SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Planificamos un afiche sobre la contaminación ambiental”
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : I. E.
Área curricular :
Grado/Sección(es) :
Duración :
Fecha :
Docente responsable :
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y EVIDENCIA INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES CRITERIOS DE DE
PRIORIZADOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS •Adecúa el texto en la -Adecúa el afiche al
TIPOS DE TEXTOS elaboración del afiche propósito comunicativo, Planificación
EN SU LENGUA considerando el al tipo de texto, sus de un afiche
MATERNA propósito comunicativo, características y su Guía de
el tipo textual y las formato para promover la observación
Adecúa el texto a la características del conciencia ambiental en
situación género discursivo, así nuestra localidad.
comunicativa. como el formato y el
soporte. -Mantiene el registro
Utiliza convenciones formal en la planificación
del lenguaje escrito de Mantiene el registro de su afiche
forma pertinente. formal en la
planificación de su -Utiliza correctamente los
afiche adaptándose a los recursos gramaticales y
Reflexiona y evalúa destinatarios y ortográficos en su
la forma, el seleccionando diversas planificación.
contenido y fuentes de información
contexto del texto complementaria.
escrito. Evalúa la correcta
planificación del afiche si
Utiliza recursos se ajusta al propósito.
gramaticales y
ortográficos en la
planificación de su
afiche (por ejemplo, el -Presenta su planificación
punto y aparte para de manera limpia y
separar párrafos) que ordenada en momento
contribuyen al sentido de oportuno.
su texto.
Evalúa de manera
permanente la
planificación del
afiche determinando
si se ajusta a la
situación
comunicativa.
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
TRANSVERSALES EVALUACIÓN
Gestiona su Organiza Organiza un conjunto de
autoaprendizaje de acciones acciones en función del
manera autónoma. estratégicas tiempo y de los recursos de
para alcanzar que dispone para lograr las
Presentación de la planificación
sus metas de metas de aprendizaje, para
de un afiche
aprendizaje. lo cual establece un orden y
una prioridad en las
acciones de manera
secuenciada y articulada.
ENFOQUES TRANSVERSALES/VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental -Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de
las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional asumiendo el cuidado del planeta.
Respeto a toda Forma de vida. -Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
III.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Actividades y Estrategias de Aprendizaje Recursos
MOMENTOS Mediación Pedagógica (Andamiaje, modelado y trabajo
cooperativo)
1. Motivación: 2. Saberes previos: Expresi
La docente saluda y da la Después de haber observado el ón oral
bienvenida a los estudiantes. afiche responden a las
Se presenta las competencias siguientes preguntas: ¿Qué es Lectura
y capacidades luego se s
lo que observan? ¿Qué saben de
establecen los acuerdos de
convivencia. un afiche? ¿qué elementos tiene
Pizarra
Seguidamente se les invita a el afiche? ¿Cuántas clases de
observar algunos afiches que afiche conocen? Se registra sus
INICIO se les presenta en la pizarra. respuestas.
(10minutos)
3. Problematización / [Link]ósito/Organización:
Todo lo relacionado Conflicto cognitivo: Planificamos un afiche para
al propósito de la Se formula la siguiente promover una conciencia
sesión. pregunta: ¿Cuál será la ambiental.
finalidad de un afiche?
¿Para promover una Se les da a conocer los criterios
conciencia ambiental en de evaluación
nuestra localidad que tipo
de afiche elaboraremos?
Se registra sus respuestas
para contrastarlos
posteriormente.
DESARROLLO 5. Gestión y Acompañamiento del Desarrollo de las
Competencias: Ficha de
(45 minutos) La docente realiza algunas aclaraciones sobre : planificació
Planificar un texto antes de escribirlo es muy importante n en hojas
Actividades de porque nos permite anticipar su forma y contenido y tomar de registros.
aprendizaje. decisiones, y establecer la situación comunicativa, es decir,
Estrategias de
plantearemos: El propósito, El destinatario, el registro, el tipo
aprendizaje.
Estrategias de de texto, las fuentes de información que utilizamos.
enseñanza. Acciones
para la evaluación Después se les presenta un afiche indicando sus elementos.
formativa. Uso de (solo para recordar ya que la clase anterior trabajaron)
materiales.
Seguimiento al
proceso de
aprendizaje.
Todo relacionado al
logro del propósito
de la sesión.
Antes de iniciar con la planificación, se les plantea la siguiente
interrogante: ¿Qué opinas del afiche? ¿Qué tipo de texto es el
Afiche? ¿será un medio de comunicación efectiva? Si o no
¿por qué?
(PAUSAS ACTIVAS)
Luego les invita a elaborar el plan de escritura, teniendo en
cuenta la problemática que cada equipo tiene.
ELABORA TU PLAN DE ESCRITURA
¿Qué vas a escribir?
¿Para qué vas a escribir ?
¿Cuál es tema a tratar?
¿Qué título tendrá?
¿Cuál es el mensaje o slogan que
tendrá?
¿Qué imagen será posible
mencionar?
¿Quiénes serán los destinatarios?
¿Qué elementos tendrá tu afiche?
¿Qué elementos paratextuales
incluirás en tu texto?
¿Qué registro utilizarás ?
A continuación, la docente les presenta algunos ejemplos para
organizar el afiche (como propuesta)
Después de haber presentado algunas propuestas de las
estructuras de un afiche Respondemos las siguientes preguntas:
¿En conclusión para qué planificamos el afiche? ¿para qué nos
sirven los afiches?
6. Evaluación – Metacognición Expresi
CIERRE Los estudiantes de manera voluntaria dan a conocer sus ón oral
impresiones y conclusiones acerca de lo desarrollado. Se
(05minutos) realizan las preguntas de metacognición
Todo relacionado al ¿Cómo se sintieron con la actividad propuesta? ¿Qué dificultad
logro del propósito se les presentó y como lo resolvieron? ¿la actividad
de la sesión, extraer desarrollada pera qué te servirá? ¿habremos cumplido con
conclusiones, nuestro propósito?
puntualizar ideas o
conceptualizaciones,
recordar 7. Extención Cuaderno
procedimientos, Finalmente la docente indica a los estudiantes que para
plantear soluciones, realizar la textualización de forma coherente y cohesionada
entre otras. deben de tener mayor información, para ello investigarán en
diversas fuentes de información como textos, internet.
[Link] DE EVALUACIÓN: Guía de observación.
CRITERIOS A EVALUAR
Competencia. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Adecúa el afiche al propósito comunicativo, al tipo de texto, sus características y su formato para
promover la conciencia ambiental en nuestra localidad.
Mantiene el registro formal en la planificación de su afiche
Utiliza correctamente los recursos gramaticales y ortográficos en su planificación.
Evalúa la correcta planificación del afiche, si se ajusta al propósito.
Presenta su planificación de manera limpia y ordenada en momento oportuno.
Docente
Leyenda:
C= Inicio
B= Proceso
A= Logro esperado
AD= Logro destacado
Guía de observación
N° ESTUDIANTES ESRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA MATERNA
Adecúa el afiche Mantiene el Utiliza Evalúa la correcta Presenta su
al propósito registro correctamente planificación del planificación
comunicativo, al formal en la los recursos afiche, si se ajusta al de manera
tipo de texto, sus propósito.
planificación gramaticales y limpia y
características y
su formato para de su afiche. ortográficos ordenada en
promover la en su momento
conciencia planificación. oportuno.
ambiental en
nuestra localidad.
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ELABORA TU PLAN DE ESCRITURA
¿Qué vas a escribir?
¿Para qué vas a escribir?
¿Cuál es tema a tratar?
¿Qué título tendrá?
¿Cuál es el mensaje o slogan
que tendrá?
¿Qué imagen será posible
mencionar?
¿Quiénes serán los
destinatarios?
¿Qué elementos tendrá tu
afiche?
¿Qué elementos paratextuales
incluirás en tu texto?
¿Qué registro utilizarás ?
[Link] DE EVALUACIÓN
Competencia. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA
Criterios a evaluar SI NO comentario
Adecué el afiche al propósito comunicativo, al tipo de texto, sus características y su
formato para promover la conciencia ambiental en nuestra localidad.
Mantuve el registro formal en la planificación de su afiche.
Utilicé correctamente los recursos gramaticales y ortográficos en mi planificación.
Evalué la correcta planificación del afiche, si se ajusta al propósito.
Presenté mi planificación de manera limpia y ordenada en momento oportuno.
