MAESTRIA EN CIENCIA DE LA EDUCACION
HISTORIA DE LA EDUCACION Y LA PEDAGOGIA
EL SISTEMA EDUCATIVO LATINO AMERICANO
PROYECTO SOCIO AMBIENTAL
“BÚSQUEDA DE UNA CONCIENCIA SOCIO –AMBIENTAL, A TRAVÉS DE
ESTRATEGIAS Y PRACTICAS PEDAGÓGICAS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE
SAN VICENTE DEL CONGO, TURBO- ANTIOQUIA”.
Estudiantes:
Yulieth Paola Gutiérrez Ávila
Cédula: 60.265.716
José Julián Romero Naranjo
Cedula: 77.181.003
Eliana Bravo Negrete
Cedula: 1 035 855 048
Docente: Dra. Merlyng Flores
Colombia, 17 de julio de 2023.
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Tabla de contenido
Introducción .....................................................................................................................................3
Justificación .....................................................................................................................................5
Objetivos ..........................................................................................................................................7
Descripción breve de la institución ..................................................................................................8
Población beneficiada .....................................................................................................................9
Descripción del proyecto ...............................................................................................................11
Materiales……………………………………………………………………………………… .14
Conclusión……………………………………………………………………………………….21
Bibliografía………………………………………………………………………………………22
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Introducción
la clave de un desarrollo sostenible es la educación que llega a todos los miembros de la
sociedad, a través de nuevas modalidades a fin de ofrecer oportunidades de aprendizaje para
todos, debemos estar dispuestos a trasformar la educación para promover actitudes y
comportamientos a una cultura sostenible UNESCO, 1997.
Desde hace varias décadas, Colombia ha venido fortaleciendo las propuestas de
educación ambiental buscando la inclusión y el mejoramiento de las temáticas ecológicas y
ambientales en los currículos educativos, como una estrategia de fomento y adquisición de
conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, la calidad de
vida, el uso de los recursos naturales y la cultura ecológica (Ministerio de Educación Nacional,
1994b). En cuanto a la educación de Calidad es necesaria para garantizar la equidad y la
inclusividad, pues en la actualidad aún persisten serios problemas relacionados especialmente
con población no escolarizada en zonas rurales en diferentes partes del mundo.
Por lo tanto el cuidado del medio ambiente es muy importante, pues de este depende la
calidad de los ecosistemas, la conservación de los recursos naturales, hace parte del desarrollo
social de un país y la necesidad de esta protección nace desde la educación recibida e impartida
por los padres, escuela y sociedad.
Hoy día el planeta afronta muchos problemas medioambientales que requieren de
soluciones y estrategias que ayuden a mitigar esta situación, para esto es importante la
participación activa de las personas y entidades que conforman la sociedad, una de las estrategias
son las buenas costumbres hacia el planeta, a través de actividades que se la humanidad realiza
diariamente (Alegre, S. 2010). Como es el proceso de reciclaje que se desarrollará en la
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institución educativa san Vicente del Congo, con la finalidad de que los educandos adopten
nuevas prácticas para la conservación del medio ambiente.
Con este proyecto se busca incentivar y fomentar el buen manejo de los recursos
naturales formando educandos en una conciencia socio –ambiental para con ello mejorar las
prácticas del cuidado del medio ambiente, y obtener una cultura que cuida el medio ambiente
desde el factor humano, físico, social, cultural y natural, a través de diferentes actividades,
como el buen manejo de residuos sólidos, , separándolos y reciclando para darles un segunda
utilidad, evitando así la contaminación visual, a los suelos y ríos y ayudando a nuestro planeta
para que este sea un lugar mejor para todos.
En la ejecución de este proyecto se articularán estrategias desde diferentes enfoques que
permitan aumentar la concientización ambiental, fomentando el sentido de pertenencia, el uso
adecuado de los recursos naturales y enseres de la institución y la buena presentación personal e
institucional.
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Justificación.
La educación está llamada a desempeñar un papel muy importante como gestora de las
ideas, que ayudan a las personas a adaptarse a las nuevas exigencias donde la mayor es la
interacción del educando dentro del contexto educativo (Alegre, S. 2010).
La Educación Socio- Ambiental es un proceso que consiste en reconocer valores y aclarar
conceptos con el objeto de fomentar las destrezas y actitudes necesarias para comprender y
apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio físico. No es una rama
especifica de las Ciencias Naturales, es una temática interdisciplinaria en la que participan áreas
culturales, sociales lingüísticas y artísticas; debería ser principio de una educación integral y
permanente. Formar individuos y los colectivos para la toma de decisiones responsables en el
manejo de los recursos en el contexto de desarrollo sostenible, consolidando los valores
democráticos de respeto, convivencia y participación ciudadana, en relación con la naturaleza y
al ambiente y la resolución de problemáticas ambientales. Preparar a los individuos y a los
colectivos para el saber, para el dialogo de saberes, para el saber hacer y para saber ser.
(Lezcano Gil, A. 2015).
Construir una nueva cultura ambiental y educación de calidad, es la responsabilidad
social asumida por el docente, estudiantes, padres de familia, comunidad de la institución. Es
responsabilidad primordial, con la niñez y la juventud, con la Institución, el barrio, el municipio,
el departamento, el país y el mundo, para reconocer, valorar y apropiar nuestros recursos y
territorio. Por esta razón sacar adelante este compromiso, se ha convertido desde sus inicios, en
esfuerzo compartido entre estudiantes, educadores y comunidad en general, con el objetivo
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primordial de motivar la creación de estrategias sencillas y realizables que parten de la
investigación Institucional y motivan el cambio de paradigmas sobre el ambiente y el verdadero
significado de educar, así como las maneras de hacerlo , por medio de ideas para la reflexión,
estrategias pedagógicas innovadoras y propuestas lúdicas de un gran contenido social y
formativo que invitan a convertir las líneas de intervención, las cuales son: protección y
recuperación; uso y manejo de los residuos sólidos, en espacios pedagógicos de formación
integral, que surgen de la cotidianidad, propiciando un cambio al modelo educativo en uno
contextualizado, que permita contribuir en la búsqueda de la calidad educativa y a su vez de la
vida en nuestro planeta. (Mujica de López, et al… (2008).
En la mayoría de colegios se realizan talleres sobre reciclaje: Se le explica al estudiante la
importancia de reciclar, les enseñamos qué cosa debe ir a cada contenedor, les hablamos de la
importancia de reciclar. Pero no podemos enseñárselo con nuestro ejemplo, ya que casi ningún
colegio cuenta con contenedores de reciclaje de envases. Cada día, cientos de envases se tiran al
contenedor “normal”, y no son reciclados. Teniendo en cuenta que una inmensa mayoría de los
estudiantes consume a la hora del recreo productos que vienen en envases reciclables (zumos en
brick, yogures bebibles en pequeñas botellitas, bollos y chocolatinas envueltos en plásticos etc.).
Por esta razón es fundamental incentivar la importancia del reciclaje en la institución educativa
San Vicente del Congo a través de un proyecto que busca trasformar la mentalidad de un grupo
de personas como estudiantes, docentes directivos que ayuden a multiplicar este conocimiento
adquirido, además que puedan colaborar con el control y formación del buen uso de canecas
durante el recreo de los estudiantes. El proyecto está destinado a todas las etapas educativas que
valoren la importancia del reciclaje y que consideren el entorno educativo como el lugar idóneo
para llevar a cabo una labor de formación, concienciación y ejecución.
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Objetivos.
Objetivo general.
Implementar estrategias y prácticas pedagógicas socio-ambientales con los estudiantes
de básica secundarias, que contribuyan a fomentar el cuidado del entorno y manejo de residuos
que permitan generar ingresos a través de su comercialización en la Institución Educativa San
Vicente del Congo. Turbo- Antioquia.
Objetivos específicos.
● Diseñar un programa de reciclaje en la institución educativa san Vicente del Congo, con
el fin de aumentar la responsabilidad de la comunidad educativa en el cuidado del medio
ambiente.
● Motivar a través de folletos, afiches, talleres, charlas a la comunidad educativa a
participar en el proceso del reciclaje.
● Enseñar a toda la comunidad educativa a usar los distintos contenedores de reciclaje.
● Clasificar los diferentes tipos de plásticos, especialmente los derivados del (PET), como
botellas plásticas, empaques de mecatos, bolsas de agua etc.
● Realizar actividades desde el aula, enfocadas al buen uso de los residuos solidos, como lo
es su trasformación; en productos que embellezcan la institución y además se pueda
comercializar y permitan generar ingresos (materas plásticas, sillas, botes de basura,
diferentes tipos de artesanías).
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● Lograr que la comunidad educativa adopte nuevos comportamientos sobre el buen uso de
los residuos sólidos y de los recursos naturales.
Descripción breve de la institución.
Descripción Física: Turbo es el municipio más grande de Antioquia y está conformado
por 18 corregimientos y 230 veredas, que junto con su casco urbano son habitados por cerca de
160 mil habitantes. Dentro de este Municipio se encuentra el corregimiento de San Vicente del
Congo, donde se encuentra ubicada la institución educativa San Vicente Del Congo, el cual es
una sede del establecimiento de carácter mixto, identificada con el número 205837001880, su
número de contacto 8273273, cuenta con los niveles Preescolar, Media, Básica Secundaria,
Básica Primaria y grados 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11.
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Figura 1.
Población beneficiada.
La Institución Educativa de San Vicente del Congo cuenta con una población estudiantil
de 950 estudiantes, distribuidos así:
Sección primaria: 80 estudiantes
Sección secundaria: 870 estudiantes
La Institución Educativa San Vicente del Congo posee 12 sedes las cuales son:
Makencal, Cenizosa, Aguas dulces, Enamorados, el Congo, nuestra señora del Carmen,
alto nueva fe, manteca, el azúcar, bongo, guayabal y sede principal.
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La planta física de la sede principal está construida de ladrillo, cemento, hierro y techos
de eternit; se encuentra dotada de un restaurante escolar, una sala de informática, dos patios de
recreo, dos unidades sanitarias, una polideportiva. Una casona de palma grande que hace las
veces de sala de profesores, una biblioteca, oficina para rectoría y secretaria, y once aulas de
clase, dos de ellas son quioscos sin cercar. La institución para el ejercicio académico cuenta con:
45 docentes, 3 administrativos 2 directivo y la rectora. El grado once sabatino está conformado
por 12 estudiantes con el cual se va a ejecutar el proyecto, de diferentes edades, es un grupo muy
activo, colaborador y con gran sentido de pertenencia.
Población beneficiada directamente:
Será la población estudiantil de la institución educativa san Vicente del Congo sede
principal tanto la básica primaria como básica secundaria en total 380 estudiantes
aproximadamente.
Población beneficiada indirectamente:
Serán los maestros que hacen parte de la básica primaria y básica secundaria en total son:
17 maestros; Además de 3 administrativos (2 directivos y 1 rector), 3 manipuladoras de
alimentos, 1 secretaria, 1 sicoorientadora escolar, 2 conserjes, 1 tendero escolar y la comunidad
en general.
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Descripción del proyecto.
En la actualidad el planeta enfrenta graves problemáticas originadas por el crecimiento
desmedido de la población mundial, pues este ha originado un aumento en la demanda de
productos y bienes generados a partir de la sobreexplotación de los recursos naturales; Por otra
parte, el cambio en las costumbres de consumo de los individuos ha conllevado al incremento en
la oferta de estos productos y bienes. Esto además conlleva a la multiplicación en la generación
de residuos sólidos de manera desmedida. /Jean Baudrillard-1929-2007).
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En Colombia, a raíz de una serie de cambios evidenciados en los hábitos de consumo
de los habitantes, la ampliación de los frentes económicos de la industria y el crecimiento
poblacional ocurrido en los últimos años se ha evidenciado la polución ocasionada durante la
generación y posterior disposición final de los distintos Residuos Sólidos haciendo que la
problemática se agudice. (Marin-20-15)
El manejo del reciclaje y los residuos sólidos dentro de la Institución Educativa San
Vicente del Congo, enfrenta una grave situación local; pues, aunque se han realizado algunos
proyectos ambientales en la institución, muchos de estos carecen de funcionalidad o no se
desarrollan de manera pertinente.
En la Institución Educativa San Vicente del Congo, Turbo- Antioquia, se evidencia cómo
los estudiantes no hacen la adecuada disposición de los diversos residuos sólidos y de las basuras
en general, causando deterioro e inadecuada presentación del plantel. Generalmente, después de
los descansos, quedan diversos tipos de basuras arrojados en el piso pues los estudiantes no son
conscientes del cuidado de su entorno, botan la basura en los patios, no utilizan las canecas de
reciclaje y de esta forma el plantel se ve cada día más sucio y contaminado. Aunque hay canecas
de basurero ellos tiran los papeles al piso dando una mala imagen de su lugar de estudio. Aunque
se han realizado diversas campañas de reciclaje y cuidado del entorno en tiempos anteriores, no
hay con certeza un verdadero cambio ni conciencia de esas malas acciones.
Formulación del Problema.
¿Con la implementación de estrategias y prácticas pedagógicas ambientales, se permitirá
cambiar una cultura amigable con el medio ambiente y el entorno en los estudiantes de la
Institución Educativa San Vicente del Congo, Turbo-Antioquia?
Hipótesis
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La educación socio-ambiental contribuye de manera significativa a manejar
adecuadamente los residuos sólidos dentro y fuera de la Institución Educativa San Vicente del
Congo, pues a través de esta el ser humano desarrolla una gama de habilidades y destrezas que le
permiten a la vez mejorar la interacción con el contexto en el cual actúa.
Metodología:
Área de estudio:
El corregimiento de San Vicente del Congo, se encuentra localizado en la zona norte del
distrito especial portuario de Turbo- Antioquia, siendo uno de los corregimientos más extensos
de la región, presenta un clima variado con temperaturas que oscilan entre 30-34 C°, en época
seca y en épocas de lluvia 28-30 (IDEAM). Presenta una población de 1,560 habitantes, la
economía se basa principalmente en la agricultura, la ganadería y la piscicultura. En esta región
se encuentra la institución educativa de San Vicente del Congo, que tiene como visión, formar
estudiantes con una educación integral donde ellos mismos tomen la iniciativa de su formación,
basados en conocimientos científicos, experimentales e innovadores con la ayuda de los
docentes, por esta razón para fomentar su formación se pretende incentivar valores como respeto
y amor por la naturaleza, a través de un proyecto ambiental que garantice el cuidado que se debe
tener a la hora de recolectar los residuos sólidos en la institución.
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Fuente:[Link]
Materiales:
Para la elaboración de este proyecto necesitaremos los siguientes materiales:
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● Cartulinas
● Marcadores
● Acceso a internet
● Contenedores de basuras los reglamentados por el ministerio de ambiente
● Libreta de anotaciones
● Lapiceros
● Bolsas de basura
● Contacto con una empresa recicladora
● Recurso humano
Métodos.
Para la elaboración del proyecto seguiremos una serie de fases en las cuales
nombraremos responsables, designaremos tareas y desarrollaremos las estrategias necesarias para
el éxito de este propósito.
Fase 1.
Información y aceptación del proyecto por parte del concejo académico y directivos
docentes.
a. Se realizará una breve exposición del proyecto Socio- ambiental, para obtener de parte
de ellos la total disposición y apoyo, se presentará la idea central, a través de un grupo de
estudiantes previamente guiados por el docente encargado, donde se dará a conocer la
intencionalidad de esta actividad.
b. Con la ayuda de la comunidad educativa se gestionarán los diferentes contenedores del
material reciclaje, y con la ayuda de los docentes se les enseñara la forma adecuada de depositar
la basura en los diferentes compartimentos.
c. Se recolectarán periódicamente para luego tener la disposición de venderlo o utilizarlos
y transformarlos en artículos nuevos.
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d. Se recalcará al grupo de docente la importancia de contar con el apoyo de todos, ya
que así nos aseguraremos el éxito del proyecto y una continuidad en años posteriores.
e. En esta fase, presentaremos responsables y grupo de estudiantes que se apropien del
proyecto, estableciendo distintas tareas (siempre muy simples en esta primera fase) para que
puedan ayudar. Por ejemplo: marcar un día para encargarse de sacar los contenedores, controlar
un grupo de alumnas/os y sus envases, colocación de los posters elaborados por el grupo
responsable.
Fase 2.- Información y aceptación del proyecto por parte de los estudiantes.
En el aula de clase se les hablará sobre la importancia de ejecutar este proyecto y la
invitación a la aceptación por parte de los estudiantes de la Institución Educativa San Vicente del
Congo, de manera que el proyecto se pueda trasversalizar con las demás áreas del conocimiento
ejemplo: Así desde Lengua redactaría el proyecto, desde la parte de Ciencias Naturales se
hablaría del reciclado y el tratamiento de residuos, desde artística se trabajaría los diferentes
posters y videos para promocionar el proyecto en el colegio y desde matemáticas se trabajaría la
basura para hacer el registro de lo que somos capaces de reciclar.
Fase 3.- Información y aceptación del proyecto por parte de las familias.
También deberemos plantear el proyecto a los padres de familia, haciéndoles ver la
importancia de éste, no solo por la necesidad de reciclar, sino como una oportunidad para sus
hijos e hijas de desarrollar un proyecto desde la base, fomentar su responsabilidad y desarrollar
en ellos y ellas un juicio crítico y una actitud positiva frente al medio ambiente. Cabe la
posibilidad de que algunas familias teman que “perdamos” mucho tiempo con el proyecto y no
dediquemos el tiempo suficiente al resto de asignaturas. Deberemos hacerles ver que todo lo que
vamos a realizar estará globalizado con el resto de asignaturas.
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Fase 4.- Formación a los estudiantes.
Esta fase constará de 2 sub fases, en las cuales se formará a los estudiantes de diferentes
maneras.
Formación de formadores: En la primera sub fase, Los estudiantes se formarán a través
de charlas y talleres llevados a cabo por el profesorado, información encontrada por internet y
una visita a una planta de reciclado donde obtendrán una visión más amplia del proceso de
reciclado.
Formación de los grupos “más pequeños”: En esta fase, una vez se hayan formado
acerca del reciclaje los estudiantes del grado de grados superiores, estableceremos un calendario
en el que iremos clase por clase a contar nuestro proyecto al resto de grupos, les explicaremos
cómo tienen que reciclar y las ventajas que tendrá esto para el colegio. Esta fase se llevará a cabo
a lo largo de todo el primer y segundo trimestre del curso, el primer grupo colgará posters y
videos formativos elaborados por ellos/as mismos en los muros del colegio, las clases, los blogs
y página web del centro.
Fase 5.- Ejecución del proyecto.
Después de concientizar a la comunidad estudiantil y padres de familia. Comenzaremos
con el proceso de reciclaje como tal. Para ello, realizaremos un calendario de tareas y
responsables que nos asegurarán que no se nos olvida nada del proyecto. Las tareas y
responsables correspondientes serán los siguientes:
Actividades.
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1. Enseñar a la hora del descanso el buen uso de los contenedores con la ayuda de
docentes y estudiantes líderes del proyecto.
2. Sacar los contenedores y vaciarlos en costales para su proceso de empaque y
posteriormente venderlos a la empresa recicladora.
3. Elaborar campaña publicitaria como: posters, carteleras y otros materiales visuales con
el fin de generar conciencia y orientar a la comunidad educativa sobre el reciclaje.
4. Pesar los residuos generados y elaborar una tabla con pesos y fechas para llevar un
control financiero.
4. Creación de sillas ecoplasticas por estudiantes los estudiantes.
5. Creación de otros artículos hechos de reciclaje (aretes, pulseras, manillas, materas,
lujos para el hogar etc.).
6. Creación de un grupo de policías ambientalistas que harán las veces de policías
ambientales llamados “patrullas verdes”. Los cuales se encargarán de multas a cualquier persona
que tire una basura al piso.
7. Se acompañará este proyecto con una siembra de árboles. Donde cada estudiante debe
sembrar un árbol como un compromiso pactado con la naturaleza.
8. Se gestionará con una empresa del sector privado del municipio de San Pedro de Urabá
- Antioquia, para que nos compre el material que no podamos utilizar en la trasformación de
nuevos artículos, para que estos no lleguen nuevamente a ser basura y se pueda reutilizar y a la
vez adquirir un ingreso económico para patrocinar el proyecto de educación ambiental. De esta
manera, a lo largo del curso, todos los estudiantes responsables de esta iniciativa tendrán tareas
asignadas.
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9. Se realizarán actividades propias del proyecto, así como crear una campaña
publicitaria, que incluirá un eslogan, posters y videos, que ellos mismos elegirán, escribirán y
grabarán, para decorar el colegio y subir en la página de Facebook de la institución.
10. Durante los recreos, especialmente durante los comienzos (primer trimestre) existirán
las patrullas verdes, que se encargarán de fomentar el buen uso de los contenedores y de bien
valorar a aquellos alumnos/as que hagan un buen uso de ellos. Como estímulo crearemos una
serie de chapas, pegatinas e imanes, que dichas patrullas verdes repartirán a quienes crean
conveniente.
11. En los grupos de Educación infantil, podremos instalar pequeñas papeleras amarillas
donde echarán sus envases, puesto que, por lo general, el alumnado de infantil suele desayunar
en sus aulas. Al comenzar el recreo, dos encargados/as pueden pasar por las clases de infantil
recogiendo sus pequeñas papeleras para volcarlas en el contenedor general.
Nota: Si todo ha ido según lo debido, habremos podido realizar un registro de la gran
cantidad de residuos que desde el colegio generamos cada día, que podremos mostrar a través
de las tablas que habremos realizado con las fechas y pesos de “nuestra basura”.
Así, comenzaremos una nueva campaña publicitaria, en la que además de buscar el
reciclado de envases, fomentaremos el uso de envases que puedan ser usados una y otra vez.
Crearemos una nueva serie de talleres con los diferentes grupos, en los que elaboraremos un
poster en el que cada grupo plantee ideas para reducir el elevado número de residuos que
generamos (utilizar los folios por las dos caras, usar circulares antiguas como “hojas a sucio”,
rellenar botellas y cantimploras para el desayuno, mayor consumo de productos no envasados,
uso de envases de varios usos para guardar bocadillos…). Con esta última fase, incidiremos no
solo en las ventajas de no generar tantos residuos, sino también en el beneficio que tendrá para su
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salud, ya que estaremos fomentando un mayor consumo de productos naturales, tipo fruta,
bocadillos, etc. También este beneficio será reflejado en un menor coste económico y menor
porcentaje de basura en la Institución Educativa de San Vicente del Congo.
RESULTADOS ESPERADOS.
1. Esperamos el total y absoluto apoyo de los estudiantes, directivos docentes y padres de
familia, ya que es un propósito a largo plazo y se pretende la continuidad del mismo, puesto que
con el reciclaje no gana uno o dos o tres, ganamos todos porque todos hacemos uso del medio
ambiente y es responsabilidad de todos cuidarlo.
2. Una buena gestión por parte de los directivos, estudiantes y maestros conseguir los
diferentes contenedores de reciclaje, para clasificar los diferentes residuos sólidos y sean mejor
aprovechados.
3. Apoyo y concientización de toda la comunidad estudiantil, el correcto uso de los
contenedores de basura.
4. Después de enseñar a los estudiantes a clasificar la basura se espera que se puedan
utilizar todos los residuos sólidos derivados del (PET), como botellas plásticas, empaques de
mecatos, bolsas de agua etc., además de recibir un rubro económico para la institución.
5. Se espera que las actividades que se realicen en el aula de clase enfocadas al buen uso
de los residuos sólidos, puedan tener los alcances que embellezcan la institución educativa.
6. Se espera que la comunidad estudiantil se concientice acerca de la importancia del
reciclaje en la institución.
7. También se espera que la administración institucional Implemente este proyecto en el
PEI (proyecto educativo institucional
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8. Se espera que los estudiantes participen activamente en las actividades a desarrollar
con ellos que, si bien son recreativas, ayudan nuestro medio natural.
9. Esperamos que puedan Crear un grupo de estudiantes que sean las veces de policías
ambientales llamados “patrullas verdes”, los cuales se encargaran de multar a los que arrojen
basuras al piso. Y que los multados respeten y acaten nuestro proyecto con una buena aceptación
y convivencia. Para que así cada estudiante deje una huella positivamente en el colegio, a treves
de la realización de sillas con eco bloques que serán hechas por los mismos estudiantes y
disfrutada por los mismos. Además de hacer otros artículos con estos reciclajes que se
recolectaran.
10. Se espera que la comunidad del corregimiento de san VICENTE del Congo, participe
activamente en esta propuesta que, si bien no genera muchos recursos monetarios, les genere
algo más importante como en la concientización y aceptación de cuidar nuestro entorno en el que
vivimos.
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Conclusión
La implementación de la estrategia de educación socio-ambiental, con la línea estratégica entre
los estudiantes, docentes, directivos docentes y los conserjes de la Institución Educativa San
Vicente de Congo, garantizará el proceso de desarrollo de la educación ambiental, propiciando el
inicio de soluciones a varios de los problemas ambientales negativos detectados en la misma. La
valoración de la efectividad de la estrategia, permitirá percibir un ambiente de motivación y de
interés por la actividad medio ambiental por parte de la comunidad educativa, que también se
identificarán con las problemáticas presentes en la institución, lo que contribuirá con su
participación activa en las actividades que se desarrollarán, y por ello asumirán un liderazgo
que favorecerá la comunicación, la participación y la articulación de los diferentes áreas del
conocimiento, La Educación socio-ambiental y el desarrollo del corregimiento continúa siendo
un efecto domino para avanzar hacia el desarrollo próspero y sostenible que requiere nuestro
país y el planeta en la actualización de su modelo económico y social.
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Bibliografía.
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educación ambiental para la mitigación del cambio climático a nivel local. Revista
DELOS, 7(3). http: //[Link], consultado 21-5-2012.
2. Bourriaud, N. (2009). Postproducción. La cultura como escenario: modos en que el
arte reprograma el mundo contemporáneo, 13-14.
3. Marín Cevallos, D. F. (2015). El reciclaje de vidrio como generador de nuevas
propuestas de arte utilitario (Bachelor's thesis)
4. Mujica de López, Mercedes; Marín, Freddy; Smith, Hélida; Lovera, María
Isabel. (2008). Municipio innovador, un modelo para el desarrollo local sostenible.
Multiciencias, 8, pp. 130-136.
5. Organización de Naciones Unidas. (2002). Programa 21, Capitulo 28.
[Link]
6. Lezcano Gil, A. (2015). Estrategia de educación ambiental en la comunidad “Raúl
Maqueira” del municipio Consolación del Sur en la provincia Pinar del Río, Cuba
[(Tesis presentada en opción al título académico de Máster en Gestión Ambiental.
Mención educación ambiental comunitaria. Universidad de Pinar del Río Hermanos
Saíz, Pinar del Río, Cuba.
