UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZAN
HUANUCO
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE
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24 DE JULIO DEL 2023
Examen Final del curso de Educación Ambiental.
Nombres: Meyer Klim SANTIAGO VÁSQUEZ.
Nota……………………..
1.- Explique con ejemplos de aplicación, para la solución del problema ambiental,
conservación y protección del ambiente, orientada a la calidad de vida.
Respuesta
➢ Agricultura más responsable: Este tipo de agricultura hace énfasis en un método
integral de producción agrícola que combina: Las buenas prácticas agrícolas, la
protección del medio ambiente, la seguridad y el bienestar de los trabajadores
agropecuarios. El acceso al mercado a precios justos. Tener agricultura
responsable incluye prácticas que pueden implicar el uso de algunos insumos
artificiales, prestando atención especial a la responsabilidad social en general y
a la administración responsable del medio ambiente por parte de la actividad
económica.
➢ Cuidar los bosques: Los bosques, así como las selvas han tardado cerca de 60 y
100 millones de años para ser lo que son en la actualidad. Este tiempo los
convierte en los ecosistemas más antiguos y complejos de la Tierra. Además,
albergan a más de 30 millones de especies de plantas y animales, lo que
representa casi la mitad de la fauna del planeta y aproximadamente dos tercios
de sus especies vegetales. Y no solo eso, también han llegado a ser el hogar de
diversas comunidades indígenas. Hoy en día 6 mil metros cuadrados de bosque
tropical desaparece cada segundo, por lo que no arrasar con ellos y potenciar las
explotaciones forestales certificadas pueden ser una gran solución para evitar el
daño a estas áreas verdes.
➢ Consumo responsable de agua: A nivel global, en los últimos años las reservas
de agua han sido afectadas. Hay ciudades y comunidades en donde este recurso
vital ya no se encuentra disponible.
De hecho, hay datos que afirman que en aproximadamente 15 años la mitad del
mundo se encontrará en sitios en donde no habrá agua para todos.
Este es uno de los problemas más grandes, por lo que optimizar el agua que se
utiliza tanto para consumo humano, industrial, agrícola pecuario, minero, entre
otros es elemental.
Entre los esfuerzos de tener soluciones para los problemas ambientales en el
tema del agua, se ha impulsado el Objetivo de Desarrollo Sostenible que busca
garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para
todos.
Una de sus metas es proteger y restablecer los ecosistemas relacionados con el
agua, incluidos los bosques, las montañas, los humedales, los ríos, los acuíferos
y los lagos. Para lo cual se debe realizar las gestiones correspondientes para la
construcción de Plantas de Tratamiento de Aguas Residuales para disminuir la
contaminación de los ríos y fuentes de agua.
➢ Reducir el desperdicio de alimentos
En la actualidad, estas pérdidas significan cantidades increíbles, y una algunas de
las soluciones que están en nuestras manos son simples: Planificar un menú
semanal.
✓ Hacer una lista de la compra con los productos necesarios.
✓ Almacenar adecuadamente los alimentos.
✓ Congelar correctamente los alimentos.
✓ Calcular adecuadamente las cantidades.
➢ Aprovechar las tierras: La superficie total de cada explotación agrícola con
tierras se clasifica, según su aprovechamiento, en tres grandes grupos: tierras
labradas, tierras para pastos permanentes y otras tierras. Así que una de las
formas para aprovecharlas al 100% es habilitar aquellas que son productivas y
que están degradadas o afectadas por la erosión con el propósito de minimizar
la habilitación de nuevos terrenos agropecuarios.
➢ Evitar el uso de combustibles: La combustión de ciertos tipos de combustibles
tiene la capacidad de generar emisiones de gases como dióxido de carbono,
monóxido de carbono y otros gases que contribuyen a generar y potenciar el
efecto invernadero, la lluvia ácida, la contaminación del aire, suelo y agua. Por lo
que una de las soluciones para los problemas ambientales de este tipo es el
reemplazar la actual matriz energética reduciendo drásticamente el uso de
combustibles fósiles para dar lugar a las energías alternativas, renovables y
limpias. Se debe integrar la generación de energías renovables alternativas como
la solar, eólica, y otras.
➢ Consumo responsable de energía: Agotamiento de recursos, dificultad de
abastecimiento y contaminación ambiental son solo algunas de las
consecuencias derivadas del uso de fuentes de energía de origen fósil. Esto
también se relaciona con la emisión de gases de efecto invernadero,
desplazamientos forzosos de comunidades y hasta pérdida de biodiversidad. Por
lo que reducir el consumo de energía en todos los escenarios valiéndonos de la
optimización en su uso, la educación ciudadana, el desarrollo tecnológico que
favorezca a esa disminución puede ser de gran valor.
➢ Riego más inteligente: El riego consiste en aportar agua a los cultivos por medio
del suelo para satisfacer sus necesidades hídricas que no fueron cubiertos
mediante la precipitación, o bien para incrementar la producción agrícola al
transformar zonas de agricultura de secano en zonas de regadío. Usar técnicas
de regadíos más inteligentes; uso de insumos agropecuarios de última
generación que proporcionen mayores rendimientos por unidad de superficie,
así como que sistemas agroecológicos que puedan ser implementados en masa
puede ser una de las soluciones para los problemas ambientales. Generar
proyectos de riego tecnificado para el control en el uso del agua y no se
desperdicie. Construir represas para almacenar el agua en tiempo de lluvia.
➢ Cuidar el agua: Otra de las formas para cuidar el agua es implementar regímenes
de gestión hídrica que abarquen a todos los involucrados para su uso y
aprovechamiento, con el fin de que se manejen las cuencas como sistemas vivos
complejos con biodiversidad significativa bajo riesgo de extinción real. A la fecha
se estima que al día desaparecen 137 especies de plantas, animales e insectos.
Se deben tener sensores que detectan las fugas en las instalaciones domiciliarias
y redes de agua. Mayor conciencia en el uso del agua doméstica.
➢ Protejamos a los océanos: Algunos de los problemas más graves que tienen los
océanos en la actualidad son los derrames de petróleo, la acumulación de
plásticos y el vertido ilegal. El hecho de que estas sustancias y acciones lleguen a
ellos provocan daños medioambientales que afectan no solo a los seres que
habitan ahí, sino a los seres humanos. Se debe realizar controles que supervisen
estos medios de transporte y aplicar las sancione correspondiente como indica
las normas. Realizar el reciclaje de bolsas y otros residuos para evitar que estos
lleguen a los océanos.
2.- Explique cómo se desarrolla los tres tipos de educación ambiental en la región
Huánuco.
Respuesta
➢ Educación Ambiental Formal: Es la que se imparte dentro de los planes
curriculares de los diferentes niveles en los sistemas educativos. Los ejemplos de
educación formal incluyen la educación preescolar, la educación primaria, la
educación secundaria y la educación superior. Tenemos el caso de la Institución
educativa Santa Rosa alta. N° 33012, en el AA.HH. Aparicio Pomares cte.10. En
esta escuela los docentes brindan charla a los alumnos de cuidado del Ambiente
y reciclaje. Así mismo, tienen un área de terreno en el cual reciclan latas, metales,
papeles y boslas para luego ser vendidos. De la misma forma se en el instituto
SENATI, se tiene esta educación formal, pero es poco las horas de importancia,
ya que, en su curricula en el curso de física, tratan los temas de Desarrollo
Sostenible y Cuidado del Ambiente y trabajos para investigar. De la misma
manera se brinda el curso de Ecología e Impacto Ambiental en la Facultad de
Ingeniería civil, en el cual se trata de temas para mitigar la contaminación
ambiental. Sin embargo, estas instituciones no designan un “Comité de Gestión
ambiental”
Imagen N° 01: Concurso de Reciclaje en la I.E “VIRGEN DEL CARMEN”
Fuente: Municipalidad de Huánuco. (Facebook)
➢ Educación Ambiental No Formal: Es en el cual se transmite el conocimiento de
cuidado del ambiente, pero no en las instituciones como en el caso de la Formal.
La Gerencia de Medio Ambiente, brindan charla de sensibilización a la población.
Asi mismo, se tiene un grupo de voluntarios para el reciclaje de desechos en
diferentes lugares de la ciudad de Huánuco. Lo mismo se aprecia en la
Municipalidad de Huánuco, en la Gerencia de Sostenibilidad Ambiental, se tiene
a un grupo de Personas dirigido por su gerente para la sensibilización para el
cuidado del ambiente.
Imagen N° 02: Campaña de “Recicla YA”
➢
Fuente: Municipalidad de Huánuco. (Facebook)
➢ Educación Ambiental Informal: Es la que realizan, principalmente, los medios de
comunicación: prensa, radio, televisión, Internet, etc. En la ciudad de Huánuco si
se da este tipo de educación ya que las Entidades mediante estos medios brindan
e informan del cuidado del ambiente.
Imagen N° 03: Aviso de reciclado de acuerdo al tipo de color de tachos.
Fuente: Municipalidad de Huánuco. (Facebook)
3.- Como se desarrolla la educación para el desarrollo sostenible, cuáles son sus
Metodologías de priorización de los problemas ambientales y cuál sería la Propuesta de
educación ambiental sostenible transversal.
Respuesta
La educación es de mucha importancia para promover el desarrollo sostenible y
aumentar la capacidad de las poblaciones para abordar temas ambientales y de
desarrollo. Esto permitirá que las generaciones futuras puedan satisfacer sus
necesidades.
La educación ambiental propone un modelo de desarrollo humano, ecológico y
sostenible. Esto se logrará aplicando la educación formal, no formal e informal.
Formando personas con valores éticos y conocimiento básico del Cuidado del ambiente.
Que la población tenga en cuenta que desechos son toxicas que puede dañar o alterar
un ecosistema.
Las metodologías de priorización de los problemas ambientales son:
- Capacitación y formación profesional.
- Uso del ambiente natural en la Educación para el Desarrollo Sostenible.
- Uso del internet en la educación para el Desarrollo Sostenible.
- Reorientación de la educación para apoyar la sostenibilidad.
- Potenciar la educación básica.
La propuesta de educación ambiental sostenible seria la aplicación de todas las
metodologías en los diferentes sectores.
4.- Explique los fundamentos teóricos y metodológicos de la educación ambiental, con
su enfoque conceptual.
Respuesta
➢ Crisis Ambiental: desde siempre la especie humana ha interaccionado con el
medio y lo ha modificado, los problemas ambientales no son nuevos. Sin
embargo, lo que hace especialmente preocupante la situación actual es la
aclaración de esas modificaciones, su carácter masivo y la universidad de sus
consecuencias.
➢ surgimiento de la educación ambiental: el origen del surgimiento de la
educación ambiental, tendríamos que remontarnos a las sociedades antiguas en
donde se preparaba a los hombres en estrechas y armónica vinculación con su
medio ambiente. Por otro lado, si partimos del momento en que empieza a ser
utilizado el término Educación Ambiental, situaremos su origen a fines de la
década de los 60 y principios de los 70, periodos en que se muestra más
claramente una recuperación mundial por las graves condiciones ambientales en
el mundo, por lo que se menciona que la educación ambiental es hija del
deterioro ambiental.
5.- Explique sobre la educación ambiental desde las aulas, así como la educación
ambiental para la sociedad y el desarrollo sostenible.
Respuesta
Respecto a la Educación ambiental en el aula, se debe utilizar las siguientes técnicas
educativas:
➢ Módulos de enseñanza - aprendizaje: donde a través de una secuencia
estructurada de actividades o situaciones de aprendizaje se facilita el logro de
determinados aprendizajes. Por ejemplo, una investigación sobre una
determinada problemática ambiental (contaminación del aire, erosión de
suelos), que comprenda trabajo en terreno, registro de observaciones a través
de una hoja de chequeo, recopilación de información de prensa, análisis
estadísticos, entrevista a autoridades y profesionales de instituciones
competentes, diseño de material de difusión de información, exposición de
resultados.
➢ Técnicas expositivas y estudio dirigido: que permite sintetizar información
dispersa y compleja, presentar experiencias y guiar la búsqueda de
conocimientos profundizar un tema.
➢ Discusión grupal: para la identificación de un problema, clarificaciones
conceptuales. Por ejemplo: lluvia de ideas poner en común los conocimientos,
ideas y percepciones de los participantes respecto de un tema, para llegar
colectivamente a acuerdos.
➢ Demostraciones y experimentos: para explicar procesos, comprobar la
veracidad de una teoría. Por ejemplo, un vivero para semillas a pequeña escala
(en una bandeja de huevos, caja de helado).
➢ Simulaciones: donde se representa en forma simplificada, una situación
ambiental, considerando los elementos básicos de un sistema, sus
interrelaciones y sus variaciones en el tiempo de acuerdo a las decisiones que
sobre el mismo se apliquen; normalmente orientada a la búsqueda de
soluciones. Por ejemplo, el juego de roles, donde se analizan las distintas
posiciones de grupos y personas frente a un hecho concreto.
➢ Encuestas y entrevistas: permiten captar actitudes de un determinado público,
respecto a un tema específico. Por ejemplo, sobre el manejo de los residuos
sólidos domiciliarios.
➢ Interpretación ambiental: es una forma de comunicación que busca despertar
el interés y curiosidad respecto a un proceso o problema ambiental. Así mismos,
se debe brindar tareas y cursos con mayores horas académicas respecto a la
educación ambiental formal. Respecto a la educación ambiental para la
sociedad, se debe realizar la educación ambiental no formal en diferentes
lugares de la zona rural y urbano y utilizar las siguientes técnicas educativas:
➢ Salidas a terreno: permite la observación y registro de la realidad ambiental de
una determinada área, enfatizando las capacidades de investigación y
diagnóstico.
➢ Estudio de caso: presenta una situación mediante documentos o reportajes
seleccionados, para su análisis por parte del grupo, permitiendo ver alternativas
de solución frente a un problema ambiental.
➢ Campañas ambientales: pueden ser de difusión y sensibilización hacia la
comunidad o una acción de mejoramiento del ambiente local. Por ejemplo, una
campaña de limpieza de un determinado sector.
6.- Explique sobre las buenas prácticas ambientales, y las herramientas de educación
ambiental.
Respuesta
Las Buenas Prácticas Ambientales son aquellas acciones que pretenden reducir los
impactos ambientales negativos que causan los procesos productivos sobre el entorno,
los recursos naturales y el ambiente, a través de cambios en la organización de los
procesos y las actividades y las herramientas de educación ambiental se refiere a un
conjunto de acciones que desarrollan, las entidades, empresas privadas, ONG, etc., con
el fin de reducir el impacto ambiental causado en el medio ambiente y garantizar el
desarrollo sostenible.
Entre estos tenemos
I. La utilización de paneles solares en las edificaciones, para generar energía
eléctrica.
II. El tratamiento del agua residuales mediante las PTAR, las normativa de
MINISTERIO DE Vivienda Y CONSTRUCCIÓN, obliga a la construcción de PTAR, en
los proyecto de construcción de redes de agua potable y alcantarillado.
III. Se aprecia la construcción de rellenos sanitarios por las municipalidades y
empresas privadas para el reciclaje de papeles, metales, madera, artefactos
domésticos, etc.
IV. Mediante Ordenanzas Municipales y sensibilización a los centros de acopio para
el cuidado del ambiente y manejo de residuos sólidos.
7.- Explique sobre la educación ambiental activa y pasiva en la región de Huánuco.
Respuesta
➢ Educación Ambiental Activa: Formación de grupos sociales. Proyectos para la
educación no formal. Ejemplos de resolver los problemas ambientales desde la
Educación Ambiental.
El gobierno regional de Huánuco maneja grupos sociales de voluntarios para que
realicen campaña de sensibilizar para el cuidado del Ambiente.
Imagen N° 04: Campaña de recolección de desechos sólidos con voluntarios
organizado por la Municipalidad de Huánuco.
Fuente: Municipalidad de Huánuco. (Facebook)
▪ Educación ambiental pasiva: Se realiza mediante materiales escritos, spots
publicitarios para radio y TV, internet, señalizaciones, aplicables a educación
ambiental no formal e informal. En la región Huánuco sí se da la educación
ambiental pasiva ya que se tiene spots publicitarios por radio y tv. De la misma
forma mediante la red social FaceBook se realiza la Educación Ambiental el cual
es el tipo no formal. Así mismo, se aprecia en diferentes lugares avisos y
señalizaciones para no arrojar basura y el cuidado del ambiente, como en
parques, colegio, etc.
8.- Explique resumidamente sobre su trabajo de seminario y exposición grupal.
Respuesta
Resumen de Seminario.
Mi seminario de investigación se realizó de la tesis: “Aplicación de la Educación
Ambiental para el Manejo de Residuos Sólidos en el Campamento de la Agrícola
AGROVICTORIA, ICA – 2021” de los tesistas; CHIPANA TUMA, KIMBERLY MILAGROS
PEÑA PINEDO, CORIZ ESMERALDA. El cual brindan charla de Educación Ambiental a un
grupo de trabajadores para luego realizar encuestas. Se obtuvo resultados en el cual el
grupo de estudios antes de la charla no tenia conocimiento del cuidado del ambiente y
reciclaje de residuos como el tipo de desechos de acuerdo al color de contenedores.
Luego de la charla se determinó que la sensibilización ambiental que se brindó generó
cambios positivos en relación a las cualidades o aptitudes, especialmente en lo
cognitivo, aportándoles nuevos conocimientos sobre un correcto manejo adecuado de
los residuos sólidos en el campamento de la agrícola Agro victoria, de la ciudad de Ica.
Resumen de Exposición Grupal.
Para el trabajo grupal se hizo la visita a la municipalidad de Huánuco y al gobierno
regional en el cual se entrevistó con los encargados del área de Medio Ambiente. Es así
que se obtuvo información de PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL FORMAL EN
HUANUCO, también se hizo la visita a la I.E.I. “Nuevo Amanecer de Vichaycoto”, en el
cual nos brindaron información de educación ambiental brindado a los alumnos a cargo
de la Lic. Elizabet Valverde Pozo, e indica lo siguiente: “La experiencia en la gestión
ambiental en la I.E.I. de Vichaycoto, inició el año 2004, con el primer alcalde de la
Municipalidad Distrital de Pillco Marca, Lic. Alejandro Rubina López, quien mediante una
Ordenanza Municipal dispuso a nivel de todas las Instituciones Educativas, la
participación en la implementación de Escuelas Saludables, en coordinación con el sector
salud del distrito de Pillco Marca. La Ordenanza no sólo dispuso la implementación de
Escuelas Saludables, sino también de Municipios y Familias Saludables”.
Todo esto, nos ayudo a realizar nuestro trabajo de investigación grupal que lleva el tema
de EDCUACIÓN AMBIENTAL FORMAL EN HUANUCO.
Imagen N° 05: A la gerencia de Desarrollos Sostenible
y del Ambiente en el Gobierno Regional.
Fuente: Equipo de trabajo.
9.- Explique resumidamente el trabajo individual sobre educación ambiental de su
especialidad, centro de trabajo o experiencias laborales que Ud. Desarrollo.
Respuesta
Mi persona trabaja en la Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad de Santa Ana
de Tusi, Provincia de Daniel Alcides Carrión, región Pasco, en dicho centro de trabajo
exigimos que en los expedientes se cuente con plan de manejo de residuos sólidos y
charla de sensibilización para el cuidado del ambiente. Así mismo, controlamos que
estos planes se realizan tal como indica en el expediente en la ejecución de las obras.
También, se recicla los papeles de la oficina. Por parte de la Gerencia de Medio
Ambiente, se está realizando el expediente para la construcción de un relleno sanitario
y concursos de reciclado de residuos sólidos, y sensibilización en los programas sociales.
10.- Explique sobre los juegos o Shows ecológicos que permiten que los participantes
expresen sus intereses y desarrollen actitudes, aptitudes y adopten conductas con alto
grado de manifestaciones afectivas para consigo, con los demás y el ambiente que lo
rodean.
Respuesta
Cuando se habla de juegos o shows ecológicos, nos referimos a aquellas actividades
lúdicas a través de las cuales podemos comprender el funcionamiento de nuestro
planeta, enriqueciendo nuestros conocimientos y fomentando, al mismo tiempo, la
concienciación frente a la problemática ambiental actual. Algunos juegos, nos pueden
permitir incluso colaborar y poner en práctica algunas acciones que ayuden a frenar
dichos problemas, como es el reciclaje, el ahorro de energía y de recursos o la limpieza
de zonas verdes. Por otro lado, cabe destacar que jugar no es solo cosa de niños y mucho
menos lo es la ecología. El respeto por el medio ambiente es algo que nos concierne a
todos, por lo que en los juegos ecológicos no tienen un rango de edad determinado,
pueden participar desde los más mayores hasta los más pequeños.
El sistema de juegos recreativos ecológicos contribuye a despertar los sentimientos
ambientalistas a los participantes y se constata que estas propuestas son factibles para
ser implementada en la práctica social, procurando obtener una progresión de finalidad
u objetivos mencionados a continuación:
✓ Conocer y comprender los elementos e interrelacionarse con su ambiente.
✓ Sensibilizar al niño a usar todos los sentidos para investigar acerca de su
ambiente y a sentirse libre de expresar sus ideas, opiniones, sentimientos con
respecto a éste.
✓ Reconozcan como piloto de sus actitudes a los valores de cariño a la vida, la
solidaridad, cooperación, igualdad.
✓ Que el niño se eduque de forma vivencial aprender haciendo; los procesos y
objetos naturales son despejados e indagando a través de la observación y uso
directo de los mismos.
✓ Desarrollen destrezas y habilidades que concedan contribuir en el problema de
su ambiente.
A continuación, se menciona algunos juegos ecológicos:
✓ El detective, Planteamos a los niños algún caso, y les damos un margen de
tiempo bastante amplio para que desarrollen su investigación, como por ejemplo
¿A dónde va a parar nuestra basura? ¿A dónde va el agua del Wáter? ¿Cómo se
comunican los pájaros? Esto despertará el interés y la curiosidad de los más
pequeños los cuales desarrollaran sus propias conjeturas. Una vez expliquen su
teoría les corregiremos en el caso de estar equivocados y les proporcionaremos
vídeos o herramientas para que comprendan como sucede en realidad.
✓ Talando árboles, el objetivo de este juego es que los participantes tomen
conciencia de la importancia que tienen las distintas poblaciones de árboles en
la naturaleza y del impacto que produce la tala indiscriminada de estos árboles
sobre el ambiente. En este juego se delimita un campo que será el bosque. Un
participante será el guardabosque y tres más serán los leñadores. El resto de los
participantes serán árboles. Los leñadores tendrán 30 segundos para tocar
(“talar”) a los árboles. Si los tocan, los árboles se quedarán tirados en el piso. Al
mismo tiempo el guardabosque podrá ir salvando a los árboles caídos al mismo
tiempo irán sembrando nuevos árboles en el lugar de los talados. (nuevos
participantes). Los árboles no podrán levantarse en un solo movimiento, sino
que primero se sentarán, luego de pondrán de rodillas y finalmente se pararán
para seguir jugando. Mientras se paran los nuevos árboles (“crecen”), los
leñadores podrán volver a talarlos. Al terminar los primeros 10 minutos del juego
(primer período), se contarán cuantos árboles fueron talados y se anotará en un
gráfico con dos coordenadas: cantidad de guardabosque vs árboles caídos a los
5 minutos. En el segundo período de 5 minutos de juego se agregará otro
guardabosque que cumplirá la misma función que el anterior. Al finalizar el
segundo período se volverá a volcar en el gráfico la cantidad de árboles caídos a
los 5 minutos. Y así sucesivamente, agregando un guardabosque en cada nuevo
período de juego.
Materiales que se utilizan en este juego: banderines, conitos, soga, cinta, etc,
para delimitar el campo. Conceptos ecológicos que se trabajan: población, tala
indiscriminada, desertificación, erosión, parques nacionales, guardabosque.
Se realiza las siguientes interrogaciones:
¿Qué ocurre con una población de árboles cuando sufre la tala indiscriminada?
¿Alcanzan unos pocos guardabosques para poder defender a los árboles de la
tala?
¿Qué pasó cuando, en el cuarto período, eran más personas sembrando árboles
que talándolos?
Para finalizar comentamos sobre las consecuencias de la deforestación en el
ambiente. Qué le pasa al suelo(desertificación). Cómo se ven afectados los otros
organismos que viven en el bosque.
