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Generaciones en Educación a Distancia

La tabla resume las cinco generaciones de educación a distancia identificadas por Sherron y Boettcher (1997). La primera generación (1850-1960) usó material impreso como su principal medio. La segunda generación (1960-1985) agregó el uso de cintas de audio y video. La tercera generación (1985-1995) introdujo el uso de computadoras y redes. La cuarta generación (1995-2005) vio el comienzo del uso de internet de banda ancha. La quinta generación (2005-presente) se centra en un aprendizaje flexible e inteligente apo

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Generaciones en Educación a Distancia

La tabla resume las cinco generaciones de educación a distancia identificadas por Sherron y Boettcher (1997). La primera generación (1850-1960) usó material impreso como su principal medio. La segunda generación (1960-1985) agregó el uso de cintas de audio y video. La tercera generación (1985-1995) introdujo el uso de computadoras y redes. La cuarta generación (1995-2005) vio el comienzo del uso de internet de banda ancha. La quinta generación (2005-presente) se centra en un aprendizaje flexible e inteligente apo

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Tabla de las generaciones de la Educación a Distancia.

Instrucción: Con base en las lecturas realizadas en este espacio y búsquedas en internet, completa la siguiente tabla de las generaciones de la educación a
distancia propuesta por Sherron y Boettcher (1997).

Generación Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta

Periodo de
1850 a 1960 1960 a 1985 1985 a 1995 1995 a 2005 2005 a 2007
tiempo
Múltiples tecnologías Múltiples tecnologías Múltiples aprendizaje flexible
Una sola
en ordenadores incluyendo tecnologías e inteligente”
tecnología
ordenadores y las incluyendo el presenta nuevos
predominante
redes de los comienzo de las conceptos y formas
ordenadores tecnologías en la educación, así
computacionales hoy debe ser común
Rasgo
de gran ancho de en el vocabulario de
principal
banda todo profesor del
siglo XXI términos
como: comunicación
sincrónica y
asincrónica
Correo electrónico, Correo apoyado por las
Medios Material Cintas de audio,
mensajes electrónico, nuevas tecnologías
impreso(1890+) televisión, cintas de
instantáneos a través sesiones de chat, de la comunicación
Radio (1930s) video, fax y papel
de computadoras y tablones y la información y la
redes mediante el uso utilización de las
Televisión 1950s impreso
Programas y de los redes, en esta etapa
y 1960s)
recursos por ordenadores y el trabajo
computadora en redes de colaborativo entre
diskettes, CD, e ordenadores los estudiantes
internet Programas de
es un factor
Audio conferencias ordenador y
esencial en el
Video conferencias recursos
proceso de
Fax almacenados en
enseñanza
Material impreso discos CD e
aprendizaje. Emplea
internet
un sistema
seminarios y
académico
videoconferencias
en aulas grandes
automatizado y
mediante
bases de datos
tecnologías
inteligentes, Taylor
terrestres por
(1999). Esta
satélite cable o
generación, se dice
teléfono
que es la
fax
papel impreso del uso de las tres
www, What students
want-Where they
want- When they
want, esta
educación

es apropiada para
que los alumnos
puedan estudiar en
cualquier
universidad del
mundo a bajos

costos.
Principalmente Principalmente una vía Bidireccional, flexibilidad en el
Características Significativa
en una vía Correo acceso a la
de la Interacción entre comunicación de
electrónico educación, trabajo
comunicación Interacción entre profesores y alumnos banda ancha desde
sesiones de chat colaborativo y
profesores y por teléfono, fax y la institución hasta
y tableros de cooperativo,
alumnos a través correo postal los estudiantes vía
anuncios competencia
del teléfono y el papel impreso,
mediante el uso metacognitiva,
Ocasionalmente por
correo postal programas de
de ordenadores y diversidad
tutorías reuniones cara
computadora y
redes de metodológica,
Ocasionalmente a cara
videoconferencias;
ordenadores plataformas
complementada
posibilidades de
además de educativas
por ayudas
comunicación
transmisiones en amigables y
presenciales y
interactiva en dos
gran ancho de versátiles,
tutores de
sentidos (sincrónica y
banda para versatilidad en el
alumnos
asincrónica) entre las
experiencias de uso de las
instituciones y los
aprendizaje herramientas,
individualizadas recursos y
estudiantes y entre
personales e materiales, modelos
los mismos
interactivas por pedagógicos
estudiantes; el
video y directo centrados en el
Internet facilita el
programa de estudiante y
acceso a textos,
ordenador y actividad de
gráficos y pequeños
recursos aprendizaje,
videos.
almacenados en procesos de
discos CD autoevaluación y
coevaluación, y
aprendizaje
interactivo y auto
dirigido..

Referencias bibliográficas

Sutori . (Dakota del Norte). Sutori. https://www.sutori.com/es/historia/generaciones-de-la-educacion-a-distancia--


j1ZTKuRZEXV6UgUeqCDACv1V

: Ministerio de Educaci�n Nacional::.. - Educaci�n virtual o educaci�n en l�nea: tercera generaci�n de la educaci�na distancia .
(Dakota del Norte). https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-217768.html

Compañía, YN (nd). Generaciones de Educación a Distancia . http://acupecperu.blogspot.com/2013/01/historicamente-la-educacion-


distancia.html
Generaciones de la Educación a Distancia . (Dakota del Norte). https://es.slideshare.net/alineilianaperez/generaciones-de-la-
educacion-a-distancia-57903495

Lozada, B. (2020). DESARROLLO HISTÓRICO DE LA “EDUCACIÓN A DISTANCIA” CINCO GENERACIONES TECNOLÓGICAS EN


LA EDUCACIÓN A DISTANCIA. umsa _
https://www.academia.edu/43129659/DESARROLLO_HISTORICO_DE_LA_EDUCACION_A_DISTANCIA_CINCO_GENERACIONES
_TECNOL%C3%93GICAS_EN_LA_EDUCACI%C3%93N_A_DISTANCIA

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