACCEDE CONECTA CONSTRUYE

PARTES UNO Y DOS

La lectura es una puerta que, al abrirla, te permite acceder a muchas y nuevas ideas y te invita a vivir
emociones y aventuras. De esa manera, cada vez que lees, entras a un mundo de conocimientos, muchos
de los cuales guardas en tu memoria por ser información que a ti te importa o, simplemente, porque
llama tu atención. Después, esa información la vas integrando a tus experiencias de vida y, a medida
que vas creciendo y pasando de curso, puedes ir comprendiendo y aprendiendo mejor aquello que es
más difícil. Mientras más sabes acerca de un tema, mejor puedes integrar de manera significativa, todo
lo nuevo sobre ese tema o aspectos relacionados con él. Por eso, al leer es importante aplicar estrategias
de comprensión, para que tu aprendizaje sea efectivo y profundo.

PARTES TRES, CUATRO Y CINCO

Para comprender un texto, luego de leerlo, piensa en la información que conoces, aquella que
previamente aprendiste en otra lectura, a través de alguna experiencia personal o al ver algún programa
de televisión o un documental. Luego, relaciona lo que ya sabes con lo que has leído. Pon atención, en lo
que leíste, a la idea más importante, a los detalles y al orden en que se presenta la información. Puedes
buscar alguna relación de causa y efecto, distinguir entre hecho y opinión, sacar tus propias conclusiones
y hallar el significado de las palabras desconocidas, por su contexto. De esta manera, al realizar los
ejercicios de comprensión, conectas la información que está en tu memoria (lo que ya sabes) con la
información nueva que recoges de la lectura. Finalmente, construyes un texto donde integras lo que has
aprendido. Así, amplías tus conocimientos y fortaleces tus aprendizajes.

TALLER COMPLEMENTARIO DE REPASO (para colegios implementados)

En forma complementaria al libro, para profundizar tu aprendizaje, tu profesor o profesora podrá
descargar de la intranet de la editorial una propuesta de taller.
El propósito de ampliar tus conocimientos y fortalecer tu comprensión es apoyar tu desarrollo personal
para que puedas desenvolverte con confianza y éxito en los distintos aspectos de la vida. Por eso, es
necesario que participes en alguna instancia donde puedas construir un nuevo conocimiento que nace
de tu propia reflexión y experiencia. Esta es una forma muy práctica de lograr que tu aprendizaje sea
seguro y efectivo, lo que ayudará a consolidar la autonomía y la independencia de tu pensamiento.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento 23

CONOZCA OTRAS HERRAMIENTAS PEDAGÓGICAS
QUE COMPLEMENTAN EL CARS STARS

El taller de escritura permite afianzar el dominio de las estrategias

de comprensión que se enseñan en el Cars Stars. Además, destaca
el uso de organizadores gráficos, la importancia del proceso
escritor, la figura del lector y el proceso metacognitivo.

El taller de vocabulario complementa, con su enfoque lúdico,

el trabajo de comprensión de lectura del programa Cars Stars y
aporta, con recursos léxicos, a la construcción de conocimiento.

Las estrategias que se profundizan en el Focus incorporan las

respuestas escritas, la construcción de organizadores gráficos y
vocabulario, para enriquecer el dominio léxico.

Para conocer los diferentes programas y puntos de venta, solicita la visita de tu asesor
comercial en [Link] o escríbenos a contacto@[Link]
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