EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03: “Promovemos hábitos
de alimentación saludable”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02
“Utilicemos con responsabilidad el gas”
Área Matemática Grado y Sección 4° “B”
Fecha 16/05/2023 Duración 1 hora y 30 min
Docente Daniel Barbarán Labajos
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
Traduce cantidades a expresiones Transforma a expresiones numéricas
numéricas. (modelos) que incluyen operaciones de
Comunica su comprensión sobre adición, sustracción, multiplicación, división
Resuelve los números y las operaciones. con expresiones fraccionarias o decimales y
problemas Usa estrategias y procedimientos la notación exponencial.
de cantidad. de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Establecemos relaciones entre datos y las transformamos a expresiones Realizar operaciones con números
numéricas que incluyen operaciones con números racionales, notación
exponencial y científica. Asimismo, seleccionamos y empleamos expresados en notación científica.
estrategias de cálculo, estimación.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M Estrategia Recursos Tiempo
Motivación: Presencial: 20 min
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
El docente presenta la siguiente situación:
Pizarra
Utilicemos con responsabilidad el gas.
Una de las fuentes de ingreso económico para el Plumones
Perú es la explotación de recursos como el gas
natural. Las reservas probadas de este gas en los
lotes 88 y 56 de Camisea ascienden a 17,4 trillones
de pies cúbicos (TCF), según un informe elaborado
por la consultora internacional Gaffney, Cline &
Associates (GCA). El director general de
Inicio
Hidrocarburos del Ministerio de Energía y Minas
(MEM) indicó que la estimación mínima que hizo la
consultora sobre las reservas de Camisea es de
13,6 trillnes de pies cúbicos, mientras que la máxima llega a 18,5 TCF. Agregó que el informe de la
consultora estima que el volumen de gas recuperable es de 14,7 TCF, lo cual va en línea con las
estimaciones de las autoridades peruanas. Pese al aumento en las reservas, enfatizó que el MEM
mantiene la idea de que se debe priorizar la atención de la demanda del mercado interno. Por otro
lado, adelantó que ya se están evaluando las alternativas para definir la zona que se convertirá en
el segundo polo petroquímico del Perú, y las más fuertes son Ilo (Moquegua) o Matarani
(Arequipa) en el sur del país.
1. Expresa, mediante notación científica, todas las cantidades en trillones de pies cúbicos (TFC)
mencionadas en la situación.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03: “Promovemos hábitos
de alimentación saludable”
Comprendemos el problema: Presencial: 5
1. ¿A cuánto ascienden las reservas probadas en los lotes 88 y 56 Papelotes m
Plumones
de Camisea?
Pizarra
2. Según el MEM, ¿cuál es la estimación mínima y máxima que Ficha de
hizo la consultora sobre las reservas de Camisea? actividades
3. ¿Cuál es volumen de gas recuperable en Camisea?
4. ¿Qué te pide calcular la pregunta de la situación significativa?
Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan
1. ¿Qué procedimiento realizarías para responder la pregunta de
Desarrollo
la situación significativa?
Ejecutamos la estrategia o plan
1. Haz un listado de todas las cantidades en trillones de pies
cúbicos (TCF) que aparecen en la situación significativa.
2. Según el listado de la pregunta anterior, expresa dichas
cantidades en pies cúbicos. (1 trillón = 1 000 000 000 000)
3. Establece una regla general para expresar en notación científica
las cantidades de la pregunta anterior. Responde la pregunta de
la situación significativa.
4. Propón dos ejemplos de la vida cotidiana donde necesiten de la
notación científica.
Reflexionamos sobre el desarrollo Presencial: 1
1. ¿Por qué crees que es importante utilizar la notación científica? Papelote. m
Cierre
Ficha de
Explica tu respuesta. actividades
Yarinacocha, 16 de mayo del 2022
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COORDINADOR DOCENTE
