PLAN ANUAL
2023
DOCENTE :………………………… AÑO : 2023
ASIGNATURA :EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL CURSO : kinder
Unidad N° Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Declarados Contenidos Tiempo
• Describe lo que llama su atención 1 El otoño
UNIDAD 1. Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre los cambios que ocurren en el 2 Frutos del otoño frutos
0PERIODO sobre cambios que ocurren en el entorno natural, a las entorno natural secos – frutos carnosos
DE personas, animales, plantas, lugares y cuerpos • Relata situaciones relacionadas con 2 Colores del otoño.
ADAPTACIÓ celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos. fenómenos naturales, formulando Comparación con otras
N LA 2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las preguntas y comentando vegetaciones como características
ESCUELA causas o consecuencias de fenómenos naturales que lo que ha llamado su atención. del desierto, dunas.
observa, a partir de sus conocimientos y experiencias Explora objetos y elementos naturales, Clasificación de objetos 1MES
previas. mencionando las características que según:
4. Comunicar propiedades básicas de los objetos llaman su atención. 4 - Colores primarios,
y elementos naturales que explora, tales como: • Describe algunas propiedades, tales tamaño, peso
transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez, como transparencia/opacidad, 4 - textura (rugoso / liso)
rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles flexibilidad/rigidez, 4 - dureza (duro / blando)
usos. rugosidad/lisura, de objetos y elementos 4 - maleabilidad (flexible /
naturales que explora. rígido)
Atención a la Diversidad Habilidades
Asombrarse, Formular conjeturas – predecir,
comunicar lo observado
Unidad N° Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Declarados Contenidos Tiempo
4. Comunicar propiedades básicas de los objetos y • Describe algunas propiedades, tales 4 Descripción de objetos
Nº1 elementos naturales que explora, tales como: como transparencia/opacidad, naturales.
UNIDAD transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez,flexibilidad/rigidez,
1: rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles rugosidad/lisura, de objetos y elementos 7Línea de la vida / etapas de
CONOZCO usos.naturales que explora. crecimiento del ser humano
Y CUIDO • Nombra algunas características de 7 Ciclo de la vida del hombre
MI 7. Describir semejanzas y diferencias respecto a personas, animales y plantas en 7 Órganos de los sentidos (vista,
CUERPO características, necesidades básicas y cambios que diferentes etapas de su tacto, oído, olfato, gusto )
TENGO proceso de crecimiento. 7 Partes del cuerpo humano
ocurren en el proceso de crecimiento, en personas,
UNA • Describe los cambios que ocurren en el 7 Descripción de cambios en
animales y plantas.
FAMILIA proceso de crecimiento de personas, etapas de crecimiento en personas,
ME animales y plantas animales y plantas
ALIMENTO que observa. 7 Características en personas,
SANITO animales y plantas en proceso de
crecimiento
Atención a la Diversidad Habilidades
Comunicar lo observado, Describir semejanzas y
Estilos de aprendizajes visuales, kinestésicos, auditivos y mixtos.
diferencias
Unidad Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Declarados Contenidos Tiempo
N°
• Describe características del sol (energía,
UNIDA estrella, fuente de luz y calor, entre otros) y del 3 El agua ( características en
D Nº2 agua(propiedades, estados, entre otros). 3 Estado sólido, líquido, gaseoso
EL transparencia, color, temperatura,
MAR • Describe las utilidades y beneficios del agua, la sabor) 4 Descripción de objetos
DE 3. Reconocer la importancia del agua y la energía energía solar y la tierra para los seres vivos. naturales.
CHILE solar para la vida humana, los animales y las • Explora objetos y elementos naturales, 5 Causa efecto, experimentación
plantas, a partir de experiencias directas o TICs. mencionando las características que 5 Experimentación “hago burbujas”
4. Comunicar propiedades básicas de los objetos elementos 5 Experimentación “flotabilidad” 7
llaman su atención.
naturales que explora, tales como: LA VIDA EN EL MAR
• Explora objetos y elementos naturales,
transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez, 10 Colores secundarios
mencionando las características que
rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos
llaman su atención.
5. Explorar los cambios o efectos que se producen • Aplica fuerza o agua en los materiales,
en los materiales al aplicarles fuerza, calor o agua. describiendo lo que llama su atención, en
7. Describir semejanzas y diferencias respecto a situaciones 1 Mes
características, necesidades básicas y cambios que cotidianas y de experimentación.
ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, • Plantea conjeturas sobre los cambios o
animales y plantas. efectos que se podrían producir al aplicar
fuerza, calor o agua sobre algunos
materiales, en situaciones cotidianas y de
10. Formular conjeturas a partir de los cambios experimentación.
observados en mezclas y disoluciones,
estableciendo relaciones de posible causalidad y • Describe los cambios que ocurren en el
comunicándolas a través de diferentes medios. proceso de crecimiento de personas,
animales y plantas que observa.
• Describe los cambios observados al
combinar diversos elementos que se
mezclan o disuelven, en
situaciones de experimentación.
Atención a la Diversidad Habilidades
Valorar elementos naturales, Comunicar lo
Estilos de aprendizajes visuales, kinestésicos, auditivos y mixtos. observado, Explorar cambios, Formular conjeturas
Unidad N° Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Declarados Contenidos Tiempo
3. Reconocer la importancia del agua y la energía • Describe características del sol (energía, 3 El invierno la lluvia
Nº4 solar para la vida humana, los animales y las estrella, fuente de luz y calor, entre otros) y del 6 Clasificación de los animales
UNIDAD 3 plantas, a partir de experiencias directas o TICs. agua(propiedades, estados, entre otros). según locomoción
“EL CAMPO 6. Establecer relaciones de semejanzas y • Describe semejanzas y diferencias entre 6 Partes de la Planta
Y LA CIUDAD diferencias de animales y plantas, a partir de plantas y animales según sus características, Necesidades de las plantas como
DE algunas características (tamaño, color, textura y necesidades de alimentación y hábitat. seres vivos
VALPARAÍSO morfología), sus necesidades básicas (formas de • Describe características (reproducción,
alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, cubierta, desplazamiento, tamaño, 7 Clasificación de los animales
al observarlos en forma directa, en libros morfología), según alimentación
ilustrados o en TICs. necesidades básicas (alimentación y 7 Clasificación de los animales
7. Describir semejanzas y diferencias respecto a abrigo) y los lugares que habitan algunos según su hábitat
características, necesidades básicas y cambios animales. 7 Plantas comestibles
que ocurren en el proceso de crecimiento, en • Describe características (morfología, 8 (reciclar, reducir y reutilizar).
personas, animales y plantas. reproducción), necesidades básicas 9 Experimentación
8. Practicar algunas acciones cotidianas, que (alimentación, nivel de “crecimiento de una planta 1 Mes
contribuyen al cuidado de ambientes exposición al sol) y los lugares que habitan
sostenibles, tales como manejo de desechos algunas plantas. 12 Importancia de ambientes
en paseos al aire libre, separación de • Nombra algunas características de sostenibles
residuos, utilizar envases o papeles, plantar personas, animales y plantas en diferentes Evaluación Intermedia
flores o árboles. etapas de su proceso de crecimiento.
9. Comunicar sus observaciones, los • Describe algunas acciones que
instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos contribuyen al cuidado de ambientes
en experiencias de indagación en el entorno sostenibles, como las 3R(reciclar, reducir y
natural, mediante relatos, representaciones reutilizar).
gráficas o fotografías. • Describe la forma en que utilizó los
12. Comprender que la acción humana puede instrumentos y herramientas al explorar,
aportar al desarrollo de ambientes sostenibles de manera respetuosa, el entorno natural.
y también al deterioro de estos. • Describe las características de algunos
recursos renovables y no renovables.
Atención a la Diversidad Habilidades
Valorar elementos naturales , Establecer
relaciones ,Describir semejanzas y diferencias
Estilos de aprendizajes visuales, kinestésicos, auditivos y mixtos. Cuidar el medio ambiente, Comunicar lo
observado, Comprender acciones sostenibles
Unidad N° Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Declarados Contenidos Tiempo
1. Manifestar interés y asombro al ampliar • Explora el entorno, observando, 1 La ciudad de Valparaíso,
Nº4 LA información sobre cambios que ocurren en el manipulando y formulando preguntas
CIUDAD DE entorno natural, a las personas, animales, sobre los cambios que ocurren en el
VALPARAÍSO plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando entorno natural (personas, animales, 11 La contaminación
EL diversas fuentes y procedimientos. plantas, lugares y cuerpos celestes).
CUMPLEAÑO 11. Identificar las condiciones que caracterizan • Describe semejanzas y diferencias entre 12 Importancia de ambientes
S DE LOS los ambientes saludables, tales como: aire y un ambiente saludable y un ambiente sostenibles
NIÑOS Y agua limpia, combustión natural, reciclaje, contaminado. 1 mes
NIÑAS. reutilización y reducción de basura, tomando • Describe las características de algunos
conciencia progresiva de cómo estas contribuyen recursos renovables y no renovables.
a su salud.
12. Comprender que la acción humana puede
aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y
también al deterioro de estos.
Atención a la Diversidad Habilidades
Asombrarse, Identificar ambientes saludables
Estilos de aprendizajes visuales, kinestésicos, auditivos y mixtos.
Comprender acciones sostenibles
Unidad
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Declarados Contenidos Tiempo
N°
1. Manifestar interés y asombro al ampliar • Explora el entorno, observando, manipulando 1 La selva, el mar, hábitat
Nº5 información sobre cambios que ocurren en el y formulando preguntas sobre los cambios que 6 Clasificación de los animales
entorno natural, a las personas, animales, plantas, ocurren en el entorno natural (personas, según alimentación
lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas animales, plantas, lugares 6 Clasificación de los animales
fuentes y procedimientos. • Describe características (reproducción, según locomoción
. 6. Establecer relaciones de semejanzas y cubierta, desplazamiento, tamaño, morfología), 6 Clasificación de los animales
diferencias de animales y plantas, a partir de necesidades básicas (alimentación y abrigo) y los según su cubierta
algunas características (tamaño, color, textura y 6 Clasificación de los animales
lugares que habitan algunos animales.
morfología), sus necesidades básicas (formas de según su hábitat
• Describe los cambios que ocurren en el
alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al 7 Clasificación de los animales
proceso de crecimiento de personas,
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o según reproducción
animales y plantas que observa
en TICs.
.
7. Describir semejanzas y diferencias respecto a
características, necesidades básicas y cambios que
ocurren en el proceso de crecimiento, en personas,
animales y plantas.
Atención a la Diversidad Habilidades
Asombrarse, Establecer relaciones
Estilos de aprendizajes visuales, kinestésicos, auditivos y mixtos.
Describir semejanzas y diferencias
Unidad
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Declarados Contenidos Tiempo
N°
1. Manifestar interés y asombro al ampliar • Explora el entorno, observando, 1 Flora y fauna zona norte
Nº6 información sobre cambios que ocurren en el manipulando y formulando preguntas sobre 1 Flora y fauna zona centro
Nuestr entorno natural, a las personas, animales, plantas, los cambios que ocurren en el entorno 1 Flora y fauna zona sur
o País lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas natural (personas, animales, plantas, lugares 1 Mapa de Chile
Chile fuentes y procedimientos. • Describe lo que llama su atención sobre los 6 Visita al jardín botánico de
2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las cambios que ocurren en el entorno natural viña del mar
causas o consecuencias de fenómenos naturales (personas, animales, plantas, lugares 12 Preservación del medio
que observa, a partir de sus conocimientos y • Describe semejanzas y diferencias entre ambiente
experiencias previas. plantas y animales según sus características,
6. Establecer relaciones de semejanzas y necesidades de alimentación y hábitat.
diferencias de animales y plantas, a partir de
algunas características (tamaño, color, textura y • Describe acciones del ser humano que
morfología), sus necesidades básicas (formas de deterioran el entorno natural.
alimentación y abrigo), y los lugares que habitan, al • Señala (indica o nombra) acciones a través
observarlos en forma directa, en libros ilustrados o de las cuales el ser humano ha intervenido el
en TICs. entorno
. 12. Comprender que la acción humana puede
aportar al desarrollo de ambientes sostenibles y
también al deterioro de estos.
Atención a la Diversidad Habilidades
Asombrarse, Formular conjeturas – predecir,
Estilos de aprendizajes visuales, kinestésicos, auditivos y mixtos.
establecer relaciones , Comprender acciones sostenibles
Unidad
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Declarados Contenidos Tiempo
N°
• Explora el entorno, observando, 1 Las estaciones del año
Nº7 manipulando y formulando preguntas sobre 1 Movimiento de rotación y
1. Manifestar interés y asombro al ampliar
los cambios que traslación el big-bang
información sobre cambios que ocurren en el
ocurren en el entorno natural (personas,
entorno natural, a las personas, animales, plantas,
animales, plantas, lugares y cuerpos 3 El Universo y el sistema solar
lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas
celestes). 3 El planeta tierra, el sol y la luna 1 mes
fuentes y procedimientos.
• Describe características del sol (energía, 3 Beneficios del Sol para el
3. Reconocer la importancia del agua y la energía
estrella, fuente de luz y calor, entre otros) y planeta.
solar para la vida humana, los animales y las
del agua(propiedades, estados, entre otros). 3 El día y la noche
plantas, a partir de experiencias directas o TICs.
Atención a la Diversidad Habilidades
Asombrarse, Valorar elementos naturales
Estilos de aprendizajes visuales, kinestésicos, auditivos y mixtos.
Unidad
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Declarados Contenidos Tiempo
N°
1. Manifestar interés y asombro al ampliar • Explora el entorno, observando, 1 Días de la semana
Nº8 información sobre cambios que ocurren en el manipulando y formulando preguntas sobre 1 Meses del año
Los entorno natural, a las personas, animales, plantas, los cambios que ocurren en el entorno 1 Estaciones del año
inventos lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas natural (personas, animales, plantas, lugares 2 Fenómenos naturales como
fuentes y procedimientos. sequía, tsunami, terremotos
• Relata situaciones relacionadas con
1 mes
2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las fenómenos naturales, formulando preguntas 2 Realizan predicciones sobre
causas o consecuencias de fenómenos naturales y comentando lo que ha llamado su los rayos-truenos-arco iris-lluvia
que observa, a partir de sus conocimientos y atención.
experiencias previas.
• Predice las consecuencias de un fenómeno
natural que observa o conoce.
Atención a la Diversidad Habilidades
Asombrarse, Formular conjeturas - Predecir
Estilos de aprendizajes visuales, kinestésicos, auditivos y mixtos.
Unidad Objetivo de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Declarados Tiempo
N°
• Explora el entorno, observando, 1 Días de la semana
Nº9 manipulando y formulando preguntas 1 Meses del año
La sobre los cambios que 1 Estaciones del año
1. Manifestar interés y asombro al ampliar
navida ocurren en el entorno natural (personas,
información sobre cambios que ocurren en el
d animales, plantas, lugares y cuerpos
entorno natural, a las personas, animales,
celestes).
plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando
• Describe lo que llama su atención sobre
diversas fuentes y procedimientos.
los cambios que ocurren en el entorno
natural (personas, animales, plantas,
lugares y cuerpos celestes).
Atención a la Diversidad Habilidades
Estilos de aprendizajes visuales, kinestésicos, auditivos y mixtos. Asombrarse
